演讲稿-在小组合作中收获成功

在小组合作中收获成功

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家上午好！今天我讲话的题目是“在小组合作中收获成功”。

灿烂的朝阳普照着美丽的校园，芬芳的花朵散发着迷人的清香，马塘中学2015年秋季田径运动会胜利落下了帷幕。同学们在收获胜利和喜悦的同时，也在分享着团队合作精神带来的快乐。

《易经》中说：“二人同心，其利断金。”中国有句俗语：“人心齐，泰山移。独脚难行，孤掌难鸣。”可见，合作能产生巨大的凝聚力。

我校在强势推进课改的进程中，精心打造出“灵动课堂”教学模式，这一模式的运行已有2年多时间，其中一个重要的环节——小组合作学习，成为县内外一大亮点和看点，2015年我校也因此被评为南通市课改样板学校。12月份县内外兄弟学校的领导将到我校集中参观考察，并观摩各班小组合作的成果。机遇与挑战并存，幸福和责任同在。借此机会，和同学们分享小组合作学习的点滴体会，不当之处敬请批评、指正。

小组合作学习要领之一：全员参与合理分工

俗话说，众人拾柴火焰高，三个臭皮匠顶过诸葛亮。一个人的力量再大，终究敌不过集体的力量。所以，要动员全体，发挥集体的力量与优势。开学以来，在班主任的悉心指导和精心安排之下，本班同学按照性别、性格、学习能力、学科特点等划分为9个合作小组，每6人为一个合作小组。在班级6人合作小组中，同学们有着周密而又严格的分工。组长1名，负责选定小组格言，制定小组发展目标和规划，提出小组奋斗口号，营造小组合作氛围等。组长是组内各个成员的学习榜样，精神领袖，发挥着示范引领的作用；督察员1名，负责维持组内学习秩序，调控纪律，做好阶段考试成绩汇总和常规管理统计工作，分析小组成员学习动态及执行马塘中学学习常规18条和行为常规18条的情况；一个人做记录人，记录小组合作学习过程中组员独立学习的认真程度、小组交流时的发言情况，拟定改进的方案等；另外三个人则在每次的小组讨论后充当发言的主力军，集中本组意见后发言，也可根据需要有

针对性的选择相关人员发言，常用语是：“我们组认为……或者我们组的观点是……”

小组合作学习要领之二：独立思考轻声交流

小组讨论之前，总是给了我们一定的思考时间和空间，每个人需要利用它去独立思考，彰显个人聪明才智。把自己异于旁人的观点和思考角度分享出来，既拓展了自身的思维，又加深了集体对某一问题的认知程度，何乐而不为？有些同学寻求热闹，自己还没思考成熟就急着讨论，好多学生缺乏严谨的作风，潜心研究的心态，表面看似热闹，结果往往是蜻蜓点水、浅尝辄止，这种浅表性的思维水准是远远不能适应未来发展的，迟早要暴露问题。在个人思考的基础上进行组内交流时，要做到不温不火，程度适中，轻声交流。凡事都要为别人考虑，你表达看法时如果声音过大，旁边小组同学的思维就有很大的可能被你扰乱了。如果别人的见解有疏漏，你不妨补充；如果别人的见解和自己有明显的差异，要冷静思考，比较甄别，求同存异；如果别人的看法有不当之处，你可以委婉的指出，谦虚低调的陈述自己的观点，切忌大伤和气，强加个人观点。在小组合作过程中有些同学喜欢拘泥于听其他人交流发言，寄希望于别人，这是不行的，只能导致思维的懒散和表达能力的蜕化。每个人都必须学会思考、善于表达，而决不能成为永久的看客。

小组合作学习要领之三：尊重同伴团结协作

合作学习是建立在小组成员相互信任的基础上的，合作需要不同的个体共同完成，组员之间的默契是必须的。如果组员之间缺乏充分的信任，合作时，不能形成默契的关系，就不能取得成功。在组内交换意见时，要客服浮躁之气和轻慢之举，尊重每一个同伴的人格尊严，学会认真倾听，不随意插话，不轻易打断别人的思维，这是为人必须具备的基本素质，也是一种有修养的表现。遇到分歧，不应固执己见，应说出自己的思考，与小组其他成员集体讨

论，取长补短，共同进步。讨论时不应涉及与课堂无关的内容，废话，影响别人，破坏浓烈的小组合作氛围。雷锋曾说过，一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。在小组合作学习中，成绩优异的同学或者有学科优势的同学要站在集体发展的高度，充分发扬奉献的精神，发挥传帮带的作用，把自己长期积累下来的宝贵的学习经验和科学的学习方法传授给本组其他同学，促进本组学员的共同提高。甚至能利用课余时间，帮助学习有困难的同学解除疑难问题，真正在帮助他人的时候，其实也提升了自己的能力，赠人玫瑰，手有余香。一枝独秀不是春，百花齐放春满园。

小组合作学习要领之四：主动评价适度竞争

这个环节要求将本组的意见和其他组交流分享，对各组中心发言人要求较高，首先，要有表达的勇气，对自己要有信心，只有大起胆来表达，才能做到神态自然，举止得体，声音洪亮。其次，表述要力求完整，用几句话或一段话，尽可能做到思路明朗，层次清晰，观点鲜明，过程具体，理由充分，切忌几个碎片式的词语，缺乏思维的深度和密度。

对小组合作学习进行科学的评价和激励，也是它向纵深发展的关键。除了老师对合作学习情况进行客观公正的评价外，小组成员之间也需要主动评价，对于合作中出现的亮点要给予及时的激励。如果发现其他组成员全新的见解，可以这样评价：①我们组非常欣赏你们的看法，开阔了我们的视野；②你们的讨论有一定的深度，值得本组借鉴；如果发现其他组的意见和本组有较大的出入，不妨这样评价：①本组暂时保留自己的看法，你们的见解有待进一步的探讨；②我赞成你们组的部分观点，有些还值得商榷……通过小组间的互评，实现了资源的有效互补，组间认知的不断扩展和完善。

小组合作也需要竞争，班级在每周，每个月都评选最佳合作小组和先进个人，这样便可以

促进小组合作不断向前迈进。当然，竞争必须是良性的。考试作弊，剽窃他人答案；嫉妒他人取得的成绩，这些畸形的心理决不能存在，不仅损害班级荣誉，也毁了自己的前途。

目前，我校的小组合作学习已经开展得如火如荼，从前，我是一个内向的孩子，不敢主动回答问题，害怕自己的回答错误。总是一次又一次的把机会让给别人。现在，我真正明白了，机会就掌握在自己手中。通过小组合作我开始勇敢的表达自己的观点，找回久违的自信，提升了表达的能力，也学会了与他人的友好相处，讨论中进一步规范了自己的言行，提升了自己的道德修养，对以后进入社会颇有裨益。

这个时代呼唤许多精神，而合作精神永远是推动时代进步的不竭动力。让我们在小组合作中不断进步，收获成功。让小组合作学习成为课堂学习的常态！