高职院校校内实训基地建设管理的思考与实践
高职院校实训基地建设与管理的研究与思考
高职院校实训基地建设与管理的研究与思考摘要：高职院校旨在培养高技能实践型人才，实训基地是实现人才培养目标最基本的物质保障，因而实训基地的建设与管理就成为高职院校发展的重中之重。
文章从校内和校外实训基地入手，分析了实训基地在建设与管理中存在的问题，并提出了相应的改革思路。
关键词：高职院校实训基地建设管理实训基地是由高职院校自主建设或者与企业合作建设的集教学、仿真实训、技能训练、企业员工培训等多功能场所，是实现高技能人才培养目标的重要条件。
因此，实训基地建设与管理的成功与否，是能否培养出适应社会发展需要的应用型人才的关键。
一、实训基地建设存在的问题近年来，随着高职教育的快速发展，高职院校在校内、校外实训基地的建设方面都进行了积极的探索与研究，取得了一定的成功，但仍然存在着一些问题，主要表现在以下几个方面。
1、校内实训基地硬件落后实训基地建设是耗资较大的项目，校内实训基地一般都是学校自主投资建设的，资金不足成为校内实训基地建设的一大瓶颈，是制约实训基地建设的最重要因素。
由于经费有限，实训基地建设规模都比较小，实训仪器、设备普遍数量少、配置低、技术滞后，导致学生实训和技能培养与企业的需求脱节，造成学生就业竞争力不强。
2、校内实训基地教学队伍质量不高校内实训基地虽然大力倡导双师型实训教师，但实训教师一般是由专业教师承担，而专业教师多是从学校毕业后直接进入教学岗位，缺少企业工作经验，学生实训质量难以保证。
一些具备双师素质的教师，也由于种种原因难于深入企业参与生产实践，在指导学生实训时容易脱离生产实际。
3、校外实训基地实训效果欠佳校外实训基地也称企业实训基地，是高职院校与企业签署长期合作协议的协议式基地。
学生进入校外实训基地实训，企业不会专门针对学生的实训项目而是从自身生产需要来安排实训岗位，并且多是一些辅助性的岗位，很难做到真正的顶岗实习。
此外，企业接收学生的数量非常有限，同专业的学生往往被分到多家企业实训，实训内容差异比较大。
职业院校校内实训基地管理的思考与实践
口 黄岩
（ 南京 市莫愁 中等专 业学校 ， 江苏 南 京 ２ １ ０ ０ １ ７ ）
摘 要： 随着教 育事 业的发展 ， 先进 的教 学仪 器设备 的相 继 引进 ， 理 实一体化教 学模式 的深
入推 广 ， 使得 实训基地 的管理工作越 来越 复杂 ， 要 求也越 来越 高。如何 管理好 实训基地 ， 使其 最 大限度地发挥作 用 ， 已经成为 学校 管理 工作 中的 一项重要课题 。 目前职业 院校校 内实训基地 管
实 训基 地是 培养 职业学 校学 生 实践技 能 和职业 素 质 养 成 的重 要场 所 ， 是实 施 实训 教 学最 基 本 的依 托 和 物质保 障 ， 是职业 院校培养 技 能型实 用 型人才 、 锻炼 学
生实践能力 、 培养学生职业素养的基础 平台 ， 是高素
质、 高技 能 人才 培养 的基础 性 工程 。 在 国家 大 力发 展 职 业教 育 的方 针 指 引 下 ， 各级 政
为例 ， 截止 ２ ０ １ ２ 年底 ， 已经 建 成 ３ ８ ６ 个 国家 级 、 省 级 实 训 基 地 。在 ２ ０ １ ２ 年《 江 苏 省 教 育厅 江苏 省 财 政 厅 关 于进一 步加 强职业 学 校高水 平示 范性 实训 展 实 践教 学 ， 提 高学 生 的 能
际工作能力的培养 。实训基地作为职业学校学生实践
训 练 的重 要 载体 ， 是 职 业 教育 区别 于普 通 教育 的重要 特 征 。实 训基 地 相 关管 理 机制 的实施 运 行 能 否顺 利 、
准确 、 高效地为实训教学提供服务 ， 对提高教育教学质
量 有着 重要 的意 义和作 用 。
