科学小制作教案：橡皮筋动力小车
《用橡皮筋驱动小车》教学设计
3.用橡皮筋驱动小车【学情分析】橡皮筋是学生所熟悉的物品，在生活中已经玩过橡皮筋，知道它的一些用途比如发射小球、栓系袋子、制作模型时的连接……，也知道橡皮筋拉伸后会恢复到原来状态，而且橡皮筋拉伸的越长，产生的力会越大。
但不知道橡皮筋拉伸后恢复到原来状态的力叫做弹力，也不知道如何将橡皮筋作为动力驱动小车？通过本课学习，学生将认识橡皮筋动力小车的驱动特点，有利于了解生活中机动车驱动的特点，更是为后面研究车辆的摩檫力、设计制作小车奠定基础。
【教学目标】科学概念目标1.橡皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离。
2.橡皮筋在外力的作用下会产生形变。
3.当物体形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力就是弹力。
科学探究目标1.会安装用橡皮筋做动力的小车。
2.探究橡皮筋缠绕的圈数与小车运动距离的关系。
科学态度目标1.发展进一步研究运动和力的兴趣。
2.认同收集数据作为证据、进行解释的重要性。
科学、技术、社会与环境目标1.体会到不同小车就具有不同类型的动力。
2.改变橡皮筋的弹力大小会对小车的运动有影响。
【教学重难点】重点：探究橡皮筋缠绕圈数与小车运动距离的关系。
难点：探究橡皮筋缠绕圈数与小车运动距离的关系；并对数据进行收集、处理和分析。
【教学准备】学生：每组实验用玩具小车1辆、橡皮筋几根、测量距离的皮尺1根、学生活动手册。
教师：学生实验材料1套、钩码、班级记录单、教学课件。
【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设3分钟）[材料准备：橡皮筋、小车]1.出示橡皮筋，让学生拉一拉，说说发现。
（预设：橡皮筋有弹性，橡皮筋会被拉长，松手后被拉长的橡皮筋会被弹回来，变回原来样子。
）2.是的，像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
3.那你能用橡皮筋的弹力驱动小车，让小车动起来吗？揭示课题：用橡皮筋驱动小车（板书）二、探索：用橡皮筋驱动小车活动一：如何用橡皮筋驱动小车（预计8分钟）[材料准备：橡皮筋、小车]1.学生讨论组装方法。
科学小制作教案：橡皮筋动力小车
科学小制作教案：橡皮筋动力小车第一篇：科学小制作教案：橡皮筋动力小车科学小制作八：橡皮筋动力小车一、课时：2课时（一次课，每次2小时）二、科学原理：弹性势能转化为动能三、制作过程：1、准备材料：高6CM,直径3CM左右带盖塑料瓶一个（盖或底面至少有一面平滑），蜡烛一根，橡皮筋一根，木棍棉签两根。
2、在塑料瓶的盖和底面圆心处各钻出一个直径约5mm的圆孔。
3、切出一段长约1.5~2CM的蜡烛，两端要平整。
沿这段蜡烛的灯芯钻一出一个直径约3~4mm的孔。
4、将橡皮筋依次穿过棉签、蜡烛、塑料瓶、棉签。
与蜡烛接触的塑料瓶的面要平滑，与塑料瓶接触的棉签折断，只留小于塑料瓶直径的长度就可以，使其不影响瓶子的转动。
5、沿一个方向转动长棉签，直到橡皮筋绕紧有较强的回弹力，将小车放在地方，小车就可以缓缓走动起来。
第二篇：科学小制作教案：风动力小车科学小制作五：风动力小车一、课时：2课时（一次课，每次2小时）二、科学原理：反作用力。
