普通话口语口语交际教案设计
普通话口语交际——第八章(中职)教案资料
话语自然
用词得体
Байду номын сангаас
用语流畅
第二节 普通话水平测试中的“说话”
二、普通话“说话”测试中经常出现的问题及病因 普通话的“说话”测试的重心在语音、语貌和语速
三个方面，可是应试人经常在这三个方面出现问题，归纳 起来主要有：
问题及病因
方音克服不好
背稿子，口语化程度差
语速不当，话语不连贯
词汇、语法不够规范
第二节 普通话水平测试中的“说话”
聆听 推己及人
原则
感同身受 长期守候
设身处地
挺身而出
提供实用资源
口语交际 安慰
一、安慰的方法和技巧
送去同情和体贴 启发对方自我解脱 缩短认识上的差距
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普通话口语交际——第八章(中 职)
第一节 说话要求和类型
一、说话的基本要求 说话，是运用普通话进行交际，并符合交际目的、
突出交际效果的一种口语表达。它的要求是： （1）用普通话说话，语音准确，词汇、语法合乎规范。 （2）根据不同的说话目的来确定说话内容。 （3）正确、清楚、流畅地表达自己的思想，中心突出。 （4）讲求言语表达技巧，表达的内容要富有新意。 （5）用词恰当，语句正确，条理清楚。
第一节 说话要求和类型
二、说话的基本类型
复述
解说
演讲
交谈
辩论
第二节 普通话水平测试中的“说话”
一、普通话水平测试中“说话”的基本要求 普通话水平测试中的“说话”，主要属于交谈中有
明确目的的单方谈话性质，必要时也带有不多的双方交谈。 谈话的内容有一定的指向，设定了谈话题目。水平测试中 的“说话”测试的目的是在主题明确、思想健康的前提下， 重点测试说话人（应试人）的语音、词汇、语法规范程度 和自然流畅程度。 普通话水平测试中的“说话”具有以下几种基本要求：
幼儿园大班国语口语教案
幼儿园大班国语口语教案
一、教学目标
1.掌握国语基本语音和声调；
2.学习国语常用日常用语；
3.提高幼儿国语听说能力；
4.培养幼儿园大班幼儿的表达能力。
二、教学准备
1.CD机；
2.PPT或黑板；
3.教师提前准备好教案。
三、教学内容和过程
第一课：国语基本语音和声调
1. 学习母音和辅音的发音方法
•教师向幼儿逐一发音，要求幼儿跟读；
•分别讲解辅音和母音的发音方法，特别是容易混淆的音节；
•教师将不规范的发音纠正并让幼儿进行练习。
2. 学习国语声调
•通过听录音和动态展示PPT多媒体方式，向幼儿介绍四种声调和声调符号的名称；
•通过模仿性语音练习，让幼儿使用声调符号正确发音。
第二课：国语常用日常用语
•通过PPT及CD机播放学习国语的常用日常用语；
•教师可使用图片等方法辅助教学，让幼儿更好理解；
•教师可把日常用语要求幼儿逐一朗读并模仿。
第三课：幼儿园大班国语口语综合训练
•教师先给出所需表达的主题，如自我介绍、一家人的结构等等；
•让幼儿主动贡献句子和试着使用所学日常用语进行表达；
•教师会提供及时的纠正和指导，让幼儿得到提高。
四、教学总结
通过本讲解，幼儿园大班的孩子们熟练掌握了基本语音和声调，学会使用常用日常语言表达，进一步提高了幼儿的国语听说能力和表达能力，也为他们更好地进一步学习国语打下了基础。
口语交际《找春天》教案
一、教案基本信息口语交际《找春天》优秀教案课时：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生能够听懂并能够用普通话进行简单的口语交流。
2. 让学生通过观察和体验，感受春天的特点，能够用词语描述春天的景象。
3. 培养学生与人合作、交流的能力，提高学生的口语表达能力。
教学重点：1. 让学生能够用普通话进行简单的口语交流。
2. 让学生能够用词语描述春天的景象。
教学难点：1. 让学生能够听懂并能够用普通话进行简单的口语交流。
2. 让学生能够用词语描述春天的景象。
二、教学方法情境教学法、互动教学法、游戏教学法三、教学准备教具：课件、图片、春天相关物品等四、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师通过课件展示春天的图片，引导学生说出春天的特点。
b. 学生自由发言，描述自己对春天的印象。
2. 教学内容（15分钟）a. 教师引导学生观察教室外的春天景象，让学生用词语描述春天的特点。
b. 学生分组讨论，合作完成一个关于春天的口头报告。
c. 各小组代表进行口头报告，其他学生进行评价。
3. 实践环节（10分钟）a. 教师组织学生走出教室，到校园里寻找春天的迹象。
b. 学生分组进行观察，用词语描述春天的景象。
c. 各小组代表进行分享，其他学生进行评价。
4. 总结与反思（5分钟）a. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结春天的特点。
b. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
c. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
五、作业布置让学生回家后，与家长一起寻找家庭周围的春天迹象，用词语描述春天的景象，并将成果录制成小视频，下节课进行分享。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音频、视频等多种方式，为学生创造真实的口语交际情境。
2. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生与人交流的习惯。
3. 小组合作：通过小组讨论、合作完成任务等方式，提高学生的团队协作能力。
4. 反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励学生表达自己的观点，提高学生的自信心。
普通话口语交际之演讲教案
普通话口语交际之演讲教案一、教学目标1. 让学生掌握演讲的基本技巧和步骤。
2. 提高学生的普通话口语表达能力，增强自信心。