项 目来源 ： 本文系江苏联合职业技术学院立项 课题《 校 内实训基地精细化管理的实践研究》 （ 项 目编号 ： Ｂ ／ ２ ０ １ ２ ／ ０ ７ ／ ０ ５ ０ ） 的阶段
高职院校实训室建设与管理优化探讨
高职院校实训室建设与管理优化探讨随着高等教育的不断发展，实训室作为高职院校教学重要的组成部分，对学生的实际操作能力和专业技能的培养起着至关重要的作用。
高职院校实训室建设与管理的优化成为了当前教育领域亟待解决的问题之一。
本文将对高职院校实训室建设与管理进行探讨，并提出一些建议。
一、实训室建设的重要性高职院校实训室是学生培养实践操作能力和专业技能的场所，是一个培养学生成为具备实际操作能力的专业人才的重要平台。
实训室建设的好坏直接影响着学生的学习效果和综合素质的提升。
实训室建设的重要性不言而喻。
1. 提高教学质量与教学效果良好的实训室能够提供先进的实验设备和设施，满足学生进行实际操作的需求，从而更好地完成教学任务。
在实训室中，学生可以亲身参与实际操作，增强实践动手能力，丰富专业知识，提高实际操作技能，从而提高教学质量和教学效果。
2. 促进课程与实践的结合实训室不仅是教学的场所，更是课程与实践结合的重要环节。
学生在实训室中可以通过实际操练，将课堂所学理论知识转化为实际操作技能，使所学知识得到更好的应用，从而实现理论与实践的有机结合。
3. 培养学生创新精神与实践能力良好的实训室能够为学生提供自主探究、创新设计和实践技能培养的平台，让学生在实践中培养创新精神，并丰富实践经验，提高实践能力和创新能力，为学生的综合素质提升奠定坚实的基础。
二、实训室建设与管理存在的问题尽管实训室在高职院校的教学中有着举足轻重的地位，但是在实际建设和管理中也存在着一些问题：1. 资金投入不足目前高职院校实训室建设所需要的先进实验设备价格昂贵，而部分学校在资金配备上存在短板，难以满足实训室建设的需要，导致实训设备陈旧、缺少先进实验设备等问题。
2. 实训室设施陈旧部分高职院校实训室建设年限较长，设施陈旧，设备性能不佳，不再满足学生进行实验操作的需求，制约了实训效果及效益。
3. 实训室管理不规范一些高职院校实训室管理机制不够完善，规章制度不够明确，缺乏有效的管理手段和监督机制，难以保障实训室的正常运行和教学秩序。
浅谈高职校内实训教学基地建设的几点思考
知识文库 第06期222浅谈高职校内实训教学基地建设的几点思考巩 芳实训基地能满足当代高职院校对人才培育的需要。
它能有效将社会企业需要和技术应用相结合，提高就业率，提升学生专业技能，实现高职院校人才培养计划。
本文依据高职校内实训基地建设意义和发展进行了思考，希望能够为高职教学提供参考。
高职院校的建设目的是培养大量的社会应用型人才和高技能人才。
为了提升在校高职生实践操作能力，加强对其职业指导和社会认知。
大量高职院校采取了社会实训基地的教学引入，这项举措推动了高校人才培养进程，为高校的就业率、人才质量做出了保障。
1 高职院校建立实训基地的现实意义 1.1实训基地的定义实训基地的定义是在学校人才培育计划目标下，学校通过模拟社会公众环境和案例的方式对学生的实践操作能力、技术掌握能力、职业认知能力进行培训与考核。
和传统的就业实习、岗前培训不同，实训基地是自建自用。
目的是加强本校学生的应急处理能力、实践经验积累、工作技巧提升和工作实践培训。
通过实训基地的投入，学生综合职业能力，就业率都得到提高，此举也加强了社会技能型人才的储备。
1.2实训基地常见的类型实训基地通过模拟现实工作的环境，让高职生体验了社会职业生活，帮助其将理论知识和实践知识结合、达到提升职业技能的目的。
作为保障高职人才就业率和人才质量的手段，实训基地主要有两种不同的模式：①校内实训基地；多为教师指导，案例教学。
②校外实训基地；多表现为个人实践，社会评价。
1.3实训基地的建设意义实训基地对高职职业指导有着很大影响。
