读《“新基础教育”外语教学改革指导纲要》有感
新基础教育英语心得体会(3篇)
第1篇自接触新基础教育英语以来，我深感其魅力与价值。
它不仅拓宽了我的视野，提高了我的英语水平，更让我对英语教学有了全新的认识。
以下是我对新基础教育英语的心得体会。
一、新基础教育英语的理念新基础教育英语以学生为中心，强调学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力、创新能力和实践能力。
在教学中，教师不再是单纯的传授知识，而是引导者、组织者和参与者。
这种教学理念使我受益匪浅。
1. 培养学生的自主学习能力新基础教育英语注重培养学生的自主学习能力，让学生在课堂上充分发挥主体作用。
教师通过创设情境、设置问题，引导学生主动思考、探究，从而提高学生的学习兴趣和积极性。
这种教学模式使我学会了如何主动学习，为我今后的英语学习奠定了基础。
2. 培养学生的创新能力新基础教育英语鼓励学生敢于质疑、勇于创新。
在课堂上，教师鼓励学生提出不同观点，培养学生的批判性思维能力。
这种教学理念使我学会了从不同角度思考问题，提高了我的创新能力。
3. 培养学生的实践能力新基础教育英语强调理论与实践相结合，让学生在实践中提高英语水平。
通过组织各种活动，如角色扮演、小组讨论、英语角等，使学生将所学知识运用到实际生活中。
这种教学模式使我学会了如何将英语应用于实际，提高了我的交际能力。
二、新基础教育英语的教学方法新基础教育英语采用多种教学方法，如任务型教学、情景教学、合作学习等，使课堂教学更加生动有趣，提高学生的学习效果。
1. 任务型教学任务型教学以学生为中心，通过设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。
这种教学方法使我学会了如何将所学知识应用于实际，提高了我的英语运用能力。
2. 情景教学情景教学通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习英语。
这种教学方法使我能够在实际生活中运用英语，提高了我的英语交际能力。
3. 合作学习合作学习是一种以学生为中心的教学方法，通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力。
这种教学方法使我学会了与他人合作，提高了我的团队意识。
学习《纲要》的教育心得体会
学习《纲要》的教育心得体会《纲要》是教育领域的重要文件，它对于教育改革和发展具有重要意义。
作为一名从教多年的教师，我一直积极关注和研究教育政策和教育法规，努力提高自己的教育教学水平。
在学习《纲要》的过程中，我深深感受到了它的理论深度和实践指导性，对于我的教育教学工作有着重要的指导作用。
首先，学习《纲要》让我更加明确了教育的目标。
《纲要》明确了培养什么样的社会主义建设者和接班人的要求，即具有道德素质、科学素养、人文素养、创新素养和实践素养等方面的要求。
这让我意识到，作为一名教师，我的首要任务是培养学生的全面发展，促进学生的品德、智力、体质和美育等多方面的发展。
只有这样，我才能够真正为社会主义现代化建设做出贡献。
其次，学习《纲要》让我更加关注学生的个性化发展。
《纲要》强调了培养学生的创新精神和实践能力的重要性，鼓励学校和教师创造条件，为学生提供多样化的学习和成长环境。
这让我认识到，每个学生都是独一无二的，他们拥有不同的兴趣、优势和特长，只有充分发挥他们的个性潜能，才能让他们在社会主义现代化建设中发挥更大的作用。
因此，我在教学过程中，注重发现和培养学生的个性特长，给予他们更多的自主选择和自主发展的机会。
此外，学习《纲要》让我更加注重实践教育的重要性。
《纲要》提出了具体实施实践育人的目标和任务，要求学校和教师加强实践教育的开展，培养学生的实际动手能力和实际解决问题的能力。
这让我认识到，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
只有通过实际的实践活动，学生才能真正理解和掌握所学的知识和技能，才能提高解决问题的能力和创新能力。
因此，我在教学过程中注重通过实践活动的方式来教授知识，引导学生进行实践探究，提高他们的实践能力和创新能力。
最后，学习《纲要》让我更加关注教育公平的实现。
《纲要》强调了公平是教育的基本原则，要求学校和教师加强教育公平意识的培养，努力解决教育不平等问题。
这让我认识到，教育是每个人应该享有的权利，每个学生都应该有平等的机会接受优质教育。
优秀范文：新纲要学习心得3篇
优秀范文：新纲要学习心得 (2)优秀范文：新纲要学习心得 (2)精选3篇（一）在学习新纲要的过程中，我深受启发和震撼。
新纲要突出了素质教育的重要性，强调培养学生的创新精神、实践能力和综合素养。
同时，新纲要要求教师以学生为中心，采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
在实践中，我深切感受到了新纲要的积极影响和变革。
首先，新纲要注重学生的发展全面性。
过去，教育更注重学生的知识掌握和考试成绩，忽视了学生综合素质的培养。
而新纲要提出了培养学生的创新精神、实践能力和综合素养的要求。
在课堂教学中，我会注重培养学生的动手能力和解决问题的能力，鼓励学生提出自己的观点和思考，促使学生全面发展。
其次，新纲要要求教师以学生为中心，采用多元化的教学方法。
过去，教师以传授知识为核心，学生只是被动接受的对象。
而现在，我会更注重培养学生的自主学习能力和合作意识。
我会采用讨论、研究和实验等多元化的教学方法，让学生参与到教学中来，激发学生的学习兴趣和主动性。
最后，新纲要要求教育要贴近现实生活。
过去，教育往往脱离了学生的生活实际，学生对所学知识的了解和运用很局限。
而新纲要要求教育要贴近学生的生活和社会需求，培养学生解决实际问题的能力。
在我的教学中，我会引导学生将所学知识与实际联系起来，培养学生运用知识解决问题的能力，提高学生的实践能力。
通过学习新纲要，我深刻认识到教育的目标是培养全面发展的人才，而不仅仅是传授知识。
