托班区域活动计划
托班美工区域活动计划
托班美工区域活动计划
活动计划：托班美工区域
活动目标：通过美工活动培养儿童的创造力、想象力和手眼协调能力。
活动时间：每周一次，每次30分钟。
活动准备：
1. 美工材料：彩纸、剪刀、粘贴胶、彩色铅笔、蜡笔、水彩颜料等。
2. 活动场地：在教室的一个角落或专门的美工区域设置活动区。
3. 活动规则：提前向孩子们宣布活动规则，比如安全使用工具、保持活动区整洁等。
活动内容：
1. 创意绘画：让孩子们自由发挥想象力，在指定的画纸上用彩铅、蜡笔或水彩绘画。
2. 剪贴画：提供彩纸和剪刀，让孩子们剪下自己喜欢的图形，并粘贴在画纸上，制作剪贴画作品。
3. 手工制作：引导孩子们用彩纸、胶水等材料制作手工作品，例如折纸、折扇等。
4. 涂鸦活动：提供涂鸦纸和彩色铅笔，让孩子们自由涂鸦，展示自己的创造力。
5. 碎纸画：提供废纸和胶水，让孩子们将碎纸粘贴在画纸上，创作独特的艺术作品。
活动结束：
1. 鼓励孩子们展示自己的作品，分享创作心得。
2. 清理活动区域，检查是否有危险物品未正确处理。
3. 存储孩子们的作品，可以在教室墙壁或家长交流区展示。
备注：活动过程中，老师可根据孩子们的年龄和能力适当调整活动内容和难度，保证活动的趣味性和适配性。
同时，注重引导，鼓励孩子们发挥自己的想象力和创造力。
托班区域计划(5篇)
托班区域计划（5篇）托班区域计划（通用5篇）托班区域计划篇1活动内容：一、社会能力：趣味点名目的：1、增强自我意识和社会交往能力。
2、初步掌握点名的形式与要求。
过程：1、两位教师演示点名形式。
2、宝宝和爸爸妈妈一起想好要学什么小动物的叫声。
3、趣味点名：老师点到哪个宝宝，哪个宝宝就起立学小动物叫三声。
老师和爸爸妈妈给予鼓励。
4、其余宝宝拍手鼓掌。
指导要点：父母鼓励宝宝声音要响亮。
二、倾听理解能力：亲子阅读活动目标：1、初步培养宝宝安静倾听故事的习惯。
2、学会正确阅读图书的方法。
3、亲子关系。
活动准备：大图书一本，宝宝书人手一本。
活动过程：1、出示大图书，述故事的题目。
2、宝宝和爸爸妈妈一起听老师完整的讲述故事一遍。
3、请宝宝说说故事里有谁。
4、宝宝按次序到老师手里领取小图书，和爸爸妈妈一起看。
指导要点：1、提醒宝宝要一页一页有序翻书。
2、教育宝宝懂得爱惜图书。
三、入厕、洗手、喝牛奶、吃点心。
提醒宝宝学会排队入厕、洗手、取牛奶点心。
四、操作能力：漂亮的项链游戏目标：发展宝宝小肌肉的灵活性和手眼协调的能力。
游戏准备：彩色小圆片、彩线游戏过程：1、教师出示已经穿好的项链，引发宝宝自己动手的欲望。
2、教师示范制作的方法并提出要求。
(1)左手拿着圆片，右手拿着彩线，眼睛看好圆片的洞穿。
(2)请家长鼓励宝宝大胆的自己穿。
(3)要求手拿着彩线的位置要合适3、完成后，展示作品，使宝宝感受到成功的喜悦游戏指导:家长在活动中多鼓励宝宝,让宝宝自己动手操作。
托班区域计划篇2一、晨间活动：玩沙包活动准备：幼儿人手一个沙包活动目标：1、练习投掷的动作，发展手臂的力量。
2、能创造出多种。
1、分给人手一个自制拖拉玩具。
2、交代玩具名称，幼儿学说。
3、幼儿分散玩玩具。
4、教师简单小结。
二、晨间谈话：话题：我是快乐的好宝宝目标：教育幼儿懂得要高高兴兴地来上幼儿园，做个快乐的好宝宝。
三、早操：1、做操时愿意跟着磁带念儿歌，情绪愉快。
托班区域活动教案内容
托班区域活动教案内容一、活动名称：托班阅读区域活动1. 活动目标：培养幼儿对阅读的兴趣和好奇心。
提高幼儿的语言表达能力和想象力。
培养幼儿的观察力和注意力。
2. 活动准备：准备一些适合托班的儿童绘本或图片。
准备一个舒适、安全的阅读环境。
3. 活动过程：引导幼儿坐在阅读区域，给予他们安静的环境。
向幼儿展示绘本或图片，引起他们的兴趣。
与幼儿一起阅读绘本或观察图片，引导他们表达自己的感受和想法。
鼓励幼儿自己选择绘本或图片进行阅读，培养他们的自主学习能力。
二、活动名称：托班绘画区域活动1. 活动目标：培养幼儿的创造力和想象力。
提高幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。
培养幼儿的表达和沟通能力。
2. 活动准备：准备绘画纸张、颜料、画笔等绘画材料。
准备一些绘画主题或模板，以供幼儿参考。
3. 活动过程：引导幼儿坐在绘画区域，给予他们足够的空间。
向幼儿展示绘画主题或模板，引导他们进行观察和思考。
鼓励幼儿自由发挥，用颜料和画笔进行绘画创作。
鼓励幼儿分享自己的绘画作品，培养他们的表达和沟通能力。
三、活动名称：托班音乐区域活动1. 活动目标：培养幼儿的音乐兴趣和节奏感。
提高幼儿的听觉和协调能力。
促进幼儿的情感发展和社交能力。
2. 活动准备：准备一些适合托班儿童的歌曲或音乐。
准备一些音乐玩具或乐器，如小鼓、铃铛等。
3. 活动过程：引导幼儿坐在音乐区域，给予他们舒适的环境。
向幼儿展示歌曲或音乐，引导他们进行倾听和感受。
与幼儿一起唱歌或跳舞，培养他们的节奏感和协调能力。
鼓励幼儿自己选择音乐玩具或乐器进行演奏，培养他们的自主表达能力。
四、活动名称：托班角色扮演区域活动1. 活动目标：培养幼儿的想象力和创造力。
提高幼儿的语言表达和社交能力。
培养幼儿的观察力和应变能力。
2. 活动准备：准备一些适合托班的角色扮演玩具或道具，如医生包、警察制服等。
准备一个安全、宽敞的角色扮演区域。
3. 活动过程：引导幼儿坐在角色扮演区域，给予他们足够的空间。
托班区域计划
托班区域计划托班区域计划是指针对幼儿园托班教学区域的规划和设计，旨在为幼儿提供一个安全、舒适、富有启发性的学习环境。
一个好的托班区域计划能够促进幼儿的身心健康发展，提高他们的学习兴趣和积极性。
因此，设计一个合理的托班区域计划至关重要。
首先，我们需要考虑托班区域的整体布局。
托班区域通常包括活动区、用餐区、休息区和功能区等。
