5的乘法口诀(16)
表内乘法3、4口诀
2×5=10 5×2=10
1×4=4 =20
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 四五二十
有多少个黄灯笼？
4 × 4 16 □○□=□ （个） 四四十六 口诀：＿＿＿＿＿＿＿
1、 三三得（ 九 ）
2、三（ 五 ）十五
3、（ 三 ）四十二
4、二（ 四 ）得八
共用多少元？ 2×3=6（元） 答：买3个风车共用6元。
2 – 5 的乘法口诀表：横着读一读。
一一得一
一二得二
一三得三 一四得四 一五得五
二二得四
二三得六
二四得八 二五一十
三三得九
三四十二 三五十五 四四十六 四五二十 五五二十五
2 – 5 的乘法口诀表：竖着读一读。
一一得一
一二得二
一三得三 一四得四 一五得五
二二得四
二三得六
二四得八 二五一十
三三得九
三四十二 三五十五 四四十六 四四十六 四四十六 四五二十 四五二十 四五二十 五五二十五
这节课你收获了什 么，想要与大家一起 分享？
1个小丑 3 个球 1×3=3 一三得三
2个小丑 6 个球 2×3=6 二三得六
3个小丑 9 个球 4个小丑12个球 5个小丑15个球
3×3=9 三三得九
3×4=12 三四十二
3×5=15 三五十五
表演晃板的有多少人？
3 × 4 12 □○□=□ （人） 三四十二 口诀：＿＿＿＿＿＿＿
3×4=12 4×3=12
5、（ 四 ）四十六
6、 四（五 ）二十
口算。 3×5= 9×2= 5×1= 3×4= 4×2= 4×4=
5×2=
3×2=
4×3=
算算总价
3元
二年级上册数学练习课件：第3单元2-3 5的乘法口诀(冀教版)
5 × 3 15
支牙膏要用多少元? 4 × 4 16
5.学生票每张4元,成人票每张5元,他们各需付多 少钱? 冰冰:4×4=16(元) 王叔叔:2×5=10(元) 浩浩一家:2×5=10(元) 1×4=4(元) 10+4=14(元)
6.一栋楼房第1层住了3户人家,从第2层到第6
冀教版-二年级-上
第3单元
第3课时 5的乘法口诀
2×2=4 5×1=5 4×5=20 1×4=4
3×5=15 4×4=16 5×5=25 5×4=20
4×3=12 5×3=15 2×1=2 3×3=9
2×5=10 4×2=8 1×5=5 3×4=12
1.我会算。 (1)5×1=( 5 ),口诀:( 一五得五 )。 (2)3×5=( 15 ),口诀:( 三五十五 )。 (3)5×2=( 10 ),口诀:( 二五一十 )。 (4)4×5=( 20 ),口诀:( 四五二十 )。 (5)5×5=( 25 ),口诀:( 五五二十五 )。
2. 连一连。
3.解决问题我最棒。 (1)一共有多少个气球?
4×5=20(个) 四五二十
3.解决问题我最棒。 (2)每辆汽车上坐了5人,三辆汽车上一共坐了多 少人? 5×3=15(人)
三五十五
4.看图列式。
(1)买2支钢笔要用多少元?
5 × 2 10
2 × 5 10
4.看图列式。
(2)买5本日记本要用多少元?
