团队合作与创新教材
课程设计团队协作
课程设计团队协作一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握课本中的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
技能目标要求学生具备良好的团队合作能力、沟通能力和问题解决能力。
情感态度价值观目标要求学生培养对团队协作的认同感和责任感，树立积极向上的学习态度。
通过分析课程性质、学生特点和教学要求，我们将目标分解为具体的学习成果。
学生将通过本课程的学习，能够准确理解并运用课本中的知识，具备独立思考和解决问题的能力。
同时，学生将能够在团队中发挥积极作用，与团队成员有效沟通，共同完成任务。
此外，学生将通过参与课堂讨论和实践活动，培养对团队协作的兴趣和价值认同。
二、教学内容根据课程目标，我们选择和了与课本相关联的教学内容。
教学大纲明确了教学内容的安排和进度。
我们将按照教材的章节进行教学，每一章节都包含重点知识和相关案例。
例如，第一章节将介绍团队协作的基本概念和原则，通过讲解教材中的相关内容，让学生了解团队协作的重要性。
第二章节将讨论团队协作的技巧和策略，通过分析教材中的案例，让学生学会如何有效地与他人合作。
后续章节将依次介绍团队合作在各领域的应用，以及团队协作的评估和反馈方法。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，我们将采用多样化的教学方法。
讲授法将用于传授基本概念和理论知识，让学生掌握团队协作的基本原理。
讨论法将用于引发学生思考和深入探讨团队协作的重要性。
案例分析法将用于分析实际案例，让学生学会将理论知识应用于实际情况。
实验法将用于开展团队协作实践活动，让学生在实践中提升团队协作能力。
四、教学资源我们将选择和准备适当的教学资源，以支持教学内容和教学方法的实施。
教材将是主要的教学资源，我们将引导学生深入阅读和理解教材中的内容。
参考书将提供更多的相关信息和案例，以丰富学生的知识体系。
多媒体资料将用于展示实际案例和团队协作的技巧，以增强学生的学习体验。
教材建设成果总结
教材建设成果总结标题：教材建设成果总结教材建设是教育事业中的重要环节，直接关系到教学质量和学生的学习效果。
在过去的一段时间里，我们团队不断努力，致力于教材建设的改进和创新。
通过潜心研究、及时反馈，我们在教材建设方面取得了一系列成果。
本文将对我们教材建设工作的成果进行总结和评估。
一、教材内容创新1. 针对学生需求，量身定制教材的设计。
我们通过调研和讨论，深入了解学生的学习特点和需求，根据不同年级和学科特点，精心设计教材内容。
我们注重培养学生的学习兴趣和实践能力，采用了案例分析、项目实践等活动，使学生更好地理解和应用知识。
2. 引入前沿科技和社会热点。
我们意识到教材内容需要与时俱进，紧跟科技的发展和社会的变化。
因此，在教材中引入了一些前沿科技知识和社会热点问题，以增强学生的科学素养和社会责任感。
3. 提供多样化的学习资源。
我们不仅仅依靠纸质教材，还结合互联网和多媒体技术，提供了丰富多样的学习资源。
学生可以通过电子书、在线课程等方式进行学习，增加了学习的趣味性和灵活性。
二、教材编写团队建设1. 提高教材编写的专业性。
我们建立了一个专业的教材编写团队，拥有丰富的学科知识和教学经验。
团队成员紧密合作，互补优势，确保教材的专业性和权威性。
2. 加强团队的学习和研究能力。
我们组织团队成员参加各类学术培训和研讨会，提高他们的学术水平和专业素养。
同时，我们鼓励团队成员进行教育研究，深入思考和探索教材建设的理论和实践问题。
3. 加强与教师的合作。
我们与教师密切合作，及时了解他们的反馈和建议。
通过教师的参与和贡献，我们不断优化教材的内容和设计，确保教材与教学实际紧密结合。
三、教材使用效果评估1. 学生学习成绩的提高。
通过对学生学习成绩的跟踪和评估，我们发现使用我们编写的教材的学生学习成绩相对提高了。
他们在知识掌握、思维能力等方面都有了明显的进步。
2. 学生学习兴趣的增强。
我们的教材内容设计贴近学生生活和实际，引起了学生的兴趣和好奇心。
五年级下册心理健康教案-第二十三课 合作创奇迹 合作你我他｜北师大版
五年级下册心理健康教案-第二十三课合作创奇迹合作你我他｜北师大版教学目标1.了解合作的概念及意义。
