普通话口语训练教案设计92713
《普通话与口语训练》教案
《普通话与口语训练》教案一、教学目标：1. 让学生掌握普通话的发音方法和技巧，提高发音准确性。
2. 培养学生流利、自然的口语表达能力，增强自信心。
3. 加强学生对普通话词汇、语法的学习，提高交际能力。
二、教学内容：1. 第一章：普通话概述了解普通话的定义、特点和重要性，熟悉普通话的语音系统。
2. 第二章：发音器官与发音方法学习发音器官的构成，掌握正确的发音方法，练习发音。
3. 第三章：声母、韵母、声调学习声母、韵母、声调的分类及特点，进行语音练习。
4. 第四章：词汇与语法学习普通话词汇的构成规律，掌握常用词汇和基本语法。
5. 第五章：口语表达技巧学习口语表达的基本技巧，如停顿、语调、语气等，进行口语练习。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解理论知识，阐述重点难点。
2. 练习法：分组练习，个人演练，纠正发音错误。
3. 情景模拟法：创设实际交际场景，进行口语表达练习。
4. 互动教学法：学生之间互相提问、回答，提高口语互动能力。
四、教学评价：1. 平时成绩：观察学生在课堂上的发言、练习表现，记录发音准确性、口语流利程度等。
2. 测试成绩：定期进行普通话水平测试，评估学生的学习效果。
3. 综合素质评价：考察学生的词汇、语法运用能力，以及在实际交际中的表现。
五、教学资源：1. 教材：《普通话与口语训练》教材。
2. 音频资料：普通话发音示范音频。
3. 视频资料：口语表达技巧教学视频。
4. 教学软件：普通话水平测试软件。
5. 实物教具：发音器官模型、语音卡片等。
六、教学安排：1. 第一章：普通话概述（2课时）第1课时：介绍普通话的定义、特点和重要性第2课时：熟悉普通话的语音系统2. 第二章：发音器官与发音方法（3课时）第1课时：学习发音器官的构成第2课时：掌握正确的发音方法第3课时：练习发音3. 第三章：声母、韵母、声调（4课时）第1课时：学习声母的分类及特点第2课时：学习韵母的分类及特点第3课时：学习声调的分类及特点第4课时：进行语音练习4. 第四章：词汇与语法（3课时）第1课时：学习普通话词汇的构成规律第2课时：掌握常用词汇和基本语法第3课时：进行词汇和语法练习5. 第五章：口语表达技巧（2课时）第1课时：学习口语表达的基本技巧第2课时：进行口语练习6. 第六章：情景对话训练（3课时）第1课时：学习情景对话的基本技巧第2课时：练习情景对话第3课时：学生表演展示7. 第七章：公众演讲与辩论（3课时）第1课时：学习公众演讲的基本技巧第2课时：学习辩论的基本技巧第3课时：进行演讲与辩论练习8. 第八章：即兴口语表达（2课时）第1课时：学习即兴口语表达的技巧第2课时：进行即兴口语表达练习9. 第九章：普通话水平测试指导（2课时）第1课时：介绍普通话水平测试的内容和形式第2课时：进行测试模拟练习10. 第十章：总结与复习（1课时）复习本课程所学内容，总结提高普通话与口语表达能力的方法和技巧七、教学策略：1. 针对不同章节内容，采用多元化的教学手段，如讲解、示范、练习、互动等。
《普通话与口语训练》语文教案
《普通话与口语训练》语文教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法和技巧，提高发音准确性。
2. 培养学生流利、流畅的口语表达能力。
3. 加强学生的语调、语速、停顿等口语表达技巧。
4. 提高学生理解和运用普通话进行日常交流的能力。
二、教学内容第一章：普通话语音概述1. 普通话的概念及重要性2. 普通话的语音特点3. 普通话声母、韵母、声调的分类及特点第二章：普通话声母发音1. 声母的发音方法2. 声母的练习技巧3. 常见声母易错点分析第三章：普通话韵母发音1. 韵母的发音方法2. 韵母的练习技巧3. 常见韵母易错点分析第四章：普通话声调发音1. 声调的分类及特点2. 声调的发音方法3. 声调的练习技巧第五章：普通话口语表达技巧1. 语调、语速、停顿的概念及作用2. 口语表达技巧的练习方法3. 日常交流中的口语表达运用三、教学方法1. 理论讲解与实践相结合，让学生在理解的基础上进行练习。
2. 采用分组练习、角色扮演等互动形式，提高学生的参与度和积极性。
3. 创设真实语境，让学生在实际交流中提高口语表达能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言积极性和互动情况。
2. 发音准确性：通过语音练习，评估学生的发音准确性。
3. 口语表达能力：通过角色扮演、小组讨论等形式，评估学生的口语表达能力。
4. 日常交流应用：观察学生在日常生活中使用普通话进行交流的情况。
五、教学资源1. 教材：《普通话与口语训练》2. 语音设备：录音机、耳机等3. 教学课件：PPT、视频等4. 练习材料：语音练习题、口语表达练习题六、教学环境1. 教室布局：座位排列以圆形或小组形式，便于学生互动交流。
2. 教学设施：投影仪、计算机、音响设备等，用于播放教学课件和语音材料。
3. 学习氛围：营造轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。
七、教学进度安排1. 第一章：普通话语音概述（2课时）2. 第二章：普通话声母发音（3课时）3. 第三章：普通话韵母发音（3课时）4. 第四章：普通话声调发音（2课时）5. 第五章：普通话口语表达技巧（2课时）6. 复习与总结（1课时）八、教学拓展活动1. 组织普通话演讲比赛，提高学生的口语表达能力。
《普通话与口语训练》教案
《普通话与口语训练》教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音规则和声调特点，提高发音准确性。
2. 培养学生的口语表达能力，使他们在日常交流中能够流利、清晰地表达自己的观点。
3. 增强学生的自信心，提高他们在公众场合的交际能力。
二、教学内容1. 第一课时：普通话发音基本规则声母、韵母、声调的概念及分类发音方法及练习2. 第二课时：普通话声母、韵母、声调综合练习针对性地进行声母、韵母、声调的练习纠正发音中的常见错误3. 第三课时：口语表达基本技巧语音、语调、语气的作用及运用情景对话练习4. 第四课时：日常交流场景模拟模拟电话、会议、聚会等场合的口语交流提高学生在实际场合的口语表达能力5. 第五课时：公众场合交际技巧介绍演讲、报告、主持等公众场合的口语表达要点针对不同场合进行实战演练三、教学方法1. 讲授法：讲解普通话发音规则、口语表达技巧及公众场合交际要点。
2. 练习法：通过分组练习、角色扮演等方式，让学生在实际操作中提高口语表达能力。
3. 情景模拟法：创设真实的交流场景，让学生在模拟实践中掌握口语表达技巧。
4. 反馈法：教师对学生的练习进行点评，指出不足之处，引导学生自我改进。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂练习中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 终结性评价：在学习结束后，组织一次口语表达能力测试，检验学生的学习成果。
