小学低年级学生的习惯培养

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低年级一年级小学生行为习惯25条

低年级一年级小学生行为习惯25条一、守时小学生要养成守时的习惯，按照规定时间准时起床、上学、放学、休息、完成作业等，不迟到不早退。

二、自律小学生要培养自律的品质，自觉遵守校规校纪，不擅自离校，不随意外出，保持良好的学习和生活秩序。

三、尊重师长小学生要尊重师长，尊敬教师，不随意打断教师讲课，认真听讲，遵守课堂秩序，不与同学闲聊，为老师的辛勤付出给予感谢和赞许。

四、友爱同学小学生要友善待人，和同学和睦相处，不欺负同学，不打架斗殴，互相帮助，共同进步，营造和谐的学习环境。

五、文明礼貌小学生要学会文明礼貌的待人接物，礼貌用语礼貌待人，不骂脏话，不说伤人的话，保持微笑，与人和善相处。

六、准备充分小学生要做好前期准备，按时带齐书包、文具、作业等，不忘带作业本、书籍，准备好回家的事项。

七、守信用小学生要守信用，信守诺言，言行一致，要做到说到做到，不随意变卦，不欺骗同学和老师。

八、勤于练习小学生要勤于练习，认真完成作业，认真背诵课文，多做习题，提高学习成绩。

九、爱护公物小学生要爱护公物，不随意涂鸦墙壁和桌椅，不乱扔废纸和垃圾，爱护校园环境，共同保持学校的整洁与美观。

十、诚实守信小学生要保持诚实守信，不作弊，不抄袭，不欺骗同学和老师，在学习和生活中保持诚实的态度。

十一、礼貌待客小学生要学会礼貌待客，礼貌、热情地对待来访的客人，不随意乱动客人物品，给予客人良好的印象与待遇。

十二、勇敢坚强小学生要勇敢坚强，面对困难和挫折，保持积极乐观的态度，不轻易放弃，努力克服困难。

十三、自爱自重小学生要自爱自重，注重个人卫生，不随地吐痰、乱扔垃圾，注意自己的形象与仪态，在公共场合保持端正的举止。

十四、多读好书小学生要养成多读好书的习惯，阅读经典名著，培养对文学的兴趣，提升自己的知识素养。

十五、节约资源小学生要学会节约资源，不浪费食物、水和电力等资源，养成节约的好习惯，保护环境，共建美丽家园。

十六、积极参与小学生要积极参与学校组织的各类活动，积极参加运动会、文艺演出、社团活动等，发展自己的特长和兴趣。

浅谈小学低年级学生良好行为习惯的培养

浅谈培养低年级学生良好的行为习惯我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。

”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。

可见，良好行为习惯的培养对儿童一生的成长和发展是十分重要的。

冰冻三尺非一日之寒说明人的行为习惯的养成是日积月累的，并非是一蹴而就的。

根据低年级儿童认识水平较低，兴趣又具有很大的不稳定性，行为带有很大的情境性、自发性和随意性等心理特点和认识事物的规律进行一步步地引导，坚持形式和方法的多样化，采用渐进的方式，逐步要求学生递减不良行为的次数和频率，在不断改正错误中，培养学生良好的行为习惯。

一、激发情感，引发道德动机1、感染学生的情感人的情感具有移情作用，用情感可以相互感染，相互转移，从而产生相同的情感体验。

行为学的理论告诉我们，行为是人心理活动和心理状态的表现形式。

许多心理学家认为，行为很大程度上是内在的认知和情绪的外在表露。

错误的认知和情感，导致错误行为反应方式和不恰当的行为结果。

必备的行为规范知识，积极的情感是形成良好行为习惯的基础。

充分利用班集体作为教育的平台，让学生在互动中提高认识，良好的习惯就可以得到培养。

低年级学生刚从幼儿园进入小学，为了让学生知道在我们的学习生活中有哪些行为习惯的要求，我们可以根据学生的层次特点和自身的实际，注意形式的多样性和内容的趣味性，可结合生动的故事，有趣的游戏，班队活动等进行，使《日常行为规范》的内容得到学生的认同。

在情感的感召下，既能克服知识讲授的单调，又能调动学生参与的积极性，从而让孩子们明白什么是良好的行为习惯。

2、以情趣激发学生的情感“兴趣是获得知识的前提”。

对于孩子来说，凡是他们感到有趣的事，他们都乐于去做，因而只有当他们对具体形象的事物和活动产生了极大的兴趣和追求时，教育才易产生积极的行为。

不是简单的规范宣讲，而重在激发学生的兴趣，以趣激情，激发学生的向上性，发挥学生的主体性，调动学生的积极性。

浅谈小学生良好习惯培养的重要性

浅谈小学生良好习惯培养的重要性张立娟著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。

教育就是习惯的培养。

积千累万，不如养个好习惯。

”美国哈佛大学前校长伊勒阿特说：“成功的习惯其本身就是成功的最大原动力。

”小学生具有非常大的可塑性，这个年龄段是人形成终身习惯的最佳时期；是打好学习基础、养成良好习惯的最佳时机。

从小养成好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。

因此，在小学阶段培养学生的学习习惯就显得尤为重要！我校结合学生实际开发校本课程《好习惯好人生》，目的就是培养学生的学习习惯与技能。

播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。

学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。

学习习惯有好坏之分，如：课前预习、上课专心听讲，认真完成作业等都是良好的学习习惯，有了它，学生可以轻松快捷地学好知识。

反之，一个人如果养成书写潦草、做题马虎等不良的学习习惯，不仅增加学生学习的负担，而且有损于学生的身体健康。

在小学低年级，要让学生养成上课专心听讲，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯，随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，到了小学高年级乃至中学，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如阅读习惯，独立思考习惯、勇于创新习惯等。