2.培养学生的合作意识和合作能力。
3.加深学生对他人的理解和尊重，增强学生的团队协作精神。
教学重点1.学生理解合作的概念及意义。
2.学生能够运用所学的知识，积极地参与到合作中。
教学难点1.培养学生具有自主合作意识，实现良性互动。
2.培养学生的创新和创造能力，制定有效的实践方案。
教学过程1. 问题导入通过一些问题引导学生思考：“为什么班里有的同学经常合作，提高效率，还能创造奇迹？为什么有的同学总是自己一个人忙碌，做事效率低下，不容易成功呢？”2. 合作游戏让学生分成若干个小组，完成一项小任务。
如：“每个小组把手臂交叉，各自给对方团队成员解散交叉的手臂。
时间限制3分钟。
”通过游戏引导学生了解合作的意义及重要性。
3. 互相了解在游戏之后，让学生分成若干个小组，组内成员介绍自己，说说自己的特长和优势。
通过了解自己和他人的特长和优势，提高彼此的合作意识。
另外，也可在此环节让学生学会尊重他人和权威，并帮助他人排忧解难。
4. 合作实践让小组内的学生讨论如何合作才能完成一个指定的小任务（建立踢毽子的规则），鼓励学生尝试提高团队工作效率和互相协作能力。
同时要求学生在实践中将合作的概念转化为行动，实现合作自主意识的意义。
5. 分享和总结让小组内的学生分享他们的成果，同时老师对学生的合作精神以及创造能力进行评价。
及时反馈以及肯定，以便激发学生的学习兴趣和合作精神。
教学评价1.整堂活动结束后，评价小组完成任务的效率、合作方式的有效性。
2.评价学生在合作活动中所体现的互相尊重，引导学生进一步明确自己的发现，进一步强化合作精神。
拓展应用1.教师可以引入青春期心理方向的内容，如何通过合作来化解人际冲突，并解决心理问题。
2.教师可以借助案例，启发学生探讨在某些情况下，应该如何进行有效的合作。
总结本次“合作创奇迹”课程，旨在通过合作游戏和实践操作来让学生了解合作的意义及重要性，增强学生的团队合作精神和个人动手能力。
创新创业教育的团队合作教案
创新创业教育的团队合作教案教案：创新创业教育的团队合作教案目标：1.了解团队合作在创新创业教育中的重要性；2.培养学生的团队合作技能和创新创业意识；3.引导学生分析和解决实际问题的能力；4.激发学生的创新创业潜能。
教案步骤：一、导入（5分钟）1. 引入教案主题：今天我们将学习关于创新创业教育中的团队合作。
2. 启发思考：请同学们思考一下，为什么在创新创业过程中，团队合作非常重要？二、概念解释（10分钟）1. 解释创新创业教育和团队合作的定义和概念。
2. 引导学生思考创新创业教育中的团队合作如何促进创新和创业能力的培养。
三、案例分享与讨论（15分钟）1. 分享一个创新创业案例，强调其中团队合作的重要性。
2. 引导学生分析案例中涉及的团队合作优势和挑战。
3. 学生自由讨论，分享自己有关团队合作的经验，以及遇到的问题和解决方法。
四、团队合作能力培养活动（20分钟）1. 学生分成小组，每个小组选择一个创业项目。
2. 每个小组成员扮演不同的角色（如创始人、市场营销负责人、技术研发负责人），并进行角色扮演讨论。
3. 引导学生通过团队合作，共同制定创业计划，明确目标和任务，并分工合作。
五、解决问题能力培养（20分钟）1. 提供一个实际问题场景，要求学生团队合作进行解决。
2. 引导学生分析问题本质，制定解决方案，明确实施步骤和时间安排。
3. 每个小组向全班汇报他们的解决方案和实施计划。
六、反思总结（10分钟）1. 引导学生回顾整个教学过程，总结团队合作在创新创业教育中的作用和重要性。
2. 鼓励学生交流自己的收获和体会，以及对团队合作的发展方向的思考。
七、作业（5分钟）1. 以小组为单位，每个小组准备一份简短的团队合作总结报告，包括他们在小组合作中遇到的问题、解决方案和团队成员的贡献等。
教案点评：本教案主要通过案例分享、团队合作能力培养活动和问题解决能力培养等环节，帮助学生理解团队合作在创新创业教育中的重要性，并培养其相关能力。
“在线课程、新形态一体化教材、优秀教学团队”协同建设探索——
第19卷第5期2019年10月泰州职业技术学院学报Journal of Taizhou Polytechnic College V ol.19No.5 Oct.2019“在线课程、新形态一体化教材、优秀教学团队”协同建设探索——以工程力学为例陈在铁（沙洲职业工学院，江苏张家港215600）摘要：推进教师、教材、教法改革是互联网+高职教育培养高端技术技能人才的内在需求。