五、教学资源1. 教材：《普通话与口语训练》教材2. 教学课件：用于辅助讲解和展示教学内容3. 练习材料：包括发音练习、口语表达练习等4. 音响设备：用于播放音频材料，提高学生的听力水平5. 视频材料：用于展示公众场合交际的实际案例，供学生分析和学习六、教学步骤1. 导入新课：通过简单的口语交流，引起学生对普通话与口语训练的兴趣。
2. 讲解与示范：详细讲解普通话发音规则、口语表达技巧及公众场合交际要点，并进行示范。
3. 练习与互动：组织学生进行分组练习、角色扮演等互动活动，让学生在实践中提高口语表达能力。
《普通话与口语训练》教案
《普通话与口语训练》教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法，提高发音准确性。
2. 培养学生流利、自然的口语表达能力。
3. 增强学生对普通话词汇、语法的认识，提高交际能力。
二、教学内容1. 第一章：普通话概述普通话的概念、重要性及推广意义普通话与方言的区别普通话语音系统的基本特点2. 第二章：普通话发音声母、韵母、声调的发音方法常见发音错误及其纠正方法语音模仿练习3. 第三章：口语表达技巧词汇、句子结构的选用语速、语调、语音的把握情景对话练习4. 第四章：普通话水平测试测试内容、形式及评分标准测试题型及应对策略模拟测试及反馈5. 第五章：日常交际口语日常用语、礼貌用语的运用不同场合的交际技巧口语交际实践三、教学方法1. 讲授法：讲解普通话基本知识、发音方法及口语表达技巧。
2. 练习法：进行发音模仿、口语表达、情景对话等实践练习。
3. 测试法：进行普通话水平测试，检验学习效果。
4. 互动法：分组讨论、角色扮演，提高课堂参与度。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、口语表达流畅性等。
2. 练习成果：评估学生在练习中的发音、口语表达进步情况。
3. 测试成绩：普通话水平测试成绩，以检验学习效果。
五、教学资源1. 教材：《普通话与口语训练》教材。
2. 辅助材料：普通话水平测试真题、口语交际场景素材等。
3. 教学设备：投影仪、音响设备、计算机等。
六、教学课时安排1. 第一章：2课时2. 第二章：3课时3. 第三章：4课时4. 第四章：2课时5. 第五章：3课时七、教学进度计划1. 第一周：讲解普通话概述，了解普通话的重要性及推广意义。
2. 第二周：学习声母、韵母、声调的发音方法，进行发音练习。
3. 第三周：掌握口语表达技巧，进行词汇、句子结构的选用练习。
4. 第四周：了解普通话水平测试内容、形式及评分标准。
6. 第六周：学习日常交际口语，进行不同场合的交际实践。
八、教学活动设计1. 课堂讲解：讲解普通话基本知识、发音方法及口语表达技巧。
普通话教案——口语说话训练
普通话教案——口语说话训练教学目标：1.学习基本的口语表达方式；2.培养学生的口语交流能力；3.提高学生的听说能力。
教学重点：1.学习常用口语表达方式；2.通过实践训练提高学生的口语交流能力。
教学难点：1.学习如何灵活运用口语表达方式；2.提高学生的听说能力。
教学准备：1.多媒体设备；2.教学课件。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.向学生介绍今天的教学内容，解释口语说话训练的重要性。
2.显示一段对话视频，鼓励学生观看并记录他们听到的关键信息。
Step 2：词汇和表达训练（15分钟）1.展示常见口语表达方式的图片，帮助学生学习相关的词汇和表达方式。
2.通过练习，让学生掌握这些口语表达方式的用法和搭配。
Step 3：情景对话练习（20分钟）1.将学生分成小组，让他们练习在特定情境中的口语表达。
2.提供不同的情景，比如在饭店点菜、购物、问路等，让学生以小组为单位进行角色扮演对话练习。
Step 4：听力训练（20分钟）1.播放一段简短的听力材料，让学生听并回答相关问题。
可以选择日常会话、新闻报道等不同类型的材料。
2.在听力材料播放结束后，让学生互相检查答案并进行讨论。
Step 5：对话练习（20分钟）1.分发一些对话卡片，让学生以小组为单位进行对话练习。
2.每个小组选择一张对话卡片，完成其中的对话内容，并向全班展示。
Step 6：总结和评价（10分钟）1.总结今天的学习内容，回顾学生所学的口语表达方式。
2.提供反馈和评价，鼓励学生继续练习口语交流能力。
教学拓展：1.建议学生每天练习口语，包括与同学一起练习对话、观看相关的口语视频、参加英语角等；2.推荐学生使用在线学习资源和应用程序，例如语音识别软件和语音交流社区，以提高口语能力。
教学反思：通过本节课的口语说话训练，学生能够学习和灵活运用口语表达方式，并提高他们的听说能力。
在练习过程中，学生通过角色扮演和对话练习，积极参与并展示了他们的口语交流能力。
普通话口语实践课教案
一、教案名称：普通话口语实践课教案第一章——语音发声基础二、教学目标：1. 让学生掌握普通话的语音发音方法，了解声母、韵母、声调的基本知识。
2. 培养学生正确的发音习惯，提高口语表达能力。
3. 增强学生对普通话语音学习的兴趣和自信心。
三、教学内容：1. 普通话语音概述2. 声母发音方法与练习3. 韵母发音方法与练习4. 声调发音方法与练习5. 语音发声技巧与练习四、教学重点与难点：1. 声母、韵母、声调的正确发音方法。
2. 学生掌握并运用正确的发音技巧。
五、教学方法与步骤：1. 讲解与示范：教师讲解普通话语音的基本知识，示范正确发音。
2. 学生练习：学生跟读、模仿，教师个别指导。
3. 小组讨论：学生相互交流学习心得，讨论发音难题。
4. 课堂互动：设置趣味小游戏，让学生在轻松的氛围中练习发音。
5. 课后作业：布置相关练习，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发音准确性、参与程度。
2. 课后作业：检查学生完成练习的情况，纠正发音错误。
3. 阶段性测试：定期进行普通话语音测试，评估学生的学习成果。
七、教学资源：1. 教材：普通话口语实践课教材。
2. 教具：多媒体设备、语音示例素材。
3. 辅助材料：普通话发音图谱、语音练习卡片。
八、教学时间：课时安排根据实际情况确定，建议每课时45分钟。
九、教学建议：1. 注重语音知识的系统性，由浅入深地教授。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，增强学习兴趣。
4. 针对不同学生的发音特点，给予个别指导。
十、课后反思与拓展：1. 教师应及时总结课堂教学效果，调整教学方法。
2. 关注学生的学习进度，针对性地进行辅导。
3. 引导学生拓展普通话学习的渠道，如参加口语角、观看普通话节目等。
