苏教版五年级上册数学-认识公顷-教学设计
五年级上册数学教案-认识公顷 苏教版
五年级上册数学教案-认识公顷苏教版一、教学目标1.掌握公顷的概念；2.学会换算不同单位的面积；3.培养学生测量面积的能力；4.发展学生的逻辑思维和数学能力。
二、教学重难点1.掌握公顷的概念；2.学会换算不同单位的面积。
三、教学过程1.导入环节（1）瞧一瞧活动出示几张不同场景的图片，学生观察，看看这些地方有什么规模大小的衡量单位。
（2）背景知识讲解教师介绍，我们生活中有很多需要测量面积的地方，比如菜地、球场、森林等等，而用哪种单位来衡量面积，是需要根据具体情况来做出选择的。
2.展开环节（1）认识公顷教师带领学生认识公顷，公顷是面积的计量单位之一，是指一个边长为100米的正方形的面积。
教师可以出示图片来让学生更好地理解公顷的概念。
（2）不同单位的面积换算接下来，教师介绍不同单位的面积换算，比如1公顷等于多少平方米、多少亩、多少平方千米等等。
教师还可以出示一些面积换算的公式，让学生通过计算来掌握各个单位之间的换算关系。
（3）测量面积让学生分组自己动手实践，使用尺子、直尺等辅助工具进行面积测量，并换算成不同的单位。
教师可以提前准备好一些测量面积的练习题，供学生进行练习。
3.巩固环节（1）小组竞赛将学生分成小组，进行面积计算的小组竞赛，看哪个组计算得快又准确。
（2）综合案例训练教师出示一个综合性的案例，让学生运用所学知识进行解题，检验他们的学习效果和能力。
四、教学反思本课重点是让学生掌握公顷的概念和不同单位的面积换算。
在教学过程中，通过多种形式的讲解和演示，学生的学习兴趣得到了激发，课堂氛围十分热烈。
测量面积的小组活动可以锻炼学生的动手能力，而小组竞赛则可以培养学生的团队协作精神。
通过这堂课的教学，让学生更深入地了解了公顷的概念和不同单位的面积换算，同时也巩固了他们的测量能力和数学思维。
五年级上册数学【教学设计】-2.6 认识公顷｜苏教版
五年级上册数学教学设计-2.6 认识公顷|苏教版教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解公顷的概念；2.掌握公顷的换算方法；3.能够在实际问题中应用公顷。
教学内容1.认识公顷2.公顷与亩的换算3.实际应用教学重点1.理解公顷的概念；2.掌握公顷的换算方法。
教学难点能够在实际问题中应用公顷。
教学过程活动1：导入教师出示一张地图，让学生观察，并问道：“你们知道这是什么地图吗？”学生回答后，教师会引导学生看地图上的图例，让学生理解每种颜色和符号的含义。
随后，教师会问：“这些标记和颜色的意义是什么？”学生要将自己的答案与同桌分享。
最后，教师会对学生的答案进行点评。
活动2：新知讲解教师出示一张图表，上面写着“公顷与亩的换算”，并解释了公顷以及亩的含义。
教师解释道，1公顷等于10,000平方米，1亩等于666.67平方米。
在此基础上，教师会让学生学习公顷与亩的换算公式。
活动3：小组讨论教师让学生分成小组，交流他们最熟悉的城市或区域的面积，并将面积转换成公顷或亩。
学生可以在这个过程中，帮助贫困地区的农民朋友精通量化。
活动4：练习教师在黑板上写下一些实际问题，例如：“某小学的操场面积为8,000平方米，换算成亩为多少？” 学生凭借自己的记忆和公式的使用，计算出答案，之后老师答案比对，查看学生的掌握情况。
活动5：拓展教师鼓励学生完成一项任务：让他们去寻找自由问答：哪个地方的面积最大？其他学生可以向自己所在的城市或国家寻找答案。
总结本节课让学生进一步认识了公顷的概念，掌握了公顷与亩的换算方法，并在实际应用中加深了对其概念的理解。
这为他们今后在生活和学习中遇到面积问题提供了帮助和指导。
苏教版小学五年级上册数学《公顷的认识》教案范文
苏教版小学五年级上册数学《公顷的认识》教案范文教学目标：1. 了解公顷的概念和基本计量单位。
2. 学会使用适当的单位进行计量和换算。
3. 掌握玩具场地、篮球场等常见场地的面积计算方法。
教学重点：1. 公顷的概念和基本计量单位。
2. 熟练运用适当的单位进行计量和换算。
教学难点：1. 玩具场地、篮球场等常见场地的面积计算方法。
教学准备：《公顷的认识》教材、小黑板、彩色粉笔、实物模型、图片等教具。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 引导学生观察和思考：小学生平时玩的场地有哪些，它们的面积有多大？2. 提示学生先了解一下单位“平方米”的概念和用法。
1. 出示一张公顷的图片，介绍公顷的定义：公顷是一个面积单位，1公顷等于10 000平方米。
2. 给出一些具体的场地，比如玩具场地、篮球场等，通过问题引导学生认识它们的面积。
3. 引导学生猜测一下1公顷有多大：是否比学校操场的面积大？比一块足球场的面积大？Step 3：学习计量单位（15分钟）1. 在黑板上列出一些常见的计量单位，如平方米（m²）、公顷（ha）、亩等，并介绍它们的关系。
2. 通过配对练习让学生巩固单位之间的转换和换算规则。
Step 4：实物模型演示（15分钟）1. 准备一些实物模型，如木块、纸片等，用来演示面积的计算方法。
2. 先模拟一下玩具场地的面积计算过程，让学生感受到计算面积的方法和步骤。
3. 再演示一下篮球场的面积计算过程，引导学生应用所学知识进行计算。
Step 5：巩固练习（15分钟）1. 给学生分发《公顷的认识》的练习册，让他们完成相关的练习题。
2. 师生共同订正答案，解释和讨论一些容易出错的题目。
Step 6：归纳总结（5分钟）1. 引导学生对本课所学内容进行归纳总结。
2. 温习公顷的概念和计量单位的转换规则。
1. 布置一些相关的作业题，要求学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生在日常生活中多应用所学知识，提高计量和换算的能力。
苏教版五年级上册数学集团校公开课《认识公顷》教学设计
苏教版五年级上册数学集团校公开课《认识公顷》教学设计一. 教材分析《认识公顷》是苏教版五年级上册数学的一节课，本节课主要让学生了解和认识公顷这一面积单位。
