2-5的乘法口诀

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用2-5的乘法口诀求商

小华有18元钱，他想买3元一支的铅笔，他最多可以买几支？根据除法的定义，18除以3等于6，所以小华最多可以买6支铅笔。
• 题目4
一个班级有28名学生，老师想将他们分成4人一组进行小组讨论，可以分成几组？根据除法的定义，28除以4等于7，所以可以分成7组。
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答案解析及思路指导
• 题目1
10除以2等于5。根据乘法口诀“二五一十”，可知答案为5。
• 题目2
15除以3等于5。根据乘法口诀“三五十五”，可知答案为5。
答案解析及思路指导
要点一
• 题目3
要点二
• 题目4
20除以4等于5。根据乘法口诀“四五二十”，可知答案为5 5。
04 学生易犯错误及纠正方法
常见错误类型
01
02
03
口诀混淆
学生容易将乘法口诀与除法口诀混淆，导致计算错误。
忽略余数
在计算过程中，学生有时会忽略余数，导致结果不准确。
运算顺序错误
学生在进行复杂运算时，可能会忽略运算顺序，导致计算错误。
错误原因分析
基础知识不扎实
学生对乘法口诀和除法运算规则理解不深入，导致在实际运用中出现错误。
5的乘法口诀
一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，
五五二十五。
乘法运算规则
乘法交换律
乘法分配律
两个数相乘，交换因数的位置，积不变。
两个数的和与一个数相乘，可以先把它们分别与这个数相乘，再将积相加。
乘法结合律
三个数相乘，先把前两个数相乘，再和另外一个数相乘，或先把后两个数相乘，再和另外一个数相乘，积不变。
02 用乘法口诀求商方法

二年级上册数学教案 2-5的乘法口诀北京版 (1)

二年级上册数学教案 2-5的乘法口诀北京版 (1)一、教学目标1.掌握2-5的乘法口诀。

2.能够通过口诀计算2-5的乘法运算。

二、教学重点1.让学生掌握2-5的乘法口诀。

2.对学生进行运算练习。

三、教学难点1.帮助学生记住2-5的乘法口诀。

2.让学生掌握并应用口诀进行运算。

四、教学内容和步骤1.教学内容1.2-5的乘法口诀。

2.运算练习。

2.教学步骤第一步：导入1.激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与学习。

2.引出本节课的主题，即2-5的乘法口诀。

第二步：口诀学习1.用生动的语言向学生介绍口诀：（教师可辅以动图或分步教学）•2与3相乘，请你记住6；•2与4相乘，请你得到8；•2与5相乘，请你快速想到10；•3与3相乘，请你回忆9；•3与4相乘，请你想到12；•3与5相乘，请你记住15；•4与4相乘，请你注意16；•4与5相乘，请你谨记20；•5与5相乘，请你轻松25。

2.让学生跟随教师一起快速、准确地复习口诀。

第三步：运算练习1.播放口诀视频，配合视频进行口算。

2.准备乘法题目，将题目散布在黑板或纸张上。

3.让学生依托口诀计算题目，并在黑板或纸张上记录答案。

4.总结学习结果，强化已学知识。

五、教学反思本节课我通过口诀和练习两个步骤，让学生轻松掌握2-5的乘法口诀，并能够快速、准确地运用口诀进行乘法运算。

对于学生的学习过程，我需要付出更多耐心和关注。

同时，结合主题，加入趣味和竞争元素，能够更好地激发学生的学习兴趣，促进学生的学习效果。

第五单元 2～5的乘法口诀

第五单元 2～5的乘法口诀教案设计：黄晴夏单元目标：1.引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义2.使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记2～5乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘3.初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题4.使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习习惯单元教学重难点：重点：在理解的基础上熟记2～5的乘法口诀。

