初中化学版青花瓷
（完整版）初中化学版《青花瓷》歌词
（完整版）初中化学版《青花瓷》歌词化学版《青花瓷》歌词化学楼里做实验，目的要明确；仪器药品样样全，乱拿定挨批；用后清理摆整齐，标签朝向你；规范使用才满意。
白磷易燃太危险，保存在水里；有毒腐蚀的试剂，慎用不咋地；酒精灯使用要小心，点燃熄灭不能随你意；高锰酸钾制氧气，身卧试管底；酒精灯来帮忙，真是好主意；排水排气都满意要收利息；就当为助燃埋下伏笔；镁燃烧太耀眼，生成氧化镁；硫燃烧味刺鼻，火焰把人迷；铁丝燃烧剧烈水上焰花美丽，还需纯氧气；大理石遇稀盐酸，药品固块液;保存收集碳酸气，拒绝入水里；若用上那稀硫酸，气体收不齐；瓶口火柴验满好主意；锌粒偷偷会盐酸，产生了氢气，点燃后变氢氧焰，高温几千几；逸散出那水蒸气，晶莹露珠点缀烧杯壁；煤气燃料好用途，无味看不见；还原性威力大，炼铜又炼铁；氧化铜氧化铁靠变色来检验；验纯尾气处理莫大意；盐酸似水透明液，刺激有酸味；白雾袅袅升起挥发小液滴；它和纯碱合伙制二氧化碳气，石灰水浑浊；蓝色絮状的沉淀，跃然试管底；铜离子遇氢氧根再也不分离；当溶液呈金黄色因为铁三价；浅绿色二价亚铁把人迷；氢氧化钠易腐蚀，潮解味道涩；烧碱火碱苛性钠，俗名遍地找；你用途十分广泛，精炼石油制作干燥剂；纯碱液稀盐酸，吵架又生气；又遇那指示剂，pH大于7；再邀那氢氧化钙或是硝酸钡；生成了白色沉淀难溶；金刚石石墨棒用途各不同；碳原子来排列，结构不相同；一氧化碳二氧化碳性质不同，分子构成异；无色酚酞面对碱，羞涩脸绯红；紫色石蕊遇到碱，青蓝慢淡出；烧碱液中滴酚酞，红色多美丽；滴盐酸到无色呈中性；油锅着火盖锅盖，隔绝了氧气；图书着火莫恐慌，二氧化碳气；若要那人工降雨，干冰点缀云层里；佝偻病缺了钙多去晒太阳；营养全身体棒，还得吃粗粮；大米肥肉豆腐干再喝碗清汤；又添那果蔬记在心里；金属性有强弱，加酸来探究；其反应有快慢，气泡来检验；钾钙钠镁铝锌铁铜汞银铂金，活动性减弱；稀释那浓硫酸，注酸入水里；沿器壁慢慢倒，搅拌手不离；浓酸沾皮肤，立即大量水冲洗；涂抹上碳酸氢钠救急；纯碱液消石灰制碱最容易；熟石灰入土地，酸碱度适宜；看酸红碱紫的试纸多美丽，你面带笑意；粗盐入水浑浊液，过滤能分离；溶解过滤两相依，玻棒手不离；酒精灯上蒸发皿，清液出晶体；坩埚钳使用必须在意；煤和石油好资源，烧掉太可惜；甲醇乙醇和沼气，燃料最适宜；种子杂草和秸秆发酵来制取，你眼带笑意；。
化学人教版九年级下册赏析化学版《青花瓷》--复习酸碱盐
赏析化学版《青花瓷》——复习酸碱盐教师：同学们辛苦了，老师为什么要说同学们辛苦了呢？因为同学们刚刚上完两节课，又急急忙忙赶到多媒体教室来迎接新的知识挑战。
就让我们一起来聆听一段优美的旋律，舒缓一下情绪，好吗？（教播放视频）教师：有没有哪位同学知道这是哪首曲子？（可以在课前与学生接触时间透露给学生）学生：老师：看来我们班上的歌曲达人还是不少啊！同学们有没有注意到，这首《青花瓷》与同学们原来所熟悉的《青花瓷》有很大的区别呢？区别在哪呢？学生：教师：同学们听的真仔细，的确，这首《青花瓷》我们称之为化学版《青花瓷》，它是由一位化学老师为了帮助同学门记忆有关酸碱盐的一些知识而重新填的词，这一节课就让我们一起来赏析这首化学版《青花瓷》。
（板书课题）同学们拿起老师发给大家的资料，对照歌词，再来完整的欣赏一遍。
（播放课件）老师：欣赏完这首完整的化学版《青花瓷》之后，老师要给大家布置任务了。
请同学们结合目标内容，分小组讨论歌词中蕴涵的酸碱盐的有关知识。
为了提高学习效率，每一小组分析一小节给词内容。
我们以抽签的方式来决定每一小组的任务。
（抽签，学生讨论，教师巡视）老师：同学们的分析有了结果吗？请你们看到大屏幕。
老师归纳了某些酸碱盐的特性。
当老师指到每一特点时希望相应小组的同学能快速的唱出或读出该句歌词，否则就算输哦。
比如：浓硫酸的腐蚀性，负责第五节歌词的同学就要马上唱出：如传世的化尸水腐蚀千万物，你眼带笑意。
大家明白了吗？好，开始。
学生：老师：性质决定了物质的用途，物质的用途也就反映了物质的性质，固体NaOH和浓H2SO4都具有吸水性，所以，实验中通常会用来做干燥剂，我们也可以根据物质的性质来推断它们的变化，下面请同学们通过我们了解的浓H2SO4和浓HCL的性质来推测它们敞口放置在空气中一段时间会发生什么变化。
（出示练习）（用手势告诉老师答案）老师：我们目标内容“二、特征离子常见沉淀”与哪个小组的任务有关，请举手。
化学版《青花瓷》走红解密
化学版《青花瓷》走红解密近段时间以来,化学版《青花瓷》在网络论坛及中学校园迅速走红,并在短时间内催生出了多个不同版本。