信息技术与课程建设、教材建设、教学过程深度融合有助于催生精品在线开放课程、新形态一体化教材以及优秀教师教学创新团队。
信息技术融入工程力学协同建设课程、教材、团队多年成效显著，涌现出一批新形态一体化的国家规划教材及省重点教材、省精品在线开发课程、省优秀教学团队等。
关键词：信息技术；在线课程；一体化教材；教学团队中图分类号：G642.0文献标志码：B文章编号：1671-0142（2019）05-0001-03《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（国发[2019]4号）指出：“推动职业院校教师、教材、教法改革，培养高端技术技能人才；探索组建高水平、结构化教师教学创新团队，教师分工协作进行模块化教学”[1]。
《教育部关于印发全国职业院校教师教学创新团队建设方案的通知》（教师函〔2019〕4号）要求：“重视教育教学改革与研究，及时将最新研发成果融入教学，推动信息技术与教育教学融合创新，承担国家职业教育专业教学资源库和国家在线开放课程（含资源共享课程、精品视频公开课程等）开发，并广泛应用于教学实践”[2]。
《教育部教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》（教技〔2012〕5号）指出：“职业院校要推进信息技术与教学的融合；要建设智能化教学环境，提供优质数字教育资源和软件工具，利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，鼓励发展性评价，探索建立以学习者为中心的教学新模式，倡导网络校际协作学习，提高信息化教学水平。
逐步普及专家引领的网络教研，提高教师网络学习的针对性和有效性，促进教师专业化发展。
2023年团课教育教案(
2023年团课教育教案(一、教学内容本节课选自《团队精神与实践》教材第四章“团队协作与创新”，详细内容主要包括团队协作的意义、团队创新的必要性以及提升团队协作能力的方法。
二、教学目标1. 让学生了解团队协作的重要性，认识到团队协作在解决问题中的关键作用。
2. 培养学生具备基本的团队协作能力，提高团队合作的效率。
3. 引导学生认识到创新在团队发展中的重要性，激发学生的创新意识。
三、教学难点与重点重点：团队协作的方法和技巧，团队创新的意义。
难点：如何在实际问题中运用团队协作，激发团队创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述某团队在项目中如何通过协作与创新成功解决问题。
2. 理论讲解：a. 介绍团队协作的意义，阐述团队协作的重要性。
b. 讲解团队协作的方法和技巧。
c. 引导学生认识到创新在团队发展中的重要性。
3. 例题讲解：结合实际案例，分析团队协作与创新在解决问题中的作用。
4. 随堂练习：分组进行团队协作练习，培养学生团队协作能力。
六、板书设计1. 团队协作与创新2. 内容：a. 团队协作的意义b. 团队协作的方法和技巧c. 创新的重要性d. 实践案例：团队协作与创新的应用七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，分析一个你熟悉的团队案例，阐述团队协作与创新在其中的作用。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注团队协作与创新的实际案例，提高自身团队协作能力。
推荐阅读《团队协作力》等相关书籍，加深对团队协作与创新的理解。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计及答案的指导5. 课后反思与拓展延伸的实施一、教学难点与重点的确定（1）重点：团队协作的方法和技巧，团队创新的意义。
说明：团队协作的方法和技巧是学生在实际团队合作中必须掌握的技能，而团队创新则关系到团队的发展和进步。
教材建设交流会发言稿
大家好！今天，我们在这里召开教材建设交流会，共同探讨教材建设的重要性和实施策略。
我深感荣幸能够在此发言，与大家分享一些关于教材建设的思考和实践经验。
首先，我要感谢学校领导对我们教材建设工作的关心和支持。
教材是教育的重要载体，是教师教学和学生学习的基础。
