初中英语语法教案设计
初中英语语法大全(教案)
初中英语语法大全(教案)第一章：名词一、教学目标1. 掌握名词的分类：可数名词、不可数名词、名词所有格。
2. 学会名词的复数形式变化规则。
3. 能够正确运用名词构成句子。
二、教学内容1. 名词的分类及特点。
2. 名词的复数形式变化规则。
3. 名词在句子中的作用。
三、教学步骤1. 引入名词的概念，让学生举例说明。
2. 讲解名词的分类及特点，引导学生进行区分。
3. 教授名词的复数形式变化规则，进行实例演示。
4. 练习运用名词构成句子，纠正错误。
四、课后作业1. 复习名词的分类及特点。
2. 练习名词的复数形式变化。
3. 运用名词写句子，加强理解。
第二章：代词一、教学目标1. 掌握代词的分类：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、不定代词。
2. 学会代词的用法及注意事项。
3. 能够正确运用代词构成句子。
二、教学内容1. 代词的分类及特点。
2. 代词的用法及注意事项。
3. 代词在句子中的作用。
三、教学步骤1. 引入代词的概念，让学生举例说明。
2. 讲解代词的分类及特点，引导学生进行区分。
3. 教授代词的用法及注意事项，进行实例演示。
4. 练习运用代词构成句子，纠正错误。
四、课后作业1. 复习代词的分类及特点。
2. 练习代词的用法及注意事项。
3. 运用代词写句子，加强理解。
第三章：形容词和副词一、教学目标1. 掌握形容词和副词的分类及特点。
2. 学会形容词和副词的比较级和最高级形式变化。
3. 能够正确运用形容词和副词构成句子。
二、教学内容1. 形容词和副词的分类及特点。
2. 形容词和副词的比较级和最高级形式变化规则。
3. 形容词和副词在句子中的作用。
三、教学步骤1. 引入形容词和副词的概念，让学生举例说明。
2. 讲解形容词和副词的分类及特点，引导学生进行区分。
3. 教授形容词和副词的比较级和最高级形式变化规则，进行实例演示。
4. 练习运用形容词和副词构成句子，纠正错误。
四、课后作业1. 复习形容词和副词的分类及特点。
初中英语语法教学教案
初中英语语法教学教案一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握基本的英语语法知识，如时态、语态、句型结构等；（2）培养学生运用英语进行简单的交流和表达的能力。
2. 能力目标：（1）能够正确运用所学的英语语法知识进行书写和口语表达；（2）提高学生的英语思维能力和跨文化交际能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语语法的兴趣，培养学生的自信心；（2）培养学生的团队合作精神和积极参与意识。
二、教学内容1. 第一章：时态（1）一般现在时；（2）一般过去时；（3）一般将来时。
2. 第二章：语态（1）被动语态；（2）主动语态。
3. 第三章：句型结构（1）陈述句；（2）疑问句；（3）祈使句；（4）感叹句。
4. 第四章：情态动词（1）can；（2）may；（3）must；（4）shall；（5）will。
5. 第五章：代词（1）人称代词；（2）物主代词；（3）指示代词；（4）疑问代词。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种实际情境，让学生在实践中学习和运用语法知识。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生运用语法知识进行交流的能力。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，进行师生互动、生生互动。
4. 直观教学法：利用图片、实物、多媒体等直观手段，帮助学生理解和记忆语法知识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，是否积极发言、主动提问等。
2. 口语表达：评估学生在口语交流中运用语法知识的情况，如句子结构、时态、语态等。
3. 作业完成情况：检查学生作业中语法知识的运用情况，如句子结构、时态、语态等。
4. 测试成绩：定期进行语法测试，评估学生的语法知识掌握程度。
五、教学资源1. 教材：选用适合初中学生的英语语法教材，如《新概念英语》等。
2. 多媒体课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
3. 图片、实物：利用图片、实物等直观手段，帮助学生理解和记忆语法知识。
4. 练习题库：准备丰富的练习题，巩固所学语法知识。
初中英语语法教案教学设计
初中英语语法教案教学设计一、教学目标1. 理解并正确使用英语语法知识；2. 培养学生使用正确语法表达思想的能力；3. 培养学生应用语法知识进行交流的能力。
二、教学内容1. 时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时；2. 句型：肯定句、否定句、疑问句；3. 冠词：定冠词和不定冠词的使用；4. 名词：单数名词和复数名词的形式变化。
三、教学步骤步骤一：引入1. 利用图片、视频或实物等引起学生对语法知识的兴趣；2. 引导学生有目的地观察、思考和发现语法知识。
步骤二：讲解与示范1. 通过举例讲解不同时态、句型、冠词和名词的用法；2. 配合简单的例句和练，帮助学生理解和记忆相关语法规则；3. 示范正确的语法表达，让学生学会正确运用语法知识。
步骤三：练与巩固1. 利用填空、选择、改错等练形式，让学生巩固所学的语法知识；2. 设计小组活动、角色扮演等互动形式，增加学生的语法运用机会；3. 提供语法练册或在线资源，让学生可以自主练和巩固所学的语法知识。
步骤四：拓展与应用1. 引导学生在真实生活情境中应用所学的语法知识，例如写作和口语表达；2. 设计情景对话、辩论赛等活动，让学生主动运用语法知识进行交流；3. 鼓励学生主动探索和研究其他语法知识，培养自主研究的能力。
四、教学评价1. 通过观察学生的课堂表现和练成绩，评价学生对语法知识的掌握程度；2. 给予学生及时的反馈和指导，帮助他们纠正错误和提高语法表达水平；3. 鼓励学生参加语法知识竞赛、写作比赛等活动，激发他们研究语法的兴趣。
五、教学资源1. 教材中相关章节的课文和练题；2. 多媒体教学资源，如图片、视频等；3. 语法练册和在线研究平台。
以上是初中英语语法教案教学设计的详细内容，希望能对您有所帮助。
教案模板初中英语语法课
课程名称：初中英语语法教学对象：初中年级学生教学目标：1. 知识目标：使学生掌握本节课所学的语法知识点，如时态、语态、非谓语动词等。
2. 能力目标：提高学生运用语法知识进行听说读写的能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
教学重点：- 本节课所学的语法知识点的具体内容。
- 语法知识在实际语境中的应用。
教学难点：- 语法知识点的灵活运用。
- 学生对语法知识的理解和记忆。
教学准备：- 多媒体课件或黑板。
- 语法练习题。
- 实物教具或图片辅助教学。
教学过程：一、导入1. 利用图片、视频或话题引入本节课的语法知识点。
2. 通过简单的对话或问题激发学生的学习兴趣。
二、新课讲授1. 讲解语法知识点的定义、构成和用法。
2. 结合例句和练习，让学生理解并掌握语法知识点。
3. 通过分组讨论或角色扮演，让学生在情境中运用语法知识。
三、巩固练习1. 布置课堂练习题，让学生当堂完成。
2. 对练习题进行讲解和点评，帮助学生巩固所学知识。
3. 鼓励学生互相纠正错误，提高学习效果。
四、拓展延伸1. 提供相关语法知识点的拓展资料，如语法书籍、网站等。
2. 让学生通过自主学习，了解更多语法知识。
3. 鼓励学生运用所学语法知识进行创作，如写作、翻译等。
五、总结与反思1. 总结本节课所学的语法知识点。
2. 引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
3. 鼓励学生在课后继续复习和巩固所学知识。
课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学语法知识点。
2. 预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如回答问题、小组讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 学习效果：通过考试或测试，评估学生对语法知识的掌握和应用能力。
备注：- 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
- 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
- 注重培养学生的语感和实际运用能力，而不仅仅是语法知识的记忆。
初中英语语法教案范文模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握所学的语法知识点，如时态、语态、句子成分等。
- 学生能够正确运用所学的语法知识进行英语表达。
2. 能力目标：- 学生能够提高语法分析能力和语言运用能力。
- 学生能够在实际语境中灵活运用语法知识。
3. 情感目标：- 学生能够对英语语法产生兴趣，增强学习英语的自信心。
- 学生能够在学习过程中培养良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：- 本节课的语法知识点。
- 语法知识在实际语境中的应用。
2. 教学难点：- 语法知识点的理解和运用。
- 语法知识在实际语境中的灵活运用。
三、教学准备1. 教师准备：- 教学课件或黑板。
- 语法练习题。
- 实际语境材料。
2. 学生准备：- 完成预习任务。
