摩擦力的大小与重量的关系

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小学科学冀人版三年级上册常见的力(新)18 摩擦力-章节测试习题

章节测试题1.【答题】一个物体在另一个物体表面上运动时，在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫______。

【答案】摩擦力【分析】本题考查摩擦力的定义。

【解答】一个物体在另一个物体的表面上运动时，在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫摩擦力。

2.【答题】摩擦力的大小与物体的轻重、接触面的光滑（粗糙）程度有关，与物体的形状没有关系。

（）【答案】×【分析】本题考查摩擦力大小的影响因素。

【解答】摩擦力的大小与物体的轻重、接触面的光滑（粗糙）程度有关。

与物体的形状也有一些关系。

物体越重，摩擦力越大，物体越轻，摩擦力越小；接触面越粗糙，摩擦力越大，接触面越光滑，摩擦力越小；圆形滚动，摩擦力小，其他形状运动，摩擦力大。

3.【答题】物体间的接触面变光滑些可以增加摩擦力。

（）【答案】×【分析】本题考查减小摩擦力的方法。

【解答】接触面变光滑、减少物体的重量、改变物体的形状，即其他形状运动变为圆形滚动等都可以使接触面变光滑些而减小摩擦力。

4.【答题】物体的形状与其所受的摩擦力大小有关。

（）【答案】✓【分析】本题考查摩擦力大小的影响因素。

【解答】摩擦力的大小与物体的轻重、接触面的光滑（粗糙）程度有关。

与物体的形状也有一些关系。

5.【答题】车辆轮胎上装上防滑链，目的是减小摩擦力，防止轮胎打滑。

（）【答案】×【分析】本题考查摩擦力的应用。

【解答】车辆轮胎上装上防滑链，目的是增大摩擦力，防止轮胎打滑。

6.【答题】下列属于减少摩擦力的是（）。

A.体操运动员上场前，手上涂镁粉。

B.汽车轮胎上的花纹。

C.下雪后，在公路上撒炉渣。

D.给自行车的链条上油。

【答案】D【分析】本题考查摩擦力的实例。

【解答】体操运动员上场前，手上涂镁粉、汽车轮胎上的花纹、下雪后，在公路上撒炉渣都都是利用增大摩擦力，防止打滑。

给自行车的链条上油是减小摩擦力。

7.【题文】摩擦力的大小与哪些因素有关？【答案】摩擦力的大小与物体的轻重、接触面的光滑（粗糙）程度有关。

小学科学《运动与摩擦力》教案

五年级科学（下）——《运动与摩擦》乐兴小学：陈波涛科学概念：1、一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。