小学低年级学生的学习习惯是在家长、教师的要求下或在模仿他人的过程中形成的。

树立榜样，不仅对小学低年级的学生，对高年级学生学习习惯的养成也有很大的促进作用，对小学低年级学生更要多树立一些好的榜样。

如多表扬一些作业工整、遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿。

对学生的每一点良好行为，教师要及时给予表扬，而且要营造一种良好的议论氛围。

同时家长和教师，也要注重自己的言行，做好学生的表率，不能使自己的不良习惯传染到孩子的身上。

对高年级的学生则要给他们多讲一些名人持之以恒、勤奋好学、刻苦钻研等方面的故事，引导他们多读一些课外书籍，从中感受良好习惯对一个人成材的重要影响。

二年级学生行为习惯养成教育内容

二年级学生行为习惯养成教育内容教育学家叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育，简单一句话就是要培养良好的习惯。

”从小养成良好的学习习惯和行为习惯，是帮助孩子获得成功的重要因素。

低年级的孩子，年龄小，可塑性强，持久力不强，行为习惯经常反反复复，作为班主任就要善于发现，及时引导，想方设法培养他们良好的习惯。

下面我就谈谈在开展班主任工作中的一些心得体会。

一、主要内容：1、培养文明的礼貌习惯。

引导孩子在校尊敬老师、团结同学，在家尊敬长辈、爱护幼小，学会与人友好相处。

2、培养良好的学习习惯。

（1）专心听课的习惯，做到“做好准备、集中精神、积极参与、学会倾听”。

（2）认真做作业的习惯，做到“格式规范、书写工整、认真检查、及时改错”。

3、培养良好的劳动习惯。

学会整理学习用品，收拾书包；学会布置教室，会扫地，摆桌椅，擦黑板，倒垃圾。

学会整理自己的床铺，做一些简单的家务劳动。

4、培养良好的卫生习惯。

教育孩子不乱丢垃圾杂物，做到讲卫生、爱清洁。

二、方法：（一）坚持正面引导，做好以身示范低年级的学生，模仿力强，可塑性大，喜欢关注身边的人和事，尤其崇拜老师。

因此教师的一言一行，对于规范引导学生形成良好的行为习惯至关重要。

1、语言引导在日常生活工作中，我会使用“谢谢、对不起、没关系”等礼貌用语，注意了语言的引导作用，学生会在自觉与不自觉中受到影响，模仿教师的语气、表情与人交往，他们会在潜移默化中养成良好的文明用语习惯。

2、行为示范小学生的行为习惯往往从模仿开始，教师举手投足间都孕育着教育。

当地面有纸时，我总是弯腰捡起；教室课桌歪斜时，我会及时动手摆整齐；卫生角不整洁时，我会拿工具清理干净；黑板上的字我总是一笔一画认真去书写……这一切，我的学生会看在眼里，记在心上，慢慢地他们会照着我的样子去做。

地面上有纸，学生也会弯腰捡起。

他们还学会开窗、开门时轻轻的，在老师和他人谈话时不打扰，不小心碰到别人，马上说声“对不起”，知道了怎样做才是不打扰别人。

如何培养低年级小学生良好的学习行为习惯

如何培养低年级小学生良好的学习行为习惯一、加强引导让同学明白〔怎样〕做才是好的习惯。

低班级的学校生年龄小，仿照性强，可塑性大，区分是非力量差，所以我们擅长加以启发诱导，教同学应当怎样做，才能养成良好的学习行为习惯，这样学校生就会自觉地根据老师提出的要求去做，渐渐地就逐步形成良好的学习行为习惯，不要等同学消失不良的学习行为习惯，再去订正，比较难，由于培育正确习惯总比订正不良习惯简单得多。

二、在教学中要擅长挖掘同学的闪光点并赐予表扬及鼓舞。

对于一班级的学校生来说一句的表扬及鼓舞，他们都很兴奋，这样就能激发他们的学习主动性。

所以，我上课常常依据同学的表现准时表扬、鼓舞，全班同学的主动都特殊高，对于某些问题商量时，更激发他们的主动性，让他们有良好的课堂气氛中绽开思维、发挥才能。

对于一些有进步的同学也要赐予适度的鼓舞，有时一句“你的进步真大”“你很会动脑筋，真棒！”都会激起他们剧烈的学习愿望和参加热忱。

让我们多一些鼓舞，少一些指责，让我们的孩子真正感到“学习的欢乐！”三、引导同学养成良好的读书与规范书写的习惯。

由于学校生刚开头识字，识字量不多，往往是指任较多，或是一字一字的读，或是唱读。

对此，假如让同学提高阅读力量，加快阅读速度，以尽早进入能快速扫瞄、阅读的轨道，必需让同学养成读书的好习惯，发觉有不良的读书行为，准时订正，给同学编一些顺口溜，如：“读书时，双手捧书，眼离一尺。

”这样同学易于记忆，心领神会，利于养成好习惯。

同时我们还常常观察学校生在写字的时候，有时是偏头的，有时是侧身的等等一些不正确的写字姿态，发觉这种状况，老师要准时订正同学不正确的写字姿态。

四、养成课前预习课后准时复习的习惯。

由于刚入学同学学习起点不同，预习是同学提高成果的有效途径，通过预习，不但可以缩短同学在学习上的差距，使他在课堂显得更自信，更有〔士气〕，而且让同学自己摸索出一条学习的方法，积累一些自学的方法。