难点：理解2～5的每句乘法口诀的含义和来源以及利用2～5的乘法口诀解决简单的实际问题。

单元课时划分：8课时1 数松果教学内容：P30-31数松果教学目标：1、引导学生借助已有知识和经验理解5的乘法口诀的来源和含义，感知口诀的基本特征。

2、熟记5的乘法口诀，能灵活运用5的乘法口诀。

3、体会用一句口诀计算乘法算式，感受学习乘法口诀的好处。

4、在经历编、记、用口诀的过程中初步培养学生解决问题的能力。

教学重点：掌握5的乘法口诀。

教学难点：5的乘法口诀的编制。

教学准备：乘法卡片教学过程：一、创设数松果情境，导入新课：二、提出问题，探究新知：（1）提出问题。

师：看着主题图，你能提出哪些数学问题？生1：一共有多少个松果？……（2）确定研究主题，寻找解题策略。

师：有什么好办法解决这个问题吗？生：可以数一数，算一算。

师：那可以怎样数呢？(学生说出各自不同的数法。

)生①1，2，3，4，…1个1个地数。

生②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，……连续加5算出得数。

生③5，10，15，20，…5个5个地数。

生④一五，一十，十五，二十，……也是5个5个地数。

……师：大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？生：我喜欢5个5个地数，这样简便。

师：你能用乘法算式表示吗？生答师板书：1×5=52×5=10……学生说一说这些算式表示的意义、算法。

)师：刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。

看着这些算式，你有什么想法？生1：算式和得数都有一定的规律。

师：你能记住这些算式吗？动脑筋想想，然后4人小组商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。

二年级数学《2-5的乘法口诀》教案

小学二年级2-5的乘法口诀《课间活动》教案有多少苹果？
活动一：
1.学生自由回答课间活动、游戏。

2.学生观察思考，小组合作，说图中情形，汇报交流
活动二： 1.
2.学生独立思考，列出算式。

同桌交流，说一说自己是怎样列式的？
3.交流、展示解决方法。

先在图中找一找哪里有花？有3组都是5盘，一组是3盘。

活动一：
1、同学们课间都玩些什么？淘气和笑笑的学校课间活动很丰富，一起来看看
他们在玩什么？ 2、出示课件：观察情景图，说说图在中看到了什么？能发现哪些有趣的数学信息？根据这些信息能提出哪些问题？活动二：
1.出示课件：说一说5×2能解决操场上的哪些问题？ 2、说一说，算一算
打乒乓球有多少人？套圈圈有多少人
3.图中共有多少盆花？
方法一：
方法二：
活动三：巩固练习
1、3个小朋友上台板演，其余小朋友独立完成在课本上，再集体校对。

2、独立计算，集体订正。

（分享时说清是哪句口诀）
活动三：巩固练习 1、
2、。

2014新北师大版二年级数学上5的乘法口诀

一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五五六三十五七三十五五八四十五九四十五
乘法口诀是我们祖先留下来的，已经有两千多年的历史了。它读起来顺口，
记住这些口诀很有用！
1.乘数都有5； 2.结果比上一个多5; 3.末位是0或者5。
对口诀
一五（得五）二五（一十）三五（十五）四五（二十）
北师大版二年级上册第五单元 2～5的乘法口诀
一个5是5,两个5是 5+5,三个就是…
5 ＋5 ＋5 ＋5 ＋5 ＋5 ＋5
1个5 2个5 3个5 4个5 5个5 6个5 7个5 8个5 9个5
1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20 5×5＝25 5×6＝30 5×7＝35 5×8＝40 5×9＝45
三五十五
四五二十
1.做一做。
5 × 3 =15 3 × 5 =15
口诀:
三五十五
一共有多少个五角星?
5×6=30(个)
一共有多少个铃铛？
5×5＝25（个）
五五（二十五）
5×7= 35 口诀：五七三十五 5×4= 20 口诀：四五二十
5×0= 0 5×3＋5= 20 口诀：四五二十
5×9－5= 40 口诀：五八四十
5×5＋5= 30 口诀：五六三十
5 × 3 15 个个） 3 × 5 ＝15（
5 ×4 4 × 5
20 个＝20（个）