在活动区，我们可以设置各种教具和玩具，如积木、拼图、玩具厨房等，以激发幼儿的动手能力和想象力。
用餐区需要安排幼儿的餐具和饮水设施，保证他们的饮食安全和卫生。
休息区要提供舒适的睡具和安静的环境，让幼儿能够有一个良好的午休环境。
功能区则可以根据需要设置不同的区域，如绘画区、阅读区、游戏区等，以满足幼儿的多样化需求。
其次，我们需要考虑托班区域的安全性。
幼儿在托班区域内活动，需要得到充分的保护和照顾。
因此，我们需要确保托班区域内没有尖锐的物品和危险的设施，地面要保持干燥和平整，避免幼儿摔倒和受伤。
同时，托班区域的门窗和通道需要设置安全防护措施，以防止幼儿意外走失或受到外部的伤害。
另外，托班区域计划还需要考虑教学资源的合理利用。
在托班区域内，我们可以设置各种教学资源，如故事书、音乐器材、艺术工具等，以丰富幼儿的学习内容和体验。
同时，我们还可以设置一些教学角，如角色扮演角、科学探索角等，让幼儿在玩耍中获得知识和技能的启发。
最后，托班区域计划需要注重环境的美化和整洁。
一个整洁、明亮、富有生机的托班区域可以给幼儿带来更好的学习体验和生活感受。
因此，我们需要定期对托班区域进行清洁和整理，保持环境的整洁和卫生。
同时，我们还可以在托班区域内设置一些绿植和装饰，营造温馨、舒适的氛围。
总的来说，一个好的托班区域计划需要综合考虑布局、安全、教学资源和环境美化等因素。
只有这样，才能为幼儿提供一个优质的学习和生活环境，促进其全面发展和健康成长。
希望每一位托班教师都能认真对待托班区域计划，为幼儿打造一个温馨、安全、有趣的学习天地。
托班区域计划
托班区域计划
托班区域计划是指为了满足幼儿园托班教学需要，对托班教室进行合理规划和
布置的计划。
托班区域计划的目的是为了营造一个有利于幼儿身心健康发展的环境，提供丰富多彩的学习体验和活动机会，促进幼儿全面发展。
首先，托班区域计划应考虑到幼儿的身心发展特点，根据幼儿的认知、情感、
社交和运动等需求，合理划分教室空间，设置不同的功能区域。
比如，阅读角、角色扮演区、建构区、美术区、音乐区、运动区等，这些区域可以满足幼儿在不同发展领域的需求。
其次，托班区域计划需要充分考虑教室的整体布局和家具摆设。
教室的布局要
尽量宽敞明亮，保证幼儿有足够的活动空间和自由度。
家具的摆放要符合幼儿的身高和使用习惯，让幼儿可以自如地使用各种教具和玩具，方便教师进行教学活动和观察管理。
此外，托班区域计划还需要考虑到环境氛围的营造和装饰美化。
教室的墙面装饰、地面铺设、窗帘布置等都应该符合幼儿的审美需求，营造出温馨、舒适、安全的学习环境。
同时，教室内的玩具、教具、教材等资源要丰富多样，能够激发幼儿的学习兴趣和创造力。
最后，托班区域计划还需要注重教师的角色和教学活动的设计。
教师要充分了
解幼儿的兴趣爱好和学习需求，根据幼儿的发展水平和特点，合理安排教学活动，引导幼儿参与各种有益的学习体验，提供个性化的教育服务。
总之，托班区域计划是幼儿园教学工作中至关重要的一环，它直接关系到幼儿
的学习效果和身心健康发展。
只有通过科学合理的规划和布置，才能为幼儿提供一个良好的学习环境，促进他们全面发展。
因此，我们要认真对待托班区域计划，不断完善和提升，为幼儿的成长成才创造更好的条件。
幼儿小班区域活动计划5篇
幼儿小班区域活动计划5篇第1篇示例：幼儿小班区域活动计划一、活动目的：幼儿小班区域活动是为了满足幼儿的发展需求，促进幼儿全面发展。
通过丰富多彩的区域活动，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的动手能力、社交能力和创造力，营造积极、健康、愉快的学习氛围，促进幼儿的身心健康发展。
二、活动内容：1.感知区域活动：通过感知区域活动，培养幼儿的感知能力，如视觉、听觉、触觉等。
设置不同的感知区域，如感知发展区、感知游戏区、感知绘画区等，让幼儿在玩耍中感知到不同的事物。
2.运动区域活动：在运动区域设置各种运动器材，如球类、跳绳等，让幼儿进行各种运动活动，锻炼幼儿的身体协调能力和肌肉力量，促进幼儿身体健康发展。
3.语言区域活动：在语言区域设置各种语言启发器材，如图书、语言游戏等，让幼儿通过听、说、读、写等方式学习语言，培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
4.美术区域活动：在美术区域设置各种绘画材料，如彩笔、颜料等，让幼儿进行自由绘画活动，培养幼儿的创造力和想象力，丰富幼儿的艺术修养。
5.角色扮演区域活动：在角色扮演区域设置各种角色扮演道具，如厨房、医院等，让幼儿扮演不同的角色，体验不同的生活场景，培养幼儿的社交能力和合作意识。
6.科学探索区域活动：在科学探索区域设置各种科学实验器材，如显微镜、磁铁等，让幼儿进行简单的科学实验，激发幼儿的科学兴趣，培养幼儿的观察能力和思维能力。
三、活动计划：1.每周一至周五上午9:00-11:00进行区域活动，每个活动时间为30分钟，共计6个区域活动。
2.周一：感知区域活动，让幼儿通过观察、摸索等方式感知周围的环境和事物。
3.周二：运动区域活动，让幼儿进行各种运动游戏，锻炼幼儿的身体素质。
4.周三：语言区域活动，让幼儿通过听故事、表演等方式学习语言，提高语言表达能力。
7.每天活动结束后，老师会对幼儿进行回顾总结，引导幼儿进行自我评价，促进幼儿的学习成长。
四、活动评估：1.定期对幼儿进行区域活动评估，了解幼儿在不同区域活动中的表现，及时发现问题，采取相应措施。
托班益智区域活动教案
托班益智区域活动教案一、活动目标1. 培养幼儿对益智活动的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的动手能力。
4. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
二、活动主题《认识颜色》三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿能够认识和区分不同的颜色。