三、制作过程：1、准备材料：风动力小车套件（小车、直流电机、螺旋桨、电池夹、开关、导线、5号电池）2、按说明书装配好小车。
3、在小车一端安装卡扣，卡紧直流电机后，将螺旋桨安装在直流电机的轴上。
4、用双面胶把电池夹固定在小车上，导线连接开关再连接直流电机。
5、装好电池，打开开关，螺旋桨转动吹风，小车沿风的反方向前进。
6、如果要改变小车的前进方向，可以改变直流电机正负极接线，螺旋桨反转，小车的前进方向也改变了。
第三篇：科学小制作教案：太阳能小车科学小制作六：太阳能小车一、课时：2课时（一次课，每次2小时）二、科学原理：太阳能电池，光电转换。
三、制作过程：1、准备材料：太阳能小车套件（小车、太阳能电池板、直流电机、齿轮、导线）2、按说明书装配好小车。
3、在小车一端安装卡扣，卡紧直流电机，调整电机的齿轮与车轴上的齿轮间隙，使车轮转动轻松。
4、用双面胶把太阳能电池板固定在小车上，导线连接直流电机。
注意太阳能电池板接受光的一面朝上。
小学科学33用橡皮筋驱动小车(教案)教科版科学四年级上册
小学科学33用橡皮筋驱动小车（教案）教科版科学四年级上册用橡皮筋驱动小车（教案）教科版科学四年级上册一、教学目标1. 知识与技能：- 了解橡皮筋的特性和原理，明白橡皮筋可以转化为弹力能- 学习如何使用橡皮筋驱动小车，了解小车运动的基本原理- 发展学生的观察能力和动手能力，培养他们对科学实验的兴趣2. 过程与方法：- 进行实物展示，让学生亲自操作橡皮筋驱动小车- 团体合作，培养学生之间的互助精神和团队合作能力- 提醒学生在操作中注意安全二、教学准备1. 实物准备：- 橡皮筋- 一个小车模型- 线圈形的物体（如纸杯、线圈等）- 桌面2. 工具准备：- 尺子- 铅笔三、教学过程1. 导入（约5分钟）老师展示橡皮筋并向学生描述它的特性和用途。
引导学生思考橡皮筋可以储存能量吗？如果可以的话，能否利用这种能量驱动小车？2. 实验操作（约30分钟）a. 老师向学生展示小车模型，并提醒学生操作时要小心。
b. 学生分为小组，每个小组分别拿到一个小车模型和一根橡皮筋。
c. 学生利用尺子测量车轮直径，并用铅笔标记在桌面上。
d. 学生将车轮与橡皮筋连接起来，确保它们牢固地固定在一起。
e. 学生拉紧橡皮筋，将它纠缠在线圈形的物体上，并将线圈固定在桌面上。
f. 学生放开线圈，观察小车的运动情况。
3. 实验观察与总结（约15分钟）a. 学生观察小车的运动情况，并尝试探索它的原理。
b. 学生进行小组讨论，回答以下问题：- 橡皮筋是如何驱动小车的？- 拉紧橡皮筋时，橡皮筋储存了哪种形式的能量？- 当橡皮筋释放时，能量是如何转化为运动能的？- 如何改变小车的运动速度？c. 学生向全班展示他们的解答。
4. 延伸探究（约15分钟）a. 学生以小组为单位，尝试改变小车的设计，如改变车轮直径、使用多个橡皮筋等。
b. 学生观察和记录他们的实验结果，并进行讨论。
c. 学生展示他们的实验结果和结论，与全班分享并讨论。
五、作业让学生回家后写一份实验报告，包括实验目的、实验过程、观察结果、原理解释以及个人感悟等内容。
用橡皮筋驱动小车
用橡皮筋驱动小车
《用橡皮筋驱动小车》教案
一、教案目标
1. 让学生了解橡皮筋的弹性和储能原理；
2. 让学生学会制作橡皮筋驱动的小车，并了解其工作原理；
3. 培养学生的动手能力和创造力；
4. 提升学生的实验设计和观察能力。
二、教学重点难点
1. 橡皮筋的弹性和储能原理；
