2、5(5的乘法口诀)练习二(一).doc
5的乘法口诀练习
5的乘法口诀巩固练习
★本节课需掌握：
1.会背诵5的乘法口诀（看背面）；
2.知道每句乘法口诀的意义（表示什么）；
3.会灵活使用口诀。
一、先背诵口诀（看背面）
二、把口诀填写完整
二五（）五五（）（）一十（）得五三五（）（）二十五四（）二十一五（）（）二十三、根据口诀，写出两个乘法算式
一五得五四五二十
五五二十五三五十五
四、口算题
1×5= 3×5= 5×2=
5×4= 2×5= 5×1=
5×3= 5×4= 5×5=
五、利用口诀，把下面的算式填完整。
3×（）=15 5×4=
口诀口诀
（）×5=10 4×（）=20
口诀口诀
2×（）=10 1×5=
口诀口诀
5×1= （）×5=15
口诀口诀
一、相信同学们多读几遍，一定能背下来。
今天学5的乘法口诀有：
一五得五：表示1×5=5，或者表示1个5相加等于5
二五一十：表示2×5=10，或者表示2个5相加等于10 三五十五：表示3×5=15，或者表示3个5相加等于15 四五二十：表示4×5=20，或者表示4个5相加等于
五五二十五：表示5×5=25，或者表示5个5相加等于25 同学们，你们学会了吗？严老师相信：努力的你一定行！。
乘法口诀表(打印版)
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
1×1=1
乘法口诀表
1×2=2 2×2=4
1×3=3 2×3=6 3×3=9
1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16
1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25
1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36
1×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=49
1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=64
1×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81
1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
1×7=7 一七得七
1×8=8 一八得八
2×7=14 二七十四
2×8=16 二八十六
3×7=21 三七二十一
3×8=24 三八二十四
4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=49 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
ห้องสมุดไป่ตู้
一一得一
乘法口诀表
一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
5的乘法口诀练习题
5的乘法口诀练习题
一、填空题
1. 5乘以1等于（）。
2. 5乘以2等于（）。
3. 5乘以3等于（）。
4. 5乘以4等于（）。
5. 5乘以5等于（）。
二、选择题
1. 5乘以6的结果是（）。
A. 25
B. 30
C. 35
D. 40
2. 5乘以7的结果是（）。
A. 35
B. 40
C. 45
D. 50
3. 5乘以8的结果是（）。
A. 40
B. 45
C. 50
D. 55
4. 5乘以9的结果是（）。
A. 45
B. 50
C. 55
D. 60
三、计算题
1. 请计算5乘以2加上3的结果。
2. 请计算5乘以3减去2的结果。
3. 请计算5乘以4乘以2的结果。
4. 请计算5乘以5减去10的结果。
四、应用题
1. 小明有5支铅笔，他的朋友给了他两倍的铅笔，小明现在有多少支铅笔？
2. 一个班级有5名学生，如果每个学生带了4本书来学校，那么这个班级总共有多少本书？
3. 一个水果店有5箱苹果，每箱有8个苹果，这个水果店总共有多少个苹果？
4. 一个玩具店有5排玩具，每排有6个玩具，这个玩具店总共有多少个玩具？。
5的乘法口诀练习课
先弄清画面的内容，说一说画面上提供了什么信息，题目要求解决什么问题。让学生通过观察和表述，初步体会怎样提出用乘法计算的问题和怎样解决用乘法计算的问题。独立完成。
4、开放题：每个人有2只手，每只手有5个手指，4个人共有几个手指？
课后小结：
教后反思：
教学内容
5的乘法口诀练习课
教学目标
1．进一步理解5的乘法口诀的来源，熟记5的乘法口诀，能比较熟练地运用口诀求积。
2．运用所学知识解决一些简单的实际问题，培养学生灵活运用知识的能力。