同时要想把学过的学问稳固好，课后还要准时复习，由于人的记忆分为三个阶段：瞬时记忆，短时记忆，长时记忆。

如何培养低年级小学生行为习惯方案

培养小学低年级学生良好的行为习惯是培养他们良好品质和道德意识的基础，也是他们成长的重要一环。

下面是一个关于如何培养低年级小学生行为习惯的方案，提供给您参考。

一、建立积极的班级氛围1.营造和谐的班级环境：保持空气流通、教室整洁、美观。

在教室中设置海报、宣传栏等，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.建立师生信任关系：与学生建立起良好的师生关系，倾听学生的想法和建议，并时刻给予他们鼓励和支持。

3.培养团队合作意识：组织学生多种形式的团队活动，鼓励学生相互合作、帮助和支持，提高他们的团队合作能力。

二、明确规范和个人责任1.制定学校和班级规章制度：制定详细的行为规范，使学生清楚了解什么是应该做的和不应该做的，明确责任与权利。

2.学生自主参与制订规定：鼓励学生参与规定的制订过程，使他们产生对规定的认同感和责任心。

3.强调个人责任：培养学生对自己的行为负责任的意识，鼓励他们对自己的行为负责，并承担相应的后果。

三、教育和引导1.规范示范：教师要以身作则，做好榜样，时刻保持良好的行为习惯和态度。

2.引导积极表现：发现学生的良好行为，及时给予表扬和奖励，增强学生的自信心和积极性。

3.适时指导和纠正：对学生不良行为要及时给予批评和指导，帮助他们认识到错误，并引导他们寻找正确的解决途径。

四、家校合作1.家校沟通：建立良好的家校互动平台，与家长保持经常的沟通，共同关注孩子的学习和行为表现。

2.家庭教育指导：通过家庭教育指导，帮助家长了解孩子的潜能和需要，并提供相应的支持和引导。

3.联合开展教育活动：联合开展一些教育活动，例如亲子活动、家长会等，增进学校和家长的合作关系。

五、持续评估和调整1.定期评估：定期对学生的行为习惯进行评估，分析学生现有的问题和不足，并提出相应的改进措施。

2.针对性培训：根据评估结果，对学生不同的行为习惯进行有针对性的培训，帮助他们树立正确的价值观和行为习惯。

3.实施调整：根据评估结果的分析，及时对前期的培养方案进行调整和完善，以提高培养效果。

低年级一年级小学生行为习惯25条

低年级一年级小学生行为习惯25条在孩子进入小学的初期，行为习惯的培养尤为重要。

良好的行为习惯不仅能够帮助孩子更好地适应学校的环境，还能够对他们的未来发展起到积极的影响。

本文将为大家分享25条适合低年级一年级小学生的行为习惯，希望对家长和老师们有所帮助。

1. 尊重他人：教育孩子要尊重他人，不侮辱、欺负或者歧视他人。

鼓励他们善待他人，做一个友善的小伙伴。

2. 守时：教导孩子按时起床、按时完成作业以及按时参加集体活动，培养孩子守时的好习惯。

3. 维护卫生：教育孩子懂得珍惜公共环境，不随地乱扔垃圾，保持教室和身体的清洁。

4. 合理安排时间：鼓励孩子有计划地完成各项活动，保证学习、休息和娱乐的平衡。

5. 讲卫生习惯：教导孩子养成勤洗手、常刷牙、不咬指甲等良好的卫生习惯。

6. 注意听讲：培养孩子认真听老师讲课的习惯，善于倾听并积极参与课堂活动。

7. 分享与合作：鼓励孩子与同学分享食物、玩具和知识等，培养团队合作的意识。

8. 爱护书籍：教导孩子正确翻阅书籍，不乱扔书、不随意涂画。

9. 遵守课堂纪律：要求孩子不打闹、不说话、不乱动，遵守老师的指导，保持课堂秩序。

10. 爱护公物：教育孩子爱护学校的公物，不损坏桌椅、玩具和其他设备。

11. 排队守序：培养孩子排队等候的意识，不插队、不推搡，遵守秩序。

12. 尊敬长辈：鼓励孩子尊敬老师、家长和年长的人，学会恭敬地与他人交往。

13. 讲究卫生饮食：教育孩子养成营养均衡、讲究卫生的饮食习惯。

14. 勤奋学习：培养孩子对学习的兴趣，鼓励他们勤奋学习，提高成绩。

15. 爱护植物和动物：教导孩子尊重自然，不随意破坏植物和伤害动物。

16. 保持整洁：教育孩子保持书包、课桌和座位的整洁，养成良好的整理习惯。

17. 知识分享：鼓励孩子主动分享自己的知识和经验，互相学习和帮助。

18. 遵守规则：教导孩子遵守学校和班级的规则，不擅自离校或者私自行动。

19. 尊重差异：培养孩子尊重不同的文化、宗教和性别，并且不歧视他人。

一二年级学生老师应培养孩子哪些好习惯

一二年级学生老师应培养孩子哪些好习惯习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。

以下是为您整理一二年级学生老师应培养孩子哪些好习惯,供您参考，希望对你有所帮助，孩子进入小学学习，是人生的第一次转折。

而无论是教师还是家长可能往往更关注对孩子进行知识性的传授，即注重智商而忽略情商。

其实，孩子们智力上存在的差异极小，竞争的是良好的生活与学习习惯，事实证明，好习惯比好分数更重要!而良好的习惯要有一个养成、教育及训练的过程，老师在这过程中起着引领的作用，因此低年级的老师更需要增强这方面的意识。