4. 推荐学生阅读普通话相关的书籍、文章，提高文化素养。
六、教案名称：普通话口语实践课教案第二章——词汇与句子教学目标：1. 让学生掌握普通话常用词汇和句子的表达方式。
2. 培养学生运用普通话进行日常交流的能力。
普通话口语训练教案
普通话口语训练教案一、教学目标1. 帮助学生提高普通话口语能力，准确、流利地表达自己的观点和意见。
2. 培养学生的听说能力，增强他们的理解能力和交际能力。
3. 学会使用一些常用口语表达，提高表达的地道性和自然度。
二、教学内容1. 与日常生活相关的口语表达- 问候与介绍：问好、自我介绍、问候他人等。
- 购物与交流：询问价格、要求退换货品、商议价格等。
- 饮食与点餐：点菜、询问食物口味、支付账单等。
- 旅行与交通：询问路线、预订酒店、租车等。
- 社交与聚会：邀请他人、回应邀请、安排聚会等。
2. 口语练习活动设计- 对话练习：学生之间进行简单对话练习，模拟实际场景。
- 角色扮演：学生扮演不同角色，在指定场景下进行对话练习。
- 听力练习：播放录音，要求学生听懂并回答问题。
- 录音练习：学生进行口语录音练习，可以自行准备话题或根据教师指定。
三、教学步骤1. 导入：通过简短的听力练习，激发学生对口语训练的兴趣，创建学习氛围。
2. 热身训练：进行一些简单的口语练习，如快速问候、介绍自己、询问他人工作和兴趣等。
要求学生用普通话回答，注意语音语调的准确性。
3. 新课讲解与练习：教师介绍新的口语表达，给出相关例句，并与学生一起进行模仿练习。
通过角色扮演等活动，帮助学生熟悉并掌握这些表达。
4. 拓展练习：提供不同情景的口语练习活动，让学生充分发挥创造力并应用所学知识。
可以包括对话创作、角色扮演、情景模拟等。
5. 练习总结与分享：学生进行小组讨论或展示，分享他们在口语训练中的心得体会和收获。
教师及时给予反馈和指导。
6. 教学延伸：推荐一些相关的学习资源供学生自主学习，如口语练习APP、普通话口语教材等。
四、教学评估与反馈1. 教师观察学生在口语练习过程中的表现，包括语音语调、词汇运用、反应速度等方面，并记录评价结果。
2. 学生之间互相评估，进行同伴评价，以促进学生之间的相互学习和提高。
3. 教师针对学生的表现进行反馈，给予积极的鼓励和改进建议，并提供进一步的口语训练机会。
《普通话与口语训练》教案
《普通话与口语训练》教案
一、概述
普通话与口语训练是一门培养学生普通话发音和口语表达能力的课程。
旨在帮助学生掌握普通话的知识，增强普通话的表达能力，并在实际运用
中提高对普通话的理解能力。
二、课程目的
本课程旨在帮助学生增强普通话的发音、口语表达以及阅读理解的能力，提高学生的普通话水平。
三、课程内容
1、培养普通话的正确发音。
通过练习发音，认识普通话的发音规律，学习正确拼写和发音，掌握
基本的音节、声调的规律，提高对普通话发音的把握能力。
2、增强口语表达能力。
通过练习口语的发音和表达，帮助学生掌握普通话的表达方式，增强
表达技巧，提高对普通话的使用能力，使之能正确准确地表达自己的思想
和情感。
3、提高阅读理解能力。
通过阅读理解训练，帮助学生掌握普通话的语法、词汇、句式等，提
高对普通话的理解和应用能力，为学习更高层次的普通话打下坚实的基础。
四、教学方法
1、操练法
通过录音和朗读，使用发音练习卡，多种方式增强学生对普通话的把握能力。
2、竞赛法
通过口语比赛，激发学生的学习积极性，培养学生普通话发音和表达的能力。
3、讨论法
通过小组讨论口语或阅读理解类题目。
普通话教案——口语说话训练
普通话教案——口语说话训练目标本教案的目标是帮助学生提高普通话口语表达能力，并增强其说话技巧和信心。
教学内容1. 重要日常用语：通过研究常用的日常用语，帮助学生掌握基本的口语表达能力，例如问候、道歉、感谢等。
2. 口语练：通过模拟对话、角色扮演等活动，让学生有机会积极参与口语练，提高流利度和准确性。
3. 讨论话题：选择一些有趣和实用的话题，引导学生进行讨论并表达自己的观点，提高自信心和说话逻辑性。
教学步骤1. 导入：通过展示有趣的图片或视频引起学生的兴趣，并激发他们参与讨论的欲望。
2. 研究常用日常用语：教师逐一介绍并示范重要的日常用语，然后让学生跟读和模仿。
3. 口语练活动：设计一些角色扮演活动，让学生在特定情景中进行口语练，并给予适当的反馈和指导。
4. 讨论话题：选择一个话题，例如旅行、音乐、电影等，引导学生展开讨论，鼓励他们用普通话表达自己的观点。
5. 总结和反馈：教师总结本课的重点内容，并给予学生积极的反馈和建议。
教学资源- PPT或投影仪- 图片或视频素材- 角色扮演卡片- 横幅或海报，用于展示常用日常用语评估方式1. 口语表达考核：学生分组进行角色扮演和对话练，教师根据学生的表现进行评估。
2. 讨论参与度评估：教师观察学生在讨论话题时的积极参与程度，并做出评估。
拓展活动- 让学生自己设计并导演一个小话剧，以展示他们在口语训练中的进步。
- 提供一些有趣的短视频或文章，鼓励学生使用普通话进行朗读或分享。
- 定期组织普通话演讲比赛，增加学生锻炼口语的机会。
注意事项- 教师应积极引导学生，鼓励他们勇敢地用普通话进行表达，并给予及时的反馈和正面激励。
- 教师要注重学生的兴趣，选择与学生生活相关的话题和素材，增加研究的乐趣和动力。
以上是《普通话教案——口语说话训练》的内容，希望对您有帮助。
普通话教案——口试说话训练
普通话教案——口试说话训练一、教学目标通过口试说话训练的教学，学生将能够：1. 提高普通话口语表达能力；2. 训练听力和理解能力；3. 增强自信心，流利、准确地表达意见和观点。
二、教学准备1. 多媒体设备；2. 视频和录音材料；3. 讲义和练册。
三、教学过程本教案分为以下几个步骤：步骤一：导入1. 使用一段短视频或录音来引起学生的兴趣，并预热课堂氛围；2. 向学生解释口试说话训练的重要性和目的。
步骤二：词汇研究1. 教师出示一些与话题相关的图片或词汇卡片，引导学生讨论和描述图片中的内容；2. 引导学生研究并掌握相关的词汇和表达方式。
步骤三：听力训练1. 播放一段录音材料，要求学生仔细聆听并回答相关问题；2. 帮助学生理解录音内容，纠正他们的发音错误并帮助他们提高听力能力。
步骤四：口语练1. 分组进行角色扮演活动，模拟实际口试情境；2. 给予学生时间准备角色扮演的对话，并进行实际表演；3. 提供反馈和建议，帮助学生改进口语表达能力。
步骤五：总结和评价1. 回顾本堂课的内容和重点；2. 鼓励学生分享自己的研究体会和感受；3. 对学生的口试表现进行评价和反馈，鼓励他们持续努力。
四、作业要求学生完成课后练册中的口语练，并准备下次课堂的角色扮演活动。
五、教学反思通过口试说话训练的教学，学生能够在模拟的情境中锻炼口语表达能力，并逐渐改进发音和听力理解能力。
同时，角色扮演活动可以增强学生的自信心，提高他们在口试中的表现。
在今后的教学中，我们可以进一步丰富教学资源，增加贴近实际情境的口试练习，帮助学生不断提高普通话口语水平。
普通话口语训练教案