对其建设模式和目标，主要有以下建设意义：1.3.1完善高职人才培育机制实训基地的建设能够改革高职院校内部管理机制、用人机制。
就目前高职院校开展情况而言，传统的高职教学管理制度依旧传统，对临毕业的学生还是采取的方式教师讲述、学生实践的模式；教授的课程偏于理论，课程知识陈旧、观点落后。
实训基地的建立能够推进高职教学向职业化接轨，在模拟企业发展环境的实训指导下，能够提升高职学生职业技能和理论实践化，落实高职人才培育机制建设。
高职院校实训室建设与管理探析
高职院校实训室建设与管理探析随着社会的发展和经济的持续增长，对于技术人才的需求日益增加。
高职院校作为培养技术人才的重要渠道，实训室建设与管理显得尤为重要。
实训室是学生学习和实践技能的场所，直接关系到学生的技能培养和就业质量。
高职院校实训室的建设与管理需要引起足够的重视和关注。
一、实训室建设的重要性1. 提高教学质量实训室是学生进行技能实践的场所，可以帮助学生将课堂理论知识与实际操作相结合。
良好的实训室设施可以提供学生良好的操作环境，促进教学质量的提升。
2. 培养学生综合能力通过实训室的实践操作，学生可以增强动手能力、观察力和分析问题的能力，培养学生的创新精神和综合能力，为他们未来的就业和职业发展打下坚实的基础。
3. 适应市场需求实训室建设能够紧跟市场需求，为学生提供最新的技术设备和学习资源，使他们能够更好地适应社会的发展和就业需求。
1. 设施设备实训室的设施设备是其建设的重要组成部分，需要选择先进的技术设备和工具，满足学生的实践需求。
机械类专业需要配备各种机床设备和工具，电子类专业需要有先进的电子实验设备等。
2. 环境条件实训室的环境条件也是关键要素之一。
合理的空间布局和明亮的灯光能够营造出一个良好的学习氛围，有利于学生的学习和实践操作。
3. 师资力量优秀的师资力量是实训室建设中不可或缺的一环。
教师需要具备丰富的实践经验和教学能力，能够引导学生进行实践操作，并及时给予指导和帮助。
4. 安全保障安全是实训室建设的首要考虑因素。
学校需要建立健全的安全管理制度，定期进行安全检查和隐患排查，确保学生在实训过程中的安全。
三、实训室建设中存在的问题与对策1. 资金投入不足实训室建设需要大量的资金投入，包括设备采购、场地租赁、改建装修等，而一些学校由于资金有限，导致实训室建设困难。
针对这一问题，可以通过多渠道筹措资金，争取政府资助或引入社会资本进行合作，以解决资金不足的问题。
2. 设备更新滞后随着科技的不断进步，实训室的设备需要不断更新和升级，但是一些学校由于种种原因导致设备更新滞后。
建设高职院校校内实训基地的实践和思考
１注重提升实践环节， 突出高职教育特色
保证 。
高职教育是我 国高等教育的重要组成部分 ， 职业教育在改革 中
在实训基 地建 设中 ， 坚持为学生提供真实 的职业环境。 校 内实
不断发展 ， 党 中央、 国务 院把发展职业教育摆在突 出位置 ， 职业教育 训基地在环境布置 、 设 备配置、 管理模式等方面要与生产职业环境 办学思想实 现了重大转变 ， 明确 了“ 以服 务为宗 旨、 以就业 为导 向” 相一致 ， 充分 体现规范性、 先进性和实效性 ， 形成真实或仿 真的职业 环境 ， 强化人才培养的针对性与实用性 。 的办学方针 。 这就要 求高 职毕业生要具有高职特色 ， 要在具有必备
育 目标 的要求配 置的 ， 显然 与高职人 才培养 目标要 求有一定 的差 铁路企业使用 的技术是同步的， 有些技术甚至在铁路企业还没有大 距。 升格后 ， 原有 的实训室不能满足教学 的需要 ， 有的专业没有 自己 规模的推广 。 新建 的铁路专用通信及通信系统综合实训室与 目前铁 的实训室 ， 跟不上学 院发展的速度 。 有的实训室设备老化 、 陈 旧， 实 路现场使用的设备相一致 ， 同时具有直观性 ， 使学生能直接看到线 训开 出率较低 ， 影响到实 训教 学的正常开展 。 而高职教育又区别于 路传输布线情况 ， 模拟现场实际状况 ， 提高学生的动手能力和实践 普通高等教育 的重要特色就是实践性 、 应用性 。 培养 面向生产一线 技能 。