二、教学内容1. 演讲的定义和分类2. 演讲的基本技巧a. 选题与准备b. 结构安排c. 语言表达d. 肢体语言3. 演讲的步骤a. 开场白b. 主体内容c. 结尾4. 实战演练与点评三、教学方法1. 讲授法：讲解演讲的基本知识和技巧。
2. 示范法：教师示范演讲，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生分组练习，相互点评。
4. 情景模拟法：设置模拟演讲场景，学生实战演练。
四、教学重点与难点1. 教学重点：演讲的基本技巧和步骤。
2. 教学难点：普通话口语表达的准确性和流畅性。
五、教学课时本教案共需4个课时，每个课时45分钟。
教案内容仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。
六、教学准备1. 教材或教学资源：普通话口语交际教材、演讲技巧相关书籍、网络资源等。
2. 教学设备：投影仪、音响设备、白板、马克笔等。
3. 辅助材料：演讲稿模板、评分标准、练习题等。
七、教学过程1. 课前热身：进行简单的普通话口语练习，如朗读、复述等，让学生进入学习状态。
2. 课程导入：简要介绍演讲的重要性和应用场景，激发学生的学习兴趣。
3. 教学主体：a. 讲解演讲的基本知识和技巧。
b. 示范演讲，让学生跟随模仿。
c. 分组练习，学生相互点评。
d. 设置模拟演讲场景，学生实战演练。
4. 课堂总结：对本节课的内容进行回顾和总结，强调重点知识点。
5. 课后作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
八、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、练习情况和实战演练表现。
2. 成果性评价：检查学生的课后作业，评估学生的普通话口语表达能力和演讲技巧。
3. 综合性评价：结合学生的课堂表现和课后作业，全面评估学生的学习效果。
九、教学拓展1. 组织校内演讲比赛，让学生实战锻炼。
2. 邀请专业演讲教练进行讲座或辅导。
大学普通话口语教案设计
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解普通话的由来和特点，掌握汉语拼音方案及发音方法。
2. 提高学生的普通话口语交际能力，包括日常生活交流、演讲技巧、辩论能力等。
3. 培养学生的职业素质，明确职业选择方向，设计职业生涯目标。
教学重点：1. 普通话语音知识及发音规则。
2. 朗读规则和技巧。
3. 普通话口语交际的技巧和方法。
教学难点：1. 普通话语音的准确性。
2. 演讲技巧和辩论能力的培养。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍普通话的由来和特点，激发学生学习兴趣。
2. 学生自由发言，谈谈自己对普通话的认识。
二、普通话语音知识及训练1. 教师讲解普通话语音知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 学生跟读练习，教师个别指导，纠正发音错误。
三、朗读规则和技巧1. 教师讲解朗读的规则和技巧，如停顿、重音、语气等。
2. 学生朗读课文，教师点评并指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生复述本节课所学知识。
第二课时一、复习导入1. 教师提问，检查学生对上节课所学知识的掌握情况。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、普通话口语交际技巧1. 教师讲解日常生活中人与人之间交流沟通的方法和原则。
2. 学生进行角色扮演，练习日常交际。
三、演讲技巧和辩论能力训练1. 教师讲解演讲技巧和辩论能力的培养方法。
2. 学生分组进行演讲和辩论练习，教师点评并指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生复述本节课所学知识。
五、布置作业1. 学生回家后，用普通话进行自我介绍，并录音上传至学习平台。
2. 预习下一节课的内容。
教学评价：1. 通过课堂提问、角色扮演、演讲和辩论等方式，评价学生的普通话语音、朗读和口语交际能力。
2. 关注学生的课堂表现，了解学生的学习态度和进步情况。
教学反思：1. 本节课的教学效果如何，学生是否掌握了普通话语音知识及发音规则。
2. 学生在朗读和口语交际方面的能力是否有所提高。
口语交际教学设计(推荐10篇)
口语交际教学设计（推荐10篇）口语交际教学设计第1篇教学目标：⒈能紧扣本次口语交际的内容，选择一个或多个角度大胆写作，写出从生活中得到的启示。
⒉激发学生对“生活”这本无字书的探究兴趣。
教学重点：能选择一个或多个角度大胆写作，写出从生活中得到的启示。
教学难点：学会收藏生活中的点滴启示，做生活中的有心人。
教学准备：留心生活中带给自己启示的事情或漫画，搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。
教学过程：一、回顾主题，引入写作生活是太阳每天东升西落的不变规律，生活是一声声虫鸣蛙叫的美丽音符，生活中我们享受阳光、雨露，生活中我们分享甜蜜、温馨，我们热爱生活。
生活给人的馈赠，往往采用“启示”的方式，今天给你这样的启示，明天给你那样的启示，日积月累，愚钝之心渐渐开启，于是人便有了智慧，有了越来越多的知识。
在进行口语交际时，你选择的是什么话题？二、自主汇报，打开思路⒈学生汇报口语交际的话题。
⒉拓展思路。
生活中，除了书上说到的：一件小事、一句格言、一幅漫画会引起我们的思考，从中获得启示，还有哪些情况也会让人很受启发？比如：一本好书、一篇报道、一张照片、一次活动……（引导学生讲出：它给你留下怎样的深刻印象，你从中得到怎样的启示？）我们还可以用自己手中的笔把它们留在我们的记忆中。
三、指导命题，确定内容⒈指导命题。