教材建设对于提高教育教学质量具有重要意义。
下面，我将从以下几个方面谈谈教材建设的体会和思考。
一、明确教材建设的目标和原则教材建设的目标是提高教育教学质量，满足学生全面发展的需求。
在教材建设过程中，我们要遵循以下原则：1. 遵循教育规律，体现时代特点。
教材要紧密围绕国家教育方针和政策，紧密结合社会发展需求，体现时代精神。
2. 注重科学性、系统性和实用性。
教材内容要科学严谨，体系完整，便于教师教学和学生自学。
3. 注重创新，体现特色。
教材要紧跟学科发展前沿，鼓励教师创新，形成具有特色的教材体系。
4. 注重人文关怀，关注学生个性发展。
教材要关注学生心理健康，培养良好品德，促进学生全面发展。
二、加强教材建设团队建设教材建设是一项系统工程，需要一支高素质的团队共同努力。
我们要从以下几个方面加强教材建设团队建设：1. 组建一支由学科带头人、骨干教师、教学研究专家组成的教材编写团队，确保教材质量。
2. 加强团队培训，提高团队成员的教材编写能力和教学水平。
3. 建立健全团队管理制度，明确责任分工，确保教材建设工作的顺利进行。
三、创新教材编写模式1. 注重教材内容的创新。
教材编写要紧跟学科发展前沿，引入最新研究成果，提高教材的时效性。
2. 优化教材结构，提高教材的实用性。
教材结构要科学合理，便于教师教学和学生自学。
3. 创新教材形式，丰富教材内容。
可以采用图文并茂、案例分析、互动式等多种形式，提高教材的趣味性和吸引力。
四、加强教材评价与反馈1. 建立教材评价体系，对教材质量进行全面评估。
2. 收集教师、学生、家长等各方对教材的意见和建议，及时反馈给教材编写团队，不断改进教材。
《我们和创新在一起》获奖教学设计
《我们和创新在一起》获奖教学设计我们和创新在一起获奖教学设计
这是一份获奖的教学设计，旨在将创新纳入课堂教学。
本设计的目的是帮助学生掌握创新思维和实践技能，同时提高其自主研究和团队协作能力。
教学方法
我们将采用以下教学方法：
- 课堂讲授：介绍创新思维和实践技能的基本概念和原则；
- 案例分析：分析创新案例，启发学生的创新灵感和思维；
- 实践演练：让学生参与到创新项目中，亲身体验和实践创新过程；
- 团队合作：通过小组合作，促进学生间的合作和交流，提高团队协作能力。
教学内容
我们将涵盖以下内容：
- 创新思维：探究创新思维的本质和内涵，培养学生的创新意识和思维惯；
- 创新过程：介绍创新的过程和方法，让学生了解和掌握创新的基本技能；
- 创新实践：引导学生自主选择创新项目并亲自参与实践，提高创新实践能力；
- 创新案例：分析和评价创新案例，启发学生的创新灵感和思维。
教学目标
通过本教学设计，我们将帮助学生：
- 掌握创新思维和实践技能；
- 提高自主研究和团队协作能力；
- 培养创新意识和思维惯；
- 理解和掌握创新的基本过程和方法；
- 通过实践加深对创新的理解和认识。
我们相信，在我们的共同努力下，学生们将在创新中茁壮成长，实现自己的人生价值。
专业技术人员团队合作能力与创新团队建设教材共200页文档
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
谢谢！
专业技术人员团队合作能力与创新团 队建设教材
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
团队合作与创新培训课件
团队的作用
1.效率：1+1 > 2。 2.质量：团队完成的质量通常强于
成员的平均表现。 3.效果: 完成个人所不能完成的任务。
猛虎模式 VS 狼群模式
路漫漫其悠远
团队行为曲线
表现出色的团队
团队凝聚力
路漫漫其悠远
工作群体 伪团队
潜在的团队
真正的团队
(心行合一,团结合作 )
(协调性不佳)
团队绩效
团队与群体的区别
路漫漫其悠远
由低到高发展
团队领导（3）——有效激励
自我实现 尊重需要 感情上的需要 安全需要 生理需要
找出可鼓励成员为组织而骄傲的事，并使其成为事实。
路漫漫其悠远
团队领导（4）——培育信任
➢表明你既为自己也为别人的利益工作 ➢尊重；用语言和行动来支持自己的团队 ➢表明指导你决策的基本价值观是一贯的 ➢开诚布公；公平 ➢成功归于下属 ➢倾听、保密 ➢表现出你的才能
顶住 上家, 卡死 下家, 看住 对家 ,
你就是大赢家! 斗地主、挖坑等游戏，玩的是什么？
路漫漫其悠远
什么是团队?