高职院校实训室建设与管理探析
高职院校实训室建设与管理探析高职院校实训室是培养学生实践能力、提高就业竞争力的关键环节，实训室建设与管理对于高职院校的教学质量和人才培养具有重要意义。
本文将围绕实训室建设与管理进行探析，分析其当前存在的问题，并提出针对性的解决方案。
一、实训室建设需求分析高职院校实训室建设的首要任务是满足学生实际需求，提供符合专业要求的实践环境和设备，以培养学生实践能力和技能。
实训室建设需求分析至关重要。
需要分析不同专业的实践教学特点和要求。
不同专业对实训室设备和环境的需求不同，需要根据专业实践教学特点来确定实训室建设的内容和方向。
机械类专业需要配备各类机械设备，电子类专业需要配备实验仪器和电子设备等。
需要分析学生实践能力培养目标。
不同学科的实践能力培养目标不同，需要根据学科特点确定实训室建设的重点和方向。
机械类专业强调学生动手操作技能，需要建设符合实际工作环境的实训室；电子类专业强调学生电路设计和实验能力，需要建设配备先进的实验室设备。
需要分析实验室管理机制和规范。
实训室建设要与实验室管理相结合，建立科学的管理机制和规范，确保实验室设备的安全和有效使用。
实训室需要制定实验室使用规则和安全操作规范，确保师生遵守。
二、实训室建设中存在的问题实训室建设在高职院校中存在一些问题，主要体现在以下几个方面：1.资金投入不足。
由于实训室建设需要大量的经费投入，包括设备购置、场地租赁等费用，但学校资金有限，无法满足实训室建设的需求，导致实验设备更新慢、设备质量不高。
2.师资力量不足。
实训室建设不仅需要设备，还需要配备专业的师资力量，进行实训教学和指导工作。
但目前高职院校的师资力量有限，实训室建设缺乏合适的人员支持。
3.实训室管理不规范。
由于实训室建设规模庞大，设备种类繁多，管理复杂，往往存在管理不规范的问题。
实验设备的使用和维护不当，造成浪费和损坏；实验室安全管理不到位，存在一定的安全隐患。
三、实训室建设与管理的解决方案1.加大资金投入。
高职院校实习实训基地建设与管理
高职院校实习实训基地建设与管理随着社会的发展，高职院校的实习实训基地建设与管理越来越受到人们的关注。
实习实训基地作为学生培养的重要环节，旨在为学生提供真实的实践机会，培养他们的实际操作能力和职业素养。
本文将从基地建设与管理两个方面，探讨高职院校实习实训基地的重要性以及如何有效地进行建设与管理。
一、基地建设高职院校实习实训基地的建设应以学校的专业设置和人才培养目标为依据。
首先，学校要对专业培养目标进行全面分析，明确学生需要具备的知识和技能。
建设实习实训基地时，要与相关企业和行业合作，将实习实训的内容与实际工作紧密结合。
其次，基地建设要考虑实际条件及硬件设施的完善。
可以在学校内部建设实习实训室、实验室等设施，也可以与企业合作，利用企业现有的实习实训场所。
此外，还需提供有关设备和教材，以保障学生实习实训的质量和效果。
二、基地管理高职院校实习实训基地的管理是确保实习实训有效进行的关键。
管理工作主要包括实习实训计划制定、师资培养、教学评估和学生管理。
首先，实习实训计划的制定是基地管理的起点。
学校要结合专业特点和学生实际情况，设计合理的实习实训计划，明确教学目标和内容，并将之与课程体系相结合。
计划中应包括实习实训的时间安排、教学方法和评估方式等。
其次，师资培养是保证实习实训质量的关键。
学校要对实习实训师资进行培训和选拔，提高他们的教学水平和实践经验。
可以组织实习实训师资研讨会、安排师资交流等方式，促进师资队伍的专业化和教学能力的提升。