- 准备好相关学习用品。
四、教学过程1. 导入新课- 复习上一节课所学内容，为新课的讲解做好铺垫。
- 通过游戏、歌曲等形式激发学生的学习兴趣。
2. 语法讲解- 通过课件或黑板，详细讲解本节课的语法知识点。
- 结合实际语境，让学生理解语法知识点的运用。
3. 练习巩固- 学生进行语法练习，巩固所学知识。
- 教师巡视指导，解答学生疑问。
4. 课堂活动- 设计丰富多彩的课堂活动，让学生在活动中运用所学语法知识。
- 活动形式可以是小组讨论、角色扮演、游戏等。
5. 总结反馈- 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
- 学生反馈学习收获，提出疑问。
五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一节课内容，为下一节课的学习做好准备。
六、教学反思1. 教师反思：- 本节课的教学效果如何？- 学生的学习兴趣是否得到激发？- 教学过程中是否存在不足，如何改进？2. 学生反思：- 本节课的学习收获如何？- 在学习过程中遇到哪些困难，如何解决？七、教学评价1. 教师评价：- 关注学生的学习态度、学习效果和课堂表现。
- 结合学生的作业、考试等情况进行评价。
2. 学生评价：- 评价自己的学习效果，提出改进意见。
语法的教案英语初中
语法的教案英语初中一、教学背景1. 学生水平：初中一年级2. 教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的构成和用法，能够正确运用这些时态进行日常交流。
二、教学内容1. 一般现在时：主语 + 动词原形 / 动词三单形式2. 一般过去时：主语 + 动词过去式3. 一般将来时：主语 + will + 动词原形三、教学过程1. 导入：通过与学生进行简单的日常交流，引出本节课的主题——英语时态。
向学生介绍一般现在时、一般过去时和一般将来时的概念。
2. 新课教授：a. 一般现在时：解释一般现在时的概念，举例说明一般现在时的构成和用法。
让学生通过观察和练习，掌握一般现在时的构成和用法。
b. 一般过去时：解释一般过去时的概念，举例说明一般过去时的构成和用法。
让学生通过观察和练习，掌握一般过去时的构成和用法。
c. 一般将来时：解释一般将来时的概念，举例说明一般将来时的构成和用法。
让学生通过观察和练习，掌握一般将来时的构成和用法。
3. 课堂练习：a. 学生分组，每组轮流进行角色扮演，运用一般现在时、一般过去时和一般将来时进行对话。
b. 教师选取几组学生的对话，进行点评和纠正。
4. 巩固练习：a. 学生完成一份关于一般现在时、一般过去时和一般将来时的练习题。
b. 教师批改学生的练习题，进行点评和纠正。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法和重要性。
鼓励学生在日常交流中运用这些时态，提高英语水平。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否能够主动运用所学的时态进行交流。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，是否能够正确运用一般现在时、一般过去时和一般将来时。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的教学内容和教学方法的满意度，以及他们在学习过程中遇到的问题和改进建议。
五、教学延伸1. 进行一般现在时、一般过去时和一般将来时的写作练习，提高学生的写作能力。
初中英语语法教学教案
初中英语语法教学教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）使学生掌握常用的英语语法知识，如时态、语态、句型结构等。
（2）培养学生运用英语语法知识进行有效沟通的能力。
2. 能力目标：（1）提高学生运用英语语法知识书写和表达思想的能力。
（2）培养学生自主学习英语语法的习惯。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语语法的兴趣。
（2）培养学生合作、探究的学习态度。
二、教学内容：1. 第一章：英语语法基本概念（1）英语语法的作用与重要性（2）英语语法的主要研究对象（3）英语语法学习的策略与方法2. 第二章：名词和代词（1）名词的分类与用法（2）代词的分类与用法（3）名词所有格的用法3. 第三章：动词（1）动词的分类与用法（2）动词时态的用法（3）动词语态的用法4. 第四章：形容词和副词（1）形容词的分类与用法（2）副词的分类与用法（3）形容词和副词的比较级和最高级5. 第五章：句子结构与句型（1）简单句的结构（2）并列句的用法（3）复合句的用法三、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实践中学习和运用语法知识。
2. 运用多媒体教学手段，直观展示语法知识，提高学生的学习兴趣。
3. 组织小组讨论和合作活动，培养学生的团队协作能力。
4. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
四、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如态度、参与度、合作精神等。
2. 形成性评价：通过课堂练习、作业、测试等，检查学生语法知识的掌握情况。
3. 终结性评价：在学习结束后，进行语法知识的综合测试，评估学习成果。
五、教学资源：1. 教材：人教版《新目标》初中英语教材。
2. 辅助材料：语法讲解PPT、实例句子、练习题等。
3. 教学设备：投影仪、计算机、音响等。
4. 网络资源：英语语法学习网站、在线测试等。
六、第六章：情态动词1. 情态动词的定义与分类2. 情态动词的基本用法3. 情态动词辨析及用法举例4. 情态动词在特定语境中的运用七、第七章：介词和连词1. 介词的分类与用法2. 常见连词的分类与用法3. 介词和连词在句子中的作用4. 介词和连词的搭配及辨析八、第八章：疑问句和否定句1. 疑问句的种类与构造2. 疑问句的用法和语调3. 否定句的构成和用法4. 疑问句和否定句在实际交际中的应用九、第九章：听力理解和口语表达1. 听力理解技巧训练2. 提高听力理解的策略3. 口语表达的基本原则4. 日常英语口语情景对话练习十、第十章：语法综合练习与拓展1. 语法知识综合测试2. 错题分析和解答3. 语法知识拓展与延伸4. 学习方法和建议教学计划：每周安排两节语法课，每节课时长45分钟。
初中英语各式语法教案模板
一、教学目标1. 让学生掌握初中英语各类语法知识，提高英语语言运用能力。
2. 培养学生良好的英语学习习惯，提高英语学习的兴趣。
3. 培养学生的合作精神，提高课堂参与度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：各类语法知识的讲解与运用。
2. 教学难点：语法知识的灵活运用和实际交际中的应用。
三、教学过程1. 导入（1）通过图片、视频、歌曲等导入，激发学生的学习兴趣。
（2）复习已学语法知识，为新课做好铺垫。
2. 讲解（1）教师讲解各类语法知识，如时态、语态、非谓语动词、冠词、介词、连词等。
（2）结合实例，让学生理解语法知识的用法。
（3）引导学生分析语法结构，提高语法意识。
3. 练习（1）课堂练习：教师设计相关练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
（2）小组合作：学生分组进行练习，互相纠正错误，提高合作能力。
（3）课堂展示：每组派代表展示练习成果，其他组进行评价，培养学生的表现力。
4. 应用（1）教师设计实际交际场景，让学生运用所学语法知识进行对话或写作。
（2）学生进行角色扮演，提高实际运用能力。
5. 总结（1）教师对本节课所学语法知识进行总结，强调重点和难点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作精神、表达能力等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 考试成绩：通过测试了解学生对语法知识的掌握程度，为后续教学提供参考。
五、教学反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析教学过程中的优点和不足，为今后教学提供借鉴。
2. 学生反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，改进教学方法，提高教学质量。
六、教学资源1. 教材：人教版、外研版等初中英语教材。
2. 教学课件：多媒体课件、PPT等。
3. 教学辅助工具：语法练习册、语法练习题等。
4. 网络资源：在线语法练习、语法讲解视频等。
注：以上教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
初中英语语法大全(教案)
初中英语语法大全(教案)第一章：名词一、教学目标1. 掌握名词的分类及用法。
2. 能够正确辨别名词的单复数形式。
3. 学会使用名词的所有格形式。
二、教学内容1. 名词的分类：可数名词、不可数名词、专有名词。
2. 名词的单复数形式：规则变化、不规则变化。
3. 名词的所有格形式：of所有格、's所有格、of's所有格。
三、教学重点与难点1. 重点：名词的分类、单复数形式的变换、所有格形式的运用。
2. 难点：不规则变化的名词单复数、所有格形式的区分。
四、教学方法1. 采用实例讲解法，让学生通过具体例子理解名词的用法。
2. 利用练习题，巩固所学知识。
3. 分组讨论，增强学生之间的互动。
五、教学步骤1. 引入名词的概念，让学生举例说明。
2. 讲解名词的分类及用法。
