中国国际救援队真棒PPT参考

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（二）初读课文，整体感知
• 1．学习背景资料中国国际救援队究竟是一支怎样的队伍 呢？中国国际救援队简介：中国国家地震灾害紧急救援队
,对外称中国国际救援队,英文缩写为CISAR（以下
简称救援队），于2001年4月27日成立，时任国务院副总 理的温家宝同志亲自授旗。CISAR的主要任务是对因地震 灾害或其他突发性事件造成建（构）筑物倒塌而被压埋的 人员实施紧急搜索与营救。国家地震灾害紧急救援队由中 国地震局、解放军某工程部队、武警总医院有关人员组成 ，目前共计230人左右。
他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的；二
是继续培养学生独立阅读的能力。
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针对教材以上特点，我确定了如下教学目标：
• 1.学生在本节课的学习中学会正确、流利、有感 情地朗读课文。
• 2.师生共同搜集有关中国国际救援队的资料，通 过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素 养。
• 3.通过本节课的学习读懂课文内容，了解我国人 民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助,培 养学生的民族自豪感。
• 4、初步了解通讯稿的写作特点，激发了解新闻时 事的兴趣。
• 教学重、难点：体会阿尔及利亚人民对中国国际 救援队感激的原因。
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二、说教法、学法
• 1．教法：采用重点词句突破法。由于这是一篇略读课文， 略读课文的教学要求不同于精读课文，一般是粗知课文大 意，抓住重点、难点帮助学生理解即可。基于三年级的学 生，略读课文接触得还不是很多，自学能力有限，教师不 能完全放手。因此，在本节课的教学中，我就采用重点词 句突破法，抓重点词句带领学生进行研读，悟得学法，并 用所学的方法读懂课文，促使学生学习能力的提高。
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宝莲华;丁华娟
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一、说教材
•
《中国国际救援队，真棒！》是新课标实验教材
第六册第七组的一篇略读课文。本组教材的主题是“国际
互助。通过本组教材的学习让学生感受各国人民之间的友
好情谊。本文是一篇由通讯报道改编而成的记叙文，它既
保留了通讯报道真实、简洁、明快的叙事风格，又彰显了
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初读课文，阅读要求
在异国他乡，一位非洲少年对中国人民
非常友好。下面的课文讲的也是发生在中国
人民和外国人民之间的事情。请同学们自读
课文，用自己喜欢的符号，画出不认识生字，
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中国国际救援队队员指挥搜救犬在废 墟 中搜索
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我救援队医生在救治重伤员
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两岁的阿尔及利亚女童在地震中奇迹 生还
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1.说画面。
1、说画面 让学生认认真真地看着画面，说说你看到了什么
记叙文生动感人的语言特色。课文的第二自然段用简洁的
语言向我们介绍了时间、地点、人物、以及事情的起因，3、
4、5自然段向我们介绍了中国国际救援队在阿尔及利亚救
援的经过，并得到了当地人们的赞誉。在整个事件的报道
中，既有对救援工作的总体介绍，又有细节的描写，写得
十分生动。选编这篇课文的目的，一是感受中国人民对其
。（我主要引导学生从以下四个方面进行观察：①倒塌的 房屋②哭泣的孩子③徒手救援的人们。④中国国际救援队 的表现。）
2、引出课题。我又出示了这样一段背景资料：阿尔及利亚 地震近2000人遇难 ，10000多人受伤，因缺乏工具，许 多人只好徒手救援。此时此刻阿尔及利亚人们最需要什么 ？(预计学生会说最需要别人的帮助。)于是我就趁机引出 课题：就在这时候我们的中国国际救援队及时而快速地赶 来救援，并圆满完成了救援任务。所以我们说：“（师生 齐）中国国际救援队，真棒！” （板书课题）
• 教师：要了解课文中许多专用术语的意思， 搜集相关图片。
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四、说教学过程
•
这是一篇略读课文，所以我打算用两个课时
完成。在本课我将分如下几个板块完成我的教学
：
•
（一）观看图片，激情导入。
•
（二）初读课文，整体感知。
•
（三）品读课文，精处悟情。
•
（四）轻松练笔，直抒胸臆。
• 2．学法：学生自读自悟法。在学习的过程中让学生运用 已有的知识与方法，自己把课文读懂，并在以后的大量阅 读中，进一步掌握读书方法，提高阅读能力，为写好作文 打下良好的基础。
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三、课前准备
• 学生：查阅背景资料，阿尔及利亚这个国 家的地理位置以及民族特色，阿尔及利亚 地震的情况，中国国际救援队的背景资料。
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（五）拓展延伸，升华感情。
•
（六）联系现实，回归生活
•
（七）归纳写作特点，学以致用
•
（八）略读能力培养的方法
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（一、）观看图片，激情导入
• 上课开始请同学们观看中国国际救援队 队员的的照片，激发爱国情感。接着我用 低沉而庄严的声音对学生说：“同学们， 2003年当地时间5月21日19时45分，阿尔 及利亚北部地区发生里氏6.2级地震，请看 当时的情景。”播放地震时的画面。接着 我是分这样几步进行的：
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一处民房在遭受7.2级地震袭击后倒塌
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救援人员在毁坏的建筑里搜寻
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中国国际救援队在寻找瓦砾堆中的被困者
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28 中国国际救援队， 真棒！
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3．读懂课题。
• 请孩子们仔细观察这个课题和以往的课题有什 么明显不同的地方？（预计学生能找出课题中有 标点符号，尤其是在句尾加的是感叹号。）我们 知道感叹号都要表达一种强烈的感情，那你认为 这个感叹号所要表达的是一种怎样强烈的感情呢？ 让我们带着这个疑问去读课文吧！（上好一节语 文课，新课的导入至关重要。这堂课中，我从观 看中国国际救援队的照片，地震发生时的悲惨景 象的图片引入，开课始便使学生的心灵为之一颤， 为文本的学习奠定了良好的情感基础。）