3、经历运用5的乘法口诀解决问题的过程，初步体验怎样提出用乘法计算的问题和怎样解决用乘法计算的问题。
4、在解决问题过程中，体会数学的价值，激发学生学习数学的积极性。
二、拓展练习：
1ห้องสมุดไป่ตู้比一比。填上“<”、“>”、“＝”。
5×2 10 5×5 20 4×5 16
3×5 17 5×1 1 2×5 9
2、连一连。
5×3 15 17－7
14－9 10 5×1
5×5 20 4×5
30－13+3 25 33+2－10
2×5 5 5+5+5
3、列式计算：第一网
（1）每个盘中有5个杯子，3个盘中共有几个杯子？4个、5个呢？
教学重难点
重点：熟记的乘法口诀，能熟练正确口算5以内两数相乘的积。
难点：在生活实践中用5的乘法口诀解决问题。
课前准备
教学过程
个人使用批注
一、基本练习：
1、背出5的乘法口诀。
2、对口令：
一五（）（）（）（）一十四五（）（）
三五（）（）（）（）二十五二五（）（）
3、听口诀写算式。
二年级上册数学专项训练口算 2～5的乘法口诀
练习5 2～5的乘法口诀(1)1．把下面的加法算式改写成乘法算式并算出结果。
4＋4＋4＋4＝5＋5＋5＝2＋2＋2＋2＝3＋3＝2＋2＋2＋2＋2＝3＋3＋3＝5＋5＋5＋5＝【答案】4×4＝16 5×3＝15或3×5＝152×4＝8或4×2＝8 3×2＝6或2×3＝62×5＝10或5×2＝10 3×3＝95×4＝20或4×5＝202．根据提示写算式，再算出得数。
3个4相加2个3相加4个2相加加法算式：________ 加法算式：________ 加法算式：________乘法算式：________ 乘法算式：________ 乘法算式：________【答案】4＋4＋4＝12 3×4＝12或4×3＝123＋3＝6 3×2＝6或2×3＝62＋2＋2＋2＝8 4×2＝8或2×4＝83．根据要求写得数。
3和2相乘( ) 5个4相加( ) 2和4相乘( )3和5相乘( ) 2个3相加( ) 2和1相乘( )3和4相乘( ) 4个4相加( ) 2和5相乘( )【答案】6 20 8 15 6 2 12 16 104．轻松口算。
1＋4＝1＋3＝4＋4＝2＋5＝2×4＝4×4＝1×2＝2×3＝3×3＝3×1＝2×2＝3×4＝2×5＝1×5＝3×5＝5×4＝【答案】5 4 8 7 8 16 2 6 9 3 4 12 10 5 15 20 5．在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
2×1○3 3×2○5 6×2○6 4×3○123×3○6 4×2○8 3＋4○9 2×1○75×1○2 3＋2○8 3×7○6×5 5×5○25【答案】＜＞＞＝＞＝＜＜＞＜＜＝练习6 2～5的乘法口诀(2)1．轻松口算。
人教版二年级上册数学(新插图) 练习课(5的乘法口诀) 教学课件
3. （教材P53“练习十”第6题）
每只小兔拔5根胡萝卜。
3只小兔拔（15）根； 4只小兔拔（20）根； 5只小兔拔（25）根。
4.猴妈妈带领小猴们去掰玉米。
每只小猴掰5根
。 4只小猴掰（ 20 ）根； 2只小猴掰（ 10 ）根； 5只小猴掰（ 25）根。
知识点3：根据口诀求乘法算式的积。 1.谁能算对下列算式的积谁就能夺到小奖杯。
表内乘法（一）
练习课（第5课时）
知识点1：理解有关6的乘法算式的意义
。 1.算一算，比一比，你能找出两个算式之间 的联系吗？
（1）6×3+6=24 （2）6×5+6=36
6×4= 24
6×6= 36
联系：两个算式意义相同，得数相等。
2.算一算，比一比，说说两个算式之间的联系。
（1）5×3＋5＝（20） （2）4×2＋4＝（12 ）
每头大象运2根木头，5头大象运（10）根木头。
2×5＝ 10（根） 口答：共运10根。
2.森林里的动物们要举行小动物联欢晚会，小猴负 责摘桃子，小兔子负责采蘑菇。
（1）5只小猴，每只摘3个桃子，一次一共摘几个？ 3×5＝15（个）
（2）4只小兔，每只采5个蘑菇，一次一共采几个 蘑菇？
5×4＝20（个）
3×6= 18 6×4= 24 5×2= 10
1×6= 6 4×3= 12 6×2= 12
6×6= 36 3×5= 15 6×5= 30
2.想口诀写得数。
6×3＝（18 ） 5×3＝（15 ） 5×6＝（30 ） 2×6＝（12 ） 3×4＝（12 ）
1×5＝（ 5
）
24
4×6＝（ 8
）2×4＝2（0
2.把先计算的划上横线，再计算。
2.5《5的乘法》(教学课件))二年级 数学上册 沪教版
达标练习
3.先说乘法口诀，再写得数。 5×3＝ 15 2×5＝ 10 5×4＝ 20 1×5＝ 5 5×1＝ 5 4×5＝ 20 3×5＝ 15 5×5＝ 25
达标练习
4.
