小学三年级信息技术翻转与旋转教学设计
【范文】三年级信息技术 图形的翻转和旋转 教案
三年级信息技术图形的翻转和旋转教案课题图形的翻转和旋转学科信息技术学段：小学年级三年级相关领域语文思品美术指导思想与理论依据作为信息技术课教学，不能只是单纯地学习软件的操作，这样是难以激发学生的学习兴趣的，而且教学中要注重让学生理解这些操作能够用来做什么。
因此，本课教学通过谜语导入，激发学生的学习兴趣，并以同学们所喜闻乐见的的童话人物孙悟空为主线来展开教学，把知识点的学习融入到具体而有趣的任务之中。
并通过最后创编图画和故事的环节，锻炼和培养了学生的想象力、创造力以及语言表达能力，并不失时机地对学生进行德育渗透。
教学背景分析教学内容：本课内容是北京市义务教育课程改革实验教材小学信息技术第一册第三单元第18课《图形变化真奇妙》中的内容，教学对象是小学三年级学生。
本节课突出设计了《图形的翻转和旋转》的教学内容，增强学生对绘画图形的表现力。
学生情况：通过前一阶段学习和操作，学生已经基本掌握了电脑绘图程序有关画图工具的操作方法，并能较熟练地对图形进行选定、缩放、移动、复制、粘贴等操作。
能够完成一些简单的绘图制作。
教学方式：任务驱动法教学手段：在学习方法上采取自主探究和小组合作式学习。
通过“排行榜”环节，对学生的小组合作学习进行评价和促进。
技术准备：多媒体计算机教学网络系统、局域网教室，每台学生机学习用图片2张，以及综合练习图片素材4张。
教学目标知识与技能：会用翻转、旋转的方法变化图形过程与方法：1、培养学生自主探究能力和创新能力2、培养学生的小组合作学习能力情感态度与价值观：1、鼓励学生敢于想象、大胆创新，并体验与其他同学合作完成学习任务的乐趣2、通过根据完成作品内容创编故事，培养学生要互相帮助、爱护动物、节约用水及心中有他人等良好品质教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排一、谜语导入，抛出任务谜语导入：小石猴，人人夸，72变本领大，保护师傅去取经，路上妖魔个个怕。
提问：孙悟空有什么本事？我们可以用一个什么词来形容他抛出任务：孙悟空真的是神通广大，他也听说了我们北京在XX年将要举办奥运会，于是就想来凡间走上一趟，想看看现在的中国到底变成了什么样子。
小学信息技术教案-神奇的变幻──翻转和旋转;
神奇的变幻──翻转和旋转；【教材分析】本课内容选自河北人民出版社《小学信息技术》三年级第19课《神奇的变幻》。
教材设置小乌龟和鱼儿游泳的情境来呈现画图软件中的几个功能：图形的旋转、翻转和拉伸、扭曲，其中旋转、水平翻转和扭曲作为重点内容进行了介绍，而垂直翻转和拉伸功能则要求学生在掌握前面这些功能的基础上自己尝试学习。
本课主要内容为“水平翻转”“垂直翻转”和“旋转”功能的学习，将“拉伸”“扭曲”做为第二课时的教学内容，教学设计沿用了教材的主题教学思想，设计了福娃参加奥运比赛训练的童话故事，以此为线索开展任务型学习活动。
改变呈现顺序，先学习相对简单的“水平翻转”，然后尝试“垂直翻转”，最后小组合作探究“旋转”。
这样设计符合由易到难的认知规律。
【学生分析】学生已经熟悉了画图软件，学会了画图中复制、粘贴、拖动等技能和基础操作。
【教法分析】采用主题式教学和任务驱动式教学相结合，以福娃参加奥运会比赛训练的童话故事为主题，以帮助妮妮完成训练为学习任务，让每个学生在忘我的活动中学习，在做中学，学中乐，做到自主学习、探究学习，在活动体验中获得经验，培养学生的探索精神，提高学生的信息素养，这种融合了情境的任务驱动才能真正做到学习以学生为中心，主动建构知识技能。
【学法分析】利用福娃童话故事引领学生进行独立思考、自主探究、合作交流、综合应用，培养学生收集、处理信息的能力。
【教学重点】水平翻转。
【教学难点】按一定角度旋转。
【教学目标】1．知识与技能：掌握在画图中对选定的图像进行翻转和按一定角度旋转的操作技能。
2．过程与方法：利用福娃童话故事引领学生进行独立思考、自主探究、合作交流、综合应用，培养学生收集、处理信息的能力。
3．情感、态度、价值观：培养学生从小养成做事认真的良好习惯，激发学生的爱国情感，培养学生的合作意识和创新精神。
【教学准备】教师cai课件一个，学生学习用课件一个。
【教学过程】・课前准备让生浏览要用的专题网页。
小学信息技术三年级下册第七课《画蝴蝶—画图软件设置图形的翻转和旋转》优质课教学设计
第七课《画蝴蝶—画图软件设置图形的翻转和旋转》教学设计一、教材分析及设计意图（一）教材分析《画蝴蝶—图形的翻转和旋转》这一课选自教育部中小学信息技术教育实验区实验教材，三年级下册第七课。
本课要求学生在掌握复制、粘贴等操作的基础上，对图形进行翻转旋转的处理，是第一单元的最后一课，它的价值地位，是对教材起到了承上启下的作用。
（二）设计意图以学生最感兴趣的动画片《熊出没》为背景，用“营救熊二”的故事情节为主线惯穿整堂课，让学生化身为“森林小勇士”参与其中，发挥其主导作用，分析并解决问题。
二、教学目标知识与技能：能描述翻转、旋转可改变图形朝向，学会用翻转和旋转变化图形。
过程与方法：能根据故事情境，选择“画图”中的“翻转”、“旋转”来变化图形。
情感、态度与价值观：能提高动手能力，培养团队精神，体验助人为乐的快乐。
三、教学重难点通过“画图”程序的“翻转”、“旋转”命令改变图形方向，创作电脑绘画作品。
四、教学准备计算机及教学PPT课件、“锦囊”自主学习资料、评价表、不干胶奖章。
五、课时：第一课时六、教学过程（一）创设情境，复习旧知。
（10分钟）上课前分好四个学习小组，给小组分发解决难题的三个锦囊。
1、播放《熊出没》主题歌，师生跟唱。
这部热播的动画片为话题，激发学生的学习兴趣。