教学评估是实习实训管理的重要环节。
学校应建立科学有效的评估机制，对学生的实习实训成果进行评价，并对教学过程进行监控和反馈。
评估结果可采用多种形式，如考试、报告、作品展示等，以激发学生的学习动力和提高实习实训的质量。
最后，高职院校实习实训基地的学生管理应做细致入微。
学校要建立健全的学生管理制度，并加强对学生的日常管理。
学生可以按照规定的课程安排和纪律要求参与实习实训，而学校也应设立专门的实习实训指导员，对学生进行指导和管理，解决实习实训中遇到的问题。
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高职院校校内实训基地建设管理的思考与实践[摘要]职业院校实训基地是实现教育与生产劳动、社会实践相结合的发生器、整合机,反映高职业院校办学方向、教学资源和核心能力的本质特征,意义十分重要。
实训基地要不断充实与改进培训内容,改革培训方法,培养学生职业技术技能、独立解决实际问题的能力和创新能力以及职业道德、协作精神和综合素质。
文章就实训基地的功能与任务、实训基地的建设原则与实践、基地建设模式、校内外基地的关系、基地组织与管理等作了有意义的探讨。
[关键词]高职教育实训基地建设管理一、建设校内实训基地的重要意义高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理一线需要的高素质技能型人才的使命,与学术型本科教育的最大区别就在于其明确的职业价值取向,教学过程的实践性、开放性,职业技能习得的高仿真性。
高职院校实训基地是实现教育与生产劳动、社会实践相结合,学习与工作相结合的发生器、整合机,反映了高职业院校办学方向、教学资源和核心能力的本质特征。
1.校内实训基地建设是加强职业教育基础能力建设的重要内容。
职业教育基础能力建设是保障和促进职业院校开展创新活动、培养技能型人才、推进职业教育改革发展的物质基础。
实训基地建设是职业教育基础能力建设的关键部分和基础环节。
要从提升职业教育基础能力,推动职业教育科学发展持续健康发展的战略高度,认识加强职业教育实训基地建设的重大意义。
2.校内实训基地建设是提高高素质技能型人才培养质量的基本途径。
职业教育的目标是培养具备良好职业理想、职业道德的高素质技能型劳动者,强调培养学生的实践能力和劳动技能。
只有突出实验、实习和实训环节,才能更好地促进学生职业能力的形成和发展,培养适应职业岗位需要的技能型人才。
实训基地是开展实训的前提和基础,没有高质量的实训基地就不可能培养高质量的技能型人才。
3.校内实训基地建设是加强职业教育实践教学的关键环节。
实践教学是培养学生实践能力的主要教学步骤,是职业院校教育教学的重要组成部分。
职业院校坚持以服务为宗旨、以就业为导向,不断深化教育教学改革,其中一个重要环节就是加强实践教学。
校内实训和校外实习是实践教学的主要形式,是培养学生实践能力和职业技能的根本途径,是使学生由课堂和书本知识走向就业和职业岗位的重要桥梁,是开展职业教育实践教学的物质基础和保障条件。
二、实训基地的基本功能与主要任务校内实训基地是由学院自己建立、拥有产权并且为学校自身教育教学需要服务。
实训基地的基本功能是向学生提供初步技能训练,在校内实现理论知识和技能实践的初步整合,向学生提供企业工作场景,完成学院实践教学任务,承担学历和非学历职业技术技能培训,负责专业技术技能鉴定考核,进行专业研究、技术开发、生产及新技术的应用推广等,逐步发展成为培养高等职业教育人才的实践教学、职业技术技能培训、鉴定考核和高新技术推广应用的重要基地。