2、摩擦力的大小是可以测量的。

3、摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关。

4、摩擦力的大小与物体的重量有关。

过程与方法：1、运用多器官感知摩擦力的存在。

2、根据身边的实例，感受摩擦力的大小是可以根据需要而改变的。

3、测量摩擦力的大小。

4、设计实验验证摩擦力与接触面与重量的关系。

教学目标、情感态度价值观：1、通过学生的听、摸、看等，运用眼、耳、手，多方位、多渠道、多器官来感受比较抽象的摩擦、特别是摩擦力的大小。

2、学生亲自动手，循序渐进，运用身边的案例，感知摩擦力是物体运动时，表面与表面接触发生的一种阻碍运动的力。

3、在实物感知的基础上，学会用科学的、量化的对比探究方法研究科学现象。

4、让学生在日常生活中发现科学，继而激发科学探究的热情。

教学准备：教学材料：课件、不绣钢管（大约1米）、教师搬动书柜的视频。

学生小组材料：砂纸、宝宝霜、洗洁精、弹簧测力计、纸盒、钩码、记录表。

探究过程：一、感知运动中摩擦的存在。

师：有这样两句响亮的广告词：运动无处不在！运动每时每刻！（课件出示）运动，存在于我们生活的每一个环节、每一个角落。

这节课我们就一起来研究运动过程中的一些现象。

大家有兴趣吗？教师板书：运动通过手掌摩擦感知运动时的阻力——摩擦力，揭示摩擦力的概念。

①师：当天气寒冷的时候，同学们习惯做一个动作：搓手。

你们搓过吗？好，咱们一起来搓一搓。

请同学们把双手放在耳朵旁边，像老师这样搓，由手掌根搓到指尖，每次尽量搓到头。

教师示范。

师：听到了什么声音？这个声音是从哪儿发出来的？生：摩擦的声音，这个声音是从手掌之间发出来的。

师：停止搓动，这个声音还在吗？生：不在了，没有了。

②师：为了让你们的手更漂亮，咱们抹点宝宝霜，然后再来搓手，好吗？请小组长拿出材料袋里的宝宝霜，给每个组员挤在掌心上。

待会咱们一起搓，都挤好了吗？师：咱们继续搓。

摩擦力的大小与物体重量的关系的实验

个人收集整理-ZQ
一、研究问题：摩擦力地大小与物体重量有关系吗？
二、我地推测：摩擦力地大小与物体地重量有关系（物体越重，摩擦力就越大；物体越轻，摩擦力就越小）.
三、要改变地条件：盒子地重量：先在盒子里放支铅笔；然后在盒子里放支铅笔；最后在盒子里放支铅笔
四、不改变地条件：接触面地光滑程度、地点、弹簧秤、盒子地形状、盒子地大小
五、实验过程：
（）将绳子地一端固定在弹簧秤地挂钩上，另一端固定在放支铅笔地盒子上.
（）在桌面上沿水平方向缓缓拉动盒子，找到刚好能使盒子动起来地力，记录下弹簧秤上地读数，做好记录，重复多做两次.文档来自于网络搜索
（）将绳子地一端固定在弹簧秤地挂钩上，另一端固定在放支铅笔地盒子上.
（）在桌面上沿水平方向缓缓拉动盒子，找到刚好能使盒子动起来地力，记录下弹簧秤上地读数，做好记录，重复多做两次.文档来自于网络搜索
（）将绳子地一端固定在弹簧秤地挂钩上，另一端固定在放支铅笔地盒子上.
（）在桌面上沿水平方向缓缓拉动盒子，找到刚好能使盒子动起来地力，记录下弹簧秤上地读数，做好记录，重复多做两次.文档来自于网络搜索
七、我们地结论：物体越重，摩擦力就越大；物体越轻，摩擦力就越小.
2013年10月12日
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探究影响摩擦力大小的因素的实验报告

探究影响摩擦力大小的因素的实验报告示例文章篇一：《探究影响摩擦力大小的因素的实验报告》嘿！同学们，今天我要跟你们讲讲我做的一个超级有趣的实验——探究影响摩擦力大小的因素。

你们知道什么是摩擦力吗？就好比我们走路的时候，脚和地面之间就有摩擦力在起作用。

要是没有摩擦力，那我们可就像在冰面上跳舞一样，根本站不稳啦！我准备了好多东西来做这个实验。

有一块长长的木板，一个小木块，还有一些钩码，还有一个弹簧测力计。

首先，我把木板平放在桌子上，让小木块放在木板上。

这时候，我就像一个小科学家一样，小心翼翼地拿着弹簧测力计，水平地拉着小木块，看看要多大的力才能让它动起来。

我发现，哎呀，用的力还不算大呢！然后我想，要是给小木块加点重量，会怎么样呢？我就在小木块上放了几个钩码。

再去拉它的时候，哇塞！感觉要费好大的劲啦！这难道不就像我们背着重重的书包走路，会觉得更累吗？接着，我又把木板斜着放。

再去拉小木块的时候，咦？这次好像又轻松了一些。

这是不是跟我们爬坡和走平路的感觉很像呢？我还找了我的好朋友小明和小红来一起帮忙。

我问他们：“你们觉得摩擦力的大小还可能跟什么有关呀？”小明眨眨眼睛说：“会不会跟接触面的粗糙程度有关呢？”小红也凑过来说：“对呀对呀，要是木板变得很粗糙，是不是摩擦力就会变大？”于是，我们找来了一块表面粗糙的木板，重新做实验。

果然，拉小木块需要更大的力啦！通过这个实验，我发现影响摩擦力大小的因素可真多呀！就像我们的生活一样，有很多因素会影响我们做事情的难易程度。

那到底是什么结论呢？我觉得呀，摩擦力的大小和物体的重量有关，重量越大，摩擦力越大；还和接触面的粗糙程度有关，越粗糙，摩擦力越大；还有木板放置的角度，角度越大，摩擦力越小。

怎么样，同学们，这个实验有趣吧？你们是不是也想自己动手试试啦？示例文章篇二：《探究影响摩擦力大小的因素的实验报告》嘿，同学们！今天我要和大家分享一次超级有趣的科学实验，那就是探究影响摩擦力大小的因素。