公顷是小学阶段学生接触的第一个较大的面积单位，与平方米、平方厘米等小面积单位相比，公顷的概念较为抽象，难以直观理解。
因此，在教学设计中，我们需要通过生活实例、实践活动等方式，帮助学生建立公顷的概念，发展学生的空间观念。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了面积单位，对面积单位有一定的认识。
但在现实生活中，学生接触更多的是平方米、平方厘米等小面积单位，对于公顷这一较大的面积单位，他们可能较为陌生。
因此，在教学过程中，我们需要联系学生的生活实际，通过实例让学生感受公顷的大小，从而更好地理解公顷这一概念。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生掌握公顷的概念，能进行公顷与平方米之间的换算。
2.过程与方法：通过生活实例、实践活动，培养学生的观察能力、操作能力和空间观念。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生珍惜土地、爱护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：公顷的概念及其换算。
2.难点：公顷在实际生活中的应用，以及学生对公顷概念的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在具体的情境中感受公顷的大小，理解公顷的概念。
2.动手操作法：让学生亲自动手，进行实践活动，培养学生的操作能力和空间观念。
3.小组合作法：引导学生进行小组讨论、合作交流，培养学生的团队意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：公顷模型、平方米模型、实物图片、PPT等。
2.学具：学生作业本、计算器、小组讨论记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一片公园、一块农田等图片，让学生观察并思考：这些地方大约有多大？我们如何来表示它们的大小呢？引入公顷的概念。
2.呈现（10分钟）介绍公顷的定义：公顷是一个正方形边长为100米的面积，等于10,000平方米。
通过PPT展示公顷模型，让学生直观地感受公顷的大小。
五年级上数学教学设计-公顷的认识-苏教版
五年级上数学教学设计-公顷的认识-苏教版一、教学目标1.理解公顷的概念，能用公顷计量一个场地、一个农田等；2.学会利用已知面积和已知变量求解未知变量。
二、教学准备1.教师备课笔记、教科书及教具；2.学生练习册及文具。
三、教学内容第一课时：公顷的认识1.1 教学目标1.了解公顷的定义，根据面积的大小排序；2.根据给定的场地或农田面积，计算其面积所对应的公顷数。
1.2 教学内容1.教师向学生介绍公顷的概念和定义，告诉学生一公顷等于多少平方米；2.教师通过展示不同场地和农田的面积，让学生思考这些场地和农田的面积有多大，可以用什么单位表示；3.学生针对不同场地和农田的面积，分别计算其对应的公顷数。
1.3 教学方法1.讲授法：教师向学生介绍公顷的概念和定义；2.演示法：教师通过展示不同场地和农田的面积，让学生思考如何用公顷计量。
1.4 教学评价教师观察学生在计算公顷数时的表现，检查学生对公顷概念的理解程度。
第二课时：利用公顷计算面积2.1 教学目标1.学会利用已知面积和已知变量求解未知变量；2.学会利用公顷计算场地或农田的面积。
2.2 教学内容1.教师向学生介绍面积计算的基本原理，并举例说明如何利用公顷计算场地或农田的面积；2.学生通过练习册上的练习，逐步掌握面积计算方法。
2.3 教学方法1.讲授法：教师向学生介绍面积计算的基本原理；2.练习法：学生通过练习册上的练习逐步掌握面积计算方法。
2.4 教学评价教师观察学生在计算面积时的表现，检查学生对面积计算方法的掌握情况。
四、教学反思通过讲解公顷的概念和应用，让学生掌握了公顷的认识和计算方法，同时也培养了学生的数学思维能力和实际应用能力。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况调整教学方法和教学内容，确保学生能够理解并掌握所学知识。
五年级上数学教学设计-认识公顷-苏教版秋
五年级上数学教学设计-认识公顷-苏教版秋一、教学目标1.知道公顷是指一百个亩。
2.能够用公顷、亩两个单位进行换算。
3.能够应用公顷、亩换算解决实际问题。
二、教学重点和难点1.教学重点：认识公顷，掌握公顷和亩之间的换算方法。
2.教学难点：应用公顷、亩进行换算解决实际问题。
三、教学准备1.教师准备：课件、准备教学案例、纸笔；2.学生准备：学生应预习本节课内容。
四、教学过程1. 教师导入教师通过呈现一张地图，上面画出面积为 1 公顷的正方形地块，让学生猜猜这个地块有多大，以此为引入，让学生初步了解公顷。
2. 学生探究1.让学生自己寻找一块亩数固定的农田。
2.让学生将这个略呈长方形的农田逐步分割为 10 座方块田、或者寻找 10 块相等的小块农田，让学生意识到 1 亩可以看作是 10 个面积相等的方块的面积之和。
3.根据 1 公顷等于多少亩的关系，让学生计算每一块相等的方块田面积，掌握公顷和亩之间的换算方法。
3. 教师讲解1.教师让学生通过归纳和推理策略，说出公顷和亩之间的换算方法，即 1 公顷 = 100 亩。
2.教师为学生展示一些实际问题，在教与学的交互中，引导学生如何应用公顷、亩进行换算解决实际问题。
4. 教师巩固1.教师以问答的形式，复习本节课内容，检测学生对于公顷和亩之间的换算掌握情况。
2.教师布置作业，让学生巩固所学的知识。
五、教学评价1.通过对学生的听课表现、实际操作经验、提问和作业完成情况等进行评价，了解学生对本节课的掌握情况。
2.对于学生掌握不够的地方，进行重点关注。
六、教学反思1.教师是否引起学生的兴趣，是否达到了知识传授的目的？2.教学中是否有一些问题需要改进？有哪些好的课堂体验、反馈可以沉淀、复制和推广？3.对于学生的知识巩固和提升，应该加强哪些方面的培养？。
6.认识公顷-苏教版五年级数学上册教案