层,每层住了4户人家。这栋楼房一共住了多少
户人家? 6-1=5(层) 5×4=20(户) 20+3=23(户) 答:这栋楼房一共住了23户人家。
苏教版二年级上册《5的乘法口诀》市级公开课教案
苏教版二年级上册《5的乘法口诀》市级公开课教案一. 教材分析《5的乘法口诀》是苏教版二年级上册数学教材中的一部分，主要让学生掌握5的乘法口诀，并能够灵活运用。
本节课的内容对于学生来说，具有直观性和实用性，通过学习，学生可以更好地理解和运用乘法口诀，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经初步接触过乘法概念，对乘法有一定的认识。
但是，对于5的乘法口诀，学生可能还不太熟悉，需要通过课堂学习来掌握。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师在教学过程中关注每个学生的学习情况，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生掌握5的乘法口诀，并能够熟练运用。
2.培养学生的团队协作能力和思维能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：掌握5的乘法口诀。
2.难点：灵活运用5的乘法口诀，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。
通过设置有趣的情境，引导学生主动参与课堂活动，与他人合作学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备乘法口诀卡片，用于课堂练习。
2.准备与本节课相关的故事素材，用于引发学生的兴趣。
3.准备小组合作学习的相关材料，用于学生实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用故事引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
例如，讲述一个关于小猴子种树的故事，小猴子种了5棵树，每棵树上都有5个猴子，让学生思考一共有多少个猴子。
通过这个问题，引导学生进入本节课的学习。
2.呈现（10分钟）呈现5的乘法口诀，引导学生观察和发现规律。
例如，5×1=5，5×2=10，5×3=15，让学生发现5的乘法口诀的特点。
同时，让学生说一说自己是怎样记住这些口诀的，分享彼此的学习方法。
3.操练（10分钟）利用乘法口诀卡片，进行分组练习。
将学生分成若干小组，每组分发一套乘法口诀卡片，要求学生在小组内互相问答，检查彼此对5的乘法口诀的掌握程度。
西师大版数学二年级上册 第一单元 表内乘法(一) 1-5的乘法口诀
课堂练习
(教材P21下 T1)
1.读口诀，写两个乘法算式。
五七三十五 五九四十五
5 × 7 ＝35 5 × 9 ＝45
Байду номын сангаас
7 × 5 ＝35 9 × 5 ＝45
五八四十 5 × 8 ＝40 8 × 5 ＝40
(教材P22 T2)
1乘几，积就是几。
一一得一 一二得二 一三得三 一四得（四）
一五得（ 五） 一六得（六） 一七得（七） 一八得（八） 一九得（九）
1.对口令。
一三五七九四
得五七三四九
同桌间互相说一说。
2.说算式，对口令。
1×3 3×1
一三得三
同桌间互相说一说。
课堂练习
(教材P9 T3)
1.算出各题的得数，并说出口诀。
二四得八
2＋2＋2＋2＋2＝2×5＝10
二五一十
2＋2＋2＋2＋2＋2＝2×6＝12
二六十二
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝2×7＝14 二七（ 十四 ）
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝2×8＝ 16 二八（ 十六 ）
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝2×9＝18 二九（ 十八 ）
相邻两句口诀之 间有什么联系？
二二得四 二三得六 二四得八 二五一十
二六十二 二七（ 十四 ） 二八（ 十六 ） 二九（ 十八 ）
2 共有几人在滑冰？