四年级上册科学试题第三单元、常见的力苏教版含答案

四年级（上）期末复习资料第三单元、常见的力1、力可以使静止的物体（运动），也可以使运动的物体（静止），还可以改变物体运动的（快慢）与（方向）。

2、物体（运动状态）的改变离不开力。

3、一定的拉力可以使静止的物体运动起来，拉力越（大），小车运动的越（快）。

4、磁铁具有（磁力），可以使从斜面滚下的钢珠改变运动路径。

5、当物体受到力的作用时，（形状）或（体积）会发生改变；撤去外力后，又恢复到原来的（形状）或（体积），这种性质叫作（弹性）。

6、能使物体恢复到原来的（形状）或（体积）的力叫作（弹力）。

7、当一根橡皮筋拉长时，他就会产生（弹）力，如果松开手，这个产生的力也会随之（消失）。

8、我们一般用（弹簧测力计）来测量力的大小，科学上用（牛顿）作为力的单位，用字母（N）表示。

9、在地面上运动的物体，都会与地面发生（摩擦）。

10、一个物体在另一个物体的表面运动时，在两个物体的接触面会产生一种（阻碍物体运动）的力，这种力叫（摩擦力）。

11、物体在液体或空气中运动时，受到的摩擦力是一种（阻力）。

12、下雪天，给汽车轮胎加上防滑链，是为了（增大）摩擦力。

13、用弹簧测力计水平拖动物体，使物体在桌面上作匀速直线运动，此时弹簧测力计上显示的读数是对物体的（拉力），等于物体受到的（摩擦力）。

14、火箭的顶端制造成尖尖的圆锥体，是为了（减小摩擦力）。

15、浸入水中的物体会受到水（垂直向上）托举的力，这种力叫（浮力）。

16、用弹簧测力计勾住一小块石块，把它慢慢放入到水中，发现弹簧测力计的读数比在空气中的读数（小），是因为石块受到了水的（浮力）。

17、物体浸入水中的体积越（大），受到的浮力就越大。

18、在体积相同的情况下，较重的物体在水中容易（下沉），较轻的物体容易（上浮）。

19、判断一个物体是否受到了力的作用，就看这个物体的（运动状态）有没有改变，因为力可以改变物体运动的（快慢）和（方向）。

20、生活中利用弹力的例子有（橡皮筋）、（握力器）、（拉力器）。

《运动与摩擦力》实验记录表

摩擦力大小与接触面光滑程度关系实验记录
不改变的条件要改变的条件（接触面的光程度）摩擦力大小
摩擦力大小与接触面光滑程度关系实验记录
不改变的条件要改变的条件（接触面的光程度）摩擦力大小
摩擦力大小与接触面光滑程度关系实验记录
不改变的条件要改变的条件（接触面的光程度）摩擦力大小
摩擦力大小与物体重量关系实验记录
不改变的条
不改变的条件要改变的条件摩擦力大小
摩擦力大小与物体重量关系实验记录
不改变的条件要改变的条件摩擦力大小

通过实验探究重力和摩擦力的关系

Part Five
实验结果分析
分析实验数据
实验目的：探究重力和摩擦力的关系
实验器材：斜面、滑块、弹簧秤、刻度尺等
实验步骤：将滑块放在斜面上，测量其下滑速度和加速度
实验结果：下滑速度和加速度与斜面倾角和摩擦系数有关
分析结论：重力和摩擦力之间存在一定的关系，但并非简单的线性关系
重力和摩擦力的关系
添加标题
THANKS
汇报人：XX
实验结果：重力和摩擦力成正比，即重力越大，摩擦力越大摩擦力越大
实验步骤：将重物放在木板上，测量摩擦力；改变重物的重力，再次测量摩擦力
实验结果：重力越大，摩擦力越大
实验目的：探究重力对摩擦力的影响
实验材料：木板、重物、测力计
Part Three
记录弹簧测力计的读数，即为摩擦力的大小
改变木板的粗糙程度，再次测量摩擦力的大小
比较不同粗糙程度下摩擦力的大小，得出结论
记录实验数据
测量小车的质量：使用天平测量小车的质量
准备实验器材：斜面、小车、计时器、尺子等
测量斜面的倾角：使用量角器测量斜面的倾角
记录实验数据：记录小车在不同斜面倾角下的运动时间和距离，以及小车在不同表面上的摩擦力大小。
XX,a click to unlimited possibilities
重力和摩擦力的关系
汇报人：XX
目录
实验目的
01
实验原理
02
实验材料
03
实验步骤
04
实验结果分析
05
结论总结
06
Part One
实验目的
探究重力和摩擦力的关系
目的：了解重力和摩擦力之间的关系
实验步骤：将滑块放在木板上，用弹簧秤拉动滑块，记录滑块受到的摩擦力和重力

重量乘摩擦系数-概述说明以及解释

重量乘摩擦系数-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述重量乘摩擦系数是一个重要的物理概念，它描述了在两个物体接触的表面上，由于重力和摩擦力的作用，两个物体之间所产生的力的大小。