6.认识公顷-苏教版五年级数学上册教案一、教学目标：1.了解公顷的基本概念；2.通过生动的比较，理解公顷与平方米、亩的关系；3.能够正确运用公顷的计算方法，解决实际问题。
二、教学重难点：1.掌握公顷的计算方法；2.辨析公顷、平方米、亩的概念和关系。
三、教学内容：1.公顷的概念；2.分别比较公顷、平方米、亩的面积大小；3.运用公顷的计算方法，解决实际问题。
四、教学步骤：1. 导入1.1 引入问题引导学生思考：小张家的菜地面积是多少？如果说用一些小学生比较熟悉的计量单位，你会如何回答？2. 讲解2.1 讲解公顷的概念通过幻灯片、图片等资料，向学生讲解公顷的定义，即面积为10,000平方米的单位。
2.2 比较公顷、平方米、亩的大小通过图片比较公顷、平方米、亩的面积大小，使学生更好地理解3个计量单位的关系。
3. 练习3.1 练习公顷的计算方法向学生讲解公顷的计算方法，如：将面积单位从平方米换算成公顷，要除以10,000。
然后给学生练习一些简单的计算方法。
例如：小明家的牧场占地14.5公顷，有多少平方米的面积？解答：14.5公顷=14.5×10,000平方米=145,000平方米3.2 解决实际问题通过讲解、讨论问题的方式，让学生将公顷运用到实际中，如：若一个农场占地50亩，用公顷表示应该替换多少公顷？4. 总结4.1 针对教学重点巩固以专题小测验的形式，检测学生对于教学重点的掌握程度，促使学生巩固知识。
5. 课后作业5.1 布置作业布置相应的课后作业，以巩固所学内容，如：运用公顷计算方法，解决实际问题。
五、教学评估1.学生对于公顷、平方米、亩的概念有哪些误解？2.学生对于公顷计算方法的掌握如何？3.学生解决实际问题的思维能力如何？六、教学反思1.教师应根据学生的实际情况，灵活掌握课堂时间分配和运用教学方法。
2.合理利用幻灯片、图片等资料，使学生生动地理解公顷的概念。
3.做好课堂小练习，利于检验学生的学习效果，反哺课堂教学。
五年级苏教版数学上册《认识公顷》教学设计(校内大组)
五年级苏教版数学上册《认识公顷》教学设计（校内大组）一. 教材分析《认识公顷》是苏教版五年级数学上册的一章内容。
本章通过生活实例和实际操作，让学生了解和认识公顷这一面积单位，掌握公顷与平方米之间的换算关系，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的内容为学生提供了丰富的实践活动，使他们能够在实际操作中体验和理解公顷的概念。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的面积单位知识，他们对平方米、平方分米、平方厘米等面积单位有一定的了解。
但公顷作为一个较大的面积单位，对学生来说较为抽象。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用生活实例和实际操作，帮助学生建立公顷的概念，并掌握公顷与平方米之间的换算关系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的换算关系。
2.过程与方法：通过生活实例和实际操作，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的换算关系。
2.难点：公顷的直观感受和实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受公顷的概念。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对公顷的理解。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：公顷的相关生活实例、图片、视频等教学资源。
2.学生准备：每人准备一张白纸、一支笔，用于记录和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示农田、公园等生活实例，引导学生观察和思考：这些场所的面积大约是多少？学生尝试用已知的面积单位（平方米、平方分米等）来描述这些场所的面积。
2.呈现（10分钟）教师介绍公顷的概念，并通过图片、视频等资源，帮助学生直观地感受公顷。
同时，教师给出公顷与平方米之间的换算关系：1公顷 = 10000平方米。
3.操练（10分钟）教师提出问题：如果我们要测量一个面积为2公顷的农田，应该如何操作？学生分组讨论，并亲自动手操作，尝试解决实际问题。
《认识公顷》教案（共5篇）
《认识公顷》教案（共5篇）第一篇：《认识公顷》教案一、复习导入，揭示课题1.复习常用面积单位，以及进率。
师：同学们，请回忆一下前面我们都学过哪些面积单位呢？你能从小到大说一说吗？（板书：平方厘米，平方分米，平方米。
）师：在现实生活中，你在哪些地方看到1平方厘米？1平方分米呢？1平方米呢？（指甲盖，粉笔盒，电视机屏幕）师：我们在学习它们的时候都是借助什么图形研究的？（正方形）1平方厘米是多大的正方形？1平方分米？1平方米？（板书：边长1厘米，边长1分米）师：平方厘米和平方分米的进率是多少？100平方分米和平方米的进率是多少？100（板书：平方厘米平方分米平方米）2.课件出示面积单位的填空题，揭示课题。
师：好了，同学们，请看屏幕，我们一起来填一下这里的填空：（指名学生回答）一张银行卡的面积大约是40（）；数学书的封面面积大约是2（）。
我们所在教室的面积大约是50（）。
我校田径场的面积大约是1.5（）。
师：你觉得我校田径场的面积大约有1.5什么呢？这里能不能用“平方米”作单位？为什么？（不能。
太小了。
）师：1平方米还没有我们的教室大，这里用平方米显然太小了，所以需要一个更大的面积单位。
（明确告诉学生这里填公顷。
）这就是我们今天要学习的新内容。
（板书：认识公顷）一起把题目读一读。
师：那关于公顷，你想了解什么？（预设：生1：我想了解1公顷究竟有多大。
生2：我想知道1公顷有多少平方米。
生3：它跟平方米的进率是多少。
生4：生活中哪里可以找到1公顷。
）师：带着这些问题，下面就和老师一起走进公顷的世界吧。
二、合作探究，认识1公顷师：老师这里准备了一些资料，一起来看一看。
