六年级语文上册第一单元1草原课件 (1)_1_1-5

《草原》课件(共41张PPT)

2 课后总结
拓展
二、主题分析
《草原》的主题是强调对大自然的尊重和保护。作者通过描绘草原的美景和对自然生态的关注，强调了人类应该保护自然、与自然和谐相处的重要性。在文章中，作者以自己的亲身经历为例，呼吁人们要珍惜自然，保护生态环境。
3 课后总结
拓展
三、写作特点生动的描写：文章运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等，让读者感受到了草原的生动和美丽。作者通过描绘草原的美景，让读者仿佛置身于其中，感受到草原的壮美和辽阔。形象的比喻：文章中运用了许多形象的比喻，如“羊群像一朵朵白云” ，让学生们感受到了草原的美妙和神奇。这些比喻不仅让文章更加生动，也让读者更好地理解了草原的特点。简洁的文笔：文章的文笔简洁、流畅，让读者在阅读过程中感受到了文学的美感。作者用简洁的语言表达了自己的情感和思想，让学生们更容易理解和接受。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
草原美景远道欢迎相见握手盛情款待夕阳话别
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

部编版小学六年级语文上册第1课《草原》精美课件(共95张PPT)

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又
想坐下低吟一首奇丽的小诗。（哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？）
文段的第一句话直接描写草原景色，第二句话重点写了作者的感受。这样就达到了情景交融的目的。其好处是景中含情，情寓于景，情与景浑然一体，使文章内容丰富，感情浓烈。
事情发展的先后顺序
文中主要记叙了哪些内容？
首先描绘一__望__无__际__的__草__原__美__景__，接着又展示__人__们__欢__迎__远__方__客__人__和__ 草__原__联__欢___的隆重场面，最后写_把__ 酒__话__别____，直至“__蒙__汉__情__深__何__忍__别__，天__涯__芳__草__话__斜__阳__”__收束全文。
拓展发散
与草有关的诗句
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
离离原上草，一岁一枯荣。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
课堂练习
一、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
似• 乎（√sì shì）
稍微（shāo sāo）
•
√
好客（hào hǎo）
•
√
蒙古包（ménɡ měnɡ）
•
√
衣裳（shɑnɡ shǎnɡ） •√
这幅画面具有怎样的特点？
热闹、情意浓浓、民族团结。
有感情地朗读句子，思考：你从中看到了什么？听到了什么？感受到了什么？
看到了——人们不停地握手听到了——不停的欢笑声感受到了——草原人民的淳朴和热情
主客联欢图
蒙古包里：主客相互敬酒，品尝草原美食；鄂温克族姑娘们唱起民歌，同行的歌手也唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。

六年级语文人教部编版(上册)第1课《草原》课件(共37张PPT)

用在课文结尾的作用是什么？（这两句诗表达了蒙汉两族人民之间的深厚情谊和依依惜别的感情。）
总结课文：
从全文看，前面两段主要是写什么？后面三段主要是写什么？
课文前两段主要讲草原景物的美，后三段主要讲草原人民的美，说明蒙汉两族人民感情深厚。
主题思想：
回顾全文，说说这篇课文的主题思想是什么？
本文记叙了作者第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色，以及受到蒙古族社员热情欢迎的情景，表现了蒙汉两族人民之间的深厚情谊。
研读第一部分：
那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
①想一想，“更可爱”的原因是什么？ ②“那么……那么……”能换成“非常、很”等词语吗？
研读第一部分：
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
体会草原的碧绿和辽阔。
你眼前出现了怎样的画面？边读边想象画面。
当我们领略了草原的羊群、小丘、天空之美后，再读这句话，我们读出了什么？
这一句不仅写出了老舍先生是第一次到草原，更写出老舍先生的欣喜、愉悦之情。
研读第一部分：
句子1：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
这种境界，既
，又
。
研读第一部分：
句子2：在这种境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。
学习词语：
勾勒境界洒脱鞭子疾驰彩虹马蹄豆腐拘束羞涩摔跤襟飘带舞
理解词义：
渲染：画国画时用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果。勾勒：用线条描画出轮廓。回味：在回忆中细细体会。疾驰：飞快地奔跑。襟飘带舞：衣襟和裙带随风舞动。迂回：弯弯曲曲，来来回回地环绕。鄂温克：我国少数民族之一，聚居在内蒙古自治区的东北部。天涯：形容极远的地方。涯，水边。