一、教案名称：普通话口语训练教案第一章：普通话语音基础教学目标：1. 让学生了解并掌握普通话的语音特点及基本语音知识。
2. 培养学生正确发音、准确听音的能力。
3. 让学生能够熟练运用普通话进行日常交流。
教学内容：1. 普通话的概念及重要性2. 普通话的语音特点3. 普通话的声母、韵母、声调4. 常用词语的正确发音5. 语音的连贯与清晰度教学活动：1. 讲座：介绍普通话的概念及重要性，分析普通话的语音特点。
2. 示范：教师示范正确发音，学生跟读。
3. 练习：学生分组练习发音，相互纠正错误。
4. 听力训练：播放普通话语音素材，学生听写词语。
5. 口语表达：学生用普通话进行自我介绍，相互交流。
教学评价：1. 语音测试：检测学生发音准确性。
2. 听力测试：检测学生听音能力。
3. 口语表达：评估学生普通话口语水平。
二、教案名称：普通话口语训练教案第二章：常用词语与句子教学目标：1. 扩大学生普通话词汇量，提高运用普通话进行表达的能力。
2. 培养学生熟练掌握并正确使用常用词语和句子。
3. 提高学生的普通话听说能力。
教学内容：1. 常用词语的用法与搭配2. 常用句型及句式3. 普通话中的成语和谚语4. 日常交流中的礼貌用语5. 情景对话练习教学活动：1. 讲解：教师讲解常用词语的用法与搭配，示范常用句型。
2. 练习：学生跟读、模仿，进行句型转换练习。
3. 小组讨论：学生分组讨论，创作情景对话。
4. 角色扮演：学生表演情景对话，锻炼口语表达能力。
5. 互动交流：学生相互提问，提高听力及应答能力。
教学评价：1. 词语测试：检测学生对常用词语的掌握程度。
2. 句子练习：评估学生运用普通话进行表达的能力。
3. 情景对话：评估学生在实际情景中的口语表达能力。
三、教案名称：普通话口语训练教案第三章：听力理解与应答教学目标：1. 提高学生的普通话听力水平，增强对普通话语音的理解能力。
3. 培养学生运用普通话进行日常沟通的能力。
普通话口语训练教案
普通话口语训练教案【教案概述】本教案旨在帮助学习者提高普通话口语水平，通过系统的训练，使其能够有效地运用普通话进行日常交流。
教案分为三大部分：教学目标、教学内容和教学步骤。
每一部分都有相应的小节以供详细阐述。
【教学目标】1. 培养学习者正确发音的能力，掌握标准普通话的音节、声调和连读。
2. 提升学习者的口语表达能力，让其能够自如地运用词汇和句型进行交际。
3. 培养学习者的听力和理解能力，使其能够理解并回应他人的口语表达。
4. 培养学习者的口语流利度和语音语调的自然度，使其表达更加生动有趣。
【教学内容】1. 发音训练：- 声母和韵母的正确发音。
- 声调的掌握和运用。
- 连读的应用和技巧。
2. 口语表达训练：- 基础日常用语和常用口语表达。
- 问答句和情景对话练习。
3. 听力训练：- 听懂简单的口语表达并理解其含义。
- 听力材料的选取和使用。
4. 口语流利度和语音语调训练：- 朗读练习，提高口语流畅度。
- 模仿练习，掌握语音语调的自然运用。
【教学步骤】1. 发音训练：- 学习并模仿标准的声母和韵母发音，注意舌位、气流和音量的控制。
- 学习四声调的发音规则和变调规律，并进行大量的朗读练习。
- 学习连读的基本原则和应用技巧，通过对话练习来巩固。
2. 口语表达训练：- 学习基本的日常用语和口语表达，包括问候、介绍、道歉、感谢等。
- 进行角色扮演，模拟真实情景进行对话练习。
- 学习礼貌用语和口头禅，并进行适当的练习。
3. 听力训练：- 选择适当的听力材料，包括短对话、新闻、影视片段等。
- 听录音并回答问题，培养学生的听力理解和回应能力。
- 提供听力材料，并进行跟读练习，加强语音语调的感知和模仿能力。
4. 口语流利度和语音语调训练：- 进行口语朗读练习，包括口头作文、新闻阅读等。
- 学习常用口语的语音语调和语速，进行模仿和运用。
- 观看相关的口语训练视频，学习优秀的表达方式和技巧。
【教学反思】通过本教案的实施，学习者将能够提高普通话口语水平。
普通话口语训练教学教案
普通话口语训练教学教案普通话口语训练。
教案教学内容：第一部分：绪论教学目的：1.认识研究普通话的目的和意义2.了解方言在交流中的局限性3.掌握本课程的研究方法4.了解普通话水平测试题型和评分方法教学重点：1.本课程的研究方法2.普通话水平测试题型和评分方法课后练：1.从教材的练材料中任选一篇文章用普通话朗读2.以小组或寝室为单位，每位同学用普通话谈自己入校后的感受，发言要简短、精要（不超过三分钟）一、普通话的定义：普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文着作为语法规范的汉民族的共同语。
二、口语：口语，也叫口头语言，是指运用语音表情达意，通过口耳进行交际的语言形式。
普通话口语是现代汉语的标准口语。
三、研究普通话的目的和意义：1.现代社会发展的需要2.提高语文能力的需要3.将来工作中的需要四、研究方法：1.以练为主，讲练结合2.以听促说，听说结合3.有易到难，循序渐进4.课内课外，坚持不懈第二部分：普通话语音基础知识训练第一节：普通话声母教学内容：声母的分类、发音、辨正及训练。
教学目的：使学生掌握普通话21个声母的发音要领，读准每个声母。
训练要点：1.读准各声母，克服方言的影响；2.声母辨正：z、c、s—zh、ch、sh，n—l，r—l，j、q、x—z、c3.河南方言声母发音辨正。
教学时数：6课时一、声母的分类：21个声母，分7类1.双唇音：bpm2.唇齿音：f3.舌尖前音：zcs4.舌尖中音：dtnl5.舌尖后音：XXX6.舌面音：jqx7.舌根音：XXX二、声母的发音1.双唇音：b作发音示范：背包宝贝辨别卑鄙包办颁布p作发音示范：批评偏僻匹配XXX乒乓偏旁拼盘m作发音示范：买卖美满盲目秘密麻木命名茂密2.唇齿音：f作发音示范：方法仿佛丰富非法纷纷吩咐夫妇发放发奋防范3.舌尖前音：z作发音示范：自在c作发音示范：从此层次仓促苍翠参差s作发音示范：思索色素舌尖中音：发音示范：d例如：达到等待地点，大胆电灯，断定单独调动地道。
普通话口语训练教案
一、教案基本信息教案名称：普通话口语训练教案章节：第一章至第五章课程目标：使学生掌握普通话的基本发音规则，提高口语表达能力，增强自信心。
二、教学内容第一章：普通话概述1. 普通话的定义及重要性2. 普通话与方言的区别3. 普通话的语音特点第二章：普通话声母1. 声母的定义和分类2. 声母的发音方法3. 声母的正确发音练习第三章：普通话韵母1. 韵母的定义和分类2. 韵母的发音方法3. 韵母的正确发音练习第四章：普通话声调1. 声调的定义和分类2. 声调的发音方法3. 声调的正确发音练习第五章：普通话常用词汇和句型1. 常用词汇的发音练习2. 常用句型的构造和发音练习3. 日常口语交流练习三、教学方法1. 理论讲解：讲解普通话的基本概念、发音规则和练习方法。
2. 示范演示：教师示范标准的普通话发音，学生跟随模仿。
3. 小组练习：学生分组进行发音练习，互相纠正错误。