用2—5的乘法口诀求商(说课稿)青岛版二年级上册数学

用2-5的乘法口诀求商（说课稿）一、教学目标1.知道2-5乘法口诀。

2.能够熟练掌握2-5乘法口诀并应用到求商运算中。

二、教学重点1.2-5乘法口诀的掌握。

2.用2-5乘法口诀求商的运算能力。

三、教学难点用2-5乘法口诀求商的运算能力。

四、教学过程1. 导入新课本节课主要学习如何用2-5乘法口诀来求商。

在平时的生活中，我们经常会用到乘法口诀，如2乘以3等于6，3乘以4等于12等。

今天我们要学习的是如何用乘法口诀来求商。

2. 学习乘法口诀让学生自己快速回忆2-5的乘法口诀：2345246810369121548121620510152025让学生来口算一些例子，通过口算练习来加深对2-5乘法口诀的记忆，如2乘以3等于几，3乘以4等于几。

3. 操作练习开始用2-5乘法口诀求商的操作练习。

例如：1. 2乘以3等于6，那么6除以2等于多少？2. 3乘以4等于12，那么12除以3等于多少？3. 5乘以2等于10，那么10除以5等于多少？通过这些操作练习，帮助学生逐渐掌握用乘法口诀求商的方法，并加深对乘法口诀的记忆。

4. 练习题让学生自己完成以下练习题：1. 4乘以2等于几，几除以2等于几？2. 5乘以3等于几，几除以3等于几？3. 3乘以5等于几，几除以5等于几？5. 总结通过本节课的学习，我们学习了2-5的乘法口诀，并学会了如何用乘法口诀来求商。

在日常生活中，我们可以通过这种方法来进行运算。

在今后的学习中，我们还需要不断的积累和练习，才能够更加熟练地应用到实际生活中。

五、教学反思本节课的教学过程比较简单，主要是让学生通过口算和操作练习，巩固并掌握2-5的乘法口诀并运用到求商中。

在今后的教学中，需要更加注重学生的练习和积累，才能够更好地掌握这一技能。

2-5的乘法口诀

（二）学习5的乘法口诀
1.指导编口诀：一五得五、二五一十
（1）1捆是5个萝卜，是几个5？怎样列乘法算式？1个5是5，口诀是什么？（一五得五）
（2）2捆萝卜是几个5？怎样列式？2个5是多少？
取消倒着背
口算并说出口诀
结合图意提出数学问题，并列式
教学环节
教学过程
复备
三.学习新知
四.巩固练习
你能编一句口诀吗？（二五一十）
2+2= 4+5= 3+2= 5+6=
学生计算（教师巡视，培养学生认真审题的良好习惯）订正：比一比谁做的最认真。
4.连一连（以游戏方式激发学生口算兴趣，巩固口诀）（1）发“乘积卡片”：45、40、35、……（2）拿着“小蜡烛”去找灯笼：5×8……
5.看图列式（把从图中找到的数字信息写在图上）指导学生从不同角度观察的能力
教学内容
第二单元
第7课时
5的乘法口诀
主备人
郑修东
教材分析
主题图是农民收获胡萝卜的场景。图中用一捆一捆的胡萝卜突出了一份是5，有几个5的份数，和是多少。教学时要把书上的图、几个5的和与乘法算式联系在一起。让学生理解口诀的来源、学会自编口诀以及了解相邻口诀之间的关系。由于前边已经有了学习2的乘法口诀的经验，这里要给学生更多自主探究的时间，积累自学的经验。在本课的教学中可以借助学生5个5个数的经验，帮助学生记忆口诀。
边出乘法算式边板演
同时板演口诀
学生立刻记忆
三.小结练习
（三）.小结：1.指名读一读这三句口诀。
2.观察每句口诀前后两个数字有什么特点？
3.每一份都是2，有不同的份数，口诀是几二得几或二几得几。这就是2的乘法口诀。
（四）.同桌合作创编其它口诀。