只要你在百度中输入“化学”、“青花瓷”等关键词进行搜索,就会发现与此相关的论坛留言达20万条之多。
化学版《青花瓷》是怎样产生、又是怎样走红的呢?我们又应该怎样看待这一现象呢?“氧化性的大小,大家比一比,方程式中寻找,各自归属地,氧化剂的氧化性一定数第一,其他算老几……”拗口的化学词汇配上《青花瓷》的曲调,再用周杰伦似的唱腔唱出来,别有妙趣——这首由网名“乐山化学老师”改版创作的化学版《青花瓷》歌曲,先是走红网络,随即在学生群中流行起来。
方文山的歌词全部变成了“碘离子”、“氧化剂”、“硫酸根”、“钡离子”,化学反应方程式就此与流行音乐《青花瓷》发生美妙的“化学反应”。
创作缘起:化学实在太难学“碘离子遇淀粉,变色不容易。
若加入氧化剂,蓝色迷死你……”在熟悉的曲调中,一个个化学知识点优雅道来,化学版《青花瓷》迅速赢得了无数粉丝。
其网络作者“乐山化学老师”,也被网友搜索出来,原来是四川乐山一中的化学老师邱伟。
如今有众多粉丝打电话到学校找邱伟,让他颇有点“走红的烦恼”。
邱伟是个“80后”,已经在乐山一中教了6年化学,目前教高三。
“化学确实显得枯燥,繁、乱、难!”邱伟说,教了这么多年,把一届又一届学生对化学的畏难情绪看在眼里,“要学好化学,必须记住所有原理,要找到窍门。
”邱伟告诉记者,化学的难点就在于电离、水解、氧化还原等章节,因为计算量比较大,容易让人产生厌学情绪。
为了让学生不被枯燥的化学“吓跑”,他想过很多办法,都收效甚微。
今年夏天,邱伟在网上看到一段用化学知识点填写的《青花瓷》歌词,“感觉非常新鲜,但有些知识点不是很突出”。
邱伟灵机一动,何不就此把知识点重新归纳一遍?他兴奋无比,连夜开始梳理知识点,并且用押韵的方式填词,“前后用了两个星期,简直脱了一层皮”。
作词之后,邱伟不满足,又买了话筒,下载了音频软件,认真进行演唱配音,足足用了三天时间。
青花瓷初中化学版
青花瓷（化学版）
硬水中浪费肥皂 钙镁可溶性 再用蒸馏瓶 原子虽小 原子弹威力巨无比 质子中子构成核 氢就不同意 相对质量都出力 电子不服气 为啥我有负电却没重力 元素周期很规矩 按质子排序 七个周期十六族 一定要记住 地壳中氧 硅 铝 铁 钙 氧 碳 氢 氮 钙在生物里 氢氦和锂铍硼 碳氮氧氟氖 钠镁和铝硅磷 硫氯氩钾钙 二十号元素是学化学的根基
青花瓷（化学版）
我们周围的空气组成不单一 氧气只占体积的百分之二十一 氮气最多七十八 能作保护气 剩下的稀有气体有惰性 在实验室制氧千万要注意 过氧化氢不加热要用催化剂 氯酸钾 高锰酸钾 加热排水排气管口低 水通电正负极 氧气和氢气 一比二体积比 氢气要纯净 氧气供硫 铁燃烧加水有意义 防污染空气 炸裂瓶底 府河水不干净 静置或过滤 一贴二低三靠 活性炭继续
青花瓷（ห้องสมุดไป่ตู้学版）
记不住抓耳挠腮着急 电子在核外排 多数不稳定 小于四要失去 大于得容易 靠静电阴阳离子再也不分离 永远在一起 钾钠氢银正一 二钙钡镁锌 铝正三氧负二 氯常见负一 化合价要像名字常记在心里 为推化学式埋下伏笔 硫负二正四六 铁有正二三 一二铜 二四碳 单质永归零 化学他就是这么简单的东西 你眼带笑意
青花瓷·化学版(改编自歌曲《青花瓷》)
青花瓷·化学版（改编自歌曲《青花瓷》）作者：韩旭阳
来源：《课堂内外(初中版)》2013年第04期
无色酚酞面对碱羞涩脸绯红
紫色石蕊遇到碱青蓝慢淡出
酸碱和盐融入水离子解离开
酸和氢氧跟金属三角恋氢氧化钠易腐蚀潮解味道涩
火碱烧碱苛性钠俗名遍地找
你用途十分广泛精炼石油制作干燥剂
盐酸似水透明刺激有酸味
白雾袅袅升起挥发小液滴
活泼金属及盐和金属氧化物
就当我为验证你伏笔
硫酸不愿挥发粘稠把水吸
木棒被打捞起脱水使碳化
如传世的化尸水腐蚀千万物你眼带笑意
色蓝絮状的沉淀跃然试管底
晶体胆矾苛性钠氢氧再化铜
当溶液呈金黄色因为铁三价
善变二价亚铁迷人浅绿
纯碱悠闲惹盐酸坟墓自己挖
而撞击后一瞬间如闪电风暴
逸散那二氧化碳点缀石灰水变碳酸钙时间慢慢消逝中和酸与碱
酸碱度等于7土壤被改良
看酸红碱紫的试纸多么美丽
就当我为验证你伏笔
稀释那浓硫酸注酸入水中
沿器壁慢慢倒玻璃棒搅拌
硫酸飞溅沾皮肤立即用水洗涂碳酸氢钠。
青花瓷化学版(初中、高中全)
