控辍保学责任追究制度

控辍保学责任追究制度

南坪小学控辍保学责任追究制度

一、各校校长是本校控辍保学工作的第一责任人。

二、各校校长要与班主任、教师签订控辍保学责任书，将控辍保学工作指标落实到人。

三、教育组和学校要把控辍保学工作完成情况作为教师业绩评定、评优晋职的重要依据，并作为教师目标管理考核的一项重要内容。

四、凡辍学严重的班级，不得评为优秀班集体，班主任及任课教师年内不得评为优秀班主任、优秀教师，不得颁发教学成绩优秀奖等奖项。

五、因教育教学方法不当造成辍学的，对责任人通报批评并追究相关责任。

六、凡因控辍保学工作不力，辍学人数超过国家规定要求，辍学情况严重，或因控辍保学工作失误造成不良影响的，要严肃追究学校负责人的责任，并视情节轻重给予通报批评或相应处理。

潆溪镇优教控辍管理制度

1、坚持正确的办学方向，规范教育教学行为。

2、严格执行国家课程计划，开齐课程，开足课时。

3、取消多层次分班制度，一律实行平行设班，严禁分设重点班与非重点班。

4、严禁歧视、羞辱、体罚或变相体罚学生。

5、小学学生学业成绩实行等级制，初中学生学业成绩禁止排名。

6、严禁强行或变相强行让学困生退学、转学和休学。

潆溪镇适龄“儿童少年”入学责任制度

为了进一步贯彻《义务教育法》第七章长五十六条之规定:“必须使适龄儿童、少年入学得到法律保障。”特制定制度。

一、凡年满十二周岁的适龄儿童不分性别、民族、种族应当入学接受规定年限(九年)的义务教育。

二、父母或者其他监护人不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。

三、父母或监护人不履行监护职责，经教育不改的应承担法律责任。

四、禁止任何组织和个人使用童工，对招用适龄儿童就业的组织或者个人。由当地人民政府给予批评教育，责令停止招用，情节严重的责令停止营业或者吊销营业执照或罚款。

五、学校要尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除学生。

潆溪初中控辍责任制度

控制农村学生辍学一直是实施九年义务教育的难点，是学校当前的紧迫任务，因此，学校紧紧依靠当地政府共同努力，齐抓共管，采取行之有效的依法控辍、管理控辍、教改控辍、扶贫控辍等必要措施，明确控辍目标，做到责任到人，为明确政府、学校、教师及司法部门在控辍保学工作中的责任，特制定本制度:

一、建立控辍保学规章制度，责任明确，任务落实。

二、控辍保学工作纳入期未考核，对超出控辍指标的要追究相关责任人(或部门)的责任。

三、学校开展丰富多彩的文体活动。建立兴趣小组，发挥学生特长，调动学生的积极性。

四、学校对学困生有补课措施。对贫困生实行减免学杂费。对临辍生实行家访制度。保证学生在校的巩固率。

五、学校分别与镇政府、派出所、班主任签定控辍保学责任状，以便分清职责，寻求司法保护。

六、对在控辍保学工作检查考核中，完成预定指标的单位和个人，进行必要的处罚。

七、各类责任状，期限均为一年，由各部门直接责任人亲自签定，并加盖公章。

潆溪初中辍学报告制度

为了掌握学生的流失情况，努力制止学生的流失，根据上级文件精神，制定本制度:

一、辍学分流动和流失两种情况

(一)流失(非正常)分为以下两类

1、义务教育阶段的学龄儿童、少年，失学后经地方政府处罚但仍不上学的。

2、义务教育阶段的学龄儿童，失学一个月以上地方政府无可行办法保证其近期复学的。

(二)流动分以下五种(正常流动)

1、由于学生本人身体原因，不能坚持学习，经批准而免学的。

2、由于本人身体原因近期不能坚持学习，经学校报请县局批准而休学的。

3、由于家庭和其他原因，经学校批准可转学的。

4、因故身亡的。

5、已受完地方的政府规定的义务教育年限，并在学年终了提出申请，经地方政府批准发给义务教育证书离校的。

二、制止流失生的规定

(一)教师:每学年开学初学习《义务教育法》，增强依法执教的观念，不断端正教育思想，转应试教育为素质教

育，改进教学方法，减轻学生课业负担，决不以学习压学生，更不能因故劝其休学、退学等，把学生距之门外，违者追究责任。

(二)学生:学校领导和教师利用校、班、队会及思品课等向学生宣讲《义务教育法》的有关内容，帮助教育学生明确学习目的，树立为祖国的需要、为国家建设而学习的思想。

(三)家长:利用家长学校，家长会和家访时间宣传《义务教育法》的内容，提高家长的法制观念，保证《义务教育法》的实施。

三、认真贯彻区教育局有关制度。

四、定期查点各班人数，每学期开学一周内向教育组上报本校新生花名册。

五、学生无故不到校，班主任必须及时家访，了解情况，协助学生、家长解决困难，使学生尽快恢复学习，若学生或家长有辍学意向时，学校须主动做工作避免学生辍学，并及时报告学校。

潆溪初中学“留守儿童”帮教措施

一、学校建立留守儿童档案，每个班级建立相应的“留守儿童”档案。

二、班主任教师建立“留守儿童”帮教计划，同时制定长期计划和短期计划，使学困省优横向和纵向的比较，提高理性的评价。

三、用师爱唤起“留守儿童”的自信

对待“留守儿童”教师要多给予宽容而不是眼里，多给于鼓励而不是冷漠，要用无私的爱心，帮助他们树立自信心，要对他们的点滴进步及时加以鼓励，让他们在教师的肯定与赞扬声中逐渐淡忘自己的角色，恢复自信，重新投入到学习生活中去。

四、学校建立家访制度

学校规定每位班主任每学期家访35人次，把“留守儿童”在校的表现及时向家长汇报，赢得家长和社会的理解、信任和支持，使之产生良性循环。

五、学校建立“留守儿童”帮教奖励制度

对本班内“留守儿童”转化，每转化1人，学校奖励班主任教师100元