3. 演示名词单复数的变化规则。
4. 练习题：辨别名词的单复数形式。
5. 讲解名词的所有格形式及用法。
6. 练习题：运用名词的所有格形式。
7. 总结本节课的重点内容。
第二章：冠词一、教学目标1. 掌握不定冠词a/an的用法。
2. 学会定冠词the的用法。
3. 能够正确运用零冠词。
二、教学内容1. 不定冠词a/an的用法：表示泛指、用于可数名词单数。
2. 定冠词the的用法：表示特指、表示独一无二的事物、用于固定搭配。
3. 零冠词的用法：表示泛指、用于不可数名词、某些抽象概念。
三、教学重点与难点1. 重点：不定冠词a/an的用法、定冠词the的用法、零冠词的运用。
2. 难点：不定冠词与定冠词的区分、零冠词的运用。
四、教学方法1. 采用情景教学法，让学生在实际语境中学习冠词的用法。
2. 利用练习题，巩固所学知识。
3. 小组讨论，增强学生之间的互动。
五、教学步骤1. 引入冠词的概念，让学生举例说明。
2. 讲解不定冠词a/an的用法。
3. 练习题：辨别不定冠词的使用场合。
4. 讲解定冠词the的用法。
5. 练习题：辨别定冠词的使用场合。
6. 讲解零冠词的用法。
初中语法英语教案
初中语法英语教案一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时态的构成和用法。
2. 培养学生运用现在进行时态描述动作或状态的能力。
3. 提高学生听说读写四项基本技能，增强语法意识。
二、教学内容：1. 现在进行时态的构成：be动词 + 动词ing形式。
2. 现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或存在的状态。
3. 现在进行时态的肯定句、否定句和疑问句结构。
三、教学重点与难点：1. 重点：现在进行时态的构成和用法。
2. 难点：现在进行时态的肯定句、否定句和疑问句结构。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用现在进行时态。
2. 交际式教学法：利用问答、讨论等形式，引导学生主动参与课堂，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生学习兴趣，巩固语法知识。
五、教学步骤：1. 导入：以图片或故事引入现在进行时态，引导学生关注正在进行的动作。
2. 讲解：讲解现在进行时态的构成、用法、肯定句、否定句和疑问句结构。
3. 举例：用例句展示现在进行时态的用法，让学生理解并模仿。
4. 练习：设计不同类型的练习题，让学生巩固现在进行时态。
5. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，运用现在进行时态进行对话。
6. 游戏：设计语法游戏，让学生在游戏中运用现在进行时态。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在进行时态的重要性。
8. 作业：布置作业，让学生进一步巩固现在进行时态。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性。
2. 口语表达：评估学生在角色扮演、问答等环节的口语表达能力。
3. 作业完成情况：检查学生作业，评估对现在进行时态的掌握程度。
4. 测验成绩：定期进行语法测验，了解学生对现在进行时态的掌握情况。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生扎实掌握现在进行时态，提高英语运用能力。
在实际教学中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学方法，关注学生的个体差异，确保教学效果。
完整版初中英语语法教案
完整版初中英语语法教案教案标题：完整版初中英语语法教案教案目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够掌握初中英语语法的基本概念和规则。
2. 学生将能够正确运用所学的语法知识，提高英语语法运用能力。
3. 学生将能够在日常交流中准确使用英语语法，提高语言表达能力。
教学重点：1. 英语语法的基本概念和规则。
2. 英语语法的正确运用。
教学难点：1. 学生对英语语法的理解和运用。
2. 学生在实际交流中的语法应用能力。
教学准备：1. 教师准备课件和教学素材。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：Step 1：导入新知（5分钟）教师通过引入一段简短的英语对话，引起学生对英语语法的兴趣，并激发他们的学习动力。
Step 2：讲解语法知识（15分钟）教师通过课件或黑板，讲解初中英语语法的基本概念和规则，包括句子结构、时态、语态、主谓一致等内容。
教师可以通过例句和练习题来帮助学生理解和掌握语法知识。
Step 3：练习与巩固（20分钟）教师设计一系列的练习题，让学生在课堂上进行个人或小组练习。
教师可以提供一些填空题、改错题或翻译题，让学生运用所学的语法知识进行实际操作。
Step 4：合作交流（10分钟）教师组织学生进行合作交流，让学生互相检查和纠正彼此的练习答案。
教师可以提供一些问题，让学生进行讨论和分享自己的观点和答案。
Step 5：拓展延伸（10分钟）教师提供一些拓展延伸的学习资源，如英语语法网站、相关书籍等，让学生在课后继续深入学习和巩固所学的语法知识。
Step 6：课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调学生在日常学习中的语法应用重要性。
教师可以鼓励学生积极参与课堂讨论和提问，以提高他们的语法学习效果。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，如完成练习题、读写作业等，以巩固学生在课堂上所学的语法知识。
教学反思：本节课通过引入、讲解、练习和拓展等环节，全面提高学生的英语语法水平。
通过课堂上的合作交流和课后的作业布置，学生能够在实际交流中准确运用英语语法，提高他们的语言表达能力。
初中英语 语法优秀教案模板(共7篇)
初中英语语法优秀教案模板〔共7篇〕第1篇：初中英语语法总结〔优秀〕1.see、hear、notice、find、feel、listen to、lookat (感官动词)+do 2.〔比拟级 and 比拟级〕表示越来越怎么样 3.a piece of cake =easy 小菜一碟〔容易〕 4.agree with sb 赞成某人5.all kinds of 各种各样 a kind of 一样6.all over the world = the whole world 整个世界7.along with同……一道，伴随…… 8.As soon as 一怎么样就怎么样 9.as you can see 你是知道的10.ask for ……求助向…要…〔直接接想要的东西〕11.ask sb for sth 向某人什么12.ask sb to do sth 询问某人某事 ask sb not to do 叫某人不要做某事 13.at the age of 在……岁时17.be /feel confident of sth /that clause +从句感觉/对什么有信心，自信 18.be + doing 表：1 如今进展时 2 将来时 19.be able to (+ v 原) = can (+ v 原〕可以……20.be able to do sth 可以干什么21.be afraid to do (of sth 恐惧，害怕…… 22.be allowed to do 被允许做什么 23.be angry with sb 生某人的气24.be angry with(at) sb for doing sth 为什么而生某人的气25.be as…原级…as 和什么一样 26.be ashamed to 27.be away from 远离 28.be away from 从……分开 29.be bad for 对什么有害 30.be born 出生于31.be busy doing sth 忙于做什么事 be busy with sth 忙于…… 32.be careful 留神；小心37.be full of 装满……的 be filled with 充满 38.be glad+to+do/从句39.be going to + v(原〕将来时40.be good at(+doing) = do well in 在某方面善长,擅长…… 41.be good for 对什么有好处 42.be happy todo 很快乐做某事 43.be helpful to sb 对某人有好处 44 be in good health 身体安康45.be in trouble 处于困难中 eg : She is in trouble They are in tronble 46.be interested in 对某方面感兴趣47.be late for = e late to 迟到 eg: Be late forcla 上课迟到 48.be like 像…… eg : I'm like my mother 49.be mad at 生某人的气50.be made from 由……制成(制成以后看不见原材料)51.be made of 由……制成(制成以后还看得见原材料) 52.be not sure 表不确定 53.be on a visit to 参观54.be popular with sb 受某人欢送 55.be quiet 安静56.be short for 表**的缩写 57.be sick in bed 生病在床58.be sorry to do sth be sorry for sb 59.be sorry