重量是物体所受到的地球引力的力量，而摩擦系数则是描述两个物体间相互接触表面上的摩擦力大小的比例因子。

在日常生活中，我们经常会遇到这样的情况，当我们想要推动一个物体时，我们需要施加足够大的力量才能将其移动。

这是因为在物体的接触表面上存在着摩擦力的作用，它会抵抗物体的运动。

然而，这种摩擦力的大小并不是恒定的，它取决于许多因素，其中之一就是重量乘摩擦系数。

重量乘摩擦系数的概念可以帮助我们更好地理解物体在接触表面上受力情况的变化。

它不仅仅是一个数值，更是一个关于力和物体运动的重要指标。

通过研究重量乘摩擦系数，我们可以更好地了解物体间相互作用的特性，从而在工程设计、物理研究和日常生活中得出更准确的结论。

本文将首先介绍重量的定义和影响因素，包括重量的概念、计算方法和影响重量的因素。

接着，我们将详细探讨摩擦系数的概念和测量方法，以及它在物体接触表面上的作用。

最后，我们将讨论重量乘摩擦系数的意义和应用，包括在工程设计中的应用以及对物体运动特性的影响。

通过对重量乘摩擦系数的研究，我们可以更好地理解物体间相互作用的本质，为未来的科学研究和工程应用提供有益的参考。

1.2文章结构文章结构的主要作用是指导读者阅读和理解文章内容的顺序和逻辑。

本文主题是重量乘摩擦系数，因此文章的结构应该清晰地展示这个主题的各个方面和相关内容。

大纲的结构分为引言、正文和结论三个部分。

在引言之后，正文部分是整篇文章的核心部分，它包含了对重量的定义和影响因素、摩擦系数的概念和测量方法以及重量乘摩擦系数的意义和应用。

这三个小节的顺序有一定的逻辑关系。

2.1小节中，我们将详细介绍重量的定义以及影响重量的因素。

重量是指物体所受到的地球引力的作用，它受到物体质量和地球引力加速度的影响。

摩擦力大小与物体重量的关系

摩擦力大小与物体重量关系
实验名称：摩擦力大小与物体重量关系
实验地点：科学实验室
实验类型：学生分组
实验目的：探究物体重量与摩擦力大小的关系
实验器材：小车、弹簧测力计、钩码、记录单
实验步骤：1、在相同的接触面上用测力计拉动小车
2、在相同的接触面上用测力计拉动放上不同数量钩码的小车
3、观察并记录弹簧测力计示数
实验现象：重量不同弹簧测力计示数不同
实验结论：物体重，运动时的摩擦力就大，物体轻，运动时的摩擦力就小。

小学科学_【课堂实录】鞋底花纹的启示教学设计学情分析教材分析课后反思

《鞋底花纹的启示》教学设计【教学设计】鞋底花纹的启示_科学_小学__教学内容：版（五四分段）小学科学三年级下册第一单元第二节鞋底花纹的启示教学目标：1、能用实验的方法对物体表面光滑程度影响摩擦力大小、物体轻重影响摩擦力的大小进行探究。

能用观察、体验和已有的知识经验对摩擦力作出合理的假设。

采用不同的方式进行表达与交流，做好探究实验记录。

2、善于在游戏中发现、提出问题。

关心人们运用摩擦力获得的技术成果。

愿意合作与交流，乐于用学到的知识改善生活。

3、知道摩擦力是生活、生产中一种常见的力，了解摩擦力与我们生活的关系，了解增大有益摩擦、减少有害摩擦的方法。

教学准备：木板（光滑）、毛巾、小车、钩码、测力计教学过程：一、活动导课：师：很高兴，今天能和在座的同学们一起上一节“科学”课。

那这节课我们要研究什么科学问题呢？很简单，就是你脚下的“鞋底”（板书鞋底）师问：你见过你的鞋底什么样吗？生：见过。

师：那我们现在再来仔细观察一下各自的鞋底，看看它们到底是什么样的？生：观察。

师：有什么发现吗？生：鞋底有花纹等。

（预设）（板书花纹）（设计意图：从学生生活出发，在身边找知识，自然导入一节课的新知教学。

）二、猜想、提出问题、揭示课题：师：同学们都发现自己的鞋底是有花纹的，那为什么鞋底要有花纹，这些花纹又有什么作用呢？生：猜想。

师：奥，明白了，我们来仔细感觉一下，（师带学生做动作）鞋底有花纹的确是能防滑，那为什么有花纹就能防滑呢？这节课我们就一起来了解一下“鞋底花纹的启示”。

（补充板书）师：刚才我们感觉到：因为鞋底有花纹，脚底与地面接触时能防滑，那么任何两个物体接触运动时（动作）我们又会有什么感受呢？（设计意图：让学生去初步猜想，在心里留下一个问号，引起学生探究的兴趣，为做实验活动做好准备。

）三、活动一：感受摩擦、建构摩擦力的概念师：请大家伸出双手，平放在桌面上，慢慢向前推动，仔细体验一下，你有什么感觉？生：感觉到费力，费劲等。

探究影响摩擦力大小的因素实验报告

探究影响摩擦力大小的因素实验报告篇一：探究影响摩擦力大小的因素实验报告嘿，朋友们！今天咱们要来聊聊一个超级有趣的实验——探究影响摩擦力大小的因素。

这就好比解开一个神秘的谜题，是不是让你充满了好奇呢？首先，咱得准备好实验器材。

这就像战士上战场前要准备好武器一样！咱需要一块长木板、一个木块、一个砝码、一个弹簧测力计，还有一条毛巾。

实验开始啦！我把木板平放在桌子上，就像给它搭了一个平稳的舞台。

然后把木块放在木板上，这时候的木块就像一个安静的小宝宝乖乖待着。

我拿着弹簧测力计，慢慢地、匀速地拉动木块，眼睛紧紧盯着测力计的示数，心里紧张得像有只小兔子在乱蹦，哎呀，这示数不就是摩擦力的大小吗？接下来，我在木块上放上一个砝码，这砝码就像给木块背上了一个重重的包袱。

