电力企业教育培训存在问题及改进建议

电力企业教育培训存在问题及改进建议

一、前言

电力工业是国民经济发展中最重要的基础能源产业,也是战略支撑产业和国民经济的第一基础产业。随着中国经济的快速发展,社会对电的需求量不断扩大,用电户对可靠供电提出了更高的要求。如何运用新技术,选用新设备,提供安全可靠优质的绿色能源是电力企业责无旁贷的职责,职责背后需要强大的技术支撑和科学的管理。所以,加强企业管理和提高员工素质是当务之急。员工队伍素质对企业发展具有决定性作用,加强对企业员工的职业教育和岗位技能培训,既是提高员工队伍整体素质、促进电力企业全面协调可持续发展的有效途径,又是企业的法定义务和基本职责。

二、当前电力企业员工教育培训存在的主要问题

创新是企业发展的动力,企业的创新必须有人才作保证。对于设备、技术更新快速的电力企业来说,更需要培养复合型的管理人才和高素质的技能型人才。目前许多电力企业在员工教育培训方面作了较大的投入,但总体效果并不理想,主要是由以下几个方面造成: 1、对员工教育培训的认识不足

许多企业没有把提高人力资源素质作为企业实现经营目标的支撑,整天忙于生产经营过程中出现的各种各样问题,拒绝或消极被动地参加教育培训活动。有的把培训看成是一剂速效药,认为一经培训就必须什么都会干,导致一些员工不敢参加培训。电力企业高技能人才不是一招收进来就可以担当的,也不是通过一次培训就能

有成就的,专业对口的大学生从招进企业到成为技术骨干至少需要5年以上的培养。

2、工学矛盾突出

要服务好广大用电户,就应有强大的技术支撑,高技能人才必须通过学习、培训和实践来达到,培训必须占用员工部分工作时间,而电力企业员工的工作任务繁重,严重的工学矛盾影响培训的效果。就拿我们企业来说,今年全县要建成23个电气化村,一方面电气化村建设时间非常紧迫,另一方面电气化村的建设需要投入许多新设备,员工必须经过培训才能安装、使用新设备。但举办培训时,有些员工不能及时参加,有些员工只培训了一半就要赶回去工作,这样就大大削弱了培训的实效。

3、培训内容缺乏针对性

电力企业的工种非常多,而每个工种又作了很多细化,所以培训要细化,要有针对性。就拿变电运行与检修来说就有十个工种,每个工种又分初、中、高级,每个等级分低压和高压。如安排电气试验工培训,一些县最高的电压等级就是110kv,如果让他上课听500kv 电气设备试验,县级供电企业学员就无法听懂,培训也就失去了应有的效益。又如举办立杆培训,上级培训部门安排的培训内容是起重吊车立杆的指挥与操作,这对于平原地区的供电企业非常适用,但对于山区来说,用吊车来立杆根本行不通。因此,培训必须采取一些应变措施,断绝无效培训的发生。

4、师资力量匮乏

好的老师就像一部好电影,让学生有学下去的欲望,使学生从中受益。从目前现状看,师资力量匮乏已成为提高培训效果的主要问题,县局供电企业更是如此。在县级供电企业有很多技术过硬的老员工,但他们的理论知识水平相对不足,即使有好的理论知识和过硬的技能水平,他们也会因为没有讲课经验而讲得枯燥、乏味。5、培训效果缺乏考核

企业常把培训当做一次性任务。培训课程结束,培训任务也就完成了,不对员工的培训效果进行考核,不重视培训结果。致使参加培训的员工马马虎虎,得过且过,培训效果不理想。

三、完善电力企业员工教育培训的建议

1、建立多层次的员工教育培训体系,挖掘内部培训资源

电力企业应建立多层次、多形式的培训体系,应针对不同的培训对象,根据不同的培训要求和目的,选择相应的培训形式。其次,企业应尽可能在内部挖掘培训资源,做到人尽其才。企业应充分发掘在某一方面有专长的员工,使其经过适当训练后,成为这一领域的培训师,为相关人员进行培训。这样的培训师因为对企业和工作非常了解,讲课内容针对性和实用性都很强。这样既可以降低培训成本,又可以挖掘出员工的潜能和一些潜在的人才。同时,可建立培训师授课补贴或奖励制度,促进培训师资队伍的成长。

2、丰富培训方式与教学内容

就目前而言,电力企业员工要掌握的理论知识非常多,学习培训需要相当长的一段时间。因此,教育培训应在现有基础上,更多的利

用网络平台,寻求优秀的培训教案,以拓展员工的知识面。网络教学不受时间限制,员工可以自由支配时间进行学习,员工工作忙时,可以不参加学习,等空闲了再学习。网络教学还可为企业节省一大笔培训费用。同时,企业还应根据现有的实际工作情况及员工所需,有针对性的开发一些课程。包括对原有一些实用的课程进行重新修订和充实,并新增适应新形势发展的培训科目,更多的与相关人员进行互动,建立和谐的学习氛围。

3、整合核心讲师队伍、提高整体培训质量

良好的师资力量是取得良好培训效果的根本基础。省电力公司可以将全省各供电企业中的优秀教师进行整合,汇编成册,供全省各市、县局供电企业选择。这样既不会造成师资浪费,也为各市、县级供电企业解决了师资不足问题。再次,每次培训结束都要让参培人员对培训师进行评价,培训师应对评价进行分析和总结,采纳好的建议,并在今后的工作中改进,以便提高培训质量。

4、将培训效果纳入考核体系、形成双层约束机制

授课者的培训效果和学员的学习成绩都要进行必要的考核、建档。并纳入到其个人工作绩效和职务升迁的必备条件之中。这样对培训双方都形成有效的约束力度,充分调动双方的积极性,保障培训工作的良好循环。