2、教师赋予学生角色，以“森林小勇士”的角色参与到故事中。
3、创设熊大回家路上捡到蜂蜜的故事情节，提出问题：在“画图”里，用什么方法把一罐蜂蜜变为两罐？4、学生打开电脑桌面的学件，分小组讨论分析，结合每个小组里的黄色“锦囊”解决问题，并指派代表演示操作方法。
教师点评，并对操作正确的学生进行奖励。
（二）故事延伸，探索新知（20分钟）1、课件出示故事情节：当熊大带两罐蜂蜜回到家时，熊二却不见了，小动物们告诉熊大，熊二被光头强抓起来了，关在铁笼里面，并倒挂在树上，准备用车拉到城里给李老板呢！2、教师让学生参与故事情节中，开始“营救雄二”的计划。
三年级上册信息技术教案－14我让图形变变变 翻转与旋转 ｜部编新部编新人教版（2015）
我让图形变变变《翻转与旋转》教学设计教材分析三年级学生依然具备儿童思维，对于通话故事很感兴趣，并且对于未知的事物充满好奇心。
通过之前的学习，已经具备熟练的鼠标操作，能在画图软件中进行简单的绘画，他们渴望掌握更多的技能，来帮助自己画出更美丽的绘画作品。
教学目标1.学会在画图软件中打开图片2.了解图片的翻转旋转，能根据实际情况，熟练使用图片的翻转旋转的操作3.通过学习，掌握使用图片的翻转旋转的方法4.培养信息素养和操作实践能力。
教学重点能根据实际情况，熟练使用图片的翻转旋转的操作教学难点根据情况，进行图片的旋转操作教学过程一、情境导入师“同学们，你们喜欢听故事吗”生“喜欢”师“今天老师给大家带来一个淘气和笑笑的故事。
有两只小鸭子，一只叫做淘气，另一只叫做笑笑，是一对好朋友。
春天来了，它们相约一起去旅游，在旅游的过程中发生了很多的故事，这节课我们就在欣赏他们的故事中完成本节课的学习。
他们故事的主题是《翻转和旋转》（板书课题）（设计意图：通过故事引入，激发学生的学习兴趣，有利于开展教学。
）二、讲授新课什么是翻转和旋转呢翻转包括水平翻转和垂直翻转（板书水平翻转垂直翻转）。
请看屏幕第一个“水平翻转”，（课件）教师展示水平翻转的过程，提出问题：1、水平翻转是绕着什么翻转的（竖线）2、翻转后，图形有什么变化（左右反转）第二个“垂直翻转”，教师展示垂直翻转的过程，提出问题：1、垂直翻转是绕着什么翻转的（横线）2、翻转后，图形有什么变化（上下反转）什么是旋转呢（板书“旋转”）介绍：一个物体绕着中心点转动就叫旋转。
（课件展示风车）：风车绕着中心点转动就叫做旋转。
（设计意图：让学生对翻转、旋转的概念有个简单的了解，有助于在后面的图形操作中能过自己选择合适的操作。
）我们了解了基本概念后，来一起欣赏他们的故事吧。
师展示图片情境1,“路上它们俩发生了一点小矛盾，互相谁也不理谁了。
你们想不想帮助它们和好呢”生“想”师“大家都是乐于助人的孩子，我们来完成小黄人的第一个任务”展示任务一、帮助它们和好（让他们向同一个方向行走，或者面对面）教师演示操作方法：（1）首先在画图软件中打开学生练习中的“练习1”。
清华版小学信息技术三年级上册第二单元第七课 图像的翻转和旋转 优质课教学设计
《翻转和旋转》教学设计一、教材分析《翻转和旋转》是《清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材》三年级上册第2单元第7课中的内容，是在学生已掌握各种绘图工具的使用、图形的选择、复制和粘贴的基础上设置的学习任务，目的是增强学生对图形变化的感知能力，为后面的综合创作打下基础。
二、教学目标知识与技能目标：学会图形的翻转和旋转操作，能根据实际需要处理图片。
过程与方法目标：通过分析-模仿-领悟，学会运用已学知识解决实际问题。
情感态度与价值观目标：体会用计算机绘画的便捷，陶冶创作情趣。
三、教学重、难点重点：掌握图形的翻转和旋转操作。
难点：区分水平翻转、垂直翻转、向右旋转90度、向左旋转90度以及旋转180度在效果上的差异。
四、教学方法教法：创设情境法、演示法、任务驱动法。
学法：自主探索法、协作学习法。
五、说教学过程1.情境导入（约2分钟）师：创设一个去西游城堡闯关的情境并进入第一关：以此，引出课题——翻转和旋转。
设计意图：本年龄段学生仍以形象思维为主，因此，整节课我设计将翻转和旋转中抽象的概念理解融入到有趣的故事情境中进行教学，既激发学生学习兴趣，又简化知识点的难度。
2.获取新知（约23分钟）（1）讲授翻转师：利用教具引导学生思考：“我们要怎样才能让唐僧转过来、悟空翻过来呢？”然后，用教具演示翻转，并讲解概念：“在画图中，像这样将图形左右翻转叫水平翻转，将图形上下翻转叫垂直翻转”。
师：示范操作过程：点击图像面板中的“选择”工具用鼠标框选“唐僧”依次点击“旋转”、“水平翻转”。
（提示学生用相同的方法对悟空进行垂直翻转。
）生：按照示范步骤进行操作。
（2）讲授旋转师：带领学生进入第二关：师：利用动画分别演示向右旋转90度、向左旋转90度以及旋转180度，同时提示学生注意旋转180度与垂直翻转的区别。
生：自主操作。
生：上台演示，师生共同点评。
生：交流总结旋转的概念并比较旋转与翻转的异同。
设计意图：采用演示法，以增强教学内容的直观性和启发性，使学生更好地理解不同翻转或旋转方式的不同效果，从而突破重难点；以任务驱动的方式，引导学生学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。
翻转和旋转信息技术教案
翻转和旋转信息技术教案一、教学目标1. 让学生了解翻转和旋转的概念及其在几何图形中的应用。
2. 培养学生利用信息技术工具进行几何图形的翻转和旋转操作能力。
3. 提高学生解决实际问题的能力，培养学生的创新意识和团队协作精神。
二、教学内容1. 翻转和旋转的定义及分类2. 翻转和旋转的数学原理3. 利用信息技术工具进行图形的翻转和旋转操作4. 实际问题中的应用案例三、教学重点与难点1. 教学重点：翻转和旋转的概念、数学原理及实际应用。