1.无色酚酞面对碱羞涩脸绯红紫色石蕊遇到碱青蓝慢淡出酸碱和盐融入水离子解离开酸和氢氧跟金属三角恋氢氧化钠易腐蚀潮解味道涩火碱烧碱苛性钠俗名遍地找你用途十分广泛精炼石油制作干燥剂盐酸似水透明刺激有酸味白雾袅袅升起挥发小液滴活泼金属及盐和金属氧化物就当我为验证你伏笔硫酸不愿挥发粘稠把水吸木棒被打捞起脱水使碳化如传世的化尸水腐蚀千万物你眼带笑意色蓝絮状的沉淀跃然试管底晶体胆矾苛性钠氢氧再化铜当溶液呈金黄色因为铁三价善变二价亚铁迷人浅绿纯碱悠闲惹盐酸坟墓自己挖而撞击后一瞬间如闪电风暴逸散那二氧化碳点缀石灰水变碳酸钙时间慢慢消逝中和酸与碱酸碱度等于七土壤被改良看酸红碱紫的试纸多么美丽就当我为验证你伏笔稀释那浓硫酸注酸入水中沿器壁慢慢倒玻璃棒搅拌硫酸飞溅沾皮肤立即用水洗涂碳酸氢钠2. 蒸馏记得加沸石否则会出事师兄曾经亲身试差点没吓死溶液暴沸那一次我无法控制水银和试剂喷得到处是你在里面倒硫酸我在外面看而你忽然一手软就倒在手上你的魂一缕飘散去到我去不了的地方天青色等烟雨你却晕过去七窍有烟升起魂飘千万里纵然此次的硫酸浓度比较低也不能用来点缀身体脸青色汗如雨你被拖下去用大量水冲洗应该没问题若是不放心再拿点小苏打去下次得注意化学楼里有仪器要用别客气实验室中有试剂乱拿会挨批可乐橙汁和雪碧老师不同意当然你可以偷偷带进去使用挥发的试剂在通风橱里而你嫣然的一吸生命难再续你仿佛见到上帝像是树下避雨遭雷劈脸青色有雷雨老师在等你仪器都忘了洗桌面不清理在桌底破温度计流出的水银是否想送我们见上帝抽屉里的仪器摆放要整齐实验室的试剂放置得合理在使用有毒试剂记得要小心别丢了小命天青色等烟雨你却晕过去七窍有烟升起魂飘千万里纵然此次的硫酸浓度比较低也不能用来点缀身体脸青色汗如雨你被拖下去用大量水冲洗应该没问题若是不放心再拿点小苏打去下次得注意3.化学楼里有仪器要用别客气实验室中有试剂乱拿会挨批可乐橙汁和雪碧老师不同意当然你可以偷偷带进去使用挥发的试剂在通风橱里而你嫣然的一吸生命难再续你仿佛见到上帝像是树下避雨遭雷劈脸青色有雷雨老师在等你仪器都忘了洗桌面不清理在桌底破温度计流出的水银是否想送我们见上帝抽屉里的仪器摆放要整齐实验室的试剂放置得合理在使用有毒试剂记得要小心别丢了小命天青色等烟雨你却晕过去七窍有烟升起魂飘千万里纵然此次的硫酸浓度比较低也不能用来点缀身体脸青色汗如雨你被拖下去用大量水冲洗应该没问题若是不放心再拿点小苏打去下次得注意4.白色絮状的沉淀跃然试管底铜离子遇氢氧根再也不分离当溶液呈金黄色因为碘酸钾浅绿色二价亚铁把人迷电石偷偷去游泳生成乙炔气点燃后变乙炔焰高温几千几逸散那二氧化碳石灰水点缀白色沉底苯遇高锰酸钾变色不容易甲苯上加硝基小心tnt在苯中的碘分子紫色多美丽就为萃取埋下了伏笔电解池电解质通电阴阳极化合价有高低电子来转移精练了铜铁锌锰镍铬铝和锡留下阳极泥稀释那浓硫酸浓酸入水滴沿器壁慢慢倒搅拌手不离浓酸沾皮肤立即大量水冲洗涂抹上碳酸氢钠救急甘油滋润皮肤光滑又细腻熟石灰入土地酸碱度适宜看酸红碱紫的试纸多美丽你眼带笑意5.青花瓷·有机化学版无色甲烷遇卤素一到四取代无色乙烯通溴水褪色双键断淡淡芳香透过来那是芳香烃乙炔中三键它较不稳定甲烷燃烧焰淡蓝安静无黑烟乙烯乙炔冒黑烟火焰明亮黄放出那三千度高温常用焊接和切割金属乙酸似水透明微微有酸味分子慢慢运动挥发入空气酸的通性它都有是一种弱酸就当我为验证你伏笔乙醇也会挥发酒香很扑鼻任意比水互溶常用作溶剂酸脱羟基醇脱氢脱水使酯化你眼带笑意色白不溶的沉淀跃然试管低苯酚加溴二四六三溴代苯酚当溶液呈紫色因遇氯化铁显色反应明显常作检验甲醛悠闲惹氧气氧化成甲酸银氨溶液生银镜闪耀你眼光遇新制氢氧化铜砖红色氧化亚铜沉淀选主链称某烃编号定支链取代基写在前注位短线连不同基简到繁相同基合并算系统命名就这样简单碳链由长到短支链整到散位置由中到边排布邻对间认真仔细检查切莫遗漏重现同分异构体6.在那透明动人的蓝色试管底，铜离子与金属钠意外的相遇，一阵缤纷绚烂的反应在继续，两个方程式把人迷；无水乙醇金属钠反应别着急，生成醇钠要破坏唯一的羟基，反应的相当彻底，所有固体没有了痕迹。
青花瓷化学版
这首歌中先后提到五六个化学原理，包括酸碱测 试、氢氧化纳的物理性质、盐酸的特性、硫酸的 特性、氢氧化铜的特性等等。而这位原创者在谱 写歌词的时候，似乎还特意保留了方文山歌词的 韵味。 （实况：盐酸似水透明 刺激有酸味 白雾袅 袅升起 挥发小液滴 活泼金属及盐和金属氧化物 就当我为验证你伏笔）
当这首山寨《青花瓷》在网络上迅速流传开 来的时候，不少网友都表示出了很大的兴趣，认 为这是非常好的教学方式。更有网友也学着制作 化学版的《青花瓷》歌词，讲述化学课上种种犯 错的趣事搞笑的乐趣， 还带来了学习化学的方法希望这首歌在同学 们之间传唱，把化学学好。
化学版
LRC
