低年级课外阅读记录卡

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小学生暑假阅读记录卡+好词好句好段整理

小学生暑假阅读记录卡+好词好句好段整理

小学生暑假阅读记录卡+好词好句好段整理如何写读书笔记1摘录式读书时,把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片段摘抄下来。

摘录词语,可以按人物类、景物类、状物类、警句类等分类抄下来。

日积月累,积少成多,聚沙成塔,写作文需要时,就可以从“词语仓库”里搬出来,参考使用。

摘录式读书笔记的主要内容:摘抄精美的词语,语句,语段。

2体会式读书之后,有自己的收获、心得、体会或认识、感想等,联系自己的实际写下来,这叫读书体会或读后感。

这种体会式的笔记,应以自己的语言为主,适当引用原文作例证,表达自己的看法、想法,写出真情实感来。

3提纲式读一篇文章,要逐段地把作者隐含的提纲找出来,记下来,弄清楚文章的主要内容和写作思路。

编提纲可以采用文中语句和自己语言相结合的方式写,提纲的语言要简明扼要,具有高度的概括性。

提纲式笔记可以帮助我们抓住中心,记住要点,理清思路,加深对文章的理解。

当然,前面介绍的这的这三种读书笔记可以结合起来哦!我们来看一篇范例:姓名:陈咚咚班级: 三年级6班时间:7月6日书名:《魔盒》作者:朱晔好词荟萃:皎洁一掷千金吃喝玩乐游手好闲硕大无比粉身碎骨摇身一变好句采摘:山民又得到一笔钱,更加荒淫无度,终于,恶有恶报,他受到了上帝的惩罚。

好段抄录:山民拖着病体,费了好大的力气才爬到了山顶,找到了那颗小草,当他伸手正要采时,忽然发现,在山崖边上有一颗闪闪发光硕大无比的钻石。

山民心动了,要是得到了这颗钻石,不就什么都有了吗。

于是,他又爬到了山崖边,就在他抓到钻石的瞬间,失足跌下悬崖,摔得粉身碎骨。

故事梗概:有一山民,妻子病了,他在给妻子采药时从山上摔了下去……由于半山腰的树枝勾住了衣服,山民得救了,醒来之后发现身边有个小盒子,于是带回家中。

山民怎么也打不开盒子,在无意中说出“我想要”的时候,盒子奇迹般打开了,出来一个小人。

此人给了山民一沓钱,他享尽荣华富贵,唯独没给妻子买药。

不久,山民得了一种可怕的病,小人让他去采一株小草治他的病。

低年级阅读记录卡

低年级阅读记录卡

低年级阅读记录卡
一、阅读记录卡的基本信息。

1. 书名:[具体书名]
2. 作者:[作者姓名]
3. 阅读日期:[开始阅读日期 - 结束阅读日期]
二、好词积累。

1. [词语1]:[解释这个词语(如果低年级比较简单的词语可不解释)]
2. [词语2]
3. [词语3]
三、好句摘抄。

1. [句子1]:[简单说说为什么觉得这个句子好,例如:这个句子描写很生动,写出了……(低年级可以简单描述或者由家长引导描述)]
2. [句子2]
3. [句子3]
四、我的感悟(低年级可以是简单的想法或者收获)
1. 我从这个故事里知道了[具体内容,如某个道理或者某个知识]。

2. 我很喜欢[书中的人物/某个情节],因为[原因]。

3. 读完这本书,我想[做某件事,如像书中主角一样勇敢等]。

四年级亲子阅读卡内容

四年级亲子阅读卡内容

四年级亲子阅读卡内容一个周读写一些鼓励孩子的话,或者是对孩子下一个阶段的期望,以及和孩子共同阅读后的感受如:①希望xxx保持进取心培养平常心增强独立生活的能力。

特摘录经典名言如下:有度量去容忍那些不能改变的事,有勇气去改变那些可能改变的事,有智慧去区别上述两类事。

②繁忙学习是快乐驿站,强健体魄是未来保障,知识积累是人生阶梯,坚定信念是成功钥匙!珍惜美好校园生活,拥抱美好幸福人生!③xxx这次考试成绩名次不太理想吧哈哈这是黄金定律在起作用啊不过妈妈老师同学都清楚你的实力啊相信自己最终一定会成功的你坚强的后循!④新年将至你又长大了一岁希望你的成绩随着你的年龄提高不辜负老师的培养和家长的期望马不停蹄奋勇向前!⑤深爱你的爸爸妈妈和亲人朋友永远坚信你的能力和勇气!望全面总结,脚踏实地,不断进取,无悔快乐度过高中特殊的人生阶段!!【阅读记录卡】阅读记录卡是单位和个人记录读书情况的卡片,内容包括读书人的姓名、单位、书名、作者、内容提要、读书心得等,可根据需要进行编排。