to hear that 60.be sorry to trouble sb 61.be strict in doing sth 严于做某事 62.be strict with sb 对某人要求严格63.be strict with sb in sth 某方面对某人严格 64.be supposed to do 被要求干什么 65.be sure 表确定66.be sure of doing sth 对做某事有信心 67.be sure of sth 对做某事有信心 68.be sure that sth 对做某事有信心 69.be sure to do sth一定会做某事 70.be terrifiedof + 名/动doing 害怕…… 71.be terrified to do sth 害怕做某事72.be the same as … 和什么一样 73.be used to doing sth 习惯做某事 74.be worth doing 值得做什么75.be(feel) afraid to do sth害怕做某事be afraidof sth 害怕某物 be afraid that+从句 76.because+句子because of +短语77.begin to do = start to do 开场做某事start…with…=begin…with… 以什么开场什么78.between…and… 两者之间85.catch up with sb 赶上某人86.chat with sb 和某人闲谈 take sb to + 地点带某人去某地 87.e in 进88.e over to 过来 89.e up with 提出90.municate with sb 和某人交流 91.consider + doing 考虑做什么 92.dance to 随着……跳舞 93.decide to do sth 决定做某事 94.do a survey of 做某方面的调查 95.do better in 在……方面做得更好 96.do wrong 做错104.fall down 摔下来 fall off 从哪摔下来 105.fall in love with sb /sth 爱上什么 106.far from 离某地远107.find +it +adj +to do 发现做某事怎么样 108.find sb/sth +adj 发现什么怎么样 109.finish 完成+doing〔名词〕 110.fit to sb = be fit for sb 合适某人111.forget to do 没有做而忘了 forget doing 做了而又忘了112.from…to… 从某某到某某113.get /have sth down 做完，被〔别人〕做…114.get a part-time job= find a part-time job 115.get along well with sb = get on well with sb 与某人相处得好 116.get along with sb = get on with sb 与某人相处117.get ready for = be ready for为什么而准备 118.get sb in to trouble 给某人费事 119.get sb to do sth 120.get…from… 从某处得到某物 121.give a talk 做报告122.give sth to sb give sb sth 给某人某物 123.go fish 钓鱼 go swimming 游泳124.go on to do 去做下一件事 go on doing 继续做这件事 125.go out away from go out of 126.go to school 上学go to the school 去学校〔不一定是上学〕 127.good way to 好方法128.hate to do 讨厌没做过的事 hate doing 讨厌做过的事 129.have a party for sb 举办谁的晚会 130.have a talk 听报告谈一谈 131.have been doing 如今完成进展时132.have been to …( 地方〕……去过某过地方 have gone to …〔地方〕去了某地还没回来 133.have fun+doing 玩得快乐 134.have sth to do 有什么事要做135.have to do sth 必须做某事136.have trouble (problem) (in) doing sth 做什么事情有费事137.have…time +doing 138.have…(时间)…off 放……假139.hear sb +do/doing 听见某人做某事/正在做某事140.help a lot 很大用途141.help sb with sth \\\\one's sth 帮助某人某事〔某方面〕 help sb (to) do sth 帮助某人做某事 142.hope to do sth 希望做某事150.in the north of… 什么在什么的北方〔north 北south 南 west 西 east 东〕 151.in the sun 在太阳下152.increase 增加153.instead of +〔名〕代替154.introduce sb to sb 介绍某人给某人 introduce oneself 自我介绍 155.invite sb to do sth 邀请某人做某事156.It takes sb sometime to do sth 做某人花掉某人多少时间 157.It's +adj +for sb to do sth 对某人来说做某事怎么样 158.It's +adj +to do 做某事怎么样159.It's +adj for sb 对于某人来说怎么样 It's +adj of sb 对某人来说太怎么样160.It's +adj(for sb) to do〔对某人来说〕做某事怎么样 It's +adj of sb to do sth 对某人来说做某事太怎么样 161.It's a good idea for sb to do sth 对…… 来说是个好主意 162.It's important to sb 对某人来说很重要 eg:It's important to me 163.It's time to do sth It's time for sth 到了该去做某事的时间 164.join = take part in 参加 165.just now 刚刚166.keep +sb /sth +adj /介词短语让什么保持什么样？ 167.keep out 不让…… 进入 168.keep sb adj 让……保持……169.key to +名词表示：某物的钥匙或某题的答案170.key to… anser to … key 可以是答题或钥匙ugh at… 取笑…… 172.learn by oneslfe 自学173.learn from sb 向某人学习 174.learn to do sth 学做某事 175.let sb do sth 让某人做某事176.Let sb down 让某人绝望 177.live from :离某地远178.live in +大地方 /at +小地方居住在某地179.look after = take care of 照顾照看 180.lose one's way 谁迷路184.make on exhibition of oneself 让某人出洋相185.make sb /n +n 使什么成为什么186.make sb /sth +adj 使某人〔某物〕怎么样187.make sb /sth adj 使某人/某物怎么样 188.make sb do sth 让某人做某事189.make up be made up of (被动语态〕由……组成190.make…difference to…把……区别开来191.mind sb to do mind one's doing 介意……做什么192.most +名 most of +代 193.much too +形容词 194.must be 一定 195.need +名词196.need sb do sth 需要某人做某事197.need to do (实义动词〕 need do (情态动词〕198.no /neithr of hate to do no /neithr of hate doing 199.no +名词200.not anymore = no more 再也不…… 201.not… (形、副〕at all 202.not…at all 一点都不203.not…either 表否认，也不204.not…until 直到……才……205.offer / provide sb with sth 给某人提供206.offer sb sth ( offer sth to sb 提供什么东西给某人207.on one's way to… 在谁去那的路上208.on the one hand 一方面 on the other hand 另一方面 209.on the phone = over the phone 用交谈210.on time 准时 in time 及时211.one day ＝some day ＝someday 一天，有一天212.one of +可数名词的复数形式 213.one to another 一个到另一个 214.over and over agin 一遍又一遍的215.part-time job 兼职工作 fall-time job 全职工作216.pay for… 付……钱 pay the bill 开钱，付钱217.please +do 218.please help