教师指导记录表样表
骨干教师指导青年教师记录表
骨干教师指导青年教师记录表2016年，我作为骨干教师，指导了一位年轻的教师，帮助他解决在新课程改革、教学管理、课堂教学等方面存在的困惑和问题。
我着重指导了常规教学方面的工作，包括备课、上课、作业布置和批改。
在备课方面，我讲解了备课的目的和方法，并指导教师现场备课和相互查看备课教案。
在上课方面，我讲解了上课前的准备工作和上课中需要注意的问题，并深入课堂听课，及时纠正出现的问题。
在作业方面，我建议教师在布置作业时不求多，而求形式多样，批改作业要及时，做到全批全改。
在另一次指导中，我教导了这位教师如何听课、评课和写课后反思。
我鼓励他积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好心得。
我还与他建立了一个互相听课的制度，以了解对教材的处理和对课堂教学的组织，发现课堂教学的优劣所在。
同时，我每周与他进行交流，了解他的教学动态，及时解决教学困惑。
通过这些指导，这位教师得以更快地提高专业知识，不断提高教学质量。
本次指导主要围绕如何解决教学中遇到的问题展开。
首先，要酝酿问题，对教学中遇到的疑难问题进行深入思考和研究。
其次，要发现问题，通过观察和听取学生的反馈，找出教学中存在的问题。
然后，要面前问题，勇于面对问题，不回避，不推脱，积极寻找解决问题的方法。
最后，要解决问题，采取有效措施，解决教学中遇到的问题，提高教学效果。
指导总结：要勇于面对问题，不回避，不推脱，积极寻找解决问题的方法，提高教学效果。
教学活动，确保教学流程的顺畅和高效。
同时，指导教师强调了教学中的互动和学生主体性，鼓励青年教师在教学中注重学生的思维能力和创造力的培养。
指导总结：通过指导，被指导教师明确了教学流程设计的重要性，掌握了教学的核心要素，提高了自身的教学能力和水平。
同时，也使学生在教学中更加活跃和主动，提高了学生的研究效果。
复时，与指导教师一起分析教材、探讨教学方法、设计教学流程、制作多媒体课件、设计巩固练，以及如何拓展和延伸知识。
通过指导，使被指导教师备课更有条理、知识更全面、内容更完整，应用得手。
教师指导教案记录模板表
教师指导教案记录模板表一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于XX年级的学生，学生应具备一定的基本知识水平和自学能力，能够跟随教师的引导进行课堂学习和讨论。
三、授课时间本课程设计为45分钟的标准课时。
四、授课教师由具备相关教学经验和专业知识的教师负责授课。
五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能掌握课程的基本概念和理论知识。
- 学生能运用所学知识解决实际问题，具备初步的应用能力。
- 学生通过练习，能提升自主学习、合作交流的能力。
2、过程与方法目标- 学生通过课堂听讲、小组合作、实践操作等环节，学会探究学习的方法。
- 学生能利用批判性思维对学习材料进行思考和分析，形成自己的见解。
3、情感态度价值观目标- 学生在学习过程中培养积极的学习态度，对课程内容产生兴趣。
- 学生通过课程学习，增强集体荣誉感，培养合作精神。
- 学生在学习中形成正确的价值观，能够尊重不同意见，表现出良好的公民素养。
六、教学重占和难点1、教学重点- 课程核心概念的理解和应用。
- 学习方法的指导和实践能力的培养。
2、教学难点- 对复杂概念的理解和内化。
- 学生在学习过程中可能遇到的思维障碍和问题解决策略。
- 培养学生的创新思维和批判性思维能力。
且有具体的教学内容和步骤。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引入生活实例、历史故事或相关新闻报道等方式，激发学生的兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。
- 设定引导性问题，让学生预测本节课将要学习的内容，从而调动学生的主动思考。
2、新知讲授（20分钟）- 教师以清晰、简洁的语言，配合板书、PPT等多媒体教学手段，讲解本节课的核心概念、理论知识和应用方法。
- 通过实例分析、图示说明等方式，帮助学生理解和掌握重点内容。