教育应该注重学生的发展全面性，贴近学生的生活实际，培养学生的创新精神和实践能力。
作为一名教师，我会不断努力，不断反思和改进自己的教学方法，以适应新纲要的要求，为培养优秀人才做出自己的贡献。
优秀范文：新纲要学习心得 (2)精选3篇（二）新纲要学习心得在学习过程中，我发现新纲要为我们提供了更加全面和深入的教育体系。
通过学习新纲要，我对自己的学习方式和学习目标有了更加清晰的认识。
首先，新纲要注重培养学生的核心素养。
传统的教育体系往往只关注学生的知识和技能，而新纲要提出要培养学生的创新思维、沟通能力、合作精神等核心素养。
读《“新基础教育”外语教学改革指导纲要》有感
读《“新基础教育”外语教学改革指导纲要》有感本书鲜明地表达了“新基础教育”研究成型的特点，展示了“新基础教育”英语教学改革10年路程中的种种探索。
下面就主要谈谈第一编的学习内容。
第一编是“新基础教育”英语教学改革背景分析与整体概述，共有三章。
第一章从当前我国英语教学改革的现状谈起，新中国成立至今英语教学的价值取向变化分为三大阶段，而在这近60年的英语教学改革历程中，英语教学改革尚存在一些问题，因此需要我们审时度势地重新认识当代社会发展对英语教学提出的新要求，而且需要转换思维方式，重新认识英语教学的一系列前提性问题并作重新思考。
在教学过程中存在机械化训练的倾向，就是指用机械训练代替教学中应实现的丰富的教学任务。
其主要表现在三个方面：第一，英语教学过程不重视主动学习。
在实践中，经常可以发现两种状况：教师在课堂上常常将英语知识以词、句、篇的方式简单地直接呈现给学生；教师很注重学生口语能力的提升，整节课让学生口头交流回答，自己基本不作指导。
第二，英语教学活动中教育意义的欠缺。
第三，语言知识掌握过程中弱化理解与思维。
第四，结构封闭。
第二章从英语教学的当代使命谈起，我国当前社会背景下英语教学的时代使命可概括为：全球化、自主化与多元化。
英语教学还具有语言与文化视角中的文化使命，儿童成长之中的育人使命。
“新基础教育”所致力于回答的核心问题之一，就是将育人价值落实到不同年级段、具体英语教学内容以及不同教学任务之中。
结合实践探索，形成了“新基础教育”的育人价值观：第一，语言知识的教学价值(包括英语语音、词汇、句型、语法等知识性教学对于学生的发展价值)。
第二，语言技能性教学(主要包括听、说、读、写)的育人价值。
第三，学习能力的养成价值。
第四，学生文化视野的丰富。
第五，学生良好英语学习品质的培养。
总体上而言，“新基础教育”英语教学改革的育人价值最终指向的是学生整体素养的主动、健康成长，是在超越量的意义外，更强调在质的意义上，学生能够通过英语学习成为一个能够掌握自己命运、自主发展、学会合作的全方位发展的人。
读新基础
读《“新基础教育”外语教学改革指导纲要（英语）》摘要应该说这是加入“新基础教育”以来第一次比较系统和认真地阅读与“新基础教育”有关的理论书籍，读完才发现原来自己以为已经进入“新基础教育”了，或者说已经摸到些门道了，其实还早呢，感觉“新基础教育”离自己遥远的很，像天上的星星，只是隐约可见，根本遥不可及。
所以说，阅读一遍以后，根本就谈不上什么感想，只不过处略有些印象而已，能现学现卖就不错了，也就是说能将这些初步印象运用到今后的教学实践中就不错了。
第一章1．“水土不服”的现象：一是陷入“加法思维”的误区。
即在原来强调语言知识、语言技能的基础上，加上情感态度、文化意识和学习策略。
二是“以言做事”的片面强调。
这一时期的英语课堂教学单一口语化的现象十分普遍，读写技能被抛在一边。
很多孩子的确比以往敢于而且能够开口用英语交流了，但是，当遇见数码文字时，孩子们的阅读能力和写作能力问题十分突出。
其实交际能力有高有低，能说几句简单的日常会话是交际能力，能用外语参加国际谈判也是交际能力，能用外语写一篇科研报告是交际能力，能用外语编写巨著也是交际能力。
我国当下人们学习英语的主要途径是通过书面阅读而不是口语交流，要求人人都能够进行熟练的口头交流其可能性不大，也并非绝对必要。
三是采用非此即彼的思维方式。
记笔记也是非常重要的。
四是缺乏英语教学国情分析。
英语学习的首要任务是学会英语的音、形、义结构，把结构作为功能的载体。
“目的语”2．教师很注重学生口语能力的提升，但是教师并未在学生语言输出的基础上，给予一定量的语言输入去提升和丰富学生的英语能力，这样的学习并不是真正意义上的英语学习，只不过是英语口语技能的熟练化而已。
学生并未或不可能成为主动学习者。
英语教学还应该使学生增长该学科特有的见识，对世界、对社会的基本判断力，并对人生形成基本价值观和态度。
学生在教学中采用什么方式进行学习将会深深地影响他们的态度与性格。
如果学生知识被动地教师所给予的东西，或者机械地模仿并死背教师灌输的东西，往往会养成盲从及屈从的态度与性格。
英语教学改革指导纲要读后感
英语教学改革指导纲要读后感The recent reading of the "Guidelines for the Reform of English Teaching" has been an enlightening experience, shedding light on the evolving landscape of language education. The document outlines a comprehensive approach to modernizing the teaching methods and curricula, emphasizing the importance of practical communication skills over rote memorization.One of the most striking aspects of the guidelines is the shift towards a more student-centered learning environment. By encouraging