跳5次，各跳到几？先画一画，再写出乘法算式。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
小试牛刀
二五（ 一十 ）
三五（ 十五 ）
四五（ 二十 ）
五五（ 二十五 ）
探求新知
用乘法口诀求积时，算式中有因数几，就想几的 乘法口诀。
例如： 2×5＝？想：二五一十，所以2×5＝10。 8×5＝？想：五八四十，所以8×5＝40。
探求新知
例2 每人手里拿5个气球，9人共拿多少个气球？
每人手里拿5个气球，有9人拿,求共拿多少个气球，就是求9个5是 多少，用乘法计算，列式为9×5或5×9。 方法一 直接根据乘法口诀“五九四十五”计算。 方法二 因为10×5＝50，9×5比10×5少1个5，所以积是50－5＝45。
5的乘法
小学数学·二年级（上）·沪教
学习目标
经历5的乘法口诀的编制过程，知道乘法 01 口诀的来源和意义，知道编制口诀的方法。
02 借助不同的学习活动，记住5的乘法口 诀。 能利用5的乘法口诀解决生活实际问题，
03 感受我国传统数学文化的魅力。
重点 难点
重点 难点
经历编写5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀。 能运用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
探求新知
例2 每人手里拿5个气球，9人共拿多少个气球？
9×5＝45(个) 或 5×9＝45(个) 答：9人共拿45个气球。
探求新知
例3 有6只盘子，每只盘子里装5颗草莓，总共有多少颗草莓？
【免费】小学二年级数学上册“2-5乘法口诀”+练习
2-5的乘法口诀一、5的乘法口诀1. 利用5个5个连加的方法，列出有关5的乘法算式，根据算式编制5的乘法口诀。
2. 5的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差5，所得结果个位上的数字不是5，就是0。
3.口诀的编制方法：口诀的前半部分表示相乘的两个数，后半部分是相乘的积。
例如：四五二十(四五：相乘的两个数;二十：相乘的积)4.要点提示：根据五五二十五只能写出一道乘法算式。
二、2的乘法口诀1.利用2个2个连加的方法，列出有关2的乘法算式，根据算式编制2的乘法口诀。
2. 2的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差2。
3.要点提示：应用2的乘法口诀计算出的结果都是双数。
三、3的乘法口诀1.根据2的乘法口诀的编制方法，编制3的乘法口诀。
2. 3的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差3。
3.要点提示：根据“二二得四”和“三三得九”都只能写出一道乘法算式。
四、4的乘法口诀1.先用数数的方法得出结果，再列乘法算式，根据乘数和结果编制4的乘法口诀。
2. 4的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差4。
3.要点提示：应用4的乘法口诀计算出的结果也都是双数。
五、2 ~5的乘法口诀的应用1.运用2 ~5的乘法口诀，可以计算相关的乘法算式。
2.要点提示：要根据问题中所给数的特征，确定使用哪句口诀计算。
六、用乘法口诀解决问题1.学会收集、选择、整理数学信息，利用收集到的数学信息去提出问题和解决问题。
2.要点提示：数学问题由已知条件和问题两部分组成。
乘法的认识和乘法口诀(1) 认识乘法算式并理解乘法的意义：认识：乘数╳乘数=乘数意义：表示几个相同加数相加的和。
乘法与加法的联系：如3╳4=12写成加法算式是：3+3+3+3=12或4+4+4=12;3+3+3+3=12写成乘法算式是：3╳4=12或4╳3=12。
(2) 根据具体情境列出乘法算式，并知道算式中各部分的名称：(3) 解决相关的简单实际问题：(4) 熟记表内乘法口诀：在理解的基础上熟记，会根据一个乘法口诀推出另外的乘法口诀，如根据“三七二十一”可以推出“五七三十五”(5个7比3个7多2个7，也就是在21上再加14，即21+14=35。