- 在讲授过程中，教师应及时关注学生的反馈，调整教学节奏和方式，确保学生能够跟上课程进度。
3、合作探究（15分钟）- 学生分成小组，针对教师提出的问题或任务进行讨论、分析，共同探究解决问题的方法。
指导青年教师记录表
指导教师姓名
赵旗
被指导教师姓名
焦节
指导时间
2015年9月-2016年1月
指导地点
刘和小学
指
导
内
容
1、在学期开学初制定计划，坚持每周听焦节老师一节课。
2、引导焦节老师找准自己的特色、特长，并结合到教育实践之中，成就自己独特的课堂教学风格。利用学校数学教研活动，听她的的公开课，及时点评，并要求她写出教学，来弥补教学中的不足。
3、引导青年教师用眼用心进行教育教学实践，引导青年教师向理论求答案，终身学习，为己所用。
4、引导青年教师通过笔记记录自己的实践和思考，并持之以恒，养成习惯。
指
导
效
果
在教育教学工作中，焦节老师用心观察之余，还学会用自己的笔，记录自己的行，书写自己的思考，行而惑，惑而思，思而着，着而明。态度行动，行动决定习惯，习惯决定，当持之以恒地思，日积月累地着，焦节老师的教育教学感悟越来越深刻，越来越理性，教学上取得了优秀的成绩。
内
容
1、在学期开学初制定计划，坚持每周听娄魏霞老师一节课，并认真分析，与她讨论，共同建设。
2、引导娄教师找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。因此，我利学校数学教研活动，听她的公开课，及时评课指出优点，找出不足，并要求她写出教学反思。
3、引导青年教师用眼用心进行教育教学实践;引导青年教师向理论寻求答案，终身学习，养成习惯。
指
导
效
果
通过一段时间的工作，娄魏霞老师领悟到教学工作的方式方法，教学水平不断提高，工作渐渐步入正轨，自己能独立展开教学方案设计工作了。此后，我还经常和她进行各方面的学术交流，不断帮助提高工作水平。
幼儿园教师备课指导记录表
幼儿园教师备课指导记录表
介绍
本文档是一份幼儿园教师备课指导记录表，用于帮助教师记录备课过程中的关键信息和指导意见。
需要填写的信息
1. 日期：填写备课日期。
2. 教学目标：明确本次备课的教学目标。
3. 活动内容：描述备课的具体活动内容和方法。
4. 所需资源：列出备课所需的教具、材料和教辅资料等。
5. 学生情况：记录学生的整体情况，包括学生的年龄、性别、研究特点等。
6. 教师指导意见：记录教师对备课内容和方法的评价和建议。
7. 备课完成情况：勾选备课是否完成。
使用指南
1. 每次备课前使用本记录表，确保备课过程有条理，保留备课的记录和指导意见。
2. 根据备课的需要，合理调整和补充备课信息。
3. 完成备课后勾选备课完成情况，以便追踪备课的进度和完成情况。
注意事项
1. 本记录表仅用于幼儿园教师备课，不适用于其他教学场景。
2. 备课过程中要确保保密，仅限内部教师参考使用。
3. 本记录表中的信息只供教师内部参考，不作为评估教师绩效的依据。
以上是幼儿园教师备课指导记录表的内容，希望对您有帮助！。
青年教师指导记录表
青年教师指导记录表青年教师指导记录表日期：2013年3月导师姓名：指导题目：认真备课，上好每一堂课指导时间：XXX青年教师姓名：在教学中，除了关注学生和掌握教学方法外，认真备课才是上好每一堂课的关键。
如果备课不充分，将严重影响课堂气氛和积极性。
相反，如果准备充分，不仅能调动学生的积极性，也有利于教师驾驭课堂。
只有课堂内容丰富、难易适中、照顾全体学生，才能吸引学生的注意力，使他们全身心投入到研究中，难以分心。
存在问题：教师对课堂教学的组织和驾驭能力是完成教学任务、实现教育目的的根本保证。
要让信息有效地传递给学生，再通过学生的反馈了解学生的研究成果。
因此，提高课堂教学能力的途径有以下几点：借鉴中感悟、实践中探索、研究中升华和反思中前进。
见被指导教师签名：指导教师签名：领导签字：年月日教务意见：主管领导意见：本表一式一份，随指导进程及时填写存档。
每月一份。
可附页。
日期：2013年4月导师姓名：指导题目：增强对课堂教学节奏的驾驭指导时间：XXX青年教师姓名：在教学过程中，由于课时不足，教师在课堂提问环节不等学生思考就要求回答，或者在让学生完成课堂练的过程中不给出明确的时间和标准，只提出比较泛泛的要求。