师：齐读文字信息。
师：看完图片你有什么感觉？这些地方的面积单位都是什么？（公顷）(板书：公顷)说明“公顷”在我们的生活中也是广泛应用的，你有没有发现什么地方会用到“公顷”这个单位？（面积较大的，公园、森林等地方。
）师：在计量较大土地面积的时候，用平方米就不合适了，我们需要更大的面积单位。
苏教版五年级上册《认识公顷》数学教案
苏教版五年级上册《认识公顷》数学教案教学背景本节课的学习目标是让学生认识公顷，并对其进行初步的测量和计算。
在进行本节课的教学时，要保证学生已经掌握了平方米与平方分米的单位以及这两种单位之间的换算。
教学目标1.能够认识公顷的定义和符号。
2.能够将公顷换算为平方米或平方分米。
3.能够初步运用公顷进行测量和计算。
教学内容和教学步骤教学内容1.公顷的概念及符号；2.公顷与平方米之间的换算；3.公顷与平方分米之间的换算；4.利用公顷进行测量和计算。
教学步骤1. 导入环节在此环节中，教师可以简单地介绍一下公顷的概念，包括它的定义和符号，并激发学生的学习兴趣。
例如：•通过图片或视频展示大片农田或森林，引导学生思考这些广袤的地方应该用什么单位来计算面积；•介绍公顷的定义，让学生知道它是面积的单位，向学生出示十字架（ha）的符号，并帮助他们记忆。
2. 概念讲解在此环节中，教师将向学生传授关于公顷的基础知识，包括它与其他单位（如平方米、平方分米等）之间的关系等。
例如：•比较公顷与平方米的大小关系，运用数学公式，学生完成一个简单的计算题目；•领读一段说明公顷与平方分米之间的换算关系的段落，然后放映教学视频让学生自己学习其中的知识。
3. 实践操作在此环节中，学生将会运用所学知识，初步进行测量和计算。
例如：•教师通过图片或实物示范，向学生展示一个农田所占据的面积，然后以公顷为单位，让学生对它进行测量；•将学生分成若干小组，每组测量一个不同的面积并记录下来，然后在课堂上进行展示和比较。
4. 总结归纳在此环节中，教师将对本节课的所学内容进行总结。
例如：•让学生完成一份测试卷，测试内容涵盖从公顷概念到运用公顷进行测量计算的所有知识点；•教师通过视频或图片对公顷的基本概念进行再次讲解，然后要学生进行答题考核。
教学反思本课中，我们通过介绍公顷的概念和符号，让学生对它有了初步的了解。
在教学中，应注重帮助学生掌握公顷与平方米、平方分米之间的换算关系，并在实践中进行巩固。
《认识公顷》教学教案5篇
《认识公顷》教学教案5篇Teaching plan of understanding hectare《认识公顷》教学教案5篇前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《认识公顷》教学反思2、篇章2：《认识公顷》教学反思3、篇章3：《认识公顷》教学反思4、篇章4：认识公顷教学反思5、篇章5：《认识公顷》教学反思篇章1:《认识公顷》教学反思《认识公顷》是苏教版小学五年级数学上册第八单元认识平方千米和公顷中的第一部分内容。
在此之前，学生已初步掌握了平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，对这些面积单位概念建构的过程也初步了解，这为认识“公顷”这个面积单位在知识经验、认知经验等方面打下了良好的基础。
但五年级学生的直观感知能力还比较薄弱，同时对土地面积单位在日常生活中的应用也不是非常关注。
针对这种情况，教师在教学中很有必要鼓励学生采取多种不同的学习方式来增强感知能力，领会“公顷”这一概念的本质。
实际教学中，由于学生年龄小，生活空间相对狭窄，见识少，体会1公顷比较困难。
教学时如何突破这一难点呢？在教学中，我为学生提供多种渠道去感知1公顷的大小，分别经历了其它面积单位知识的迁移，和欣赏自然风光感受到公顷一般是用在测量土地面积上，接着让学生通过对比反复感受体会，逐步加深印象。
先让学生猜测1公顷大约有多大》然后我提供一些学生生活中见的到，摸得着的具体媒介来帮助学生理解和感知1公顷的实际大小。
比如感受28个小朋友围城一个正方形的面积是100平方米，多少个这样的正方形的面积是1公顷呢？以及通过感知多少个教室的面积和篮球场的面积是1公顷来感受1公顷面积的实际大小，可以说很好地帮助学生领会了公顷这一面积单位。
同时让学生感受到公顷是一个很大的面积单位。
五年级上册数学教案-认识公顷 苏教版
五年级上册数学教案：认识公顷（苏教版）教学目标1. 让学生理解公顷的概念，掌握公顷与平方米的换算关系。
2. 培养学生运用公顷解决实际问题的能力。
3. 增强学生对面积单位的认识，提高他们的空间观念。
教学重点1. 公顷的概念及与平方米的换算关系。
2. 运用公顷解决实际问题。
教学难点1. 公顷与平方米的换算。
2. 公顷在实际生活中的应用。
教学方法1. 讲授法：讲解公顷的概念、换算关系及计算方法。
2. 演示法：通过实物、图片等展示公顷与平方米的关系。
3. 练习法：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
教学准备1. 课件：展示公顷与平方米的换算关系及相关实例。
2. 实物：如操场、农田等，用于讲解公顷在实际生活中的应用。
3. 练习题：巩固所学知识。
教学过程第一课时一、导入1. 复习平方米的概念，引导学生回顾已学的面积单位。
2. 提问：在生活中，我们还需要更大的面积单位吗？引出公顷的概念。
二、新课讲解1. 讲解公顷的概念：公顷是面积单位，1公顷等于10,000平方米。
2. 讲解公顷与平方米的换算关系：1公顷 = 10,000平方米。
3. 举例说明公顷在实际生活中的应用，如农田、操场等。
三、课堂练习1. 让学生计算给定面积的公顷数。
2. 让学生判断一些常见场所的面积是否达到1公顷。
四、课堂小结1. 总结公顷的概念、换算关系及计算方法。
2. 强调公顷在实际生活中的应用。
第二课时一、复习导入1. 复习公顷的概念、换算关系及计算方法。
2. 提问：我们在生活中如何应用公顷？二、新课讲解1. 讲解公顷在实际生活中的应用，如农田、操场等。
2. 讲解如何测量和计算公顷。
三、课堂练习1. 让学生测量给定场所的面积，并计算公顷数。