1《草原》课件(共25张PPT)

重点字词
反义词
迂回—径直拘束—自然
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。
洒脱—拘谨舒服—难受羞涩—大方
重点字词
理解词语清鲜：清爽新鲜。一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范
围内都是碧绿的颜色。着重描柔述人美物：的容柔貌、和衣而着、优体型美等。外在特征，突显人物的独特之处。
课文复习系列
六年级语文课文复习资料《草原》
第一部分
作者信息
作者信息
原名
老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。
作者信息
称号
1950 年创作话剧《龙须沟》，获北京市
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。
句子解析
句子5
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。意思是蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么舍得马上分别呢？直到着夕重阳描西述人下物，的容人貌们、还衣着在、这体型一等望外无在特际征的，草突显原人上物的互独相特倾之处诉。着惜别之情。这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，点明了蒙汉两族团结情深的中心，给读者以回味的余地。
句子解析
句子4
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。
这句话写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似，体现了蒙古族人民的热情以及迎接着心情的急迫和愉悦。
第三部分
重点字词

部编版六年级语文上册1《草原》教学课件(共38张PPT)

随文识字
xuàn
渲染
lè
勾画 • 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线
勾画的中国画那样，到处翠ché色n 欲流，轻轻流入云。
陈
• 我们访问的是陈巴尔虎旗。
yū
迂回
• 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃m的ěn带g 子——河！
• 车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。蒙古包
• 这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有
如果是你置身于草原，会低吟怎样的小诗？
如果你是骏马、大牛，会回味草原的哪些乐趣？
对照讨论：在写景时融入感受有什么好处？
• 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
• 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境域，既使人惊叹，又叫人舒坦，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境域里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
说说课文主要描画了哪几个场景。
草原风光
喜迎远客
主客联欢
自主探究探究任务
1.聚焦美景，领略草原风光。 2.聚焦情感，感受爱好之情。 3.朗读课文，背诵第1自然段。
探究活动
边读边想象画面，用波浪线画出直接描写草原风光的句子。
广阔
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么
清朗清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，
小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都
像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，

部编版六年级语文上册《草原》PPT优秀课件

空气清鲜天空明朗一碧千里翠色欲流群马疾驰襟飘带舞热烈相迎亲切交谈
主客联欢图热情招待载歌载舞夕阳西下不忍分别
风光美人情美民俗美
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
渲(xuàn)染勾勒(lè) 陈(chén)巴尔虎旗迂(yū)回蒙(měng)古包鄂(è)温克族羞涩(sè)
• 哪句写了作者的感受？
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
• 在写景中融入感受有什么好处？
在写景中融入感受，可以使情与景高度融合，从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果，丰富文章内容。
作者在写景中融入自己的感受，才能让笔下的景物有灵魂。让人们觉察到了景物不单单是景物，而是一个活生生的灵魂。同时，作者有很多的感受，需要借着景物抒发出来，也就是我们常说的借景抒情，这样能引起大家的共鸣，比如说看见圆圆的月亮，就容易发思念家乡，思念亲人的情感等。
草原
《草原》一文记叙了老舍先生第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，依次描绘了草原的美丽风光、蒙古族人民热情迎客的场面与主客饮酒联欢的场面。通过这些画面的刻画，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。也表现了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊，抒发了作者对祖国山河无限热爱的思想感情。
草原风光图喜迎远客图
勾勒(lè) 勒
勒(lēi)紧
蒙(mēng)骗蒙蒙(měng)古包
蒙(méng)受
裳衣裳(shang) 霓裳(cháng)
稍(shāo)微稍
稍(shào)息
绿毯线条柔美惊叹回味乐趣目的地洒脱玻璃衣裳彩虹马蹄热乎乎礼貌拘束举杯感人会心微笑

部编版六年级语文上册1草原课件(共41张PPT)