实训基地的主要任务是根据培养目标的要求制定专业技术技能培训教学大纲,组织编写实训指导书、教材、制作软件等教学资料;根据培养方案的要求和专业岗位(群)的技术技能要求,制订实训计划和方案;按照专业岗位(群)的实际和教学大纲要求,组织和实施模拟专业岗位技术培训;依据科学技术的发展、岗位需求的变化及新生工作岗位的定向,开发新的职业技术技能培训项目与培训内容;组织进行专业技术技能资格鉴定工作;承担对“双师”素质的师资队伍的培训,促进师资队伍建设;积极创造条件,开展科学研究和专业技术应用研究,努力实现产学研相结合,开发推广新技术、新工艺和新材料。
三、实训基地的建设原则与实践1.实训基地的建设原则。
实训基地建设要立足本地区,根据地区社会经济发展和学院发展的需要,按不同专业的性质特点,做好建设发展规划。
既要满足当前学院对人才职业技术技能培训的需要,又要考虑可持续发展的需求,同时强化社会效益与经济效益。
在建设的同时,尽快建立起自我运作、自我建设、自我发展的运行机制。
一是在实训过程上要具有专业基本技术技能的仿真性。
按企业真实环境办基地。
使学生按照未来专业岗位群对基本技术技能的要求,得到真实场景的实际操作训练。
二是在技术设备要求上要具有专业领域的先进性。
使学生在实训过程中,熟悉掌握本专业领域先进的技术、工艺和实际应用的本领。
三是在教学内容安排上要具有综合性。
使学生通过实训掌握本专业的核心技术和技能,熟悉、了解与专业相关的技术和技能,得到基本能力、基本技能和职业综合素质的全面培训。
四是在服务覆盖上要具有社会开放性。
不仅能承担高等职业学历教育的基本技术技能实训,而且能承担各级各类职业技能的培训,使学校实训基地紧密与社会经济发展相联系。
五是在校内校外实训基地的安排上要具有衔接性。
注意校内实训校外实习异同,避免重复。
2.在实训基地建设原则下的校本自我实践。
天津滨海职业学院(以下简称“学院”)坚持全面贯彻党的教育方针,以服务为宗旨,以就业为导向,走官产学研结合道路的办学方向;坚持服务地方,围绕天津滨海新区的功能定位,为经济和社会发展提供智力和人才服务,突出以服务现代服务业和现代制造业为主的办学特色,努力使学院成为滨海地区培养高素质技能型人才的基地、继续教育和技术培训的基地、滨海新区高等职业教育理论研究与实践的基地。
学院的专业建设,依托区域经济,针对区域经济和社会发展的要求,灵活调整和设置,建立了以国际商务、物流管理和机电一体化专业为龙头,相关专业为支撑的专业群,服务现代服务业和现代制造业,增强学生的就业能力。
重点建设8个专业,带动相关专业群(见表1)。
围绕建设8个重点建设专业,学院重点建设国际物流与现代服务和机械加工与自动化共两个校内实训基地。
国际物流与现代服务实训基地包含2个实训中心、27个实训室;机械加工与自动化实训基地包含3个实训中心、25个实训室(见表2、表3)。
上述2个实训基地的5个实训中心、52个实训室,再加上60多个校外实训基地,实现了学院构建以专业认知和基本技能训练为主要功能的实验实训室;构建以仿真训练和综合技能训练为主要功能的校内实训基地;构建以真实工作环境的岗位适应性训练为主要功能的生产性教学工厂;构建以顶岗实习为主要功能的校外实习基地的目标。
四、校内实训基地的建设模式1.学校自己投资建设,需要政府财政支持,学校自己管理。
这种模式需要有一支专业管理队伍,同时设备的维修、维护、保养和实训耗材、水电气暖等费用成本和管理成本都比较高。
学校自己投资建设的另一种模式是采取服务外包,请相关企业托管实训基地,负责设备的维修、维护、保养,保证正常教学。
这样可以解决专业队伍人员不足的问题。
2.校企合作建设,需要双方都有一定的投入。
由学校建设实训厂房(场地),学校、企业分别购置设备,由企业负责整个基地所有设备的维修、维护、保养和实训耗材、水电气暖等投入,在保证教学实训的前提下,允许企业利用实训基地设备生产经营,这样学校没有费用成本和管理成本。
校企合作建设的另一种模式是由学校提供厂房场地,由企业购置设备并负责整个基地所有设备的维修、维护、保养和实训耗材、水电气暖、安保和环境卫生等财力人力的投入,在保证教学实训的前提下,允许企业生产经营,这种模式需要校企紧密合作。