2. 让学生解决实际问题，如计算农田产量、操场容纳人数等。
四、课堂小结1. 总结公顷在实际生活中的应用。
2. 强调测量和计算公顷的重要性。
作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的公顷应用实例，记录下来，下次课分享。
五年级上册数学教学设计-2.6 认识公顷｜ 苏教版
五年级数学教学设计-2.6 认识公顷 | 苏教版一、教学目标知识与技能：1.理解公顷的大小概念；2.掌握公顷的换算方法；3.能够计算不同大小面积的物体所占用的公顷数。
过程与方法：1.通过教师讲解、示范和引导学生发现规律等多种方法，培养学生对公顷概念的深入理解和亲身体验；2.培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力。
情感态度与价值观：1.培养学生对公顷重要性的认识，强化环保意识；2.通过实践活动的开展，增强学生的合作意识，培养学生的创新意识和实际操作能力。
二、教学重难点教学重点1.能够理解公顷的概念；2.能够正确使用公顷的单位。
教学难点学生初次接触公顷的概念，需要做好知识的梳理和深入解释，同时需要通过实际操作帮助学生更好地掌握公顷的概念和换算方法。
1.教师引导•学生先回忆一下上节课学习的内容，简单讲解一下“平方米”的概念和用途。
2.概念讲解•通过图片、视频等多种方式对“公顷”进行深入讲解，解释公顷的大小概念，以及公顷和平方米的换算关系。
3.实际操作•学生们按照教师的指示，通过实际操作，比较并计算出课堂上几个物体的面积，并把面积转换成公顷单位。
•教师和学生一起讨论、合作完成以下活动：–将一张田地的面积转换成公顷单位；–使用田径场的实际测量值，计算出田径场的面积是多少公顷。
4.讨论复习•全班小组讨论上述操作过程中发现的问题，分享各自的经验。
•教师总结今天课程的重点内容，强化学生对于公顷概念的理解和掌握，鼓励学生多思考和尝试。
四、教学评估1.形成性评估通过课堂练习、板书作业、小组讨论等方式，对学生对于公顷概念的掌握程度进行实时评估。
2.总评估根据期中、期末考试成绩和课堂表现，对学生的知识技能、过程方法、情感态度和价值观进行综合评估。
通过与理科、地理等相关学科的内容相结合，开展公顷知识的整合课程，加深学生对于公顷科学概念的认识和理解，并且结合实际操作，帮助学生了解公顷的实际应用场景。
同时，在拓展课上还可以加强学生对于环保、生态建设等领域方面的认识，进一步培养学生的综合素质。
五年级上册数学教学设计-2 认识公顷-苏教版
五年级上册数学教学设计-2 认识公顷-苏教版一、教学目标1.了解公顷的概念与大小。
2.掌握公顷与平方米、亩的换算关系。
3.培养学生对不同面积概念的理解与运用。
4.提高学生的数学实际应用能力。
二、教学重难点1.认识公顷，掌握其大小，巩固平方米的概念。
2.掌握公顷与平方米、亩的数量关系。
三、教学内容1.认识公顷。
2.推算与计算不同面积单位的换算关系。
四、教学方法1.活动导入法。
2.讲解演示法。
3.小组合作学习法。
4.思维导图整理法。
5.练习测试法。
五、教学过程1.活动导入阶段（1）师生共同完成“一个足球场有多大？”的课前活动。
（2）鼓励学生发表自己的观点，了解学生对此有何了解。
（3）通过交流，引入“认识公顷”这一主题。
2.主题讲解阶段（1）对学生讲解公顷的概念，说明其大小。
（2）通过演示，让学生了解公顷的实际面积。
（3）对比介绍公顷、平方米和亩这三个面积单位，理解它们之间的换算关系。
3.小组学习阶段（1）分成小组，让学生进行交流，理解公顷与平方米、亩的数量关系。
（2）让学生自己设计一个场地，学会利用所学的面积单位换算方法完成面积计算。
4.思维导图整理阶段（1）通过思维导图整理，将公顷与平方米、亩的换算关系整理出来。
（2）让学生进行总结，并让一些学生上台展示。
5.练习测试阶段（1）提供练习题，检测学生掌握程度。
（2）通过测试，及时了解学生的掌握情况并给予及时的反馈。
六、展示与评价1.学生可以在黑板上展示出自己的计算方法和结果。
2.教师可以针对学生的表现进行评价，及时给出反馈建议。
2.6认识公顷(教案)五年级上册数学苏教版
2.6 认识公顷（教案）五年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生了解公顷的概念，理解公顷与其他面积单位的关系。
2. 培养学生运用公顷进行面积计算的能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的意识。
二、教学重点、难点1. 教学重点：公顷的概念，公顷与其他面积单位的换算。
2. 教学难点：实际操作中公顷的测量和计算。
三、教学过程1. 导入新课通过复习平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，引导学生关注面积单位之间的进率。
在此基础上，引出公顷的概念。
2. 公顷的概念（1）让学生观察操场、公园等实际场所，感受1公顷的实际大小。
（2）介绍公顷的定义：边长为100米的正方形的面积是1公顷。
（3）让学生举例说明公顷在实际生活中的应用。
3. 公顷与其他面积单位的换算（1）引导学生发现公顷与平方米之间的进率：1公顷=10000平方米。
（2）让学生进行公顷与平方米的换算练习，巩固换算方法。
4. 实际操作（1）分组进行实地测量，测量学校操场、公园等场所的面积，并换算成公顷。
（2）让学生讨论在实际测量中可能遇到的问题，以及如何解决这些问题。
5. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握公顷的概念，能够进行公顷与其他面积单位的换算，并能解决实际生活中的面积计算问题。
四、课后作业1. 让学生回家后，观察自己家或周边环境的面积，尝试用公顷表示。
2. 完成课后练习题，巩固公顷的概念和换算方法。
五、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生关注面积单位之间的进率，帮助他们建立完整的面积单位体系。