蓝色絮状的沉淀 跃然试管底 铜离子遇氢氧根 再也不分离 当溶液呈金黄色 因为铁三价 浅绿色二价亚铁把人迷 电石偷偷去游泳 生成乙炔气 点燃后变乙炔焰 高温几千几 逸散那二氧化碳 石灰水点缀白色沉淀 苯遇高锰酸钾 变色不容易 甲苯上加硝基 小心TNT 在苯中的碘分子紫色多美丽 就为萃取埋下了伏笔 电解池电解质 通电阴阳极 化合价有高低 电子来转移 精炼了铜铁锌锰镍铬铝银锡 留下阳极泥
无色酚酞面对碱羞涩脸绯红 紫色石蕊遇到碱青蓝慢淡出 酸碱和盐融入水离子解离开 酸和氢氧跟金属三角恋 氢氧化钠易腐蚀潮解味道涩 火碱烧碱苛性钠俗名遍地找 你用途十分广泛精炼石油制作干燥剂 盐酸似水透明刺激有酸味 白雾袅袅升起挥发小液滴 活泼金属及盐和金属氧化物 就当我为验证你伏笔 硫酸不愿挥发粘稠把水吸 木棒被打捞起脱水使碳化 如传世的化尸水腐蚀千万物 你眼带笑意
稀释那浓硫酸 沿器壁慢慢倒 搅拌手不离 浓酸沾皮肤立即大量水冲洗 涂抹上碳酸氢钠救急 甘油滋润皮肤 光滑又细腻 熟石灰入土地 酸碱度适宜 看酸红碱紫的试纸多么美丽 你眼带笑意
在很多学生眼里，化学方程式可能比古代诗词更加 难记，而最近，一首化学版的《青花瓷》在网络上流 传开来，一位化学老师别出心裁地用周杰伦的《青花 瓷》改写成一首满是化学原理的歌曲，听一听，是不 是觉得枯燥的化学名字不满么晦涩难懂了？ （实况：无色酚酞 面对碱 羞涩脸绯红 紫色石蕊 遇到碱 青蓝慢淡出） 这首化学版的《青花瓷》出自某中学一位化学老 师之手，难记的化学名词以歌词形式填写在《青花瓷》 的曲调中，被娓娓唱出，似乎就显得不那么枯燥了。
时文短评
练习1：
材料一 中国科技大学计算机系的 贫困生小方在入学 的第二个月，意外发现自己的就餐卡上多了一笔钱。原来， 科大采用“校园一卡通”网络技术，对学生的就餐情况进 行监控，若学生在食堂月均用餐60次以上，消费总额却 在150元以下者，则无需申请，其就餐卡上就会多出一笔 “隐形”提供 的 补助。 由学校 材料二 “这房子能住吗？”“饭能吃吗？”2月10 贫困生 日，30多名小学生寒假期间在老师的带领下慰问 ， 当他们走进一名叫关鹤琳的学生家时，发出了这样的感叹。 现场捐助的770余元的爱心款能解决关鹤琳半个学期的费 用，但是 参观 式的慰问 却让关鹤琳很受伤。
高考练兵 2009年福建高考语文试题 16．阅读下面两则材料，回答问题。(7分) 材料一：近年来，清明节祭奠亲友，一些地方从 烧冥钞、纸人、纸马，发展到烧纸电视机、纸数 码相机，甚至烧纸汽车、纸别墅…… 材料二：今年清明节前，某市首个在线祭祀网站 开通。清明节时，许多市民纷纷登录该网站，上 传纪念图片，发布纪念文章，祭奠逝去的亲友， 表达哀思。 (1)用一句话概括以上材料的内容。(2分) (2)你对上述现象有何看法?请简要阐述。(5分)
(2)针对上面的现象，提出自己的观点并加以简 要分析。（100字左右,至少两个理由） (4分) 评说的对象是什么？
时文短评的答题步骤
1、亮观点（旗帜鲜明） 2、讲道理（两点为宜） 3、总述（或重申观点或提出建议）
、答案示例①资助贫困生要顾及他们的自尊心。 （从“施事”角度总说作肯定观）∣
因果 如果在给贫困生资助的同时却在客观上 伤害了他们的自尊心，那么，这样的资助会给 其内心留下阴影。（从事件结果角度分说理由） ∣因果 科大的做法不仅是一种关爱，更体现 了一份尊重（从事件做法角度回应总说再作肯 定观）。 答案示例②贫困生接受资助应有平常心。（从 “受事”角度总说作肯定观）∣ 因果 经济上的贫穷并不等于地位的低贱。∣∣ 递进 再说，他人对你的资助是出于真诚的。 （从事件起因做法角度分说理由）∣因果 对此 不应有自卑心理（回应总说再作肯定观）。
青花瓷化学版初中下册教案
青花瓷化学版初中下册教案教学目标：1. 了解青花瓷的历史背景和制作过程。
2. 掌握青花瓷中的化学原理，如氧化钴的溶解和烧制过程中的化学反应。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
教学重点：1. 青花瓷的制作过程和化学原理。
2. 实验操作和观察能力。
教学难点：1. 氧化钴的溶解和烧制过程中的化学反应。
2. 实验结果的解释和分析。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管等。
2. 实验试剂：氧化钴、硫酸、氢氧化钠等。
3. 青花瓷样品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍青花瓷的历史背景和制作过程。
2. 引发学生对青花瓷中的化学原理的好奇心。
二、探究青花瓷中的化学原理（15分钟）1. 分组进行实验，每组分配一定量的氧化钴、硫酸和氢氧化钠。