2--5的乘法口诀

2--5的乘法口诀儿童教育从小就开始，学好乘法口诀是一项重要基础课程，孩子们只要记住乘法口诀便能够轻松熟记乘法公式，掌握数学基础知识。

因此，2—5的乘法口诀是孩子们一定要学会的。

2的乘法口诀是：2乘任何数，等于那个数本身。

口诀表达：2×1=1，2×2=4，2×3=6，2×4=8，2×5=10。

3的乘法口诀是：3乘任何一个数，等于它们之和。

口诀表达：3×1=3，3×2=6，3×3=9，3×4=12，3×5=15。

4的乘法口诀是：4乘任何数，等于右边的数乘2。

口诀表达：4×1=4，4×2=8，4×3=12，4×4=16，4×5=20。

5的乘法口诀是：5乘任何数，等于右边数加5。

口诀表达：5×1=5，5×2=10，5×3=15，5×4=20，5×5=25。

家长在家教育孩子的时候，最好采用特别的方式，使孩子熟练掌握2—5的乘法口诀，以减缓孩子心理上的负担。

比如，可以通过家中比较多的物品，进行分组，然后以此来计算每一组物品个数。

通过这种直观的方式，孩子才能够更好地理解有关乘法口诀的数学原理。

此外，还可以利用绘画、唱歌、竞赛等活动，增加孩子们学习乘法口诀的乐趣，也能激发他们在学习上的积极性。

比如，可以与小伙伴一起做一首歌，歌词里穿插2—5的乘法口诀，让孩子们记住它，并且每个人都可以演唱。

2—5的乘法口诀非常重要，但是不能过分强调书本的学习，家长要结合孩子的兴趣爱好，借助多样化的活动，让数学学习更有乐趣。

这样，不仅可以培养孩子正确地掌握2—5的乘法口诀，而且大大提高孩子的自信心，起到调节孩子心理情绪的作用。

2.6《2-5的乘法口诀：乘加、乘减》(教学设计)-二年级数学上册精品课堂系列(北京版)

第二单元 2.6《2-5的乘法口诀：乘加、乘减》教学设计【学习目标】1.掌握乘加、乘减的运算顺序,并能正确计算。

2.会用乘加、乘减解决问题。

3在解决问题的过程中感受口诀的重要作用，感受数学与生活的联系。

【教学重点】掌握2、3、5的乘法口诀，并能运用这些乘法口诀计算。

【教学难点】体会口诀之间的联系。

【学情分析】本班学生活泼好动，有一定的学习能力和合作意识。

本课教学学生已经学习了乘法的初步认识和2—5的乘法口诀，在此基础上进行乘法和加法的区分，掌握乘加、乘减的运算顺序,并能正确计算，本课要会用乘加、乘减解决问题。

【核心素养】本节课是二年级上册表内乘法和除法（一）中学习了2——5的乘法口诀之后安排的解决问题。

用乘法解决问题与用加法解决的问题对照编排，设计了两个情景相似、数据相同、问题相同但数量关系不同的问题，目的是让学生学会根据四则运算的意义选择不同的运算解决问题。

《数学课程标准》2022版中关于解决问题教学指出：数学知识的教学，要注重知识的“生长点”与“延伸点”，把每堂课教学的知识置于整体知识体系中，注重知识的结构和体系，处理好局部知识与整体知识的关系，引导学生感受数学的整体性，体会对于某些数学知识可以从不同的角度加以分析、从不同的层次进行理解。

在教学活动中放手让学生经历探索的过程，充分利用学生已有的知识及经验，在观察、操作、推理、归纳、总结过程中，体会数学工具性的应用价值。

【教学准备】教学课件、学习任务单、口算卡片、口诀卡片、情境图片。

教学流程创设情境，新课导入【设计意图：选取生活中的素材导入新课，既复习了相关的数学知识，又激发了学生的学习兴趣，了解学生的需求是什么。

问题情景化，激发了学生自主学习的意识，还学生学习的主体地位。

】一、谈话导入看图列乘法算式。

解题思路：每组3个，共3组，就是求3个3是多少。

解答：3×3=9二、看图列式出示主题图师：你看到了什么数学信息？能提出什么数学问题？生1：有4个盘子，前面3个盘子每个盘子里面有4个桃子，最后一个盘子里有3个桃子，一共有几个桃子？生2：每盘有4个，有这样的3盘多2个，一共有几个桃子？师：你能列出算式吗?并说说算式表示的意思？学习任务一：寻找信息提出问题。