4. 角色扮演：学生模拟实际场景，进行普通话口语交流。
5. 课后作业：布置相关的发音练习和口语作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课后作业完成情况：检查学生对发音规则和口语练习的掌握程度。
2. 课堂参与度：评估学生在课堂上的积极参与程度和口语表达能力。
3. 期末考试：考察学生对普通话口语知识的综合运用能力。
五、教学资源1. 教材：普通话口语训练教材2. 录音设备：用于播放普通话发音示例和进行听力练习。
3. 投影仪：用于展示发音规则和口语练习。
4. 教学课件：制作相关的课件，辅助教学。
六、教学步骤第六章：基础发音练习1. 复习前五章内容，进行声母、韵母、声调的基础发音练习。
2. 学生相互练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
3. 进行小组比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
第七章：口语表达能力提升1. 学习并练习常用的口语表达技巧，如停顿、语调、语气等。
2. 学生进行角色扮演，模拟实际场景进行口语交流。
3. 教师评价学生的口语表达能力和交流效果，给予反馈和建议。
《普通话与口语训练》教案
《普通话与口语训练》教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音规则和技巧，提高发音准确性。
2. 培养学生流利、自然的口语表达能力，增强自信心。
3. 提高学生理解和运用普通话进行日常交流的能力。
二、教学内容1. 第一章：普通话概述普通话的概念、特点和重要性普通话的发音器官和发音方法2. 第二章：普通话声母声母的分类和发音方法声母的正确发音与练习3. 第三章：普通话韵母韵母的分类和发音方法韵母的正确发音与练习4. 第四章：普通话声调声调的分类和发音方法声调的正确发音与练习5. 第五章：普通话常用词汇和句式常用词汇的发音和用法常用句式的结构和使用场合三、教学方法1. 讲授法：讲解普通话的基本概念、发音规则和技巧。
2. 示范法：教师示范发音，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误。
4. 情景模拟法：创设日常交流场景，学生运用普通话进行练习。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 发音准确性：评估学生在发音练习中的准确性。
3. 口语表达能力：评估学生在情景模拟中的口语表达流利程度和准确性。
4. 课后作业：检查学生完成的课后作业，巩固所学知识。
五、教学资源1. 教材：《普通话与口语训练》教材。
2. 录音设备：用于播放普通话发音示例。
3. 教学PPT：展示普通话发音规则和练习内容。
4. 情景模拟道具：用于创设日常交流场景。
六、教学章节6. 第六章：普通话的连读和语调连读的概念和重要性语调的分类和作用连读和语调的练习方法7. 第七章：普通话听力理解训练听力理解的重要性提高听力理解的方法听力材料的选择和练习8. 第八章：普通话口语交际技巧交际技巧的重要性提问和回答问题的技巧表达意见和讨论的技巧9. 第九章：普通话演讲与表达演讲的基本技巧和结构表达清晰、有说服力的方法演讲练习和评价10. 第十章：综合口语训练与评价综合口语训练的内容和目标学生之间的互动和合作综合口语能力的评价标准和方法七、教学方法6. 运用讲解法让学生理解连读和语调的概念，通过示范法和练习法，让学生掌握正确的连读和语调发音。
《普通话与口语训练》语文教案
《普通话与口语训练》语文教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的基本语音、语调、语速和语感。
2. 提高学生的口头表达能力，使其能够流利、准确、清晰地表达自己的观点。
二、教学内容1. 第一课时：普通话语音基础知识声母、韵母、声调的分类及发音方法普通话语音规范及常见错误2. 第二课时：普通话词汇与成语普通话词汇的构成与特点成语的正确发音与运用3. 第三课时：普通话口语表达技巧句子停顿、语调、语速的掌握情景对话的角色扮演与练习4. 第四课时：普通话听力训练听力材料的选取与分析听力练习的方法与技巧5. 第五课时：普通话口语交际实战演练日常生活场景的口语交际练习公共场合的口语表达训练三、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、互动等多种教学方式，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体教学资源，如音频、视频等，提高学生的学习效果。
3. 组织课堂讨论、小组合作等活动，培养学生的团队协作能力。
4. 进行课堂检测和课后练习，及时了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整。
四、教学评价1. 学生普通话语音、语调、语速、语感的掌握程度。
2. 学生口头表达能力的提高情况，及其在日常生活中的应用。
3. 学生口语交际习惯的养成，及其在各种场合的沟通技巧。
五、教学资源1. 教材：《普通话与口语训练》2. 教辅资料：普通话语音、词汇、口语表达相关资料3. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等4. 教学道具：图片、卡片等六、教学环境1. 教室布局：座位以圆形或方形排列，便于学生互动交流。
2. 教学设备：确保多媒体设备正常运行，音响声音适中。
3. 教学氛围：营造轻松、愉悦的课堂氛围，使学生敢于开口、积极参与。
七、教学进度安排1. 第一课时：普通话语音基础知识介绍声母、韵母、声调的分类及发音方法强调普通话语音规范及常见错误2. 第二课时：普通话词汇与成语讲解普通话词汇的构成与特点举例说明成语的正确发音与运用3. 第三课时：普通话口语表达技巧教授句子停顿、语调、语速的掌握方法进行情景对话的角色扮演与练习4. 第四课时：普通话听力训练选取合适的听力材料，进行分析指导听力练习的方法与技巧5. 第五课时：普通话口语交际实战演练设计日常生活场景的口语交际练习模拟公共场合的口语表达训练八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到提高。
普通话口语实践课教案
一、教案名称：普通话口语实践课教案二、教案概述：本教案旨在通过一系列的口语实践活动，帮助学生提高普通话口语表达能力，增强自信心，使他们在日常生活和工作中能够更熟练地运用普通话进行沟通。
三、教学目标：1. 提高学生的普通话发音水平。
2. 增强学生的口语表达能力。
3. 培养学生运用普通话进行日常交流的能力。