2. 活动难点：让幼儿能够独立完成颜色分类任务。
四、活动准备1. 教具：彩色积木、颜色卡片、颜色收纳盒。
2. 材料：幼儿用书《认识颜色》。
五、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍活动的主题《认识颜色》，引导幼儿观察周围的色彩，激发幼儿对颜色的兴趣。
2. 基本环节：a. 教师向幼儿展示彩色积木，引导幼儿观察并说出积木的颜色。
b. 教师发放颜色卡片，让幼儿将卡片与对应的彩色积木进行配对。
c. 教师引导幼儿进行颜色分类游戏，让幼儿将相同颜色的积木放入颜色收纳盒中。
3. 延伸环节：教师带领幼儿进行颜色画创作，让幼儿用不同颜色的画笔在纸上绘制自己喜欢的图案。
4. 总结环节：教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，引导幼儿表达自己对颜色的认识和喜爱。
5. 活动结束：教师组织幼儿整理活动材料，感谢幼儿的参与，并宣布下次活动的主题。
注意事项：1. 教师在活动中要注重与幼儿的互动，引导幼儿积极参与，提高幼儿的积极性。
2. 教师要关注每个幼儿的学习进度，对有困难的幼儿给予耐心引导和支持。
3. 教师在活动中要注重培养幼儿的团队合作精神，让幼儿在游戏中学会与他人合作。
4. 教师要关注幼儿的安全，确保活动过程中幼儿的人身安全。
六、活动主题《形状认知》七、活动重难点1. 活动重点：让幼儿能够认识和区分不同的形状。
2. 活动难点：让幼儿能够独立完成形状分类任务。
八、活动准备1. 教具：形状积木、形状卡片、形状收纳盒。
2. 材料：幼儿用书《认识形状》。
1. 导入：教师向幼儿介绍活动的主题《形状认知》，引导幼儿观察周围的形状，激发幼儿对形状的兴趣。
托班区角活动方案(3篇)
托班区角活动方案一、活动目标：1、练习插、拔图钉的精细动作，发展手眼协调性。
2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。
3、培养幼儿的耐心和专注力。
二、活动材料：装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图三、操作层次：第一层;用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。
(如照片1) 第二层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画。
(如照片2)第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。
(如照片3)第四层：按模板所示，制作两幅或两幅以上图形画。
(如照片4) 第五层：自己构思，创造性地构图，并记录下来。
(如照片5)四、观察指导：1、提醒幼儿选用不同颜色有规律地插图钉。
2、鼓励幼儿自己设计图案进行插板，表扬那些认真专注，有耐心的幼儿。
3、鼓励幼儿自己构图，培养幼儿的创造性。
同时，可将幼儿制作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板。
五、提示1、为保证物品的持久耐用，形象图应封塑。
2、本活动适宜一人玩，也适宜两人一组进行。
为增强趣味性，可鼓励幼儿开展竞赛。
3、可陈列幼儿构思的作品，以不断提高他们活动的兴趣。
托班区角活动方案（二）一、美工区区角材料：在美工区活动中，幼儿的兴趣往往来自于材料，幼儿的各项发展更依赖于对材料的操作。
所以要尽可能多的准备材料。
例如：各种各样的笔(油画棒、水彩笔、毛笔、彩色铅笔等)，绘画纸，也可准备些有造型轮廓的纸，颜料，橡皮泥，废旧报纸、纸盒等物品，剪刀，胶水。
环境布置：美工区的位置选在离窗台近一些的地方，采光要好这样有利于保护幼儿视力，室内要为幼儿提供作品展台，展台的高度要适于幼儿摆放作品和操作。
美工区不单单张贴展示幼儿的美术作品，还要准备一下自己动手制作出来的成品，供幼儿模仿。
区角开展：美工区是独立的一个区域，也可以体现老师其他学科的教学，比如，在老师教幼儿认识数字时，便可以在美工区准备一些描有数字体轮廓的作业纸，让幼儿在轮廓内涂色或进行碎纸粘贴。
幼儿园托班区域计划
幼儿园托班区域计划
幼儿园托班区域计划是指根据幼儿的年龄特点和发展需求，将幼儿园托班的教育环境
划分为不同的区域，每个区域有不同的功能和目标，为幼儿提供有针对性的学习和发
展活动。
以下是一个可能的幼儿园托班区域计划范例:
1. 语言区域：提供丰富的口语表达和听力训练机会，包括情景对话、绘本阅读、歌唱
和朗诵等活动。
2. 游戏角落：提供多种玩具和游戏设施，激发幼儿的想象力和创造力，培养社交技能
和合作精神。
3. 科学探索区：设置各种观察试验装置，让幼儿通过观察、实验和探索来发现科学奥秘。
4. 美术区：提供丰富的绘画、手工制作和手指操等活动，培养幼儿的想象力和艺术创
造力。
5. 运动区：安排各种体育活动和游戏，让幼儿锻炼身体，培养运动技能和协调能力。
6. 自然区：设置小型花园和宠物区，让幼儿亲近自然，学习关爱和保护动植物的意识。
除了以上的区域计划，还可以根据实际情况和幼儿的特点，加入其他特色区域，如音
乐区、阅读角、家角等，以丰富幼儿的学习和发展经验。
同时，辅导员可以根据幼儿
的兴趣和需求，对区域进行不定期的调整和更新。
托班区角活动教案
托班区角活动教案一、活动目标1. 培养幼儿对区角活动的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
2. 培养幼儿的社交能力，学会与同伴合作、分享和交流。
3. 培养幼儿的动手能力，提高幼儿的自我服务和自我管理能力。
4. 培养幼儿的审美观念，提高幼儿的审美能力。
二、活动主题1. 认识区角活动，了解区角活动的内容和规则。