2. 教学难点：利用信息技术工具进行图形的翻转和旋转操作。
四、教学方法与手段1. 教学方法：讲授法、演示法、实践法、小组合作法。
2. 教学手段：多媒体课件、信息技术工具（如几何画板、PPT等）。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入翻转和旋转的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解翻转和旋转的定义、分类及数学原理。
3. 实践操作：学生利用信息技术工具进行图形的翻转和旋转操作，教师巡回指导。
4. 案例分析：分析实际问题中的应用案例，引导学生学会解决实际问题。
5. 小组讨论：学生分组讨论，总结翻转和旋转在实际中的应用场景。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调翻转和旋转的概念及应用。
7. 作业布置：布置有关翻转和旋转的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂讲解评价：评价学生对翻转和旋转概念的理解程度，以及对数学原理的掌握情况。
2. 实践操作评价：评价学生在利用信息技术工具进行图形翻转和旋转操作时的技能水平。
3. 案例分析评价：评价学生解决实际问题的能力，以及创新意识和团队协作精神。
七、教学资源1. 多媒体课件：用于展示翻转和旋转的概念、原理和实际应用。
2. 信息技术工具：如几何画板、PPT等，用于辅助教学和实践操作。
3. 练习题库：用于巩固学生所学知识，提高解题能力。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解翻转和旋转的概念、分类及数学原理。
2. 第3-4课时：实践操作，利用信息技术工具进行图形翻转和旋转。
随心所欲转转转-翻转及旋转 教学设计
大家来看这组图片，大家发现其中有什么不对劲或者错
提示：
请使用画图程序打开“小汽车”图片，先选中小汽车，然后怎么办呢？
提示：
好的，通过第一个任务，我们已经学会了解决问题的方
（小汽车模型）2、课件展示
（第一组对比图）
（第二组对比图）
利用维恩图对比分析
在一个平面内，以一点为中心转动一定的角度叫旋转。
绕一条轴线转动叫做翻转。
我是小小设计师
教师播放如下两个视频，
再次给学生示范怎样运
（翻转纹样.exe）
（旋转纹样.exe）
瓷砖
床上用品
师：希望大家在以后的创作中能灵活地使用这项本领，设计出更多具有艺术美
教案基本信息表。
三年级信息技术教案翻转和旋转
三年级信息技术教案翻转和旋转Third grade it lesson plan turning and rotatin g三年级信息技术教案翻转和旋转前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。
本教案根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
学科信息技术年级：三年级指导思想与理论依据根据素质教育的根本思想和基础教育改革纲要的要求，以学生的发展为本，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性。
倡导学生乐于探究，勤于动手。
注重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要。
培养学生对信息技术的兴趣和意识。
新的教育形势要求教师要在课堂上适当的进行德育渗透，紧密联系生活实际，让学生感受到学有所用，感受到学习的乐趣，快乐地投入到学习中。
要落实这些任务，传统的教学方法是不适合的，而建立在建构主义教学理论原理上的“任务驱动法”尊重学生个体差异，能充分调动学生学习的积极性，有效转变学习方式。
本课以任务驱动下的自主学习为主要教学模式，通过教师的引导、精心设计的教学情境和任务练习，力求让学生由“要我学”转变成“我要学”。
通过学习画图，不仅要使学生掌握一些计算机处理图形的基本技能，更要培养他们学习、使用计算机的兴趣和意识，为将来进一步学习计算机打下基础。
教学背景分析教学内容：《翻转和旋转》是xxx大学出版社出版的《信息技术小学版第1册》《龙宫寻宝》这一课的教学内容，主要让学生掌握翻转和旋转图形，在学会了缩放、复制、删除图形的基础上，进一步学习画图程序的图形处理功能——翻转和旋转，这是图形处理的特殊技法。
除了学会具体的操作技能外，学生还要对水平翻转、垂直翻转、按一定角度旋转（90度、180度、270度）的含义深入理解，才能根据图形处理的需要准确地进行翻转和旋转。
三年级信息技术图形的翻转和旋转教案
三年级信息技术图形的翻转和旋转教案一、教学目标1. 让学生理解图形的翻转和旋转的概念。
2. 培养学生运用信息技术进行图形操作的能力。
3. 引导学生发现图形变换的规律，提高审美意识。
二、教学内容1. 图形翻转和旋转的定义。
2. 利用信息技术软件进行图形变换的操作方法。
3. 图形变换在实际应用中的例子。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握图形翻转和旋转的操作方法。
2. 教学难点：让学生能够灵活运用图形变换创作出有创意的作品。
四、教学准备1. 准备相关的信息技术软件。
2. 准备一些图形素材。
3. 准备投影仪或电子白板。
五、教学过程1. 导入：利用投影仪或电子白板，展示一些经过翻转和旋转的图形，引导学生思考：这些图形是如何变形的？它们有什么特点？2. 新课导入：讲解图形的翻转和旋转的概念，让学生了解这两种变换的定义和作用。
