初中：七年级生物上册第一单元知识点归纳

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七年级上册生物第一单元总结

七年级上册生物第一单元总结第一单元知识点生物的特征1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成(病毒除外)第一单元知识点生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物第一单元知识点生物圈是所有生物的家1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间3、环境对生物的影响(1)非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程、对照实验的设计(2)生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系4、生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P19的例子生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土5、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。

一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

6、生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者非生物部分：阳光、水、空气、温度7、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。

8、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。

9、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。

营养级越高，生物数量越少;营养级越高，有毒物质沿食物链积累(富集)。

10、生态系统具有一定的自动调节能力。

在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。

但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。

11、生物圈是最大的生态系统。

人类活动对环境的影响有许多是全球性的。

生物学七年级上册(第一单元)知识点总结

生物学七年级上册(第一单元)知识点总结第一章：认识生物第一节：生物的特征生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

生物具有以下特征：1.生物需要营养：绿色植物通过光合作用自造自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物，而其他生物则通过摄取其他生物或者无机物质来获取营养。

2.生物能进行呼吸：生物能够将营养物质转化为能量，同时产生二氧化碳和水。

3.生物能排除体内产生的废物：生物通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外。

4.生物能对外界刺激作出反应：生物能够感知外界刺激并做出相应的反应。

5.生物能生长和繁殖：生物能够通过生长和繁殖维持种群的生存和发展。

6.生物由细胞构成：除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

第二节：调查周边环境中的生物科学探究的基本方法之一是观察。

观察可以直接用肉眼或借助仪器，也可以利用工具如照相机、摄像机、录音机等。

调查是科学探究常用的方法之一，调查的方法包括明确调查目的和对象、制定合理的调查方案、选取样本、如实记录调查过程、整理和分析调查结果等。

生物归类可以按形态结构特点、生活环境和用途等进行分类。

第二章：了解生物圈生物圈是指地球上所有的生物与其环境的总和。

生态因素是影响生物生活和分布的因素，分为非生物因素和生物因素两类。

非生物因素主要包括光、温度、水等，生物因素则是指其他生物对某种生物的影响。

实验探究的一般过程包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达交流。

对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，除了这种条件不同外，其它条件都相同的实验。

生物因素对生物的影响是生态学研究的重要内容之一，包括食物链、竞争和共生等。

七年级上册生物学第一单元知识点

七年级上册生物学第一单元知识点一、生物的特征。

1. 新陈代谢。

这就像是生物的一个超级技能。

生物得不断地和周围环境进行物质和能量的交换呢。

比如说咱们人，每天吃进去食物，食物在身体里被消化吸收，这就是把外界的物质变成身体能用的东西啦，然后还会把身体里产生的废物，像尿液、粪便排出去，这就完成了物质的交换。

能量交换也很重要，就像咱们吃饭获得能量才能跑跳玩耍，这就是新陈代谢在起作用，要是没有这个，生物可就“凉凉”啦。

2. 生长发育。

生物就像一个个小魔法师，会慢慢长大。

小种子能长成参天大树，小婴儿能变成大人。

就像你种的小豆芽，刚种下的时候就那么一丁点儿，过几天就噌噌噌地往上长，这就是生长发育。

而且这个过程可复杂啦，有细胞的分裂、分化等好多事儿在背后默默支撑着呢。

3. 繁殖。

生物可不会让自己这一族灭绝，所以就有繁殖这个大招。

植物会开花结果，用种子或者其他方式繁殖后代，像蒲公英的小伞一样的种子，风一吹就到处飘，到新的地方生根发芽。

动物呢，有的下蛋，像鸡妈妈下蛋孵小鸡；有的直接生小宝宝，像小狗狗，这样就能让自己的种类一直延续下去啦。

4. 遗传和变异。

遗传就像是生物的一个传家宝，爸爸妈妈的一些特征会传给孩子。

比如说你可能长得像爸爸的眼睛或者妈妈的鼻子，这就是遗传在捣鬼。

但是呢，变异也会悄悄发生，有时候你会发现有些孩子跟爸爸妈妈不太一样的地方，这可能就是变异了。

变异有时候还能让生物更好地适应环境呢，就像长颈鹿的脖子慢慢变长，可能就是变异后被环境选择留下来的。

5. 应激性。

生物对外界刺激可敏感啦。

就像向日葵，它总是向着太阳转，这就是对阳光这个外界刺激的反应。

还有含羞草，你轻轻一碰它，它的叶子就会合起来，像个害羞的小姑娘，这就是应激性的表现。

这种能力能让生物更好地在环境中生存，躲避危险或者找到有利的条件。

6. 具有细胞结构（除病毒外）大多数生物都是由细胞组成的，细胞就像一个个小积木，组成了生物这个大城堡。

但是有个特殊的家伙——病毒，它没有细胞结构，就像一个小小的、狡猾的捣乱分子。

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七年级生物上册知识点总结第一单元生物和生物圈1、生物学时研究生命现象和生命活动规律的科学。