学生的阅读记录卡是学生“成长记录袋”的一部分。

【成长记录袋】学生成长记录袋也就是学生档案袋,主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料,如:优秀作业、活动记录、发表作品、记录自己学习活动的照片、磁带、项目作业、实验报告等。

一些相关的证据与材料,以此来评价学生学习和进步的状况。

成长记录袋可以说是记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”,是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。

在我们的现实生活中,亲子活动是少之再少,大多是父母长期工作,工作下班后又给料理饭菜,而孩子放学就是做作业,根本没有一点时间来陪孩子,更不要说在一起学习读书了,所以这次学校组织亲子共读,我们要好好珍惜。

读书,是人生的一大积累,它能塑造健全的人格,锤炼顽强拼搏的意志,更能丰富课外知识与大脑的智慧积累,它可能影响我们新一代的一生。

一个不重视读书的学生,是一个难有发展的学生;一个不关心孩子学习的家长,是一个不称职的家长。

[读书记录卡表格]读书记录卡怎么写

[读书记录卡表格]读书记录卡怎么写

[读书记录卡表格]读书记录卡怎么写第一篇读书记录卡怎么写:读书记录卡家长的评语1、人影响短暂而微弱,书影响则广泛而深远。

2、我孩子,热爱书籍吧,书是学生营养品。

3、读书是一种最好学习,无论读什么书,你都会有收获。

相信读书会启迪你智慧,丰富你思想,从书中汲取营养吧,书能让你学到智慧,学到修养,学会做人。

鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。

宝贝,请你爱上读书吧!4、爸爸妈妈希望你能健康成长,但不仅仅是身体方面,而是要成为一个有理想、有抱负人。

所以,在你成长道路上,不仅需要老师孜孜不倦教诲,还需要有一个好伙伴陪伴在你身边,那就是——书。

你已经是小学生了,爸爸妈妈很高兴能经常看到你认真地在书桌前看书。

5、一本新书就像一艘航船,载着你我驶向生活得海洋;一篇美文就像一盏明灯,照亮你我前进方向。

与书香结缘,在文苑漫步,让你我一起追寻幸福阳光梦想。

6、书籍是人类文明摇篮,知识海洋,愿你徜徉其中,茁壮成长!7、“蜂采百花酿甜蜜,人读群书明真理。

”走进书海洋,能让我孩子学到更多知识、思考、审美、友善、宽容、文明、礼貌。

我希望在今后人生道路中,让书籍陪伴她成长,让书籍成为她一生好伙伴。

8、我孩子,热爱书籍吧!书籍能帮助你们生活,能像朋友一样帮助你们在使人眼花缭乱思想感情和事件中理出一个头绪来,它能教会你们去尊重别人,也尊重自己,它将以热爱世界,热爱人感情来鼓舞你们智慧和心灵。

9、九层之台,起于垒土,千里之行,始于足下,攀登知识高峰,没有一躇而蹴捷径,只有奋斗拼搏。

愿罗彤在知识宇宙中,丰满翅膀,自由快乐地翱翔。

10、优秀书籍就是一个智慧长者,愿你在这位长者引领下,一步步向前,遨游在知识海洋。

成为一个自信、充实好我孩子。

11、读书是你我全家人乐趣,你我在此汲取书籍营养!12、书,不仅可以丰富知识,陶冶情操,启迪智慧;还可以教你我怎样做人。

世界着名作家高尔基曾经说过“书是人类进步阶梯”,我很赞同高尔基看法,因为书可以使人们头脑得到进化,使人们言行举止变彬彬有礼,使人们智慧有了更高层升华。

读书活动记录表

读书活动记录表
寨沟小学读书活动记录表
时间
2016年3月
班 级
四年级
图书名称
自主读课外书
地点:阅览室
人员:全体学生




让学生自由选择读书,书的名称及大概内容主要有:
1、第十一根红布条 曹文轩(儿童文学名家经典自选集)
2、麻雀不唱 常新港 (儿童文学名家经典自选集)
3、蟋蟀也吃兴奋剂 张之路 (儿童文学名家经典自选集)
老师评价
学生们对于这些书籍很感兴趣,读起来很入迷,但个别同学
注意力不能很好的集中,有做小动作现象。适当的让同学们阅读经典书籍可以培养学生读书的兴趣,引发孩子热爱祖国的语言文字的激情。
寨沟小学读书活动记录表
时间
2016年6月
班 级
五年级
图书名称
自主读课外书
地点:阅览室
人员:全体学生