四、教学内容：第一章：普通话语音基础1.1 普通话的概念与重要性1.2 普通话语音的基本特点1.3 普通话声母、韵母、声调的分类及发音方法第二章：普通话词汇与句子2.1 普通话词汇的构成与特点2.2 普通话句子的结构与类型2.3 常用句型及表达方式第三章：普通话口语表达技巧3.1 倾听与理解3.2 表达与清晰度3.3 语言逻辑与条理性第四章：日常交流场景模拟4.1 问候与介绍4.2 询问与回答4.3 请求与建议第五章：公众场合口语表达5.1 演讲与致辞5.2 讨论与辩论5.3 汇报与发言五、教学方法：1. 讲授法：讲解普通话语音基础、词汇与句子结构、口语表达技巧等理论知识。
2. 实践法：通过模拟日常交流场景和公众场合，让学生进行实际操作，提高口语表达能力。
3. 互动法：组织学生进行小组讨论、辩论等互动活动，培养学生的沟通能力和团队合作精神。
六、教学评估：1. 口语测试：定期进行口语测试，评估学生的普通话发音、词汇、句子结构、口语表达技巧等方面的进步。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、口语表达能力等，进行评估。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论、辩论等互动活动中的表现，包括沟通技巧、团队合作能力等。
七、教学资源：1. 教材：选用合适的普通话口语实践教材，提供给学生进行学习和参考。
2. 录音设备：用于播放普通话语音示例，帮助学生更好地学习发音。
3. 多媒体教学设备：用于展示PPT、视频等教学资源，丰富教学手段。
八、教学进度安排：1. 第一章：普通话语音基础（2课时）2. 第二章：普通话词汇与句子（2课时）3. 第三章：普通话口语表达技巧（2课时）4. 第四章：日常交流场景模拟（3课时）5. 第五章：公众场合口语表达（3课时）通过本课程的学习，学生能够掌握普通话语音基础，熟练运用普通话词汇和句子进行日常交流，具备一定的公众场合口语表达能力。
普通话口语实践课教案
普通话口语实践课教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法和技巧，提高发音准确性。
2. 培养学生的普通话听力理解能力，提高普通话水平。
3. 加强学生的普通话口语表达能力，使其能够流利、准确地运用普通话进行交流。
4. 培养学生对普通话的兴趣和自信心，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 第一课时：普通话语音概述a. 普通话的概念和重要性b. 普通话语音的基本特点c. 普通话声母、韵母、声调的分类及发音方法2. 第二课时：普通话声母发音训练a. 声母的发音方法及技巧b. 声母辨析及练习3. 第三课时：普通话韵母发音训练a. 韵母的发音方法及技巧b. 韵母辨析及练习4. 第四课时：普通话声调发音训练a. 声调的发音方法及技巧b. 声调辨析及练习5. 第五课时：普通话口语表达技巧a. 口语表达的基本原则b. 口语表达的注意事项c. 口语表达练习三、教学方法1. 讲授法：讲解普通话语音的基本概念、发音方法和技巧。
2. 练习法：通过分组练习、角色扮演等方式，让学生开口说普通话，提高口语表达能力。
3. 视听法：观看普通话教学视频，听普通话标准发音，模仿练习。
4. 互动法：学生之间相互交流、讨论，教师点评指导。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言积极性、主动性。
2. 发音准确性：评估学生在发音练习中的准确性。
3. 口语表达能力：评估学生在角色扮演、口语表达练习中的表现。
4. 普通话水平测试：定期进行普通话水平测试，了解学生的学习进度。
五、教学资源1. 普通话教材、教辅资料。
2. 普通话教学视频、音频资料。
3. 普通话水平测试题库。
4. 录音机、投影仪等教学设备。
六、教学步骤1. 导入新课：回顾上节课的内容，引入新的知识点。
2. 讲解与示范：讲解本节课的教学内容，进行示范发音。
3. 学生练习：学生跟随教师一起练习发音，互相纠正错误。
4. 口语表达练习：学生进行口语表达练习，教师点评指导。
七、课后作业1. 复习本节课所学内容，重点掌握发音方法和技巧。
《普通话与口语训练》教案
《普通话与口语训练》教案《普通话与口语训练》教案24．J教学目标：1.学会声母j的读音，能读准音。
2.通过j跟韵母的拼读学会拼读。
教学课时：1课时教学过程：第一课时1.小鸡发出怎么样的声音？出示j，认识j。
2.出示声母j：一只小鸡jjj3.范读，学生跟读。
分组读，开火车读。
4.出示词卡机器、积木、举手、江河等词语，请生认读。
（1）跟老师练习发音（2）自主练习，相互检查并纠正发音。
5.自由读句子，注意带点字的读音。
（1）自由读、（2）请生读,老师纠正读错的地方（3）全班齐读6.让同学分小组读句子，然后汇报（1）比一比，那一组读得好。
7.口语训练（1）老师读题，请生指读。
（2）让学生观察图画相互说说：小鸡家有谁？他们分别是怎么叫的？（3）分组汇报。
8.练习——打电话（1）先请学生指读（2）再分清楚角色，分角色读一读（3）全班齐读9.读儿歌（1）自己拼读儿歌，注意加点的字j的读音。
（2）师请同学拼读，其他同学指读。
（3）全班齐读，分组读。
10.总结：这节课学到了什么？11.作业布置：回家把我们今天学的这课读给父母听。
25．q教学目标：1.学会声母q的读音，能读准音。
2.通过q跟韵母的拼读学会拼读。
教学课时：1课时教学过程：第一课时1.出示q，认识q。
2.出示声母q：一二三四五六七qqq3.范读，学生跟读。
分组读，开火车读。
4.出示词卡“亲切”“恰巧”“轻巧”“秋千”等词语，跟老师练习发音。
（1）请生认读。
（2）分组读，开火车读。
5.学着说，注意“桥”“七”“球”等字的读音。
（1）自由读。
（2）请生读,老师纠正读错的地方（3）全班齐读6.让同学分小组读句子，注意带有声母q字的读音。
（1）自由读（2）比一比，那一组读得好。
（3）全班齐读6.口语训练（1）先请学生指读（2）再分清楚角色，分角色读一读（3）全班齐读7.读儿歌（1）自己拼读儿歌，注意加点的字q的读音。
（2）师请同学拼读，其他同学指读。
（3）全班齐读，分组读。
《普通话与口语训练》语文教案
《普通话与口语训练》语文教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法，提高发音准确性。
2. 培养学生流利的口语表达能力，增强语感。
3. 加强学生的朗读和口语交际能力，提升语文素养。
4. 提高学生对普通话的听、说、读、写综合运用能力。
二、教学内容1. 第一课时：普通话概述及发音基本原理教学重点：了解普通话的概念、特点及发音器官。
教学难点：发音原理的理解与应用。
2. 第二课时：声母、韵母、声调的发音练习教学重点：掌握声母、韵母、声调的发音方法。
教学难点：声母、韵母、声调的准确发音。
3. 第三课时：常用词汇的普通话读音教学重点：准确识读常用词汇的普通话读音。
教学难点：区分易错的方言词汇读音。
4. 第四课时：句子朗读与表达教学重点：流利朗读句子，正确表达意思。