yourself 219.pleased with sb220.pool into = pore into 221.practice +doing 练习做某事222.prefer sth to sth 相对……更喜欢…… prefer doing to sth 更喜欢去做…不愿意去做… prefer to do sth rather than do sth 宁愿做…也不愿 prefer sb not to do sth 更愿意…226.remid sb about sth 提醒某人什么事 remid sb to do sth 提醒某人做某事 227.remid sb of sth 使某人想起什么 228.return sth to sb 还什么东西给某人 229.say to oneself 对自己说 230.say to sb 对某人说240.show sb sth 向某人展示某物241.show sb sth = show sth to sb 拿什么东西给某人看 242.show sth to sb 向某人展示某物243.some…others… 一些……另一些……244.start…with… 从……开场begin…with… 从……开场 245.stay away from 远离…… 246.stop doing 停下正在做的事247.stop sb from doing sth 阻止某人做某事 248.stop sb(from) doing 阻止某人做某事 249.stop to do 停下正在做的事去做下一件事 250.such +名这样，这种 251.suit sb 合适某人252.surprise sb 使某人惊奇 to one's surprise 令某人惊奇 253.take claes 上课 254.take sb to 把某人带去255.take walks = take a walk ＝ go for a walk 漫步256.①talk to 对谁说②talk with 和谁说③ talk of 谈到④ talk about 议论关于…… 257.talk with sb 和某人说话 258.teach sb sth 教某人做某事 259.tell sb do sth 告诉某人做某事260.tell sb sth/tell sb that 从句/tell sb not to do sth/tell a story261.tell sb sth 告诉某人某事262.tell sb to do sth 告诉某人做什么 tell sb not to do sth 告诉某人不要做什么263.tell…from…区别，区分 264.thank you for +doing 265.the same +名词(doing)+as……266.the s ame…(名)…as as…(adj adv)…as 一样267.the way to do sth ＝ the way of doing st做某方面的方法the way to +地方去哪的路268.the way to…〔地点〕到哪的269.too…to… 太怎样而不能……adj +enough to 足够…能… so…that +从句270.transalte ……into…… 把什么翻译成什么 271.travel with sb和某人去旅游272.try one's best to do sth尽某人最大的努力去做某事 273.try to do sth努力做 try doing sth 试做274.try…试衣服 have a try 试一下 275.turn down 开小←→ turn up 开大 276.turn off 关上←→ turn on 翻开open 拆开 277.upside down 倒着278.visit to… 参观某个地 279.wait for sb 等某人第2篇：初中英语语法教案：句子成分初中英语教案之语法：句子成分主语：是一个句子所表达的主体。
初中英语语法大全(教案)
初中英语语法大全(教案)第一章：认识英语语法一、教学目标：1. 了解英语语法的基本概念和作用。
2. 掌握英语语法的学习方法和技巧。
3. 能够运用英语语法知识进行简单的句子构造。
二、教学内容：1. 英语语法的基本概念和作用。
2. 英语语法的学习方法和技巧。
3. 简单句子的构造。
三、教学步骤：1. 引入话题：介绍英语语法的基本概念和作用。
2. 讲解知识点：讲解英语语法的学习方法和技巧。
3. 实践练习：让学生运用英语语法知识进行简单句子的构造。
四、教学评价：1. 学生对英语语法的基本概念和作用的理解程度。
2. 学生对英语语法的学习方法和技巧的掌握程度。
3. 学生运用英语语法知识进行简单句子构造的能力。
第二章：名词和代词一、教学目标：1. 掌握名词的分类和用法。
2. 掌握代词的分类和用法。
3. 能够正确运用名词和代词进行句子构造。
二、教学内容：1. 名词的分类和用法。
2. 代词的分类和用法。
3. 名词和代词在句子中的运用。
三、教学步骤：1. 引入话题：介绍名词的分类和用法。
2. 讲解知识点：讲解代词的分类和用法。
3. 实践练习：让学生运用名词和代词进行句子构造。
四、教学评价：1. 学生对名词的分类和用法的理解程度。
2. 学生对代词的分类和用法的理解程度。
3. 学生运用名词和代词进行句子构造的能力。
第三章：动词和形容词一、教学目标：1. 掌握动词的分类和用法。
2. 掌握形容词的分类和用法。
3. 能够正确运用动词和形容词进行句子构造。
二、教学内容：1. 动词的分类和用法。
2. 形容词的分类和用法。
3. 动词和形容词在句子中的运用。
三、教学步骤：1. 引入话题：介绍动词的分类和用法。
2. 讲解知识点：讲解形容词的分类和用法。
3. 实践练习：让学生运用动词和形容词进行句子构造。
四、教学评价：1. 学生对动词的分类和用法的理解程度。
2. 学生对形容词的分类和用法的理解程度。
3. 学生运用动词和形容词进行句子构造的能力。
初中英语语法课教学设计.doc
初中英语语法课教学设计英语语法课教学初中设计初中英语语法课教案教师证英语语法课试讲过去时教学设计篇一：初中英语语法教学教案初中英语语法教学教案教学思路: 本节课我教的是情态动词can和could作“能力”解时的区别。
这节课我打算通过复习以前学过的情态动词can的用法，以及通过做游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握can的用法，以及了解can和could的区别。
一、Teaching Content: Topic:Unit5Can you play the guitar? Grammar：Using “can”/ “could” to talk about ability 二、Teaching Aims: e can talk about the ability at present. e could talk about ability in the past. 三、Teaching KeyandDifficult Points: Hoing up Task 1: Revision T: ike is able to … ②She could speak English oreexamples.topractice them. Step5:Summary T:Inthis class,emar Grammar A:Using “can”/ “could” to talk about ability二..Teaching Aims: 1. Use can to talk about the ability at present e could to talk about ability in the past. 三..Important and Difficult Points: hoing up. T: ike is able to … ②She could speak English ore examples. Step7 Summing up: T:In this class ay notB.mustn’tC.can’tD.needn’t ( )2.He said that he-------------s ightB.couldC.canD.e bottles of orange?A.DoB.CouldC.Don’tD.ary ___ a dress ade B. is making C. aking D. makes 答案C. 割伤手指是已发生的事情，应用过去时。
初中英语语法教学教案
初中英语语法教学教案一、教学目标：1. 知识目标：使学生掌握基本的英语语法知识，如时态、语态、句型结构等。
培养学生运用英语进行简单交流的能力。
2. 能力目标：提高学生识别和运用英语语法结构的能力。
培养学生运用英语语法知识进行写作和口语表达的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语语法的兴趣，增强自信心。
培养合作精神，提高学生团队合作进行学习的意识。
二、教学内容：1. 第一章：英语语法基本概念介绍英语语法的基本概念，如句子、词性、短语等。
讲解英语语法的重要性及其在实际应用中的作用。
2. 第二章：时态介绍英语基本时态，如现在时、过去时、将来时等。
通过实例讲解各种时态的用法和构成。
3. 第三章：语态讲解英语语态的基本概念，如主动语态和被动语态。
分析不同语态的用法和构成。
4. 第四章：句型结构介绍英语句子的基本结构，如主谓结构、主谓宾结构等。
通过实例分析各种句型的特点和应用。
5. 第五章：主谓一致和倒装讲解主谓一致的原则及其应用。
介绍倒装句的用法和构成。
三、教学方法：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。