二年级数学上册五2_5的乘法口诀教案北师大版

五2—5的乘法口诀课题：数松果(5的乘法口诀）教学目标：1、经历编制5 的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。

2、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

3、培养学生初步的观察和分析能力。

教学重点:掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题.教学难点：培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。

一、复习准备。

出示下面各题,指名口算，并把加法算式改成乘法算式。

3+3+3 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7=二、学习新知。

1、创创设数松果情境,导入新课。

2、提出问题，探究新知.（1)看着主题图，你能提出哪些数学问题?(一共有多少个松果？）（2)有什么好办法解决这个问题吗？那可以怎样数呢？①1，2，3，4,…1个1个地数.②5＋5，10＋5，15＋5,20＋5，……连续加5算出得数。

③5,10，15，20，…5个5个地数。

(3）大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？（4）你能用乘法算式表示吗？生答师板书：1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=205×5=25 6×5=30 7×5=35 8×5=40 9×5=45(5）你知道这些算式表示的意义吗？（6）刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。

看着这些算式，你有什么想法？（算式和得数都有一定的规律.）（7）你能记住这些算式吗？动脑筋想想，然后4人小组商量一下,看谁有好办法记住这些算式和得数。

（学生讨论.) (8）利用口诀顺口、方便。

1个5是5，为了记起来顺口，编成口诀是：“一五得五".你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。

(学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。

小学二年级数学第五单元 2～5的乘法口诀

• 引导学生有序地观察图片，用比较简洁的语言叙述题意。学生可能会从不同角度描述自己的数学信息。
船上一共有多少只小猫？说一说，算一算。
Hale Waihona Puke 船上一共有多少只小猫？说一说，算一算。
• 先让学生找一找要求的问题在图中的相关信息。即“船上的小猫4只一排，一共有4排”。怎样求船上一共有多少只小猫呢？学生列出乘法算式后，可让学生说一说计算时用到了哪句乘法口诀，这句乘法口诀是什么意思呢？再用4个4连加进行解释，使学生进一步理解乘法以及乘法口诀的实际意义。
说一说，算式2X6=12可以解决什么问题？
• 先让学生说一说算式“2X6”表示的意义，再引导学生在图中找一找，哪个情境表示的是“2个6”或“6个2”。
• 学生容易发现：桥上的小狐狸是6只一组，共有2组；小猴是2只一组，一共有6组，使学生发现“2个6”或“6个2”之间的关系。
谢谢大家！
北师大版二年级上册第五单元 2～5的乘法口诀
教学目标
• 复习和巩固2、3、4、5的乘法口诀，应用乘法口诀解决实际的情境问题，同时加深对乘法意义的理解。
• 本节课由看图找信息切入，有利于培养学生的观察能力、分析能力、表达能力和思考能力，有助于学生形成发现、解决问题的思维方式。
• 在图片情境中发现信息解决问题有利于学生把数学和实际生活联系起来，初步发展学生的数学运用意识和能力。
• 二年级的学生对复习枯燥的乘法口诀往往不感兴趣，但是本节课由情境图片切入，为学生提供了充足的乘法量化关系，引导学生从不同方面提出问题进行思考，有利于提高学生的学习兴趣和能力。
说一说，从图中你知道了哪些数学信息？
• 教学时，教师可先让学生看懂图意，以讲故事的形式呈现出图中的信息，调动学生的积极性。

人教版2-5乘法口诀教案

人教版2-5乘法口诀教案【篇一：新人教版二年级数学上册《5的乘法口诀》优秀教学设计】新人教版二年级数学上册《5的乘法口诀》优秀教学设计一、教学目标（一）知识与技能经历编制5的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记5的乘法口诀。

