橡皮筋动力小车
四年级科学第三单元第3课《用橡皮筋驱动小车》教学设计
第三单元第3课《用橡皮筋驱动小车》教学设计【学习目标】1. 能安装用橡皮筋作动力的小车。
2. 知道橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系3．体会不同小车具有不同类型的动力。
4．认识到改变橡皮筋的弹力大小会对小车的运动有影响。
【学习重点】安装橡皮筋小车，研究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系。
【学习难点】收集数据说明橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系。
【学习准备】小车、橡皮筋、软尺或绳子、弹簧、钩码若干、课件。
【学习流程】一、导入1.教师出示橡皮筋，提问：橡皮筋拉开时会有什么感觉？学生回忆玩橡皮筋的感觉，教师将学生提到的关键信息板书。
2.学生体验拉橡皮筋，缓慢来回地拉开橡皮筋，感受拉橡皮筋的感觉，观察橡皮筋的变化。
3.拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生动力——弹力。
怎样安装一辆用橡皮筋作动力的小车呢？设计意图：让学生动手玩一玩橡皮筋，为学生认识弹力打下基础。
二、学程第一学程学习任务1：组装用橡皮筋驱动的小车学法指导：第一步：自学要求自学课本第46页内容，并思考：如何组装用橡皮筋驱动的小车。
第二步：互学要求小组内有序交流组装用橡皮筋驱动的小车的步骤方法，组长总结。
第三步：展学要求1.展示小组成员组装用橡皮筋驱动的小车的步骤方法。
展示小组声音洪亮，语言流畅，表达清晰。
2.其他小组认真倾听，积极补充质疑。
教师用课件展示组装所需要的材料，对学生提出的问题和疑惑进行解答。
设计意图：学会组装用橡皮筋作动力的小车。
第二学程学习任务2：研究小车运动距离与橡皮筋缠绕圈数多少的关系学法指导：第一步：自学要求（1）将橡皮筋缠绕1圈后，用手固定住车轮，防止橡皮筋松开。
（2）将车头放在起点线处，松手，小车向前行驶。
（橡皮筋缠绕方向与小车行驶方向相反）（3）以小车后轮过线的位置标记为终点线，用软尺测量从起点线到终点线的距离，记录数据。
（4）重复实验3次，计算平均值。
（5）再将橡皮筋缠绕3圈和6圈，按照上述操作实验，记录数据。
四年级上册科学教案-《用橡皮筋驱动小车》教科版
举例：引导学生思考如何优化设计，使小车运动得更远、更稳定。
2.教学难点
（1）弹性势能的概念：弹性势能是一个较为抽象的概念，学生理解起来有一定难度。
突破方法：通过直观的实验现象，让学生感受到弹性势能的存在，从而理解其概念。
2.物理观念：帮助学生建立弹性、弹性势能、物体运动等基本物理概念，形成力的世界的基本观念。
3.科学思维：通过分析橡皮筋拉伸长度、缠绕圈数与小车运动距离的关系，培养学生的逻辑思维和批判性思维。
4.创新实践：鼓励学生设计并制作独特的橡皮筋驱动小车，激发创新意识，提高动手实践能力。
5.科学态度与责任：引导学生关注生活中的科学现象，激发科学兴趣，培养求真务实、合作共享的科学态度和社会责任感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解弹性势能的基本概念。弹性势能是物体由于发生弹性形变而具有的能量。它在很多场合都有应用，比如我们今天要学习的用橡皮筋驱动小车。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察橡皮筋驱动的小车，了解弹性势能是如何转化为小车的运动能量的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调弹性势能与物体运动的关系，以及影响小车运动距离的因素。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助ห้องสมุดไป่ตู้家理解。
4.通过实验，观察并记录数据，分析弹性势能对小车运动的影响，培养学生的观察和数据分析能力。
5.引导学生思考生活中的弹性现象，激发学生对科学现象的好奇心，培养科学素养。
二、核心素养目标
四年级上册科学教案-《用橡皮筋驱动小车》教科版，本章节的核心素养目标如下：
1.科学探究：培养学生运用观察、实验、数据分析等方法，探究弹性势能与物体运动的关系，提高科学探究能力。
《用橡皮筋作动力》优秀教案
《用橡皮筋作动力》教案【教学目标】科学概念：弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力；橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。
