《人体的呼吸》教学设计.doc

《人体的呼吸》教学设计

莲都区中山小学后庆校区毛剑梅

教学目标

（一）科学概念：1.人体运动需要氧气，在肺部进行气体交换，将氧气吸收，将二氧化碳排出体外。2.人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多的氧气。3.经常锻炼身体，可以加大身体的肺活量，这样有利于身体健康。

（二）过程与方法：1.进行数据合理的分析。2.结合实验现象、相关信息资料，做出对呼吸次数加快原因的分析。

（三）情感态度价值观：1.愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动。2.认识到耐心、细致地完成测量活动的必要性。

教学重点、难点

教学重点：用体验和实验的方法，验证呼吸前后气体发生了什么变化。

教学难点：通过设计简单的实验证明呼吸前后气体发生了变化，并试着解释“为什么运动后呼吸加快了。”

设计意图说明：

1、关于课题的处理

本节课是四年级上册《我们的身体》单元的第三课时，原文课题是《运动起来会怎样（一）》，综观整个单元，这个单元包括七个部分的内容，为学生们提供了认识自己身体结构和功能的机会，使他们认识到身体的各种活动都需要各个系统的协调运作，在这个基础上建立

他们的健康意识。《运动起来会怎样（一）》这一课时主要是以运动为媒介，以研究人体的呼吸系统为主要教学内容。基于对本课时内容的理解，因此，我将课题改为《人体的呼吸》，以更好的突出本课的教学重点。

2、关于教学内容的处理

在本课教材内容的安排中，安排了运动前后一分钟的心跳和呼吸次数的测量，两个同学一组，一人测量心跳一人测量呼吸，因此学生没有做到全体参与。本节课重点研究的是人体的呼吸系统，虽然测得了心跳的次数、知道了运动前后心跳的变化，但对为什么会发生这样的变化却没有作更深入的研究，而本单元的第四课时《运动起来会怎样（二）》研究的却是人体的血液循环系统。因此，我在对本课的内容进行处理时，将“测量心跳”这一活动放在了下一课时进行。

教学过程：

一、教学导入

1、深呼吸，放松情绪。

同学们今天是一堂竞赛课，后面做着的老师就是今天的评委，这些评委的眼睛可都是雪亮的，他们时时刻刻都在关注我们每个同学的一言一行，你会觉得紧张吗？

我们一起来做一次深呼吸，来放松一下自己好吗？

2、明确怎样是一次呼吸，知道呼吸是可以控制的。

刚才你是怎么呼吸的？（一吸一呼就是一次呼吸）（配合手势）你又是用什么部位来呼吸的呢？

咱们用鼻子自由地再做几次深呼吸，同时数一数，当老师叫停的时候你做了几次，好吗？

谁来说一说你做了几次?(看来有的时候呼吸是可以控制的。)

3、揭示课题：人体的呼吸。

今天这节课，我们就来研究《人体的呼吸》（板书课题）

当然我们要研究的是自由的呼吸，我们不能人为的去控制它。

二、认识呼吸器官

1、深呼吸时哪些部位有呼吸的感觉。

刚才在深呼吸的时候，你身体的哪些部位有呼吸的感觉？

可以再深呼吸一次感觉一下，然后告诉大家。

2、一起认识主要的呼吸器官。

其实我们人体在呼吸的时候，是有多个器官共同参与的，我们一起来认识一下。

课件：呼吸器官图。

这些器官在我们都称为“呼吸器官”（板书：呼吸器官）

3、呼吸时空气在人体流动的主要路线。

吸气时，空气是沿着怎样的路线进入人体的呢？

那呼气时空气的流动路线又是怎样的呢？

这些空气来了又走，是来“旅行”的吧，你认为我们人体吸进来的空气和呼出去的空气一样吗?我们一起来体验一下。

三、体验感知人体吸入和呼出空气的不同

1、反复呼吸同一袋空气。

演示：用一个塑料袋装一袋空气，插入吸管，捂紧袋口，捏紧鼻子，用口反复呼吸袋中的空气，体验一下有什么感觉。（课件出示提示）

学生汇报交流自己的感觉。

这些感觉说明了什么？（呼吸前后的空气是不一样的。）

2、收集三瓶空气（一般空气、呼吸一次的空气、呼吸多次的空气），点燃火柴，观察火柴燃烧的不同。

刚才我们感觉到了呼吸前后空气的不同，你能想个办法把他们装入集气瓶中，让大家看到它们的不同吗？

为了便于观察比较，我们来收集三种不同的气体：一般空气、呼吸一次的空气和呼吸多次的空气。

一般空气：直接将集气瓶盖上盖子。

呼吸一次的空气：灌水，口朝下——轻提，不要离开水面——吹掉吸管内空气——收集呼出气体——在水中盖上毛玻璃——拿出呼吸多次的空气：收集一袋多次呼吸的空气——灌水，口朝下——轻提，不要离开水面——吹掉吸管内空气——收集呼出气体——在水中盖上毛玻璃——拿出

观察三种气体有什么不同？

提示：火焰只有在氧气充足的情况下才能燃烧。现在有什么办法？

点燃火柴分别放入三个集气瓶，观察火焰的变化。

得出结论：一般的空气氧气较多，呼吸一次的空气氧气较少，呼吸多次的空气氧气最少。

呼吸后的空气氧气减少了，这些氧气哪里去了呢？

3、一般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较，知道人的呼吸实际上是在进行气体交换。

科学家们对我们人体吸进去的和呼出来的气体成分进行了研究比较，得出了这样一个结论。（课件）

对数据进行比较分析。

小结：人的呼吸实际上是在进行着气体交换，把氧气吸收，将二氧化碳排出体外。（课件）

四、人体运动与呼吸的关系

1、测量平静状态和运动一分钟后的呼吸次数。

看来，呼吸对我们人体是非常重要的，你知道自己在平静时一分钟需要呼吸多少次吗?

如果请你跑一分钟或跳一分钟，你的呼吸又是多少次呢？

接下来我们就来测量一下，（课件）这里有一个测量提示，我们一起来看一下。

测量——汇报交流。

2、知道为什么运动后呼吸的次数会增加。

为什么运动后呼吸的次数就会增加呢？

（课件）

3、认识肺活量。

在医学上，呼吸量的多少还有一个专用的名称，叫肺活量。

（课件：肺活量、测试图、运动与肺活量）