2、生物具有区别于非生物的特征。

（1）生物的生活需要营养绿色植物从外界吸收水、无机盐、和二氧化碳，通过光合作用自造自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物（2）生物能进行呼吸鲸鱼喷水(3）生物能排除体内产生的废物人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外；植物落叶（4)生物能对外界刺激作出反应葵花朵朵向太阳（5）生物能生长和繁殖（6)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

机器人、钟乳石、珊瑚都是非生物;珊瑚虫是生物。

3、观察是科学探究的一种基本方法;调查是科学探究常用的方法之一,调查要有明确的调查目的和调查对象,制定合理的调查方案.选取一部分调查作为样本,调查常用的方法是抽样调查；收集和分析资料是科学探究的常用的方法之一。

可以去图书馆查阅书刊报纸、拜访有关人士、上网搜索；资料的形式包括文字、图片、图标、音像资料。

4、按照形态结构特点将生物归为植物、动物和其他生物;按生活环境将生物分为陆生生物和水生生物；按用途可分为作物、家禽、家畜、宠物。

5、生物都生存在生物圈中.生物圈范围：包括大气圈的底部,水圈的大部和岩石圈的表面。

以海平面为准向上10千米向下10千米，约20千米左右的圈层.水圈几乎到处都有生物,但大多数生物生活在水面下150米以内的水层中。

岩石圈是一切陆生生物的立足点,但人类的活动可以达到生物圈的各个圈层。

6、生物圈为生物生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。

7、宇航员乘坐宇宙飞船必需携带的维持生命活动的物质有淡水、营养物质(食物)、空气（氧气）。

8、生物的生存依赖于一定的环境（鱼离不开水）.影响生物生存的环境因素分为生物因素【捕食关系（生物和生物之间最常见的关系）、竞争关系、合作关系等】和非生物因素：阳光、温度、水、空气等。

9、探究的一般过程：（发现问题）提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流10、对照试验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验。

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七年级生物上册知识要点第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物与非生物的区别：生物：有生命现象的物体；非生物：没有生命现象的物体二、生物的共同特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥除病毒外，生物都是由细胞构成的三、认识生物的方法：①观察法；②调查法四、生物归类法；①按形态结构分：植物、动物、其他生物；②按生活环境分：陆生生物、水生生物③按用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈概念：地球上的全部生物及其生存环境的总称二、生物圈范围：①大气圈的底部；②水圈的大部；③岩石圈的表面三、生物圈为生物生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、生存空间等四、环境对生物的影响：①非生物因素：光、温度、水、空气等；②生物因素：捕食、竞争、合作、寄生等五、探究光对鼠妇生活的影响：鼠妇适于生活在阴暗的环境中六、探究实验的一般过程：发现问题、提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等七、生物对环境的适应和影响：①生物对环境的适应性是普遍存在；②生物对环境是有影响的八、探究植物对空气湿度的影响：植物能增加空气湿度九、生态系统：①概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体；②组成：I生物部分：生产者—植物、消费者—动物、分解者—细菌、真菌。

II非生物部分：阳光、空气、水等十、食物链和食物网：指生产者和消费者之间的营养关系。

生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。

十一、生态系统具有一定的自动调节能力。

十二、多种多样的生态系统：有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。

十三、生物圈是最大的生态系统，生物圈是一个统一的整体。

第二单元生物和细胞第一章、观察细胞的结构第二章、细胞的生活一、显微镜的结构二、显微镜的使用方法：取镜和安放→对光→观察三、玻片标本的种类：①按存放时间分：永久的、临时的；②按材料分：切片、涂片、装片四、临时装片制作的一般步骤：擦片→滴水→放标本→盖片→染色五、植物细胞：①细胞壁：保护和支持；②细胞膜：保护；控制物质进出；③细胞质：内有液泡（含细胞液）、线粒体、叶绿体等；④细胞核：储存遗传物质。

生物学七年级上册知识点归纳

生物学七年级上册知识点归纳七年级上册生物知识点1第一章周围的生物世界一、我们周围的生物1.生物：有生命的物体2.生物的生命现象：①生物都有一定的结构(除病毒外都是由细胞构成);②都能够由小长大(与细胞的分裂和细胞的生长有关);③都能新陈代谢;④生殖、遗传、变异;⑤都有应激性;⑥都能适应一定的环境，也能影响环境。