2. 培养幼儿的自我服务能力，学会自己整理物品。
3. 培养幼儿的动手能力，制作简单的手工制品。
4. 培养幼儿的社交能力，学会与同伴合作完成任务。
5. 培养幼儿的审美观念，进行简单的绘画和手工制作活动。
三、活动准备1. 教室环境布置，设置不同的区角活动区域，如娃娃家、建构区、美工区、阅读区等。
2. 区角活动所需材料，如玩具、书籍、画笔、彩纸、剪刀等。
3. 教师准备相关教学课件和教具。
四、活动过程1. 教师引导幼儿参观区角活动区域，介绍各个区域的功能和活动内容。
2. 教师带领幼儿参加区角活动，指导幼儿正确使用活动材料。
3. 教师组织幼儿进行自我服务活动，如整理物品、打扫卫生等。
4. 教师与幼儿一起进行手工制作活动，如剪纸、粘贴、绘画等。
5. 教师组织幼儿进行合作游戏，培养幼儿的社交能力。
五、活动评价1. 观察幼儿在区角活动中的表现，评价幼儿对区角活动的兴趣和参与程度。
2. 观察幼儿在自我服务活动中的表现，评价幼儿的自我服务能力和动手能力。
3. 观察幼儿在手工制作活动中的表现，评价幼儿的审美观念和创造力。
4. 观察幼儿在合作游戏中的表现，评价幼儿的社交能力和团队合作精神。
六、活动延伸1. 家庭作业：教师鼓励家长参与幼儿的区角活动，家长可以在家中与幼儿一起进行类似的活动，如家庭手工制作、整理物品等。
2. 社区参与：教师组织幼儿参观社区中的相关设施，如图书馆、美术馆等，让幼儿在社区环境中体验区角活动。
七、活动注意事项1. 确保活动环境安全，避免幼儿受伤。
2. 关注每个幼儿的活动需求，给予个别指导和支持。
3. 鼓励幼儿主动参与活动，培养幼儿的自主性。
托班区域活动教案
托班区域活动教案教案：托班区域活动目标：通过区域活动，培养儿童的观察力、想象力、动手能力和合作精神。
资源准备：- 不同区域的安排：角落、绘画区、玩具区、图书区等。
- 相应的材料和玩具。
- 学习目标的插图或图片。
活动一：角落游戏1. 将一个小角落布置成角落游戏区域，放置有关角落游戏的玩具和材料。
2. 指导儿童参与角落游戏，例如厨房角落游戏、医生角落游戏、建筑角落游戏等。
3. 鼓励儿童进行角色扮演和情景模拟，促进他们的想象力和语言表达能力。
活动二：绘画区活动1. 在一个特定区域布置绘画活动区域，放置纸张、颜料、画笔等绘画工具。
2. 提供一些简单的绘画主题或教具，例如动物、水果、交通工具等。
3. 引导儿童观察主题，自由发挥创造力进行绘画，并鼓励他们进行互动和交流。
活动三：玩具区游戏1. 在一个区域放置一些各种类型的玩具，例如积木、拼图、玩具车等。
2. 鼓励儿童根据自己的兴趣选择玩具，并开始游戏。
3. 鼓励儿童在游戏中发展合作精神，例如共同构建积木塔、拼图游戏等。
活动四：图书角活动1. 在一个角落设置图书区，放置儿童图书和杂志。
2. 邀请儿童选择自己感兴趣的书籍，并鼓励他们自己翻阅或与其他儿童分享。
3. 扮演图书角的角色，引导儿童关注细节和故事情节，并鼓励他们提出问题和互动交流。
评价：- 观察儿童在不同区域活动中的参与程度和自主性。
- 观察儿童在区域活动中展示的观察力、想象力、动手能力和合作精神。
- 通过观察和交流，了解儿童对不同活动的喜好和学习成果。
调整和改进：根据儿童的参与程度和反馈，决定是否需要增加或修改特定区域活动内容，以更好地满足儿童的需求和兴趣。
幼儿园托班区域活动教案5篇
幼儿园托班区域活动教案5篇幼儿园托班区域活动教案篇11、引导幼儿主动乐观参加游戏，体验游戏的快乐。
2、引导幼儿乐观感知不同玩具材料的特点，获取直接阅历，提高感知能力。
3、进展幼儿小肌肉的控制力和与小朋友沟通的能力。
1、摸箱(特征：蓝色长方形、两个触摸口和两个可以看见内部的窗户，内放各种不同质地、颜色、形状的玩具)。
2、一筐与摸箱内相同的玩具。
有窗户的蓝色摸箱还没完全做好，宣宣就在我旁边不停地问：“老师这是什么?”“咦，我看见里面啦!”在我进行最后一个步骤――给摸箱内放玩具时，她更是寸步不离地守着摸箱，并且迫不及待地把我刚放入的玩具――取出，还抱着它们穿梭于教室之中向他人炫耀。
可心见状，也来了兴致，一路小跑过去和宣宣抢起了摸箱。
看见她们扭作一团互不相让，我连忙过去说：“它可以两个人玩儿。
”机灵的可心一下子找到另一个口，伸进手去摸。
两个人边摸边沟通：“咱们摸核桃吧!”“喔，我得先看看。
”宣宣说。
“我摸到了!”可心兴奋地叫道。
我从玩具筐里拿出一个橡胶球说：“你帮我找出和它一样的好吗?”她们仔细地看了看之后，歪着头一边从窗户往里看，一边伸手进去摸，最后兴奋地把球举到我面前，我赶紧向她们伸出了大姆指并鼓舞她们接着摸。
从两个孩子争着玩的情景可以看出，孩子们是喜欢这个摸箱的。
因为摸箱上有了透明的小窗户，孩子们不仅能摸到自己喜欢的东西，还能从外面看到自己在摸什么，再加上两个摸口能让两位小朋友同时摸，增加了趣味性、安全感，消除了孩子的心理恐惧，使孩子们感受到了成功的喜悦，不知不觉中感知觉、语言能力也都得到了进展。
这一次对游戏材料的调整使我认识到，游戏材料只有符合孩子的年龄特点，满足孩子的需要才能引发孩子的探索，才能让孩子在与材料的相互作用中得到进展。
为此，老师要有效地完成教育目标，必须真正走入孩子中间去随时关注孩子，才能及时捕捉住教育的契机。
幼儿园托班区域活动教案篇2一、活动目标：1、学习用食指蘸颜料在弧线上点画。
托班美工区域活动计划6篇
托班美工区域活动计划6篇第1篇示例：托班美工区域活动计划托班是孩子们成长的重要阶段，而美工区域是托班中一个十分关键的活动区域。
在这里，孩子可以通过绘画、手工制作等方式发挥自己的创造力，培养自己的审美能力和动手能力。
设计一份精彩的托班美工区域活动计划显得尤为重要，让孩子们在这里得到更多的乐趣和成长。
活动一：水彩涂鸦在美工区域准备好水彩颜料、画板、画笔等绘画工具，让孩子们尽情发挥想象力和创造力，在画板上涂鸦。
可以给孩子们提供一些简单的主题或图片，也可以让他们随意发挥，展现自己独特的绘画风格。