过程与方法：用橡皮筋给小车安装动力；做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。
情感、态度、价值观：认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。
【教学重点】做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。
【教学难点】数据的整理和解释【教学准备】实验用小车一辆、细橡皮筋几根、细线、测量距离的绳子【教学过程】一、导入1、出示小车，提问：在前面的课中，我们是用哪种力使小车运动起来的？2、除了用拉力，我们还能用什么力能使小车动起来呢？3、揭题：今天我们就来研究研究用橡皮筋做动力的小车板书：用橡皮筋作动力二、给小车安装橡皮筋1、提问：那我们如何把橡皮筋作为小车的动力呢？学生讨论2、出示小车安装的示意图，学生根据示意图安装3、调试橡筋动力小车三、橡皮经缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验1、发现问题。
引导：每个小组的橡筋动力小车都装好了吗？下面就用你们的小车来一个比赛，比一比哪个小组的小车跑的最远。
学生比赛2、交流讨论，发现问题（1）、起点、终点不固定（2）、橡皮筋绕断了（3）、橡皮筋缠绕的圈数多的跑的远3、实验验证指导学生看书本73页的记录表，并开始实验4、解释说明提问：为什么橡皮筋缠绕的圈数多，小车跑得远呢？（1）学生解释（2）实验：橡皮筋的力怎样产生。
（3）出示弹力的概念，书本74页。
四．小结五、作业选择1、物体在形状改变时产生一个要恢复原状的力叫（ C ）。
A、重力B、压力C、弹力2、下面的物体具有弹力的是（ C ）。
A、石块B、橡皮筋C、拉开的弓3、橡皮筋动力小车的动力是由（ C ）提供的。
A、车轮B、车身重力C、橡皮筋4、要使橡皮筋动力小车运动得更快，下列方法可行的是（ A ）。
A、增加皮筋绕的圈数B、减少皮筋绕的圈数C、减少皮筋的根数5、小车运动的方向与橡皮筋在车轴上绕的方向（ B ）。
改进橡皮筋动力小车
改进橡皮筋动力小车作者：陈丹纯来源：《湖北教育·科学课》2017年第04期用橡皮筋给小车安装动力，按教材的方法，小车常常在原地打滑，主要是由于配套的教具小车质量轻、轮胎光滑，与地面的摩擦力小。
为方便师生在课堂上开展实验，我们可以作如下改进：改进方案一：利用弹弓原理弹弓即用橡皮筋把弹珠弹出去。
其实，用这个原理我们就能给小车动力了。
把研究问题转变为：橡皮筋伸长与小车行驶距离的关系。
主要材料：2根木棒、细绳、橡皮筋、小木棍、普通小车等。
用细绳把两根木棒捆成V形，使V形开口宽度大于小车宽度，将橡皮筋连接在中间，做成弹弓形状（如图1所示）。
在小车上插个小木棍，再把弹弓上的橡皮筋套在小木棍上。
拉动弹弓使橡皮筋伸长，让小车位于起点位置。
松开后，小车就运动起来。
改进后操作简便，现象直观，对小车的规格没有要求。
学生能直接观察到橡皮筋的伸长与小车运动距离的关系。
改进方案二：引入螺旋桨螺旋桨在空气中旋转，会产生推动力。
在小车上安装螺旋桨，通过缠绕的橡皮筋带动螺旋桨转动，就能巧妙地使小车运动起来。
把研究问题转变为：橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系。
主要材料：螺旋桨、木棒、橡皮筋、轻质小车等。
在一根木棒的两端分别装上螺旋桨和弯钩，再把橡皮筋连接到木棒两端。
在小车上固定一个合适的支架，把木棒固定在支架上（如图2所示）。
转动螺旋桨使橡皮筋缠绕，把小车置于起点，松开螺旋桨，橡皮筋要恢复到原来的形状，带动螺旋桨转动起来，小车向前运动。
改装后，实验操作方法比教材中的简便。
气流使小车运动起来，实验现象明显，不会出现轮子原地打滑现象。
当螺旋桨向反方向转动时，小车的运动方向也会变化。
改进方案三：引入齿轮组当车轴很光滑，难以被缠绕的橡皮筋带动时，如果引入玩具小车中的齿轮组就能解决这个问题。
把研究问题转变为：橡皮筋扭转圈数与小车行驶距离的关系。
主要材料：大小齿轮各1个、橡皮筋、用铁丝做成的弯钩、车轮粗糙的框架小车（便于安装齿轮）。
2、用橡皮筋作动力(课件)
课堂练习
• 1、在安装橡皮筋作动力的小车时，一端要 固定在（ 车架 ）上，另一端缠绕在（ 车轴 ） 上。 • 2、橡皮筋作动力的小车使车轮转动的力来 自（橡皮筋 ），这种力叫做（弹 ）力，要使小 车向前行驶，橡皮筋的缠绕方向应该 （ 向后 ）。 • 3、橡皮筋、弹簧这样的物体在受到（ 外力） 作用时，（外形 ）很容易改变，在改变时 恢复原来形状 会产生一个要（ ）的力，这 个力叫做（ 弹关系的实验