3.生物主要分为：植物、动物、微生物。

地球上的植物大约有50多万种，动物约有150多万种。

细菌、真菌和病毒等微生物的个体一般比较微小，结构简单，但它们在自然界的分布却十分广泛。

二、生物与环境的关系1.生态因素：环境中直接影响生物生活的各种因素。

2.生态因素分为：生物因素和非生物因素。

生物因素是指影响某种生物生活的同种或其他种类生物。

非生物因素包括：光、水、温度、空气和土壤等。

3.光和温度是影响生物生存的重要的非生物因素，水常常决定生物的分布。

4.生物的生存依赖一定的环境，生物的形态、结构和生理功能等通常都和其生存的环境相适应。

5.仙人掌的叶退化成刺可以减少水分的散失;绿色肥厚的茎，不仅可以储存大量的水，还能代替叶进行光合作用;根系非常发达，能够吸收沙漠深处的水分。

6.蚯蚓体表的刚毛有助于它们的爬行运动，体表的粘液有助于它们在土壤中爬行和呼吸。

它们的钻穴和取食等活动可使土壤变得更加疏松和肥沃。

7.在炎热的夏季，植物茂盛的地方气温比较低，空气湿度大(大树底下好乘凉)，是因为植物的蒸腾作用影响环境。

三、我们身边的生物学1.生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学。

2.世界人口剧增，资源匮乏，能源危机，粮食短缺，环境污染，人类赖以生存的环境日益恶化。

心血管疾病、癌症、艾滋病等也严重地威胁着我们人类的健康，而解决这些问题都离不开生物学的发展。

七年级上册生物知识点2第二章探索生命一、探索生命的器具1.显微镜的结构：目镜、物镜(观察，目镜长度与倍数成反比，物镜长度和倍数成正比)、粗准焦螺旋(一般调节，顺下逆上)、细准焦螺旋(精细调节，使物象变得更加清晰)、反光镜(反射光线) 放大倍数=目镜x物镜(放大的是长度，不是面积)2.显微镜的使用方法：取镜安装;对光;观察(原则：先下后上，先低后高，先粗后细);收镜3.常用探究器具的种类：观察器具：显微镜，放大镜解剖器具：解剖剪，镊子计量器具：天平，量筒加热器具：酒精灯，三脚架通用器具：烧杯，试管，试剂瓶，培养皿等4.显微镜下看到的物像跟实际物像呈180度旋转，不影响顺时针、逆时针5.视野中污点的判断方法：视野中污点只能在目镜、物镜和玻片标本上。

初中七年级生物上册知识点总结

第一单元生物和生物圈第一节认识生物1、生物生存所需要的基本条件:营养物质、阳光、水和适宜的温度科学探究的过程: 1.提出问题 2.作出假设 3.制定计划 4.实施计划5.得出结论6.表达和交流对照试验——控制单一变量, 除变量外, 其他条件完全相同。

生物分类: 按形态结构——动物、植物、其他生物按生活环境——水生生物、陆生生物按用途——作物、家禽、家畜、宠物第二节生物与环境组成生态系统2、影响生物的非生物和生物因素非生物: 光、温度、水和等生物因素: 影响某一生物生活的其他生物。

生物之间的关系: 同种生物: 竞争、共生、合作等不同生物: 竞争、捕食、寄生等3、生物与环境的关系:生物对环境的适应和影响。

环境对生物的影响。

5.生态系统的组成植物——生产者生物部分动物——消费者细菌、真菌——分解者非生物部分: 空气、阳光、水等一个生态系统必须有的是生产者和分解者6.*食物链和食物网食物链: 以生产者开始, 包括生产者和消费者, 没有分解者。

箭头指向捕食者食物网：在一个生态系统中, 有很多食物链, 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。

7、生态系统具有一定的自动调解能力, 但调节能力具有一定的限度, 当人为或自然因素的干扰超过这种限度时, 生态系统会遭到严重破坏。

生物种类越多, 自动调节能力越强, 生态系统越稳定。

8、能量随食物链逐级递减物质在生物圈中是循环的有毒物质会通过食物链不断积累（富集）（因为一些有毒物质在生物体内比较稳定, 不易分解, 而且生物体无法排出, 这些有毒物质随着食物链不断积累, 所以在食物链中营养级越高, 生物体内积累的有毒物质越多）9、多种多样的生态系统森林生态系统湿地生态系统——沼泽；草原生态系统农田生态系统——农田海洋生态系统淡水生态系统——河流、湖泊、池塘城市生态系统——主要支配者: 人生产者: 人10、生物圈是一个统一的整体* 生物圈范围: 大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面①不同生态系统之间不是相互独立的, 而是相互关联, 表现：②从非生物因素来说。