这导致学生不清楚练的目的和程序步骤，失去了教师对课堂教学的有效指导，必然造成学生拖拖拉拉没有时间观念。
这种教学模式严重影响了课堂教学的效率。
因此，教师应该给学生留出一定思考时间和思维空间，明确练时间和标准，加强指导，强化课堂组织，有效把握课堂节奏。
存在问题：教师在教学过程中，由于课时不足，课堂提问环节不等学生思考就要求回答，或者在让学生完成课堂练的过程中不给出明确的时间和标准，只提出比较泛泛的要求。
这导致学生不清楚练的目的和程序步骤，失去了教师对课堂教学的有效指导，必然造成学生拖拖拉拉没有时间观念。
这种教学模式严重影响了课堂教学的效率。
改进意见：在教学中，教师应该给学生留出思考时间和思维空间，明确练时间和标准，加强指导，强化课堂组织，有效把握课堂节奏。
教师指导记录表范文
教师指导记录表范文教师姓名，XXX 学生姓名，XXX 年级，XXX 班级，XXX。
指导日期，XXXX年XX月XX日。
指导内容：1. 学生学习情况。
在本次指导中，我对学生的学习情况进行了全面的观察和了解。
学生在课堂上表现积极，认真听讲，积极参与课堂讨论，对学习内容有一定的理解和掌握。
但在课后的作业完成情况上，存在一定的问题，有时候存在马虎应付的情况，需要加强对学习任务的重视。
2. 学生学习态度。
在指导过程中，我也对学生的学习态度进行了观察。
学生在学习中表现出了一定的主动性和积极性，但在解决问题时有时会显得有些急躁，缺乏耐心。
在学习过程中，学生需要注重培养细心和耐心的品质，提高解决问题的方法和技巧。
3. 学生学习方法。
在指导中，我也对学生的学习方法进行了指导和建议。
学生在学习方法上存在一定的不足，需要加强对学习方法的理解和掌握。
学生需要注重在学习过程中培养自主学习的能力，提高学习效率，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。
4. 学生学习计划。
在指导中，我也对学生的学习计划进行了指导和规划。
学生在学习计划上需要加强对学习目标的明确和规划，合理安排学习时间，提高学习效率。
学生需要注重在学习过程中培养自主学习的能力，提高学习动力，树立学习信心。
指导建议：1. 学生在学习中需要注重对学习任务的重视，认真对待每一次学习机会，不马虎应付，要有耐心和恒心。
2. 学生在学习方法上需要加强对学习方法的理解和掌握，提高学习效率，培养自主学习的能力。
3. 学生在学习计划上需要加强对学习目标的明确和规划，合理安排学习时间，提高学习动力，树立学习信心。
4. 学生在解决问题时需要多思考，多动脑筋，提高解决问题的方法和技巧。
指导教师签名，_________ 指导日期，XXXX年XX月XX日。
以上是我对学生的指导记录和建议，希望学生能够认真对待，并在今后的学习中有所改进，取得更好的成绩。
学生实习实训教师指导记录表
教
师
指
导
意
见
1、建立与实习单位的合作管理机制
2、认认真真、开开心心地做好每一件事、注意每一个细节，学习到本部门最优秀员工的工作经验和技巧，也可以达到实习的目的——学会做事、学会做人。
指导教师：
2014 年 5 月 15 日
2、走走看看+抄抄贴贴，专业知识用不上，实习基本等于打杂。
教
师
指
导
意
见
1、放平心态，端正工作态度，从最基层做起。
2、更多引进企业实习教师。
指导教师：
2013 年 12 月 30 日
第三次指导：
时间： 2014 年 2 月 28 日
指导形式：谈话、聊天
学
生
实
习
主
要
问
题
1、面对陌生的工作环境怕出错。
2、不能很快上手，将所学知识运用到工作中去。
XXXXX学院
实习指导记录表
学生姓名（学生小组成员）：
时间： 2013 年 11 月 30 日
指导形式：集体指导
学
生
实
习
主
要
问
题
1、实习目的不明确，认为实习就是找工作，尝试挣钱，完成任务。
2、动机不纯。很多学生只是因为学校需要实习证明而来实习，而且实习时间较短，这样企业不可能把一些具体的项目交给他来完成，所以就达不到什么效果。
学
生实习主要 Nhomakorabea问
题
不主动学习，可能习惯学校的教学状态，因此刚到陌生环境不敢发问，指导老师因为自己本身有任务，没有时间去过问实习生的工作情况，有时会造成“放羊”状态。
论文指导教师指导记录表
指导学生撰写开题报告。
2016-03-24