让学生自由选择读书,书的名称及大概内容主要有:
4、草房子 曹文轩
(可以让你感动、可以让你感叹,可以让你落泪。如果再去看他的其他作品,你会找到一个美好的世界。)
5、我要做好孩子 黄蓓佳




四、老师带领简单学习阅览室读书应遵守的各种规章制度。
五、老师向学生推荐可以阅读的书目。
六、老师组织学生讨论阅读感受或心得体会。
四、老师组织学生有顺序的离场。
爱的教育 亚米契斯(意大利)




十、老师带领简单学习阅览室读书应遵守的各种规章制度。
十一、老师向学生推荐可以阅读的书目。
十二、老师组织学生讨论阅读感受或心得体会。
四、老师组织学生有顺序的离场。

上好阅读指导课,教会学生阅读

上好阅读指导课,教会学生阅读
课程教育 研究
C 0 u r s e E d u c a i t o n R e . a r c h
2 0 1 3 年9 月 中旬 刊
阅读 ・ 写作
上好 阅读指 导课 , 教会 学生 阅读
索南才让
( 甘 肃省甘 南藏族 自治 州碌 曲县 阿拉 中心 小学 甘 肃 碌曲 7 4 7 2 0 2 )
阅读完这份读物. 我最大的收获和体会是 : 在阅读过程 中, 我认识 了几个生字, 分别是:
年级 学生对鲜艳的 图画感兴趣 。 阅读绘本 时往往 只看 图画 , 不 读 文字 . 教 师要 指导 学生 掌握 图文结合 法 , 正确 、 科 学地 阅读 绘本 , 帮助他们 建 立文字和 图 画的关 系 , 提 高 阅读 的有效性 ,
【 中图分类号】 G 6 2 3 . 2 3
【 文献标识码】 A
【 文章编号】 2 o 9 5 — 3 o 8 9 ( 2 0 1 3 ) 0 9 — 0 0 8 7 - 0 1
书籍 时, 可 以让 学 生制 作 一张 书签 , 在 阅读 完后 , 把 书名 、 作 者、 出版社 、 好词好 句、 阅读 感想等记录在读书卡上 . 起到 了 很 好的 归纳、 总结作 用, 学生对这本 书的印象也 就更深 了。( 附:
使 他们终 身受益 。 ห้องสมุดไป่ตู้
这份读物中给我印象最深刻 的优美句段是 :
《 去林卡 》 是一篇 色彩丰 富, 图文语 言非常巧妙 , 生动有趣 的课 文片段 。我分 了三个步骤让 学生 了解 “ 图文结合起 来 阅 读” 是绘本 读物的关键。首先 , 我让 学生配乐欣 赏书 中的 图片 , 说 出故 事的 大概 。因为学生只欣 赏图片 , 对 内容理解 不全面 , 只能说 出大概 .从 而说 明绘本读物 光看图片只 了解 片面 的 内 容是 不行 的 . 不能帮我们 了解全 面的 内容 。其 次 , 让 学生欣 赏 就 能体会人物的情感。 了图片后 . 再轻 声阅读文字 , 这 时的 学生 因为有 了对 图片的 印 给 学生更 多的 阅读机会 。 保 护孩子 旺盛的想像 力 , 理 解孩 给孩子正确的指导 , 帮助他们有所 收 象和 对文字的仔 细阅读 , 基本上 能讲 清楚故 事的 内容 , 从 而得 子 不同一般 的想像空 间,

叩响孩子课外阅读兴趣之门

叩响孩子课外阅读兴趣之门

叩响孩子课外阅读兴趣之门摘要课外阅读作为课内阅读的延续和补充,开拓了学生的视野,丰富了学生的学识。

作为农村小学教师,要为低年级段学生搭建第一个阅读平台,为课外阅读保驾护航。

让学生扩大阅读视野,引领“登高望远”;让学生书山探宝,共享“书香童年”。

关键词阅读乐趣情感体验探索培养方法一个人的语文素养是要靠长期的大量的积累才能形成的,正如庄子所说:“且夫水之积也不厚,则其负大翼也无力。

”《语文课程标准》对低年级段课外阅读提出明确要求:“要求学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣,在阅读过程中获得初步的情感体验。