如何列算 式呢？
2×4 或 4×2
2×4 4×2
用哪句口诀算？
二四得八 二四得八
2×4＝8（人） 4×2＝8（人）
4×2呢？
1.摆一摆（每次摆2根小棒），说一说。
小学一年级数学必背加减乘法口诀表(通用版),让孩子背
小学一年级数学必背加减乘法口诀表（通用版），让孩子背熟不丢分！10以内加减法口诀表20以内加减法口诀表20以内进位加法口诀表20以内退位减法口诀表717 -9= 8 17-8=918-9=9九九乘法口诀表1×1=11×2=22×2=41×3=32×3=63×3=91×4=42×4=83×4=124×4=161×5=52×5=103×5=154×5=205×5= 251×6=62×6=123×6=184×6=245×6= 30 6×6=361×7=72×7=143×7=214×7=285×7= 35 6×7=427×7=491×8=82×8=163×8=244×8=32 5×8= 40 6×8=487×8=568×8=641×9=92×9=183×9=274×9=365×9= 45 6×9=547×9=638×9=729×9=81一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一背诵方法快速背熟乘法口诀方法：①先了解乘法口诀的意义，发现乘法表的规律,再加以引导.②背过2个2个的数,5个5个的数,所以可以借助这个铺垫先背2和5的乘法口诀,其余的再采取同样的方法.③背完后，练习时可以采取横着背、竖着背、拐弯背等多种多样的形式。
二年级上册数学一课一练-4.16 5的乘法口诀 浙教版含答案
二年级上册数学一课一练-4.16 5的乘法口诀一、单选题1.4×5=（）A. 5B. 10C. 16D. 202.两个相同的乘数相乘的积是81，乘数是几？正确的列式计算是（）A. 9×9＝81B. 81÷9＝8C. 81÷9＝9D. 2×9＝183.小明买了一辆玩具车，付了3张5元，这辆玩具车□元。
□内应填。
( )A. 5+3=8B. 5×5=25C. 5×3=154.6和2相乘，积是多少？A. 10B. 12C. 145.可以用4×2表示的算式是（）。
A. 4＋2B. 4＋4＋4＋4C. 2＋2＋2＋26.下列正确的是（）A. 4＋4＋4＝4×2B. 2＋2＝2×2C. 2＋2＋2＝2×4二、判断题7.6×4＝24。
8.把15元平均分给3个孩子，每个孩子可以分到5元。
9.3＋4和3×4的结果相同。
10.所有的口诀都能写出两个乘法算式和两个除法算式。
11.可以写成2×10．三、填空题12.六九五十四，可以写出________、________。
13.在横线上填上“＞” “＜” “＝”。
24÷4________8 24－6 ________24÷6 27÷3________27÷91×1________2 7×7________6×8 5×4________6×414.我会填。
3×________ = 21 6×________ =4 249÷________ = 7 42÷________ = 715.在计算97×41时，可以把97当作________，把41看作________，这两个新数的乘积是________所以97×41≈________。
第四单元5的乘法口诀(同步练习)-二年级上册人教版数学
第四单元表内乘法（一）—5的乘法口诀一、补充5的乘法口诀，并计算。
1×5＝5一五得五5×1＝2×5＝10二五一十5×2＝3×5＝三五（）5×3＝4×5＝四五（）5×4＝5×5＝五五（）5×5＝5×6＝五六（）6×5＝5×7＝五七（）7×5＝5×8＝五八（）8×5＝5×9＝五九（）9×5＝三、在⚪里填上“>”、“<”或“=”5×5⚪206⚪1×53×5⚪155＋5⚪2×54×5⚪201×5⚪105×1⚪63×5⚪5×3三、口算。
1×5＝4＋5＝2×5＝5＋3＝5×5＝1＋5＝4×5＝5＋2＝3×5＝5＋5＝6×5＝7＋5＝8×5＝5＋9＝6＋5＝7×5＝8＋5＝9×5＝四、判断。
1、求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
（）2、2个5相加的算式是2+5。
（）3、5×4和5+5+5+5的得数一样。
（）五、看图列算式。
