新冀教版一年级数学上册《 探索乐园 简单事物中的规律》优质课教案_1

找规律教学设计

教学目标：

知识与技能：使学生通过观察，实验，猜测，推理等活动，发现事物中简单的排列规律。

过程与方法：培养学生初步的观察能力，分析和推理能力。

情感态度价值观：培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏

数学规律美的意识。

重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。

难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。

教学过程：

（一）、激趣导入

同学们喜欢做游戏吗？我们玩“猜颜色”的游戏，好吗？

（猜星星的颜色，初步感受规律）

[设计意图：通过“猜颜色”的游戏，唤起学生对“规律”的有意注意，形成良好的期待心理。而对生活中规律的再现，使学生的探索兴趣渐浓，做到“课伊始，趣亦生”。]

（二）、探究新知

教学例1

1、课件出示主题图。仔细观察，从图中你看到了什么？

2、再仔细观察，这些物体和小朋友在排列上有什么规律吗？

3、示自学要求：（1）先自己观察，找找每一组的规律，有了发现后和小组同学交流交流。

（2）交流时用“____的排列是有规律的，是按照______的顺序重复排列的。”这样的语言来交流汇报。

4、小组合作，交流汇报。

5、找规律：（1）交流彩旗的规律：汇报发现的规律：一黄一红。

如果把它们分分组，你觉得怎样分才能更清楚的表示出它们的排列

规律？为什么这么分？是谁在重复？重复的部分相同吗？如果再出

现下一个的话会是什么颜色呢？

(2)交流花朵、灯笼、小朋友的规律，汇报仿照彩旗。

[设计意图：发现并找准物体的排列规律，是利用规律解决实际问题的前提。这儿结合场景图让学生整体感知规律，将学生的学习意趣引到对规律的找寻上，为下面利用规律解决问题作好铺垫。]

6、回顾找规律的方法：首先要“找”，找出最关键的一组，看看每组是不是在不断的重复着，如果依次不断的重复，我们就说它们是

有规律的排列。（出示思维导图）。

7、律动：你能用动作创造规律吗？

（三）、巩固复习

1、第一关：选一选。

根据所给图形选出下一个和再下一个。

2、第二关：画一画。

书85页：按自己喜欢的规律涂色。

[设计意图：“涂一涂”是又一种形式的找规律。多种形式相结合，学生对规律的认识越来越深入，理解越来越深刻。]

3、找一找：找一找生活中的规律。

4、第四关：小小设计师。设计规律王国门票。

[设计意图：就前面的教学而言，学生已经由形象的画图、列举转为抽象的图形，这儿设计成题组，不仅充分发挥了学具的作用，而且多角度巩固了本课

的知识。]

（四）、升华感悟。

欣赏生活中的规律美。

[设计意图：另一种规律的呈现，让学生真切地感悟到我们就生活在一个有规律的世界里，发现规律，把握规律，并利用规律解决问题是相当有价值的]

（五）、课堂小结

说说这节课你都学会了什么？