再去拉动它的时候，我感觉比刚才费力多啦！就好像原本轻松漫步的人突然扛上了大麻袋，脚步都变得沉重了。

我不禁在想，难道增加了压力，摩擦力就会变大？然后，我又把木板铺上毛巾，让木块在这“粗糙的跑道”上跑一跑。

这一次，拉动木块变得更加费劲了，就像在泥泞的路上拖着一辆装满货物的车！这是不是说明接触面越粗糙，摩擦力越大呢？我还找来了小伙伴一起帮忙，我们不停地尝试改变各种条件，一边做一边讨论。

小伙伴小明瞪大眼睛说：“你看，加上砝码真的不一样！”我也兴奋地回应：“是呀是呀，这摩擦力明显大多了！”小红在一旁着急地喊：“快看看毛巾上的情况！”经过多次实验，我们发现，压力越大，接触面越粗糙，摩擦力就越大。

这就好比一个人走在光滑的冰面上容易滑倒，而走在布满石子的路上就会更稳当。

所以啊，通过这次实验，我们得出结论：摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度密切相关。

这个结论在我们的生活中可有着大用处呢！比如，汽车的轮胎做得粗糙，就是为了增大摩擦力，让车子行驶更安全；在冰面上行走，我们穿上防滑的鞋子，也是为了增大摩擦力，防止摔倒。

怎么样，这个实验是不是超级有趣又有用？你是不是也迫不及待想自己动手试一试啦？篇二：探究影响摩擦力大小的因素实验报告嘿，朋友们！今天咱们要来好好探究一下影响摩擦力大小的那些神秘因素。

五年级上册科学单元试题-第4单元《运动和力》｜教科版(含答案)

五年级科学上册第四单元测试卷（科教版）附参考答案一、填空题：（30分）1、我们提水，感到水桶对手有向下的（拉力）；我们背书包，感到书包对肩部有向下的（压力），物体都有一个向下的力，这就是（重力）。

2、橡皮筋、弹簧这样的物体在受到（外力）作用时，形状很容易改变，物体在形状改变时它们会产生一个要（恢复）原来形状的力，这个力叫（弹力）。

当物体恢复到原来的形状后，弹力就会（消失）。

3、像皮筋在车轴上缠绕的方向与小车运动的方向是（相反）的。

4、气球里的气体喷出时，会产生一个和（喷出）方向相反的推力,这个力叫做（反冲力）。

我们的气球小车是被（反冲力）推动的5、（喷气式飞机）、（火箭）都是靠喷气发动机产生的（反冲力）运动的。

升空的火箭，箭体靠（反冲力）向空中运动。

6、要使静止的物体运动起来,必须对物体（用力），要使物体运动得更快,必须对物体（用更大的力）7、弹簧测力计就是测量（力）大小的工具，在生活中常常被叫做（弹簧秤）。

8、科学技术上统一规定用“牛顿”作为（力）的单位，简称“牛”。

，用符号（N）来表示。

9、使用弹簧测力计应注意：拿起（测力计），先检查指针是不是指在（0）位置；读数时，视线与指针（相平）；测量的力（不能）超过测力计的测量范围。

10、一个物体在另一个物体的（表面）运动时，两个物体的（接触面）会发生（摩擦），因此运动物体要受到一种（阻碍运动）的力，这个力叫（摩擦力）。

11、汽车在雪地上行驶时要在车轮上捆上铁链条，这是为了（增大）摩擦力。

12、给自行车的齿轮、链条抹机油，是为了（减小）摩擦力。

13、手按在桌子上拖动，会有一个力（阻碍）手的运动，这是因为手和桌面之间有（摩擦力）。

14、一个物体在另一个物体表面运动，有（滑动）和（滚动）两种方式15、在车辆的（车轮）与轴之间都安装了（滚珠轴承），这样设计是为了（减小）摩擦力。

16、古时候，人们搬运（很重）的物体时，往往在物体下面放上（滚木）。

后来发明了安装（轮子）的车，用车来（运输）物体就更方便了。

小学科学冀人版三年级上册常见的力(新)18 摩擦力-章节测试习题(1)

章节测试题1.【答题】摩擦力与物体重量的关系是：物体越___，摩擦力越大；物体越___，摩擦力越___．（）A. 轻；重；大B. 轻；重；小C. 重；轻；大D. 重；轻；小【答案】D【分析】此题考查的是影响摩擦力大小的因素。