interactive and collaborative activities, the guidelines advocate for a pedagogical approach that fosters critical thinking and creativity. This is a significant departure from the traditional teacher-centered model that has long dominated English language instruction.The integration of technology in the classroom is another key recommendation. With the rapid advancement of digital tools and resources, the guidelines suggest leveraging these to enhance learning experiences. From online language labs to interactive software, the potential for personalized and engaging learning is immense.Moreover, the emphasis on cultural exchange and global awareness is particularly noteworthy. English, being a global language, offers a window into diverse cultures and perspectives. The guidelines promote the inclusion ofcultural content in the curriculum to broaden students' horizons and prepare them for an interconnected world.However, the document also acknowledges the challenges that come with implementing these reforms. Teacher training and resource allocation are highlighted as areas that require attention to ensure the successful adoption of new teaching practices.In conclusion, the "Guidelines for the Reform of English Teaching" present a forward-thinking vision for the future of English education. By focusing on communication, technology, and cultural awareness, the guidelines aim to equip students with the skills necessary to thrive in a globalized world. It is a call to action for educators and policymakers alike to embrace change and innovate in the pursuit of educational excellence.。
基础教育改革纲要心得体会（二篇）
基础教育改革纲要心得体会基础教育改革纲要是中国教育领域的重要改革文件，对于提高教育质量、实现教育公平具有重要意义。
作为一名教师，我深感基础教育改革的艰巨性和复杂性，也意识到我们教师的责任重大。
下面是我对基础教育改革纲要的一些心得体会。
首先，基础教育改革纲要明确了“立德树人”教育理念的重要性。
教育的目标不仅仅是传授知识，更是培养学生的道德品质和社会责任感。
纲要提出要强化道德教育，通过树立正确的价值观，培养学生的社会道德观念和行为习惯。
这对于塑造学生的良好人格素养和培养他们成为有责任感和担当精神的公民，具有重要作用。
其次，基础教育改革纲要明确了优化课程设置的方向。
纲要提出要减轻学生过重的课业负担，合理安排学生的学习时间。
这一点对于当前中小学生过重的课业负担问题具有重要意义。
过多的课程和高强度的学习压力既无法提高学生的综合素质，也增加了他们的精神压力。
因此，我们教师应积极贯彻纲要的要求，合理安排课程，注重培养学生的创新思维和实践能力。
再次，基础教育改革纲要强调了培养专业教师队伍的重要性。
纲要提出要加强教师队伍的师德师风建设，并建立健全教师评价制度。
作为一名教师，我深感自身专业知识和教学能力的不足，需要持续不断地学习和提升自己。
纲要的要求提醒我要不断提高自身的教育教学水平，注重培养学生的创新精神和实践能力。
最后，基础教育改革纲要强调了优化教育资源的重要性。
纲要提出要加大对农村和贫困地区的教育投入，推动教育公平。
这一点对于当前我国教育发展中存在的城乡教育差距、富裕地区和贫困地区教育资源不均等问题非常重要。
作为一名教师，我将积极关注农村和贫困地区的教育问题，为改善当地的教育环境和资源尽力而为。
总之，基础教育改革纲要提出了一系列重要的教育改革举措，具有重要的指导意义。
作为一名教师，我们应将纲要贯彻落实到具体的教育教学中，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人努力奋斗。
同时，我们也应不断反思和调整教育教学方式，提高教学水平，为基础教育改革贡献力量。
新教育改革纲要学习心得
新教育改革纲要学习心得
作为一个学生，在学习新教育改革纲要的过程中，我获得了很多启发和收获。