2. 指导学生按照实验步骤进行操作，观察氧化钴在不同试剂中的溶解情况。
3. 记录实验结果，并进行讨论和分析。
三、解释和分析实验结果（15分钟）1. 引导学生根据实验结果解释青花瓷中氧化钴的溶解和烧制过程中的化学反应。
2. 分析实验结果与青花瓷颜色的关系。
四、总结和拓展（15分钟）1. 总结青花瓷制作过程中的化学原理，强调实验操作的重要性和科学思维的培养。
2. 提出拓展问题，如青花瓷的烧制过程中的温度对颜色的影响等，鼓励学生进行深入研究。
教学反思：本节课通过实验的方式让学生了解青花瓷的制作过程和化学原理，培养了学生的实验操作能力和科学思维。
在实验过程中，学生能够亲自操作试剂，观察化学反应，从而更好地理解和掌握青花瓷中的化学原理。
同时，通过讨论和分析实验结果，学生能够深入探究青花瓷的颜色变化原因，提高科学思维能力。
然而，在实验过程中，教师需要加强对学生的指导，确保实验操作的安全性和准确性。
此外，教师还可以通过引入相关的历史背景和文化知识，增强学生对青花瓷的全面了解，提高学生的文化素养。
总体来说，本节课通过实验和讨论的方式，让学生深入了解青花瓷的制作过程和化学原理，培养了学生的实验操作能力和科学思维，达到了教学目标。
初中化学青花瓷实验教案
初中化学青花瓷实验教案【教学目标】1. 让学生了解青花瓷的历史和制作工艺，提高学生对传统文化的认识。
2. 通过青花瓷实验，让学生掌握化学知识在实际生活中的应用。
3. 培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
【教学重点】1. 青花瓷的制作工艺。
2. 化学知识在青花瓷制作中的应用。
【教学难点】1. 如何在青花瓷上绘制图案。
2. 如何在实验过程中观察和分析化学变化。
【教学准备】1. 实验室用具：瓷土、釉料、画笔、烧杯、酒精灯等。
2. 教学资源：青花瓷图片、视频资料、相关文献等。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 向学生介绍青花瓷的历史和制作工艺，引导学生了解传统文化。
2. 展示青花瓷图片和视频资料，激发学生的学习兴趣。
二、实验操作（15分钟）1. 学生分组，每组分配瓷土和釉料。
2. 教师演示如何制作青花瓷：先将瓷土揉捏成泥团，然后擀成薄片，再切成小块。
3. 学生跟随教师操作，制作自己的青花瓷作品。
4. 教师讲解如何在青花瓷上绘制图案，学生动手实践。
三、化学知识讲解与实验观察（15分钟）1. 教师讲解青花瓷制作过程中的化学知识，如瓷土的烧结原理、釉料的熔融过程等。
2. 学生进行实验观察，记录制作过程中的变化。
3. 教师引导学生分析实验现象，解答学生疑问。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的青花瓷作品，分享制作过程中的心得体会。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结实验过程中的收获，巩固所学知识。
2. 学生反思自己在实验中的表现，提出改进措施。
【教学反思】通过本节课的青花瓷实验，学生不仅了解了青花瓷的历史和制作工艺，还掌握了化学知识在实际生活中的应用。
在实验过程中，学生动手能力、观察能力和创新能力得到了锻炼。
同时，本节课也培养了学生对传统文化的认识和热爱。
在今后的教学中，我们将继续探索更多有趣的化学实验，让学生在实践中学习，提高化学学科素养。
青花瓷化学版初中下册教案
青花瓷化学版初中下册教案课题：青花瓷的化学成分和制作工艺目标：1. 了解青花瓷的化学成分以及其在制作过程中的作用；2. 了解青花瓷的制作工艺；3. 能够描述青花瓷的特点和与其他陶瓷的区别。
内容：1. 青花瓷的化学成分：主要由瓷土、石英、长石等原料组成，其中含有氧化钴使得其呈现出蓝色。
2. 青花瓷的制作工艺：混合原料、成型、烧制、涂花、再次烧制等。
3. 青花瓷的特点：色彩鲜艳、图案精美、质地坚硬、耐高温等。
教学方法：1. 听讲解：通过讲解介绍青花瓷的化学成分和制作工艺；2. 观察演示：展示青花瓷的制作过程，让学生观察和了解；3. 实验操作：组织学生进行实验，体验制作青花瓷的过程；4. 讨论交流：让学生分组讨论青花瓷的特点和与其他陶瓷的区别。
教学过程：1. 介绍青花瓷的历史和特点；2. 讲解青花瓷的化学成分和制作工艺；3. 展示青花瓷的制作过程；4. 实验操作，让学生亲自体验制作青花瓷的过程；5. 讨论交流，让学生分享对青花瓷的认识和理解。