3. 操作演示：利用信息技术软件，现场演示如何对图形进行翻转和旋转。
让学生观察操作过程，体会变换效果。
4. 学生实践：让学生利用信息技术软件，自行尝试对图形进行翻转和旋转。
教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
5. 作品展示：邀请部分学生展示自己的作品，让大家共同欣赏并进行评价。
回顾本节课所学内容，强调图形翻转和旋转的操作方法及应用。
7. 拓展延伸：鼓励学生课后运用图形变换创作有趣的画面或实用的设计作品。
8. 作业布置：让学生利用信息技术软件，完成一幅图形变换的作品，下节课进行展示。
9. 板书设计：图形的翻转和旋转翻转：围绕某一点或轴进行对称变换。
旋转：围绕某一点或轴进行旋转变换。
10. 教学反思：六、教学评价1. 学生能够独立完成图形翻转和旋转的操作。
2. 学生能够理解图形变换在实际应用中的价值。
3. 学生能够创作出具有创意的图形变换作品。
1. 在教学过程中，注重对学生操作技能的培养，提高学生的动手能力。
2. 鼓励学生大胆尝试，培养学生的创新意识。
3. 教师应充分了解学生的基础知识，针对不同程度的学生制定合适的教学方案。
小学信息技术教案我让图形变变变翻转与旋转
小学信息技术教案我让图形变变变翻转与旋转信息技术教案：让图形变变变——翻转与旋转引言：随着信息技术的不断进步，小学生们接触到计算机和软件的机会越来越多。
信息技术作为一门现代化科学，不仅能够让小学生们更好地了解计算机的基本操作和原理，还能够培养他们的逻辑思维和创造力。
本教案将以图形的翻转与旋转为主题，通过几个简单的小项目来帮助学生理解这些概念，并培养他们的计算机操作能力和创造力。
一、教学目标：1. 理解图形的翻转与旋转的概念；2. 学会使用电脑上的图像处理软件进行图像的翻转与旋转操作；3. 培养学生对图形设计的兴趣，并通过一些小项目提升他们的创意能力；4. 提高学生的计算机操作技能和信息技术应用能力。
二、教学过程：1. 理论教学篇（15分钟）：a. 引导学生了解图形的翻转与旋转，让他们能够理解这两个概念；b. 展示一些图形的翻转与旋转的案例，让学生能够观察和分析；c. 解释电脑上的图像处理软件的基本操作和功能，让学生对软件有初步认识。
2. 操作实践篇（35分钟）：a. 以图形的翻转为例，让学生使用电脑上的图像处理软件进行翻转操作；b. 引导学生在翻转的基础上进行旋转操作，并让他们尝试不同的旋转角度；c. 让学生自由发挥，探索其他图像的翻转与旋转方式；d. 鼓励学生彼此分享自己设计的图形，并互相欣赏和评价。
3. 创意项目篇（45分钟）：a. 提供一些创意项目的选题，如设计一个旋转木马、设计一个漂亮的风车等；b. 鼓励学生自己动手绘制图形，并使用电脑上的图像处理软件进行翻转与旋转；c. 让学生展示自己设计的作品，并进行简单的点评和评分。
4. 总结反思篇（15分钟）：a. 学生讨论所学到的知识和技能，在教师的引导下进行总结；b. 教师对学生的表现进行点评和鼓励，提出改进的建议；c. 学生自主填写反思表，思考自己在本堂课上的收获与不足。
三、教学资源与评估：1. 教学资源：a. 电脑上的图像处理软件，如Adobe Photoshop、GIMP等；b. 讲台上的投影仪和音箱；c. 绘图工具和材料。
翻转和旋转信息技术教案
翻转和旋转信息技术教案一、教学目标：1. 让学生了解翻转和旋转的概念及其在几何图形中的应用。
2. 培养学生运用信息技术工具进行图形翻转和旋转的能力。
3. 提高学生解决问题的能力，培养创新精神和团队协作意识。
二、教学内容：1. 翻转和旋转的定义及性质2. 图形翻转和旋转的算法3. 运用信息技术工具进行图形翻转和旋转4. 实际应用案例分析三、教学重点与难点：1. 教学重点：翻转和旋转的概念、性质及其在几何图形中的应用。
2. 教学难点：图形翻转和旋转的算法，以及信息技术工具的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生探索翻转和旋转的性质及应用。
2. 利用信息技术工具，让学生动手实践，提高操作能力。
3. 组织小组讨论，培养团队协作和沟通能力。
4. 以案例分析为载体，培养学生解决问题的能力。
五、教学准备：1. 教学课件及辅助材料2. 信息技术工具（如几何画板、PPT等）3. 练习题及答案4. 案例分析资料六、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，如照相机的翻转、地球的自转等，引出翻转和旋转的概念。
2. 新课导入：介绍翻转和旋转的定义、性质及几何意义。
3. 案例分析：分析实际应用案例，如建筑设计中的翻转和旋转，展示其在生活中的重要性。
4. 动手实践：利用信息技术工具，让学生亲自操作，体验图形翻转和旋转的过程。
七、课堂练习：1. 基本概念题：判断题和选择题，考查学生对翻转和旋转概念的理解。
2. 操作题：利用信息技术工具，让学生完成指定图形的翻转和旋转。
3. 应用题：结合实际应用案例，让学生解决问题。
八、课后作业：1. 巩固所学知识，让学生独立完成练习题。
2. 鼓励学生探索生活中的翻转和旋转现象，提高创新意识。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习成果：评价学生课堂练习和课后作业的完成情况，了解学生的掌握程度。
3. 案例分析：评价学生在案例分析中的表现，考查学生的应用能力和团队协作精神。
三年级信息技术 图形的翻转和旋转 教案