七年级生物(上)知识点归纳第一章生物与环境

第一章生物与环境第1节、生物生存的环境1、在自然界中，环境是指生物周围的空间以及其中可以直接或间接影响生物生存和发展的各种因素。

2、自然环境是指水、光、空气、温度、湿度、土壤、岩石等。

3、自然界的生物形形色色。

种类繁多，分布广泛。

不管是幽深的海洋、浩瀚的沙漠、辽阔的天空，还是冰冻的极地、烈日炎炎的赤道，甚至在土壤中，都存在着千姿百态的生命。

第2节、环境影响生物的生存1、生物因素：是指影响一个生物生活的同种或其他种类的生物。

影响生物生存的生物因素有：①、种间关系--捕食关系，竞争关系，寄生关系，互利共生。

②、种内关系---种内互助（蚂蚁）、种内斗争（蜜蜂）。

2、非生物因素：生物生存环境中的非生物部分。

主要有：阳光、空气、水、土壤、温度等。

它们都影响生物的生长、生存和分布。

如：极地狐和大耳狐第3节、生物对环境的影响1、生物与环境之间是相互影响，相互作用的。

2、空气湿度是表示空气的潮湿程度。

空气湿度过大或过小都会有利于细菌和病毒的繁殖。

空气湿度在45％--55％范围内，病毒死亡较快。

第4节、生物对环境的适应1、生物对环境的适应是普遍存在的，每一种生物都具有适应生存环境的多种能力。

生物只有适应环境才能生存下来，如果不适应环境，就会被环境淘汰。

2、生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等各个方面。

如：保护色：动物具有的与环境色彩相似的外表形状或色泽斑纹。

例如，变色龙，沙漠蜥蜴等。

拟态：某些动物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑纹，与其他生物或非生物异常相似的状态。

例如，竹节虫，警戒色：如毒蛇，瓢虫的鲜艳斑纹。

第5节、科学探究的基本方法1、实验是一切科学探究的基础。

2、显微镜的使用：（见课本18页），①实验室内光线不强时，对光时，应选择较大的 __光圈__和 __凹_ 面反光镜。

②显微镜目镜上刻有“15x”字样，表示__ 放大倍数为15 ___。

若使用这一目镜，同时使用10倍物镜。

则被观察物体被放大__150____倍。

七年级上册生物第一章知识总结

七年级上册生物第一章知识总结七年级上册生物第一章知识总结生物这门课程对于刚升上七年级的中学生来说，是一门很新鲜的课程，在第一章的时候，我们将会认识生物，了解生物的特征。

下面是店铺为大家整理的七年级上册生物第一章知识总结，希望对大家有用！七年级上册生物第一章知识总结篇1第一章认识生物第一节生物的特征(1)需要营养(2)能呼吸(3)能排出体内产生的废物(4)能对外界刺激作出反应(5)能生长和繁殖(6)具有遗传和变异的特性(7)除病毒外，生物都由细胞构成第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系1.环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。

2.生态因素分为生物因素和非生物因素。

常见的非生物因素有光、温度、水等。

3.科学家探究的一般过程：(1)提出问题(2)作出假设(3)制定计划(4)实施计划(5)得出结论(6)表达和交流4.对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。

对照实验只能有一个变量。

5.对照组指两个条件因素都处于自然状态；实验组指人为改变了某个条件因素。

6.生物与生物之间的相互关系有：捕食、竞争、合作、寄生、共生等。

7.生物与环境的关系：环境影响生物，生物适应并影响环境。

第二节生物与环境组成生态系统1.在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

2.一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者、消费者、分解者；非生物部分包括阳光、空气、水等。

3.生产者、消费者、分解者物质循环关系：(1)生产者、消费者都指向分解者；(2)生产者、分解者相互指向；(3)消费者不指向生产者。

4.在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的`关系而形成的链状结构叫做食物链。

5.食物链起始环节是生产者，其他都是消费者，食物链中不包括分解者和非生物部分。

6.在食物链中，营养级别越高，生物数量越少，有毒物质越多。

7.生态系统的成分越复杂，其自动调节能力越强。

七年级上册生物一单元知识点总结

七年级上册生物一单元知识点总结一、生物的特征。

1. 生物的生活需要营养。

- 植物通过光合作用制造有机物，从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，将光能转化为化学能。