2. 制作橡皮筋驱动小车并了解其工作原理。
三、教学准备
1. 小车的零件：车架、轮子、橡皮筋等；
2. 实验工具：剪刀、胶水等；
3. 实验环境：教室或实验室。
四、教学过程
1. 导入：通过图片、视频等介绍橡皮筋的弹性和储能原理，并引导学生思考如何利用这种原理驱动小车；
2. 制作小车：指导学生按照指定的步骤，将车架、轮子和橡皮筋组装在一起，制作出橡皮筋驱动小车；
3. 实验观察：让学生在一定距离上拉紧橡皮筋，释放后观察小车的运动情况，并记录实验结果；
4. 分析讨论：引导学生分析为什么橡皮筋能驱动小车移动，讨论橡皮筋的弹性和储能如何影响小车的运动；
5. 总结提升：让学生总结实验中的经验和教训，提出如何改进小车设计的建议，并鼓励他们尝试不同的橡皮筋驱动方案。
五、教学反思
通过本次实验，学生不仅能够了解橡皮筋的弹性和储能原理，还能够锻炼动手能力和创造力。
同时，学生在实验设计和观察能力方面也得到了提升。
希望通过这样的教学活动，能够激发学生对科学探究的兴趣，培养他们的实践能力和创新精神。
小学科学433用橡皮筋驱动小车(教案)
小学科学433用橡皮筋驱动小车（教案）【教案】小学科学：用橡皮筋驱动小车一、教学目标：1. 了解橡皮筋的原理和特性；2. 学会使用橡皮筋驱动小车的方法；3. 发展观察、观察、分析和解决问题的能力；4. 培养团队合作和创新意识。
二、教学准备：1. 教师准备：橡皮筋、木棍、小车模型、尺子、纸张等。
2. 学生准备：科学笔记本、铅笔和橡皮。
三、教学过程：1. 引入：（1）教师可以提问学生，你们是否用过橡皮筋？橡皮筋有什么作用？引导学生思考和回答，激发学生的兴趣。
（2）教师可以使用一些图片或实物来展示橡皮筋，并简要介绍橡皮筋的弹性。
2. 实践操作：（1）教师将小车模型放在桌子上，然后展示一个用橡皮筋驱动的小车。
引导学生观察小车的外观和结构，并猜测小车是如何移动的。
（2）教师将小车放在滑板上，然后用手拉动橡皮筋，将其紧绷。
接着将橡皮筋固定在小车的后轮上。
在释放橡皮筋的同时，观察学生对小车移动的反应。
（3）让学生观察和记录小车通过改变橡皮筋的长度或松紧度时的移动差异，并思考这些差异的原因。
3. 思考与解释：（1）教师引导学生讨论和总结他们的观察结果，鼓励学生分享自己的发现和想法。
（2）教师提问学生：橡皮筋是如何产生动力的？为什么小车会前进？并指导学生了解橡皮筋具有的弹性和储能特性。
（3）教师解释弹性是指物体在受力作用下能够回复原来形状和大小的特性。
当橡皮筋被拉伸时，橡皮筋上存储了一定的能量。
当释放橡皮筋时，橡皮筋会因为储存的能量而回复原状，从而推动小车向前移动。
4. 进一步实践：（1）教师可以让学生自由发挥，设计并制作自己的橡皮筋驱动小车。
鼓励学生尝试不同的橡皮筋长度、松紧度和小车结构，观察不同设计对小车移动的影响。
（2）教师引导学生进行实验记录和数据分析，比较不同设计的小车间的差异，并让学生解释这些差异可能的原因。
（3）学生可以通过小组合作的方式进行设计和实验，培养团队合作和创新意识，同时加强交流和合作能力。
小学科学精品教案：《用橡皮筋驱动小车》教学设计
《用橡皮筋驱动小车》教学设计【教材分析】本节课是四年级上册第三单元第3课内容，教材中提供了多个递进的探究活动，从组装橡皮筋小车到设计实验探究小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数的关系，最后让学生了解弹力和弹力的运用。