可以直接以“一件小事”“一句格言”“一幅漫画”为题；如果能在“小事”“格言”“漫画”前加上一个词：“一件（）的小事”“一句（）的格言”“一幅（）的漫画”，有个题眼则更好；要是能像本单元的课文那样用“（）的启示”，或含义深刻的句子来命题，也很不错，如“通往广场的路不止一条”等。
⒉确定内容。
一件事，把事情的发生和经过讲清楚，把从中得到的启示说明白；名言警句，先确定是一句什么话，然后联系生活实际说说它给自己的帮助和启发是什么；一幅（组）漫画，图上画了什么，使你联想到了什么，这对我们有什么启发。
四、口述材料，师生评议⒈欣赏范文。
《普通话与口语交际》教案
《普通话与口语交际》教案第一章：普通话概述1.1 普通话的定义与重要性1.2 普通话的特点及其与方言的区别1.3 普通话的语音系统及其发音方法第二章：普通话语音训练2.1 声母发音训练2.2 韵母发音训练2.3 声调发音训练2.4 语音组合与语调训练第三章：普通话词汇学习3.1 普通话词汇的构成与特点3.2 普通话词汇的分类与应用3.3 常见易错词汇的辨析与练习第四章：口语交际技巧（上）4.1 倾听与回应4.2 表达与阐述4.3 交流与互动第五章：口语交际技巧（下）5.1 演讲与口才5.2 辩论与讨论5.3 情景模拟与实际应用第六章：日常交际场景6.1 问候与礼貌用语6.2 介绍与交流6.3 求助与投诉第七章：工作场景口语交际7.1 职场沟通技巧7.2 商务洽谈与会议主持7.3 职场演讲与报告第八章：情感表达与沟通8.1 表达喜悦、赞美与感激8.2 表达悲伤、不满与歉意8.3 情感沟通技巧与心理调适第九章：跨文化交际9.1 文化差异与交流障碍9.2 跨文化交际策略与技巧9.3 典型文化背景下的交际案例分析第十章：口语交际实战演练10.1 角色扮演与情景模拟10.2 辩论与演讲比赛10.3 实际交际场景的模拟与实践重点和难点解析一、普通话概述重点关注章节1.3，普通话的语音系统及其发音方法。
该环节需要详细讲解普通话的声母、韵母、声调的分类和发音方法，以及声韵调的组合规律。
可以通过发音练习和对比分析来帮助学生掌握正确的发音。
二、普通话语音训练重点关注章节2.1、2.2、2.3，声母、韵母、声调的发音训练。
这些环节需要通过大量的发音练习，让学生熟悉并掌握各个声母、韵母、声调的发音特点。
可以通过方言与普通话发音的对比，帮助学生纠正方言发音。
三、普通话词汇学习重点关注章节3.1，普通话词汇的构成与特点。
该环节需要详细讲解普通话词汇的构成规则，以及与方言词汇的差异。
可以通过举例和练习，让学生理解和掌握普通话词汇的用法。
口语交际《长大以后做什么》 精品教案
口语交际《长大以后做什么》精品教案1.删除了一些重复的课件和无关的话语。
2.对每段话进行了小幅度的改写，使其更加流畅。
口语交际《长大以后做什么》教学设计一、教学目标1.引导学生用普通话进行口语表达，简要地说出自己的理想和愿望，包括想做什么工作以及为什么想做这个工作。
2.引导学生与同学简要地分享自己的愿望。
3.培养学生在口语交际时认真听取对方的观点，有礼貌、有兴趣、有自信地表达自己的观点。
教学重点：乐于与别人交流“长大以后做什么”这个话题，做到态度大方，有礼貌，并能简要地说明为什么想做这个工作。
教学难点：能向别人清晰地阐述自己为什么长大后想做这个工作。
一、导入课题：1.创设情境。
老师：同学们，今天我想向大家介绍一个人，他是谁呢？（展示图片）学生：他是一位大厨师。
老师：是的，他是我一位老朋友，也是一位能够制作各种美味食品的大厨师。
2.谈论职业。
老师：现在请大家看屏幕上的图片，猜猜这些叔叔阿姨都是做什么工作的。
（展示图片）学生：我猜他是……因为……老师：好的，现在请大家思考一下，再过十几年，你们长大了，想做什么工作呢？让我们一起来分享一下。
（板书课题：长大以后做什么）二、感知话题1.引导学生思考理想。
老师：同学们，你们自己长大了想做什么，这就是你的理想。
（板书：理想）一个人有了理想才会有努力的方向，前进的目标。
现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想，一边听一边思考，待会儿评评他们说得怎么样，好吗？2.播放录音。
录音材料一：我长大后要做一名舞蹈家。
XXX阿姨一直是我心中的偶像，她跳的孔雀舞简直太美了，我长大后要像她一样，用自己的舞姿给人们带来美的享受。
录音材料二：我长大后要当一名宇航员，我要向XXX叔叔一样，驾驶宇宙飞船飞上太空，也许我还能为人类找到生存的第二个家园呢！3.组织评议。
老师：听完以后你觉得他们说得怎么样？学生：他们都是先说自己长大想做什么，再说XXX。
4.练表达。
老师：你们听得很仔细，知道他们讲得好在哪里。
普通话口语交际之演讲教案
一、教案基本信息教案名称：普通话口语交际之演讲教案适用年级：八年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握演讲的基本技巧和步骤。
2. 提高学生的普通话口语表达能力，增强自信心。
3. 培养学生的倾听、评价和反馈能力。
教学重点：1. 演讲的基本技巧和步骤。
2. 普通话口语表达能力的提升。
教学难点：1. 演讲过程中情感的把握和表达。
2. 如何在演讲中运用普通话语音、语调、节奏等技巧。
二、教学准备1. 教学场地：教室2. 教学设备：投影仪、音响设备、演讲稿模板3. 教学素材：演讲视频、演讲稿示例三、教学过程第一课时：1. 导入（5分钟）教师通过播放一段精彩的演讲视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考：什么是演讲？演讲的目的和作用是什么？2. 知识讲解（15分钟）3. 实例分析（15分钟）教师展示一篇优秀的演讲稿示例，引导学生分析演讲稿的结构、内容、表达方式等，讨论如何运用普通话口语技巧进行演讲。
4. 实践演练（20分钟）第二课时：1. 复习导入（5分钟）教师简要回顾上节课的内容，引导学生思考如何在演讲中更好地运用普通话口语技巧。
2. 实践演练（20分钟）学生继续进行演讲实践，鼓励学生大胆表达，注意普通话的语音、语调和节奏。