评价方式：1. 实验报告：要求学生写出制作青花瓷的实验过程和体会；2. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现和对青花瓷的理解；3. 总结回顾：让学生总结青花瓷的特点和与其他陶瓷的区别。
拓展延伸：1. 参观陶瓷艺术馆，了解更多关于青花瓷的知识；2. 制作青花瓷手工艺品，提高学生的动手能力和艺术创造力；3. 了解其他国家的陶瓷艺术，比较不同陶瓷的特点和风格。
通过这节课的学习，学生将了解到青花瓷这一传统工艺的价值和魅力，培养对传统文化的热爱和保护意识，同时也能够培养学生的化学知识和实践能力。
希望学生在学习中能够发现陶瓷艺术的美丽和魅力，培养自己的艺术情操和审美能力。
舌尖上的化学(1)
电解池电解质 通电阴阳极 化合价有高低 电子来转移 精炼了铜铁锌锰镍铬铝银锡 留下阳极泥
色蓝絮 状的沉淀 跃然试管底 铜离子 遇氢氧根 再也不分离 当溶液呈 金黄色 因为铁三价 浅绿色二价亚铁把人迷
电石偷偷 去游泳 生成乙炔气 点燃后变 乙炔焰 高温几千几 逸散那二氧化碳 石灰水点缀白色沉底
苯遇高锰酸钾 变色不容易 甲苯上加硝基 小心TNT 在苯中的碘分子紫色多美丽 就为萃取埋下了伏笔
曼妥思（Mentos），又名曼陀珠（台 湾），一种薄荷糖，口感柔软，口味新 奇，于1932年一对外国兄弟在波兰的旅 途中研制。二战以后曼妥思在荷兰鹿特 丹落地生根，清新口感横扫英法德等欧 洲国家，世界各地逐渐感受到曼妥思的 魅力。曼妥思口香糖以其独特口感和珍 珠般的外形享誉全球100多个国家，成 为年轻人喜爱的糖果品牌，在今天的中 国，通过不断研发和创新推出新口味， 新包装，以期让所有中国人体验到曼妥 思的独特之处
和平号空间站历史 1. 1986年2月20日：和平号空间站被发射进入轨 道。 2. 1991年：和平号超出其预期的5年寿命期。 3. 1995年：亚特兰蒂斯号成为第一艘同和平号对 接的美国航天飞机。 4. 1997 年：空间站起火，并且货运飞船与“光谱 号”（Spektr）遥感舱相撞。 5. 1998 年：俄罗斯发射了国际空间站（ISS）的 第一舱。 6. 2000 年：MirCorp公司投资数百万美元把和平 号空间站改造成为太空旅行目的地。当年晚些时 候，俄罗斯宣布将摧毁空间站。 7. 2001年3月23日：和平号空间站坠毁。
三大令人惊异的化学反应之一-钠与水在 氯气中的反应
三大令人惊异的化学反应之一-钠与 水在氯气中的反应原理
• 钠是一种极易燃烧的元素若与水相遇则会 发生爆炸。在这个视频中我们看到，向充 满氯气的细茎瓶中的钠上滴加一滴水。亮 光中发出的耀眼的黄色是因为钠的“D 线”――我们在路灯上看到的颜色。这个 实验放出大量的热。将钠与氯结合到一起 会得到氯化钠――即食盐。
【初中化学】【初中化学】学唱一首歌,复习一册书!
【初中化学】【初中化学】学唱一首歌，复习一册书！青花瓷之九上版
我们周围的空气成分并不单一
氧气只占体积的百分二十一
氮气最多可用作保护气体78
剩下的稀有气体有惰性
在实验室制造氧气时要小心
过氧化氢不加热要用催化剂
氯酸钾高锰酸钾
加热排水排气管口低
水通过正氧和负氧以及氢被激发
一比二体积比氢气要纯净
氧气和水有助于铁的燃烧
防污染空气炸裂瓶底
黄河水不干净、不稳定、不过滤
一贴二低三靠活性炭继续
废肥皂在硬水中，可溶于钙和镁
再用蒸馏瓶
虽然原子很小，但原子弹的威力非常强大
原子中子构成核氢就不同意
相对质量并不确定
为啥我有负电却没重力
这些元素有规则的周期，并按质子排序
七个周期十六族一定要记住
地壳中的氧硅铝铁钙
氧碳氢氮钙在生物里
氢氦锂铍硼碳氮氧氟氖
钠镁和铝硅磷硫氯氩钾钙
元素二0是化学的基础
记不住抓耳饶腮着急
大多数电子在核外流中是不稳定的小于四要失去大于得容易
由于静电，阴阳离子再也不会分离了永远在一起
钾钠氢银n-二钙钡镁锌
铝正三氧负二氯常见负一
组合价格应该像名字一样牢记在心为推化学式埋下伏笔
硫负二正四六铁正二三
一二铜二四碳单质永归零
化学是如此简单
你眼带笑意。
初中化学青花瓷实验教案
初中化学青花瓷实验教案
实验名称：青花瓷的制作
实验目的：通过本实验，使学生了解青花瓷的制作原理，掌握制作青花瓷的基本方法。
实验材料：
1. 瓷瓶或瓷碗
2. 蓝色颜料
3. 刷子
4. 烤炉/烤箱
5. 清水
实验步骤：
1. 准备工作：将颜料和清水混合均匀，制成蓝色颜料溶液。
2. 将瓷瓶或瓷碗放在桌子上，用刷子将蓝色颜料溶液均匀地涂抹在瓷器表面。