习惯培养之一：让孩子懂得同学之间需要友爱互助现在的独生子女集诸多宠爱于一身，多是显得比较娇纵跋扈，再加上年龄比较小入学，有些幼儿园在孩子行为习惯养成上也做不到位，所以到了小学，反映出的自私、任性就十分明显，多以自我为中心：比如同学走路时不小心碰他一下，有的会马上告诉老师，说别人打他，有的则回家会告诉父母有同学欺负他，还有的甚至马上还击，把事态扩大。

当然其中不乏现在某些家长的不能吃亏鼓励反击的助威。

注意营造一种“我们现在是个大家庭”、“大家都是兄弟好姐妹，是班级小主人”的氛围，让小朋友知道大家要在一起生活六年时间，所以大家要互相帮助、互相谦让，长大后会有一份十分珍贵的友谊。

平时不小心碰到撞到谁了，要马上道歉，因为“一声对不起会消了心中气”，被撞的人也不要太计较，说声“没关系”，大家还是好朋友;有孩子忘带文具了，边上小朋友借给他了，马上及时表扬，有同学身体不舒服了，让其他同学能用自己的方式表示关心，有同学呕吐了，帮他清理垃圾，并顺势教育孩子有爱心，进行换位思考“如果今天身体不舒服的是你，是不是很需要人帮忙?”孩子从中懂得了从小就要关爱别人、感激别人。

总之，抓住身边点点滴滴的小事，老师多给予重视，让孩子分清是非，从小与人友好地相处。

习惯培养之二：教育孩子学会倾听课堂教学时，尤其是刚入学的孩子，经常可以看到这样的情况：有的学生时常开小差、出神或做小动作，甚至与课堂教学无关的话题他想说就说;老师指名学生回答时，大部分学生无所事事;也有的要回答时手举得高高，可老师没请到他回答后，就不再听别人的回答。

小学一年级行为习惯的培养

小学一年级行为习惯的培养一、一年级孩子应培养的行为习惯1、培养孩子专心致志的习惯专心致志是形容一个人做事全神贯注，一心一意。

在学习时就应该专心学习，在玩耍时就应该专心玩耍。

有调查显示，人与人相比，聪明的程度相差不大，但如果专心的程度不同，取得的成绩就大不一样。

做事专心的人往往成绩卓著，而时时分心的人终得不到满意的结果。

2、培养孩子良好的阅读习惯。

从终身学习的角度来看，阅读习惯跟随并影响人的一生。

阅读不仅仅指教材，更多地是指课外读物，如童话、寓言、科普书籍等。

孩子喜欢读书，养成读书习惯，可以培养听力、理解力，成为“听话高手”，集中力和持久力也可在不知不觉中养成。

作为家长首先要起表率作用，自己没有读书的习惯，强求孩子读书很难以理服人。

3、培养孩子认真书写的习惯。

不要认为书写只是形式，对学习没有多大影响，书写的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量、甚至个人素质的评价。

书写能力是学力的指标，一个能够认真对待书写的孩子，往往也能认真对待学习及其他许多事情，还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提高孩子的整体素质。

4、培养孩子有条理的习惯。

生活有条理、学习有条理的习惯对孩子来说也是十分重要的，此习惯的养成对孩子的条理性思维会产生重要影响。

因此孩子学习用具的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有一定的次序，做各科作业要预先安排好时间等等。

东西存放无规律，要用时东寻西找，心烦意乱，极易影响学习情绪；做作业不讲条理，东一榔头西一棒子，学习效率就低。

5、培养孩子独立解决问题的习惯。

孩子学习上有困难请求家长帮助时，家长不能置之不理或敷衍了事，应用热情的语言鼓励孩子自己“试一试”。

孩子实在无法独立解决时，也不能包办代替，而要一步一步地耐心启发，使他能在你机智而不露痕迹的引导下，觉得是靠他自己的力量完成的，让孩子尝到胜利的甘甜，对自己增加信心，勇敢地迎接下一个问题的挑战。

6、培养孩子及时改错的习惯。

由于孩子的认知能力有限，犯错误也是在所难免的，对于犯错误的孩子家长不应训斥，而应视为教育引导的机会，帮助孩子找出错误之所在，培养孩子及时改错的习惯。

2谈小学低年级学生行为习惯养成教育

我是这样培养学生行为习惯一、小学低年级是儿童行为习惯养成的关键期良好的习惯，无论对个人还是对整个社会都具有无比重要的意义，特别是对个人来讲，一种好习惯能使你终身收益。

小学生，特别是低年级的小朋友刚刚从幼儿园步入小学，在行为习惯上存有很大的可塑性，很多好习惯都尚未养成，他们就像一张白纸，等待着教育者在上面勾勒出丰富的内容。

所以低年级是学生各种行为习惯养成的关键期。

只有在良好的行为习惯的保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。

虽然，低年级儿童的行动具有很大的随意性、情景性和不稳定性，他们的行为常随着兴趣而转移，还不懂得所有的行为应遵循一定的道德规范和要求，更不懂得形成良好的习惯对自己意味着什么；但同时，低年级的儿童擅长观察和模仿，具有很强的可塑性，比较听话，好训练，此时培养各种良好习惯最容易见效。