教学难点：克服方言影响，准确表达。
5. 第五课时：口语交际训练教学重点：学会用普通话进行日常交际。
教学难点：在实际情境中运用普通话进行交际。
三、教学方法1. 采用讲解法，讲解普通话的基本知识及发音原理。
2. 采用示范法，教师示范发音，学生跟随模仿。
3. 采用练习法，让学生反复练习发音和口语表达。
4. 采用互动法，开展小组讨论和口语交际活动。
四、教学评价1. 评价学生在普通话发音方面的进步，观察发音准确性。
2. 评价学生在口语表达方面的进步，观察表达流利程度。
3. 评价学生在朗读和口语交际方面的表现，观察交际能力。
五、教学步骤1. 导入新课，介绍普通话的概念及重要性。
2. 讲解发音基本原理，引导学生了解发音器官。
3. 示范发音，让学生跟随模仿，进行声母、韵母、声调的练习。
4. 练习朗读常用词汇，纠正方言发音。
5. 进行句子朗读与表达练习，提高口语表达能力。
6. 开展小组讨论，运用普通话进行交流。
7. 总结课堂内容，布置课后练习。
六、教学拓展1. 介绍一些关于普通话的趣味知识，如普通话的由来、推广普通话的意义等。
2. 引导学生关注普通话在日常生活中的重要性，提高学生的语言规范意识。
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<<普通话口语训练>>教案教学容:第一部分绪论教学目的:1.认识学习普通话的目的和意义2.了解方言在交流中的局限性3.掌握本课程的学习方法4.了解普通话水平测试题型和评分方法教学重点:1.本课程的学习方法2.普通话水平测试题型和评分方法课后练习:1.从教材的练习材料中任选一篇文章用普通话朗读2. 以小组或寝室为单位,每位同学用普通话谈自己入校后的感受,发言要简短、精要(不超过三分钟)一、普通话的定义:以语音为标准音,以北方话为基础方言,以典的现代白话文著作为语法规的汉民族的共同语.二、口语:口语,也叫口头语言,是指运用语音表情达意、通过口耳进行交际的语言形式.普通话口语是现代汉语的标准口语.三、学习普通话的目的和意义1.现代社会发展的需要2.提高语文能力的需要3.将来工作中的需要四、学习方法1.以练为主,讲练结合2.以听促说,听说结合3.有易到难,循序渐进4.课课外,坚持不懈第二部分普通话语音基础知识训练第一节普通话声母教学容：声母的分类、发音、辨正及训练。
教学目的：使学生掌握普通话21个声母的发音要领，读准每个声母。
训练要点：1.读准各声母，克服方言的影响；2.声母辨正：z、c、s—zh、ch、sh，n—l，r—l，j、q、x—z、c、s等；3. 方言声母发音辨正。
教学时数:6课时一、声母的分类：21个声母，分7类1．双唇音：b p m2．唇齿音：f3．舌尖前音：z c s4．舌尖中音：d t n l5．舌尖后音：zh ch sh r6．舌面音：j q x7．舌根音：g k h二、声母的发音1．双唇音：b 作发音示例：bèibāo bǎo bèi biàn biébēi bǐbāo bàn bānbù背包宝贝辨别卑鄙包办颁布p作发音示pīpíng piānpìpǐpèi péngpài pīngpāng piāngpáng pīnpán 例：批评偏僻匹配湃乒乓偏旁拼盘m作发音示mǎimài měimǎn mángmùmìmìmámùmìngmíng màomì例：买卖美满盲目秘密麻木命名茂密2．唇齿音：f 作发音示例：方法仿佛丰富非法纷纷吩咐夫妇发放发奋防3．舌尖前音：z作发音示例：自在c作发音示例：从此层次仓促苍翠参差s作发音示例：思索色素4．舌尖中音d作发音示例：达到等待地点大胆电灯断定单独调动地道t作发音示例：团体探讨淘汰梯田忐忑滔天天体饕餮体坛n 作发音示例：恼怒能耐扭捏奶奶l作发音示例：力量理论联络历来冷落老练流利劳力玲珑5．舌尖后音：zh作发音示例：政治战争指正住宅专职珍珠制止纸扎针挣扎ch作发音示例：常常长城出产出差惆怅拆除超车赤诚抽查出场传抄sh作发音示例：事实手术省事世上山水声势绅士顺手设施上士闪烁r作发音示例：仍然容忍柔弱闰日柔韧软弱嚷嚷荣辱如若茸茸人人6．舌面音：j 作发音示例：经济解决季节接近家具见解军舰洁净简洁绝技基金q 作发音示例：亲切请求气球前期乞求恰巧七千群情千秋欠缺全勤x作发音示例：学习现象消息小心新鲜鲜血信心血型现行肖像纤细7．舌根音：g作发音示例：公共规格灌溉巩固改革广告功过故宫改观国歌各国k 作发音示例：可靠刻苦开口开阔慷慨开课空旷旷课开垦坎坷困苦h作发音示例：辉煌后悔欢呼荷花呼唤缓和黄河合伙好坏豪华互换8.零声母:以元音开头的音节,叫零声母音节y作发音示例：由于意义音乐一样友谊语言演员优越一月语音业余w作发音示例：慰问文物外围威望忘我危亡五味娃娃外文往往威武三、方言声母发音辨正（一）常见的发音错误类型1.b p 和 d t 相混、灵宝地区例：被子bèi zi 误读pìzi肚子dùzi 误读tùzi话里,有时.b p也相混波涛bōtāo误读pōtāo2.h和f相混的一些地方例：反对误读huǎn duì斧头误读hǔtou 开花误读kāi fā荒山误读fāng shān3.n和l相混一些地方例：男女误读lán lǚ努力误读lǔlì蓝色误读nán sè流连误读niúnián4.舌尖前后音相混有许多地方存在这种情况例：(略)5. 舌尖后音与舌面音相混清丰台前长垣滑县黄等zh ch sh 发成j q x例：“吃”发成qi “十”发成xi6. 舌面音发成舌尖前音的大部分县,的部分县, 的一些地方例：尖发成zian 秋发成ciu 前发成cian7. 舌尖后音sh 发成唇齿音f例：“水”发成fei “熟”发成fu “说”发成fo fe 吃馍馍不熟(fu),喝水(fei)水(fei)不开.8.舌根音k h发成舌面音q x的部分县例：“客”发成qie “黑”发成xie9. 舌面音x发成舌根音h 灵宝例：下发成ha四、训练题：（一）声母对比辨别练习发报——发炮备料——配料补写——谱写大计——大气精华——清华长江—长枪揭开——切开工长——工厂斩掉——铲掉侄子——池子摘下——拆下清早——青草做了——错了有字——有刺很醉——很脆主力——阻力——举例短站——短暂——短见招了——糟了——焦了手章——手脏——手僵姓——姓岑——姓有翅——有刺——有气chan 蝉眼——can蚕眼——钱眼不少——不扫——不小诗人——私人——昔人树木——肃穆——畜牧开发——开花翻腾——欢腾放荡——晃荡公费——工会恼怒—老路女客——旅客留念——留恋大娘——大梁卤汁——乳汁出路——出入（二）声母对比交替对比练习编排、爆破、配备、破败；代替、灯塔、坦荡、特点；高亢、赶快、开关、考古；机器、坚强、亲近、抢救；支持、征程、城镇、车站；字词、杂草、刺字、存在；组织、赞助、装载、种族；操场、财产、炒菜、冲刺；三山、似是、疏松、失色；凤凰、繁华、恢复、荒废；哪里、努力、连年、冷暖。
（三）绕口令1·八百标兵八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑。
炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。
