【K12学习】二年级语文上15我真希望教案作业题(语文S版)

二年级语文上15我真希望教案作业题（语文S版）我真希望【教学要求】认识“希、囱、浓、而、盈、喷、粉、晶、莹、淡、芬、芳、悠”等13个生字，会写“而、尘、居、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。

朗读感悟课文，背诵课文。

理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。

【教学重点】认写本课生字，朗诵诗歌，体会诗歌的语言美【教学难点】借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，关注环境，树立环保意识。

【课时安排】两课时。

课时课时目标认识本课的词语,能正确朗读。

学习并积累“希望、洁白、芬芳”等词语。

教具准备字卡、词卡。

多媒体。

环境污染的资料。

教学过程一、创设情境，导入新师：小朋友们，你们希望自己能生活在什么样的地方？人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！这是我们共同的心愿。

今天，我们就来学习第15课《我真希望》。

板书课题，指导有感情读好课题。

二、初读课文，认知生字师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。

生字教学。

A.学生看会认字，读准会认字的字音。

①小老师领读，想领读哪个就读哪个。

②集体读。

③开火车读。

④抢读。

B.学生观察会写字，学习会写字的书写。

学生自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。

三、朗读感悟，理解师：读了这篇课文，你们有什么想法？根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边讨论。

小组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望？该怎么读才能表达出我的心情？屏幕上随机出现相应的画面内容。

全班汇报，朗读感悟。

①整体要求每小节以“我真希望”开头，重音应落在“真”上，突出一片真心。

后两句“不是……而是……”，语调应由低沉，逐渐转向明快；用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话，把无限的希望、美好的憧憬表达出来。

②小节屏幕显示：浓浓的黑烟——轻盈洁白的云彩。

引导学生理解“轻盈洁白”，从而指导学生读好这个词。

第二小节屏幕显示：灰灰的粉尘——晶莹的雪花。

引导学生想像雪花晶莹的样子，理解“晶莹”一词，并读好它。

第三小节屏幕显示：难闻的气味——淡淡的芬芳。

引导学生体会浑浊气体刺鼻的味道，理解“芬芳”一词，从而指导学生读好“淡淡的芬芳”。

第四小节：美好的环境——树绿、花红、小鸟鸣叫。

引导学生理解“我真希望”反复出现的含义，及最后省略号所代表的意思，从而指导学生读出内心希望的强烈，感受结尾意蕴深远。

感情朗读①学生自由读全诗。

②男女生分读全诗。

③教师引读：我真希望啊，我真希望……④看屏幕，学生配乐齐背。

四、联系实际，加深感悟播放有关环境污染的录像资料。

师：小朋友们，在我们的生活中，还有许多我们不希望看到，请看屏幕。

指导实践，布置作业师：这些现象离我们并不遥远，就在我们的生活中，请大家根据老师的提示，课后对自己身边的环境做一次调查，存在哪些污染，如何治理，咱们下一节课交流。

课外作业新设计一、拼一拼，写一写，相信你会写得又正确又漂亮。

jiécǎifēnfāngjūjīngyíng白色住二、我能辨字组词。

烟农粉因浓纷方问希芳闻布三、猜字谜。

“人”字进门金光，“日”字进门站中，“才”字进门双眼，“市”字进门看热，“口”字进门声好，“耳”字进门听新，“马”字进门天下，“木”字进门不住。

参考答案一、洁彩芬芳居晶莹二、吸烟因为农业浓厚粉红纷纷方向芬芳问题见闻希望棉布三、闪间闭闹问闻闯闲第二课时课时目标背诵课文。

增强环保意识。

教具准备多媒体。

教学过程一、复习生字，衔接新检查本课会写字读音以及写法。

背诵课文。

师：小朋友们，上节课，我们深入调查了周围的环境，你有什么收获吗？二、相互交流，拓展延伸全班交流汇报自己的调查结果；谈自己的感受。

师：做了这么细致的调查，此时此刻，你们有什么感受吗？有什么新的希望吗？该为环境保护做点什么呢？语言实践，拓展延伸。

师：请大家模仿课文中诗歌的表达形式，用上“我真希望”的开头，把自己对改变环境的愿望写一写，可以写一段，也可以写二至三段。

小组交流。

全班交流，适当点评。

三、巩固课文，文字练习看屏幕上的问题，填上恰当的词语洁白的芬芳的动听的指导书写生字①要求书写的8个生字，引导观察。

②学生试写感悟，交流体会。

③根据书写情况，教师范写指导。

④学生再练。

采集本课中表达环境美的词语。

四、课堂总结，升华情感师：学了这一课，让我们大家赶快行动起来，为保护环境，保护地球母亲，做出自己的贡献吧！课外作业新设计一、在括号里填上合适的词语。

的黑烟的云彩的粉尘的雪花的芬芳的气味二、我能照样子用词语写句子。

烟囱里吐出来的不是难闻的气味，而是淡淡的芬芳。

不是……而是……。

我真希望，我们居住的地球上树更绿，花更红。

更：。

三、根据课文填空。

我们居住的地球上，树更，花更，小鸟的歌声更更。

参考答案：一、浓浓洁白灰灰晶莹淡淡难闻二、示例：1.街道两旁，不是随风起舞的垃圾，而是笔直挺拔的小树。

我们的生活更幸福更快乐。

三、绿红动听悠扬板书设计【课后反思】《我真希望》全诗用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。

警示人们：保护环境，刻不容缓！全诗紧紧围绕“保护环境”这一主题，分四个小节来写，每个小节都以“我真希望”开头，前三节还运用“不是……而是……”这样的句式，表达“我”急切的希望。