例如绿色植物利用阳光进行光合作用，合成葡萄糖等有机物。

- 动物不能自己制造有机物，它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质。

如兔子吃草，狼吃兔子等。

2. 生物能进行呼吸。

- 绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。

例如，人在呼吸时，吸入氧气，氧气进入细胞后参与有机物的分解，释放能量，同时呼出二氧化碳。

- 植物也进行呼吸作用，不过植物的呼吸作用在白天和晚上都在进行，只是白天光合作用强，呼吸作用相对不明显。

3. 生物能排出身体内产生的废物。

- 动物通过多种方式排出废物，如人体通过泌尿系统以尿液的形式排出尿素等废物，通过呼吸系统以气体形式排出二氧化碳，通过皮肤以汗液的形式排出部分水、无机盐和尿素等。

- 植物通过落叶能带走一部分废物，同时也可以通过呼吸作用等排出二氧化碳等废物。

4. 生物能对外界刺激作出反应。

- 例如含羞草受到触碰时，叶片会合拢；猎豹发现猎物后会迅速追击。

这种对外界刺激作出的有规律的反应叫做应激性。

5. 生物能生长和繁殖。

- 生物体能够由小长大，例如一颗种子可以萌发成幼苗，幼苗不断生长成为植株。

- 生物能繁殖后代，如植物通过种子繁殖、动物通过产卵或产仔繁殖等。

6. 生物都有遗传和变异的特性。

- 遗传是指亲子间的相似性，如种瓜得瓜，种豆得豆。

- 变异是指亲子间和子代个体间的差异，例如同一株植物的子代在花色、果实大小等方面可能存在差异。

7. 除病毒外，生物都是由细胞构成的。

- 细胞是生物体结构和功能的基本单位。

病毒没有细胞结构，它由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，但病毒必须寄生在活细胞内才能生存和繁殖。

二、调查周边环境中的生物。

1. 调查的一般方法。

- 明确调查目的和调查对象。

例如要了解校园内的植物种类，那么校园内的植物就是调查对象。

- 制定合理的调查方案，包括调查的范围（如整个校园还是校园的某个区域）、路线等。

生物学七年级上册笫一章知识点

生物学七年级上册笫一章知识点生物学七年级上册第一章知识点：
一、生物学是研究生物的科学，生物是指地球上的所有生命体。

1.生物的特征：生长、繁殖、代谢、对外界环境的适应能力和反应。

2.生物的分类：植物、动物、真菌、原生动物、藻类、细菌等。

3.细胞是一切生命的基本单位，由细胞膜、细胞质、细胞核组成。

4.原核细胞和真核细胞的区别：原核细胞没有细胞核，真核细胞
有细胞核。

5.细胞的功能：营养摄取、有机物合成、排泄代谢废物、维持内
环境稳定。

6.细胞的自我复制：有丝分裂和无丝分裂。

二、植物的结构和功能：
1.植物的结构：根、茎、叶、花、果实。

2.植物的功能：吸收水分和养分、进行光合作用、植物繁殖。

三、动物的结构和功能：
1.动物的结构：头部、躯干、四肢。

2.动物的功能：运动、感觉、消化、呼吸、循环、排泄、繁殖。

四、生物的生存环境与适应：
1.生物的生存环境：陆地、水域、空气中和地下。

2.生物的适应能力：生物根据不同的环境条件适应出不同的特征和生存方式。

3.生物相互作用：生物之间的食物链、食物网和共生关系等。

五、生物的保护和利用：
1.生物的保护：保护生物多样性，保护环境，防止生物灭绝。

2.生物的利用：农业、林业、畜牧业，生物工程技术的应用。

以上是生物学七年级上册第一章的知识点概述。

通过学习这些知识点，可以更好地理解生物的结构和功能，生物的适应能力和相互作
用，以及生物的保护和利用。

希望同学们能够认真学习并掌握这些知识，为更深入地了解生物学打下坚实的基础。

生物七年级上册第一单元

七年级上册生物第一单元知识点归纳一、认识生物1. 生物的特征-生物的生活需要营养：如绿色植物通过光合作用制造有机物；动物捕食其他生物获取营养。

-生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。

-生物能排出身体内产生的废物：如人可以通过排尿、出汗和呼出气体等方式排出废物。

-生物能对外界刺激作出反应：例如含羞草受到触碰时叶片会合拢；猎豹发现猎物后会迅速追击。

-生物能生长和繁殖：生物体能够由小长大，发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。

-生物都有遗传和变异的特性：遗传使生物的物种保持相对稳定，变异使生物不断产生新的性状，适应不断变化的环境。

2. 观察法-观察是科学探究的一种基本方法。

可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。

-科学观察要有明确的目的；观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划、有耐心；观察时要积极思考，多问几个为什么。

二、了解生物圈1. 生物圈的范围-生物圈是地球上所有生物与其环境的总和。

-生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

2. 生物与环境的关系-环境对生物的影响：非生物因素（光、温度、水等）影响生物的生活和分布；生物因素（影响某种生物生活的其他生物）包括捕食、竞争、合作、寄生等关系。