迂回例：山间的羊肠小道迂回曲折。
草原
GRASSLAND
二
字
（ju shu）过分束缚自己，显得不自然。
词百
拘束例：上语文课时同学们一点也不拘束，都会积极发言。
花
（xiu se）难为情，态度不自然。
羞涩例：这是她第一次登台表演，所以显得有些羞涩。
草原
GRASSLAND
字词近义词
巧记：勒（ lè ）索者把他的钱榨得一十二净，他只能勒（ lēi ）
紧裤腰带过苦不堪言的日子。
草原
GRASSLAND
字词多义字
二
字
词百
① 从上到下或从外到里的距离，与“浅”相对。例：深井、深水
花
② （颜色）重。例：深色、深红
深
Байду номын сангаас
③ 久、时间长。例：深夜、年深日久
④ 很，十分。例：深知、深信
⑤ （感情）厚。例：深情、深情厚谊
景
蒙古国，面积约70万平方千米。南部为狭长的河套平原及鄂尔多斯高原。东部
资料
和北部为呼伦贝尔高原、乌珠穆沁盆地、锡林郭勒高原、乌兰察布高原。西部
为巴彦淖尔高原、阿拉善高原。
草原
GRASSLAND
第二部分｜字词百花
WORDS AND PHRASES
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
字词写字表
二
花
例：那幅画的渲染手法很见工夫。
渲染
② 比喻夸大地形容。
例：这只是一件小事用不着这样大肆渲染。
草原
GRASSLAND
字词多义词
二
字
词
百
① (景象)繁盛活跃。

部编版六年级语文上册第1课《草原》精美课件(共114张PPT)

有感情地朗读句子，思考：你从中看到了什么？听到了什么？感受到了什么？
看到了——人们不停地握手听到了——不停的欢笑声感受到了——草原人民的淳朴和热情
蒙古包里：
主客相互敬酒，品尝草原美食；鄂温克族姑娘们唱起民歌，同行的歌手也唱起来。
歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
课文主题
本文的作者以细腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光，深情讴歌了蒙古族和汉族同胞的民族情谊。
课堂练习
一、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
似• 乎（√sì shì）
稍微（shāo sāo）
•
√
好客（hào hǎo）
•
√
蒙古包（ménɡ měnɡ）
•
那些小丘的线条…… 翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既……又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
怎样描绘景色？看到的听到的
感受到的
融入自己的感受来写，更能让读者感同身受。
第2课时
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。默读第2—5自然段，思考：你从哪儿体会到了“蒙汉情深”？
喜迎远客图
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小
朗读课文扫清障碍
měng
多音字
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。
méng
蒙今天我见到了我的启蒙老师。
mēng
坑蒙拐骗是不道德的行为。
我会写
tǎn chén shang hóng
毯陈裳虹
tí
fǔ
xiū
sè wēi
蹄腐羞涩微
生字归类毯陈裳虹蹄腐羞涩微
左右结构
半包围结构

部编版小学六年级语文上册第1课《草原》精品课件(共88张PPT)

草原：指半干旱地区杂草丛生的大片
土地，间或杂有耐旱的树木。
美丽的草原我的家
敕勒歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
本文介绍的陈巴尔虎旗草原在内蒙古自治区呼伦贝尔盟西部，海拉尔河下游。
作者简介
老舍（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，现代著名作家。他的代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，中篇小说《月牙儿》，剧本《茶馆》《龙须沟》等。这些作品大多语言通俗浅显，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
>>>> 板书设计
草原美景一碧千里翠色欲流事
草原
喜迎远客主客相见盛情款待
群马疾驰襟飘带舞握了再握笑了再笑举杯敬酒纵情歌唱
情的发展顺
蒙草汉原情景深美
联欢话别套马摔跤跳舞骑马序
>>>> 课堂小结
本文按照_事__情__发__展__的__顺__序_，记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原时看到的_美__丽__ _景__色__以及受到蒙古族同胞_热__情__欢__迎__、__款__待_ 的情景，表现了_蒙__汉__人__民__团__结__友__好__的深情厚谊，抒发了作者对祖国河山无限热爱的思想感情。
初步理清课文层次。初见草原喜迎远客
热情会见
景色美
人情美依依Biblioteka 别盛情款待课文品读
愉悦的心情
读第1自然段，欣赏草原美景。
老舍是怎样把草原的美丽风光展现出来的？
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
空气清鲜
天空明朗明丽、开阔

部编版小学六年级语文上册第1课《草原》优秀课件(共87张PPT)

