教学教研能力考核办法
中学教师教科研工作百分赛考核办法
中学教师教科研工作百分赛考核办法
中学教师教科研工作百分比考核办法主要分为两个方面：教学工作和科研工作。
一、教学工作考核（70%）
教学工作考核包括学科教学设计、课堂教学、学生评价等方面：
1. 学科教学设计（占总体考核成绩的30%）：
评估教师的教学设计能力和教学理念，包括教学目标的设定、教学内容的选择与组织、教学方法与手段的运用、教学资源的利用等。
2. 课堂教学表现（占总体考核成绩的30%）：
评估教师的课堂教学能力和教学效果，包括授课内容的准确性和深度、教学方法的多样性和适应性、师生互动的情况、学生的参与程度等。
3. 学生评价（占总体考核成绩的10%）：
采集学生对教师教学的评价数据，包括对教师教学能力的评价、对教师的教学态度和个人素质的评价等。
二、科研工作考核（30%）
科研工作考核主要评估教师的科研成果和科研能力：
1. 科研成果（占总体考核成绩的20%）：
评估教师的科研成果，包括科研论文的发表、科研项目的申报与完成情况、教材编写等。
2. 科研能力（占总体考核成绩的10%）：
评估教师的科研能力，包括科研思维的培养与转化、科学方法的应用、学术交流的能力等。
总分的计算方式为：教学工作考核得分占总分的70%，科研工作考核得分占总分的30%。
最终得分按照各项权重计算并综合评定教师的教科研工作能力，用于确定教师的等级或奖惩措施。
学校教师教研考核制度范本
学校教师教研考核制度范本一、总则第一条为了加强我校教师队伍建设，提高教师教育教学研究能力，促进教师专业发展，根据国家及地方教育政策，结合学校实际情况，制定本教研考核制度。
第二条教研考核坚持客观公正、激励与发展相结合的原则，注重教师教研活动的过程与成果，充分调动教师参与教研的积极性和创造性。
第三条教研考核对象为我校在编在职教师。
第四条教研考核内容主要包括教师参与教研活动的态度、次数、质量、成果等方面。
第五条教研考核结果将作为教师职称评定、岗位晋升、评优评先的重要依据。
二、教研活动考核第六条教师应积极参加学校组织的教研活动，包括学期初的教研计划制定、教研组长会议、学科备课组活动、教研成果展示等。
第七条教师每学期至少参加一次校级及以上教研活动，每学期末需提交教研活动总结报告。
第八条教师应积极参与教研课题的申报与研究工作，每五年至少参与或主持一个校级及以上课题。
第九条教师在教研活动中应认真备课、上课，积极参与听课、评课，不断提高教育教学质量。
第十条教师应积极参与学校教研团队的建设和管理工作，为学校教研工作提供支持和帮助。
三、教研成果考核第十一条教师应关注教育教学改革，积极参与课程改革、教学方法改革和实践探索，不断提高自身教育教学能力。
第十二条教师应积极参与学校组织的教研竞赛、论文评选等活动，争取获得优异成绩。
第十三条教师在教研活动中取得的成果，包括论文、教案、课件、教学视频等，应积极参与学校教研成果的展示和交流。
第十四条教师应关注教育教学研究动态，及时了解和掌握最新的教研成果和信息。
四、考核方式与结果评定第十五条教研考核采用量化积分制，设立教研活动分、教研成果分等指标，具体积分标准另行制定。
第十六条教研考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
第十七条教研考核由学校教研管理部门负责组织实施，每学期末进行一次全面考核。
第十八条教研考核结果经学校教研工作领导小组审核后，予以公布并纳入教师个人业务档案。
五、激励与保障措施第十九条对在教研活动中取得优异成绩的教师，学校予以表彰奖励，并优先考虑职称评定、岗位晋升等。
太和小学教师教学教研常规工作考核细则
太和小学教师教学教研常规工作考核细则第一篇：太和小学教师教学教研常规工作考核细则太和小学教师教学教研常规工作考核细则（试行）根据奉教科所发[2009]8号文件精神，结合我校实际情况，特制定本考核细则。
一、教学工作：（80分）（一）计划、总结（10分）1、开学初拟出学科计划,学期末写出教学工作总结。
单元教学前要写出单元计划，单元教学计划写在单元备课前，计划要特点突出，重点难点清楚，课时划分科学，时间分配合理。
（5分）无学科计划者扣2分，无单元计划者扣1分，无总结者扣2分，不合要求者每项扣0.5分。
2、学期中、期末写出工作总结。
要突出本学期主要工作内容、效果、收获与不足等。
（5分）无总结者扣5分，缺一样扣2.5分，不合要求者每项扣0.5分。
（二）教学设计（备课）（15分）1、每课（节）目标明确，内容具体。
（2分）目标不明确，内容不具体者每篇扣0.2分。
2、每课（节）板书设计科学。
（2分）板书设计不科学者每篇扣0.2分。
3、每课（节）作业设计合理。
（2分）作业设计不合理者每篇扣0.2分。
4、每学期要有教学反思或教学后记8篇及以上。
（2分）教学反思或教学后记2次以上过于简单扣0.5分，差一篇扣0.5分。
5、不抄袭、不沿用旧教案。
（2分）否则扣10分。
6、语文教师备课数要求56课时以上，数学教师备课数要求50课时以上。
（5分）55岁以上的教师可备20%的略案；55岁以下的教师，必备详案，可采用书批、活页相结合的的方式。
备课数量不够的，每缺一课时扣0.2分。
（三）课堂教学（上课）（15分）1、教师必须按规定上课，不得随意调课或增减课时。
（3分）若检查时发现有违反规定者或有人检举到学校者扣3分。