2. 使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增强课堂趣味性。
3. 通过实例分析和练习，让学生在实际应用中掌握语法知识。
4. 布置课后作业，巩固所学知识，提高学生实际运用能力。
四、教学评估：1. 定期进行课堂测试，检查学生对语法知识的掌握情况。
2. 组织课后作业，评估学生的实际应用能力。
3. 鼓励学生进行自我评估，提高学习意识。
五、教学计划：1. 第一章：2课时2. 第二章：3课时3. 第三章：2课时4. 第四章：3课时5. 第五章：2课时六、第六章：情态动词介绍情态动词的概念和用法，如can、may、must、should等。
分析情态动词在句子中的位置和与其他词的搭配。
七、第七章：名词和冠词讲解名词的分类和用法，如可数名词、不可数名词等。
介绍冠词的概念和用法，如定冠词、不定冠词等。
八、第八章：代词讲解代词的分类和用法，如人称代词、物主代词、指示代词等。
初中语法英语教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课所学的语法知识点。
- 学生能够运用所学语法知识进行实际语言表达。
2. 能力目标：- 培养学生的语法运用能力，提高学生的英语口语和写作水平。
- 培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。
- 培养学生的跨文化交际意识，提高学生的国际视野。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 本节课所学的语法知识点。
- 运用所学语法知识进行实际语言表达。
2. 教学难点：- 理解并运用复杂的语法结构。
- 在实际语境中正确运用所学语法知识。
三、教学过程（一）导入（5分钟）1. 通过图片、歌曲、故事等形式，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。
（二）新课导入（10分钟）1. 介绍本节课所学的语法知识点，让学生对所学内容有一个初步的了解。
2. 通过举例、讲解等形式，让学生理解并掌握所学语法知识。
（三）课堂练习（15分钟）1. 设计各种练习题，如选择题、填空题、改错题等，让学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生积极参与，互帮互助，共同提高。
（四）实际运用（10分钟）1. 创设情境，让学生运用所学语法知识进行对话或写作。
2. 鼓励学生大胆开口，展示自己的英语表达能力。
（五）课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生对所学知识进行梳理。
2. 强调本节课的重点和难点，为课后复习提供指导。
四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集生活中运用所学语法知识的事例，进行分享和讨论。
五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的学习需求，调整教学策略。
2. 注重培养学生的自主学习能力，提高学生的英语综合运用能力。
3. 课后及时反思，总结教学经验，为今后的教学工作提供借鉴。
语法教学英语教案初中模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够理解并掌握所学的语法点。
- 学生能够识别和运用所学语法点进行句子构建。
2. 技能目标：- 学生能够通过实际练习，提高语法应用能力。
- 学生能够在口头和书面表达中正确运用所学语法点。
3. 情感态度目标：- 学生对英语语法学习产生兴趣，增强学习英语的自信心。
- 学生在合作学习中培养团队精神和沟通能力。
二、教学内容- 语法点：例如，现在进行时、过去完成时、条件句等。
三、教学重难点- 重点：正确运用语法点进行句子构建。
- 难点：理解语法点在具体语境中的运用。
四、教学过程1. 导入 (5分钟)- 利用图片、视频或情景创设，引入本节课的语法点。
- 通过提问或小组讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解 (10分钟)- 利用PPT或黑板，详细讲解语法点的基本概念、构成规则和用法。
- 通过例句分析，帮助学生理解语法点的具体运用。
3. 练习 (20分钟)- 基础练习：设计填空、改错等练习，巩固学生对语法点的理解。
- 应用练习：设置情景对话或写作任务，让学生在实际语境中运用语法点。
- 小组合作：分组进行角色扮演或小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
4. 巩固 (10分钟)- 通过课堂小结，回顾本节课所学内容。
- 鼓励学生提出问题，及时解答学生的疑惑。
5. 作业布置 (5分钟)- 布置相关练习题，巩固所学语法点。
- 鼓励学生在课后进行自主学习和拓展。
五、教学评价- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、练习准确率和合作能力。
- 作业完成情况：检查学生的作业完成质量，了解学生对语法点的掌握程度。
- 口语测试：通过口头表达，评估学生对语法点的实际运用能力。
六、教学反思- 反思教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学质量。
- 关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，满足学生的学习需求。
七、教学资源- 教材、PPT、图片、视频、单词卡、练习册等。
八、注意事项- 注重语法点的实际运用，避免枯燥的语法讲解。
初中语法英语教案万能模板
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握本节课的语法知识点，理解并运用到实际语境中。
2. 能力目标：提高学生的语法运用能力，增强学生的英语语感。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重点1. 本节课的语法知识点。
2. 语法知识在实际语境中的运用。
三、教学难点1. 语法知识点的理解和掌握。
2. 语法知识在实际语境中的灵活运用。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过图片、视频、歌曲等形式导入本节课的语法知识点。
- 提出与本节课语法知识点相关的问题，引导学生思考。
2. 新课导入（10分钟）- 结合教材，讲解本节课的语法知识点，结合实际例句进行解释。
- 通过小组讨论、问答等形式，加深学生对语法知识点的理解。
3. 练习环节（15分钟）- 设计一系列练习题，包括填空、选择题、改错题等，让学生在练习中巩固所学知识。
- 鼓励学生积极参与，对答案进行讲解，纠正错误。
4. 实践环节（15分钟）- 设计实际语境的对话或写作任务，让学生运用所学语法知识点进行练习。
- 学生分组进行对话或写作，教师巡视指导。
5. 总结与反思（5分钟）- 对本节课的语法知识点进行总结，强调重点和难点。
- 引导学生反思自己的学习过程，总结经验教训。
五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 自主练习，运用所学语法知识点进行写作或对话。
3. 预习下一节课的内容。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、练习等情况。
2. 作业完成情况：检查学生的课后练习题和自主练习情况。
3. 语法运用能力：通过实际语境的对话或写作任务，评估学生的语法运用能力。
七、教学反思1. 教学过程中，关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 注重激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。
3. 加强与学生的互动，提高学生的英语语感。
4. 定期对教学效果进行评估，不断改进教学方法。
注：以上模板可根据实际教学情况进行调整和修改。
语法教学设计教案英语初中
语法教学设计教案英语初中一、教学目标：1. 让学生掌握一般现在时的概念和用法；2. 能够正确运用一般现在时描述人或事物的特征和习惯；3. 提高学生的语法运用能力和口语表达能力。
二、教学内容：1. 一般现在时的概念和构成；2. 一般现在时的用法；3. 动词的形式变化。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般现在时的概念、用法和动词形式变化；2. 教学难点：一般现在时的运用和动词形式变化的规律。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习和运用语法；2. 交际式教学法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力；3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学步骤：Step 1：引入新课1. 利用图片或实物展示，引导学生谈论日常生活中的人或事物；2. 提问学生：你们知道这些人或事物有什么特点或习惯吗？Step 2：讲解一般现在时1. 介绍一般现在时的概念和构成（主语+动词原形）；2. 讲解一般现在时的用法，如描述人或事物的特征、习惯、能力等；3. 举例说明一般现在时的句子结构。
Step 3：动词形式变化1. 讲解动词在不同人称和数中的变化规律；2. 引导学生观察和总结动词变化规律；3. 练习动词形式变化，让学生分组进行填空练习。