3. 将涂抹好颜料的瓷器放入烤炉或烤箱中，烤制一定时间。
4. 取出烤制好的青花瓷，用清水洗净表面。
实验原理：青花瓷是一种利用不同金属离子对颜料进行着色，在高温下烧制形成的瓷器。
在此过程中，颜料会与瓷器表面发生化学反应，形成具有特殊纹理的青花瓷。
实验注意事项：
1. 在实验过程中要注意安全，避免颜料溅到眼睛或皮肤。
2. 使用烤炉或烤箱时要小心操作，避免烫伤。
3. 实验结束后要及时清洗实验用具，保持实验环境整洁。
实验延伸：
1. 可以尝试制作不同颜色的青花瓷，探究不同金属对颜料的影响。
2. 可以了解青花瓷的历史背景和制作工艺，拓展对青花瓷的认识。
以上为青花瓷制作的实验教案，供参考。
愿实验成功！。
化学版青花瓷九年级上册知识点
化学版青花瓷九年级上册知识点青花瓷，作为中国传统陶瓷的瑰宝，拥有悠久的历史和独特的工艺。
而在化学中，我们也可以通过学习一些知识点，来理解到青花瓷背后的化学成分和制作原理。
本文将从化学角度解析青花瓷的形成过程、釉料的配方以及其与其他陶瓷的区别。
一、青花瓷的形成过程在化学中，我们常常遇到的一类物质是氧化物。
而青花瓷的制作过程中，铜元素在还原气氛下得以还原，反应生成黑色的氧化铜。
而在高温下，氧化铜分解，释放出氧气，使得铜元素重新氧化成了无色的氧化铜。
这一过程反复进行，形成了黑色图案。
因此，青花瓷的艳丽色彩正是由于氧化铜的存在而形成的。
二、青花瓷中的釉料配方青花瓷的釉料是其制作中的重要一步，它不仅保护了陶瓷的表面，还赋予了陶瓷独特的质感。
在釉料的配方中，主要包含了硅酸盐和金属氧化物。
硅酸盐是陶瓷中最基本的成分之一。
它可以提供瓷器的稳定性，防止其变形或龟裂。
而金属氧化物则是赋予陶瓷特殊颜色的重要物质，比如使用的铜元素便是其中之一。
此外，还有一些辅助剂，如石英砂、钠元素等，它们可以增强釉料的附着力和流动性。
三、青花瓷与其他陶瓷的区别虽然青花瓷也是陶瓷的一种，但它与其他陶瓷在某些方面却有所不同。
首先，制作工艺上的区别。
青花瓷采用的是釉下彩的工艺，而其他陶瓷则多采用釉上彩的方式。
这也是为什么青花瓷的图案往往更为鲜明、精致的原因。
其次，成分上的差异。
青花瓷中的氧化铜是赋予其独特颜色的关键。
而其他陶瓷则使用不同的金属氧化物，以达到不同颜色的效果。
最后，烧制温度的不同。
青花瓷需要在高温下烧制，这样才能够实现氧化铜的分解和再氧化的过程。
而其他陶瓷则可以在较低的温度下完成烧制。
综上所述，化学版青花瓷九年级上册的知识点中，我们学习到了青花瓷在制作中的化学成分和物理变化。
同时，我们还了解到青花瓷与其他陶瓷在成份、工艺和特点上的不同之处。
通过化学的知识储备，我们能更好地理解中国传统文化中的宝贵瑰宝，也能够欣赏到其中的科学之美。
自编版《青花瓷》歌词 记忆初三化学知识
自编《青花瓷》歌词方便记忆初中化学部分知识
1、初中化学的知识记住很容易，氢氧化钠浓硫酸都为干燥剂，黑色铁粉双吸剂吸水和氧气，单质银白三价黄二价绿；变质问题要数碱还有生石灰，机乎都和CO2有很大关系，生成纯碱碳酸钠，还有碳酸钙白色沉淀；
00单质铁置氢金都变正二价，氧化铁被除去三价别迟疑；质量分数是谁的用谁除整体，溶液配溶液稀释定律，氧化物两元素其中一为氧，有机物记乙醇甲烷葡萄糖，物质三态是分子的间隔变化，运动香气溢。
2、七八氮气二一氧组成了空气，一氧化碳氧化氮为有害气体，收集密度大向上密度小向下，难不微溶的排水集气体，铜遇水氧二氧化碳惹来铜绿，铝有超级氧化膜三氧化二铝，在水和氧气环境里，铁变红棕色无能为力；
00要稀释浓硫酸将酸入水里，玻璃棒要搅拌一刻不停息，浓盐酸挥发溶质质量分数低，和浓硫酸吸水成对比，溶解度的溶质百克溶剂里，形成饱和溶液就这么容易，加水或改变温度后发生变化，全溶在水里。
00区分酸碱和盐石蕊指示剂，两碱和酸只有纯碱才可以；鉴别碳酸根要用酸或钙离子，生成白色沉淀或气体；复分解在基本反应类型里，酸碱盐间有水沉淀或气体；将化学方程式全部装进心里，你眼带笑意。
初中化学版《青花瓷》教学惹争议
初中化学版《青花瓷》教学惹争议折射教育顽疾〝白色絮状的沉淀跃然试管底，铜离子遇氢氧根再也不分别，当溶液呈金黄色由于铁三价，浅绿色二假亚铁把人迷……〞化学版«青花瓷»日前在网络论坛和中学校园走红，并在短时间内催生多个不同版本。
记者在百度中输入〝化学〞、〝青花瓷〞等停止搜索，发现与此相关的论坛留言2万多条。
据了解，化学版«青花瓷»最后是由一位中学教员创作并用于课堂教学。
此举被拍成视频在网上发布后，惹起剧烈反响，随即衍生出多个版本，被众多中先生亲切地称为〝活教材〞。