首先，新教育改革纲要强调培养学生的综合素质和创新能力。
在过去的教育中，学生
往往只注重学习知识和应试技巧，而忽视了其他方面的发展。
而新纲要提出了以学生
为主体、培养创新能力和实践能力为重点的教育理念，这使得学生能够全面发展，培
养出更多的综合素质。
其次，新教育改革纲要注重关注学生的兴趣和个性发展。
传统的教育往往将学生塑造
成相同的模式，缺乏个性化的培养。
而新纲要提倡因材施教，尊重学生的兴趣和特长，给予他们更多的自由和选择的权利。
这种教育方式可以激发学生的学习主动性和创造力，使他们更快乐地学习。
此外，新教育改革纲要强调教育的质量和公平。
纲要中提出了教育公平的原则，并鼓
励财政投入教育，提高教师的待遇。
这将使得所有的学生都能够接受到优质的教育，
减少教育资源的不均衡现象。
总的来说，学习新教育改革纲要使我意识到教育的目标不仅是传授知识，而是培养学
生的全面发展和创新能力。
同时，我也认识到教育要关注学生的个性发展和兴趣，给
予他们更多的自由和选择的权利。
最后，教育要追求优质和公平，使得所有的学生都
能够享受到优质的教育资源。
新基础心得体会
新基础心得体会 Last updated on the afternoon of January 3, 2021《“新基础教育”外语教学改革指导纲要》学习心得四年级英语所谓书山有径，学海无涯，几年来，我们在《“新基础教育”外语教学改革指导纲要》的引领下，不断探索、实践其中的教育教学理念。
虽然，期间由于个人原因留下了一年的学习“空白”，但是，当今年再度跻身新基础教育团队的行列时，我依然为之深深吸引，并愿意为之付诸实践。
说到新基础教育，给我留下印象最深的莫过于研究学生，参加了多次新基础教研活动，我深深的感觉到研究学生确实不是一句空话，只有研究学生知识水平的现状与才能的倾向，才能激活学生的发展需要。
教师要在教学目标的定位、教学活动的设计中，体现出对学生现状的分析与认识，这也是教者敢于、善于将课堂的主动权还给学生的必修功课。
作为一名教师，课堂上，学生为主体、教师为主导的意识一直牢固在我们心中，然而，在参加新基础教育研讨之后，我对这点才有了实质上的认识。
在充分考虑学情的基础上，我们设计开放的导入引导学生知无不言，设计各项教学活动引导学生与同伴小组合作，主动探讨所学语言知识，并根据学生的最近发展区，在教师的引导下逐步习得更深层次的语言知识，培养更高层次的语言技能，让学生在探讨的过程中发散他们的思维、张扬他们的个性。
总之，真正的研究学生，不仅能落实教学目标，而且能使更水平层次的学生都有相应的提高，使学生得到真正的发展。
新基础教育理念给我印象较深的第二个词便是育人，从理论学习与实践探讨中，我明白了：育人不仅仅是班主任的使命、班队课的任务，任何课堂都具有育人价值。
“新基础教育”形成的教学共通价值观的核心理念是：当前我国基础教育中课堂教学的价值观需要从单一的传递教科书上呈现的现成知识，转为培养能在当代社会中实现主动、健康发展的一代新人。
其实，学科与课本知识是课堂教学中“育人”的资源与手段，究其根本是为“育人”这一根本目的服务。
纲要教师学习心得体会
近期，我有幸参加了学校组织的新《纲要》学习培训，通过这段时间的学习，我对《纲要》有了更加深刻的认识和理解，以下是我的一些心得体会。
首先，新《纲要》倡导尊重幼儿身心发展规律和教育规律。
在以往的教育教学中，我们常常过于强调知识的灌输，而忽略了幼儿的身心发展特点。
新《纲要》明确提出，教育内容和要求应与幼儿实际生活相结合，关注幼儿的主动建构过程，强调幼儿教育的生活化、游戏化，回归幼儿生活。
这使我认识到，作为一名教师，我们要关注幼儿的兴趣和需求，尊重他们的个性，激发他们的潜能，让他们在快乐中学习，健康成长。
其次，新《纲要》强调了环境教育的重要性。
环境在促进幼儿发展过程中起着至关重要的作用。
儿童是社会生态环境中的一份子，他们喜欢主动探索环境，而非被动接受。
因此，我们要为幼儿提供丰富的游戏活动材料，既要符合他们的年龄特点，又要适合他们的个体发展水平。
同时，要充分挖掘空间，创设利用好每个环境，扩大幼儿活动的范围，使其与周围产生积极的交互作用。
再次，新《纲要》提倡教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
在以往的教学中，我们常常以知识传授者的身份出现，而忽略了与幼儿的互动和合作。
新《纲要》强调，教师要关注幼儿的学习过程，引导他们主动探究、发现，激发他们的创新精神和实践能力。
这使我认识到，作为一名教师，我们要转变教育观念，关注幼儿的学习需求，尊重他们的个性，激发他们的潜能，成为他们学习活动的伙伴。
此外，新《纲要》还强调了教育评价的改革。
在以往的教育评价中，我们过于关注学生的考试成绩，而忽略了他们的全面发展。
新《纲要》提出，教育评价应关注学生的个性差异，关注他们的学习过程，关注他们的创新精神和实践能力。
这使我认识到，作为一名教师，我们要转变教育评价观念，关注学生的全面发展，尊重他们的个性，激发他们的潜能。
总之，通过这次新《纲要》的学习，我对教育教学有了更加深刻的认识。
在今后的工作中，我将以新《纲要》为指导，关注幼儿的身心发展特点，尊重他们的个性，激发他们的潜能，努力成为一名优秀的幼儿教师。
优秀范文：新教育改革纲要学习心得2篇
优秀范文：新教育改革纲要学习心得 (3) 优秀范文：新教育改革纲要学习心得 (3)精选2篇（一）在当前社会中，教育改革一直以来都是一个备受关注的热点话题。
为了适应社会的发展需求，我国不断加大教育改革的力度，提出了新的教育改革纲要。
在学习这个纲要的过程中，我深深地意识到，新教育改革纲要对于培养学生的综合素质，推动教育公平以及提高教育质量等方面，都起到了积极的作用。
首先，我认为新教育改革纲要对于培养学生的综合素质十分重要。
过去，教育过于注重知识的灌输，忽视了学生的全面发展。
而新教育改革纲要则强调培养学生的创新精神、实践能力、自主学习能力等；注重提高学生的综合素质和能力。
通过培养学生的创新意识和实践能力，可以使他们更好地适应社会的发展要求，助推社会进步。