指导学生对学生信息管理系统的各个模块进行详细设计，督促学生开始实施。
2016-03-30
指导学生实现各个系统模块，解答学生实施中遇到的问题。
2016-04-03
检查系统各功能模块设计情况，指导学生做好中期答辩。
2016-04-06
指导学生实现信息系统的各个模块，解答学生设计过程中遇到的问题。
2016-04-14
指导学生完成登录管理功能，解答学生编程中遇到的问题。
2016-04-19
指导学生设计管理模块，确定该模块应有的功能。
2016-04-22
审查学生系统完成情况，指导学生进行功能测试。
2016-04-29
指导学生撰写毕业论文，明确格式要求。
2016-05-04
审查学生毕业论文撰写情况，指出学生论文中存在的问题。
学院
课题名称
基于JSP的学生信息管理系统的设计与实现
学生姓名
指导教师姓名
指导记录
指导日期
指导内容
被指导学生本人签名
2015-12-18
向学生下达任务书，指导学生搜集网上相关资料。
2016-01-04
指导学生明确任务书的具体要求。要求学生基于JSP的学生信息管理系统的需求分析及对各项资料进行调研。
计算机科学与信息工程学院计算机科学与信息工程学院计算机科学与信息工程学院课题名称课题名称课题名称基于基于基于jspjspjsp的学生信息管理系统的设计与实现的学生信息管理系统的设计与实现的学生信息管理系统的设计与实现学生姓名学生姓名学生姓名指导教师姓名指导教师姓名指导教师姓名指导日期指导日期指导日期指导内容指导内容指导内容被指导学生本人签名被指导学生本人签名被指导学生本人签名201512182015121820151218向学生下达任务书指导学生搜集网上相关资向学生下达任务书指导学生搜集网上相关资向学生下达任务书指导学生搜集网上相关资201601042016010420160104指导学生明确任务书的具体要求
学生实习实训教师指导记录表
师
指
导
意
见
1、学生应提高动手能力，校外加强指导、管理。
2、只要抱着学习的心态，避免紧情绪，把办公室里的前辈们都当成老师而非同事就可以了。多看、多问、多想、尽量少出错、避免出大错误的基础上放心大胆去做。
指导教师：
2014 年 2 月 28 日
第四次指导：
时间： 2014 年 3 月 30日
指导形式：集体指导
指导形式：个别指导
学
生
实
习
主
要
问
题
1、实习过程中学生无法完整接触企业事务。
2、不善于发挥个人积极性
教
师
指
导
意
见
1、实习过程中要多学多练。
2、积极主动，不能被动接受任务。
指导教师：
2014 年 4 月 30 日
第六次指导：
时间： 2014 年 5月 15日
指导形式：个别指导
学
生
实
习
主
要
问
题
1、疏于管理，实习流于表面和形式。
教
师
指
导
意
见
1、明确实习的目的，为以后的工作打下基础，不要单单为了完成实习任务而实习。
2、将实习与以后的就业相结合。
指导教师：
2013 年 11 月 30 日
第二次指导：
时间： 2013 年 12 月 30 日指导形式Leabharlann 个别指导学生实
习
主
要
问
题
1、不太善于调整心态。在实习过程中，很多同学觉得做的都是很琐碎的事情，很难提高个人能力
XXXXX学院
实习指导记录表
学生（学生小组成员）：
指导青年教师记录表模板
该老师热情、工作负责，班级所带学生很有活力。
二、在教学过程一栏中要尽量详尽地设计好整个过程，将教学知识、时间、导课及各环节之间的衔接言语进行科学设计，还要设计和预设好教师活动和学生活动。教案中肯定要表达教学目标明确、具体，教学重点突出、难点突破，教具运用合理，还要预设在教学过程中可能会生成的知识或教学情境。
三、教学板书要精心设计，知识点全、重点突出、赋有个性、印象深刻，起画龙点睛的作用。
指导青年教师记录表一
指导教师姓名
杨文艳
被指导教师姓名
李娜
指 导 时 间
3月3号
指导地点
北田中学
内
容
课堂教学提问技能。课堂提问作为教师的根本教学技能和课堂教学常用手段之一，课堂提问设计成功与否，从某种程度上来说，直接关系着一节课的成败。科学适时适度的提问，能有效的激发学生思维，提高学生兴趣，提高课堂教学效益；反之，低效、无效的课堂提问，则会导致课堂提问有效性的降低，使课堂教学效果大打折扣。