摩擦力的大小与接触面的光滑程度、物体的重量、运动方式（是滚动还是滑动）等因素有关。

【解答】摩擦力与物体重量的关系是：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。

选D。

2.【答题】下列说法错误的是（）。

A. 摩擦力的大小是可以测量的B. 摩擦力可以感觉得到C. 刚好能使物体运动起来的力就相当于它受到的摩擦力D. 运动物体的重量一样【答案】D【分析】此题考查的是物体运动的特征。

一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。

物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。

物体重，运动时的摩擦力大；物体轻，摩擦力小。

摩擦力的大小是可以测量的。

我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。

【解答】A选项，摩擦力的大小是可以测量的，这种说法正确，我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力；B选项，摩擦力可以感觉得到，这种说法正确；C选项，刚好能使物体运动起来的力就相当于它受到的摩擦力，这种说法正确；D选项，运动物体的重量一样，不一定，运动物体有的轻有的重。

选D。

3.【答题】减少摩擦力的方法是（）。

A. 鞋底上的花纹B. 加润滑油C. 车把上的花纹D. 增加物体表面粗糙程度【答案】B【分析】此题考查的是减小摩擦力的方法。

摩擦力的大小与接触面的光滑程度、物体的重量、运动方式（是滚动还是滑动）等因素有关。

【解答】鞋底上的花纹、自行车车把上的花纹和增加物体表面粗糙程度都可以增大摩擦力；而加润滑油可以减少摩擦力。

选B。

4.【答题】在做摩擦力大小与物体重量的关系的实验中，需要改变的条件是（）A. 物体轻重B. 接触面的光滑程度C. 钩码的数量D. 物体的形状【答案】A【分析】此题考查的是影响摩擦力大小的因素。

科学五年级上册第四单元知识点整理(1)