积累自己喜欢的成语和格言警句。

背诵优秀的诗文50篇。

课外阅读量不少于5万字。

”对于识字量不多、家长素质不高的农村小学低年级段学生,该如何激发兴趣,让他们好读书呢?经过近两年的探索与实践,笔者认为,小学低年级段课外阅读兴趣的培养可以从以下几方面着手。

一、侧重读书过程,激发阅读兴趣1.亲子阅读,开展“家长开放日”。

基于农村家长的读书意识欠缺、方法不当等因素,在班级开展“家长开放日”活动,向家长宣读开展课外阅读实践活动的计划,告知要阅读的书目,介绍读书经验,一起分享读书收获。

更重要的是提倡家长给孩子朗读,因为给孩子朗读是培养阅读习惯最重要的方法。

由于小学一二年级学生识字量少,有意注意的时间短,学生读书容易疲倦。

鼓励家长每天陪孩子读一会儿书,每晚为孩子讲一个故事。

怎样让孩子在“晚上读20分钟的书”中主动提高自己呢?我根据一二年级孩子的年龄特点,给孩子确定了四个读书目标,分期完成。

第一步要求学生每晚读20分钟。

第二步在大部分孩子达到后,要求不认识的字查字典。

第三步是讲给父母听,把父母也拉进读书的行列。

第四步和父母一起填写“阅读成长卡”。

这样,孩子在读书中,逐步掌握了方法,为他们今后的阅读奠定了良好的基础。

2.师生同读,开展“读书交流会”。

孔子云:“独学而无友,则孤陋而寡闻。

”“一千个读者就有一千个哈姆雷特。

”读书心得存在个体差异性。

不拘一格写好一句话(张从容)

不拘一格写好一句话(张从容)

不拘一格写好一句话丹棱县丹棱镇小学校 张从容 请看下面的表格:我会欣赏,我会运用——二年级阅读记录卡二年级 班 姓名 评定等级:这是我们学校“以家校互动阅读促进学生习作能力发展的策略研究”课题组老师制作的一个表格,供二年级学生在课外阅读时使用,包括摘抄一个喜欢的句子,勾出其中自己喜欢或新学的词语,并与家长一同进行仿写练习。

下面是笔者摘录的一些孩子和家长写的话:我会欣赏,我会运用这个表格每周批改一次。

每周一,同年级的几位老师总会饶有兴致地念起孩子和家长写的句子——像在比赛,又似亲子对话,像长者的劝谏,又似朋友间互相开导……特别有意思。

小学语文新课程标准第一学段写话的要求是:学生对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想;并在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

纵观我们的语文教学,写作一直是老师头疼的大事,学生对作文也普遍存在着恐惧心理。

低年级学生由于年龄小,词汇贫乏,掌握的句式有限,说写反差大,说时往往头头是道,写时却常常提笔忘词,不知如何起笔。

而低年级的写作水平又直接影响着以后的写作能力,教学中不可忽视。

怎么解决学生这一难题呢?在“以家校互动阅读促进学生习作能力发展的策略研究”课题研究中,我们发现,作文教学起步要早,把低年级的写话作为习作教学的起步期,注重阅读、积累、模仿训练,能为学生跨出写作第一步打下坚实的基础。

著名语言学家张志公先生曾说过:“模仿是学习的必经之路。

”宋代学者朱熹也说过:“古人作文作诗多是模仿前人之作,盖学之既久,自然纯熟。

”儿童具有模仿的天性,模仿是儿童学习的心理需要。

家长是孩子的第一个老师,也是永远的老师。

榜样的作用是无穷的,家长的人格力量是最重要的教育因素。

基于此,我们借助课外阅读中他最喜欢的句子,“摘佳句,勾好词”;然后用这个词语练习写一句话,即“我来同你比一比”;同时,让家长也参与其中,“家长也来写一句”。

经过几周这样的训练,我们发现,孩子、家长参与的热情都很高,从上面的摘录中可见一斑。

7十个阅读好习惯【精选文档】

7十个阅读好习惯【精选文档】

7 阅读好习惯同学们,你喜欢读书吗?你经常读书吗?告诉你,被全世界公认为最优秀民族的犹太人,他们认为读书是甘之如饴的一件事.他们有这样一个习俗:在孩子小的时候,妈妈在《圣经》里滴上蜂蜜,让孩子去舔。