2、教师要正确使用教材和教学资料，使用普通话，教学过程中无知识性错误。
（3分）否则每项扣1分。
3、不随意停学生的课，严禁体罚和变相体罚学生。
（3分）否则只要有其中之一者扣3分。
4、按时上下课，教室内教师不吸烟、不接打电话，不睡觉。
教师教研评估考核制度
教师教研评估考核制度教师教研评估考核制度是教育系统中的一项重要举措，旨在提高教师教学水平和教研能力，推动教育质量的提升。
本文将从几个不同的角度来探讨教师教研评估考核制度的目的、实施方式、存在的问题以及改进措施。
一、目的教师教研评估考核制度的目的在于激发教师的教学和研究热情，促进教师专业发展。
通过全面、科学的评估，发现教师的优势和不足，帮助其改正不足之处，提高教育教学质量。
此外，教研评估考核制度也为学校和教育管理部门提供了有力的依据，以评价学校的办学成效。
二、实施方式教师教研评估考核制度可以通过多种方式来实施。
一种方式是通过观察和听课评价，即校内教学巡视和同行评课。
这种方式可以让专家或资深教师对教师的课堂教学进行评估与指导。
另一种方式是通过学生评价，即学生对教师的教学进行评估。
学生的反馈对于教师的改进至关重要。
此外，教师的自我评估和同事互评也是一种常见的方式。
三、存在的问题然而，教师教研评估考核制度也存在一些问题。
首先，评估标准不够明确和科学，容易造成主观评价和随意性。
其次，一些学校和管理部门过于注重评估结果，而忽视了评估的过程。
这样会导致教师追求“成绩”而忽略真正的教学质量。
最后，对于教师而言，教研评估考核制度可能会成为压力的来源，导致教师的创造性和热情的流失。
四、改进措施为了解决上述问题，可以采取一些改进措施。
首先，评估标准应该更加明确和科学，尽量量化评估指标，避免主观性。
其次，应注重评估的过程，鼓励教师在评估中进行反思和改进。
最后，鼓励教师参与教研活动和专业培训，提升其教学和研究能力，从而更好地适应评估考核制度。
总结教师教研评估考核制度是提升教育质量和促进教师专业发展的重要手段。
然而，在实施过程中仍存在一些问题，如评估标准不明确、过于注重结果等。
为了解决这些问题，应采取相应的改进措施，如明确评估标准、注重评估过程、鼓励教师参与教研活动等。
通过不断完善和改进，教师教研评估考核制度将更加有效地推动教育质量的提升。
常规教研活动考核办法
常规教研活动考核办法一、考核对象全校所有任课教师。
二、考核项目（一）加分项目1、完成月教研课任务，奖励专业科10分；超额完成的，每超过一堂奖励专业科1分。
2、鼓励教师积极撰写教育教学论文参加各级论文评比活动，积极向各级各类刊物投稿。
凡参加论文评比活动的，每人次奖励所在专业科或处室1分，投稿被采用的每人次奖励所在专业科或处室2分。
3、鼓励教师参与课题研究，凡有立项课题，将相关文件复印件交教务处，教务处将在当月给予该专业科或处室相应分值的奖励。
具体标准为：国家级奖10分，省级奖8分，市级奖6分，县级奖4分，校级奖3分。
4、鼓励教师参加各级各类教学竞赛活动。
凡有获奖的教师将获奖证书复印件送教务处存档，教务处将在当月给予该专业科或处室相应分值的奖励。
具体标准为：国家级一二三等奖分别为6、5、4分，省级一二三等奖分别为5、4、3分，市级一二三等奖分别为4、3、2分，县级一二三等分别为3、2、1分。
（二）扣分项目：1、各科应督促本科教师如质如量完成学校交给的教研课任务，未完成任务，差一堂扣除专业科或处室2分。
2、教师应认真完成教研组交给的教研任务，拒不接受教研组安排的教研任务的，每次扣除教师所在专业科或处室2分。
3、教师应积极参加学校教研活动，无故不参加教研活动的，每人次扣除教师所在专业科或处室1分。
4、本教研组教学研究活动教师如无特殊情况，应调课参加；非本组的教研课，教师的听课率不能低于60%,如达不到要求将酌情进行扣分。
三、考核办法1、教务处对教师参加教研的情况每月一评，量化计分，分数按比例折合计算，纳入每月对专业科、处室的评比中。
2、评价结果与每月的结构工资挂钩。
学校教研组工作考核细则(3篇)
学校教研组工作考核细则是为了评估教研组成员在教学研究方面的工作表现和贡献，进一步激励教研组成员积极开展教学研究工作，提高教育教学质量而制定的规定。
以下是一份可能的学校教研组工作考核细则：1. 个人工作量和完成情况：考核教研组成员过去一年的工作量和完成情况，包括参与的教研课题、课程改进项目、教学评估、教材编写等。
2. 教研成果和质量：考核教研组成员所取得的教研成果，包括发表的论文、获奖的项目和荣誉、教学研究报告等。
3. 教学效果和评价：考核教研组成员在教学工作中的综合表现，包括学生成绩、学生评价和学生满意度等方面的情况。
4. 专业能力和自我提升：考核教研组成员在教学研究方面的专业能力和自我提升情况，包括参加的培训、进修、研讨会、学术交流等。
5. 团队合作和贡献：考核教研组成员在教研组工作中的团队合作精神和对组织的贡献情况，包括协助组织教研活动、与他人合作开展项目等。
6. 创新和改进能力：考核教研组成员在教学研究中的创新和改进能力，包括提出的教学改进方案、创新的教学方法和探索性研究等。
7. 教研组工作计划和执行情况：考核教研组成员制定的教研工作计划和执行情况，包括计划的合理性和达成情况。
以上是一份可能的学校教研组工作考核细则，具体的考核细则根据不同学校的实际情况和需要进行调整和制定。