（二）过程与方法熟练运用5的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

（三）情感态度和价值观体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。

二、教学重难点教学重点：编制并熟记5的乘法口诀。

教学难点：理解每句口诀的意义。

三、教学准备多媒体课件等。

四、教学过程（一）谜语游戏，激趣导入1．猜谜语。

（1）出示谜语：五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。

（谜底：手）（2）每个人都有手，一只手有几个手指？一双手有几个手指？三只手呢？四只手呢？5只呢？（3）独立完成填空：2．揭示课题。

这节课我们就来学习5的乘法口诀。

（板书课题）（二）创设情境，探究新知1．列式计算。

谈话：同学们，你们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗？（福娃）（1）课件出示一盒福娃。

①一盒福娃有多少个？（5个）②几个5相加？（1个5）（课件演示从一盒福娃渐变成点子图）（2）出示两盒福娃。

②几个5相加？（2个5）（渐变成点子图）（3）按照上面的方法，用乘法算式计算出3盒、4盒、5盒福娃分别有多少个？随学生回答整理板书：2．编制口诀。

思考：刚才我们用连加的方法算出了乘法的积，如果要算100个5、1000个5相加??，用加法好算吗？有没有更好地方法能又快又对地计算出乘法的积？学生尝试编制口诀，教师巡视，收集典型案例。

（1）汇报比较，规范表达。

（板书：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五）（2）解释交流，深化理解。

①讨论：每一句口诀是什么意思？每一句口诀可以计算哪些乘法算式？②比较：为什么下一句口诀比上一句口诀多5？3．识记口诀。

根据规律记忆5的乘法口诀（开火车背、指名背、全班背）。

（三）巩固练习，深化理解1．熟记口诀。

【免费】小学二年级数学上册“2-5乘法口诀”+练习

2-5的乘法口诀一、5的乘法口诀1. 利用5个5个连加的方法，列出有关5的乘法算式，根据算式编制5的乘法口诀。

2. 5的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差5，所得结果个位上的数字不是5，就是0。

3.口诀的编制方法：口诀的前半部分表示相乘的两个数，后半部分是相乘的积。

例如：四五二十(四五：相乘的两个数;二十：相乘的积)4.要点提示：根据五五二十五只能写出一道乘法算式。

二、2的乘法口诀1.利用2个2个连加的方法，列出有关2的乘法算式，根据算式编制2的乘法口诀。

2. 2的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差2。

3.要点提示：应用2的乘法口诀计算出的结果都是双数。

三、3的乘法口诀1.根据2的乘法口诀的编制方法，编制3的乘法口诀。

2. 3的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差3。

3.要点提示：根据“二二得四”和“三三得九”都只能写出一道乘法算式。

四、4的乘法口诀1.先用数数的方法得出结果，再列乘法算式，根据乘数和结果编制4的乘法口诀。

2. 4的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差4。

3.要点提示：应用4的乘法口诀计算出的结果也都是双数。

五、2 ~5的乘法口诀的应用1.运用2 ~5的乘法口诀，可以计算相关的乘法算式。

2.要点提示：要根据问题中所给数的特征，确定使用哪句口诀计算。

六、用乘法口诀解决问题1.学会收集、选择、整理数学信息，利用收集到的数学信息去提出问题和解决问题。

2.要点提示：数学问题由已知条件和问题两部分组成。

乘法的认识和乘法口诀(1) 认识乘法算式并理解乘法的意义：认识：乘数╳乘数=乘数意义：表示几个相同加数相加的和。

乘法与加法的联系：如3╳4=12写成加法算式是：3+3+3+3=12或4+4+4=12;3+3+3+3=12写成乘法算式是：3╳4=12或4╳3=12。

(2) 根据具体情境列出乘法算式，并知道算式中各部分的名称：(3) 解决相关的简单实际问题：(4) 熟记表内乘法口诀：在理解的基础上熟记，会根据一个乘法口诀推出另外的乘法口诀，如根据“三七二十一”可以推出“五七三十五”(5个7比3个7多2个7，也就是在21上再加14，即21+14=35。

2-5的乘法口诀

用2-5的乘法口诀求商

二年级上册数学教案 2-5的乘法口诀 北京版 (1)

第五单元 2～5的乘法口诀

二年级数学《2-5的乘法口诀》教案

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