三年级信息技术图形的翻转和旋转教案题图形的翻转和旋转学科信息技术学段：小学年级三年级相关领域语思品美术指导思想与理论依据作为信息技术教学，不能只是单纯地学习软的操作，这样是难以激发学生的学习兴趣的，而且教学中要注重让学生理解这些操作能够用做什么。
因此，本教学通过谜语导入，激发学生的学习兴趣，并以同学们所喜闻乐见的的童话人物孙悟空为主线展开教学，把知识点的学习融入到具体而有趣的任务之中。
并通过最后创编图画和故事的环节，锻炼和培养了学生的想象力、创造力以及语言表达能力，并不失时机地对学生进行德育渗透。
教学背景分析教学内容：本内容是北京市义务教育程改革实验教材小学信息技术第一册第三单元第18《图形变化真奇妙》中的内容，教学对象是小学三年级学生。
本节突出设计了《图形的翻转和旋转》的教学内容，增强学生对绘画图形的表现力。
学生情况：通过前一阶段学习和操作，学生已经基本掌握了电脑绘图程序有关画图工具的操作方法，并能较熟练地对图形进行选定、缩放、移动、复制、粘贴等操作。
能够完成一些简单的绘图制作。
教学方式：任务驱动法教学手段：在学习方法上采取自主探究和小组合作式学习。
通过“排行榜”环节，对学生的小组合作学习进行评价和促进。
技术准备：多媒体计算机教学网络系统、局域网教室，每台学生机学习用图片2张，以及综合练习图片素材4张。
教学目标知识与技能：会用翻转、旋转的方法变化图形过程与方法：1、培养学生自主探究能力和创新能力2、培养学生的小组合作学习能力情感态度与价值观：1、鼓励学生敢于想象、大胆创新，并体验与其他同学合作完成学习任务的乐趣2、通过根据完成作品内容创编故事，培养学生要互相帮助、爱护动物、节约用水及心中有他人等良好品质教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排一、谜语导入，抛出任务谜语导入：小石猴，人人夸，72变本领大，保护师傅去取经，路上妖魔个个怕。
提问：孙悟空有什么本事？我们可以用一个什么词形容他抛出任务：孙悟空真的是神通广大，他也听说了我们北京在2008年将要举办奥运会，于是就想凡间走上一趟，想看看现在的中国到底变成了什么样子。
最新整理小学信息技术《翻转和旋转》教学设计.docx
最新整理小学信息技术教案《翻转和旋转》教学设计《翻转和旋转》教学设计一、教材（一）教材的地位和作用。
《翻转和旋转》《信息技术》是第二单元是关于“画图”程序的应用，目的是让学生掌握绘图工具的使用方法，体验到与同学一起共同完成创作的乐趣，激发学生电脑绘画的兴趣，同时增强艺术欣赏能力。
（二）、教学重点、难点、及教学目标。
重点：学会用翻转和旋转的方法变化图形，增加图形的表现力。
难点：发挥想象力创作自己的拼图教学目标：（1）知识：知道通过画图中的翻转、旋转的方法可以变化图形，增加图形的表现力。
（2）技能：学会用翻转、旋转的方法有目的的变化图形。
（3）能力：培养学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展，培养学生发现美，创造美的能力。
提高学生的分析能力和语言表达能力。
（4）情感：培养学生与人合作、互相学习、互相启发的精神；培养学生独立思考的能力和动手能力；鼓励学生敢于想象，大胆创新；培养学生不怕困难，勇于探索的精神；渗透德育教育。
二、教学内容：1、学会“画图”软件中图像的翻转和旋转。
2、能理解各个角度翻转：水平、垂直、按一定角度旋转3、培养他们的自主能力、合作能力、创造能力和探索能力。
教学重难点：理解任一角度的90度、180度的关系。
教学准备：有关活动的素材一、激趣导入：师：今天老师带了个新朋友和大家认识，想认识相吗？是谁呀？今天是美羊羊的生日，美羊羊的生日这天发生了什么事？让我们一起去看一看吧。
学习画图工具中的翻转和旋转。
（出示课题）二、示范操作教学内容生：动手操作实践学生示范操作垂直翻转和180度旋转学生探索、交流。
“垂直翻转”“水平翻转”“按一定角度旋转”flash演示学生探索交流“垂直翻转”“水平翻转”有什么不一样之处。
三、教学拓展：师：同学们，美美回到羊村后告诉了喜羊羊们后来到了狼堡，他们是如何营救美羊羊的，灰太狼又给他们出了什么难题。
智慧锁一边观察，一边说说要怎么解决这难题。
生：动手操作（巩固操作实践）师：美羊羊得救喜羊羊们送了个什么礼物给美羊羊，“七巧板”可是美羊羊不小心给打碎了，你能不能用我们今天学习的内容来把这东西拼起来？生：动手拼图你想不想动手做个礼物给美羊羊，发挥自己的想象力，自己动手做个礼物给美羊羊。
小学信息技术翻转与旋转教学设计
翻转与旋转【学生分析】学生已经熟悉了画图软件，学会了画图中复制、粘贴、拖动等技能和基础操作。
【教法分析】采用主题式教学和任务驱动式教学相结合，以小海龟的故事为主题，以帮助小海龟顺利进入大海为学习任务一，然后又让学生帮助小海龟摆正方向为任务二，让每个学生在忘我的活动中学习，在做中学，学中乐，做到自主学习、探究学习，在活动体验中获得经验，培养学生的探索精神，提高学生的信息素养，这种融合了情境的任务驱动才能真正做到学习以学生为中心，主动建构知识技能。
【教学重点】水平翻转、垂直翻转【教学难点】按一定角度旋转。
【教学目标】1．知识与技能：掌握在画图中对选定的图像进行翻转和按一定角度旋转的操作技能。
2．过程与方法：利用小海龟的故事引领学生进行独立思考、自主探究、合作交流、综合应用，培养学生收集、处理信息的能力。
3．情感、态度、价值观：培养学生从小养成做事认真的良好习惯，激发学生的热爱大自然的情感，培养学生的合作意识和创新精神。
【教学准备】教学课件、学生图片【教学过程】一、导入1、拿出透明标题，标题放反，学生指出，那你们说说怎么翻转，是这样吗？还是这样呢？2、刚才老师的操作中包含了两种翻转，一种是上下翻转，我们称为垂直翻转；还有一种是左右翻转，我们称它为水平翻转。
