营销助力思政——营销理论对思政专业建设方向革新的启示

营销助力思政

——营销理论对思政专业建设方向革新的启示曲阜师范大学政治与公共管理学院2013级思想政治教育卓越班高帅

指导教师：李培挺依托课程：管理学

摘要：思想政治教育旨在使社会成员形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动；营销是指对市场经营活动思考与分析的方法；思政专业在于培养从事思想政治工作的专门人才。新时期思政专业在培养学生方面存在些许陈旧的问题，营销理论中的许多观点对思政专业的技能革新有借鉴意义。本文从思想政治教育与营销理论出发，探索营销理论对于新时期思想政治教育专业技能革新的有益启示。

关键词：思想政治教育营销技能革新

引言：传统思想政治教育专业在培养模式上存在不足，使得思政专业同学技能匮乏，不能更好地适应新时期教育改革及实际工作需要。营销作为经营者的哲学在发展过程中展现出了很多具有参考意义的观点，营销理论的发展对于新时期思想政治教育的革新具有借鉴意义。

一、思想政治教育与营销

（一）思想政治教育与营销理论

1.思想政治教育专业及人才培养

国家教育部1998年公布的《普通高等学校本科专业目录》对法学门类政治学类师范、非师范性质的思想政治教育专业的人才培养目标，都作了原则性界定。非师范类思想政治教育专业的培养目标被界定为：培养具备马克思主义基本理论和思想政治教育专业知识，能在党政机关、学校、企事业单位从事思想政治工作的专门人才。这里的关键是关于“能在党政机关、学校、企事业单位从事思想政治工作的专门人才”的界定。师范类思想政治教育专业的培养目标被界定为：培养具有较高政治素质、道德素质和马克思主义素养，具备法学、政治学、管理学和教育学等多种基本理论、知识，能在中等以上学校从事马克思主义理论与思想

政治教育学科的教学、科研的高级专门人才。这里的关键是关于“能在中等以上学校从事马克思主义理论与思想政治教育学科的教学、科研的高级专门人才”这一人才培养目标定位。

本文主要侧重探究的是师范类思想政治教育专业。

2.营销理论及营销人员

（1）营销理论及发展

营销理论可以从两个角度去理解：一方面，把它作为经营者的哲学，是他们对其所从事的市场经营活动思考与分析的方法；另一方面，市场营销理论的真正创造者也是企业的经营者，市场营销理论是在总结了大量企业经营成功和失败的经验与教训的基础上形成的。因此，市场营销理论是在对企业经营实践和由实践而产生的经营思想进行广泛考察、深入分析、认真提炼后形成的具有普遍指导意义的经营哲学。

1960年，麦卡锡和普利沃特合著的《基础市场营销》第一次将企业的营销要素归结四个基本策略的组合，即著名的4P理论（Product,Price,Place,Promotion），这一理论取代了此前的各种营销组合理论，成为现代市场营销学的基础理论；随着市场竞争的加剧，4P理论已经不能完全反映企业的营销实践。1990年，美国北卡罗来纳大学劳特伯恩教授提出了与传统营销的4P相对应的4C理论（消费者、成本、便利性、沟通）；4C理论从企业的营销实践和市场发展的趋势看仍存在诸多问题，上世纪90年代后期，美国西北大学教授舒尔兹与人合作的《整合营销传播》（IMC——Integrated Marketing Communications）具有里程碑式的作用，提出4R（关联、反应、关系、回报）营销理论。4P、4C和4R营销理论之间不是取代关系，而是完善与发展的关系。

随着以速度经济、网络经济、知识经济为特征的新经济的到来，世界步入了一个瞬息万变的信息时代与个性时代，从而使得企业的营销环境也发生了很大的变化。营销环境的变化挑战着传统的营销理论，一些新的营销理论和观点不断地被提出。其中具有典型代表意义的有关系营销理论、整合营销理论、网络营销理论、信息营销理论及知识营销理论等。

（2）营销人员

营销人员就是企业进行经营、销售的人员。营销人员的绩效高低决定着销售

工作的好坏，关乎企业的生存和发展。营销人员应具备多方面素质，主要包括技能素质和心理素质。技能素质包括观察力、分析力、执行力、学习力等；心理素质包括良好的沟通技巧，强烈的工作欲望，对生活有热情、对新生事物接受能力强，从容冷静的头脑，持久的耐力等。

（二）思想政治教育人员与营销人员

思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。思想政治教育人员具备马克思主义基本理论和思想政治教育专业知识，能在党政机关、学校、企事业单位从事思想政治工作。营销人员具备营销专业知识，综合能力较强，能适应各种复杂的环境来达到企业进行经营与销售的目的。思想政治教育实际上是思想的“营销”，把正确的理论知识通过教育者来传授给被教育者，使之树立正确的世界观、人生观、价值观，以此达到思想政治教育的目的。因此，思想政治教育人员与营销人员具有相似性，主要表现为两者在能力积聚、工作方式等方面。

二、传统思想政治教育专业技能匮乏的表现

1.学生师范技能不强，教学基本功不扎实

“思想政治教育专业是以培养中学思想政治课师资为基本任务的，但在近些年的专业调整过程中，许多高师院校思想政治专业培养目标被淡化。”随着基础教育改革的深化和新课程方案的实施，中学思想政治课的教学内容和体系发生很大变化，这就对该学科的师资质量提出了新的要求。高等院校思政专业师范生应必须具备相应的教学技能，对教学基本功的掌握应该达到较好的水平。因此叶霜①说：“要注重学生师范技能的培养，突出思政专业的师范特色。在教学内容和课程体系中，实现学术性与师范性的统一。”

2.轻视素质教育，学生综合素质有待提高

“从基础教育由应试教育向素质教育转轨以来，强化高师毕业生的综合素质教育成为迫切的要求。但是，在很长一段时间里，高师院校各专业在人才培养过

①叶霜：浙江师范大学思想政治教育专业94级学生；现任衢州二中党总支书记、副校长；高级教师；十七大代表.