学校教研组工作考核细则（2）指导思想：本着增强教师团队协作意识、提高教师的教学能力和教科研水平，从而提升我校的办学质量和品位，更好地为学生服务。
我校从针对性、实效性、长效性角度出发制订相应的教研组工作考核细则，具体细则如下：一、常规工作1、每学期按要求制订工作计划、学期总结得共____分，缺任何一项扣____分，未按时上交扣____分。
2、教研组活动记录详细齐全，教研活动出勤足共得____分，凡无故不参加教研活动一人次扣____分。
3、备课组能按自定的时间及时开展活动，并于当天将活动记录及时上报至相关部门负责人，原则上每两周一次，活动足共得____分，缺一次扣____分。
教研员工作目标及考核细则
教研员工作目标及考核细则教研员在学校教育管理中起着重要的作用，他们需协助学校领导制定教育教学的方向，研究并推动学校的教育教学工作。
因此，他们的工作目标和考核细则应该包括以下几个方面：一、教学研究能力目标：1.开展教育教学研究，提出教学和发展的方案和建议；2.研究并制定适合学校教育教学发展的教学内容和教学方法；3.创新教育教学模式，提高教育教学质量；4.关注学生综合素质发展，研究并提出促进学生发展的方法和措施；5.组织教师开展课堂教学研究，提升教师教育教学能力。
二、学校教学管理目标：1.协助学校领导制定教育教学的方向和目标；2.研究并制定教育教学管理的规范和制度；3.组织教育教学评估工作，提供教师教育教学发展的参考意见；4.指导教师教育教学工作，提高教师教育教学能力；5.协助学校领导落实教育教学方面的政策和要求。
三、师资培养目标：1.通过研究和培训，提高自身的教育教学能力；2.指导新教师的教育教学工作，提升他们的教育教学能力；3.协助学校领导开展教师培训工作，提高整个教师队伍的素质；4.推动教师专业发展，组织教师参加教育教学研讨会和学术交流活动。
四、团队合作目标：1.积极配合学校教学管理工作，与其他部门共同完成教育教学任务；2.协助学校领导组织教师团队开展课堂教学研究；3.倡导并组织教师之间的多方位交流和互相学习；4.在教育教学中发挥团队的作用，促进教育教学的发展。
根据以上工作目标，我们可以制定以下考核细则：一、教学研究能力考核细则：1.发表论文、研究报告数量和质量；2.推动教育教学和发展的方案和建议；3.所研究的教学内容和教学方法能否提升教育教学质量；4.对学生综合素质发展的关注程度和对策；5.教师课堂教学研究工作推动情况；二、学校教学管理考核细则：1.教育教学方向和目标的制定和落实情况；2.教育教学管理规范和制度的出台和执行情况；3.教育教学评估工作的质量和效果；4.教师教育教学能力的提升情况；5.教育教学政策和要求的落实情况；三、师资培养考核细则：1.教育教学能力的提升情况；2.新教师教育教学工作的指导和效果；3.教师培训工作的组织和推广情况；4.教师参与教育教学研讨会和学术交流活动的情况；四、团队合作考核细则：1.与其他部门的合作情况；2.教师团队的协作和共享情况；3.教师之间的多方位交流和互相学习情况；4.团队在教育教学中发挥的作用和推动情况。
教研组考核方案
教研组考核方案教研组考核方案一、考核目的教研组考核旨在全面评估教研组成员的教学能力、教学方法和教学成果，促进教研组成员的教学水平提高，提高学校整体教学质量。
二、考核内容教研组考核内容主要包括以下几个方面：1. 教学设计考核教研组成员的教学设计能力，主要包括课程目标设定、教学大纲编写、教材选用和教学活动设计等方面。
2. 教学方法与手段考核教研组成员的教学方法和教学手段的多样性和针对性，主要包括教学技巧运用、互动教学、评价与反馈等方面。
3. 教学效果评估考核教研组成员的教学效果和学生综合素质的提升情况，主要包括学生学习态度、学习成绩和学科竞赛成绩等方面。
三、考核方法教研组考核采取综合评估和实地观察相结合的方式进行。
具体考核方法如下：1. 教学设计评分对教研组成员提交的教学设计进行评分，考核各项指标的完成情况和教学设计的完整性和合理性。
2. 教学情况实地观察随机抽取教研组成员的课堂进行实地观察，评估教学方法和教学效果。
观察内容包括教学技巧运用、课堂氛围、学生参与度等。
3. 教学效果评估通过学生学习成绩、课堂表现和学校评比等方式对教研组成员的教学效果进行评估。
四、考核标准考核教研组成员的教学能力和教学水平，根据教学设计评分、实地观察结果和教学效果评估等方面综合评估。
评估结果分为五个档次：1. 优秀教学设计得分超过90分，实地观察结果良好，教学效果卓越，能够带动整个教研组的教学水平提高。
2. 良好教学设计得分在80-90分之间，实地观察结果良好，教学效果明显，能够对学生产生积极的影响。
3. 合格教学设计得分在70-80分之间，实地观察结果一般，教学效果一般，需要进一步提高教学方法和手段。
4. 待提高教学设计得分低于70分，实地观察结果不理想，教学效果较差，需要进一步加强教学能力和教学方法。
5. 不合格教学设计得分低于60分，实地观察结果差，教学效果非常差，需要重新评估教研组成员的教学能力。
五、考核时间教研组考核一般每学年进行一次，具体时间由学校安排确定。
教研组组长考核办法和细则
教研组组长考核办法和细则一、考核办法1. 绩效考核周期：每个学期末进行一次绩效考核。
2. 考核内容：包括教学工作、教研活动、团队建设、学生管理等方面。
3. 考核方式：采用自我评价、组内互评、领导评价相结合的方式。
4. 考核结果：分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