-生物对环境的适应和影响：生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。

例如，骆驼刺的根系非常发达适应干旱环境；蚯蚓能疏松土壤。

3. 生态系统-生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

-生态系统的组成：包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水等）。

-食物链和食物网：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。

多条食物链彼此交错连接，形成食物网。

-生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。

生物七年级上册知识点第一章知识归纳

第一单元生物和生物圈第一章认识生物1、生物的共同特征：①需要营养②能呼吸③能排泄④有应激性（对外界刺激作出反应）⑤能生长和繁殖⑥有遗传和变异特性⑦除病毒外，都有细胞构成2、生物的生活环境：不仅指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。

3、环境因素分：非生物因素和生物因素。

4、非生物因素：包括光、水、温度等。

5、生物因素：指影响某种生物生活的其他生物。

6、生物因素之间的关系：有捕食、竞争、合作、寄生等。

7、生物与环境的关系：①环境影响生物。

②生物适应环境。

生物的形态结构和生活方式等方面有与其环境相适应的特点。

③生物还能影响环境。

8、生态系统：在一定地域内，生物与环境形成的统一的整体。

9、生态系统组成：生物部分和非生物部分。

生物部分包括：生产者--植物，消费者--动物，分解者--腐生细菌、真菌等微生物。

非生物部分包括：阳光、空气、水和土壤等。

10、食物链：生产者和消费者之间由于吃与被吃而形成的关系。

例如：草兔子狼（1）食物链一定是从生产者开始，到范围内不再被捕食的消费者结束。

（2）食物链是生产者和消费者之间的关系，分解者不参与形成食物链（3）食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向11、食物网：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连结而形成的复杂营养关系。

12、生态系统中的物质和能量的流动：沿着食物链和食物网流动的，沿食物链越来越少。

13、生态系统中有毒物质的积累：某些有害物质会通过食物链不断积累，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。

14、生态系统的自动调节能力：自动调节能力是有一定限度的。

15、探究的一般过程：①提出问题→②作出假设→③制定计划（设计实验）→④实施计划→⑤得出结论→⑥表达交流16、对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。

17、对照实验设计的关键：唯一变量，其他条件相同。

七年级上册生物必背知识点

第一单元生物和生物圈生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

第一章、认识生命1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养（植物通过进行光合作用，动物直接或间接的以植物为食获取营养物质）；（2）生物能进行呼吸（吸入氧气，呼出二氧化碳）；（3）生物能排出体内产生的废物（植物落叶，动物和人出汗、呼吸和排尿）；（4）生物能对外界刺激做出反应（应激性）；（5）生物能生长和繁殖。

2、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

3、按照形态结构特点，将生物分为植物、动物、细菌、真菌和病毒；按照生活环境可以分为陆生生物和水生生物等。

第二章、了解生物圈1、地球上所有的生物共有一个家，这就是生物圈。

它以海平面为标准来划分，向上10千米，向下10千米。

这个厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

2、生物圈中的所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。

3、影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是非生物因素，如光、温度、水、空气等，另一类是生物因素。

（1）非生物因素：阳光、空气、水、温度、湿度等。

（2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。

最常见的是捕食关系，此外还有斗争关系、互助关系、竞争关系、合作关系等。

4、在自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。

5、生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性6、在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

7、所有的生态系统一般都有四种基本的组成成分，即非生物成分（包括阳光、空气、水、温度和土壤等）和生物成分（生产者、消费者和分解者）。

（1）绿色植物是生产者（不仅为生产者自身的生长、生殖、以及各种生命活动提供了营养物质和能量，也是人和动物的食物和能量来源）；（2）消费者直接或间接以绿色植物为食，获得食物和能量，包括绝大多数动物、寄生生活的微生物和植物（菟丝子）；（3）许多微生物（营腐生生活的细菌、真菌）和腐生动物（蚯蚓、秃鹫、屎壳郎）是分解者，利用动植物的遗体，将其中的有机物分解成简单的无机物，获得所需的物质和能量。

新教材生物七年级上册第一单元(1-3章)知识点梳理

新教材生物七年级上册第一单元(1-3章)知识点梳理第一单元第一章生物和细胞认识生物1.观察周边环境中的生物(P6—9)观察的要求：在生物学研究中，观察时要有目的、(1)(2有计划。

)观察的工具：观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜，或利用照相机、摄像机、录音机等设备，有时候还需要测量。

(3)观察的步骤①确定观察目的：如观察生物的形态结构、生活环境、生活习性或观察并比较不同生物，说出它们的异同。

②明确观察对象：可以是植物、动物或微生物。

③做好观察记录：一般要求边观察边记录。

④交流观察结果：将观察的结果在班内进行交流。

(4)观察的注意事项：观察过程中不要影响生物的正常生活，如观察植物时，不要破坏植物；观察鸟类时，避免衣物颜色过于鲜亮，同时要保持安静，不要喧哗，在拍摄时，不要使用闪光灯等。