Step 4：实践运用1. 小组讨论：让学生分组讨论一般现在时的用法，举例说明；2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，运用一般现在时进行对话；3. 完成任务：让学生完成一道关于一般现在时的练习题。
Step 5：总结与反馈1. 教师总结一般现在时的概念、用法和动词形式变化；2. 学生反馈学习收获和存在的问题；3. 布置课后作业：让学生运用一般现在时写一篇短文。
六、教学反思：本节课通过任务型、交际式和游戏教学法，引导学生学习和运用一般现在时。
在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。
通过实践环节，让学生充分运用所学知识，提高口语表达能力和语法运用能力。
初中英语学科教案模板语法
教学目标：1. 知识目标：使学生掌握本节课的语法知识，能够正确运用所学的语法点进行交流。
2. 能力目标：提高学生的语法运用能力，培养他们的语言表达能力和思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作精神。
教学重点：1. 语法知识点的讲解与运用。
2. 语法练习的指导与反馈。
教学难点：1. 语法知识点的理解与记忆。
2. 语法在实际语境中的运用。
教学过程：一、导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对语法知识的掌握情况。
2. 引入本节课的语法知识点，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲解1. 讲解语法知识点，结合例句进行说明。
2. 引导学生分析例句中的语法结构，理解语法点的运用。
三、练习巩固1. 布置课堂练习，让学生在练习中巩固所学语法知识。
2. 指导学生完成练习，解答学生在练习过程中遇到的问题。
四、拓展应用1. 让学生运用所学语法知识进行口头或书面表达。
2. 教师点评学生的表达，指出优点和不足，引导学生进行改进。
五、总结1. 回顾本节课所学语法知识点，帮助学生梳理知识体系。
2. 布置课后作业，巩固所学语法知识。
教学反思：1. 教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 结合学生的实际需求，设计贴近生活、富有启发性的教学内容。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。
4. 注重培养学生的语法运用能力，使他们在实际交流中能够灵活运用所学语法知识。
教学资源：1. 教材、教学参考书2. 语法练习题3. 课件、教学视频等辅助教学资源教学评价：1. 学生对语法知识的掌握程度。
2. 学生在课堂活动中的参与度和表现。
3. 学生课后作业的完成情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中英语语法教案设计【篇一：初中英语语法教学教案】初中英语语法教学教案教学思路:本节课我教的是情态动词can和could作“能力”解时的区别。
这节课我打算通过复习以前学过的情态动词can的用法，以及通过做游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握can的用法，以及了解can和could的区别。
一、teaching content:topic:unit5can you play the guitar?grammar：using “can”/ “could” to talk about ability二、teaching aims:e can talk about the ability at present.e could talk about ability in the past.三、teaching keyanddifficult points:how to use “can” and “could” to express ability in the pre sent and past.四、teaching methods:task-based language teaching method五、teaching procedures:step 1：warming uptask 1: revisiont: what can you do now?s1: i can sing.s2: i can draws3: i can dance.t: can you ride a bike / swim / fly a kite / play football / play chess? ss:yes, i can. / no, i can’t.task 2: playing a gamet: now letusplay a game.five students come to the front and perform for the class according tomyinstructions.andgestures.theothers answer my questions. t : what can she do?ss : she can ride a bike /swim/ fly a kite/ play football / play chess . t: can she swim/ fly a kite/play football /play chess. ss: yes ,she can? no, she can’t.t: say the whole sentences:eg: acan ride a bike.he can’t / cannot swim.step2:presentationt: can you ride a bike now?s1:yes. i cant:couldyou ride a bike five years ago ?yes, i could./ no, i couldn’t ( help him answer)s1:yes, i could./ no, i couldn’t.t: we can use “could” t talk about the past.e.gi can play compu ter now .but, last year i couldn’t play.t: could you row a boat last year?s1:yes i could . no, i couldn’t.t: could she he row a boat last year?( ask other students) ss: yes she he could . no she he couldn’tt:yes, a could ride a bike five years ago.he couldn’t swim five years ago.(teach the students to say the whole sentences):a could ride a bike five years ago.he couldn’t swim five years ago.)(ask other students in the same ways)step3:practice :work in pairst: ask your partner more questionseg:could he / she …?(yes, he / she could. / no, he / she couldn’t.)...step 4: productiontask 3: explanationt: let’s work out the rule.①肯定句式: can\could②否定句式: can’t\couldn’t③疑问句式: can??\could??t:we can use “am (is , are) able to “ instead of “can”,and“was (were) able to “ instead of “could“.eg.①mike can sing more than 20 english songs.mike is able to …②she could speak english when she was four.she was able to…t: please give moreexamples.topractice them.step5:summaryt:inthis class,wehavelearnt the use of can and could about talking about abilities .who knows the differences between “can” and “could”step 6:homeworkfinish off the practice on the workbooks ,fill in the blank with can/could【篇二：初中英语语法教学案例及分析】初中英语语法教学案例及分析在英语教学中，语法教学历来就是一个难点，如何把枯燥无味的语法课上得趣味横生。
这就要求英语教师要钻研语法教材,精心设计语法教法,为学生营造一种轻松愉快的英语氛围，从而轻松习得语法知识。
以下案例就是通过游戏,情景,归纳,练习,活动等愉快教学方法使学生掌握语法。