二、考核细则1. 教学工作（20分）（1）按时完成学校规定的教学任务，教学进度合理，教学效果良好（5分）；（2）注重学生个体差异，关注学困生，提高学生的学习兴趣和成绩（5分）；（3）积极参与教学研究，尝试新的教学方法和手段，提高教学水平（5分）；（4）教学过程中注重培养学生的创新能力和实践能力（5分）。
2. 教研活动（20分）（1）按时参加学校组织的教研活动，认真完成教研任务（5分）；（2）在教研活动中积极发言，提出建设性意见和建议（5分）；（3）主动参与课题研究和论文撰写，提高教研能力（5分）；（4）带领本组教师共同开展教研活动，促进团队整体进步（5分）。
3. 团队建设（20分）（1）注重团队协作，营造和谐的工作氛围（5分）；（2）关心组内教师的成长和发展，提供指导和帮助（5分）；（3）定期组织团队成员进行业务学习和技能培训（5分）；（4）建立良好的激励机制，提高团队工作效率和凝聚力（5分）。
4. 学生管理（20分）（1）注重学生思想教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观（5分）；（2）关注学生身心健康，及时发现和处理学生中的问题（5分）；（3）积极开展丰富多彩的课外活动，提高学生的综合素质（5分）；（4）与家长保持良好的沟通，共同关注学生的成长和发展（5分）。
三、奖惩措施1. 考核结果为优秀的教研组组长，学校给予表彰和奖励，并在评优评先等方面优先考虑。
2. 考核结果不合格的教研组组长，需在考核结果公布后一周内向学校提交书面整改报告，逾期未提交的，将取消其教研组长职务。
3. 对于在考核过程中弄虚作假、徇私舞弊的行为，学校将严肃处理，并追究相关责任人的责任。
小学教研组考核评定细则范本
小学教研组考核评定细则范本1. 教学设计与准备1. 教案质量评定- 教案目标明确，与学科标准和年级要求相匹配。
- 教案内容合理，教学步骤清晰、有条理。
- 教案设计充分体现因材施教的原则。
2. 资料准备评定- 所准备的教学资料丰富、全面。
- 资料设计符合学生的学习特点和能力水平。
3. 课前准备评定- 教师充分了解教学内容和目标，准备充足。
- 使用多种教学资源，提高教学效果。
- 制定课程计划，合理安排时间。
2. 教学过程1. 教学方法评定- 教师灵活运用多种教学方法，符合学科特点和学生需求。
- 教师能够引导学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
2. 教学技巧评定- 教师善于运用教学技巧，提高教学效果。
- 教师能够合理组织教学活动，确保学生有效参与。
- 教师能够随时调整教学策略，根据学生的学习状况进行教学。
3. 教学效果评定- 学生能够掌握本课程的知识和技能。
- 学生能够理解并应用所学的知识。
- 学生表现出对学科的兴趣和积极的学习态度。
3. 课堂管理1. 课堂纪律评定- 教师能够有效管理课堂，确保学生守纪律。
- 教师能够正确处理学生的行为问题。
2. 教学秩序评定- 教师能够合理组织课堂教学活动，确保教学秩序。
- 教师能够提供良好的学习环境，让学生专心学习。
4. 师德师风1. 师德评定- 教师能够遵守职业道德，以身作则。
- 教师能够关心学生，维护学生的权益。
2. 团队合作评定- 教师能够与同事合作，共同研究教学问题。
- 教师能够积极参与学校教研活动，提升教学水平。
5. 教学反思与改进1. 教学反思评定- 教师能够进行及时反思，发现教学中存在的问题。
- 教师能够深入分析问题原因，并提出改进方案。
2. 教学改进评定- 教师能够根据教学反思，及时调整教学策略，改进教学效果。
- 教师能够积极参加教师培训和继续教育，提升自身教学能力。
学校教研组考核办法
学校教研组考核办法一级指标二级指标三级指标分数1.教研活动1公开课组内教师每年至少上一次公开课少一人次扣2分每学期听课15节以上。
每少一节扣1分2.出勤按时到达活动地点，人数齐。
每缺1人扣1分；每迟到早退1人扣0.5分；接打手机扣0.2分3.活动内容内容具体明确；有主持人；发言积极。
内容具体明确加1分；有主持人加1分；发言积极加1分；与教学无关的话多扣1分。
2.集体备课1.活动内容内容具体明确；有主持人；发言积极。
内容具体明确加1分；有主持人加1分；发言积极加1分；与教学无关的话多扣1分。
2.出勤按时到达活动地点，人数齐。
每缺1人扣1分；每迟到早退1人扣0.5分；接打手机扣0.2分。
3.命制试卷每人每学期1份要求自创、完整，符合学情。
少1份扣1分。
4.阅卷阅卷准确，按时完成出错一次扣1分。
5.上交学校资料1.计划总结每学期按时提交教研组计划和总结。
少一项扣2分。
2.学科教学教研资源的收集整理及时将教师外出听课、学习等材料收集上交，并且做好组内备份。
材料种类齐全、归类清楚、上传即时，加1分。
6.教案作业检查配合教务处、年级检查教研组教案作业等。
1.教案作业等项目齐全。
2.书写、批改认真、实用。
少一份扣1分。
整体书写、批改认真、实用加2分。
整体不认真扣1分。
7.课题研究、论文课题有研究过程，有结题材料。
论文独立撰写，第一作者，与本学科教学有关。
8.承接活动、重要会议等加10分9.读书学习每学期按时完成读书任务，并写出读书心得，交流效果良好。
1.完成读书任务2.及时上交读书心得 3.读书交流会有实效。