3、我们的电脑画图中也有这两种翻转，我们一起来看看。
首先我给大家带来了一只可爱的海洋生物，它是海龟妈妈，海龟妈妈的小宝宝们今天破口而出啦！但是它们即将面临的是生存大挑战，它们要爬向大海，以免被海鸟们吃掉。
4、看，这几只小海龟正勇敢地奔向大海，可是，其中一只最小的海龟遇到了麻烦，翻倒了。
我们可以怎么来帮帮忙呢？把它翻过来，怎么翻呢？用哪一种翻转？垂直翻转二，引入新知1、我们一起在画图中看看能不能把它翻转过来。
打开文件夹，今天上课用的所有图片都在这里。
打开图片一2、请你仔细观察老师的操作，看看有几个步骤？首先，第一步先用选定框选中我们的小海龟，第二步，单击旋转工具，选择翻转与旋转。
三年级信息技术图形的翻转和旋转教案
三年级信息技术图形的翻转和旋转教案第一章：图形的认识1.1 学习目标：了解图形的定义和基本特征。
能够识别和描述常见的基本图形。
1.2 教学内容：介绍图形的概念，如正方形、长方形、圆形等。
引导学生通过观察和描述，识别和区分不同的基本图形。
1.3 教学活动：通过实物展示或图片，让学生观察和描述不同图形的特点。
学生分组讨论，总结基本图形的特征。
教师展示一些混淆的图形，学生判断属于哪种基本图形。
第二章：图形的翻转2.1 学习目标：学会图形的翻转方法。
能够独立完成图形的翻转操作。
2.2 教学内容：介绍图形的翻转概念和方法，如水平翻转和垂直翻转。
引导学生使用信息技术软件进行图形的翻转操作。
2.3 教学活动：教师演示如何使用信息技术软件进行图形的翻转操作。
学生跟随教师的指导，独立进行图形的翻转操作。
学生分组合作，创作出翻转后的图形作品，并进行展示和交流。
第三章：图形的旋转3.1 学习目标：学会图形的旋转方法。
能够独立完成图形的旋转操作。
3.2 教学内容：介绍图形的旋转概念和方法，如旋转角度和旋转中心。
引导学生使用信息技术软件进行图形的旋转操作。
3.3 教学活动：教师演示如何使用信息技术软件进行图形的旋转操作。
学生跟随教师的指导，独立进行图形的旋转操作。
学生分组合作，创作出旋转后的图形作品，并进行展示和交流。
第四章：图形翻转和旋转的综合应用4.1 学习目标：能够结合翻转和旋转，创作出有趣的图形作品。
培养学生的创造力和想象力。
4.2 教学内容：引导学生运用翻转和旋转的方法，创作出有趣的图形作品。
学生发挥想象力和创造力，设计自己的图形作品。
4.3 教学活动：教师展示一些有趣的图形作品，学生观察并思考如何通过翻转和旋转创作出类似的作品。
学生独立或分组合作，利用信息技术软件进行图形翻转和旋转的操作。
学生展示自己的作品，并进行分享和交流。
第五章：总结与评价5.1 学习目标：回顾和总结本章的学习内容。
学生对自己的学习成果进行评价。
三年级上册信息技术教案《14我让图形变变变 翻转与旋转 》人教版
三年级上册信息技术教案《14我让图形变变变翻转与旋转》人教版一. 教材分析《14我让图形变变变翻转与旋转》是人教版三年级上册信息技术课程的一篇教案。
本节课主要让学生掌握图形翻转与旋转的基本操作，让学生通过实践操作，体验图形的变换，培养学生的动手操作能力和创新意识。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的计算机操作技能，对图形的基本概念有所了解。
但对于图形的翻转与旋转操作，部分学生可能还没有完全掌握。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握图形翻转与旋转的基本操作，能够灵活运用这些操作改变图形的位置和方向。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生动手操作能力和创新意识。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术学科的兴趣，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：图形翻转与旋转的基本操作。
2.教学难点：图形翻转与旋转的原理及其在实际操作中的应用。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生动手操作，培养学生的实践能力。
2.合作学习法：分组进行操作练习，培养学生的团队协作精神。
3.讲解法：教师讲解图形翻转与旋转的基本原理和操作方法。
六. 教学准备1.教学素材：准备一些图形素材，如图片、文字等，用于教学演示和练习。
2.教学工具：准备计算机、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些有趣的图形翻转与旋转的例子，引发学生的兴趣，进而引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师讲解图形翻转与旋转的基本原理和操作方法，让学生初步了解图形的变换。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作练习，教师巡回指导。
在这个环节中，教师要注意关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导。
4.巩固（5分钟）教师设置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生运用所学知识，创新图形翻转与旋转的操作，培养学生的创新意识。
《一翻转与旋转图形教案》小学信息技术人教 课标版三年级起点三年级上册教案
一、翻转与旋转图形教案教学目标知识与技能：使学生掌握电脑画图程序中用翻转、旋转的绘画和修改方法；有目的地变化图形。