2．打大盗调到狄岛打大盗，大盗太刁投短刀，推挡顶打短刀掉，踏盗得刀盗打倒。
3．哥怪狗哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗。
光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。
4．漆匠和锡匠七巷一个漆匠，西巷一个锡匠。
七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡，西巷锡匠拿了七巷漆匠的漆；七巷漆匠气西巷锡匠偷了漆，西巷锡匠讥七巷漆匠拿了锡。
请问漆匠和锡匠，谁拿谁的锡，谁偷谁的漆。
5．学时事史老师，讲时事，常学时事长知识。
时事学习看报纸，报纸登的是时事。
常看报纸要多思，心里装着天下事。
6．四和十四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
谁能说准四十、十四、四十四，谁来试一试。
谁说十四是四四，就罚谁十四，谁说四十是细席，就罚谁四十。
7．大柴和小柴大柴和小柴。
帮助奶奶晒白菜。
大柴晒的是大白菜，小柴晒的是小白菜。
8．满、懒、难学习就怕满、懒、难。
心里有了满、懒、难，不看不钻就不前；心里丢掉满、懒、难，永不自满边学边干，蚂蚁也能搬泰山。
9．画凤凰粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙，红凤凰、黄凤凰，各色凤凰画满墙。
（四）朗读古诗，注意把声母发清楚。
秋浦歌白白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何处得秋霜。
游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖？钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿荫里白沙堤。
无题商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟（yín）应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看！黄鹤楼灏昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠！晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日复乡关何处是？烟波江上使人愁！（五）用较慢的速度朗读下面的散文诗，把声母读准。
朗读完毕请同学进行评议，指出不准确、不清楚的字音。
路灯路灯默默地站在路边，淡淡的灯光照着路面。
赶路的行人没有抬头注意它，散步的情侣也没有理会它。
它不像大厅中的彩灯那样有美丽的光辉，它只是默默地站在路边，照着走夜路的人的前程。
天越黑，灯越亮。
多好啊，如果我能成为一盏路灯。
野花春天，它在深山野林里开放，为蜜蜂准备蜜点，把山野点缀得如此娇艳。
秋后，它托风儿和鸟群，把种子撒向四面八方，让儿女们在远离它的山区、平原、海边、路旁，甚至在贫瘠的沙地上，荒凉的沼泽里，到处生根、开花……它为留下了永不衰老的青春，哪怕没人知道自己的名字。
雪花你来了，袅袅娜娜，悄然无声，仿佛是九天仙子降落凡尘。
你玉骨冰肌，晶莹圣洁，莫不是美的精灵？你姿态荒洒，胸襟博大，把万物包容。
需要荡涤的，就去荡涤；需要滋润的，就去滋润……哦，你原是善的化身！第二节普通话韵母教学目的：使学生掌握普通话39个韵母的分类和发音要领，读准每个韵母。
教学容：韵母的分类、发音、辨正及训练。
训练要点：1.读准各韵母，克服方言的影响；2.韵母辨正：en—enɡ—onɡ，in—inɡ，er等；3.对各韵母容易出现的错误和缺陷着重训练。
（如卷舌单韵母前鼻韵母、后鼻韵母等）。
4．方言韵母发音辨正。
教学时数:6课时一．韵母的分类：39个韵母，分3类（一）单韵母10个1.舌面单韵母a o e i uü2. 舌尖韵母zi ci si3.卷舌韵母er(二)复韵母1.前响复韵母ai ei ao ou2.后响复韵母ia ie ua uo ue3.中响复韵母iao iou uai uei(三)鼻韵母1. 前鼻韵母an en in un ian uan üa n un2. 后鼻韵母ang eng ong ing iang iong uang ueng二、韵母的发音(一)单韵母1.舌面单韵母a作发音示例:发达打靶麻纱哪怕刹那(cha)o作发音示例: 默默薄膜婆婆e作发音示例: 客车色泽隔阂特色合格割舍i作发音示例: 集体利益笔记吉利习题地理u作发音示例:瀑布鼓舞图书互助服务出路作发音示例:区域旅居语句序曲作发音示例:别切碟借确学2.舌尖韵母zi ci si作发音示例: 自私此次刺死孜孜四次3.卷舌韵母er作发音示例:而耳儿(二) 复韵母1.前响复韵母ai作发音示例:例:白菜海带晒台买卖彩排ei作发音示例:北美配备黑煤肥美ao作发音示例:草帽跑道报告操劳ou作发音示例:欧洲抖擞收购2.后响复韵母ia作发音示例: 恰恰家家假牙ie 作发音示例: 结业贴切歇业ua作发音示例: 挂花耍滑娃娃uo作发音示例: 火锅硕果国货阔绰ue作发音示例: 雀跃雪月月缺3.中响复韵母iao作发音示例:小鸟逍遥巧妙笑料苗条iou 作发音示例:优秀悠久牛油uai作发音示例:摔坏外快外踝uei作发音示例:魁伟归队水位追随(三)鼻韵母1. 前鼻韵母an作发音示例:安然灿烂橄榄谈判汗衫en作发音示例:根本认真深沉门诊振奋in作发音示例: 拼音辛勤民心un作发音示例: 军训均匀ian作发音示例:简练眼帘鲜艳uan作发音示例: 贯穿婉转专断üa n作发音示例: 源泉全员圆圈un作发音示例:昆仑春笋论文温顺2.后鼻韵母ang作发音示例:苍茫长廊厂房eng作发音示例:丰盛整风更正ong作发音示例:从容轰动工农ing作发音示例:宁静平定命令iang作发音示例:泱泱iong作发音示例: 用永uang作发音示例:望网ueng作发音示例:翁三、方言声母发音辨正(一)单韵母发音辨正1. a (误发为êua 等) 大部分地区发音与普通话相同,邓州镇平方言把他ta读成te(ue中的e) ，潢川息县确山杞县由于h f相混,把发fa 读花hua2. o （误发为êai ei u ie）多数地方把“迫”念pai,pê“墨”念mei “弥勒佛”念fu3.e ( êei ai uo)一部分地区把ze “责”念zei zêse“色”念shê或shai, ke“课”念kuo 方言里把e发成ei ,te “特”念tei4.i(误发为ei )笔bi误发为bei 灵宝方言中，与b p m l相拼的i误发为ei, li（离）误发为lei5.u(误发为üou)、、部分县市发错，当u与d t n l z c s zh ch sh r 相拼，往往把u 发成ou6.ü(误发为u ou)例：“绿化”中的“绿”错发，“绿林、鸭绿江”中的“绿”发音正确。