为了实现学生的学习进阶和核心素养落地，围绕核心问题“用橡皮筋驱动小车”来统摄本节课所有学习活动，用“让橡皮筋小车精准到站”的实践活动架构一个知识条件化的情境，构建有意义的知识体系。
【学情分析】学生在生活中积累了有关“橡皮筋具有弹性”此类丰富的感性经验，对于弹力有着较为粗浅的认识，在前面的学习中学生已经知道了物体需要有力才能运动，但是尚未使用科学方法对于“橡皮筋弹力与小车运动状态的关系”进行过系统的探究，并未构建对于“弹力”这一力学模型的理解。
本节课以此为起点，以任务驱动的方式引导学生租住探究橡皮筋缠绕圈数与小车运动状态的关系，自主构建对于“弹力”这个力学的实质性理解。
【教学目标】科学观念通过“拉一拉橡皮筋”的体验和“用橡皮筋驱动小车”的实验，知道橡皮筋具有弹力，能给小车提供动力，知道橡皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离，并能应用这个规律探索精准到达的小车。
科学思维利用比较、归纳、分析和演绎的方法，能够理解和应用橡皮筋小车基本原理。
探究实践会安装用橡皮筋做动力的小车，探究橡皮筋缠绕的圈数与小车运动距离的关系。
能收集数据作为证据对小车的距离做出解释。
态度责任培养进一步用小车研究运动和力的兴趣，在实验活动中保持严谨的作风。
【教学重难点】重点：经历提出问题——解决问题——交流研讨——归纳总结的过程，探究橡皮筋缠绕圈数和小车行驶距离的关系。
难点：利用本节课所得到的结果，制作精准到达的小车。
【教学准备】学生小组准备：载重小车1辆、橡皮筋1根、小车跑道。
教师准备：课件、弓箭1套、小组实验材料一套。
【教学过程】课前活动：体验射箭，玩橡皮筋。
一、聚焦：拉一拉橡皮筋，感受弹力，并提出问题。
1.同学们，今天我们研究的主角是橡皮筋！刚才在体验的过程中你们有什么发现？2.小结：当我们拉伸橡皮筋时，橡皮筋形状会发生变化，松手后，会恢复到原来的形状，橡皮筋在形状改变时产生的力叫做弹力。
小学科学33《用橡皮筋驱动小车》教案
小学科学33《用橡皮筋驱动小车》教案用橡皮筋驱动小车引言：科学在我们的日常生活中无处不在，我们经常接触到各种各样的科学原理和实验。
而今天，我们将学习如何使用橡皮筋驱动小车。
这是一个有趣而富有启发性的实验，能够让学生们体验到力学和能量转化的原理。
一、实验背景：在物理学中，有一个重要的原理叫做“能量守恒定律”。
根据这个原理，我们可以知道能量在物体之间的转化是永不消失的。
在这个实验中，我们将使用一只橡皮筋来将储存的潜在能量转化为运动能量，从而驱动小车前进。
二、实验目的：1. 了解橡皮筋的弹性和储存能量。
2. 学习并应用力学和能量转化的原理。
3. 实践观察和记录实验结果，培养科学实验的思维和方法。
三、实验材料：1. 一只小车底盘。
2. 两个螺丝。
3. 一个橡皮筋。
4. 一根绳子。
5. 一根杆子。
四、实验步骤：1. 将小车底盘与两个螺丝一起固定在一起，确保稳固。
2. 将一个螺丝拧入小车前方的底盘内，并将杆子插入螺丝上。
3. 将橡皮筋固定在小车的后方底盘内，确保橡皮筋具有一定的张力。
4. 将绳子绑在橡皮筋的两端，然后迅速拉紧绳子，使橡皮筋储存足够的潜在能量。
5. 释放绳子，并观察小车是否能够因橡皮筋弹性而前进。
五、实验结果：当释放橡皮筋所储存的潜在能量时，小车会因橡皮筋的弹性而向前移动一段距离，并且具有一定的速度。