那些小丘的线条…… 翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既……又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
怎样描绘景色？看到的听到的
感受到的
融入自己的感受来写，更能让读者感同身受。
第2课时
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。默读第2—5自然段，思考：你从哪儿体会到了“蒙汉情深”？
喜迎远客图
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小
指草原的范围辽阔无边。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
形容青草很绿。
这句话写出了草原辽阔、碧绿的特点。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里
都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
表达作者对草原羊群的
比喻一碧千里的草原
无边的绿毯
喜爱之情。
草原上的羊群
白色的大花
多么绮丽、优美的画面！这样的精笔细描传达出作者满心的喜悦与赞叹。
说一说
你是否有过与亲人、好友分别的经历？当时的情形是怎样的？分别时你的心情如何，有什么感受？
板书设计
草原景色美进入草原特有的奇丽景色大、绿、静
接近公社热情隆重的远迎主人好客
草
蒙
原草原人更美蒙古包外
蒙古包里
激情洋溢的会见盛情友好的款待
民族团结亲如一家
汉情深
告别草原情深义厚的话别依依惜别
我会写
毯
陈裳
虹
蹄
腐稍
微
我会写
tǎn
毯
易写错
注意两个火字最后一笔都是点。
组词：毯子地毯
chén
陈
易写错
不要多写“一”。
组词：陈列陈旧
易写错
shang 不要少写一“丶”。
裳组词：衣裳

人教部编版六年级语文上册第1课《草原》精品课件(共120张PPT)

群马疾驰
联欢话别
喜迎远客
盛情款待主客相见
主客相见
主人们下了马，我们下了车。也不知道
是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。
大家的语言不同，心可是一样。_握__手__再__握__手_，
_笑_了__再__笑__。
情谊热烈、深厚。
联欢话别
喜迎远客
盛情款待主客相见
盛情款待
奶茶倒__上了，奶豆腐摆__上了，主客都盘腿坐下，谁都有_礼__貌_，谁都又那么亲__热__，一点儿不__拘__束__。不大一会儿，_好__客_的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬__酒__，七十岁的老翁向我们_敬__酒_。鄂温克姑娘们给客人们唱__民__歌__。
热情好客，盛情款待客人的情景。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到祖国各民族之间的友爱和团结。
一、读拼音，写汉字。
tǎn
chén
绿( 毯 ) shāo wēi
( 陈 )列 tí
( 稍微 ) 马( 蹄 )
shang 衣( 裳 )
>>>> 整体感知
大声朗读课文，疏通生字词。说说课文是按什么顺序写的？写了哪些内容？
草原美景
联欢话事别情发展的喜顺迎序远客
盛情款待主客相见
我会读
qiū xuàn
小丘渲染
jīn
襟飘带舞
lè yū
勾勒迂回
è
鄂温克
绿毯陈巴尔虎旗衣裳彩虹
马蹄奶豆腐羞涩微笑
多音字运用
lè lēi 将军勒（）令士兵再检查一遍这些物品，看看它们都勒（）紧了没有。

部编版六年级语文上册第1课《草原》课件(共34张ppt)

主题归纳
本文记叙了老舍先生访问内蒙古草原时看到的美丽风景以及受到蒙古族同胞热情欢送、款待的情景，表现了蒙古族与汉族人民之间的深情厚谊，抒发了作者对祖国山河无限热爱的思想感情。
空气清鲜、天空明朗 ①草原风光
一碧千里、羊群、小丘
③主客联欢盛情款待、载歌载舞
②喜迎远客
襟飘带舞、热闹起来握手、交谈
在这境域里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
细细地回忆，品味
拟人
就连静立的牛马，好像都陶醉了
情景交融
增强了草原风光的感染力
想一想：这样写有什么好处？
回味指细细地回忆，品味，这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境域，增强了草原风光的感染力。
欢迎远客
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，立刻的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
句子中“绣”字用得奇妙，妙在哪里？你能想象出来吗？
一个“绣”字，将动态的画面“定格”于碧绿的草原之上，化动为静，把千里之碧的草原写的精美而多情。
研读第一部分：
“渲染〞“勾画〞均是绘画用语，“渲染〞是指用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果；“勾画〞是指用线条画出轮廓；双钩。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
河
穿着各色的衣裳的男女老少
比喻
带子彩虹
为什么说“像一条彩虹”向我们飞过来?
蒙古同胞穿着节日的艳服，来到几十里外欢迎
远客。多么热情呀！