其次，新教育改革纲要在推动教育公平方面发挥了重要作用。
教育公平一直是教育改革的一个核心目标。
过去，由于教育资源分布不均，城乡差距大等原因，导致了教育不公平的问题。
而现在，新教育改革纲要提出了优化教育资源配置、减轻学生负担、扩大教育服务覆盖面等一系列措施，有力地推动了教育公平的实现。
通过这些措施，各个地区和学生能够享受到更加均等的教育机会，让更多的学生有机会接受良好的教育。
最后，新教育改革纲要对于提高教育质量起到了积极的促进作用。
在新纲要中，提出了加强师资培训、推动教育课程改革、优化考试评价等一系列措施。
通过这些措施的实施，可以提高教育教学的质量，促进学生全面发展。
同时，新纲要还强调了学校的办学自主权和家长的参与度，提高了教育管理的效能。
这些举措的推行，有助于提高教育的质量，培养更多的拔尖人才。
总之，新教育改革纲要在培养学生综合素质、推动教育公平以及提高教育质量等方面发挥了积极的作用。
在学习这个纲要的过程中，我深切地认识到了教育的重要性，也对我国的教育改革进一步增加了信心。
希望新教育改革纲要的实施能够取得更加显著的成效，为我国的教育事业发展作出更大的贡献。
优秀范文：学习《纲要》心得体会2篇
优秀范文：学习《纲要》心得体会 (3)优秀范文：学习《纲要》心得体会 (3)精选2篇（一）在学习《纲要》这门课程的过程中，我深刻体会到了纲要的重要性和作用。
纲要作为一门学科的基础，为我们提供了系统、全面的知识框架，帮助我们理清学科的脉络，掌握学科的核心概念和基本原理。
同时，通过学习《纲要》，我也对自己未来的学习和发展做出了一些规划和调整。
首先，学习《纲要》让我明确了学科的核心内容和重点。
在学习其他学科的时候，经常会遇到大量的信息和知识点，很容易迷失在琐碎的细节当中。
而《纲要》则为我们提供了一个框架，帮助我们梳理学科的知识结构和重要概念，明确学科的核心内容和重点。
通过掌握了纲要，我可以更加有针对性地学习其他相关学科，提高学习效率和质量。
其次，学习《纲要》让我加深了对学科发展方向的认识。
纲要不仅仅是对学科知识的总结和归纳，更是对学科发展的规划和展望。
通过学习纲要，我们可以了解学科的前沿研究方向和热点问题，为自己的学习和研究做出合理的规划。
同时，深入研究纲要，还可以培养我们的学科思维和创新能力，为学科的发展做出自己的贡献。
最后，学习《纲要》让我对自己的学习和发展做出了一些调整和规划。
通过学习纲要，我对学科的深度和广度有了更清晰的认识，也明确了学科的基础知识和高级知识的区别。
在今后的学习中，我会更注重基础知识的牢固掌握，在此基础上再深入学习高级知识，提高自己的综合素质和学术能力。
同时，我也会有针对性地学习纲要之外的学科，扩大自己的知识面和视野，为自己的发展打下坚实的基础。
总的来说，学习《纲要》让我深刻认识到了纲要的重要性和作用，为我未来的学习和发展提供了很好的指导和帮助。
通过深入研究纲要，我能够理清学科的脉络，掌握学科的核心内容和重点，加深对学科发展方向的认识，调整和规划自己的学习和发展。
我相信，通过不断学习纲要，并将其运用到实际的学习中，我一定能够取得更好的学习成果和发展。
优秀范文：学习《纲要》心得体会 (3)精选2篇（二）《纲要》是一本重要的学习资料，对于我来说，读《纲要》不仅是一次知识的积累，更是一次心灵的洗浴和启迪。
基础教育改革纲要读后感
基础教育改革纲要读后感在读完之后，我仿佛被打开了一扇通往教育新世界的大门。
以前，我对于基础教育的理解，可能就停留在孩子们每天背着书包上学、做作业、考试这些表面的事情上。
但这份纲要，就像是一个放大镜，让我看到了基础教育中那些细微却又至关重要的角落。
纲要里提到的要注重培养学生的创新能力和实践能力，这让我想起了我曾经看到过的一个场景。
那是在一个周末，我去朋友家做客。
朋友的孩子正在上小学三年级，正趴在桌子上为一道数学题发愁。
那道题是这样的：一个水缸，往里注水，每分钟注多少升，多久能注满。
孩子咬着笔头，一脸的迷茫。
朋友在旁边着急地说：“你就按照公式算啊！”孩子带着哭腔说：“妈妈，我不明白，为啥要算这个，我从来没见过这样的水缸。
”这一幕深深地刺痛了我。
我们的教育，是不是有时候太过于注重理论和公式，而忽略了让孩子们去真正感受和理解这些知识在生活中的应用？就像这个水缸注水的问题，如果能带着孩子去看看真实的水缸，或者通过一些小实验让他们感受注水的过程，是不是他们就能更好地理解，而不是死记硬背那些公式？纲要中还强调了要促进学生的全面发展，不能只看重成绩。
这让我想起了我小时候的经历。
我从小就对画画特别感兴趣，但是在学校里，美术课、音乐课这些所谓的“副科”总是被主科老师占用。
每次眼巴巴地盼着上美术课，结果却被告知要上语文或者数学，那种失落感至今都还记得。
现在想想，如果当时学校能真正重视这些培养我们综合素质的课程，也许能让更多的孩子发现自己的兴趣和特长，而不是等到长大了才发现，自己除了会考试，好像其他什么都不会。
还有关于教育评价体系的改革，纲要中说不能单纯以考试成绩来评价学生。
这真的太对了！我曾经见过一个孩子，每次考试成绩都特别好，但是在班级活动中，他却不愿意和其他同学合作，总是独来独往。
当大家一起做小组任务的时候，他也不愿意分享自己的想法，就怕别人超过他。
这样的孩子，虽然成绩好，但是在团队合作和人际交往方面却存在很大的问题。
读《新基础教育外语教学改革指导纲要》有感
读《“新基础教育”外语教学改革指导纲要》有感新北区新桥实验小学芮梨假期里我认真地拜读《“新基础教育”外语教学改革指导纲要》这本书，发现它并不像以前的一些理论书籍一样高深难懂。
卜教授结合很多我们教学中的一些实例进行分析和解读，使我对“新基础”的一些专业词汇有了更深刻的认识。
这本书还给了我新的启发和认识，或者可以更具体地说，它让我那些隐藏在骨子里的信念变得更加清晰，指导我该如何去改进自己的教育方式。
当代社会转型和人类社会发展对中国教育的现状提出了普遍的挑战。
如果没有宏观和远见着实的教育理念，教育必然是一盘散沙。