读书心得少一份扣1分。
不及时上交扣2分。
2）以活动促教研组文化建设（显性文化和隐形文化），促学科内涵式发展。
3）以常态课例为对象进行研究，进行小课题研究。
教师教研能力考核细则
七
参加教学业务培训。
10分
参加各级各类专业理论学习（包括整理教学资料）和培训等。
1理论学习指本学期自学一本以上教育教学理论专著，并有5000字以上的读书笔记。不按要求完成的、未交的不得分，迟交扣1分。
2理论学习笔记A等得3分；B等得2分；C等得1分
1（2）项可以兼得不超过8分
五
听课评课
15分
每学期承担一节校级以上公开课（含说课），公开课教学注重手段创新，方法更新，体现新课程精神，努力实现教师角色转变，学生学习方式转变。（8分）
1公开课效果好的得6分，一般的得5分。
2积极参加师级以上的教学比赛(没有获奖）的加2分。
每月听课节数，教研组长认定，每月统计，上报教研室听课教师4节/月，到校不足3年的教师、组长及领导8节/月；主管教学领导9-10节/月)并写好评课意见等。教师在每节公开课后要及时参加评课，评课要积极发言、建言献策，找出存在的问题供大家学习和借鉴。（7分）
2每周在指定活动日进行集体备课，备课组长做好记录，每月迟交或检查少一次扣1分。
3集体备课中要主动发表自己的见解，不发言者扣2分/次。
积极参与和承担学校的教研教改任务或课题研究任务并实施；在教学中积极进行教改并取得成效。及时总结教学经验，撰写教学论文上交并在本学年内发表在专业刊物。（论文按年度统计。发表论文：每年在各级刊物登载发表后交教研室时间为11月30日止。12月份发表的论文统计到下一年度。）（8分）
1论文国家级一等5分、二等4.5分、三等4分；省级（兵团）级一等4分，二等3.5分、三等3分，师(地区)级一等3分、二等2.5分、三等2分，校级2分。校级未交扣2分。
学校教研考核制度
为了加强学校教研工作的管理，提高教师的教学水平和学校的教育教学质量，特制定本教研考核制度。
二、考核原则1.公平公正原则：考核过程公开透明，确保每位教师都能得到公平的评价。
2.全面考核原则：从教学能力、教研成果、团队协作、师德师风等方面对教师进行全面考核。
3.注重实效原则：考核结果与教师职称评定、岗位聘用、绩效工资等挂钩，激励教师不断提高自身素质。
4.持续改进原则：根据考核结果，不断调整和优化教研工作，提高学校整体教学水平。
三、考核对象1.学校全体教师。
2.教研组、备课组等教研团队。
四、考核内容1.教学能力（1）教学设计：教师能够根据教材和学生实际情况，制定合理的教学计划，明确教学目标。
（2）课堂组织：教师能够合理运用教学方法和手段，调动学生学习积极性，提高课堂教学效果。
（3）教学效果：学生成绩稳步提高，课堂氛围良好，师生关系和谐。
2.教研成果（1）撰写教学论文、案例、课题研究等，并在省级以上学术刊物发表。
（2）参与省级以上教研活动，取得优异成绩。
（3）指导学生参加各类竞赛，获得优异成绩。
（1）积极参与教研组、备课组活动，为团队建设贡献力量。
（2）与其他教师合作，共同提高教学水平。
（3）关心、帮助新教师，促进新教师快速成长。
4.师德师风（1）遵守国家法律法规，遵守学校规章制度。
（2）关爱学生，尊重学生，为人师表。
（3）廉洁自律，作风正派。
五、考核方法1.自我评价：教师根据考核内容，对自己进行评价。
2.同行评价：教师之间相互评价，以了解教师的教学水平和教研成果。
3.学生评价：通过问卷调查、座谈会等形式，了解学生对教师的教学满意度。
4.领导评价：学校领导对教师进行综合评价。
六、考核结果与应用1.考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
2.考核结果与教师职称评定、岗位聘用、绩效工资等挂钩。
3.对考核不合格的教师，学校将进行约谈、培训，帮助其提高教学水平。
4.对考核优秀的教师，学校将给予表彰和奖励。
中学教研组考核办法范本(二篇)
中学教研组考核办法范本敬爱的教育工作者：您好！以下是中学教研组考核办法的范本，共____字。
第一章总则第一条为了加强中学教研组的建设，提高教研工作质量，激发教师的教学热情，特制定本考核办法。
第二条本考核办法适用于中学教研组的考核评价工作。
第三条教研组考核的目的是通过对教研组的工作进行定期的、全面的、客观的考核评价，促进教研组教研活动的开展和教育教学质量的提高。
第四条考核内容包括教研组本身的建设和教研工作的开展两个方面。
第五条考核工作由教研组联席会议负责组织实施。
考核结果将作为评优、晋升和奖励的重要依据。
第二章考核指标第六条教研组建设的考核指标包括组织结构、教研制度和团队氛围。
（一）组织结构考核指标：1. 教研组建设是否符合学校的发展规划和教育教学改革的需要。
2. 教研组内部人员的组成是否合理，各职责是否明确。
3. 教研组内部的沟通、协作和决策机制是否健全。
（二）教研制度考核指标：1. 教研组是否建立了科学规范的教研制度，包括教研计划、课堂观摩、教材研究等。
2. 教研组是否积极参与学校的教研活动，如教研组间的交流、学科组的联合教研等。
3. 教研组是否有有效的教研评价机制，包括对教案、教师培训和课堂教学的评价。
（三）团队氛围考核指标：1. 教研组内部是否存在和谐团结的工作氛围。
2. 教研组是否注重培养组员的统一意识和团队合作精神。