（）个（）（）个（）（）×（）=（）（）×（）=（）（）×（）=（）（）×（）=（）口诀：口诀：六、解决问题1、小明用50元买一本书用去37元，买文具盒用去5元，小明还剩多少钱？答：小明还剩（）元。
2、小明已经做了15道口算，还要再做15道，他一共要做多少道口算题？小红一共要做35道口算题，他们俩一共要做多少道口算题？答：他一共要做（）道口算题。
他们俩一共做了（）道口算题。
3、小明每晚都要做5道应用题，他一个星期共做了多少道应用题？答：他一个星期共做了（）题。
人教版二年级上册数学《5的乘法口诀》集体备课教案
人教版二年级上册数学《5的乘法口诀》集体备课教案一. 教材分析《5的乘法口诀》是人教版二年级上册数学的一章节，主要让学生掌握5的乘法口诀。
本章节通过生动有趣的故事和实践活动，让学生感受乘法的意义，并熟练掌握5的乘法口诀。
教材内容丰富，既有理论知识的讲解，又有实践操作的机会，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法有了一定的认识。
但部分学生在理解乘法的意义和运用乘法口诀方面还存在困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握5的乘法口诀。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握5的乘法口诀。
2.难点：理解乘法的意义，运用乘法口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，引发学生的学习兴趣，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作，加深对乘法口诀的理解和记忆。
六. 教学准备1.准备故事素材：5的乘法口诀相关的故事。
2.准备实践操作材料：如小卡片、实物等。
3.准备教学多媒体：如PPT、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体呈现5的乘法口诀的故事，引导学生关注故事中的数学问题。
让学生初步感受乘法的意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解乘法的意义，引导学生理解乘法口诀。
通过举例说明，让学生掌握5的乘法口诀。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，运用乘法口诀解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有关5的乘法口诀的练习题，让学生独立完成。
及时批改、反馈，巩固学生对乘法口诀的掌握。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用乘法口诀解决一些实际生活中的问题，培养学生的运用能力。
5的乘法口诀教学设计优秀9篇
5的乘法口诀教学设计优秀9篇《5的乘法口诀》教学设计篇一教学目标1. 我们要让学生进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。
2. 我们要让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。
3. 使学生在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。
教学重、难点：掌握5的乘法口诀。
理解其意义。
教具：课件、卡纸。
教学过程一、学前准备1、读一读，并说一说各表示什么？3×2 4×5 3×6 5×22、（出示课件）看图说出是几个几，再列式。
二、激趣导入1. 画手激趣。
谈话：（老师伸出自己的手）我们每个人都有一双灵巧的手，你能把自己的手画下来吗？请小组的每一个同学把自己的一只手画在一张卡纸上。
学生在小组里活动后（5人一组），在全班展示自己小组的作品。
2. 数手指。
提问：请小朋友看自己小组画出的图，你能数出图上一共有多少个手指吗？谈话：你能把表格填完整吗？（出示课件）请小朋友拿出自己的表格填一填。
手的只数 1 2 3 4 5手指的个数学生看图边数边填表。