这是因为橡皮筋的能量转化为了小车的运动能量。
六、实验分析：1. 实验中，当绳子一拉紧，橡皮筋开始储存潜在能量。
当绳子松弛时，橡皮筋迅速回复到原来的形状，并将储存的能量转化为小车的运动能量。
2. 小车的运动能量取决于橡皮筋的弹性和储存的潜在能量。
3. 实验结果的精确性取决于实验者操作的稳定性和准确性。
七、实验延伸：1. 可以改变橡皮筋的材质或长度，探究其对小车行驶距离和速度的影响。
2. 可以尝试使用不同形状和材质的底盘，探索其对小车运动特性的影响。
3. 可以尝试改变底盘上放置的物体质量，观察其对小车运动能力的影响。
《用橡皮筋驱动小车作业设计方案》
《用橡皮筋驱动小车》作业设计方案一、设计背景橡皮筋驱动小车是一种简单而有趣的科学实验，通过利用橡皮筋的弹性能量来驱动小车前进。
这个实验既能锻炼学生的动手能力，又能让他们深入了解弹簧的弹性原理。
通过这个实验，学生可以体会到科学知识在平时生活中的应用，并培养他们对科学的兴趣和探索精神。
二、设计目标1.让学生了解橡皮筋的弹性特性，掌握橡皮筋驱动小车的原理。
2.培养学生的动手能力和实验操作技能。
3.激发学生对科学实验的兴趣，提高他们的科学素养。
三、实验材料1.橡皮筋2.小车模型3.尺子4.计时器5.纸杯6.小石子四、实验步骤1.准备工作：将橡皮筋系在小车模型的后轮轴上，确保橡皮筋的张力适中。
将小车放在光滑的地面上，确保没有障碍物阻碍小车前进。
2.实验过程：用手将小车向后拉动，让橡皮筋处于拉伸状态。
在计时器开始计时后，放开小车，观察小车前进的速度和距离。
重复实验屡次，记录实验数据。
3.实验内容：探究橡皮筋的拉伸水平对小车前进速度的影响，比较不同拉伸水平下小车前进的距离和时间。
4.实验总结：根据实验数据分析，总结橡皮筋驱动小车的原理，探讨橡皮筋的弹性特性对小车运动的影响。
五、实验评估1.实验设计是否合理，实验步骤是否清晰。
2.实验数据是否准确可靠，结论是否科学合理。
3.学生对实验过程和结果是否能够进行合理诠释和总结。
六、延伸拓展1.让学生尝试改变小车的重量、轮子的材质等因素，探究对小车运动的影响。
2.引导学生设计自己的橡皮筋驱动小车，体验科学实验的乐趣和创造力。
七、实验心得通过这个实验，学生不仅能够了解橡皮筋的弹性特性，掌握橡皮筋驱动小车的原理，还能培养动手能力和实验操作技能。
希望学生在实验中能够体会到科学知识的乐趣和实用性，激发他们对科学的兴趣和探索精神。
愿每个学生都能在这个实验中收获知识和快乐！。
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科学小制作八：橡皮筋动力小车
一、课时：2课时（一次课，每次2小时）
二、科学原理：弹性势能转化为动能
三、制作过程：
1、准备材料：高6CM,直径3CM左右带盖塑料瓶
一个（盖或底面至少有一面平滑），蜡烛一根，橡皮
筋一根，木棍棉签两根。
2、在塑料瓶的盖和底面圆心处各钻出一个直径
约5mm的圆孔。
3、切出一段长约1.5~2CM的蜡烛，两端要平整。
沿这段蜡烛的灯芯钻一出一个直径约3~4mm的孔。
4、将橡皮筋依次穿过棉签、蜡烛、塑料瓶、棉
签。
与蜡烛接触的塑料瓶的面要平滑，与塑料瓶接触的棉签折断，只留小于塑料瓶直径的长度就可以，使其不影响瓶子的转动。
5、沿一个方向转动长棉签，直到橡皮筋绕紧有较强的回弹力，将小车放在地方，小车就可以缓缓走动起来。