过程与方法：提高学生的创新能力和动手操作能力；情感与价值观：鼓励学生敢于想象、大胆创新，提高学生对信息技术的学习兴趣，使学生获得成功的体验。
增强德育和美育对学生的熏陶。
学情分析根据教学大纲的要求，小学阶段信息技术课程的主要目的之一：培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识，以及在使用信息技术时学会与他人合作。
就画图程序而言，1、绘图工具的使用。
2、图形的制作。
3、图形的着色。
4、图形的修改、复制、组合等处理。
而本课的内容是着重在第四点上，图形的修改于组合，紧扣教学大纲进行日常教学。
重点难点教学重点：学会用翻转和旋转的方法变化图形、增加图形的表现力。
教学难点：结合学习和生活实际，利用翻转和旋转的方法进行有目的地修改变化图形。
教学过程4.1 教学活动【导入】1、创设情景，激发兴趣师：在蔚蓝的大海里一条小鱼欢欢在自由自在的嬉戏，玩耍，突然它抬头一看，一只长着满口獠牙的大白鲨出现在它的眼前，顿时它脑袋里一片空白，大声呼喊着“救命，救命！”同学们想想可怜的欢欢要往哪边游才有可能逃脱鲨口呢？师：向前、向后、向上、向下？【讲授】（1）、鲨口逃生——水平翻转师：同学们说的非常好，欢欢选择了掉头逃跑。
那你知不知道在画图中怎样帮助欢欢掉头吗？打开桌面上“鲨口逃生”文件，注意打开时我们选择“右键——打开方式——画图”，请尝试一下，看看哪位同学最先解救欢欢。
师：这位同学完成了，好，你来展示一下是如何做到的，请大声说出你的操作步骤。
这位同学非常聪明也非常勇敢，老师将你解救的欢欢送给你，希望你继续努力。
同学们有没有发现他刚才使用了什么操作？（板书：水平翻转）师：同学们请将欢欢全部解救出来，看看哪个小组最先全部完成。
师：通过你们的努力，欢欢重新获得自由，思考一下水平翻转是改变了欢欢的什么方向？上下？还是左右？【讲授】（2）、破解魔法——垂直翻转鲨口逃生的欢欢兴高采烈的在大海里畅游，时不时的变换着自己的泳姿，啥时他发现他的好朋友小海龟乐乐拖着半边身体艰难的前行，游到跟前一问才知原来乐乐是中可恶的了魔法，使它身体的另一半消失不见了，痛苦的乐乐祈求我们帮他破解这个魔法。
三年级信息技术图形的翻转和旋转教案
三年级信息技术图形的翻转和旋转教案教学目标：1. 让学生理解图形的翻转和旋转的概念。
2. 让学生学会使用信息技术工具进行图形的翻转和旋转。
3. 培养学生的创新能力和审美能力。
教学重点：1. 翻转和旋转的概念及应用。
2. 信息技术工具的使用。
教学难点：1. 图形翻转和旋转的技巧。
2. 创新设计和实践。
教学准备：1. 计算机和投影仪。
2. 图形编辑软件。
3. 教学素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片和实例引入翻转和旋转的概念。
2. 引导学生观察和分析现实生活中的翻转和旋转现象。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解翻转和旋转的定义和操作方法。
2. 教师演示如何使用信息技术工具进行图形的翻转和旋转。
3. 学生跟随教师操作，熟悉翻转和旋转技巧。
三、实践（10分钟）1. 学生分组进行实践，尝试使用信息技术工具进行图形的翻转和旋转。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
四、创新设计（10分钟）1. 学生独立或合作设计图形翻转和旋转的创新作品。
2. 教师鼓励学生发挥想象，创作有趣的作品。
五、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2. 教师和学生共同评价作品的创意和技巧。
教学延伸：1. 邀请家长或专业人士进行评价和指导。
2. 组织学生进行图形翻转和旋转的比赛。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学效果和不足之处，为下一节课做好准备。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括翻转和旋转的定义、操作方法和应用。
2. 学生分享自己在实践中的收获和感悟。
七、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生课后巩固所学内容，练习使用信息技术工具进行图形的翻转和旋转。
2. 鼓励学生发挥创意，创作有趣的图形翻转和旋转作品。
八、教学评价（课后）1. 教师对学生的课堂表现、作业完成情况和作品质量进行评价。
2. 学生互相评价，交流学习心得和建议。
九、教学拓展（可选）1. 邀请专业人士进行讲座，介绍图形翻转和旋转在实际应用中的案例。
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旋转图形也要遵循先选定图形再旋转的原则，在翻转和旋转对话框中单击“按一定角度旋转”，下面又有三种选项，我们看看他们有什么作用。
打开“风车”文件
[实践2]打开“风车”文件，按要求旋转图形，并用旋转后的图形拼成一个风车。
师：谁已经把风车拼好了？你们真了不起！
[展示作品]
师：说一说他拼的风车怎么样？
师：你能把你的操作方法给大家讲一讲吗？
师：这位小老师讲得清楚吗？你们还有不会的吗？赶快问问他？最后一个图形不用演示，老师相信你们也能做出来了。下面就请你们继续完成任务，换一个人操作，也是边做边思考，按一定角度旋转是让图形往哪边转的？
教学基本信息
课题
翻转与旋转
学科
信息技术
学段：小学
年级
三年级
相关
领域
美术、科技、思品（现在是品生或品社）.