在活动中，老师可以给予孩子一些指导和鼓励，帮助他们更好地完成作品。
活动二：折纸手工准备一些彩色折纸和剪刀等手工工具，让孩子们学习制作各种折纸手工。
可以从简单的折纸作品开始，如折纸飞机、折纸动物等，逐渐引导孩子们尝试更复杂的折纸作品。
通过手工制作，可以培养孩子们的动手能力和耐心，同时也锻炼他们的逻辑思维能力。
活动三：橡皮章制作准备一些橡皮章料、刻刀等制作工具，让孩子们学习制作自己的橡皮章。
可以给孩子们提供一些简单的图案或字母模板，也可以让他们自由发挥创意制作。
在制作过程中，老师可以指导孩子们正确使用刻刀，注意安全。
完成橡皮章后，可以让孩子们互相交换，体验制作的乐趣。
活动四：手印画在美工区域准备好各种颜色的印泥和画纸，让孩子们尝试制作手印画。
可以让孩子们在画纸上留下自己的手印，然后用颜料勾勒出手印的形状，制作成各种有趣的图案和作品。
这个活动既可以锻炼孩子们的动手能力，又可以让他们体验到覆盖手印的乐趣。
活动五：拼贴创作准备一些彩色纸张、剪刀和胶水等材料，让孩子们尝试进行拼贴创作。
可以给孩子们提供一些图片或图案，也可以让他们自己找到喜欢的素材进行拼贴。
在拼贴过程中，可以引导孩子们发挥想象力，创作出属于自己的作品。
这个活动可以培养孩子们的审美能力和创造力，让他们在自由的创作中获得快乐和成就感。
通过以上精心设计的托班美工区域活动计划，不仅可以让孩子们在快乐中学习，还能促进他们的认知和发展。
幼儿园托班区域计划(11篇)
幼儿园托班区域计划(11篇)幼儿园托班区域计划1在开展托班区域活动中，我们根据幼儿的年龄特点和发展需要，将托班区域活动定位在：宽松、自主、愉悦、积极探索、创设安全有序的游戏环境，提供多层次、多用性的活动材料，并以同伴的身份对幼儿加以适时点拨。
由于托班幼儿是处在独自游戏的年龄阶段，他们还不太会合作和分享做游戏的规则。
于是我们设计了若干个适合独自游戏的小活动区，我们根据托班幼儿的人数及活动场地分别设置了娃娃家、阅读区、建构区、自由角等几大区域，每个活动区3——6人，这样便于老师的观察与指导，一旦发生问题，能及时解决;又可满足幼儿交往与相互学习的需要。
当创设好活动区后，我们首先向幼儿介绍各个区域及相应的一些规则。
如阅读区，需要安静的环境，不能在阅读区大声交谈，看书时要慢慢翻，仔细瞧，懂得要爱惜“书宝宝”;在手工区撕纸时把多出的纸放到在纸篓里;在娃娃家里要学会照顾好娃娃，学会一日生活中的各个环节，并融入到角色中去等。
托班幼儿很多时候没有收拾玩具的习惯，区域活动一结束就留下了一堆玩过的玩具、材料，开始时由老师整理，然后老师和小朋友一起整理，慢慢过渡到小朋友自己整理。
经过一段时间的培养，孩子们的规则意识和自理能力明显增强，良好的常规使孩子们在一定范围内玩得更加愉快、更加自由。
在区域活动中，老师还应注意观察每位幼儿的行为表现，对于有点滴进步的幼儿要及时给予肯定、鼓励和表扬，同时还可以给予一点点的奖励，如贴画等，使幼儿得以激励，同时也为其他幼儿树立一个正确的榜样。
区域活动给提幼儿提供了较多的自我表现的机会，创造了较为宽松，没有压力的学习环境，而且又能满足幼儿好奇好动的特点，能使幼儿通过自身积极主动的活动，激发他们探索的动机，产生自豪感，自信心，作为教师我们要充分调动幼儿活动的积极性，鼓励幼儿与环境的交往，通过自主的探索来获取知识，促进幼儿自主性的发展。
幼儿园托班区域计划2一、保育护理工作1.对儿童出勤、锻炼、饮水、生活习惯进行观察记录，每月给每个儿童家长交换一次意见，给家长提供相应的数据。
幼儿园托班区域活动规划与实施
幼儿园托班区域活动规划与实施一、引言在幼儿园教育中，区域活动成为了孩子们日常学习与生活的重要组成部分。
针对托班幼儿的特点，我们进行了一系列的区域活动规划与实施，旨在为孩子们提供一个充满乐趣、富有教育意义的环境，让他们在游戏中学习，在活动中成长。
二、活动区域规划1.游戏区：设置各类益智玩具、拼图、积木等，培养幼儿的动手能力、逻辑思维和创造力。
2.生活区：模拟家庭环境，设置小床、小桌、小椅等，让幼儿学习自我照顾、生活习惯和社交能力。
3.学习区：提供绘本、认知卡片等教育资源，培养幼儿的阅读兴趣、语言表达和认知能力。
4.艺术区：提供各类画笔、颜料、贴纸等，培养幼儿的艺术创造力、审美观和动手能力。
5.体能区：设置滑梯、跳绳、球类等，锻炼幼儿的体能、协调性和团队合作能力。
三、活动实施策略1.游戏区实施策略：（1）根据幼儿的年龄特点，提供适宜的益智玩具和游戏设施。
（2）设置丰富多样的游戏场景，激发幼儿的想象力和创造力。
（3）组织游戏活动，引导幼儿学会分享、合作和解决问题。
2.生活区实施策略：（1）营造温馨的家庭氛围，让幼儿感受到关爱和安全感。
（2）开展生活技能训练，如穿衣、洗手、整理物品等，培养幼儿的生活自理能力。
（3）设置角色扮演活动，让幼儿学会与人交往、表达自己的需求。
3.学习区实施策略：（1）提供丰富的绘本资源和认知卡片，吸引幼儿的阅读兴趣。
（2）开展阅读活动，培养幼儿的语言表达能力和认知能力。
（3）组织幼儿进行讲故事、诗歌朗诵等表演活动，提高他们的自信心和表现力。
4.艺术区实施策略：（1）提供各类画笔、颜料、贴纸等艺术材料，激发幼儿的艺术创造力。
（2）开展绘画、手工制作等活动，培养幼儿的审美观和动手能力。
（3）组织艺术作品展示，让幼儿体验到成就感，增强自信心。
5.体能区实施策略：（1）设置适宜的体能设施，如滑梯、跳绳、球类等，锻炼幼儿的体能。
（2）组织户外体育活动，提高幼儿的协调性和团队合作能力。
（3）注重安全，确保幼儿在活动过程中的安全。
幼儿园托班区域活动方案
幼儿园托班区域活动方案区域活动是幼儿特别喜爱的一种学习活动，是实施幼儿园素养教育的重要活动形式。
那么幼儿园托班区域活动方案怎么写?这里给大家共享一些关于幼儿园托班区域活动方案，盼望能帮到各位。
幼儿园托班区域活动方案1活动目标：1、培育幼儿喜爱各种食物。
知道不同食品给我们人体能够补偿不同的养分。