这样做的用意就是要让孩子从小就体验:书是甜的!读书是一种美好的享受。

读书就像品尝蜂蜜,这是多么惬意的一种享受啊!书是大脑的营养品,热爱读书,便能从中获得知识、智慧,从而变得更加聪明,那就让我们一起培养良好的阅读习惯吧。

一、十个阅读好习惯1、常去书店图书馆2、爱护图书保书洁3、购买阅读好图书4、边读边思须三到5、阅读姿势要正确6、正确流利有感情7、遇难要查工具书8、做好笔记善运用9、交流心得荐好书10、持之以恒经常读二、阅读好习惯三字经图书馆,要常去,好图书,读好书。

边阅读,边思考,做笔记,记得牢.阅读姿,要正确,有困难,问字典。

善交流,说心得,有好书,大家看.整本书,成套读,坚持读,不放弃。

三、好习惯早养成同学们,为了培养良好的阅读习惯,可以从以下方面努力呀. (我的阅读记录卡:(我的阅读记录卡:(三)高年级阅读好习惯的要求:我的阅读记录卡:四、小故事古往今来,世界各地都有许多名人读书的故事,让我们一睹为快吧。

1、闻一多醉书闻一多读书成瘾,一看就“醉",就在他结婚的那天,洞房里张灯结彩,热闹非凡.大清早亲朋好友都来登门贺喜,直到迎亲的花轿快到家时,人们还到处找不到新郎。

急得大家东寻西找,结果在书房里找到了他。

他仍穿着旧袍,手里捧着一本书人了迷。

怪不得人家说他不能看书,一看就要“醉”。

2、华罗庚猜书著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。

他拿到一本书,不是翻开从头至尾地读,而是对着书思考一会,然后闭目静思。

他猜想书的谋篇布局,斟酌完毕再打开书,如果作者的思路与自己猜想的一致,他就不再读了.华罗庚这种猜读法不仅节省了读书时间,而已培养了自己的思维力和想象力,不至于使自己沦为书的奴隶。

3、侯宝林抄书相声语言大师侯宝林只上过三年小学,由于他勤奋好学,使他的艺术水平达到了炉火纯青的程度,成为有名的语言专家。

一年级一班快乐阅读记录卡

一年级一班快乐阅读记录卡

一年级一班快乐阅读记录卡一年级一班第11周快乐阅读记录卡姓名: 日阅读题目作者我的收获(认的新字或从中知道了家长期什么) 签字一年级一班第12周快乐阅读记录卡姓名:日阅读题目作者我的收获(认的新字或从中知道了家长期什么) 签字要求:1、充分利用睡前30分钟~前10分钟复习近几天生字~后20分钟读课外书,童话、寓言、神话、成语故事、经典古诗文等,~形式可以是孩子读给家长听,孩子不会读的~可以借助拼音。

有能力的可试着讲一讲。

2、读书卡最好由孩子写~孩子不会写的~由孩子口述~家长代笔。

3、每周星期一早上交一周阅读卡~然后老师签章后再发下来填第二周的记录。

一、揭示课题。

师:同学们,今天我们一起学习一首特别有意思的儿歌:《小小的船》。

题目中的这个字(出示“船”字),谁会读,生:船。

师:对了,还有谁想读,生:船。

师:很好,我们一起读。

生:船。

师:你们都见过些什么船,生:(略)师:同学们见过这么多的船,那我们再一起读读这个字。

生:船。

师:在船的前面加上个小小的,你读一读,你感觉这会是一只什么样的船, 生:我感觉这是小小的一只船。

生:好像还很轻。

师:那你们读给大家听听。

生:小小的船。

(点评:从学生生活经验出发,抓住课题中的关键字词,让学生通过说、读,由生活中的船引入书本上的船,引领学生去感受文字,激发学生学习兴趣,有效培养学生语感。

)师:很可爱的一只小船~我们一起轻轻地读课题。

师:这是一只什么样的小船呢,下面呀,我们就来读读课文,到文章中去看一看。

轻轻地打开我们的课本,翻到76页,准备好了吗,先听一听老师是怎么读的,(课件出示课文)你可要仔细地听好每一个字哦~二、教师范读。

(教师范读)师:听出来了吗,写的是一只什么船呀,生:它是月亮。

师:原来它是一只可爱的月亮船,(在黑板上贴上月亮图)多有意思呀~同学们喜欢这首儿歌吗,生:喜欢。

(点评:多有意思的月亮船呀~在孩子的心中悄然播下了情感的种子。

)师:那我们自己来读一读。

小书迷阅读记录卡活动感悟

小书迷阅读记录卡活动感悟

小书迷阅读记录卡活动感悟为全面落实中心校关于“构建书香校园”读书活动的实施方案,以建设书香校园、和谐校园为目标,引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”,与经典为友、与名著为伴;引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知;努力营造浓郁的书香校园文化,特制定本实施方案。