就像一包熔化了的铁水，它能够浇铸成各式各样的形状。

但等孩子长大了，就像冷却了的铁水变成了一块铁坨子，再改变可就困难了。

所以，养成教育中极为重要的一个环节，就是抓好小学低年级这个“关键期”，对孩子各种良好行为习惯实行培养，以便为孩子日后的工作和学习打下坚实的基础。

而对于从幼儿园刚刚跨入小学大门的儿童来说，将面临着很多的变化：1、环境变化。

学习生活环境由以家庭、幼儿园为主转变为以小学校园、班级为主。

2、活动变化。

幼儿园活动是以游戏为主；进入小学后，儿童的活动转为以学习为主。

3、主要指导者的变化。

学前时期幼儿的主要指导者是家长和幼儿园阿姨，进入小学后，主要指导者转为小学教师。

此时，教师即时地体察到小学生面临的这些变化，针对小学低年级儿童的心理特征，采用有效的教育手段，引领他们适合这些变化，教育他们遵守学校常规，唤醒其习惯养成意识，使他们将自己的行为自觉地纳入到遵循《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等要求上来，协助儿童建立起良好的生活习惯、学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、心理习惯等。

如何培养低年级小学生良好的学习行为习惯

如何培养低年级小学生良好的学习行为习惯良好的学习行为习惯对于低年级的小学生来说至关重要。

这些习惯不仅有助于他们在学业上取得成功，还能为他们的未来发展奠定良好的基础。

本文将探讨如何培养低年级小学生良好的学习行为习惯。

一、创造良好的学习环境要培养小学生良好的学习行为习惯，首先需要创造一个良好的学习环境。

教室应该整洁有序，书籍和学习材料应该摆放整齐。

同时，教室里的物品应有固定的摆放位置，方便学生找到所需的物品。

教室墙壁上可以贴上学习方法和学习技巧的提示，以鼓励学生主动学习。

二、制定明确的学习目标让学生明确自己的学习目标非常重要。

教师可以和学生一起制定每日、每周或每学期的学习目标，并给予一定的奖励激励。

学生将目标具体化，能够更好地认识到自己的学习任务和努力方向，并能更好地调整学习计划。

三、培养良好的学习计划和时间管理能力良好的学习行为习惯需要学生有良好的学习计划和时间管理能力。

学生可以制定每日的学习计划表，安排好时间，合理分配各个科目的学习时间。

在完成学习任务的过程中，学生可以使用时间管理工具，如闹钟、定时器等，提醒自己控制学习时间。

四、建立良好的学习习惯良好的学习习惯需要学生不断的重复和坚持。

教师可以帮助学生建立良好的学习习惯，如定期复习课堂内容、按时完成作业、养成整理书包和学习桌的习惯等。

通过反复的巩固和训练，学生将自然而然地形成良好的学习习惯。

五、激励学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣对于培养良好的学习行为习惯非常重要。

教师可以通过多样化的教学方法和教材，使学习内容更加生动有趣。

同时，教师还可以鼓励学生参加学习活动和竞赛，增强他们的学习动力和兴趣。

六、家校合作促进学生学习家长在培养学生良好的学习行为习惯中起着重要的作用。

家长应与学校建立良好的沟通机制，了解学校的教育教学活动。

家长还可以与教师共同制定学生的学习计划和目标，提供学习支持和指导。

家长的鼓励和支持能够激发学生学习的积极性和动力。

结论培养低年级小学生良好的学习行为习惯是一个长期的过程，需要学校、教师和家长的共同努力。

关于小学二年级学生学习习惯培养方法

关于小学二年级学生学习习惯培养方法小学阶段是学生行为习惯的养成教育阶段，良好的习惯会使人终生受益。

所以培养孩子的良好学习习惯是很重要的。

以下是店铺分享给大家的二年级学生学习习惯培养方法的资料，希望可以帮到你!二年级学生学习习惯培养方法(一)普通学习习惯低年级学生的普通学习习惯包括：课前准备习惯、上课习惯、坐姿、写姿等。

1 课前准备课前准备工作做得好，能充分保证上课的时间和效率。

因此，教师要利用课余时间多次训练学生做好课前准备工作，告诉他们，什么课该用什么课本，应早早地放置在课桌的角落上，要用的笔、尺子、橡皮放在课本的旁边，以备上课时用。

听到铃声要快步进课堂，安静地坐好等老师来上课。

经过一段时间的反复训练，学生都能自觉地做好课前准备工作了。

2 上课习惯开学初，教师就要对学生进行上课学习行为训练，如训练学生上课发言举手时，要告诉学生：发言要先举手，这不仅是尊重自己，也是尊重别人。

举手要举右手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声，要轻举轻放。

教师在讲清道理、说明要求后，再进行示范，然后让学生练习，要求人人掌握。

对上课发言的声音也要进行规定：回答问题声音要响亮，要让全班同学都听得见。

经过一段时间的训练，同学们绝大多数能达到要求。

3 坐姿小学生正处在身体发育成长的年龄段。

坐姿端正与否，不仅影响到学习，而且将影响到学生身体的正常发育。

在开学第一天，教师就要对学生进行常规训练，让他们接受教师的暗示提醒，要让学生牢牢记住六个字，即：头正、腰直、足安。

教师可在恰当的时机按照约定呼叫：“一、二、三!”学生习惯性的条件反射：“坐坐好!”或是以特定的动作手势，如轻拍学生的后背，摆好手臂，示范正确的坐姿等予以个别提示，既达到了提醒学生坐姿的目的，也不会影响教学的进行。