2. 通过实际操作，让学生感受公顷的实际大小，提高他们的观察、分析、解决问题的能力。
3. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和帮助，确保他们掌握公顷的概念和换算方法。
六、板书设计1. 公顷的概念：边长为100米的正方形的面积是1公顷。
2. 公顷与其他面积单位的换算：1公顷=10000平方米。
3. 实际操作：测量学校操场、公园等场所的面积，并换算成公顷。
五年级上数学【教学设计】-公顷的认识-苏教版
五年级上数学教学设计-公顷的认识-苏教版一、教学目标1.能正确理解并说出公顷的定义。
2.能根据实际情境进行公顷的换算和使用计算器进行百分号的计算。
3.能够结合实际场景，理解公顷与亩的换算关系，并能够进行简单的换算。
二、教学准备1.教学用具：黑板、粉笔、课件、计算器等。
2.教学材料：苏教版五年级上册数学第十四课《公顷的认识》。
三、教学过程1. 自由探究利用课本上的图表等，让学生自己感受什么是公顷，让学生根据课本上的情景进行讨论，加深学生对公顷的理解。
2. 知识点讲解讲述什么是公顷，如何计算，以及公顷与亩的换算关系等基本概念，并在黑板上进行示范。
3. 实际应用结合生活实际场景，如花田、菜地等，让学生通过测量、计算等方式，理解公顷的应用。
让学生在小组内完成赋值练习，加深理解。
4. 拓展应用通过计算器进行应用拓展练习，例如将百分数转化为小数，进行小数的计算，以及大小比较等。
四、教学方法1.自由探究法：通过图表等让学生自由探究公顷的定义和换算。
2.讲解法：对公顷的定义、计算方法、换算关系等进行讲解。
3.实践应用法：通过实际场景将公顷的应用与生活结合起来。
4.团队合作法：在小组内完成赋值练习，让学生之间相互交流、合作，发挥团队协作的优势。
5.计算器应用法：通过计算器进行拓展应用，让学生更好地理解百分数的转化以及大小比较的问题。
五、教学评价通过课堂小测验、课后作业和课堂讨论等方式对学生的学习情况进行评价，及时了解学生的学习情况，对于巩固知识点、提高教学质量具有重要的作用。
六、教学反思公顷作为一个复杂的概念，需要运用多种教学方法进行教学，以期将知识点浸润到学生的生活之中。
在教学过程中，教师应该根据学生的实际情况，调整教学策略，及时发现问题并进行及时解决。
同时，在教学过程中积极注重知识点的拓展应用，让学生在理解知识概念的同时，能够更好地将知识点应用到现实生活中去。
认识公顷(教案)五年级上册数学苏教版
教案：认识公顷——五年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生了解公顷的概念，理解公顷与平方米之间的进率。
2. 培养学生运用公顷进行面积计算的能力，提高解决实际问题的水平。
3. 培养学生的空间观念和合作意识，激发学习数学的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握公顷的概念，理解公顷与平方米之间的进率，能正确进行公顷与平方米的换算。
2. 教学难点：在实际情境中，正确运用公顷进行面积计算。
三、教学过程1. 导入新课通过图片展示我国著名景点、体育场馆等大面积场所，引导学生关注面积单位。
提问：“同学们，你们知道这些地方有多大吗？我们该如何计量它们的面积呢？”2. 探究新知（1）公顷的概念引导学生回顾平方米的定义，然后介绍公顷的概念：“1公顷等于10,000平方米，即边长为100米的正方形的面积。
”（2）公顷与平方米的进率让学生观察1公顷与1平方米的实际大小，发现它们之间的进率是10,000。
通过实例说明，如一个足球场的面积约为1公顷，让学生对公顷有更直观的认识。
（3）公顷与平方米的换算引导学生运用进率进行换算，如1公顷等于多少平方米，1平方米等于多少公顷。
通过练习题巩固换算方法。
3. 实践应用（1）生活实例出示一些生活实例，让学生运用公顷进行面积计算，如计算学校操场、公园等场所的面积。
（2）小组合作将学生分成小组，每组选择一个实际场景，如农田、森林、湖泊等，测量其面积，并计算所需公顷数。
最后，各组分享成果，互相学习。
4. 总结提升引导学生总结本节课所学内容，强调公顷在实际生活中的应用。
让学生认识到，掌握公顷的概念和计算方法，有助于更好地解决实际问题。
四、课后作业（课后自主完成）1. 请学生测量自己卧室的面积，并计算其公顷数。
2. 请学生调查学校附近的农田、公园等场所的面积，并计算所需公顷数。
五、教学反思本节课通过实例引入、探究新知、实践应用等环节，让学生充分理解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的进率，并能正确进行换算。
苏教版五年级数学上册《认识公顷》教案
苏教版五年级数学上册《认识公顷》教案一、教学背景《认识公顷》是苏教版五年级数学上册第二单元的内容，主要介绍了面积的单位公顷及其认识的方法。
在学习这一部分内容时，学生需要先掌握平方厘米、平方分米、平方米等面积的计算方法，才能更好地理解公顷。
二、教学目标1.掌握公顷的基本概念和认识方法。
2.能够正确使用公顷进行面积计算。
3.培养学生的综合计算能力和解决实际问题的能力。
三、教学内容1.了解公顷的定义和特点。
2.理解公顷与其他面积单位之间的换算关系。
3.练习使用公顷进行面积计算。
四、教学方法1.演示法：通过教师讲解、举例等方式，让学生了解公顷的概念、特点和使用方法。
2.实践操作法：通过课堂练习、作业布置等方式，让学生掌握使用公顷进行面积计算的方法。
3.合作学习法：通过小组讨论、合作解决问题等方式，培养学生的综合计算能力和解决实际问题的能力。
五、教学步骤第一步：导入新知通过教师演示或PPT呈现，让学生了解公顷与其他面积单位的关系，引导学生思考公顷的定义和特点。
第二步：理解公顷通过举例、讲解等方式，让学生更全面地理解公顷的概念和使用方法。
第三步：练习使用公顷进行面积计算学生在教师的指导下，进行公顷的面积计算。
教师及时纠正学生的错误，巩固学生的计算能力。
第四步：小组合作学生在小组内进行面积计算的练习，提高学生的综合计算能力和解决实际问题的能力。