教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和建议。
3. 总结与反思（15分钟）教师组织学生进行总结，让学生分享自己在演讲过程中的收获和感悟，分析存在的问题和改进的方向。
强调演讲技巧在日常生活和学习中的重要性。
4. 课后作业四、教学评价通过学生在课堂上的演讲表现、演讲稿的质量以及家长的评价和反馈，评价学生对普通话口语交际之演讲的掌握程度。
关注学生在演讲过程中的情感态度和价值观的培养。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对存在的问题调整教学策略，以提高学生的普通话口语交际能力。
六、教学拓展活动1. 演讲比赛：定期举办演讲比赛，让学生在舞台上展示自己的才华，鼓励其他学生积极参与，提高观演评价能力。
口语交际教案模板（通用15篇）
•••••••••••••••••口语交际教案模板（通用15篇）口语交际教案模板（通用15篇）作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的口语交际教案模板，希望对大家有所帮助。
口语交际教案篇1第一课时教学内容：口语交际教学重点：善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。
教学过程：一、回忆综合性学习开展的活动情况。
让学生代表汇报活动情况，引发学生交流的欲望。
二、阅读17页口语交际内容提示，说说你通过阅读明白了什么？想一想你喜欢选择什么内容来和同学交流？三、按同学选择内容分为三个组找好位置，并确定好交流方法。
四、指导辩论方法和技巧。
帮助学生确定好辩论双方的角色，帮助明白各自的任务。
五、学生开展口语交际活动，要求说话有顺序，条理清楚，有重点。
教师适当进行点拨。
对辩论小组评选出最佳辩手和获胜方。
第二课时教学内容：习作。
教学过程：一、阅读习作要求，让每一个学生弄明白本次习作的要求。
二、确定自己写作的内容范围。
三、带领学生再次重温学过的课文，体会故事怎样才能表达清楚，怎样才能吸引读者，强调真实，有重点，有条理，精彩的地方要善于描写，写出自己真实的情感。
采访笔记要注意格式，注意语言的真实，要写出自己的心得。
记一次辩论，要写清楚辩论的经过，精彩的地方写具体，写出辩论双方的语言、神态、动作等，自己参加过的同学要写出自己在辩论时的表现，心理活动等。
还应该写出自己对这个问题的看法。
四、学生交流选材、写作内容等。
五、学生自己动笔形成初稿，教师随机指点，个别辅导。
六、学生交流阅读习作，相互提出鼓励、帮助和修改意见。
七、讲评范文。
八、学生再次修改，誊写。
点评：重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从20xx年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。
以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。
看了之后，我有一些话要说：一、感动。
普通话口语交际教案
普通话口语交际教案教案标题：普通话口语交际教案教案目标：1. 帮助学生提高普通话口语交际能力。
2. 培养学生在日常生活和社交场合中流利、准确地运用普通话进行交流的能力。
3. 培养学生的听说能力，提高他们的语感和语音准确性。
教学重点：1. 学习常用口语表达，如问候、介绍自己和他人、提出建议、邀请和应答等。
2. 学习正确的普通话语音、语调和语速。
3. 练习进行日常对话和模拟真实生活情境。
教学准备：1. 教学课件，包含常用口语表达和相关练习。
2. 录音设备，用于学生进行口语练习和听力训练。
3. 活动准备，如角色扮演、小组合作等。
教学步骤：引入：1. 通过播放一段普通话对话，引起学生对口语交际的兴趣。
2. 引导学生讨论普通话口语在日常生活中的重要性。
主体：1. 学习常用口语表达：a. 分发教材或课件，介绍常用口语表达的词汇和句型。
b. 指导学生正确发音和语调，并进行口语模仿练习。
c. 组织学生进行角色扮演，模拟真实生活情境，如在商店购物、约会等。
2. 提高听说能力：a. 播放录音，让学生聆听并尝试理解其中的口语表达。
b. 组织学生进行听力练习，如听写、听力选择题等。
c. 分组进行对话练习，互相提出问题并作出回答。
3. 个性化口语训练：a. 鼓励学生自主提出感兴趣的话题，并进行小组或全班讨论。
b. 指导学生运用所学的口语表达，进行自由对话练习。
c. 提供反馈和指导，帮助学生改进口语表达的准确性和流利度。
总结：1. 总结本节课学到的口语表达和相关技巧。
2. 强调继续练习口语的重要性，并提供相关学习资源和建议。
拓展活动：1. 布置口语练习的作业，如录音自我介绍、制作口语对话视频等。
2. 鼓励学生参加普通话角色扮演比赛或演讲比赛，提高口语表达能力。
教学评估：1. 观察学生在角色扮演和自由对话中的口语表达能力。
2. 收集学生的口语作业和练习成果，进行评估和反馈。
3. 进行口语测试，测试学生的听说能力和口语准确性。
《普通话与口语交际》教案
《普通话与口语交际》教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的基本发音规则和语音特点。
2. 提高学生的口语表达能力，使他们在日常交流中能够流畅地使用普通话。
3. 培养学生的普通话听力理解能力，使他们能够准确理解他人的口语表达。
4. 增强学生的普通话词汇量和语言组织能力。
二、教学内容1. 第一章：普通话概述普通话的定义和重要性普通话的语音特点和发音方法普通话的声调规则2. 第二章：普通话韵母韵母的分类和发音方法复合韵母和鼻韵母的发音韵母的连读和变音现象3. 第三章：普通话声母声母的分类和发音方法声母的连读和发音技巧声母的语音变化和方言区的特殊情况4. 第四章：普通话声调声调的定义和分类声调的发音方法和变化规律声调在句子中的运用和重要性5. 第五章：普通话语法基础词类的划分和特点句子的基本结构和成分语法规则和句型变化三、教学方法1. 讲授法：通过讲解和示范，让学生掌握普通话的基本知识和技巧。