2.观察生物(P10)(1)观察植物观察植物时，要注意植株的高度、形态、生长环境等。

观察杨树和柳树时，可以从树干、枝条、叶等的形状和颜色方面进行比较，如果杨树和柳树正好开花或结果了，可以比较它们的花或果实有何不同，还可以观察它们的生活环境。

观察光叶子花（俗称三角梅），可以观察它的叶和花的形状和颜色。

(2)观察动物观察动物时，要注意动物的形态特点、运动方式和生活环境等。

观察鸟类时，可以利用望远镜、照相机等设备，在不影响鸟类正常生活的前提下进行观察，观察时要注意安全。

3.生物的特征(7个)(P11—P14)①除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

②生物的生活需要营养。

③生物能进行呼吸。

④生物能对外界刺激做出反应（应激性）。

⑤生物能生长、发育和繁殖。

⑥生物都有遗传和变异的特性。

⑦生物能够排出身体内产生的废物。

第二章认识细胞1、学习使用显微镜(P16-P21)(1)擦拭目镜和物镜用：擦镜纸。

擦拭反光镜用：湿布(2)选用不同放大倍数的物镜时，转动转换器(3)显微镜的结构中，起放大作用的是：目镜、物镜；(4)显微镜的结构中，起调节光线强弱作用的是：遮光器和反光镜。

生物七年级上册知识点归纳

第一单元生物和生物圈第一章相识生物一、生物与非生物生物：具有生命的物体，如花鸟鱼虫等非生物：无生命的物体，如泥土、水、瓦石等，生物、非生物区分在于有无生命。

二、生物的特征（8个）：（1）生物生活须要养分。

植物通过光合作用得到，动物与人则通过取食来得到。

（2）生物能进展呼吸。

绝大多数生物须要吸入氧气，呼出二氧化碳。

（3）生物都能排出体内产生的废物。

如：人排汗、排尿等；植物的落叶。

（4）生物能对外界刺激作出肯定的反响。

如：含羞草叶片受刺激会合拢；草履虫趋利避害。

（5）生物可以生长和繁殖。

（6）具有遗传和变异的现象。

如：长的像父母为遗传；长的与父母不同为变异。

（7）除了病毒以外，生物都是由细胞构成的；（8）生物能适应肯定的环境，也能影响环境。

三、生物归类方法：1、按形态构造分为：植物、动物和其他生物；2、按生活环境分为：水生生物、和陆生生物3、按用处分为：作物、家禽（如：鸡、鸭、鹅）、家畜（马、牛、羊、猪等）、宠物等。

第二章理解生物圈一、 1、概念：地球上全部的生物及其生活环境的总称。

生物圈 2、范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的外表。

3、为生物供应的生存条件：养分物质、阳光、空气、水、相宜的温度和肯定的生存空间。

1、大气圈的空气主要由：氮气、氧气、二氧化碳等组成。

其中主要是能飞的昆虫和鸟及细菌等生物2、水圈包括全部的海洋和江河湖泊。

但大多数生物生活在水中150米以内的范围。

3、岩石圈的外表大多有土壤，是一切陆生生物的“立足点”。

人类可利用器具到达任何圈层。

4、生物圈为生物生存供应根本的条件：养分物质、水、空气、阳光、相宜的温度、肯定的生存空间二、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。

影响生物生活非生物因素：如光、温度、水、空气等的生态因素生物因素：影响生物生活的其他生物。

生物间的关系有：捕食、竞争、合作等 ⑴捕食关系：一种生物以另外一种生物为食物的现象，如七星瓢虫与蚜虫。

⑵寄生关系：一种生物生活在另外一种生物的体内或者体表，并且从这种生物的体表或体内摄取养分物质维持生存的现象。

2024七年级上册生物知识点归纳总结

七年级上册第一单元生物和细胞第一章认识生物第一节观察周边环境中的生物一、观察1.概念：观察是科学探究的一种基本方法，是研究者依据一定的目的、计划，用自己的感官和辅助工具去观察被研究对象，从而获取资料的方法。

2.类型(1)直接观察：用肉眼观察。

(2)间接观察：借助放大镜、显微镜、望远镜、照相机、摄像机、录音机等工具进行观察，有时还需要测量。

3.科学观察的要求(1)有明确的目的。

(2)观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来。

(3)对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心。

(4)观察时要积极思考，多问几个“为什么”。

(5)在观察的基础之上，还需要与别人交流看法，进行讨论。

二、调查（如森林资源的清查、人口的普查等）1.概念：调查是科学探究常用的方法之一。

调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制定合理的调查方案。

有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本。

调查过程中要如实记录。

对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。

2.调查步骤：①明确调查的目的和确定调查对象②制定合理的调查方案③若范围大，可选择一部分调查对象作为样本（调查可分为全面调查（普查）和抽样调查，抽样的方法一般是随机抽样）④如实记录（避免主观因素影响）⑤调查结果的整理的分析（有时要用到数学方法进行统计）。