将语文教学与生活实际联系起来，让学生通过自己的学习，来指导自己的行动，树立环境意识，积极参与治理污染，并通过实际调查，锻炼能力，是本节课的成功之处。

在教学中，充分体现学生的主体地位，尊重学生独特的感悟，也是本节课力求达到的目的。

在学生感悟朗读时，应尽可能多的给更多学生展示的机会，这是我今后在教学中应注意的。

同课异构《我真希望》教学设计教学目标：知识和能力：理解课文内容，进行语言表达能力的训练。

过程与方法：朗读课文，学会表达自己的感情读课文，背诵课文。

情感、态度与价值观：引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。

教学重点：朗读课文，进行语言表达能力的训练，学会表达意思更加具体、完整。

教学准备：多媒体教学过程：一、描述情景，激情导入人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，这样的环境多美啊！但是有个小男孩居住的城市工厂里的大烟囱正冒着浓浓的黑烟，城市上空灰蒙蒙的，看不见蓝天，也见不到白云，森林也被破坏，这样的生活环境让他很难受，他有许多的希望，他把希望写成了一首诗歌。

这一节我们继续学习课文《我真希望》，请小朋友认真看老师写课题。

二、朗读课文，整体感知一读课文，边读边想小男孩的希望是什么，边读边勾画出来。

二读课文，想一想小男孩为什么会有这样的希望？小组讨论解决。

三读课文，想一想在这些希望中，你最喜欢哪个希望？该用什么样的语气来读这个希望呢？按刚才的理解来读读别的小节。

三、深入学习，理解感悟文中的小女孩有很多的希望，那小朋友你们的希望是什么呢？结合我们的生活实际说一说。

引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。

师：愿意把你的希望说给大家听听吗？师：我有这么多美好的希望，大家在一起来感受一下吧。

师：大家读的这么好，老师也想读了，那老师也读一节，好吗？你们可要认真当好小评委哟。

看看老师读的哪些你可借鉴的，哪些需要你们提醒的？师：孩子们说的真不错，那咱们来比赛一下好吗？四、再读课文，熟读成诵理解课文，想象小女孩的心愿，带着感情，多次朗读，逐渐脱离课本，熟读成诵。

五、思维拓展，总结提高孩子们，每一个地球人都有着同样的希望，希望有蓝天、白云、碧海为伴，希望在美丽的郊外、田野中嬉戏、留连，希望春天绿草茵茵，花团锦簇，希望冬天漫天洁白的雪花长空飞舞，把我们带入童话的世界，希望我们的好朋友——小动物们和我们一样快乐地生活在一起……我们把无数个希望都寄托在我们共同生活的地球这个美好的家园里，希望能够把美丽留在我们每个人的心间。

小朋友们，让我们也把希望做成一首首小诗，汇成一句句动人的语言，把我们对地球母亲的愿望告诉我们今天每一位到场的客人好吗？，齐读同学们说得很好，让我们把希望带入到课文中去，再次读一读课文，把我们保护环境的愿望表达出来。

板书设计：我真希望不是而是浓浓的黑烟轻盈洁白的云彩灰灰的粉尘晶莹的雪花难闻的气味淡淡的芬芳资源包说课案《我真希望》说课稿一、教材简析说课内容：《我真希望》这首诗是一篇精读课文。

全诗写了小朋友看到生活中的环境污染而产生的美好愿望，用儿童的语言表达儿童的内心感受，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气，还我蓝天的美好愿望。

警示人们：保护环境，刻不容缓。

教学目标知识目标：认识本课13个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。

认识，会写是低年级学生学习的重点，只有会写生字，才能让学生在基础上更好地理解和把握课文。

能力目标：能背诵课文，体会诗歌的语言美。

本首诗内容浅显易懂，读起来朗朗上口。

因此反复背诵，更能体会其中情感的变化。

情感目标：在感悟朗读中唤醒学生的环保意识，懂得保护环境、热爱大自然。

环保意识的增强，可激发学生对美好环境的憧憬。

教学重难点重点：认识本课13个生字，会写8个字。

难点：会背诵课文，体会诗歌的语言美，增强环保意识。

课前准备教师：本课生字卡、挂图，。

生字卡的准备有利于学生写规范字，而教学可激发学生的思维、观察力、达到刺激感观的效果，从而直观形象地进行教学。

学生：调查身边的环境，收集相关资料。

让学生了解身边的环境，可使他们对环境污染有一定的认识，从而为学习本课作下铺垫。

二、学情分析小学二年级的学生基本上有一定的学习基础和自学生字的方法，但出于他们的年龄比较小，思维集中不长，对一些个别词语容易混淆，所以在教学中，我产生了以下的教学设想。

三、教学设想针对本课时的内容特点，我采用了几种教学方法：A、谈话法B、朗读法c、讨论法D、自学法运用这些教学方法可以给学生营造一个轻松、愉快、生动活泼的学习环境，让学生在乐趣中很快地接受知识。

当然结合教学实际，还会运用一些其他教学方法。

学法指导观察法、讨论法、交流法等学法。

这样有利于学生自主、合作、探究地学习。

四、教学过程本课是在学习课时的生字教学的基础上进行的。

谈话激趣，复习导入教师创设情境，让学生想象无污染、绿色环保的生活环境。

学生发言，谈自己畅想的美好生活环境。

今天，我们就来继续这篇课文的内容。

自选小节，自学师：本课有4个小节，请同学们挑选出你喜欢的小节，大声朗读几遍。

放手让学生自主探究、自主发现、发挥学生的主体性。

说说你想用什么样的方法学习你喜欢的小节。

鼓励学生用自己的方式学习，可提高学生自主学习的能力和积极性。