实验器材：用橡皮筋作动力的小车、尺子。
实验目的：通过实验，发现橡皮筋缠绕圈数的多少与小车 行驶距离远近有关系。
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离关系的实验记录
橡皮筋缠 绕的圈数 实验次数 小车运动 的距离 平均距离 我们的发 现 橡皮筋缠 绕的圈数 越多，小 车行驶的 距离越远； 橡皮筋缠 绕的圈数 越少，小 车行驶的 距离越近。
再见！
2
4
6
1 2 3 1 2 3 1 2 3
2、用橡皮筋作动力
橡皮筋缠绕 产生力的大 作用在小车 小车行驶距 的圈数 小 上时间的长 离的远近 短
一圈时
小
多圈时
短
近
大
长
远
橡皮筋的力是怎样产生的
• 橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力 作用时，形状很容易改变，在形状改变时 它们会产生一个要恢复原来形状的力，这 个力叫弹力。当它们恢复到原来的形状后， 弹力就消失了。 • 人们利用弹力可以做很多事情。衣裤 松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样 的弹簧都是利用了物体的弹力。
2、用橡皮筋作动力
勐大镇大山小学 宋佳达
说一说：下列不同
的车靠什么动力运动 的？
马 汽 车 车
说一说：下列不同
的车靠什么动力运动 的？
教科版小学科学四年级上册《用橡皮筋驱动小车》教案
第三单元第3课《用橡皮筋驱动小车》（1 课时）【教学目标】科学概念目标1.橡皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离。
2.橡皮筋在外力的作用下会产生形变。
3.当物体形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力就是弹力。
科学探究目标1.会安装用橡皮筋作动力的小车。
2.探究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系。
科学态度目标1.发展进一步研究运动和力的兴趣。
2.认同收集数据作为证据、进行解释的重要性。
科学、技术、社会与环境目标1.体会到不同小车具有不同类型的动力。
2.改变橡皮筋的弹力大小会对小车的运动有影响。
【教学重点】橡皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离。
【教学准备】教师准备：橡皮筋、小车、软尺、教学课件。
课后小知识--------------------------------------------------------------------------------------------------小学生每日名人名言1、读书要三到：心到、眼到、口到2、一日不读口生，一日不写手生。
3、天生我材必有用。
──李白4、学习永远不晚。
——高尔基5、天才出于勤奋。
──高尔基6、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
——李若禅7、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
──鲁迅8、立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。
──巴斯德9、一日无书，百事荒废。
——陈寿10、给我最大快乐的，不是已懂得知识，而是不断的学习；不是已有的东西，而是不断的获取；不是已达到的高度，而是继续不断的攀登。
——高斯。
【新课标】教科版四年级科学上册第3课《用橡皮筋驱动小车》课件
（1）橡皮筋一端固定 在车架上,一端固定在车 轴上。
（2）转动车轮, 让橡皮筋在车轴 上缠绕。
新知讲解
橡皮筋缠绕方法
方法一
方法二
思考：想要小车向前运动,应该选择哪种缠绕方法？
新知讲解
小车行驶方向与橡皮筋在车轴上缠绕方向的关系
当我们把橡皮筋往后绕时,松开转动 车轮的手,橡皮筋就会回缩,从而带 动车轴向前转动,使小车前进。 当我们把橡皮筋往前绕时,松开转动 车轮的手,橡皮筋就会回缩,从而带 动车轴向后转动,使小车后退。
第三单元运动和力
教科版四年级上册
教学目标
科学知识目标