记者在其中一个版本的视频画面中看到，歌词经过幕布被投放在黑板前，随着熟习的伴奏音乐响起，教员带抢先生同声合唱。
〝确实很有意思，背起化学反响和方程式觉得轻松不少。
〞正在南京上初三的王琰说，化学有很多冗杂的方程式，记起来十分困难。
如今用唱歌方式来学习，不只记得快，而且不觉得单调，激起自己的学习兴味。
记者了解到，化学版«青花瓷»在校园遭到普遍欢迎，先生们普遍以为用盛行歌词来协助记忆知识要点十分有用，甚至还有先生自己入手将一些知识点编成歌词用于温习。
南京市民方健先生说，作为一名家长，他不介意孩子用这种学习方法，〝其实经过歌词协助记忆并不是什么新方法，我以前学过一些古诗词，很多都忘了，但是像苏轼的‘明月几时有’至今仍能背诵，由于这首歌多年前被改编成盛行歌曲。
〞化学版«青花瓷»在失掉先生、家长和局部教员的认可后，越来越多的师生参与到将学科知识编制成歌词的行列。
如盛行歌曲«菊花台»被改编成«实验台»，«千里之外»被改编成«实验室外»，«江南»和«孤独北半球»被区分改编成«试管»和«孤独实验室»等。
颇有〝唱歌教学风〞在校园刮起之势。
预习课教案
【展示】《青花瓷》化学版歌词：
化学楼里做实验，目的要明确；
仪器药品样样全，乱拿定挨批；
用后清理摆整齐，标签朝向你；
规范使用才满意。
【讲述】这几句歌词其实就是p132学生化学实验规则和安全要求。
【学生活动】阅读p132学生化学实验规则和安全要求。
【展示】《青花瓷》化学版歌词：
酒精灯使用要小心，点燃熄灭不能随你意；
【学生活动】p131仪器
元名称
【识记】氢氦锂铍硼
碳氮氧氟氖
钠镁铝硅磷
硫氯氩钾钙
标题
1、教学目标
1、知识与技能
2、过程与方法
3、情感态度与价值观
2、重点和难点
3、教学过程
新
课
引
入
5
【展示】音乐《青花瓷》化学版
【问题】对于这首歌你获得哪些信息？
【讲述】这首的歌词涵盖了初中的很多化学知识，现在我们都对其不了解，但通过一年的学习，我们到时候就能理解本首歌的意思。
化学实验规则和安全要求
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化学楼里做实验，目的要明确；仪器药品样样全，乱拿定挨批；用后清理摆整齐，标签朝向你； 规范使用 才满意。 白磷易燃太危险，保存在水里； 有毒腐蚀的试剂，慎用不咋地； 酒精灯使用要小心，点燃熄灭不能随你意； 高锰酸钾制氧气，身卧试管底；酒精灯来帮忙，真是好主意； 排水排气都满意要收利息（离熄）； 就当为助燃埋下伏笔； 镁燃烧太耀眼，生成氧化镁； 硫燃烧味刺鼻，火焰把人迷；铁丝燃烧剧烈水上焰花美丽，还需纯氧气。
粗盐入水浑浊液，过滤能分离；溶解过滤两相依，玻棒手不离；酒精灯上蒸发皿，清液出晶体；坩埚钳使用必须在意；煤和石油好资源，烧掉太可惜；甲醇乙醇和沼气，燃料最适宜；种籽杂草பைடு நூலகம்秸秆发酵来制取，你眼带笑意。
大理石遇稀盐酸，药品固块液； 保存收集碳酸（二氧化碳）气，拒绝入水里； 若用上那稀硫酸，气体收不齐； 瓶口火柴验满好主意； 锌粒偷偷会盐酸，产生了氢气， 点燃后变氢氧焰，高温几千几； 逸散出那水蒸气，晶莹露珠点缀烧杯壁； 煤气燃料好用途，无味看不见； 还原性威力大，炼铜又炼铁； 氧化铜氧化铁靠变色来检验； 验纯尾气处理莫大意； 盐酸似水透明液，刺激有酸味； 白雾袅袅升起时挥发小液滴； 它和纯碱合伙制二氧化碳气，石灰水浑浊； 蓝色絮状的沉淀，跃然试管底； 铜离子遇氢氧根再也不分离； 当溶液呈金黄色因为铁三价； 浅绿色二价亚铁把人迷； 氢氧化钠易腐蚀，潮解味道涩； 烧碱火碱苛性钠，俗名遍地找；你用途十分广泛，精炼石油制作干燥剂；纯碱遇稀盐酸，吵架又生气；又遇见那指示剂，PH大于7；再邀那氢氧化钙或是硝酸钡；生成了白色沉淀难溶；金刚石石墨棒用途各不同；碳原子来排列，结构不相同；一氧化碳二氧化碳性质不同，分子构成异。
无色酚酞面对碱，羞涩脸绯红；紫色石蕊遇到碱，青蓝慢淡出；烧碱液中滴酚酞，红色多美丽；滴盐酸到无色呈中性；油锅着火盖锅盖，隔绝了氧气；图书着火莫恐慌，二氧化碳气（灭火器）；若要那人工降雨，干冰点缀云层里；佝偻病缺了钙，多去晒太阳；营养全身体棒，还得吃粗粮；大米肥肉豆腐干再喝碗清汤；又添那果蔬记在心里；金属性有强弱，加酸来探究；其反应有快慢，气泡来检验；钾钙钠镁铝锌铁铜汞银铂金，活动性减弱；稀释那浓硫酸，注酸入水里；沿器壁慢慢倒，搅拌手不离；浓酸沾皮肤，立即大量水冲洗；涂抹上碳酸氢钠救急；纯碱液消石灰制碱最容易；熟石灰入土地，酸碱度适宜；看酸红碱紫的试纸多美丽，你面带笑意；