2. 练习法：通过口语练习和对话，提高学生的口语表达能力。
3. 听力训练：通过听力材料和互动游戏，培养学生的听力理解能力。
4. 小组讨论：通过小组讨论和角色扮演，增强学生的语言组织能力和合作精神。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和互动情况。
2. 口语练习：评估学生在口语练习中的发音准确性和表达流畅性。
3. 听力测试：通过听力材料和问题回答，评估学生的听力理解能力。
4. 语法运用：通过句子构造和语法运用，评估学生的语法基础。
五、教学资源1. 教材：《普通话与口语交际》教科书2. 教学PPT：制作相关的教学PPT，辅助讲解和展示教学内容。
3. 听力材料：准备相关的普通话听力材料，供学生进行听力训练。
4. 练习册：提供配套的练习册，供学生进行课后巩固和实践。
六、教学内容6. 第六章：普通话常用词汇和短语学习常用词汇和短语的正确发音和用法掌握常用词汇的搭配和意义通过实例学习，提高词汇运用的准确性和自然度7. 第七章：普通话日常会话学习日常生活中的常用口语表达和对话练习常用的问候、介绍、道别等礼貌用语通过角色扮演，模拟实际场景，提高口语交际能力8. 第八章：普通话听力理解提高听力理解能力，能够理解日常生活中的对话和叙述通过听力材料，训练对普通话语音、词汇和语法的辨识能力学习听力技巧，提高信息获取和理解的速度和准确性9. 第九章：普通话演讲与表达学习演讲的基本技巧和表达方法练习如何组织语言、控制语速、运用语调等通过演讲练习，提高自信和公众场合表达能力10. 第十章：普通话与文化了解普通话与文化的关系，理解不同地区的语言差异学习普通话中的成语、谚语和俗语，了解其文化背景和含义通过对文化话题的讨论，提高语言表达能力和文化素养七、教学方法6. 采用情景教学法，通过模拟真实场景，让学生在实际语境中学习和使用普通话。
中职语文教案：口语交际 说好普通话
备课组别
语文
上 课
日 期
主 备
教师
授 课
教 师
课题：
口语交际-----说好普通话
教学
目标
1．明确说好普通话的重要性，掌握普通话的有关知识。
2．能读准普通话的声、韵、调；掌握语流音变的一般规律。
3．结合普通话水平测试要求，进行单音节、多音节字词朗读训练；文段朗读训练；命题说话指导
重点
能读准普通话的声、韵、调；掌握语流音变的一般规律。
难点
命题说话
教法
讲授法、朗读法、问答法
教学设备
制作多媒体课件
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
一、新课导入，激发兴趣
绕口令练习：（利用绕口令进行纠正、练习。）
小光和小刚，抬着水桶上岗。上山岗，歇歇凉，拿起竹竿玩打仗。乒乒乒，乓乓乓，打来打去砸了缸。小光怪小刚，小刚怪小光，小光小刚都怪竹竿和水缸。
②标调口诀：ɑ母出现莫放过，没有ɑ母找o、e，iu、ui两韵标在后，i上标调把点抹，单个元音头上画，轻声音节不标调。
(2)普通话变调的规律
上声变调规律：①在非上声(即一、二、四声)前念半上，就是只降不升，调值由214→21；②两个上声相连，前一个念直上。“一”、“不”变调规律：
①“一”在非去声前念去声(即在一、二、三声前，念四声，调值为51)，在去声前念阳平，调值为35；
②“不”在去声前念阳平，调值为35；③“一”、“不”夹在词语中间念轻声。
(3)普通话中轻声词、代词的后缀读轻声。③叠音词的第二个音节读
教学
环节
教学活动内容及组织过程
大学生普通话课教案模板范文
课程名称：普通话口语交际课时：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生掌握普通话的基本语音、语调和语流音变等知识，提高普通话发音的准确性。
2. 技能目标：培养学生运用普通话进行日常交流的能力，提高口语表达能力和交际水平。
3. 情感目标：激发学生学习普通话的兴趣，增强民族自豪感，培养良好的语言习惯。
教学重点：1. 普通话声母、韵母、声调的发音。
2. 普通话的语流音变规律。
3. 普通话口语交际的基本技巧。
教学难点：1. 普通话声母、韵母、声调的发音难点。
2. 普通话语流音变的理解与应用。
教学准备：1. 教学课件：包括普通话语音知识、口语交际技巧等。
2. 练习材料：普通话语音练习材料、口语交际练习题等。
3. 多媒体设备：电脑、投影仪等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍普通话的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 学生分享自己学习普通话的经历和感受。
二、普通话语音知识讲解1. 介绍普通话的声母、韵母、声调及其发音方法。
2. 通过课件展示，让学生直观了解普通话的发音特点。
三、语音练习1. 教师带领学生进行声母、韵母、声调的发音练习。
2. 学生分组进行练习，互相纠正发音错误。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点难点。
2. 学生回顾本节课所学知识，提出疑问。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课所学内容，检查学生掌握情况。
2. 学生分享自己在家练习普通话的经历。
二、普通话语流音变讲解1. 介绍普通话的语流音变规律，如变调、轻声、儿化等。
2. 通过课件展示，让学生了解语流音变的特点。
三、语流音变练习1. 教师带领学生进行语流音变的练习。
2. 学生分组进行练习，互相纠正发音错误。
四、口语交际技巧讲解1. 介绍普通话口语交际的基本技巧，如礼貌用语、倾听、表达等。
2. 通过课件展示，让学生了解口语交际的要点。
五、口语交际练习1. 学生分组进行口语交际练习，教师巡回指导。
2. 学生分享自己的练习成果，互相评价。
《普通话与口语交际》教案