《“新基础教育”外语教学改革指导纲要》正是一本高瞻远瞩洞悉力强的教育研究文献,我通过学习研读它，丰富了我的教育理念，指导我在日常教学过程中在哪些方面应该改进，哪些想法应该抛弃。
卜教授的《“新基础教育”外语教学改革指导纲要》非常重视学生学习过程和学生在学校生活的质量。
做为一名老师，应该尽力使学生有一个良好的学习气氛，学习心境和人际关系。
让他们能快乐学习，勇于创新和不畏挫折。
卜教授又在书中说：“群体的个性不是靠教师塑造的，而是由他们自己用心和行动创造形成的”以小见大地告诉我们学校在班级建设中，更要注重学生在班级这个集体中的角色和贡献。
要使学生成为自己班级的主人，让学生感受不同职位所需要承担的事务和责任，增强他们耐挫能力和自信心，并因此而获得在未来社会工作和学习中所必备的品质和心理素质。
学校老师在这个中间更主要起的是一个引导和背后的指导性作用，把这一权利都放给学生，让学生自己管理评判自己。
充分利用班级这个小群体，来模拟社会坏境。
我作为一名英语教师，从书中的“班级建设”这一块我也获得很多感悟。
因为在我的理解里，英语除了包含其本题的艺术形式之外，还需要各种丰富的土壤去孕育它，同时英语也包含着为社会服务，加速与世界各国的沟通。
我正是怀着这样一个目的从事英语教育。
我努力让学生领悟英语的美丽，让好听的语音语调陶冶学生的情操，让学生成为英语课的小主人,引导他们自己去倾听英语, 理解英语，用英语从而让学生发自内心地喜欢英语,从小培养他们良好的学习习惯。
英语教学改革指导纲要
英语教学改革指导纲要通过学习小学英语新课程标准，我收获颇多。
我对本次学习的最大的体会是：新课标体现了以人为本，注重人的发展的新理念，我也体会到自己在学科专业方面有许多的不足甚至缺乏大胆的尝试与创新，我要以此为契机，进一步加强学习，这样才能更好的承担起本职工作。
一、激发学生学习英语的兴趣兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。
使他们建立初步的学习英语的自信心。
二、面向全体学生，注重素质教育1、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生知识有所得，能力有所提高，更重要的是要使小学生能够认识自己，建立自信，拥有学习英语的兴趣。
同时要让小学生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。
换句话说小学英语教师一定要关注学生健康人格的发展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。
2、在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。
以学生为中心就是要求小学英语教师在教材选用和教法设计时，密切结合学生的生活实际，考虑小学生的认知水平和心理发展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。
以学习为中心，就是要求小学英语教师在教学过程中，不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学。
小学英语课一定要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。
三、创设情景用自己充满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参与到学习中来。
变被动学习为主动学习，创设情景，相互交流，启发学习动机，树立学习信心。
直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。
教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。
为学生提供使用英语进行交流的机会。
以上是我本次学习的粗浅体会，我想更多的还需要我在实际工作中深入基层，深入课堂，认真踏实的学习和实践，一点一滴地积累经验，更好的帮助自己提升专业素养，更好地提高教学质量，更好地做好好本职工作。
英语教学改革指导纲要
自主学习是新课程标准教学的一个方向，是 新课程标准真正进入课堂的一把标尺。因此，在 英语课堂中要实现自主快乐学习，转变教学观念 是前提，创设和谐氛围是基础，激发自主快乐学 习的兴趣，教给自主学习方法是重点，创设自主 探索空间是关键。我们的课堂必须使学生好学， 乐学，善学，会学，使他们真正成为学习的主人。 我们在英语教学中要不断培养学生学习英语的兴 趣，让他们浸润在快乐学习英语的氛围中，越学 越快乐
•
注重学生的学法指导，让学生学会学习英语 古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”，“教 是为了用不着教。”，“一个坏的教师奉送真理， 一个好的教师则教人发现真理。”这些至理名言 都说明学生掌握学法的重要性。是否掌握学习的 方法，是学生自主性课堂学习取得最大成效的关 键。 • （一）教师要适时地指导和严地训练课堂学习常 规：如何专心听老师讲课，听同学发言；如何阅 读教材，如何按时完成并检查自己的作业等。 • （二）培养学生正确的思维方法教师要善于根据 新知的特点，引导学生利用“旧知”自己去探究， 找出规律，从而发展知识的迁移能力。当学生思 维方向出现偏差时，教师要“拨一拨”；当学生 思维遇到较大障碍时，教师就要“扶一扶”、 “帮一帮”，经常不断的训练，学生自然就形成 正确的思维方法，也就能掌握学习英语单词的规 律。
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收获三 我们平时的听评课，发现的问 题往往停留在表层，只知道这个环节不够 好，而从不去考虑为什么这个环节做不好？ 产生不好的原因是什么？