案例分析一..teaching content: 7bunit5 abilities grammargrammar a:using “can”/ “could” to talk about ability二..teaching aims:1. use can to talk about the ability at presente could to talk about ability in the past.三..important and difficult points:how to use “can” and “could” to express ability in the present and past.四..teaching procedures:step 1. warming up.t: what can you do now?s: i can sing.s2: i can draws3: i can dance.t: can you ride a bike / swim / fly a kite / play football / play chess? ss:yes , i can. / no, i can’t.(show the students’ answers and ride a bike / swim/ fly a kite/ play football / play chess on the screen .)本部分用来复习以前学过的情态动词can的用法,以及一些动词短语ride a bike fly a kite play .football等.自然的过渡到本科的语法, 用can.谈论能力.. stept2 playing a gamet: now let’s play a game .five students come to the front and perform for the class according to my instructions.and gestures.the others answer my questions.t : what can she do?ss : she can ride a bike /swim/ fly a kite/ play football / play chess . t: can she / heride a bike /swim/ fly a kite/play football /play chess. ss: yes ,she can? no, she can’t.t: say the whole sentences:eg: a. can ride a bike.he can’t / cannot swim.…step3 work in pairst: ask your partner more questions like above .本部分通过做游戏,让五位同学表演,其余的学生猜, 这些同学在干什么,他们能干什么?学生便可轻松愉快的气氛中掌握了can的用法.再者,学生的参与率较高.积极性较高.step4 playing a guessing gamet:now let’s play a game .please listen carefully and guess what i am.i can fly.i can sing.i can repeat the words you say .what am i?ss:it is a parrot.再次用游戏把气氛推向了高潮.学生异常兴奋.step4. presentation.t: can you ride a bike now?s1:yes. icant:could you ride a bike five years ago ?(help him answer: yes, i could./ no, i couldn’t)s1:yes, i could./ no, i couldn’t.t:we can use “could” to talk about the past.e.g i can play compute now .but, last year i couldn’t play.t: could you row a boat last year?s1:yes i could . no, i couldn’t.t: could she he row a boat last year?( ask other students)ss: yes she he could . no she he couldn’tt:yes , a could ride a bike five years ago.he couldn’t swim five years ago.(teach the students to say the whole sentences):a could ride a bike five years ago.he couldn’t swim five years ago.)(ask other students in the same ways)step5 work in pairst: ask your partner more questions like abovecould he / she …? (yes, he / she could. / no, he / she couldn’t.)通过现在推测过去的能力,自然过渡到下一个教学环节.step 6working out the rulest: let’s work out the rule.① positive: cancould② negative: can’tcouldn’t③ question: can ?？could ?？水到渠成,总结规律,归纳can could 的肯定句,否定句,疑问句,step 3. practice.t:please complete the sentences in parta1work alone.(part a1) t: let’s check the answers together.t: please talk about the tables freely.with your partners .eg. can sandy row a boat now?could he do it last year?t: please complete the conversation of part a2.step6 explanation:t:we can use “am (is , are) able to “ instead of “can”,and “was (were) able to “ instead of “could“.eg.①mike can sing more than 20 english songs.mike is able to …②she could speak english when she was four.she was able to…t: please give more examples.step7 summing up:t:in this class we learnt the use of can and could about talking about abilities .who knows the differences between “can” and “could”让学生总结本科所学内容,在一次回忆can could 的用法.从而加深学生的印象.step 8. consolidation:一、单项选择( )1.can you write a letter in english? no,i-----------.a.may notb.mustn’tc.can’td.needn’t( )2.he said that he-------------swim when he was six.a.mightb.couldc.cand.would( )3. ---------------i have some bottles of orange?a.dob.couldc.don’td.would( )4.that man ----------be her son.he left for shanghai this morning.a.can’tb.mustn’tc.needn’td.shan’t二、你能用适当的情态动词填空吗？1.it is hot summer in lianyungang. we---------- go swimming there.2.the library is closed now. we ------------borrow many books today.3.dainel is very clever. he ----------solve the problem.4.helen -----------learn from books because she was blind（瞎的）when she was young.5.mary------------ ride a bicycle when she was six. look at the picture. she was falling off her bike.三、句型转换1.rose can swim in the big river.(改为否定句)2.sandy can dance.(改为一般疑问句并作肯定回答)3.simon could play tennis last year.( 改为一般疑问句并作否定回答)4.amy could climb trees and hills. (改为否定句)四、翻译句子1.他们会跳舞.2.neil过去会打篮球吗？是的，会.3.他去年不会划船.4.她们可能在操场上.5.你明天可能去游泳吗？不,不可能.课时练习用来巩固所学知识.step 6. homework:1.memorize the phrases :row a boat fly a kite ride abicycleetc2.revise theuse of can and could3.preview grammar2本节课符合新课表标的要求,算是一堂很成功的课。