2。
进一步培育幼儿要养成从小不挑食的好习惯。
3、进展动手操作力量和制造想象力量。
活动重点：培育幼儿喜爱各种食物。
知道不同食品给我们人体能够补偿不同的养分。
活动难点：进展动手操作力量和制造想象力量活动预备：娃娃家：各种食物、娃娃、妈妈角色头饰。
益智区：各种水果和食物小图卡，进行按大小排序。
角色：课前老师或幼儿自备几种食品，绵纸等材料制作不同的食品。
活动过程：一、谈话导入。
小伴侣你们平常喜爱吃些什么食品呢?(喜爱吃糖、喜爱吃饼干、、、、)原来小伴侣喜爱吃这么多好吃的食品，除了吃这些零食，我们每天还要吃各种各样的食物，你们知道这些食物对我们有什么用吗?(我们每天要吃各种不同的食物，由于不同食品给我们人体能够补偿不同的养分。
)今日老师在每个区域里都投放了许多的材料让你们去操作，我们一起来看看吧!三、介绍各个区域。
1、娃娃家。
娃娃家里都有各种食物、娃娃、妈妈角色头饰，今日就要来让我们的小伴侣用好吃的食品来款待你的小客人。
2、图书区。
今日老师在图书区预备了各种关于食物的图书，待会小伴侣可以看图书和伴侣一起讲讲，看完后可以和好伴侣一起说说。
3、动手区。
在手工区老师预备了:卡纸、海绵纸、等材料制作各种食物。
四、组织幼儿进区区域。
1、提出区域规章。
在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。
但是我们进区域时我们先要拿好进区卡，只有拿到了进区卡的小伴侣才能到区角里面去活动，假如你去的哪个区角里的卡插满了，你就不能再进这个区了，只有把卡插在哪个区里，你就在哪个区里活动。
当老师放音乐时候，小伴侣就抓紧把区域中的玩具整理好，放回原处。
幼儿园托班区域活动计划方案
幼儿园托班区域活动计划方案一、班级情况分析在上学期中，我们创设了图书角、表演区、娃娃家、建构区、美工区五个区域角，让幼儿自由选择区域角，但在选择过程中，我发现幼儿显得很盲目。
较多幼儿看同伴选择什么自己也就选择什么。
在开展区域活动的前端，幼儿的兴趣很浓厚，都很乐意去选择材料进行操作；但随着时间的推移，幼儿的兴趣有所减弱，让我意识到材料要随时根据幼儿的能力发展情况及兴趣爱好进行更换、增添。
在幼儿自由活动时，教师及时的介入也是很有必要的。
如幼儿在娃娃家内出现争吵现象，教师不能一味地批评幼儿，可通过游戏的角色，以同伴的身份进入到活动中进行指导幼儿。
本学期我们班老师在创设时要在幼儿原来的基础上要增加难度，帮助幼儿更好的提高自身的各方面能力。
三、区域活动预期目标区域活动是幼儿一日生活的一部分，是幼儿非常喜欢的游戏活动,是幼儿自主学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。
区域活动的目的是为了向幼儿提供更多的时间与空间，让幼儿依靠自身的能力通过对各种材料的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案，幼儿可根据自己的兴趣、意愿、能力按规则自行选择各区域的活动，动脑思考、动手操作、自由结伴、自由选择、自由活动，可以充分发挥幼儿的主体作用，促进儿童在不同的水平上获得相应的发展。
根据幼儿发展现状我们将目标定为：（一）继续为幼儿创造温馨舒适的环境，让幼儿开开心心上幼儿园；也让幼儿在温馨、舒适的环境中开展游戏活动。
（二）通过各种材料的增添，让幼儿在选择材料进行操作时巩固对红黄蓝三原色的认识，也在此基础上认识更多的颜色及形状。
（三）通过每个主题中故事角色和歌曲的表演让幼儿学会主动与同伴交流，也通过展示自己培养幼儿大胆的性格，让幼儿乐意在同伴面前大胆展示自己。
（四）通过建构培养幼儿的动手能力；让也幼儿认识各种各样的物体形状及特征，萌发幼儿建构的兴趣，锻炼了幼儿手指小肌肉的协调性和灵活性。
（五）通过美工区的操作，让幼儿知道玩泥的技能：团、肉、搓。
托班区域活动计划
托班区域活动计划托班活动计划篇一活动名称：娃娃家1、扮家家(选自教材P34)材料提供：娃娃、衣裤、仿真食品、餐具、厨房用品、家具等;观察要点：婴幼儿在扮家家中的行为表现，是否出现简单的角色意识2、装扮小娃娃材料提供：大、小彩色夹子;小娃娃、小动物面部图板;观察要点：婴幼儿对装扮活动的兴趣表现3、喂娃娃(选自教材P87)材料提供：自制各种大嘴娃娃;准备各种形状的小积木食物和喂食的操作工具;观察要点：婴幼儿握勺的方法以及喂食的方法4、生日蛋糕(选自教材P211)材料提供：蛋糕积木;各种装饰蛋糕用品;观察要点：是否对过生日活动有兴趣，乐意参与活动名称：动物园(鸡宝宝墙面环境创设)1、小鸡出壳了(选自教材P139)材料提供：自制纸制蛋拼版(裂缝剪成不同图形)，里面藏有小鸡图片;观察要点：是否对拼合纸制鸡蛋的操作感兴趣2、蛋宝宝送回家材料提供：不同颜色、图形的拼合鸡蛋;标有颜色圆点的蛋格观察要点：是否愿意根据玩具蛋内部的特征分类放置。
3、美丽的链子(选自教材111)材料提供：红、黄、蓝、绿等彩色串链观察要点：串链的方法(随意、单一、间隔)4、毛毛虫一：(选自教材P189)材料提供：已串好的毛虫积木图片若干，不同颜色的毛虫积木、骰子;观察要点：是否乐意尝试用不同的方法串毛毛虫(随意、单一颜色或形状、二维)5、毛毛虫二：材料提供：彩色圆形纸片;毛毛虫墙面环境，2-4个点数不等的小插袋，观察要点：是否愿意按点数尝试拼接毛毛虫。
小汽车嘀嘀嘀1、小司机(选自教材P182)材料提供：红、绿灯指示牌;各类玩具车;停车场观察要点：是否愉悦，有自主的表现;2、小汽车排排队(选自教材P180)材料提供：道路情景创设;红、黄、蓝、绿汽车图片;观察要点：是否能按颜色进行归类3、汽车拼板材料提供：木制特种车辆汽车拼板;KT板自制汽车拼板观察要点：对拼板是否感兴趣4、装车轮(选自教材P238)材料提供：缺少轮子的大、小汽车(红、黄、蓝、绿四色);纸制大、小轮子若干;糨糊、棉签观察要点：能否根据大、小的不同进行车与车轮的匹配春天里的。