阳春市中等职业技术学校《普通话与交际口才》教案授课班级：10秋文秘与会计授课教师：李晶岩授课时间：2010—2011学年度第二学期教学步骤教学内容一、新课引入二、讲解新课内容：1、舌尖中音：d发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆发成声。
如“等待”、“定夺”的声母。
t发音的状况与d相近，只是发t时气流较强。
如“淘汰”、“团体”的声母。
n发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。
如：“能耐”、“泥泞”的声母。
l发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过。
如“玲珑”、“嘹亮”的声母。
平时用嗓应该注意的地方：1 不大喊大叫2 不故意的轻声说话3 说话速度不能过快4 连续说话时间不能过长因为上述情况均会导致声带充血。
二日常生活中保护嗓子的方法：1 避免用力清喉咙、咳嗽等动作。
2 保证充足的睡眠，最好晚九点就上床睡觉（这样能保证血液充足。
作业写不完的话，第二天早点起床再写），睡觉之前不要吃太多东西。
3 要坚持适当的体育锻练（以我的经验每天坚持40分钟慢跑最好），以增强肌体对疾病的抵抗能力，避免咽炎、喉炎的发生。
4 要学会控制自己的情绪，常保持心情愉快与放松。
性格和声带得病也有直接关系。
爱激动的人，不仅说话多，而且越说嗓门越大，对保护声带不利。
性格内向者，坏嗓子的较少。
因此要改变自己易暴燥的性格. 我妈妈说要学会换位思考，常站在别人的立场上想一想，很多人很多事就没那么可气了。
5 养成良好的咽喉部卫生习惯。
饭前饭后要作咽部清水含漱，保持咽部清洁。
每天用淡盐水漱口有益于消除轻微炎症。
6 跟我一样到了变声期的孩子，一定不要大声或用力说话。
7 注意调节所处环境的温度，过冷过热都不好。
在干燥的环境里睡觉时最好开一下加温器。
三在饮食中应该注意的地方：1 不吃或少吃刺激性食物，尽量不吃酸、辣、苦的食物（如大蒜、辣椒、生姜、韭莱等），因这些食物会刺激气管、喉头与声带。
普通话口语训练教案
普通话口语训练教案一、教学目标1. 帮助学生提高普通话口语能力，准确、流利地表达自己的观点和意见。
2. 培养学生的听说能力，增强他们的理解能力和交际能力。
3. 学会使用一些常用口语表达，提高表达的地道性和自然度。
二、教学内容1. 与日常生活相关的口语表达- 问候与介绍：问好、自我介绍、问候他人等。
- 购物与交流：询问价格、要求退换货品、商议价格等。
- 饮食与点餐：点菜、询问食物口味、支付账单等。
- 旅行与交通：询问路线、预订酒店、租车等。
- 社交与聚会：邀请他人、回应邀请、安排聚会等。
2. 口语练习活动设计- 对话练习：学生之间进行简单对话练习，模拟实际场景。
- 角色扮演：学生扮演不同角色，在指定场景下进行对话练习。
- 听力练习：播放录音，要求学生听懂并回答问题。
- 录音练习：学生进行口语录音练习，可以自行准备话题或根据教师指定。
三、教学步骤1. 导入：通过简短的听力练习，激发学生对口语训练的兴趣，创建学习氛围。
2. 热身训练：进行一些简单的口语练习，如快速问候、介绍自己、询问他人工作和兴趣等。
要求学生用普通话回答，注意语音语调的准确性。
3. 新课讲解与练习：教师介绍新的口语表达，给出相关例句，并与学生一起进行模仿练习。
通过角色扮演等活动，帮助学生熟悉并掌握这些表达。
4. 拓展练习：提供不同情景的口语练习活动，让学生充分发挥创造力并应用所学知识。
可以包括对话创作、角色扮演、情景模拟等。
5. 练习总结与分享：学生进行小组讨论或展示，分享他们在口语训练中的心得体会和收获。
教师及时给予反馈和指导。
6. 教学延伸：推荐一些相关的学习资源供学生自主学习，如口语练习APP、普通话口语教材等。
四、教学评估与反馈1. 教师观察学生在口语练习过程中的表现，包括语音语调、词汇运用、反应速度等方面，并记录评价结果。
2. 学生之间互相评估，进行同伴评价，以促进学生之间的相互学习和提高。
3. 教师针对学生的表现进行反馈，给予积极的鼓励和改进建议，并提供进一步的口语训练机会。
口语交际我说你做教学设计 你说我做 口语交际
口语交际我说你做教学设计你说我做口语交际【篇一】口语交际我说你做教学设计《口语交际：我说你做》教学设计《口语交际：我说你做》教学设计教材分析有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间。
这次口语交际的内容就是“我说你做”。
通过游戏，学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。
教学目标1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
(重点)3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
(难点)课时安排1课时。
教学过程一、创设情境，导入新课师(一脸着急)：哎呀，我怎么这么糊涂！书竟然落在办公室了！生(学生纷纷举手)：老师，我帮你去取！师(故作镇静)：好吧！×××，请你到我的办公室去，在靠门左边第二个柜子的最下一格有一摞书，那摞书从上往下数第二本是我今天要用的作文书，请你帮我取回来。
生1：(听得很仔细，一边听一边小声重复，然后快速跑出去。
)师(故作轻松)：这下好了！请大家把学习用品准备好！语文书放在书桌的左上角，练习本放在语文书上，从文具袋里拿出铅笔和橡皮，放在练习本上。
(生照着老师的要求做，几个同学没有按照老师的要求去做。
)生1：老师，您的作文书取回来啦！(回到座位上坐好)师(看看作文书，点点头，故作惊讶)：他怎么找得又准又快？生2(抢着回答)：因为老师告诉他作文书在哪儿了，他照着做的。
师：如果让你去取作文书，你能这么快就找到吗？生2(低着头，挠挠脑袋)：不能，老师您当时说的话太多，太长了，我根本没记住。
师(望向×××)：那你是怎么做到的呢？生1：老师，您虽然话说得多，但是说得很清楚，我都听见了！我把您的话都记在心里，到了办公室照着做就找到了。