第五步：课堂总结教师对本次课程进行总结，回答学生提出的问题，并展开相关讨论。
六、教学评价通过检查、测试和作业等多种方式，对学生的掌握程度进行评价。
同时根据学生的表现，及时调整教学策略，提高教育质量。
以上就是本篇《苏教版五年级数学上册《认识公顷》教案》的内容，希望这份教案能够帮助到需要的老师和学生。
苏教版五年级数学上册第二单元2-6《公顷的认识》教学设计
苏教版五年级数学上册第二单元2-6《公顷的认识》教学设计一. 教材分析《公顷的认识》是苏教版五年级数学上册第二单元的一课。
本课主要让学生认识公顷这一面积单位，了解公顷的定义和应用。
通过本课的学习，学生能够掌握公顷与平方米的换算关系，能够运用公顷解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了面积的概念，学会了使用平方米作为面积单位。
他们在生活中也接触过一些大面积的场地，如公园、操场等，对这些场地有一定的认识。
但是，学生对公顷这一面积单位还不够了解，需要通过本课的学习来建立公顷的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识公顷，了解公顷的定义和应用，掌握公顷与平方米的换算关系。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究等活动，培养学生的空间观念和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：认识公顷，掌握公顷与平方米的换算关系。
2.难点：理解公顷的实际应用，能够运用公顷解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生感受公顷的实际意义。
2.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生建立公顷的概念。
3.实践操作法：让学生亲身体验公顷的大小，增强对公顷的认识。
4.小组合作学习：鼓励学生之间相互讨论、交流，共同解决问题。
六. 教学准备1.教具准备：图片、实物、公顷的模型等。
2.学具准备：学生自带的面积物品（如课本、文具盒等）。
3.教学课件：制作相关的教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生关注大面积的场地，如公园、操场等，激发学生对公顷的兴趣。
提问：“你们知道这些场地有多大吗？今天我们要学习一个新的面积单位——公顷。
”2.呈现（10分钟）介绍公顷的定义和换算关系。
讲解公顷与平方米的换算方法，如1公顷等于10000平方米。
通过实例，让学生感受公顷的大小。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动。
苏教版五年级上册《认识公顷》数学教案
苏教版五年级上册《认识公顷》数学教案一、教学目标1.理解和掌握公顷的概念和计量单位，能够正确使用公顷进行计算和比较。
2.通过实际操作、探究和讨论，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生的团队合作精神和科学实验的能力，激发学生学习数学的兴趣和乐趣。
二、教学内容《认识公顷》三、教学重点1.掌握公顷的概念和计量单位，能够正确使用公顷进行计算和比较。
2.提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四、教学难点1.培养学生的团队合作精神和科学实验的能力。
2.激发学生学习数学的兴趣和乐趣。
五、教学准备1.课件：《认识公顷》PPT课件。
2.实验材料：测量带、计时器、扫帚、小刷子、滴管、空瓶子等。
3.实验器材：小瓶子、透明塑料袋、卡纸、塑料平底容器、水果等。
六、教学过程1. 热身活动（10分钟）老师通过提问的方式，带领学生回顾上一节课的知识点，让学生快速进入本节课的学习状态。
2. 概念讲解（10分钟）老师通过PPT课件，讲解公顷的概念及其计量单位，并且通过生动形象的图示，让学生深刻理解公顷的换算。
3. 实验研究（40分钟）首先，老师将在教室外面划定一个长度为100米的跑道，让学生搭桥测距，统计出跑道的面积和周长，并且将数值进行对比，让学生自己感受到公顷的概念。
接下来，老师将学生分成小组，每组设有一个小队长，团队成员进行口号喊叫，激发敬业精神和团队合作精神。
然后，教师让小组队员用指定器材分别测量并记录出1个公顷、1平方米、1平方分米、1平方厘米的面积大小，并对这4个面积进行排序和比较。
最后，老师向同学们讲述一段古老而有趣的传说，简要地讲述了“魔法之天”的宽度和长度，要求学生自己计算出“魔法之天”的面积，并且结合自己实验研究的结果，进行解密和分析，最终进行讨论。
4. 拓展推广（10分钟）最后，老师通过提问和单项选择题的形式，巩固学生对本节课所学知识的掌握程度，并且向同学们介绍一些普及相关知识的书籍和网站，引导学生拓展和深化自己的数学学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二单元多边形的面积
课题：认识公顷第 5 课时总第课时
教学目标：
1.使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小，建立1公顷的表象；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2.使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3.让学生在学习活动中发展空间观念，进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。
教学重点：体会1公顷的实际大小，会进行平方米和公顷的单位转换。
教学难点：体会1公顷的实际大小。
教学准备：课件
教学过程：
一、交流作业，揭示课题（2分钟）
1、学生回忆面积单位
在我们的日常生活中经常要用到一些面积单位,谁能把我们学过的面积单位按从小到大的顺序说给大家听听?