1.知道橡皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离。 2.知道橡皮筋在外力的作用下会产生形变。 3.知道当物体形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力,这个力就是 弹力。
科学探究目标
1.会安装用橡皮筋作动力的小车。 2.探究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系。
新知讲解
1 3 6
实验记录
53
橡皮筋缠
57
57
绕圈数多,
60
102
小车行驶
85
94
得远；
96
缠绕圈数
250 270
290
少,小车行
350
驶得近。
新知讲解 研讨一：使车轮转动的力来自哪里？
使车轮转动的力来自橡皮筋的弹力。 像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时,形状很容 易改变,在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状 的力,这个力叫弹力。
课堂总结
课堂总结
课堂练习
√ √
橡皮筋缠绕的圈数
√
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
√
越短
越长
课堂练习
新教科版四年级上册科学3.3用橡皮筋驱动小车 知识点
教科版四年级上册科学知识点整理
第三单元运动和力
3用橡皮筋驱动小车
1、橡皮筋具有弹性，可以拉伸。
拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生动力。
2、组装用橡皮筋驱动的小车的方法及步骤：
第一步：把橡皮筋连接起来，一端固定在车架上，另一端固定在车轴上。
第二步：转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕，松开手车轮就会转动。
3、小车行驶的距离与橡皮筋在车轴上绕缠圈数的关系：
橡皮筋在车轴上绕缠的圈数越多，小车行驶的距离越远；
橡皮筋在车轴上绕缠的圈数越少，小车行驶的距离越短。
4、在“小车行驶的距离与橡皮筋在车轴上绕缠圈数的关系”实验时，橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，产生的力大小不一样。
橡皮筋缠绕一圈时，产生的力小，缠绕多圈时，产生的力大。
5、橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，力作用在小车上的时间不一样。
橡皮筋缠绕一圈时，力作用在小车上的时间短，缠绕多圈时，力作用在小车上的时间长。
6、使车轮转动的力来自哪里？
使车轮转动的力来自于绕缠在车轴上上的橡皮筋的弹力。
7、橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？为什么会有这样的关系？
小车行驶的距离与橡皮筋在车轴上绕缠圈数的关系：
橡皮筋在车轴上绕缠的圈数越多，小车行驶的距离越远；
橡皮筋在车轴上绕缠的圈数越少，小车行驶的距离越短。
橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋被拉伸的长度越（长），橡皮筋产生的弹力越（大），驱动小车行驶的距离越（远）。
8、像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
9、小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系的记录表。
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制作橡皮筋动力车
工具：剪刀、圆规、小锥子、小钳子等。
材料：橡皮筋1到4根，硬纸片，纸，曲别针一个，竹签3根。
胶水，502，砂纸，空水瓶等。
方法：
1、做车轮：用圆规在硬纸片上画同样的圆4个，用剪刀剪下，用砂纸加以打磨，作为车轮用。
（如图）
2、做绕线轮：
（1）用圆规在硬纸片上画同样的圆2个，用剪刀剪下。
向左转|向右转
（2）用小钳子把曲别针弯成z形（如图）。
（3）裁剪1厘米宽左右的纸条（试卷纸长边）3条。
（4）把弯好的曲别针两端各穿入一个小圆硬纸片。
中间用纸条涂抹胶水缠绕，直径约1厘米左右，干燥后使用。
向左转|向右转
（5）干燥后的小轮子上绕线（150圈足够）。
金属丝一端用小钳子弯个勾，勾橡皮筋用。
取一段竹签打好孔，另一端插入孔中，为了旋转顺畅可以垫2~3个塑料圆片，用小钳子折成“丁”字形。
3、做车身：用小锥子加热，在空瓶适当部位扎出轴孔，装绕线的孔。
4、组装：（如图）
向左转|向右转
展示：最好成绩28.9米。