师：看来，要想把别人交代你的事情做好，认真听清楚要求很重要，同时要想让别人听清楚，说话的人应该大声说，清楚地说，让别人听清、听懂。
普通话口语训练教案
一、教案名称：普通话口语训练教案第一章：普通话语音基础教学目标：1. 让学生了解并掌握普通话的语音特点及基本语音知识。
2. 培养学生正确发音、准确听音的能力。
3. 让学生能够熟练运用普通话进行日常交流。
教学内容：1. 普通话的概念及重要性2. 普通话的语音特点3. 普通话的声母、韵母、声调4. 常用词语的正确发音5. 语音的连贯与清晰度教学活动：1. 讲座：介绍普通话的概念及重要性，分析普通话的语音特点。
2. 示范：教师示范正确发音，学生跟读。
3. 练习：学生分组练习发音，相互纠正错误。
4. 听力训练：播放普通话语音素材，学生听写词语。
5. 口语表达：学生用普通话进行自我介绍，相互交流。
教学评价：1. 语音测试：检测学生发音准确性。
2. 听力测试：检测学生听音能力。
3. 口语表达：评估学生普通话口语水平。
二、教案名称：普通话口语训练教案第二章：常用词语与句子教学目标：1. 扩大学生普通话词汇量，提高运用普通话进行表达的能力。
2. 培养学生熟练掌握并正确使用常用词语和句子。
3. 提高学生的普通话听说能力。
教学内容：1. 常用词语的用法与搭配2. 常用句型及句式3. 普通话中的成语和谚语4. 日常交流中的礼貌用语5. 情景对话练习教学活动：1. 讲解：教师讲解常用词语的用法与搭配，示范常用句型。
2. 练习：学生跟读、模仿，进行句型转换练习。
3. 小组讨论：学生分组讨论，创作情景对话。
4. 角色扮演：学生表演情景对话，锻炼口语表达能力。
5. 互动交流：学生相互提问，提高听力及应答能力。
教学评价：1. 词语测试：检测学生对常用词语的掌握程度。
2. 句子练习：评估学生运用普通话进行表达的能力。
3. 情景对话：评估学生在实际情景中的口语表达能力。
三、教案名称：普通话口语训练教案第三章：听力理解与应答教学目标：1. 提高学生的普通话听力水平，增强对普通话语音的理解能力。
3. 培养学生运用普通话进行日常沟通的能力。
普通话口语交际教案
一般话口语社交教课设计【篇一：一般话教课设计】（一般话基础）课件2008-11-02 11:35:14|分类：|标签：|字号大中小定阅一、语言的性质(一)语言的社会性(二)语言的全民性(三)语言的系统性一、语言的性质语言的性责问题，是语言学中最基本的理论问题。
我们要学习语言方面的知识，第一一定对语言的性质有一个比较清楚的认识。
语言终究是什么?语言是一种特别的社会现象，是人类最重要的社交工具和思想工具，是音义联合的符号系统。
语言拥有三种性质：社会性、全民性、系统性。
(一)语言的社会性语言就其实质特色而言，是社会性的。
语言是一种特殊的社会现象。
1语言与社会相互依存语言是跟着人类社会的产生而产生，跟着人类社会的发展而发展的。
语言与社会从头至尾密切地联系在一起，社会以外无所谓语言。
2语言是社会商定俗成的，是一种特别的社会现象历史上任何一个社会，即便是最落伍的，都有自己的语言。
这些语言都与自己的社会密切相连，都有自己的根源和形成的历史。
这个社会的语言不一样于另一个社会的语言，这正说明语言的使用遇到社会的限制。
这一点，在词的音义联合的关系上表现得尤其显然。
(二)语言的全民性语言就其功能特色而言，是人类最重要的社交工具和思想工具。
作为社交工具和思想工具的语言，是全民的共同财产，语言拥有全民性即无阶级性。
1语言是人类最重要的社交工具2语言是人类不行缺乏的思想工具3语言没有阶级性三)语言的系统性语言就其构造特色而言，是一种音义联合的符号系统，或许说音义联合的词汇和语法系统。
它拥有符号性和系统性。
语言的符号性主要指词的语音外壳及其意义内容之间的相互关系的性质，拥有一般符号的特色。
语言和其余符号同样，都是指代某种事物的标志。
语言符号的作用是传达信息，它自己是一种取代关系，即用必定的能够感知的东西取代另一种东西或必定的思想.语言又是一个严实的系统，它是由语音、词汇、语法三因素构成的有机整体。
语音是语言的物质外壳，词汇是语言的建筑资料，语法是语言的构造规则，三者处于必定的规律性的联系中。
口语交际《找春天》教案
口语交际《找春天》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到日常口语中。
（3）了解春天的特点，知道春天里大自然的变化。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的口语交际能力。
（2）培养学生观察大自然、发现美的能力。
（3）学会用普通话交流，提高普通话水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜春天的情感。
（2）培养学生主动观察、积极发现的意识。
（3）增强学生对口语交际的兴趣，提高自信心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到日常口语中。
（3）观察大自然，发现春天的特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）用普通话进行口语交际。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置春天的情境，让学生身临其境，提高口语交际能力。
2. 互动教学法：引导学生主动观察、发现，激发学生的学习兴趣。
3. 小组合作学习法：培养学生团队合作精神，提高口语交际水平。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 春天的图片或视频。
4. 录音机、话筒等口语交际设备。
五、教学过程：1. 导入：（1）播放春天的歌曲，让学生感受春天的氛围。
（2）引导学生谈论自己对春天的印象。
2. 学习课文：（1）让学生朗读课文，注意语音、语调的准确性。