职业院校通过建设实训基地,探索校企合作的持续发展机制,主动寻求行业企业的支持,以服务求支持,以贡献求发展。
通过建设实训基地,完善管理和合作机制,建立学校和企业之间稳定的组织联系制度,形成产教结合、校企共进、互惠双赢的良性循环,在为企业做出贡献的同时,赢得自身新的更大的发展空间。
五、校内实训基地与校外实训基地的关系加强校内实训基地的建设,也要重视和加强校外实训基地的建设。
校内实训基地基本属于模拟状态,与企业真实的生产服务环境有所不同,主要是对学生进行专业岗位群基本技术技能的模拟实际操作培训。
校外培训基地则是对学生直接参加生产和实际工作进行现场培训,弥补了校内培训的缺陷。
校内、校外实训基地相辅相成,紧密结合,才能让学生在生产服务第一线全面培养实际工作能力和综合素质。
校外实训基地一般设在正常运转的企业,以一系列考勤、考核、安全、保密等规章制度及员工日常行业规范来真实地约束学生,使学生在实训期间养成良好的职业习惯、职业道德。
因此,职业院校要切实加强和企业的联系,建立紧密型的校企合作关系,努力把课堂、实训基地设在工厂车间、服务场所,使学生由课堂和学校走向就业和职业岗位。
学生在校内的实训环节完成后,必须到企业去顶岗实习,体验真实的生产劳动和社会实践。
校外实训基地按其职能与规模可分为院级与专业级两个层次。
院级实训基地主要面向本院师生,在技术和管理上更具有本院性质和专业特色。
专业实训基地主要是针对某一专业特殊需要,为本专业人才培养服务的实训基地。
六、实训基地组织与管理学院和系要加强对实训基地的领导和管理,建立定期检查指导工作制度,解决实训基地建设和管理工作中的实际问题,帮助实训基地做好建设、发展、培训的各项工作。
建设一支数量适当、结构合理、专业技术能力强和具有一定组织能力的实训基地的管理人员和指导教师的队伍,以保证实训基地各项任务的顺利完成及实训质量的不断提高。
第一,实训基地要建立科学、有效、严格的队伍建设和人员管理制度,有明确的岗位职责及分工细则,有严格的考核办法和奖惩制度,有落实的培养师资计划和实施措施。
实训基地人员,特别是实习指导教师要有合适的学历、技术职务和技能结构,以保证实训基地各项任务的顺利完成及实训质量的不断提高和实训基地建设的不断加强。
第二,实习实训处要督促各系以教育教学为中心,建设科学、健全、严格的实践教学制度。
建立健全规范且能严格执行的培养方案、教学大纲、教学规程等教学文件。
建立职业技术技能、职业综合能力、职业素质结合的实训教学体系,以及组织实施的各项规章制度。
要建立教学质量检查、监督、保障、调控体系,并具有规范的教学过程运行管理制度。
要深化教学改革,不断开发新的实训项目,更新教学内容,改进教学方法,以保证教学质量与教学水平的不断提高。
第三,实训基地要建立完善的设备设施及物资管理制度。
做到账、物、卡相符,仪器设备维修维护及时,设备完好率达到95%以上。
建立仪器设备专人管理和技术档案制度,实现现代化管理。
第四,实训基地要建立实训环境管理和劳动保护的管理规定,安全操作管理规程和文明生产措施,营造良好的育人环境。
第五,实习实训处要统一协调各实训基地之间资源的共享工作,对各实训基地的建设项目和建设规模统一规划,不断提高实训设施的利用率。
第六,校外实训基地要签有合作协议,管理按实训基地所在单位相关规定及管理办法执行,但要有保证教学任务完成和教学质量提高的制度和措施。
校外实训基地的调整与撤销,应经合作双方同意。
[参考文献][1]王斌泰.建设实训基地培养高素质人才[N].中国教育报,2007-11-02.[2]卢兵,霍雄飞.建立工学结合的高职教育教学制度[N].中国教育报,2008-09-19.[3]唐远苏.由企业看职业院校[M].北京:北京大学出版社,2007.。