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在英语课堂上，根据以往的经验，我们为了让课堂显 得新颖，气氛热烈，我们往往会设计一些游戏、歌曲、 chant等活动让学生参与，可是通过学习我知道了，所有 的教学环节都是为了学生来练习所学知识而设计的，如果 这个环节对教学、对学生没有帮助，就不能浪费时间，歌 曲要放在课前，而不是利用上课时间，chant只是为了让 学生说的更熟练等等，在设计教学环节时，我们会合理调 整、删减那些不要不必要的环节，为学生自主练习节约了 时间，同时也做到了把时间还给学生。学生站起来发言时， 要让他们利用一句完整的话来表达，这是在我的教学中较 为欠缺的一点，在英语教学中要做到词不离句，句不离段， 教师要给学生创造一个真实的情景，给学生创造用英语表 达的机会，并在一堂课上聚焦一个问题，所有的教学环节 都应围绕如何解决这个问题而展。
学习新《纲要》心得
学习新《纲要》心得新《纲要》的发布是我国教育改革和发展的重要里程碑，它对推动我国教育事业进一步发展具有重要意义。
作为一名教育工作者，我对新《纲要》进行了深入学习，并从中获得了很多启示和心得体会。
首先，新《纲要》强调了素质教育的重要性。
新《纲要》将培养学生的综合素质放在教育的中心地位，提出了全面发展、个性发展和体验式学习等教育理念。
这与过去注重知识灌输的教育模式形成了鲜明对比。
这也意味着教育的目标不仅仅是培养学生的学科知识，更重要的是培养学生的创新能力、实践能力和综合素质。
其次，新《纲要》注重了教师的专业发展和素质提升。
新《纲要》要求教师必须具备较高的学科素养和教育教学能力，并提出了教师教育的系统培养和专业发展的要求。
这意味着教师要不断学习和钻研，不仅要精通自己的学科，还要关注教育教学的最新理论和实践。
只有具备了较高的专业素养，教师才能更好地发挥自己的作用，更好地实现学生的全面发展。
再次，新《纲要》提出了一种全新的教育评价方式。
新《纲要》强调要改变以考试为核心的教育评价模式，提出了多元评价的理念。
这也意味着教育评价要注重学生的综合素质发展，要更多地关注学生的创新能力、实践能力和综合素质。
这对于改变现行的教育评价体系，推动教育变革具有重要的意义。
最后，新《纲要》提出了一系列的教育改革举措。
新《纲要》进一步深化了课程改革，提出了培养学生核心素养的要求；推进了教育均衡发展，特别是加强了城乡教育差距的改善；加大了对教育公益性的保障力度，要求普通高中、初中教育实现免费；加强了职业教育和继续教育的发展等等。
这些改革举措将推动我国教育事业朝着更加公平、更加卓越的方向发展。
通过学习新《纲要》，我深刻认识到教育改革的重要性和紧迫性。
我们必须积极适应时代要求，不断改革和创新，推动我国教育事业的发展。
作为一名教育工作者，我将以新《纲要》为指导，坚持以学生为中心，不断提升自己的专业素养，注重培养学生的实践能力和创新能力，积极参与教育改革，为培养更多有责任感、创造力和竞争力的新一代作出应有的贡献。
基础教育课程改革纲要学习体会范文
基础教育课程改革纲要学习体会范文基础教育课程改革是教育事业发展的重要举措，也是我国教育改革的一项重要内容。
基础教育课程改革纲要提出了一系列重要的改革举措，旨在培养具有创新能力、实践能力和终身学习能力的优秀人才。
在学习过程中，我深深感受到了课程改革对提高教育质量、培养全面发展的人才以及实现教育公平的重要性。
首先，基础教育课程改革对于提高教育质量具有重要意义。
传统的教育模式以传授知识为主要目标，而基础教育课程改革将学生的能力培养放在了更加重要的位置。
纲要提出了培养学生创新能力、实践能力和终身学习能力的要求，通过多样化、灵活化、个性化的教学方法和教学内容，帮助学生在学习过程中培养综合素质，提高自主学习能力和问题解决能力。
这样的改革举措将使得学生更加主动参与学习过程，提高学习的积极性和质量。
其次，基础教育课程改革对于培养全面发展的人才具有重要作用。
纲要明确了培养学生良好的道德品质、健康的身心素质、科学的世界观和适应社会发展需求的能力的指导思想。
改革要求各学科的教学内容要贴近生活实际，注重学科之间的联系和应用，培养学生的综合运用能力。
此外，纲要还提出了加强学生的实践能力培养，通过实践活动增加学生对知识的理解和应用，培养学生的实际操作能力。
这样的改革举措将有助于培养学生全面发展所需的能力，提高学生的实践动手能力。
最后，基础教育课程改革对于实现教育公平也具有重要作用。
纲要明确了教育公平的基本要求和原则，旨在改变当前贫困地区和农村地区教育水平低下的现状。
纲要提出了加强基础教育资源均衡配置，促进教育资源公平利用的要求，通过优化各个地区的教育资源配置，改善教育设施、教师队伍和教学环境等方面的条件，缩小城乡教育差距，提高农村地区和贫困地区的教育水平。
这样的改革举措将有助于实现教育公平，使每一个学生都能够享受到优质的教育资源。
综上所述，基础教育课程改革纲要的实施对于提高教育质量、培养全面发展的人才以及实现教育公平具有重要意义。
基础教育课程改革纲要学习体会
基础教育课程改革纲要学习体会基础教育课程改革纲要于2017年发布，旨在全面深化基础教育课程改革，推动素质教育发展。
近年来，我国基础教育领域发生了巨大的变化，对教育的要求也日益提高。
因此，我认为这一课程改革纲要对于推动我国教育质量的提高，培养学生的综合素质具有重要意义。
首先，课程改革纲要明确了立德树人为教育根本任务的重要性。
立德树人是教育的根本任务，培养学生的道德品质、思想素质和文化修养是教育的首要任务。
校园教育应该成为一个立德树人的重要平台，通过课程改革纲要的推行，我们可以培养学生正确的价值观和人生观，使他们在成长过程中能够形成正确的道德意识和行为习惯。
其次，课程改革纲要提出了培养学生创新精神和实践能力的目标。
现代社会对于人才的需求越来越高，需要具备创新思维和实践能力的人才。
在课程改革纲要中，强调了培养学生科学素养、实践能力和创新意识的重要性。
通过对学科知识的学习和实践活动的开展，培养学生的探究精神和创新能力，使他们能够在未来的工作和生活中有更好的适应能力。
此外，课程改革纲要强调了个性化发展的重要性。
每个学生都是独特的个体，他们具有不同的兴趣、特长和潜能。