反馈：你是怎样填、怎样想的？（学生可能一边数一边填，也可能一边加一边填）提问：小朋友想的方法都很好，除了这些方法外，你还能想出更好的算法吗？（用乘法算）谈话：很好，下面我们就用乘法算一算。
（揭示课题：5的乘法口诀）三、自主探索1、尝试编口诀。
提问：（指图中的一只手）一只手有几个手指？也就是几个5？可以怎样列式？板书：1个5 1 × 5 = 5再问：你能根据1 × 5 = 5编一句乘法口诀吗？（板书：一五得五）要求：请小朋友用这样的方法，独立编出其他5的乘法口诀，并把编口诀的过程写在下面的练习纸上。
如果有困难，可以和小组里的同学一起商量。
学生活动，老师巡视，帮助有困难的学生。
2.谈话：请每个小组派一个代表来到黑板上编出口诀，并说一说编的过程。
二年级数学：5的乘法口诀(,可作参考)
小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案编订：XX文讯教育机构5的乘法口诀（，可作参考）教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学内容:教科书第51页例1和“做一做”练习九第1～3题。
教学目的:1、学生知道5的乘法口诀的来源，初步记住一5的乘法口诀。
2、会用口诀进行计算。
3、过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的努力教具、学具准备：在长条纸上画5个格， 5根小棒，学生每人准备25根小棒。
教学过程：一、复习旧知1．大家齐背1～4的乘法口诀。
2．师生对口令。
教师说口诀的前半句，学生回答后半句。
二三（）二二（）一三（）四四（）一四（）二四（）二四（）三三（）[设计意图]让学生在读、背的过程中熟记口诀。
二、新课自主探究5的乘法口诀今天我们学习5的乘法口决，教师边说边在黑板上写出课题“5的乘法口诀”。
1１、教师出示主题图并提问。
你们看，小丽和她的伙伴有在摆小棒了，他们在拼什么呢？（引导学生观察没摆一个要用5根小棒）2、指导学生操作，让我们和他们一起来摆学具好吗？1）请大家用小棒摆出一把小伞，你摆一把小伞用了几根小棒？就是几个5？用乘法算式怎样表示？（1×5=5 5×1=5）2）再摆出一个３、引导学生提出数学问题并做解答。
大家看到这，我们用小棒摆出的两个，谁能提出一个数学问题？请你来解决好吗？板书：5 + 5102×5=10 5×2=104、教学口诀“二五一十”刚才两个算式都表示有2个5，而他们的结果有都是10所以就用一句口诀来表示。
【免费】小学二年级数学上册“2-5乘法口诀”+练习
2-5的乘法口诀一、5的乘法口诀1. 利用5个5个连加的方法，列出有关5的乘法算式，根据算式编制5的乘法口诀。
2. 5的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差5，所得结果个位上的数字不是5，就是0。
3.口诀的编制方法：口诀的前半部分表示相乘的两个数，后半部分是相乘的积。
例如：四五二十(四五：相乘的两个数;二十：相乘的积)4.要点提示：根据五五二十五只能写出一道乘法算式。
二、2的乘法口诀1.利用2个2个连加的方法，列出有关2的乘法算式，根据算式编制2的乘法口诀。
2. 2的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差2。
3.要点提示：应用2的乘法口诀计算出的结果都是双数。
三、3的乘法口诀1.根据2的乘法口诀的编制方法，编制3的乘法口诀。
2. 3的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差3。
3.要点提示：根据“二二得四”和“三三得九”都只能写出一道乘法算式。
四、4的乘法口诀1.先用数数的方法得出结果，再列乘法算式，根据乘数和结果编制4的乘法口诀。
2. 4的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差4。
3.要点提示：应用4的乘法口诀计算出的结果也都是双数。
五、2 ~5的乘法口诀的应用1.运用2 ~5的乘法口诀，可以计算相关的乘法算式。
2.要点提示：要根据问题中所给数的特征，确定使用哪句口诀计算。
六、用乘法口诀解决问题1.学会收集、选择、整理数学信息，利用收集到的数学信息去提出问题和解决问题。