托班美工区域活动参考计划范文5篇
托班美工区域活动参考计划范文5篇托班美工区域活动打算一一、设计意图：《纲要》中屡次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和表达成就感。
幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”，常停留在“好玩”、“我喜爱”的水平上。
这种兴趣容易转移，也易于波动，因而激发兴趣需要贯穿一直。
小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向详细形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有特别大的情绪性。
他们学习的特点是只关怀活动的过程，不关怀活动结果，因而，小小班的教学活动应更留意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获开展。
由于幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理要素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能获得较好的效能。
二、活动目的：1、能大胆选择色彩印画，表现大大小小的圆圈泡泡。
2、体验鱼儿孤单和欢乐的情绪。
3、喜爱参加美术活动。
新《纲要》中强调：“提供自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同的艺术方式大胆地表达本人的情感、理解和想象。
目的1是本次活动的重难点。
第2、3目的是情感目的，主要是激发幼儿对艺术活动的兴趣，为下次的活动做一个精神铺垫，让幼儿体验到协助别人的欢乐。
三、说说活动预备：在活动中我预备了大大小小的瓶盖，都是我们幼儿生活中常见的物品。
还有确实是抹布、水粉颜料和大海的背景图。
四、说说活动的教法和学法。
依照设计的活动内容，主要采纳了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能协助幼儿掌握正确的表现方法，主要表达了“幼儿才是活动的主体，老师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。
采纳游戏法是由于游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能加强幼儿参与活动的兴趣。
幼儿在轻松、愉快的游戏中特别容易就能掌握所学技能。
谈话法是为了激发幼儿的兴趣，吸引他们的留意力。
幼儿的学法“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育五、说过程在本活动中我们从激发幼儿的兴趣入手，围绕目的将多种教学方式相整合，使师幼能一直处于积极的探究状态。
托班区域活动延伸计划方案
一、方案背景托班是幼儿教育的重要阶段，通过区域活动，可以帮助幼儿在游戏和操作中学习、探索和成长。
为了更好地发挥区域活动的作用，我们特制定以下延伸计划方案。
二、方案目标1. 培养幼儿的自主探索能力，提高幼儿的动手操作能力。
2. 增强幼儿的团队合作意识，促进幼儿的社交能力发展。
3. 拓展幼儿的知识面，激发幼儿的学习兴趣。
三、活动内容1. 美工区（1）活动延伸：开展“小小艺术家”活动，让幼儿利用废旧物品进行创意制作，如制作面具、小动物等。
（2）活动内容：提供各种颜料、画笔、剪刀、胶水等材料，引导幼儿进行涂鸦、剪纸、粘贴等创作。
2. 益智区（1）活动延伸：举办“智慧之星”竞赛，鼓励幼儿在操作益智玩具的过程中挑战自我，提高智力。
（2）活动内容：提供拼图、积木、智力拼插玩具等，引导幼儿进行拼搭、组合，培养空间想象力。
3. 娃娃家（1）活动延伸：开展“家庭日”活动，让幼儿扮演不同角色，体验家庭生活。
（2）活动内容：提供各种角色扮演道具，如医生、警察、厨师等，引导幼儿进行角色扮演游戏。
4. 语言区（1）活动延伸：举办“小小演讲家”活动，鼓励幼儿在公众场合表达自己的想法。
（2）活动内容：提供故事书、绘本等，引导幼儿阅读、讲述故事，提高语言表达能力。
5. 自然角（1）活动延伸：开展“小小观察家”活动，让幼儿观察植物生长，了解自然现象。
（2）活动内容：提供种子、土壤、花盆等，引导幼儿进行种植、观察，了解植物生长过程。
四、实施步骤1. 教师根据幼儿年龄特点和兴趣，制定活动方案，明确活动目标、内容和方法。
2. 教师在活动前进行充分准备，确保活动所需材料齐全。
3. 教师在活动中引导幼儿积极参与，关注每个幼儿的发展需求。
4. 教师在活动结束后进行总结，反思活动效果，为后续活动提供借鉴。
五、评估与反馈1. 教师定期对幼儿在区域活动中的表现进行评估，关注幼儿的进步和不足。
2. 家长参与区域活动，了解幼儿在园情况，为教师提供反馈。
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托班区域活动计划
一：托班区域活动学期计划
一、班级情况分析
本学期我们班有进来多个新生，那些幼儿是第一次入园，对幼儿园很陌生，对区域活动没有概念。
因此在创设区域角是要考虑多个层次。
根据幼儿的不同能力发展状况来创设区域角，丰富区角内的操作材料。
班内一半的幼儿已有一学期的区域活动经验，因此在创设时要增加难度，帮助幼儿更好的提高自身的各方面能力。
对于一半刚刚入园的幼儿来说，要增添最基本的操作材料，让幼儿从基础开始发展自身的能力。
二、上学期区域活动优势及弱势
在上学期中，我们创设了图书角、表演区、娃娃家、建构区、手工区五个区域角，让幼儿自由选择区域角，但在选择过程中，我发现幼儿显得很盲目。
较多幼儿看同伴选择什么自己也就选择什么。