部编人教版六年级语文上册第1课《草原》优秀PPT课件

词语对对碰
明朗——晴朗奇丽——瑰丽迂回——曲折拘束——拘谨
勾勒——勾画洒脱——潇洒疾驰——飞驰羞涩——害羞
明朗——阴暗低吟——高唱迂回——笔直团结——分裂
舒服——难受洒脱——拘束静寂——喧闹羞涩——大方
妙解课文
朗读课文，边读边思考：课文主要写了什么内容？是按照什么顺序写的？
参考答案：
从群马疾驰，欢迎远客；激情相见，手握了又握，笑了又笑；举杯敬酒，盛情款待；尽情联欢，纵情歌唱；话别夕阳，不忍分离这些地方体会到 “蒙汉情深”。简单地说，是从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”。
结束语
本文的字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。
1草原
六年级上册﹒第一单元
新课导入
你知道我国最著名的四大草原吗？它们分布在哪里呢？
资料袋
呼伦贝尔草原是世界著名的天然牧
场，位于大兴安岭以西，由呼伦湖、贝尔湖而得名。这里被人们盛赞为北国碧玉，人间天堂。
锡林郭勒草原位于内蒙古自治区锡林浩特市境内。
锡林郭勒系蒙古语，意为丘陵地带的河，其中草原的野生动物有很多，而且还有国家级保护动物，比如黄羊、隼等。
初草原
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，
才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十
里，也还是草原。
反复
用两个“一百五十里”，运用反复的手法，突出强调了草原的辽阔。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
洒脱：（言谈、举止、风格）自然；不拘束。本文形容草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲。

部编版六年级语文上册1《草原》课件(共30张PPT)

干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。
这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。
说说你对这句话的理解？
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得立刻就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
新我课会导写入
tǎn
毯
chén
陈
shang hóng
裳虹
tí fǔ shāo wēi
蹄腐稍微
新课导入
新课导入
理清课文自然段，为课文划分层次。
第一部分（1）：描写草原秀美的风景。第二部分（2-3）：写主人喜迎远客的场景。第三部分（4）：写蒙古包内主客联欢的场景。第四部分（5）：写主客话别的情景。
这句话写出草原碧绿、广阔的特点。
课文结构
空气新鲜天空明朗风景美一碧千里并不茫茫
翠色欲流回味无穷
草
原
群马疾驰欢迎远客
人情美载歌载舞盛情款待夕阳西下依依惜别
草原风景美蒙汉情谊深
草原盛会——那达慕
拓展延伸
那达慕是蒙古族人民具有鲜明民族特色的传统活动，也是蒙古族人民爱好的一种传统的群众性集会。那达慕上的主要活动有赛马、摔跤、射箭等。这些活动是力与美的显现、体能和智慧的较量、速度和耐力的比拼，比较全面地展示了在草原上生活的群众的综合素养。那达慕具有广泛而深刻的文化内涵，反应了蒙古族人民的价值观和审美观。
拟人
在这境域里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像
回味着草原的无限乐趣。

1《草原》课件(共64张PPT).ppt

（课后第三题4）2
这篇课文按事情的发展顺序记叙了草原美景和蒙古族人民热情好客，作者要表达什么情感？
对草原的热爱和对民族团结的颂扬之情
43
回顾全文
风光美
草原
人情美
天空空气草地小丘
明朗清鲜一碧千里线条柔美
羊群白色的大花
热情迎接激情相见盛情款待联欢话别
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
书写指导：足旁要窄小，立字下横与冖的横是一笔、要长，巾字下框要窄、不封闭。
fǔ
假如你身处在这样的境界中，会有怎样的感受？
这段话中，哪些是直接写景的，哪些是作者的感受？
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
一眼望去全部都是绿色。
为什么“一碧千里，而并不茫茫”？
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪
里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》话剧有《茶馆》、《春华秋实》。《草原》摘选自他写的《内蒙风光》。

部编版六年级语文上册1草原课件(共40张PPT)

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
勾画：用线条画出轮廓。
羊群草原小丘
颜色形状大小 ……
白色的大花无边的绿毯
中国画
抓住特点大胆想象
在这境域里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
这种境域，既使人惊叹，又叫人舒坦。既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
初入草原
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，
除了一些忽飞忽落的小鸟。
先抑后扬
迎接远客
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，
在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，
车声，马蹄声，响成一片。
正面描写
主客相见
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手总是热乎乎地握着,握住不放大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
简要说说作者是从哪些方面来写草原风光美的？
天空、草地、小丘、羊群、骏马、大牛……
一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
一条迂回的明如玻璃的带子——河
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，立刻的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
话既是全文
这句话既是全文的中心句，也是作者情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。从迎客、联欢到话别，处处充满着“蒙汉情深”；千里草原，碧草连天，举目皆是诗情画意，所以才让人流连忘返，难分难舍。