2、学生比划面积单位大小
比划一下，1平方厘米有多大？1平方分米、1平方米呢？
3、揭示课题：今天，我们一起来学习一个新的面积单位。
4、学生看图，认识公顷。
先一起来欣赏一些图片，自己读读图片中的文字，这些文字中都用到哪个面积单位？
公顷也是我们测量和计算土地面积时常用的面积单位。
今天，我们就一起来学习“公顷”。
关于公顷，你想知道那些问题？
5、学生自由回答。
二、目标驱动，自主学习（20分钟）
1．初步认识“公顷”
下面就请大家带着这些问题打开书，翻到第16页，自己到书上先去找一找答案，找到后跟同桌交流一下。
（1）、对照导学单尝试学习。
（2）、通过学习课本，你知道了什么？
（3）那么100米有多长呢？谁能结合实际说一说？、
（4）老师也找了一下，发现我们学校的新教学楼大约长100米，以我们的新教学楼为边长，围一个正方形，像这样的正方形的面积就是1公顷。
闭上眼睛想一想，1公顷有多大？
（5）、那么1公顷等于多少平方米呢？你是怎么知道的？
（1）学生根据导学单，快乐自学
导学单
A.自学书上16页相关内容
B.学完后与同桌交流学习收获。
（2）全班交流，明确边长100米的正方形土地面积是1公顷。
（3）学生自由发言。
（4）学生借助教学楼初步感知1公顷的大小。
（5）学生通过计算100×100＝10000平方米，明确1公顷=10000平方米
2、体会1公顷的实际大小
（1）学生闭上眼睛想一想，100平方米有多大
推想：（）个这样的正方形面积大约是1公顷
（2）学生亲身感知1公顷的大小
课前我请28个同学手拉手围成了一个正方形，面积大约是100平方米。
下面，让我们到校园里去感受一下1公顷的实际大小。
多媒体出示：
（1）我们学校前操场长约95米，宽约 25 米，面积大约 2370 平方米。
大约（）个前操场的面积是1公顷。
在我们的生活中还有许多事物可以帮助我们理解1公顷。
下面，请同桌合作一起来找一找，完成在练习纸上。
（2）我们教室的长约 9米，宽约7米，面积大约63平方米。
大约（）个教室的面积是1公顷。
3、自主研究，加深认识
（1）学生合作完成练习：
1平方米里可以站约12个同学，1公顷的面积大约可以站（）个同学。
2个课桌面约1平方米，1公顷约有（）个课桌面拼成。
28个同学手拉手围成一个正方形，面积大约是100平方米，1公顷的面积大约需（）个同学手拉手围成。
一辆小轿车的停车位约10平方米，1公顷约可停小轿车（）辆。
（2）学生自由描述1公顷的大小
现在，你能用一句话来表述1公顷的大小了吗？
（3）完成“练一练”
三、分层作业，内化提高。
（8分钟）
完成19页第10-13题。
公顷这个面积单位，在生活中的应用非常广泛。
下面的问题你能解决吗？
师巡视，学生完成后，有针对性地评讲。
四、当堂反馈，总结反思。
（10分钟）
1、学生总结反思
今天我们一起认识了公顷这个面积单位，通过这节课的学习，你有什么收获？
2、（多媒体出示：早在两千多年前，我国劳动人民就会计算土地的面积。
当时用“亩”做单位计算方法是：先用步量出长方形土地的长和宽（1步=5尺），计算它的积，然后除以240，就得到亩数，一亩约等于667平方米。
）
3、课堂作业：补充习题相关练习
4、拓展题
开发商广告
小区简介
本小区环境优雅、景色宜人，是绿色花园示范小区。
占地面积12公顷，其中儿童游乐场、老人健身房、网球场、道路等公共设施占地2.8公顷，绿化面积达5公顷。
……
小明他们在小区里走了一圈，发现该小区共新建了住宅楼75幢。
小明估计了一下每幢楼长约80米，宽约10米。
请你帮小明一起算一算，房屋开发商的广告是否真实？。