北师大版二年级数学上册第五单元 2~5的乘法口诀专项试卷附答案
北师大版二年级数学上册第五单元2~5的乘法口诀一、认真审题，填一填。
(第2题4分，其余每空1分，共24分)1.【说理题】蓝蓝忘记了5×5等于多少，但是她知道5×4＝20，你能帮她算一算吗？在括号里写出你的计算过程。
( )2.3.6×4可以看成( )个6相加，用口诀( )直接算出得数是( )。
4.找规律填一填。
(1)25，20，( )，( )，5。
(2)6，9，12，( )，( )，21。
5.在里填上“＋”“－”“×”“＞”“＜”或“＝”。
65＝30 53＝15 5×5402×44＋4 5×68×4 5＋55×36.在( )里填上合适的数。
4×( )＝16 ( )×3＝27 ( )×8＝325×( )＝40 2×( )＝14 ( )×3＝18 二、仔细推敲，选一选。
(将正确答案的序号填在括号里)(每小题3分，共15分)1.下图可以用乘法口诀( )解决。
①三九二十七②四九三十二③四九三十六2.小渔船，真好看，小旗挂了有3串。
下面不能用来计算小旗面数的算式是( )。
① 3＋3＋3＋3＋3 ② 5＋5＋5 ③ 3×53.下面没有用到“四五二十”这句口诀的算式是( )。
① 4×5 ② 4＋5 ③ 5×44.比较2×8和4×4，下列说法正确的是( )。
①结果相同，所用口诀相同②结果不同，所用口诀不同③结果相同，所用口诀不同5.【新题型】根据数学信息：“每支笔6元，有4支笔、3本书”，可以解答的数学问题是( )。
① 3本书多少钱② 4支笔多少钱③每本书多少钱三、细心的你，算一算。
(共22分)1.直接写出得数。
(每小题1分，共8分)2×8＝5×5＝6×5＝9×3＝7×5＝2×6＝7×4＝2×5＝2.写出积是24的乘法算式。
5的乘法口诀练习题
5的乘法口诀练习题1. 五的乘法表2. 十道练题请计算以下乘法题的答案：1. 5 × 1 =2. 5 × 3 =3. 5 × 5 =4. 5 × 8 =5. 5 × 10 =6. 5 × 2 =7. 5 × 6 =8. 5 × 7 =9. 5 × 9 =10. 5 × 4 =- 答案：1. 5 × 1 = 52. 5 × 3 = 153. 5 × 5 = 254. 5 × 8 = 405. 5 × 10 = 506. 5 × 2 = 107. 5 × 6 = 308. 5 × 7 = 359. 5 × 9 = 4510. 5 × 4 = 203. 写一个算式请根据具体问题写出对应的算式：问题：如果小明买了5个苹果，每个苹果售价3元，他总共需要支付多少钱？算式：5 × 3 = 154. 简答题请简要回答以下问题：1. 五的乘法表中最大的积是多少？答：最大的积是50。
2. 5 的二倍是多少？答：5 的二倍是10。
3. 5 的平方是多少？答：5 的平方是25。
4. 5 的立方是多少？答：5 的立方是125。
5. 5 乘以任何数与它本身相乘，结果是多少？答：5 乘以任何数与它本身相乘，结果都是这个数本身。
以上是关于5的乘法口诀的练题和知识回答。
5的乘法口诀练习(人教版数学二上二年级上册)(共51张)
第41页，共51页。
第42页，共51页。
写乘法(chéngfǎ)算式
Hale Waihona Puke 正正（ ）×（ ）=（ ）
正 正 正 （ ）×（ ）=（ ）
正 正 正 正 （ ）×（ ）=（ ）
第43页，共51页。
把口诀补充 完 (bǔchōng)
整
三五（ 十五 ）
一五（ 得五 ）
二五（ 一十 ）
五五（ 二十五） 四五（ 二十 ）
5 1 2 3 45
第15页，共51页。
5
1 2 3 45 5 1=5
一五得五
第16页，共51页。
5
1 2 3 45 5 2 = 10
二五一十
第17页，共51页。
5
1 2 3 45 5 3 = 15
三五十五
第18页，共51页。
5
1 2 3 45 5 4 = 20
四五二十
第19页，共51页。
口诀(kǒujué)二: 五一十
第47页，共51页。
（ 3 ）×（ 5）= （ ）15
（ 5 ）×（ 3 ）= （ 15）
口诀(kǒujué)三：五十五
第48页，共51页。
（ 1）×（ 5）=（ ）5 （ 5）×（ ）1 =（ ）5