4 写姿学生的写字习惯是一个特别重要的问题。

常见的不正确写字姿势是偏头、侧身、匍匐等。

针对这种情况，教师首先要向学生示范讲清正确执笔写字的要求，然后进行严格的训练和强化，并且，要随时提醒写字必须“三个一”，即：眼离桌面一尺, 胸离桌缘一拳，手离笔尖一寸。

浅谈低年级学生良好习惯的培养

浅谈低年级学生良好习惯的培养低年级是孩子们的成长初期，孩子们一系列良好习惯的养成将对他们的未来发展产生深远的影响。

培养低年级学生良好习惯是教育工作者和家长共同努力的目标。

本文将从以下几个方面探讨如何培养低年级学生良好习惯。

一、教师在课堂中的引导无论是幼儿园还是小学，教师在课堂中扮演着非常重要的角色。

他们是学生们的引路人，需要引导学生培养良好习惯。

教师要通过自身言传身教来影响和激发学生们养成良好习惯的意识。

1.教师要以身作则。

教师无论是在课堂上还是在日常生活中都要做出一个榜样，身体力行地遵循良好的生活习惯。

例如，教师要遵守纪律，遵循规则，做课前准备和课后总结等。

2.教师要通过言传来教育学生养成良好习惯。

教师在开展课堂教育时可以通过直接讲解和教导的方式来教育学生良好习惯的重要性。

比如，教师可以告诉学生每天按时睡觉、早起、早饭吃好等对健康成长很重要。

3.教师还要通过场景模拟来引导学生培养良好习惯。

教师可以设计一些情境，让学生在模拟的情景中去体验一些好的习惯。

例如，教师可以让学生扮演公民、家庭成员、朋友等，从而让他们了解和尊重他人，培养良好的待人接物的习惯。

二、学校和家庭的合作学校和家庭是孩子成长过程中最主要的两个环境，良好的学校和家庭合作对孩子培养良好习惯非常重要。

学校方面，要建立健全的课程体系，注重学生综合素质的培养。

学校可以将培养身心健康、团队合作、自律自信等习惯的相关内容融入课程中，培养学生良好的学习和生活习惯。

同时，学校也可以组织一些活动和社团，通过集体活动的方式来培养学生们的良好习惯。

例如组织团队合作的活动、讲座等，加强学生与学生、学生与老师之间的交流与合作。

家庭方面，家长是孩子们的第一任教师。

家长应该注重培养孩子的良好习惯。

1.家庭要给予孩子良好的家教环境。

家长可以在家里设计一个适合孩子学习和生活的环境，鼓励孩子遵守家庭规则和纪律。

2.家庭要注重表扬和奖励。

当孩子养成了良好习惯时，家长及时鼓励并给予适当的奖励，可以是口头上的表扬，也可以是一些小礼物。

小学生学习习惯养成目标

小学生学习习惯养成目标【低年级】一、要按时上学：（一）使学生懂得按时上学、不随便缺课是小学生必须遵守的学校纪律，形成时间观念。

（二）要按时起床不贪睡，上学路上不贪玩。

（三）有病有事需要请假时，必须向老师写请假条或打电话请假。

（四）如果迟到，要先报告，经老师批准后再进教室坐好。

二、学会整理书包：（一）使学生知道书包内学习用品要摆放整齐、有条理，养成自己的事情要自己做的习惯。

（二）知道整理书包要按书、簿和文具分开存放的办法，便于迅速找到需要的学习用品。

（三）存放书本时要小心，不能卷折书角。

（四）要及时清理不需要的学习用品，避免书包过重。

三、遵守课堂常规：（一）上课前应提前回到教室，先准备好本节课的学习用品。

（二）上课铃响后，应在座位安静坐好，等候老师上课。

（三）上课时要遵守纪律，坐姿端正，精神饱满，充满自信。

认真听讲，不做小动作，不交头接耳，不思想走神，不得在上课时吃零食。

（四）发言时要先举左手示意，得到老师允许后，才能站直身体发言；发言时要自然大方，声音洪亮，说普通话，吐字清晰，表达清楚，要能说完整的话，四、保持正确的写字姿势：（一）坐姿正确，做到“一直一正二平”，即身体直，头正，肩平，腿平。

（二）做到“三个一”：眼离书本一尺；胸离桌子一拳；手离笔尖一寸。

（三）养成提笔即练字的习惯：即把作业当成是练字，争取一笔一画，端正、整洁、美观。

【中年级】一、学会课前预习（一）预习就是要自己独立地阅读和思考新知识，预习时在不懂的地方打个问号，重点或难理解的地方画个破折号等等，养成边读边思考边动笔勾画的好习惯。