3. 教研组内部是否开展了一些有利于团队建设的活动，如教师互动论坛、教研成果分享等。
第七条教研工作的考核指标包括教案撰写、教学观摩和教学成果。
（一）教案撰写考核指标：1. 教研组成员是否按时提交教案，并且在教案中能体现教学目标、教学方法与手段的选择和评价标准等方面的要求。
2. 教案的设计是否符合教学大纲要求，是否体现了多样化的教学方法和评价手段。
（二）教学观摩考核指标：1. 教研组成员是否积极参加教学观摩活动，并对所观摩的教学进行评价和总结。
2. 教研组是否组织了教师间的互相观摩和交流活动。
中学教研组考核办法
中学教研组考核办法
中学教研组的考核办法通常是根据教研组的目标和任务制定的，具体的考核办法可以包括以下几个方面：
1. 教学质量考核：教研组可以通过观摩课、听课评课、教学观察等方式，对教师的教学质量进行考核。
可以评估教师的教学效果、教学策略的运用、学生学习情况等。
2. 教研成果考核：教研组可以要求教师每学期或每学年提交教研成果，如教案、教学设计、教学论文等。
对这些教研成果进行评审，评估教师的教学研究能力和创新能力。
3. 教研组工作参与度考核：根据教师在教研组的工作参与情况，包括会议出席情况、讨论参与情况、工作完成情况等进行考核。
评估教师对教研组工作的积极性和责任心。
4. 专业素养考核：考核教师的专业素养包括教育教学理论知识的掌握、对课程标准和教材的理解、教学方法的熟练运用等。
可以通过笔试、面试等方式进行考核。
5. 学术交流和能力提升考核：教研组可以组织教师参加学术研讨会、教学培训、教学交流活动等，评估教师的学术交流能力和个人能力提升情况。
考核办法的具体内容和权重可以根据教研组的实际情况和发展目标进行调整和制定，以确保教研组的工作能够有效推进和改进。
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小学教研考核细则范文（二篇）
小学教研考核细则范文一、教学准备在进行教学之前，我会认真制定教学计划，明确教学目标，明确教学内容，详细设计教学步骤和时间安排。
我会根据学生的实际情况，选择合适的教材和教具，确保教学活动的有效性和教学效果。
二、教学展示在课堂教学过程中，我会注重教学方法的灵活运用。
我会根据学生的不同特点采用不同的教学策略，如讲述法、讨论法、示范法等，以激发学生的学习兴趣和主动参与，使他们在积极的氛围中进行学习。
三、教学效果评估在教学过程中，我注重对学生的学习状态进行观察和评估。
我会通过课堂练习、小组合作、个别指导等方式，检查和评估学生对知识的掌握程度和应用能力，并及时进行反馈和指导。
我会注重培养学生的创造力和思维能力，让他们能够独立思考和解决问题。
四、课堂管理在课堂管理方面，我注重营造积极和谐的学习环境。
我会与学生建立良好的师生关系，尊重学生的个性和意见，互相分享和尊重。
我会制定明确的纪律规范和行为准则，并在课堂上进行宣布和强调，以保持秩序和纪律。
五、教学反思每次教学结束后，我会进行教学反思，总结教学效果和问题。
我会思考自己的不足和改进之处，并积极寻求他人的建议和意见。
我会不断更新教学理念和方法，提高自己的教学水平，并不断追求教学的卓越。
总结：在日常的教学工作中，我将始终坚持以学生为中心的教学理念，重视学生个体的差异性，注重培养学生的创造力和思维能力。
我将通过不断的教学实践和反思，不断提升自身的教学水平和专业素养，为学生提供优质的教育服务，帮助他们全面发展和成长。
我相信，只有不断追求教学的卓越，才能让每个学生都能收获成功和快乐。
小学教研考核细则范文（二）一、综述教研是提高教师教学水平的重要途径之一。
为了确保小学教师教研工作的有效开展，制定本教研考核细则。
本细则分为三个部分，分别是教研活动开展情况、教研成果及教研能力提升。
细则将针对教研活动的组织、教研成果的质量和教研能力的提升进行评价，以确保教师专业发展水平的提高。
教师教研考核标准
教师教研考核标准一、引言教师教研考核标准是衡量教师教学研究能力和水平的重要依据，也是促进教师专业发展的重要手段。
本文将探讨如何构建科学、合理的教师教研考核标准，以及具体的标准与要求、考核方式与流程等方面的问题。
二、教师教研考核标准的构建构建教师教研考核标准应遵循科学性、系统性、可操作性等原则，以确保标准的有效实施。
具体而言，教师教研考核标准的构建应考虑以下几个方面：1.明确考核目的：在制定考核标准之前，应明确考核的目的和意义，如提高教师的教学研究能力、提升教师的专业素养等。
2.确定考核内容：根据考核目的，确定教师教研考核的具体内容，如教学研究课题、教学方法与手段、教学资源开发等。
3.制定具体标准：针对考核内容，制定具体的考核标准，如教学研究的科学性、教学方法的创新性、教学资源的质量等。
4.制定评分细则：针对具体的考核标准，制定详细的评分细则，以便对教师的教研成果进行客观、公正的评价。
5.完善考核机制：建立完善的考核机制，包括考核周期、考核方式、反馈与改进等，以确保考核标准的实施效果。
三、具体标准与要求在教师教研考核标准的构建中，具体的标准与要求是核心部分。
以下是一些具体的标准与要求：1.教学研究课题：要求教师选择具有实际意义和教育价值的课题，能够反映学科前沿和发展趋势，同时符合学校和教师专业发展方向。
具体标准包括课题的创新性、实用性、科学性等。
2.教学方法与手段：要求教师积极探索和应用新的教学方法与手段，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