教材
北京市义务教育课程改革实验教材出版社：北京出版社北京教育出版
是否已实施
指导思想与理论依据
根据素质教育的根本思想和基础教育改革纲要的要求，以学生的发展为本，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性。倡导学生乐于探究，勤于动手。注重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要。培养学生对信息技术的兴趣和意识。
教学流程图
教学目标(内容框架)
知识技能：1．熟练使用选定和任意形状的裁剪工具选定图形。
2．掌握翻转和旋转图形的方法。
3．理解水平翻转、垂直翻转、按一定角度旋转的含义。
过程方法：学生根据老师的提示，通过亲自上机实验，找到翻转和旋转图形的方法，体会探索的乐趣和自主学习的学习方法，提高动手能力和敢于实践的意识。
教学背景分析
教学内容：《翻转和旋转》是北京教育出版社出版的北京市义务教育课程改革实验教材第1册第3单元第19课《图形变化真奇妙》的教学内容，主要让学生掌握翻转和旋转图形，在学会了缩放、复制、删除图形的基础上，进一步学习画图程序的图形处理功能——翻转和旋转，这是图形处理的特殊技法。除了学会具体的操作技能外，学生还要对水平翻转、垂直翻转、按一定角度旋转（90度、180度、270度）的含义深入理解，才能根据图形处理的需要准确地进行翻转和旋转。
[出示地图图片]
师：你们看看这张地图，按照地图上路标的指示能不能到达咱们学校呢？
师：你再仔细观察一下。
师：为什么不能？
师：你回答得非常好！那么如何让这些错误的路标改变方向呢？这就是我们今天要学习的技能：翻转和旋转
[板书]翻转和旋转
讨论并回答问题，得出结论：
因为有些路标的方向指错了，所以不能到达学校。
师：下面你继续完成任务，让同组的另一个人操作，边做边思考：水平翻转和垂直翻转是让图形怎样翻转？
师：水平翻转和垂直翻转是让图形怎样翻转呢？出示教具帮助学生理解。
[板书]水平 左右
垂直 上下
师：同学们帮我们把地图修改好了以后，他们就可以顺利到达我们学校了，看看我们的学校多漂亮呀！[出示学校图片]。
在我们学校，小小科技馆已经建立起来了，为了体现节能环保理念，准备建一个小小风力发电站，其中最主要的就是要建立一个个的小风车，通过机械装置带动发电机来发电。[出示风车图片]
新的教育形势要求教师要在课堂上适当的进行德育渗透，紧密联系生活实际，让学生感受到学有所用，感受到学习的乐趣，快乐地投入到学习中。
要落实这些任务，传统的教学方法是不适合的，而建立在建构主义教学理论原理上的“任务驱动法”尊重学生个体差异，能充分调动学生学习的积极性，有效转变学习方式。
本课以任务驱动下的自主学习为主要教学模式，通过教师的引导、精心设计的教学情境和任务练习，力求让学生由“要我学”转变成“我要学”。通过学习画图，不仅要使学生掌握一些计算机处理图形的基本技能，更要培养他们学习、使用计算机的兴趣和意识，为将来进一步学习计算机打下基础。
师：按一定角度旋转是让图形往哪边旋转呢？我们一起来分析。
[播放课件]பைடு நூலகம்
请你认真观察图形的旋转和钟表上时针的转动。
[板书]顺时针旋转
情感态度价值观：通过妞妞迎客、贴福字等练习，增强学生热爱学校、美化校园环境意识。通过创设情境和画面优美的练习，激发学生学习信息技术的兴趣。
教学过程
教学阶段
教师活动
学生活动
设置
意图
技术应用
时间安排
创设情境
导入新课
师：同学们，当大家听说咱们学校特别漂亮的时候，就都想要过来看看，于是我就找出了一张路线图。
提示：
1.从菜单栏里查找翻转路标的方法
2.通过鼠标右键单击调出快捷菜单查找翻转路标的方法
[实践1]打开“路标”文件，将错误的路标翻转过来
师：我们先做到这，有些同学已经找到解决的方法了，谁能给大家介绍一下。
师：都谁也找到方法了？说明你们很聪明，动手能力很强。谁还有不明白的地方可以问问刚才的这两位小老师？
从生活中常见的现象——逛庙会导入，引起学生的注意，激发学习兴趣
2’
自主学习
归纳总结
1、翻转
师：前面我们学习移动图形、改变图形大小、复制图形时都要遵循一个什么原则？
师：那么今天我们要翻转图形也要遵循这个原则，即先选定路标，再翻转。
[板书]先选定再操作
师：请同学们根据提示自己试一试将错误的路标转过来。
[出示幻灯片]
学生情况：学生已经学会了使用线条、图形工具绘制简单的图形及为图形着色的方法，已经对画图程序有了初步的认识。目前是刚刚接触画图程序的图形处理功能，会使用选定和任意形状的裁减工具选定图形并进行缩放、复制、删除，对图形处理这部分也很有兴趣，知道了画图程序不仅能画画，还有很多他们从未接触过的神奇功能——图形处理。三年级的学生初步具备了阅读理解的能力，没有水平和垂直的概念，但是知道轴对称图形。他们还没有学过角，没有角度的概念，不知道90度、180度和270度，但是通过学习钟表，他们已经了解了旋转，顺时针和逆时针。
教学方式：自主学习法任务驱动教学法
教学手段：教具 课件 板书
教学重点：掌握“翻转/旋转”命令的用法
教学难点：
1、理解“翻转/旋转”对话框内各选项的含义
2、能够根据实际需要合理进行有关的设置
教学资源：
教学准备：学生的技术准备：硬件：机房所有机器能正常使用
软件：学生练习用的文件
教师的技术准备：flash课件、展示用的图片、机房网络教室软件的正常使用