（二）在预习时，提前发现了自己知识上的缺陷，应及时查缺补漏，不使它成为自己以后听课的“拦路虎”，加强自己新旧知识融会贯通的能力。

（三）在预习时，若发现问题应积极进行思考，试着求解。

自己无法解答时，作为问题提出，留待请教同学或听老师讲解。

（四）每天都规范地开展预习，使预习成为学习的习惯。

二、认真完成作业：（一）每天的作业要合理安排时间，做到有计划的认真完成，不拖拉，不应付。

如何培养小学低年级学生学习习惯

培养小学低年级学生学习习惯对于他们的学习和发展非常重要。

在这个阶段，学生们正在开始建立他们的学习基础，因此培养良好的学习习惯对他们未来的学习和发展至关重要。

以下是一些建议，来帮助培养小学低年级学生的学习习惯。

1.设立规定的学习时间和地点：为了帮助学生养成学习习惯，家长和老师可以制定一个规定的学习时间和地点。

这将帮助他们形成每天都有固定的学习时间，而不是随意安排。

规定学习地点也有助于为学生提供一个专门用于学习的环境，减少诱惑和分散注意力的因素。

2.制定学习计划：制定学习计划可以帮助学生管理他们的学习时间，并有目标地工作。

这可以教会他们制定目标、安排时间和组织学习材料。

在制定计划的过程中，家长和老师应该帮助学生制定合理的目标，并监督他们的进展。

3.奖励和鼓励：给予学生奖励和鼓励是一种有效的培养学习习惯的方法。

当学生取得好成绩或者完成学习目标时，家长和老师可以给予他们奖励，例如夸奖、小礼物或者特别活动。

这可以激励学生更加努力学习，并为他们提供成就感和自信心。

4.利用游戏和竞赛：利用游戏和竞赛可以增加学生对学习的兴趣和动力。

例如，可以设计学习游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识。

另外，可以组织小组竞赛，鼓励学生与同学之间互相竞争，在游戏和竞赛中学习和成长。

5.给予适当的支持和帮助：小学低年级的学生通常需要一些额外的支持和帮助来培养学习习惯。

家长和老师应该理解并满足他们的需求，为他们提供适当的指导和帮助。

这可以包括解答问题、提供额外的学习资源和材料，或者与学生一起制定学习计划。

6.培养良好的阅读习惯：阅读是学习的基础，对培养学生学习习惯非常重要。

家长和老师应该鼓励学生多读书，为他们提供丰富多样的阅读材料。

同时，可以与学生一起阅读并讨论书籍，鼓励他们分享自己的阅读体验。

7.培养自主学习能力：自主学习能力是学习习惯的关键。

家长和老师应该鼓励学生主动思考，提出问题，并寻找答案。

他们可以鼓励学生学会独立解决问题，培养他们的自学能力。

低年级一年级小学生行为习惯25条

低年级一年级小学生行为习惯25条1. 听从老师和家长的指导和要求。

2. 尊重老师和同学，不违背他人的权利。

3. 按时到校，不迟到、早退或旷课。

4. 维护学校的环境整洁，不乱丢垃圾。

5. 听课时保持安静，不打闹或干扰他人。

6. 遵守课堂纪律，不做与学习无关的事情。

7. 完成作业，保质保量地按时交作业。

8. 爱护自己的书包、课本和学具。

9. 不互相欺负、打架或恶意伤害同学。

10. 在操场和教室内安全有序地行走。

11. 不用他人的东西，尊重他人的私人物品。

12. 合理使用电子产品和游戏时间。

13. 尊重劳动，认真完成家务和学校的劳动任务。

14. 遵守交通规则，安全穿越马路。

15. 在餐厅里用餐时保持卫生，不浪费食物。

16. 爱护校园花草树木，不将其破坏。

17. 尊重不同的文化、宗教和价值观念。

18. 不说脏话和恶作剧。

19. 保持体育锻炼的习惯，关心自己的健康。

20. 善待动物，不虐待和伤害它们。

21. 和同学友好相处，互相帮助和尊重。

22. 遵守课间休息和学校规定的时间表。

23. 不抄袭他人的作品和答案。

24. 及时向老师报告突发情况和人身安全问题。

25. 培养积极向上的心态，努力学习和成长。

扩展和深入分析：在低年级一年级，培养良好的行为习惯对于小学生的成长和发展至关重要。

这些行为习惯不仅可以帮助他们在学校和家庭中融入，还可以培养他们的自律和责任心。

以下是对上述25条行为习惯的更详细讨论和补充说明。

首先，听从老师和家长的指导和要求是一个基本的行为习惯。

小学生应该尊重教师的权威，遵守课堂纪律，并按照老师的要求完成作业和任务。

同时，他们也应该尊重家长的指导，遵循家庭规则和价值观。

维护学校的环境整洁也是一项非常重要的行为习惯。

小学生应该养成捡垃圾、不乱扔垃圾的好习惯，保持校园的清洁和整洁，为自己和他人创造一个良好的学习环境。

在课堂上保持安静和专注是提高学习效果的关键。

小学生应该学会自我控制，不打闹、不干扰教学秩序，并且能够集中注意力听老师讲课。

浅谈低年级小学生良好行为习惯的培养

浅谈低年级小学生良好行为习惯的培养近年来，随着素质教育的进一步实施，新旧观点的冲突，独生子女的增多，小学教育也出现了令人担忧和深思的问题。

比如，部分学生上课搞小动作、厌学、对人没礼貌、不爱惜学习用品等，这些行为虽然在其严重性和稳定性上还没达到违法的水准，但是如不即时加以矫治，就会持续恶化，成为品德不良甚至违法犯罪的前奏，甚至影响一生。