口诀(kǒuju一é)：五得五
第49页，共51页。
随堂练习 列式计算(jìsuàn)：
把口诀补充(bǔchōng)完整
二五（ 一十） （ 三五）十五
四五（ 二十） （ 一五 ）得五 五五（二十五）
第1页，共51页。
你一定 会 (yīdìng)
一句口诀说乘法算式
三五十五
四五二十
3×5=15
5×3=15
2-5的乘法口诀
2-5的乘法口诀一、5的乘法口诀1. 利用5个5个连加的方法，列出有关5的乘法算式，根据算式编制5的乘法口诀。
2. 5的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差5，所得结果个位上的数字不是5，就是0。
3.口诀的编制方法：口诀的前半部分表示相乘的两个数，后半部分是相乘的积。
例如：四五二十(四五：相乘的两个数;二十：相乘的积)4.要点提示：根据五五二十五只能写出一道乘法算式。
二、2的乘法口诀1.利用2个2个连加的方法，列出有关2的乘法算式，根据算式编制2的乘法口诀。
2. 2的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差2。
3.要点提示：应用2的乘法口诀计算出的结果都是双数。
三、3的乘法口诀1.根据2的乘法口诀的编制方法，编制3的乘法口诀。
2. 3的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差3。
3.要点提示：根据“二二得四”和“三三得九”都只能写出一道乘法算式。
四、4的乘法口诀1.先用数数的方法得出结果，再列乘法算式，根据乘数和结果编制4的乘法口诀。
2. 4的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差4。
3.要点提示：应用4的乘法口诀计算出的结果也都是双数。
五、2 ~5的乘法口诀的应用1.运用2 ~5的乘法口诀，可以计算相关的乘法算式。
2.要点提示：要根据问题中所给数的特征，确定使用哪句口诀计算。
六、用乘法口诀解决问题1.学会收集、选择、整理数学信息，利用收集到的数学信息去提出问题和解决问题。
2.要点提示：数学问题由已知条件和问题两部分组成。
乘法的认识和乘法口诀(1) 认识乘法算式并理解乘法的意义：认识：乘数╳乘数=乘数意义：表示几个相同加数相加的和。
乘法与加法的联系：如3╳4=12写成加法算式是：3+3+3+3=1 2或4+4+4=12;3+3+3+3=12写成乘法算式是：3╳4=12或4╳3=12。
(2) 根据具体情境列出乘法算式，并知道算式中各部分的名称：(3) 解决相关的简单实际问题：(4) 熟记表内乘法口诀：在理解的基础上熟记，会根据一个乘法口诀推出另外的乘法口诀，如根据“三七二十一”可以推出“五七三十五”(5个7比3个7多2个7，也就是在21上再加14，即21+14=35。
2和5的乘法口诀
5×2=10
( 4 )×( 5 )=( 20 ) ( 5 )×( 4 )=( 20 )
口诀： 四五二十
( 3 )×( 5 )=( 15 )
( 5 )×( 3 )=( 15 )
口诀： 三五十五
小亮每天能写5页大字，4天 能写几页大字？
选择你最喜欢的一句乘法 口诀编一道应用题，请其他 同学帮助解答。
4辆小车8个轮，上面共有20个人；
5辆小车10个轮，上面共有25个人。
1×5=（
5
）口诀：( 一五得五 )
）口诀：( 三五十五 ) ）口诀：( 二五一十 )
3×5=（ 15 2×5=（ 10
5×4=（ 20
5×5=（ 25
）口诀：( 四五二十 )
）口诀：( 五五二十五 )
加法算式： 5+5=10 乘法算式： 2×5=10
巩固训练
当堂达标
总结：
同学们，这节课你有 什么收获？给同学们说一 说好吗？来自东平县实验小学刘妍
预习提纲：
1. 仔细观察情境图，你发现了哪些数学 信息？根据这些信息能提出哪些问题？
2. 你能用儿歌编出2和5的乘法口诀吗？ 3. 2和5的乘法口诀解决简单问题。
4.1×1= 你会算吗？
1辆小车2个轮，上面共有5个人；
2辆小车4个轮，上面共有10个人；
3辆小车6个轮，上面共有15个人；