三、汇报的不是组的意见，发言者只是小组的代表，没有对组内全部成员的观点进行了整理、综合，没能表达合作之意。
备注
该老师对工作非常敬业，到校早，跟班紧。
指导青年教师记录表三
指导教师姓名
杨文艳
被指导教师姓名
李娜
指 导 时 间
5月9号
指导地点
北田中学
内
容
怎样课。方法上多管齐下，采纳深专教材，利用好网络资源，结合班级实际情况。每周听课一节的方法，了解备课情况，针对课堂教学了解备课情况，提出建议，共同进步，对作业设计和课外辅导进行指导，并利用课余时间与他共同学习教学工作理论和经验材料。
存
在
问
题
、
不
指导教师记录表
效果
备课是教学的重要环节之一，教材是教学的依据，学生是教学的主体，教法则是讲知识的重要手段。熟知三者方能因材施教，教学得法。
指导培养青年教师记录
指导
教师
李莉
指导
时间
2018.9-2018.12
指导
地点
办公室
指导
对象
邵兰兰
指导
内容
如何有效上课
指
导
过
程
我们所说的有效上课就是落实课堂教学的有效性，关注学生学习行为，看学生到底掌握的怎么样。
一、有效上课的基础---有效备课。
二、有效上课的技巧。
1、有高度的热情与责任感。
2、有良好的语言表达能力。
3、时间的分配应胸中有竹。
指导
效果
通过指导，邵老师知道了如何上课的技巧，课堂教学掌控能力得到了提升，所教学生进步很大。
指导培养青年教师记录
指导
教师
李莉
指导
时间
2019.3-2019.7
指导
地点
办公室
5、结合实际简单介绍备课的种类，尤其是课前简要说课和课后反思性说课。
6、介绍比赛类备课的相关技巧，比如语音语调、肢体语言运用、教学用具辅助和如何给评委留下好印象等等。
7、指导韩老师完成一节课的备课设计，并共同修改，逐步完善。
指导
效果
通过指导让韩老师对如何备课有了更深的理解，并能独立的完成备课设计，业务技能明显提升。
指导
对象
张春红
指导
内容
班级管理的有效性
指
导
过
程
班级管理应制定简洁的制度，沉冗繁杂、朝令夕改的班规都不利于学生遵守和习惯的形成，更不利于班级整体精神的建设。
论文教师指导过程记录表
学生签名：教师签名年月日
大学毕业论文设计教师指导过程记录表学生信息学号专业姓名班级民族汉指导教师信息姓名职称教授院部金融学院学历硕士民族汉论文题目
大学毕业论文（设计）教师指导过程记录表
学生信息
学号
专业
姓名
班级
民族
汉
指导教师信息
姓名
职称
教授
院部
金融学院
学历
硕士
民族
汉
论文、指导时间；2、指导地点；3、指导方式（如：面谈、电话、邮件等）；4、指导内容
2.要求该生在广泛阅读有关人民币国际化的影响方面的参考文献和相关资料的基础上拟定写作大纲。
学生签名：教师签名年月日
指导过程记录
第3次指导记录
地点
网络
方式
QQ交流
指导内容：
1.根据学生的写作大纲中存在的结构不合理的问题进行指导。
2.要求该生在修订的写作大纲的基础上进行论文初稿的写作。
学生签名：教师签名年月日
指导过程记录
第1次指导记录
地点
5号教学楼
方式
面谈
指导内容：
1.该生谈了自己选题的想法，基本确定以人民币国际化的相关问题作为选题目标。
2.要求该生广泛搜集有关人民币国际化方面的参考文献和相关资料。
3.进一步确定写作题目。
学生签名：教师签名年月日
第2次指导记录
地点
网络
方式
QQ交流
指导内容：
1.该生拟定了自己的选题，论文写作题目为人民币国际化的风险与防范。
第4次指导记录
地点
网络
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
本科生毕业论文（设计）教师指导记录表
指导教师张三职称副教授学位博士学生姓名张三性别女学号14412301
论文题目
含有苯并咪唑基团的
抗肿瘤小分子WJ0316的合成
字数6408
情况记录(选择主要环节内容如选题阶段、开题阶段、实验实施阶段、论文整理撰写阶段、论文完善定稿答辩阶段进行指导)：
1. 时间：2017年11月1日
指导内容：选题
存在问题及建议：对论文选题进行了指导，让学生了解含有苯并咪唑基团的化合物的研究方向(研究现状、目的)，明确选题的目的及意义，对选题的背景以及条件进行分析，确定题目为《含有苯并咪唑基团的抗肿瘤小分子WJ0316的合成》。
指导教师签名：
年月日注：本表一式两份，教务处、系（部）各存一份。