具体标准包括教学方法的灵活性、有效性、创新性，以及教学手段的现代化、多元化等。
3.教学资源开发：要求教师积极开发教学资源，如教材、课件、习题等，以丰富教学内容和形式。
具体标准包括教学资源的系统性、完整性、准确性等。
4.教学质量评估：要求教师定期开展教学质量评估，对自己的教学效果进行反思和总结，并提出改进措施。
具体标准包括教学质量评估的客观性、全面性、科学性等。
5.学术交流与合作：要求教师积极参与学术交流与合作活动，与其他教师或专家进行交流与分享，提升自己的学术水平和专业素养。
音乐教研考核细则(3篇)
第1篇一、考核目的为了提高音乐教师的专业素养和教学水平，促进音乐教育质量的全面提升，特制定本考核细则。
通过考核，全面了解教师的教学能力、科研水平、师德师风等方面，为教师的专业发展提供指导和依据。
二、考核原则1. 客观公正原则：考核过程和结果应客观、公正，确保每位教师都能得到公平的评价。
2. 全面发展原则：考核应涵盖教师的教学、科研、师德师风等多个方面，全面评价教师的专业素质。
3. 动态发展原则：考核应关注教师的成长过程，激励教师不断提升自身素质。
4. 量化与定性相结合原则：考核应采用定量和定性相结合的方式，对教师的工作进行全面评价。
三、考核内容1. 教学能力考核（1）教学设计：考核教师对课程内容的把握、教学目标的设定、教学方法的运用、教学资源的整合等方面。
（2）课堂实施：考核教师的课堂组织、教学语言、教学态度、教学效果等方面。
（3）教学反思：考核教师对教学实践的反思，包括教学经验总结、教学问题分析、教学改进措施等。
2. 科研水平考核（1）科研论文：考核教师发表的论文数量、质量、影响力等。
（2）科研项目：考核教师参与的科研项目数量、级别、经费、成果转化等。
（3）教学成果：考核教师获得的教学奖项、荣誉称号、教学资源开发等。
3. 师德师风考核（1）师德表现：考核教师的思想政治素质、职业道德、为人师表等方面。
（2）教育教学态度：考核教师对教育教学工作的热爱、敬业精神、责任感等方面。
（3）团队协作：考核教师与同事、学生的沟通、协作能力。
四、考核方法1. 课堂教学评价：由学校组织专家、同行进行听课、评课，对教师的教学能力进行评价。
2. 教学论文、科研项目评审：由学校组织专家对教师的教学论文、科研项目进行评审。
3. 教学反思报告：教师撰写教学反思报告，由学校组织专家进行评审。
4. 师德师风评价：由学生、同事、领导对教师的师德师风进行评价。
5. 学生满意度调查：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对教师教学工作的满意度。
小学教学教研考核评价办法
小学教学教研考核评价办法小学教育是打好人生底子的关键阶段，它不仅决定孩子以后的学习力及成绩，甚至可以说影响孩子的一生。
因此，小学段的考核评价应从原来重视掌握转变为注重能力、习惯、兴趣的培养上。
通过考核评价，引领学校、把“提升小学生的综合素养”作为评价的终极目标。
因此，特制订本评价办法。
一、考核指标（总分450分）（一）课程实施水平（20分）主要考核学校开全、开足、开好国家课程和地方课程情况，开发特色校本课程情况。
包括语文、数学、英语、科学、思品、音乐、美术、体育、信息技术、综合实践、研究性学习、心理健康等国家课程和地方课程，学科拓展、阅读、德育、艺体、校园文学、传统文化、生命教育、社团建设等特色校本课程。
具体考核办法：指标内涵：①国家课程、地方课程开齐上好且校本化实施。
②校本课程研发与实施规范（含课程纲要、评估等必备要素），内容设计基于学校课程体系且符合实际；校本课程实施有课时、师资和场所保障，且实施效果纳入师生评价体系；学生全员参与自主选课，过程组织有效。
③课程建设成果明显，体现学科核心素养，有特色课程且成效明显（含课程类评选，学生的音乐、体育、美术、信息技术技能、大阅读及书写、英语书写及口语能力、文学作品、弘扬传统文化研究成果等相关竞赛成绩）。
统计范围：全县各小学、特殊教育学校。
统计方法：实地查看现场、查阅材料。
计算方法：课程开设（8分）+课程实施（10分）+课程建设成果（2分）。
评分办法及评分标准：①课程开设（8分）：国家、地方课程未按要求开设扣4分（学校与班级课程表不一致扣2分，随意增加或缩减规定课程及课时扣2分）；校本课程研发与实施不规范无特色扣4分（校本课程研发无课程纲要等必备要素扣1分，内容设计未成校本课程体系扣1分，无开设校本课程的课时、师资和场所扣1分，特色不凸显的扣1分。
）②课程实施（10分）：校本课程实施未纳入师生评价体系扣1分，学生自主选课参与率不达100%，每少1个百分点扣0.2分，扣完2分为止；学校不重视阅读教育扣3分（无可操作的管理机制扣1分，必读选读书目无足够的资源保障扣1分，图书利用率不高、学生阅读活动开展无实效、参与面不广扣1分）；学校不重视实验教学扣2分（无可操作的管理机制扣1分，实验开出率未达100%，每降低1个百分点扣0.2分，扣完1分为止）。
教师教研活动组织考核办法
教师教研活动组织考核办法随着教育的发展，教师教研活动的重要性逐渐凸显出来。
为了促进教师教研活动的质量和效益，建立一个科学有效的教师教研活动组织考核办法是非常必要的。
本文将结合实际情况，从组织形式、内容要求、评估方式等多方面展开回答写作。