课程改革纲要提出了要尊重学生的个性差异，为学生提供多样化的学习内容和方式。
通过多元化的教学方法和灵活的学习环境，满足学生的个性需求，发挥他们的潜能，提供个性化的教育服务。
课程改革纲要还强调了教师的培养和发展。
教师是教育改革的中坚力量，教师的素质直接关系到教育质量的提高。
课程改革纲要要求培养一支高素质、专业化的教师队伍。
通过加强教师的培训和发展，提升教师的教学能力和教育理念，提高教育教学水平。
总体上看，基础教育课程改革纲要是一个全面推进素质教育发展的重要文件。
它对于提高教育质量、推动学生全面发展具有重要意义。
对我来说，作为一名教育工作者，我深感责任重大。
我应该全面学习和理解课程改革纲要的内容，用心贯彻执行，为学生的成长做出积极的贡献。
首先，我要深入学习和理解课程改革纲要的精神和要求。
《初中英语教学新纲要》心得体会
《初中英语教学新纲要》心得体会初中英语教学新纲要心得体会
经过阅读《初中英语教学新纲要》，我对新纲要的内容和要求
有了进一步的了解和体会。
以下是我的心得体会：
1. 目标明确：新纲要明确了初中英语教学的目标，即培养学生
的听、说、读、写四项基本技能，并强调了培养学生的语言综合运
用能力。
这有助于促进学生的全面发展。
2. 任务型教学：新纲要提倡任务型教学，通过真实的语言任务，让学生在情境中进行研究和运用英语。
这种教学方法能够提升学生
的语言实际运用能力和解决问题的能力。
3. 研究策略：新纲要强调培养学生的研究策略，包括听力策略、口语策略、阅读策略和写作策略等。
这有助于学生更好地掌握英语
研究的方法和技巧。
4. 教材选择：新纲要规定了教材的选择原则，要求教师根据学生的实际情况选择适合的教材。
这样能够使教学内容更贴近学生的生活和兴趣，提高研究的积极性。
5. 综合评价：新纲要提倡综合评价，不仅注重对学生知识掌握的评价，还注重对学生能力的评价。
这样能够更全面地了解学生的研究情况和进步。
综上所述，《初中英语教学新纲要》对于中学英语教学具有指导性和实践性意义。
我们应该在教学中积极贯彻新纲要的要求，努力提高学生的英语综合应用能力，为他们的学习和发展打下坚实基础。
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读《“新基础教育”外语教学改革指导纲要》有感
本书鲜明地表达了“新基础教育”研究成型的特点，展示了“新基础教育”英语教学改革10年路程中的种种探索。
下面就主要谈谈第一编的学习内容。
第一编是“新基础教育”英语教学改革背景分析与整体概述，共有三章。
第一章从当前我国英语教学改革的现状谈起，新中国成立至今英语教学的价值取向变化分为三大阶段，而在这近60年的英语教学改革历程中，英语教学改革尚存在一些问题，因此需要我们审时度势地重新认识当代社会发展对英语教学提出的新要求，而且需要转换思维方式，重新认识英语教学的一系列前提性问题并作重新思考。
在教学过程中存在机械化训练的倾向，就是指用机械训练代替教学中应实现的丰富的教学任务。
其主要表现在三个方面：第一，英语教学过程不重视主动学习。
在实践中，经常可以发现两种状况：教师在课堂上常常将英语知识以词、句、篇的方式简单地直接呈现给学生；教师很注重学生口语能力的提升，整节课让学生口头交流回答，自己基本不作指导。
第二，英语教学活动中教育意义的欠缺。
第三，语言知识掌握过程中弱化理解与思维。
第四，结构封闭。
第二章从英语教学的当代使命谈起，我国当前社会背景下英语教学的时代使命可概括为：全球化、自主化与多元化。
英语教学还具有语言与文化视角中的文化使命，儿童成长之中的育人使命。
“新基础教育”所致力于回答的核心问题之一，就是将育人价值落实到不同年级段、具体英语教学内容以及不同教学任务之中。
结合实践探索，形成了“新基础教育”的育人价值观：第一，语言知识的教学价值(包括英语语音、词汇、句型、语法等知识性教学对于学生的发展价值)。
第二，语言技能性教学(主要包括听、说、读、写)的育人价值。
第三，学习能力的养成价值。
第四，学生文化视野的丰富。
第五，学生良好英语学习品质的培养。
总体上而言，“新基础教育”英语教学改革的育人价值最终指向的是学生整体素养的主动、健康成长，是在超越量的意义外，更强调在质的意义上，学生能够通过英语学习成为一个能够掌握自己命运、自主发展、学会合作的全方位发展的人。
第三章谈到了教师最关心的英语教学的过程原理。
书中借助一个直观图形描述教师在进行教学设计时应当考虑的三个思维支点。
后又谈到了教学过程的生成机制与基本特征。
特别是教学主动生成的内在机制是最能体现新基础的地方。
大家都认识到实现让学生主动发展的课堂教学至少需要几方面的机制。
第一，适宜开放，激活思维，生成资源。
新基础的课堂教学关键的一步就要开放教学，给学生提出一个个有开放度、具有挑战性的问题，激活学生已有的知识经验、兴趣、态度与思维。
第二，合理反馈，将学生主动发展状态向深度推进。
起专
家主要从四个方面要求和帮助教师：加强课学教学设计，让教师在教学设计时就有“结构”意识和形成“弹性化”方案，思考师生活动的合理配置与目标，用新的设计云支撑教学过程的构建；在上课时，要求教师能够学会倾听，把注意力放在学生身上，要及时提升，作出合适的应答，通过组织多向交互作用推进教学过程；强调教师在教学过程中的角色不仅是知识的呈现者、对话的提问者、学习的指导者，学业的评价者、纪律的管理者，更重要的是课堂教学过程中信息的重组者；加强课的反思与研究，以积极、有效、高质量为标准，结合自己在教学中的真实体验来进行，不断改进自己的教学实践。
第三，开放式延伸，内化知识，拓展能力。
经过探索，英语课堂教学的独特生成机制主要体现在这样几个方面。
开放教学结构，激活思维，生成新资源，发现语言规则。
开放还要注意向什么开放；向哪里开放；向谁开放；以什么样的方式开放；开放之后如何回收资源。
总之，从效率的观点看，大量实践不如系统实践，多练不如精练，少而精也不如既多且精。
效率观念的英语学习是既要学习好，学得好，又要学得牢，这是英语学习的理想结果。