一、指导思想:根据新课程改革的多样内涵,为了创设全新的校园氛围,进一步非政府学生积极开展课外阅读,使学生在丰富多彩的书海中,不断扩大科学知识源,亲近母语,提升语文素养。

同时通过积极开展课外阅读,推动语文课堂教学改革,以读促写,以写下促读,读取分道,提升语文教学质量。

学校力争通过书香校园的建设,全面提高教师和学生的综合素质,扎扎实实地提升学校素质教育的质量,从而也有效率促进校风校纪的建设。

二、活动目标:1.在校园内营造一种“书声朗朗,书香八十校园”的良好环境,并使写作真正沦为学生的自觉行动和生活须要。

2.积极倡导“我与好书同行”的思想,努力践行“我读书,我快乐,我成长”的理念,帮助学生养成良好的读书习惯,多读书,读好书,好读书,提高读写能力,务实文化底蕴,陶冶情操。

3.通过积极开展读书活动,鼓励老师,家长一同参予读书活动,营造较好的读书氛围,实行写作型班级,写作型学校,写作型家庭的建设。

三、活动主题全员写作,领悟方法,乐享欢乐;润泽经典,濡养心灵,底蕴生命。

四、活动措施:1.强化非政府。

建立以校长为主的阅读组织机构;班级要有阅读组织,班主任、语文老师要负主要责任,同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。

(1)、建立书香校园领导小组组长:宋华利(校长)副组长:张海峰(副校长)赵双成(副校长)组员:各班班主任及全体语文教师2.营造氛围。

加强“书香校园”环境建设,突出浓郁的校园文化氛围,在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等。

班级必须强化“书画班级”环境建设,必须存有写作园地,各类对照表制度,黑板报、图书角等合乎班级的特点,给学生创设收紧、惬意的写作环境。

如何制作读书卡【可编辑】

如何制作读书卡【可编辑】

如何制作读书卡一、教学目标1.知识方面:学会从文章、简短小故事中摘录好词佳句,概括主要内容。

写在卡片上,制作读书卡。

2.能力方面:让学生在阅读中感受语言文字的优美。

3.情感态度方面:学会摘抄比喻、拟人句子写作手法,并将这两种写作手法运用到自己的习作之中。

二、指导重点:1制作图书卡的方法。

2.学会摘录,概括。

二、教学重难点制作精美的图书卡三、课时安排课型:阅读指导课四、教学过程(一)组织教学:导入,激起学习欲望。

老师带领学生进入阅览室,将学生分为“书林”、“书友”、“书迷”和“书虫”四个小组来交流学习。

学生按组做好。

同学们好!很高兴又和大家在一起读书。

经常读书会使我们增长知识,陶冶情操。

还记得关于书籍的一些名人名言吗?:鲁迅先生说过,读书就像蜜蜂酿蜜一样,要采过许多花,这才能酿出蜜来。

(英国伟大的戏剧家莎士比亚曾经说过“没有了书籍就像生活没有了阳光。

”读书多重要哇(请欣赏名人名言课件)1、热爱书吧——这是知识的源泉!——高尔基2、读书好似爬山,爬得越高,望得越远;读书好似耕耘,汗水流得多,收获更丰满。

——臧克家3、书看多了,文章自然就会写了。

——鲁迅4、合理安排时间,就等于节约时间。

——培根5、没有时间,挤;学不进去,钻。

——谢觉哉6、世界上最宝贵的珍宝是知识,这些知识大部分是来自书籍。

——古希腊哲学家7、我读书奉行九个字,就是“读书好,好读书,读好书”。

——冰心8、课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风。

没有阅读,就既没有帆,也没有风。

——苏霍姆林斯基从这些名人名言中,我们看出书的确是好东西!既然是好东西就应该和大家分享!今天我们要进行的阅读活动是——摘录笔记,制作图书卡(教师板书课题)(二)分享读书成果、推荐图书、借阅图书。

1.我知道课余时间同学们都读了不少书,读书的过程中或多或少都会有些收获。

那今天谁愿意和大家分享你的读书成果?师:你读过什么书?能和大家谈吗?(学生先分小组组交流,然后各组选派代表班内交流汇报)书虫组的同学已经从书里自己学到很多知识,请他们介绍介绍吧。