科学五年级上册第四单元知识点整理(1)第一课：我们的小缆车1．物体都受到一个（）的力；这就是重力.2．一定的拉力才能使静止的小车运动起来；拉力越大；小车运动得（）. 3．在本课实验中；拉力大小是通过（）来体现的.4．物体都有一个向下的力；这个力就是（）.重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力或压力.重力都是（）的.一定的拉力能够使静止的小车运动起来；拉力（）；小车运动得越快.要使静止的物体运动起来；必须对物体（）；要使物体运动得更快；必须对物体用更大的力.5．常见的力有：重力、弹力、反冲力和摩擦力.力有大小和方向；力的大小可以用测力计来测量.6．（）是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力.树上的苹果往下落、水往低处流都是因为受到（）的影响.7．重力是物体由于地球吸引而受到的（）的拉力.水往低处流；人从滑梯上往下滑；向上抛的物体最终要落回地面……这些运动都是因为受到自身（）的作用.8．物体都有一个向下的力；这个力就是（）.9．小车2秒钟行驶了60厘米；如果想让小车3秒钟行驶60厘米；应该（）A．加大拉力 B.增加载重量 C.减小拉力第二课：用橡皮筋作动力1．橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时；（）很容易改变；在形状改变时他们会产生一个要（）原来形状的力；这个力叫（）. 2．衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的（）都是利用了物体的弹力.3．弹力是物体形状改变时产生的要恢复（）形状的力.当他们恢复到原来的形状后；（）就消失了.4．橡皮筋缠绕的圈数越多；产生的弹力（）；小车行驶的距离（）. 5．橡皮筋、弹簧这样的物体在受到（）作用时；形状很容易改变；在形状改变时；它们会产生一个要（）原来形状的力；这个力叫（）. 6．（）是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力.7．用橡皮筋作动力的小车；橡皮筋绕的圈数越多；橡皮筋的弹力（）；作用时间越长；小车行驶速度（）；行驶距离越远.8．橡皮筋绕的圈数越少；行驶速度（）；行驶距离越近.9．衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的（）.10. 下列物体中；（）利用了物体的弹力.A剪刀B拉力器C螺丝刀11.（）运动应用了物体的弹力.A跑步B撑杆跳高C滑冰第三课：像火箭那样驱动小车1．气球里的气体喷出时；会产生一个和喷出方向（）的推力；这个力叫（）.2．气球里的气体喷出时；会产生一个和喷出方向（）的推力；这个力叫（）.喷气式飞机、火箭、气垫船都是靠喷气发动机产生的（）运动的.3．要使静止物体运动起来必须对物体（）；要使物体运动得更快必须对物体用（）的力.4．（）不是利用反冲力运动的.A电动小车B橡皮筋动力小车C气球小车8. 如果气球嘴向前喷气；气球小车运动方向（）.A向前B向后C无法确定第四课：测量力的大小1．（）就是测量力大小的工具；在生活中常常被叫做（）. 2．弹簧测力计是由提环、弹簧、（）、（）、挂钩组成的.3．科学技术上统一用“（）”作力的单位；简称“牛”；用“（）”表示. 4．1牛≈（）克力.5．弹簧测力计就是测量力的大小的工具在生活中叫做（）.6．使用弹簧测力计测重力时应注意：1．拿起测力计先检查指针是不是指在“（）”位置2．读数时视线要与指针（）3．测量的力不能（）测力计的测量范围.第五课：运动与摩擦力1．一个物体在另一个物体的表面运动时；两个物体的接触面会发生摩擦；因此运动物体受到一种阻碍运动的力；这种力叫（）.2．摩擦力的大小是可以测量的.用测力计沿（）方向拉一个物体；刚好使这个物体运动起来的力就相当于是它受到的摩擦力.3．摩擦力大小与接触面的光滑程度有关系.物体间接触面光滑；摩擦力（）；物体间接触面粗糙；摩擦力（）.4．摩擦力大小与物体重量有关系.物体重；运动时摩擦力( )；物体轻；运动时摩擦力（）.5．一个物体在另一个物体的表面运动时两个物体的接触面会发生（）因此运动物体要受到一种阻碍运动的力这种力叫（）.6．我们用测力计沿水平方向拉一个物体刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的( ).7．摩擦力的大小和接触面的( )、物体重量、物体运动方式滚动还是滑动有关.10.一个物体在另一个物体表面运动有滑动和( )两种方式.11.运动的物体失去动力后自己会停止下来是因为受到了( )的作用.12.自行车上需要摩擦力的地方前后轮胎、脚蹬子表面、刹车橡皮、手柄做出花纹增大摩擦力的方法使物体表面（）或增加压力.不需要摩擦力的地方前轴、中轴、后轴、脚蹬子轴、大小齿轮与链条.减少（）的方法安滚珠加润滑油.13．摩擦力大小与什么因素有关：接触面的光滑程度、物体重量、运动方式（滚动或是滑动）：物体间接触面光滑；摩擦力（）；物体间接触面粗糙；摩擦力（）.物体重；运动时的摩擦力（）；物体轻；运动时的摩擦力（）.物体运动采用滑动时；摩擦力（）；物体运动采用滚动时；摩擦力（）.第六课：滑动与滚动1．一个物体在另一个物体表面运动；有( )和( )两种方式.2．摩擦力大小与物体运动方式有关系.同一个物体；( )的摩擦力大；( )的摩擦力小.3．( )是一种将滑动转变为滚动的装置.4．在用（）写字时；笔尖与纸之间的摩擦属于滚动摩擦.A圆珠笔B毛笔C铅笔D无法判断5．擦黑板的摩擦是滑动摩擦. （）6．物体的滚动比滑动的摩擦力更大. （）7．滚珠轴承将轮与轴之间的运动由滑动变为滚动. （）8．为什么运动的小车失去动力自己会慢慢停下来？第七课：运动与设计1．当人们需要摩擦力时；就想办法()它；当人们不需要摩擦力时；就想办法（）它.2．自行车上增大摩擦力的设计有：车轮上的（）、齿轮上的齿、粗糙的刹车片等.3．自行车上减小摩擦力的设计有：车轮滚动的方式、滚珠轴承、某些部件上加的（）等.4．一个物体在另一个物体表面运动时；总有（）伴随着.A重力B弹力C摩擦力5．为了减少摩擦力；可以在车轮与车轴之间（）.A安装滚珠轴承B增加接触面C加润滑油6．冰雪天；在行驶的汽车车轮上装防滑链的作用是（）A装饰B增大摩擦力C减小摩擦力7．车轮轮胎被刻上了各种花纹；这是为了（）.A增加摩擦力B减少摩擦力C美观8．自行车运动时哪些地方需要摩擦力？是用什么方法去增加摩擦力的？第八课：设计制作小赛车1．设计小赛车需思考：（1）轮胎的设计要增大（）；避免打滑；（2）设计力量很大的（）.（3）车身很低；轮与轮之间的距离较宽；使小赛车行驶稳定.（4）设计（）车身；使阻力减到最低.2．力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力越大；伸得越长”的特征制成的；科学技术上统一规定用“牛顿”作力的单位；简称“牛”；用“N”表示. 3．赛车的设计特点：（1）轮胎很宽；可以增大摩擦力；避免打滑；（2）要设计力量很大的发动机；（3）车身重心很低；轮与轮之间的距离较宽；可以使行驶稳定；（4）设计流线型车身；使阻力减到最低.4．赛车车身较低；轮距较宽；这样设计的好处是（）.A行驶稳定B提高车速C增大摩擦力5．赛车的轮胎很宽；可以增大与地面的摩擦力. （）6．赛车设计成流线型的车身；把空气对赛车的阻力减到最低. （）7．摩擦力对人们的生产和生活不利；所以应该设法减小它. （）8．如果车轮与地面之间没有摩擦力；想开动的汽车就在原地打滑；怎么也开不动了. （）。

五年级科学实验教案

五年级科学实验教案是获取阅历事实和检验科学假说、理论真理性的重要途径。

它不仅包括仪器、设备、实验的物质对象，还包括背景知识、理论假设、数据分析、科学解释，下面是给大家整理的五班级科学实验教案，仅供参考希望能够帮助到大家。

五班级科学实验教案1【教学目标】科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力;摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关;摩擦力的大小和物体的重量有关。

过程与方法：测量摩擦力的大小;推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系;做摩擦力大小的对比实验。