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练习二（1）教案
所用教科
苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册
书书名
所教年级二年级所教册次、单元第三册第二单元15页
课题练习二1—5题
1 •整体设计思路、指导依据说明
本课整体设计意图：这部分内容教学的是5的乘法口诀，由于5的乘法口诀容易记忆，再加上学生在学习1-4的乘法口诀时已经积累了一些数学活动的经验，已经初步知道了乘法口诀的来源，含义和用途，
2 •教学背景分析
教材简析：学生在初步认识乘法的基础上学习乘法口诀，把乘法口诀和乘法的意义结合起来，利于学生理解口诀的结构。
教材让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀，在编口诀的过程中学到一些探索知识的方法，提髙学习数学的能力和积极性。
学生情况分析：学生年龄小。
求知欲强，形象思维活跃，但逻辑思维能力差，因此在教学中要重视运用直观教学，帮助学生形象感知，并了解每个学生的认知水平，用分层推进的教学方法，使不同程度的学生都能得到满足。
3 •教学目标分析
知识与技能：
1.使学生进一步熟记5的乘法口诀，能正确运用5的乘法口诀进行计算
2、使学生会解决简单的用乘法计算的问题。
过程与方法：
经历找规律，归纳口诀的过程，会运用归纳的口诀进行计算。
数学思考与问题解决：
1.学生是否理解5的乘法口诀
2、能否能运用口诀熟练地进行计算。
2.能否理解每句口诀的含义。
3.能否知道5的乘法口诀的来历
情感态度价值观：
激发学生对数学美的追求。
4•教学重点、难点分析
教学重点：熟记5的乘法口诀
教学难点：运用口诀熟练的进行计算
5 •教学准备
学生：
教师:1-5的乘法口诀表准备第2题的花瓣
6 •教学过程设计
步骤一：复习导入
1、背一背1-5的乘法口诀
师：你能背出1-5的乘法口诀吗？老师背1的乘法口诀，第一组背2的，第二组背3的，第三组背4的，第五组背5的，看看那一组背的最好！
师：你能大声的把1-5的乘法口诀背出来吗？（指明个别背）
2、口算卡片
师：现在比一比谁说得又快又对，老师拿算式卡片，小朋友们用口诀说得数
1X32X43X45X
2X55X35X13X
3
4X41X54X55X
5
3、游戏
老师说一句口诀，小朋友们抢答，很快说出两道乘法口诀算式。
师：小朋友们说的真好！我们复习了1-5的乘法口诀，现在我们还要对1-5的乘法口诀加强巩固练习，今天我们来学习练习二（1）
步骤二：完成练习二1-5题
1、练习二，2
师：出示第二题的花瓣图，小朋友们请看，老师给你们带来了什么？（花）你能把这些花瓣上的数字分别和花蕊上的数字组成一道算式，并把他的乘法口诀说出来吗？师：老师看那一组的小朋友最乖就叫哪一组开火车说，老师指到哪一个花瓣，你就说那一个花瓣上的数字。
师：我们班的小朋友真聪明！火车也开得棒！
2、练习二，3
师：小朋友们请仔细观察第3题，你发现了什么？
生：是乘法算式和得数比大小。
师：你想怎样做？
生：先算数乘法算式的得数再和数字比大小。
师：请小朋友们完成第3题
师：你能把你做的大声的读给大家听吗？（指明一个学生读）
3、练习二，4
师：小朋友们会背乘法口诀了，那你们能最快的速度完成第4题吗，比一比谁做的又快又对，（2分钟内完成，表扬完成快的）
4、练习二，5
师：小朋友们，请仔细观察第5题，你发现了什么？
生：是乘加、乘减得算式
师：你们还记得在算乘加、乘减算得式时是怎样计算的吗？谁来说说？
生：乘加、乘减的算式，应先算乘法，再算加法或减法（板书：乘加、乘减的算式, 应先算乘法，再算加法或减法）
师：谁再来说说？
生：
师：全班齐读一遍？
师：你们知道乘加、乘减的算式怎样算了，现在比一比谁算得又快又对！师：哪一组最乖老师就叫哪一组开火车读算式！
师：你能说说3X3+3你是怎样算的吗？
生：
师：你能说说4X3-4你是怎样算的吗？
生：
步骤三：课堂总结
师：通过今天的学习你能告诉大家，怎样才能把乘法算式算的又快又对吗? 板书设计：
练习二
1-5的乘法口诀表
乘加、乘减的算式，应先算乘法，再算加法或减法）。