《我国农村小学生课外阅读指导策略设计研究》结题报告

《我国农村小学生课外阅读指导策略设计研究》结题报告

陕西省规划办2014年立项课题《农村小学生课外阅读指导策略研究》课题研究结题报告课题立项号:课题负责人:课题研究主要成员:课题实验单位:联系电话:邮箱地址(或QQ)汉中市教育科学规划领导小组办公室二〇一三年印制《农村小学生课外阅读指导策略的研究》结题报告汉中经济开发区莲花寺小学程祎萍林丽一、课题提出的背景:2001年7月,颁布并实施《全日制义务教育语文课程标准》,标准很重视儿童阅读,对课外阅读的总量做出了明确规定──在整个小学阶段,课外阅读总量应该不少于145万字,并推荐了一些课外阅读作品,如《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、冰心的《繁星.春水》、吴承恩的《西游记》、笛福的《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特的《格列佛游记》等;除此之外,《语文课程标准》还在其他许多地方提到课外阅读问题,如在“教学建议”部分,提出要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料”。

同时,《语文课程标准》还鼓励老师自主开发课程资源。

因此,学生课外阅读已越来越被学校、家庭、社会所重视。

尤其是各级各类学校,将语文课堂教学向课外延伸,从而使课外阅读成为实施大语文教学观的重要渠道。

很多教师已清醒地认识到:阅读是语文教育的重心,探索并完善阅读教学体系,成为目前中小学语文教育界日益关注的焦点。

但是,目前小学生课外阅读的现状却令人担忧:为数不少的学生没有良好的阅读习惯和方法,缺乏细读、研读的良好心理;有些教师把课外阅读作为一种任务硬压给孩子,造成压抑的心理环境,影响了他们的阅读兴趣和求知欲望,从而使课外阅读成为负担,再加上阅读资源芜杂,读物缺少童趣等因素也妨碍了学生的阅读习惯的形成,课外阅读难见成效。

如何有效地开展语文课外阅读实践活动,全面提高学生的语文素养,也是当前一个亟待研究的重大课题。

我校是一所地处城乡接合部的农村学校,教育教学的对象是农村的小学生。

一年级一班快乐阅读记录卡(1)

一年级一班快乐阅读记录卡(1)

一年级一班第11周快乐阅读记录卡姓名:日期阅读题目作者我的收获(认的新字或从中知道了什么) 家长签字一年级一班第12周快乐阅读记录卡姓名:日期阅读题目作者我的收获(认的新字或从中知道了什么) 家长签字要求:1、充分利用睡前30分钟,前10分钟复习近几天生字,后20分钟读课外书(童话、寓言、神话、成语故事、经典古诗文等),形式可以是孩子读给家长听;孩子不会读的,可以借助拼音。

有能力的可试着讲一讲。

2、读书卡最好由孩子写,孩子不会写的,由孩子口述,家长代笔。

3、每周星期一早上交一周阅读卡,然后老师签章后再发下来填第二周的记录。

一、揭示课题。

师:同学们,今天我们一起学习一首特别有意思的儿歌:《小小的船》。

题目中的这个字(出示“船”字),谁会读?生:船。

师:对了,还有谁想读?生:船。

师:很好,我们一起读。

生:船。

师:你们都见过些什么船?生:(略)师:同学们见过这么多的船,那我们再一起读读这个字。

生:船。

师:在船的前面加上个小小的,你读一读,你感觉这会是一只什么样的船?生:我感觉这是小小的一只船。

生:好像还很轻。

师:那你们读给大家听听。

生:小小的船。

(点评:从学生生活经验出发,抓住课题中的关键字词,让学生通过说、读,由生活中的船引入书本上的船,引领学生去感受文字,激发学生学习兴趣,有效培养学生语感。

)师:很可爱的一只小船!我们一起轻轻地读课题。

师:这是一只什么样的小船呢?下面呀,我们就来读读课文,到文章中去看一看。

轻轻地打开我们的课本,翻到76页,准备好了吗?先听一听老师是怎么读的,(课件出示课文)你可要仔细地听好每一个字哦!二、教师范读。

(教师范读)师:听出来了吗?写的是一只什么船呀?生:它是月亮。

师:原来它是一只可爱的月亮船,(在黑板上贴上月亮图)多有意思呀!同学们喜欢这首儿歌吗?生:喜欢。

(点评:多有意思的月亮船呀!在孩子的心中悄然播下了情感的种子。

)师:那我们自己来读一读。

注意,碰到不认识的字我们怎么办?生:可以读读拼音。

小学生真阅读行为习惯量化考评表

小学生真阅读行为习惯量化考评表

小学生真阅读行为习惯量化考评表【指标解释】:1、多读书:按课标要求,低年级每学年背诵优秀诗文25篇(段),课外阅读总量不少于2.5万字;中年级每学年背诵优秀诗文25篇(段),课外阅读总量不少于20万字;高年级每学年背诵优秀诗文30篇(段),课外阅读总量不少于50万字。