情感、态度、价值观：形成仔细实验、根据数据得出结论的科学精神。

【教学重点】用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系【教学难点】做摩擦力大小的对比实验【教学准备】弹簧测力计、线绳、供拉动的小物品若干、纸盒、载重物、正反面粗糙程度不同的木板一块新轮胎和旧轮胎的图片【教学过程】一、导入：了解学生原有水平1、出示轮胎纹路图，提问：看了这两幅图，你想到了什么?(防滑、摩擦)2、引导：你所知道，什么叫摩擦?3、感受摩擦力，用手在空中滑动，再用手在桌面拖动，说说你的感受。

4、引导：这种阻碍手运动的力就是摩擦力揭题：运动与摩擦力5、提问：关于摩擦力，你认为可以讨论它的哪些内容?二、测量摩擦力的大小1、提问：一个物体摩擦力的大小可以怎么测量呢?2、学生沟通、讨论出示：我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。

3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。

4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有关三、摩擦力大小和接触面状况的关系1、提问：请你推测，物体的接触面状况会对它摩擦力大小有什么影响?学生推测：接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大2、你能用实验证明吗?提供正反面粗糙程度不同的木板学生结合81页表格设计实验不改变条件要改变的条件()摩擦力大小(牛)3、学生实验、记录4、沟通汇报、得出结论四、摩擦力大小和物体重量之间的关系1、推测物体重量对它所受的摩擦力大小有什么影响?2、设计对比实验不改变条件要改变的条件()摩擦力大小(牛)3、学生实验4、沟通汇报、得出结论五、小结1、提问：通过这节课的学习，我们发现摩擦力的大小和什么有关系?2、提问：物体受到的摩擦力大小除了和物体的接触面和重量有关系外，它的大小还可能受什么因素的影响?五班级科学实验教案2【教学目标】科学概念：力的大小是可以测量的;弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的;力的单位是“牛”。

苏教版四年级科学上册第三单元常见的力第10课《摩擦力》知识点和练习

第10课《摩擦力》知识点1、一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫作摩擦力。

2、物体在液体或在空气中运动时，也会产生摩擦力，这种摩擦力是一种阻力。

3、测量摩擦力的方法：（1）将弹簧测力计的指针调到“0”刻度处；（2）用弹簧测力计水平拖动物体，使物体在桌面上做匀速直线运动；（3）此时弹簧测力计的读数为对物体的拉力大小，它与物体受到的摩擦力的大小相等，但方向相反。

4、摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。

接触面越光滑，摩擦力越小；接触面越粗糙，摩擦力越大。

5、摩擦力的大小还与压力的大小有关。

接触面粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大。

6、把物体做成流线型是减小液体或空气阻力的一种有效方法。

7、接触面的粗糙程度、压力的大小、流体（如水、空气）中物体的形状等会影响摩擦力（或阻力）的大小。

8、鲸或海豚的身体呈流线型，几乎不会引起水的波动，有利于减小海水的阻力。

9、飞机、火箭、高速列车、跑车等，都是模仿鱼类设计成流线型，以减小在空气中运动时所受到的阻力。

10、增大压力或增大接触面的粗糙程度，可以增大摩擦力。

如加深轮胎花纹、体操运动员比赛时手上抹镁粉、下雪天给汽车轮胎装防滑链、用毛巾包裹瓶盖拧瓶盖等。

11、减小压力或增加接触面的光滑程度，可以减小摩擦力。

如轴承中的小钢珠、给自行车链条上加润滑油、冰壶比赛中刷冰等。

12、摩擦力的好处：可以产生人们需要的反作用力。

如地面对鞋子的摩擦力使人前进、地面对轮胎的摩擦力使汽车开动等；固定物体、防止物体在其他力的影响时发生运动，如筷子夹起食物、游戏机的机械臂夹起娃娃等。

摩擦力的坏处：增大运动时的阻力，如游泳时受到的阻力等；造成物体的磨损，如鞋底、车胎的磨损等。

第10课《摩擦力》同步练习一、填空题。

1、物体越重，摩擦力(越大)；物体越轻，摩擦力(越小)。

2、下雪天给轮胎加防滑链、涂镁粉可以(增大)摩擦力。

3、给自行车加润滑油、轴承内放置滚珠可以(越小)摩擦力。

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一、研究的问题
摩擦力的大小与为重量的关系
二、研究的准备
重物或小盒子（可系拉绳）、线绳、弹簧测力计、钩码
三、研究的假设
我们的假设：_______________________________________________________________ 实验中要改变的条件是：_____________________________________________________
四、实验的步骤
1、清点器材是否齐全
2、把一个小盒子放在光滑的桌子上，用弹簧秤钩住测量它的摩擦力
3、在小盒子上放一个钩码，测出所需要的摩擦力，
4、重复上面的动作，依次增加钩码，测出他的摩擦力
5、分析数据，得出结论
6、拆卸装置放回原位，整理器材。

五、研究记录
六、研究结论
我们的发现是：______________________________________________________。