2.要点提示：数学问题由已知条件和问题两部分组成。
乘法的认识和乘法口诀(1) 认识乘法算式并理解乘法的意义：认识：乘数╳乘数=乘数意义：表示几个相同加数相加的和。
乘法与加法的联系：如3╳4=12写成加法算式是：3+3+3+3=12或4+4+4=12;3+3+3+3=12写成乘法算式是：3╳4=12或4╳3=12。
(2) 根据具体情境列出乘法算式，并知道算式中各部分的名称：(3) 解决相关的简单实际问题：(4) 熟记表内乘法口诀：在理解的基础上熟记，会根据一个乘法口诀推出另外的乘法口诀，如根据“三七二十一”可以推出“五七三十五”(5个7比3个7多2个7，也就是在21上再加14，即21+14=35。
《5乘法口诀》评课稿(16篇)
《5乘法口诀》评课稿（16篇）《5乘法口诀》评课稿（通用16篇）《5乘法口诀》评课稿篇1今天上午有幸听了施老师的讲课，讲了一节二年级数学上册关于“9的乘法口诀”的课程，从听课中可以总结出一下几点：一、课堂以复习旧知引入新知，回忆前面学过的乘法口诀并理解乘法的含义，过度到本节课学习9的乘法口诀，迁移知识，学习新知。
学习开始给出来小袋鼠跳远，一步为一个9，从而让学生从几个9开始着手理解9的乘法口诀含义。
二、前三个口诀教师和学生共同来得出，后面的口诀教师留给学生自己探究和学习，充分发挥学生的自主探究和学习的主体性，还加以强调学生容易出错的地方，然后根据口诀写出乘法算式，理解两个乘法算式，并说明特殊情况，9乘9之有一个。
对于记忆9的乘法口诀有给出来很多种不同的方法，如找规律，口算，同桌互查，手指记忆等等。
三、练习题的设计形式多样又有深度，在找9的乘法口诀规律种提到来很多规律，一是方便学生记忆，二是为后面学习9的倍数特征打下基础，还有就是在计算胶棒的实际问题上又有突破，提到一个数量关系：单价、数量和总价的关系，对知识有来延伸。
四、对学生表达能力训练比较关注，首先是在乘法含义上的表述，让学生能够完整的说完一句话，其次是在当小老师的环节上，学生登台说，且都表述的很流畅准确。
五、通过儿歌的形式总结了学习内容。
对本节课意见和建议：1、在找9的乘法口诀规律时，提到了一种方法，9_1=10-1，可以借助借还小棒的方法让学生明白其中的道理。
2、加强练习题的全面性，增加加法转化乘法，乘法转化加法的题型，提高难度，如5个9和4个9各是多少，他们合起来是多少。
《5乘法口诀》评课稿篇2课堂是学生学习的场所，教师的作用是为学生的学习活动提供有效的服务。
根据教材的特点，教者在深入钻研与把握教材的基础上，力求创造性地开发课程资源，合理运用教学方法，发挥学生已有的2－6的乘法口诀的基础知识迁移作用，引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，在初步经历"观察、尝试、操作、交流、欣赏"等数学活动中形成相关的活动经验，体验数学创造的乐趣。
第五单元2—5的乘法口诀课件北师大版二年级上册数学(共26张PPT)
第五单元2—5的乘法口诀课件北师大版二年级上册数学(共26张PPT)(共26张PPT)第五单元2-5的乘法口诀第一课时数松果5的乘法口诀基础导学知识点一：熟记5的乘法口诀1.先把口诀补充完整，在写出相应的乘法算式五（）三十（）三十五五八（）（）×（）=（）（）×（）=（）（）×（）=（）（）×（）=（）（）×（）=（）（）×（）=（）知识点2：应用5的乘法口诀计算有关5的乘法5×3= 6+5= 5×1= 8+5=5×7= 4×5= 5×5= 5×9=6×5= 2+5= 5×8= 5×5=应用提升提升点:应用口诀解决问题一共有多少片叶子？一共有多少颗珠子？（）×（）=（）（）×（）=（）口诀：口诀：每个小朋友拿（）个，两个小朋友拿（）个，五个小朋友拿（）个，八个小朋友拿（）个。
提示：运用口诀轻松得出结果第二课时做家务2的乘法口诀基础导学知识点一：熟记2的乘法口诀1.把口诀补充完整二（）得四（）二得二二七（）二（）十六二（）十二二三（）知识点2：应用2的乘法口诀计算有关2的乘法2.算一算2×4= 2×8= 7×2= 2×2=2×6= 9×2= 2×3= 5×2=应用提升提升点一：应用2的乘法口诀顺序解决有趣的问题假如小人每次跳两级，请把小狗跳到的台阶数圈起来提升点二：二的乘法口诀，逆向开放应用明明想买十个弹珠，他可以怎样买？分别买几盒？第一种：盒里有两个珠子第二种：盒里有五个珠子第三课时课间活动解决问题基础导练知识点：由算式想到对应的数学问题一、3×5可以解决下面图中的什么问题，在正确答案后面画，一共有多少根香蕉？一共有多少个芒果？一共有多少个苹果？一共有多少个梨？应用提升提升点一：会解决乘加问题花生2元1袋，瓜子仁5元1袋天天：我要买八袋儿花生。