一、组织形式组织形式是教师教研活动考核的基础，决定了教研活动的效果和质量。
一般来说，教师教研活动可以采取小组研讨和集体备课两种形式。
小组研讨可以培养教师之间的协作能力，提高教师的教学水平；集体备课则可以保证教学内容的一致性和规范性。
根据教研活动的目标和需要，可以灵活选择组织形式，创造良好的教研氛围。
二、内容要求教研活动的内容要求具有针对性和前瞻性。
首先，教研活动应针对现实教学问题展开研究，关注学科的深入学习和教学实践的更新。
其次，教研活动应具有一定的前瞻性，关注教育的未来发展方向，引领教师跟上时代的步伐。
同时，教研活动还应关注学生的需求和发展，将学生作为教学改进的出发点和落脚点。
三、教研成果教研成果是教师教研活动的衡量标准，可以通过成果的产出和实施效果来评估教师的教研水平。
教研成果可以包括教案、教学设计、教学资源、教学反思、教学成果展示等多种形式。
这些成果应具有一定的创新性和可操作性，能够提高教师的教学实效并对其他教师产生积极的借鉴作用。
四、教研方法教研方法是教师教研活动的核心，关系到教师教研活动的深度和广度。
教研方法可以包括理论研究、实践探究、案例研究、课题研究等多种形式。
教研方法的选择应根据实际问题和需要进行灵活调整，培养教师的探究精神和解决问题的能力。
五、教研交流教研交流是教师教研活动的重要环节，可以促进教师之间的学习和合作。
教研交流可以包括教研座谈、教案评析、教学观摩、研讨演讲等多种形式。
通过教研交流，可以促使教师们互相学习，相互启发，提高教研活动的质量和效益。
六、团队建设教研活动需要一个良好的团队氛围和组织机制来支持和保障。
在团队建设方面，可以成立教研领导小组和教研骨干队伍，明确任务和责任分工，确保教研活动的正常开展。
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教学教研能力考核办法
（一）教学能力7分
1、熟悉和把握、使用教材能力：上讲台的一线教师得1分（查教务处课表）
2、普通话测试：凡是取得普通话测试证的教师得1分
3、运用现代技术手段、课件制作能力：经常性参加培训（看考勤表，过半数以上的+0.5分），学期末通过测试的+1.5分。
4、组织公开课、赛讲课能力：凡是参加市级、片区赛讲课的+1分，在校内上公开课的+0.8分
5、第二课堂：此项作为艺术组的作业分，理化生的作业分占60%，兴趣小组占40%
（二）教研能力5分
1、学习专业知识和教育教学理论：规定每位教师每学期学一本书，书上有读书圈点和感悟，学期末有读书心得。
2、积极参加教研活动：查看教研组长的考勤记录，计算办法1/16*次数
3、积极参加校本教研和反思教学活动：听课记录规定有8节公开课、3节中小学互听课，4节推门听课（由教务处、教研室、教研组组织的推门听课为准）
4、积极参加课题实验：市级+2，校级+1.5
（三）专业发展3分
1、专业测试：及格的+1分，不及格不得分
2、参加各种培训：积极参加外出培训和校内培训，有培训记录。
3、积极参加课改：有课改计划、记录、总结
（四）教学常规9分
上学期的教学常规以上学期考评结果为依据，本学期教学常规以中期检查为依据，两学期的平均分为教学常规得分
（五）教研效果8分
1、参加课题实验：凡是课题实验教师+2分，非课题实验教师不得分
2、课题成果：（1）课题论文、案例被摘入学校论文集的1篇加1分
（2）课题实验扎实、实验效果明显、值得推荐的课题酌情加分
3、论文获奖：获国家级1分，自治区+0.5分，地区+0.3分，市级+0.2分
4、辅导学生奖：（1）获国家级1分，自治区+0.5分，地区+0.3分，市级+0.2分（2）组织学科竞赛：认真组织、精心准备、收效良好的学科竞赛，教研组成员每人加1分。
附：教学常规考核办法
一、备课（2分）
（1）备课做到严格依据课标和教材进行三级备课。
（2）要求教师要创造性的自己编写教案，不抄袭教案。
（3）教案格式力求简洁、整洁美观，字迹清晰，书写工整。
（4）教案目标明确，且体现课标要求和学生实际。
重点突出，难点突破。
（5）教案要突出教法和学法。
（6）课前有学情分析。
（7）教案实行超课时备课（超周备课要有二次备课记录），教案要及时签字，不补教案。
（组长考核）
（8）课后记要真实有效。
（组长考核）
评分办法：每一项为0.125分达到一项的就加0.125分
二、课堂教学（2分）
（1）教学目标体现明确，并且完成好。
（2）重视教法的运用和学法的指导。
（3）重点突出，难点突破。
（4）善于组织教学。
（5）教态自然、亲切，语言规范、流畅。
（6）师生互动良好。
（7）教学整体效果良好。
说明：每位教师每学期必须上好一堂公开课，课依据《西大沟中心学校课堂评价标准》评课。
课堂教学评价分为4个等级，A类2分， B类：B+得4，B得
1.5。
C类得1分，D类得0.5分
三、作业批改（2分）
（1）作业适量，紧扣教材，巩固性强。
（数、外、理化生政史地每课时有1次作业批改，语文每周一次5次作业批改，一篇作文）
（2）作业批改认真、及时（查时间）。
（3）作业要有层次性，体现分层教学。
（4）学生作业整洁、规范，并能改正错题。
说明每一项为0.25分达到一项的就加0.25分
四、课外辅导（2分）
（1）辅导有计划、有措施、有记录且真是有效。
（1分）
（2）辅导成绩。
（1分）
说明：课外辅导的计划、措施、记录认真自己撰写加1分，按时交纳并且辅导效果明显得1分。