（2）讲解生字词，让学生跟读，巩固记忆。
（3）讨论课文大意，引导学生理解春天的特点。
3. 口语交际训练：（1）分组进行口语交际练习，让学生用普通话描述春天的景色。
（2）邀请学生上台展示，给予表扬和鼓励。
（3）组织小组竞赛，提高学生的口语交际积极性。
4. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调春天的特点。
（2）鼓励学生在日常生活中多观察、多发现，用普通话进行口语交际。
（3）布置作业：让学生回家后，跟家长用普通话描述春天的景色。
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1、正音训练：用手轻托下巴体会，注意:①正确把握响亮和轻松。②口、唇、舌要有动程。③不要漏掉音素。
词汇练习（听录音示范并自读）
栽培zāi péi 败类bài lèi 黑麦hēi mài 快慰kuài wèi
衰退shuāi tuì 毁坏huǐ huài 报酬bào chou 校友xiào yǒu
2．指名读绕口令
颗颗豆子进石磨、磨成豆浆送哥哥、哥哥说我的生产虽然小、可是小小的生产贡献多。
二、新授：
韵母、复韵母难点突破。
1．uan、uen、uei与an、en、ei。
指导：学习普通话要注意把音素念完整。有些方言区的人在拼读普通话d、t、n、l、z、c、s７个声母与韵母uan、uen、uei相拼的音节时，常常丢失介音u、而念成前述７个声母与韵母an、en、ei相拼的音节。这种情况涉及的字并不多，但影响普通话的准确程度，所以应该特别注意。
《普通话发音训练》教案设计
史晓丽
教学内容：第六课
第一课时：普通话训练
教学目标要点：
1.通过训练，突破韵母和复韵母发音难点。读准uan、uen、uei与an、en、ei。
2.正确区分复韵母和单韵母．反复朗读，把握其发音要领。
教学重点：
1.uan、uen、uei和an、en、ei与声母的拼读。
2.复韵母及单韵母。
s虽说suī shuō 隋朝suí cháo隧道suìdáo随从suícóng
③uen
d敦促dūn cù土墩tǔdūn吨位dūn wei炖肉dùn ròu
顿号dùn hào钝角dùn jiǎo盾牌dùn pái
t吞并tūn bìng囤积tún jī海豚hǎi tún
l沦陷lún xiàn论语lún yǔ轮船lún chuán昆仑kūn lún
② 北风吹、雪花飞，冬天雪花是宝贝。去给麦子盖上被，明年收成多几倍。
3、听音分辨
埋头—眉头来电—雷电买力—魅力
改了—给了分派—分配耐用—内用
求教—求救消息—休息考试—口试
怪人—贵人外来—未来铁桥—铁球
三、小结
本节课主要进行普通话训练中韵母、复韵母的难点突破训练，作了对韵母uan、uen、wei与an、en、ei的听音、朗读，把握了复韵母及单韵母的发音要领：即发音响亮与轻短，发音功能，不漏音素，要说好普通话，今后还需多练习。
③美，多么令人陶醉，美，印在人们的心内。
（3）绕口令练习
红饭碗，黄饭碗，红饭碗盛满饭碗，黄饭碗盛半碗饭，黄饭碗添半碗饭，像红饭碗一样满饭碗。
（二）复韵母和单韵母
发音分析：普通话里有ai、ei、ao、ou 4个前响复韵母，ia、ie、ua、uo、üe 5个后响复韵母。iao、iou、uai、uei 4个中响复韵母。在发音时应注意前响复韵母前面的a、o、e响亮清晰，后面的i、o、u轻短；后响复韵母正好相反，后面的a、o、e发音响亮清晰，前面的i、o、u发音轻短；中响复韵母则是中间的a、o、e发音响亮，前后的i、o、u发音较短模糊。复韵母与单韵母发音的最大区别是：在发音过程中，复韵母有明显的动程，即口腔的开度，舌位的前后高低、嘴唇的形状在滑动，如果
涤纶dílún
z遵从zūn cóng尊称zūn chēng
c村庄cūn zhuāng存档cún dàng尺寸chǐcùn
s孙女sūn nǚ损失sǔn shī竹笋zhúsǔn榫头sǔn tou
(2)朗读句子
①宽阔的水面上，荡漾着一只只小船，共青团团旗在船头飘扬。
②春天到了，经历了洪灾的村民们克服困难，准备了种子，农具，开始春耕了。
s酸枣suān zǎo 算术shuàn shù
②uei
d堆积duījī 对付duì fù 对唱duì chàng 队日duì rì
t推行tuī xíng 颓废tuí fèi 腿脚tuǐ jiǎo 蜕变tuì biàn
z嘴唇zuǐ chún 醉意zuì yì 最初zuì chū 罪名zuì míng
c翠微cuì wēi 摧残cuī cán 催促cuī cù 璀璨cuǐ càn
漂流piāo liú 邮票yóu piào 牛角niú jiǎo 手套shǒu tào
销售xiāo shòu 美妙měi miào 购买gòu mǎi
2．朗读下列诗歌
①江南春早、江南春好,春天唱着歌来了。风摇山花、雨润水稻。红了樱桃，绿了芭蕉。竹林歌声高，茶山人欢笑。田野车儿跑，河塘船儿摇，生产处处掀高潮。江南好哇江南好，江南春来早。
教学难点：
韵母、复韵母朗读难点uan、uen、uei与an、en、ei的突破。
教学方法：朗读、讲解、练习。
学习方法指导：
注意教师讲解的要点，听录音示范、跟读并体验发音的正确方法、并且大声且反复朗读练习，纠正以前误读音。
教学课型：新授课。
教学过程：
一、复习导入：
1．听音分辨：
必须、玉米、崎岖、犹豫、军训、军需、折合、婆婆、伯伯、二胡
（1）词语练读。（听录音示范并自读）
①uan
d端正duān zhèng 锻炼duàn liàn 长短 cháng duǎn
t团长tuán zhǎng 湍急tuān jí
n暖和nuǎn huo
l山峦shān luán 卵石luǎn shí 杂乱zபைடு நூலகம் luàn
z钻研zuān yán 钻塔zuàn tǎ
c逃窜táo cuàn
四、作业布置
将本课中的“示例”作朗读训练材料，反复体验韵母、单韵母的发音要领。
五、板书设计词语练读
韵母、复韵母难点朗读句子
（uan、uen、uei、an、en、ei）
韵母和绕口令练习
复韵母正音训练
复韵母和单韵母朗读诗歌
听音分辨