2、会读书:a各年级能运用学习过的阅读方法开展课外阅读活动。

低年级会运用学习过的方法和自己喜欢的方式进行阅读,能把阅读中发现的好词好句(特别是自己喜欢的成语和格言警句)积累在读书笔记本上。

中年级能运用精读、略读等方法开展课外阅读活动,在读书过程中能认真主动地写批注、摘抄优美句段,写读书笔记。

高年级学生能运用精读、泛读、浏览、速读等多种方法开展课外阅读活动;在读书过程中能认真主动地写批注、摘抄优美句段,写读书笔记(形式可摘抄型、提纲型、感想型、评价型);能围绕阅读主题收集、整理各种信息资料。

b分段指导学生制定阅读计划和建立阅读信任卡。

同时要求教师不仅把这项任务和作业布置结合起来,不加重学生课业负担;而且要有布置有检查。

c低年级在读书交流中能使用普通话简要、流畅地讲故事;中年级在读书交流中能用普通话清楚、明白、流畅、生动地讲故事,努力用语言打动他人;高年级在读书交流中能用普通话清楚、明白、有条理、流畅、生动地讲故事,语气、语调适当。

3、如果孩子每一项阅读表现特别棒,也可以给附加星。

4、各校各班可以根据自己的实际情况制定自己的周考评指标。

真阅读信任卡亲爱的孩子,我欣喜地看到,阅读和摘抄对你来说,不再是作业,更是一种生活方式。

所以,老师要送你一张“真阅读信任卡”,你可以选择在每周的任意时间摘抄。

祝愿你有更多的时间畅游在书籍的海洋。

真阅读登记表班级:姓名:阅读小喜报。

一张精美的阅读记录卡三年级作文【优秀6篇】

一张精美的阅读记录卡三年级作文【优秀6篇】

一张精美的阅读记录卡三年级作文【优秀6篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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教学随笔 《阅读记录卡的妙用》

教学随笔 《阅读记录卡的妙用》

阅读记录卡的妙用本学期,我们语文科组开始采用《朝朝诵,天天读——学生阅读行动手册》这本书,此书主要分为两大部分,一部分是《“朝朝诵诵”分级行动手册》,一部分是《“天天悦读”分级行动手册》,主要目的是为了检测学生对校本教材《朝朝诵诵》的读背情况和各年级共读书目、选读书目的阅读情况。

这是对学生整个学期的课外阅读的一个总体的检测,但要细化到每一本书的检测,单靠《“天天悦读”分级行动手册》是检测不出来的,于是我们想到了阅读记录卡。

提起阅读记录卡,大家都不陌生,其操作方法很简单,大概包括以下内容:1、书名2、作者3、出版社4、主要内容简介(故事主要人物、情节、结局)也可是好词好句的摘录(大约6-10个词语,3个句子)5、感想(也叫心得体会或者读后感)这种形式简便易行,也可以用word形式制作出统一的模板,(或者手绘也可以)学生每读完一本书或者一篇故事就可以填写一次。

最后将每一个阶段的读书感悟装订成册,就是孩子的收获,日积月累,就成为了学生阅读的成长记录。

以往,我们低年级有《采蜜集》,是用来记录孩子们读书的感受和收获的,但这本书的形式是固定的,比较死板,适合书的范围小,有些内容不适合其他类型的书,有些内容要写的量太多,会加重学生的负担。

所以学校准备修改一下形式,我们年级的老师也在积极思考着,如何精心设计孩子们喜欢、感兴趣、易接受的记录方式。

我们的想法是制作阅读记录卡代替《采蜜集》,用阅读卡来收集、积累资料,内容更丰富,形式更灵活,制作时散装活页,便于排列、增补、查阅,使用方便,效果应该会比《采蜜集》好,而且不同的书用不同的记录卡,不会千篇一律,学生不那么容易厌倦。

在集备的时候,我们对照《阅读行动手册》中二年级上下册推荐的课外阅读书目,把这些书目归为六类(主要是共读书目):文学类(童真童趣),以《我和小姐姐克拉拉》为代表;童话故事类,以《安徒生童话》为代表;科学类(动物、植物等),以《动物王国大探秘》为代表;数学类,以《我超喜欢的趣味数学》为代表;寓言类,以《伊索寓言》为代表;游记类,以《假话王国历险记》为代表。

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