二年级数学上册知识梳理(全册)-北师大版
二年级上册知识梳理（全册）-北师大版第一单元加与减1、100以内数的连加运算:口算方法:把两位数分成整十数和一位数，整十数加整十数，一位数加一位数，再把两个结果相加。
笔算方法:先把前两个数相加，再用它们的和加上第三个数，或者用竖式直接把三个数相加，相同数位对齐,从个位加起，个位相加满几十就向前一位进几。
2、100以内数的连减计算方法:按照从左到右的顺序，先求出前两个数的差,再用所得的结果减去第三个数。
3、100以内数的加减混合运算计算方法:按照从左到右的顺序依次进行计算,计算过程中可以口算的不必列竖式计算。
加与减练习题：1、100 以内的连加算式，三种计算方法。
（1）口算：可以把每个加数拆分成整十数和一位数，然后把它们分别相加，最后再把结果加起来。
如：24+41+35=，可以先算20+40+30=90 、4+1+5=10，再算90+10=100（2）按运算顺序从左向右依次计算，用两个加法竖式计算：24+41+35=100（3）也可以用一个算式计算：24+41+35=100例：23＋15＋4646+34+162、100 以内的连减算式。
教材呈现了两种计算方法。
（1）按运算顺序从左向右依次计算。
如95-34-42=19(2)课本呈现的第二种方法是先把两个减数加起来，再去减被减数。
如95-34-42=19例：80-25-3980-25-393、100 以内数的加减混合运算。
鼓励学生用合理的计算方法解决问题。
例：57+22-45100-69+25第二单元购物一、认识人民币1、人民币的单位:元、角、分以元为单位的人民币: 1 元、2 元、5 元、10 元、20 元、50 元、100 元;以角为单位的人民币: 1 角、2 角、5 角;以分为单位的人民币: 1 分、2 分、5 分。
2、元、角、分之间的关系:1 元=10 角 1 角=10 分二、元、角、分的加减计算:元和元相加减，角和角相加减，分和分相加减，满10 分进为 1 角，满 10 角进为 1 元， 单位不同时，要先统一单位再计算。
2.7《2-5的乘法口诀：4的乘法口诀》(教学课件)二年级 数学上册北京版
前一句口诀的结果加上1 个4,就是后一句口诀的结果。
探索新知
计算一个因数是4的乘法算式时, 可以利用4的乘法口诀求出积。
6×4=( 24 ) 想:四六二十四,所以6×4=24。
探索新知
1个1是几？怎样用乘法算式 表示？口诀是什么？
1个1是1，乘法算式是： 1×1=1，口诀是：一一得一。
小试牛刀
北京版·第二单元
2～5的乘法口诀
4的乘法口诀
小学数学·二年级（上）
学习目标
01 体会4的乘法口诀的编制过程。
02 熟练掌握4的乘法口诀,并能运用口诀正确 计算。
03 能用4的乘法口诀解决简单的实际问题 。
重点 难点
重点 难点
历口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。 发现口诀的规律。
知识回顾 把加法算式改成乘法算式。
二四得八 四五二十 四八三十二
三四十二 四六二十四 四九三十六
达标练习
1.数一数，填一填。1串有几个红果？2串呢？……
有几串 1 2 3 4 5 6 7 8 9 有几个 4 8 12 16 20 24 28 32 36
达标练习
2.算一算，说一说。
1×4=4 2×4=8 3×4=12
4×4=16 4×5=20 4×6=24 4×7=28 4×8=32 4×9=36
1.计算。 4×6= 24 4×8= 32
解题思路： 根据口诀“四六二十四”和“四八三十二”计算。
小试牛刀
2.共有几个球？
解题思路： 每组4个，共2组，求共有多少个，就是求2个4是多少。 解答：4×2=8（个）
口答：共有8个球。
知识总结
你知道4的乘法 口诀有哪些吗？
我来告诉你。
一四得四 四四十六 四七二十八