3.调查活动的步骤：选择调查范围→分组→设计调查路线→调查→归类→整理4、注意事项：①设计一个比较适合的调查表②调查是一项科学工作，要全面细致、认真观察、如实记录；不能仅凭个人好恶取舍。

③不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生存环境。

④注意安全。

第二节生物的特征1.生物的生活需要营养生物的生活需要营养植物：绿色植物能通过光合作用制作自身所需要的营养物质自养动物：不能自己制造有机物，它们以植物或者别的动物为食，从中获得营养物质异养微生物：大多数不能自己制造营养物质，它们通过分解、吸收腐烂动植物的遗体或者寄生在动植物体内获取营养物质自养2.生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。

七上生物第一单元知识点

七上生物第一单元知识点七上生物第一单元知识点——生物与环境一、生物与环境的关系1.生物与环境相互作用①生物从环境中获取资源（如水、食物、空气），同时也产生废物并返回给环境。

②环境对生物的生长、发育、繁殖等行为产生影响。

2.生物对环境的适应生物体通过进化形成特定的形态、结构和功能来适应不同的环境。

例如，沙漠植物的叶子较小以减少水分蒸发，极地动物有厚厚的脂肪层来保暖。

二、生态系统1.生态系统的组成①非生物部分：包括阳光、空气、水、土壤等。

②生物部分：包括生产者（如绿色植物）、消费者（如动物）和分解者（如细菌和真菌）。

2.食物链与食物网①食物链：描述生物之间吃与被吃的关系，如“草→兔→狐”。

②食物网：一个生态系统中多条食物链相互交错形成。

3.生态系统的能量流动与物质循环①能量流动：能量从太阳开始，沿食物链流动，每个营养级都会损失部分能量。

②物质循环：如碳循环、水循环等，物质在生物与环境之间不断循环。

三、生物多样性与保护1.生物多样性的含义①物种多样性：指地球上生物种类的丰富程度。

②遗传多样性：指同一物种内不同个体之间的遗传差异。

③生态系统多样性：指生物圈内生境、生物群落和生态过程的多样性。

2.生物多样性的价值①直接价值：如药用、食用、工业原料等。

②间接价值：如生态调节、环境净化等。

③潜在价值：目前尚未被发现的潜在用途。

3.生物多样性的保护①就地保护：建立自然保护区，保护生物的生境。

②迁地保护：将濒危生物迁出原地，移入动物园、植物园等。

③加强教育和立法，提高公众保护生物多样性的意识。

四、生物与环境的实验探究1.实验设计原则①对照原则：设置实验组和对照组。

②单一变量原则：除研究因素外，其他条件应保持一致。

③重复原则：多次重复实验，减少误差。

2.探究实验举例①探究光对植物生长的影响：设置有光和无光两组，观察植物的生长情况。

②探究温度对酶活性的影响：设置不同温度条件，观察酶的活性变化。

以上是对七上生物第一单元知识点的总结，涵盖了生物与环境的基本关系、生态系统、生物多样性以及实验探究等方面。

【最新版】人教版七年级上册生物第一单元第一章第一节知识点总结

第一单元生物和细胞
第一章认识生物
第一节观察周边环境中的生物
知识点一：观察校园、公园或林地中的生物
1．确定观察目的
(1)观察某种生物的形态、结构等特征；
(2)观察某种生物的生活环境；
(3)观察某种生物的生活习性；
(4)观察并比较不同生物，说出它们的共同点和不同点；等等。

2．明确观察对象
(1)观察植物时，注意植株的高度、形态、____________等。

注意不要破坏植物。

(2)观察动物时，注意它们的形态特点、____________和生活环境等。

3．做好观察记录
要进行真实客观的记录，并从观察的结果中找寻规律。

4．交流观察结果
将观察的结果在班内进行交流。

知识点二：科学方法——观察
特别提醒
野外观察一定要注意安全，听从老师的安排。

1．观察的方法
(1)可以直接用肉眼观察。

(2)可以借助放大镜、__________、望远镜等仪器观察。

(3)利用照相机、摄像机、录音机等设备观察。

(4)有时还需要__________。

2．观察的基本要求
3．我们所观察的生物大多是植物和动物。

除这两类生物外，还有真菌、细菌、________等生物(这些生物大部分个体比较微小，结构比较简单)。

【参考答案】
知识点一
2．(1)生长环境(2)运动方式
知识点二
1．(2)显微镜(4)测量
2．目的；一定的顺序；计划
3．病毒。