小学生不良行为的出现，既有家庭、社会学校的客观因素，又有小学生自身发展的主观因素。

一、不良行为的形成原因家庭环境及教育不当的影响。

有的家庭物质条件优越，爱子如命，重视子女的物质需要，重视学习成绩，忽视了子女行为品德的教养。

使得孩子逐渐养成了依赖心理，衣来伸手，饭来张口，人人为我，唯我独尊。

社会环境中消极因素的影响。

小学生随着年龄的增长，越来越广泛地接触社会，而社会影响错综复杂，网吧、游戏厅等曾出不穷。

学校教育的误区，一是个别教师重知识传授，轻小学生行为习惯养成及品德教育。

二是有个别教师教育方式不当，上课满堂灌，不注重学生行为，还有的科任教师讲完课就走，出事找班主任解决。

这些现象导致学生对自己失去信心，无心学习，不带齐学习用具，成天想办法对抗教师，甚至不写作业。

二、良好习惯的表现良好的卫生习惯：学会自己穿衣服、系鞋带、戴红领巾；学会自己洗红领巾、手帕、抹布；学会收拾自己的书桌、书包、文具、玩具等，知道用完即时放回原位；知道垃圾要放入垃圾筒，不能随地吐痰，看到垃圾主动捡起；知道定期擦洗自己的桌椅，会擦桌椅，不在桌椅、墙壁上随便刻画；知道值日生应该做什么，怎么做又快又好。

良好的学习习惯：养成前一天预习新知的好习惯，课前能及早做好准备工作；上课要有良好的坐姿，不可半躺在椅子上、蹲在椅子上、趴在桌子上听课；有良好的学习态度；养成仔细观察、勤记笔记、质疑发问、勤查工具书、定期复习整理的好习惯；独立自主地完成作业，做到仔细审题、认真书写文字，力争保质保量按时完成作业，不抄他人的作业，不找他人代写作业；上自习课会独立处理自己的事情，不打扰别人学习。

低年级(一年级)小学生行为习惯25条

低年级(一年级)小学生行为习惯 25 条
低年级(一年级)小学生行为习惯 25 条
文
1．参加升旗仪式着校服、戴红领巾，庄严肃立、认真演唱国歌。
明
习
惯
2．见面主动问候。
3．使用礼貌用语请、谢谢、对不起。
4．讲究个人卫生，穿衣整洁。
5．坐得正、走得好（坐得正表现为：上身正，腿并拢，脚放平；走得好表现为：不摇、不晃、脚步轻，不乱跑。）走路靠右行。
6．双手接过师长递过物品。
7．出门或回家主动跟家人打招呼
8．进入老师办公室及他人房0．正确入厕，便后冲厕。不在卫生间内打闹、能够排队。
11．不在课桌上写、画，不损坏学习用品
生活习惯
12．上学、上课不迟到。
13．认真做眼操、广播操。
14．不是自己物品不带回家。
劳动习惯
15．自己整理书包、自己背书包。
16．认真当好值日生。
安全 17．遵守交通规则的习惯（靠右行、红灯停、绿灯行）在路上不打闹。习惯
学
18．课前做好准备。
习
习惯
19．看书写字姿势正确。 20．举手回答问题。
21．读课文及讲话声音响亮。 22．认真聆听老师讲课和他人讲话。
23．不懂就问。 24．每天阅读。 25．认真完成作业

如何培育小学低年级学生良好的学习习惯

如何培育小学低年级学生良好的学习习惯小学低年级阶段是培育学生良勤学习习惯的关键时期。

国内外许多研究表明，对绝大多数学生而言，学习效果的好坏，20%与智力因素有关，80%与非智力因素相关。

而在信心、意志、习惯、性格、兴趣等主要非智力因素中，习惯又占有相当重要的位置。

古今中外在学术上有所建树的人，无不与终生良好的学习习惯息息相关。

因此，对于刚入学不久的低年级学生而言，培育良好的学习习惯就显得相当重要。

这一阶段，教师及家长要针对孩子学习的特点，重点增强仔细听讲、耐心思考、擅长表达、定心作业及正确书写习惯的养成，踊跃培育孩子动手操作和与人合作的能力，以习惯培育增进学生学习兴趣和学习技术的不断提高。

第一，培育学生仔细观察的习惯。

观察就是熟悉的进程。

低年级学生特别是一年级的孩子识字不多，观察图形图画是孩子获取知识的有效手腕。

作为一种学习习惯的培育，教师在日常教学中要引导学生知道怎么看，看什么？凡是碰到有图形的地方都要提问学生：图上有什么？你看到图想到了什么？由图画联想到意义，由图形过渡到数字，做到图义结合，数形结合，加深印象，提高讲课效果。

同时，小学低年级学生的观察多是无目的、无中心、无层次的，这就需要教师正确的引领和指导，多角度、全方位地培育学生仔细观察的习惯和方式。

比如一个汉字的偏旁部首、音形义结合的形式；一副图画上下左右、局部整体的特点等。

只要孩子具有一双灵敏观察的眼睛，让他们成心识的，主动地去观察，就会更好的熟悉事物，理解事物，达到良好的学习效果。

第二，培育学生集中注意力的习惯。

低年级学生影响学习效果的最大问题就是自控能力差、上课注意力不集中。

对于多数学生来讲，培育集中注意力的习惯是弄勤学习的重中之重。

固然，孩子生长发育的特点决定了学生集中注意力的习惯不是一促而僦的，必需不断坚持，增强信心，锲而不舍。

老师和家长可让学生做自己感兴趣的活动，比如讲故事、集体背诵、练书法等等，开始坚持5-10分钟为宜，以后慢慢巩固加长，低年级学生若是一节课注意力集中达到25-30分钟，当天的学习内容大体就可以够消化，课后温习巩固的任务就相对很轻，直接减轻了孩子的学习负担。