在开展区域活动的前端，幼儿的兴趣很浓厚，都很乐意去选择材料进行操作;但随着时间的推移，幼儿的兴趣有所减弱，让我意识到材料要随时根据幼儿的能力发展情况及兴趣爱好进行更换、增添。
在幼儿自由活动时，教师及时的介入也是很有必要的。
如幼儿在娃娃家内出现争吵现象，教师不能一味地批评幼儿，可通过游戏的角色，以
同伴的身份进入到活动中进行指导幼儿。
上学期中，我们为幼儿准备的材料很丰富，让五颜六色的材料映入了幼儿的眼帘，使幼儿在活动开端就有了浓厚的参与兴趣。
材料的准备形象直观，适合托班幼儿操作。
班内娃娃家的创设是根据幼儿生活的环境来创设，让幼儿有温馨舒适的感觉，从而让刚刚入园的幼儿乐意开开心心来园。
三、区域活动预期目标
区域活动是幼儿一日生活的一部分，是幼儿非常喜欢的游戏活动,是幼儿自主学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。
区域活动的目的是为了向幼儿提供更多的时间与空间，让幼儿依靠自身的能力通过对各种材料的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案，幼儿可根据自己的兴趣、意愿、能力按规则自行选择各区域的活动，动脑思考、动手操作、自由结伴、自由选择、自由活动，可以充分发挥幼儿的主体作用，促进儿童在不同的水平上获得相应的发展。
根据幼儿发展现状我们将目标定为：
继续为幼儿创造温馨舒适的环境，让幼儿开开心心上幼儿园;也让幼儿在温馨、舒适的环境中开展游戏活动。
通过各种材料的增添，让幼儿在选择材料进行操作时巩固对红黄蓝三原色的认识，也在此基础上认识更多的颜色及形状。
通过表演让幼儿学会主动与同伴交流，也通过展示自己
培养幼儿大胆的性格，让幼儿乐意在同伴面前大胆展示自己。
通过建构培养幼儿的动手能力;让也幼儿认识各种各样的物体形状及特征，萌发幼儿建构的兴趣。
通过手工区的操作，让幼儿知道玩泥的技能：团、肉、搓。
在此区域中也让幼儿认识各种豆子及树叶，让幼儿喜欢豆子及植物。
四、活动的指导策略
区域活动的指导首先是观察。
通过观察去了解幼儿的特点，了解幼儿的知识储备、发展水平和实际需要，去发现幼儿的潜力。
教师在活动中凭借观察来抓住幼儿某一活动的发展水平，不仅要看到幼儿行为的表面，更要从表面了解幼儿行为背后的实质。
在此基础上有目的地、灵活地投放或变换材料，并提供适时适当的指导。
根据幼儿的个体差异，注意材料投放的层次性，以满足不同发展水平幼儿的需要;区域活动的最大特点是为幼儿提供适合其本身需要的活动环境，如果教师在指导上不因人施教的话，区域活动的长处就荡然无存了。
如：在认识图形、颜色方面，教师有多个材料的准备可让幼儿根据兴趣去选择，教师也可根据幼儿的实际水品出发进行指导，这样幼儿会获得不同的经验。
最后，教师的介入要恰当，要有技巧。
教师的介入方式可通过平行介入、垂直介入和交叉介入的方式介入来指导幼
儿。
教师根据幼儿在游戏中不同的表现来选择不同的介入方式，这样不仅不会影响幼儿活动，对于幼儿指导的效果也更为有效。
五、五个区域设计：
名称：建构区
目标：1.能自由选择积木根据物体形状进行拼搭。
2.在活动中不将积木占为己有。
3.萌发幼儿与同伴合作拼搭的意识。
材料投放：各类积木
名称：表演区
目标：1.学习自己分角色进行表演。
2.能够主动与同伴共同表演，体验表演的乐趣。
材料投放：各种乐器、头饰等
名称：图书角
目标：1.学习正确摆放书籍。
2.指导看书规则，不影响他人。
3.萌发幼儿保护书籍的意识。
材料投放：各类书籍
名称：娃娃家
目标：1.学习自己分角色与同伴共同游戏。
2.认识及了解材料的操作方法。
3.体验与同伴共同游戏的乐趣。
材料投放：各种厨房用具、娃娃、电话机、餐具、小板凳等
名称：手工区
目标：1.通过操作活动巩固认对红、黄、蓝三种颜色的认识，并进行分类。
2.通过操作指导动物喜欢吃什么。
3.
培养幼儿的动手操作能力。
材料投放:彩色木珠、彩色线
五颜六色的树叶
动物头饰、各种食物等
二：
区域活动是提供给幼儿一个自我发现，自主学习及和同伴进行合作游戏的活动形式，它灵活多样，能开发幼儿潜能，满足每个幼儿的不同发展需要，是最受幼儿欢迎的活动之一。
在开展托班区域活动中，我们根据幼儿的年龄特点和发展需要，将托班区域活动定位在：宽松、自主、愉悦、积极探索、创设安全有序的游戏环境，提供多层次、多用性的活动材料，并以同伴的身份对幼儿加以适时点拨。
由于托班幼儿是处在独自游戏的年龄阶段，他们还不太会合作和分享做游戏的规则。
于是我们设计了若干个适合独自游戏的小活动区，我们根据托班幼儿的人数及活动场地分
别设置了娃娃家、阅读区、建构区、自由角等几大区域，每个活动区3——6人，这样便于老师的观察与指导，一旦发生问题，能及时解决;又可满足幼儿交往与相互学习的需要。
当创设好活动区后，我们首先向幼儿介绍各个区域及相应的一些规则。
如阅读区，需要安静的环境，不能在阅读区大声交谈，看书时要慢慢翻，仔细瞧，懂得要爱惜“书宝宝”;在手工区撕纸时把多出的纸放到在纸篓里;在娃娃家里要学会照顾好娃娃，学会一日生活中的各个环节，并融入到角色中去等。
托班幼儿很多时候没有收拾玩具的习惯，区域活动一结束就留下了一堆玩过的玩具、材料，开始时由老师整理，然后老师和小朋友一起整理，慢慢过渡到小朋友自己整理。
经过一段时间的培养，孩子们的规则意识和自理能力明显增强，良好的常规使孩子们在一定范围内玩得更加愉快、更加自由。
在区域活动中，老师还应注意观察每位幼儿的行为表现，对于有点滴进步的幼儿要及时给予肯定、鼓励和表扬，同时还可以给予一点点的奖励，如贴画等，使幼儿得以激励，同时也为其他幼儿树立一个正确的榜样。
区域活动给提幼儿提供了较多的自我表现的机会，创造了较为宽松，没有压力的学习环境，而且又能满足幼儿好奇好动的特点，能使幼儿通过自身积极主动的活动，激发他们探索的动机，产生自豪感，自信心，作为教师我们要充分调
动幼儿活动的积极性，鼓励幼儿与环境的交往，通过自主的探索来获取知识，促进幼儿自主性的发展。