《工作分析课程标准》

《招聘与配置》课程标准

课程代码：06092 课程承担学院：商学院

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审核: 审核日期

批准：批准日期

一、适用对象

高等职业技术院校

二、适用专业

人力资源管理专业

三、课程定位

（1）课程性质

本课程是核心课程，专业的必修课.

（2）课程任务

本课程主要针对企事业单位的人力资源管理岗位开设。通过本课程的学习，使学生理解工作分析的作用，学会工作岗位的调查。从而使学生能够胜任招聘与工作分析类的工作，为就业打下基础。

（3）课程衔接

在课程设置上，前导课程有《管理学》、《人力资源开发与管理》、《组织行为学》等，后续课程有《招聘与配置》、《培训与开发》、《劳动关系与劳动法》等。

四、学习目标

通过本课程学习，使学生理解工作分析的重要性，能够根据实际工作和职务的要求，合理的选择关键事件和关键路线，列出任务清单，保质保量的完成工作安排。在调研和评价时，应以大局为重，科学合理的做出岗位与员工的匹配方案：

1.较好的理解工作分析流程，确定信息收集的方法

2.能够编写职位说明书，熟练掌握职能工作分析的操作步骤及职能工作分析的应用

3.熟练掌握任务清单法，熟记任务清单法和关键事件法的操作步骤。

4.掌握管理人员职务描述问卷法的应用

5.掌握流程分析方法，鱼刺图分析技术，路径分析技术，网络分析技术

6.具有以工作为中心的精神，不搞私人主义，善于整合资源、乐于团队协作；

五、课程设计

本课程以员工能力与岗位需求为载体，设计了8个典型的工作分析的学习情境；根据岗位（群）工作任务要求，确定学习目标及学习内容。

本课程采用行动导向（项目教学）教学模式，以学生为主体，以工作岗位的要求为导向进行组织教学和考核。

表1课程总体设计

六、教学设计

根据课程目标和涵盖的工作任务要求，按学习领域（或任务或工作项目等）顺序描述课程内容及具体要求，说明学生应获得的知识、培养的能力与素质。

表2学习项目设计

七、课程考核

1.考核方式

(1) 考核内容包括过程性考核和终结性考核，其中过程性考核为70%(操作实践、课堂讨论、课堂表现分别占总成绩的50%、10%、10%)，终结性考核为30％；

(2) 过程性考核具体分为如出勤情况（5%）、工作态度（15%）、工作表现（15%）、工作质量（60%）、职业素养（5%）。过程性考核不少于10项任务的具体操作；

(3) 终结性考核为期末卷面考试。期末的终结性考核既有理论又有操作，比例为6：4。

2.考核标准

课堂成绩考核办法：以量化为准，具体衡量指标为平时作业的完成态度、次数和质量，上课听讲、发言以及给老师提教学意见等教学过程中学生的学习情况，分为优、良、中、合格、不合格五个等级。

操作实践考核方法：以布置的实践项目的完成情况为准，视调查完成的质量好坏，分为优、良、中、合格、不合格五个等级。

期末成绩考核办法：闭卷考试。以卷面成绩为准，所考内容以课程为中心，以上课所讲和所要求的内容为主。

八、学习资源

本课程所用教材为《工作分析》，主编杨明海，电子工业出版社。

参考教材有：

《工作分析》，主编郑永武，浙江大学出版社。

《工作分析的技术与方法》，肖明正主编，中国人民大学出版社。

工作分析职位评价》，高艳主编，西安交通大学出版社。

百度文库，中国知网等。

九、编写依据

该课程标准是以培养人力资源专业学生职业技能和就业能力为依据，通过专业调研报告、校企合作、人才培养方案而编制的。

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