团队(TEAM):是指一种为了实现某一目标 而由相互协作的个体所组成的正式群体。
路漫漫其悠远
T—Together E—Everyone A—Achieves M—More(goals, achievements)
➢ 团队究竟是什么？怎样才能创建高效的团队？
路漫漫其悠远
联想集团的团队精神
一、用人标准：有独特的工作能力和足够的 互补性
二、打造虎狼之师：王者风范，英雄气概， 分工合作，精诚团结
路漫漫其悠远
海尔价值观
“人的价值高于物的价值，共 同价值高于个体价值，共同协作的 价值高于独立单干的价值，社会价 值高于利润的价值。”
团队协作 课程大纲
团队协作课程大纲一、课程简介：团队协作是指多个成员在共同目标下进行合作、协调和互动，以达成最终目标的过程。
本课程旨在培养学生理解和掌握团队协作的重要性，并提供必要的工具和技能，以促进优秀的团队协作能力的发展。
二、课程目标：1. 理解团队协作的定义、原则和重要性；2. 掌握团队建设的关键要素和技巧；3. 发展解决团队冲突和危机的能力；4. 学会有效地与他人合作和沟通；5. 培养领导团队的能力；6. 探索创新思维和团队动力的激发。
三、课程大纲：第一章：团队协作基础1.1 团队协作定义与原则- 定义团队协作- 团队协作的原则和重要性1.2 团队建设要素- 定义团队目标- 确定团队角色与责任分配- 建立团队文化与合作规范1.3 团队建设技巧- 有效的团队沟通- 协作与协调技巧- 团队建设的工具与方法第二章：团队冲突与危机管理2.1 团队冲突的来源和影响- 冲突的定义和分类- 冲突对团队生产力的影响2.2 解决团队冲突的策略- 有效的冲突管理技巧- 协商和妥协的重要性2.3 危机管理与团队复原- 预防与应对团队危机- 快速反应和灵活调整的能力第三章：团队合作与沟通3.1 有效沟通的重要性- 沟通的定义和要素- 有效沟通的障碍与解决方法3.2 合作与协作技巧- 团队工作分配与协调- 跨部门和跨文化合作的挑战与应对3.3 跨团队沟通与协作- 跨团队合作的挑战和机遇- 提升跨团队沟通与协作的能力第四章：团队领导与激励4.1 高效团队领导的特质与作用- 团队领导的定义与观点- 成为一名优秀的团队领导者所需的特质与技巧4.2 团队动力的激发- 激励团队成员的方法与策略- 利用奖励和认可提高团队动力4.3 创新思维与团队发展- 鼓励创新思维的环境和氛围- 提升团队的创新能力四、课程评估方式：1. 课堂参与度和小组讨论（20%）2. 团队项目报告（30%）3. 个人团队表现评估（50%）五、参考教材：1. Robbins, S.P., & Judge, T.A. (2019). Essential of Organizational Behavior (15th ed.). Pearson.2. Katzenbach, J.R., & Smith, D.K. (2006). The Wisdom of Teams: Creating the High-Performance Organization. Harvard Business Review Press.六、备注：本课程将通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法进行，以培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
校企合作共同开发课程和教材的创新
校企合作共同开发课程和教材的创新摘要：目前我国的高职教育存在着专业结构与职业岗位、课程教材与职业标准、教学过程与生产过程不对接等现象。
如何在校企合作背景下，审视和指导高职课程和教材改革，推进专业和人才培养模式改革，促进高等职业教育健康、可持续发展，需要我们不断地深入研究和实践，最终使我们培养的人才真正满足企业的需要。
关键词：校企合作课程教材开发随着科学技术的不断发展和推广、产品和服务的技术含量不断提高、产品加工和技术服务的智能化要求不断加大，迫切需要既有一定的理论知识又有实际操作经验的人才，不断满足企业及行业发展的需要。
目前高职教育的办学思想、课程模式和教学方式正在发生着改变，为实现高职教育的培养目标，深入探索与之相适应的课程体系和教材设置是解决问题的根本所在。
校企合作最显著的特征是学习和工作相结合，师生通过在课堂里学习理论知识，及走出校门参加实际工作。
这种双重身份的体验加强了学校与外界的沟通，加大了学校与社会交流的信息量，形成了一种内外信息交流得以广泛、迅速、便利进行的机制，促进了学校的课程内容、课程设置甚至专业设置的改革。
一、校企合作实施课程及教材改革的紧迫性高职院校花费人力、物力和财力进行课程改革，但长期存在的问题却依然没有得到解决，有的存在换汤不换药的现象，学生学的知识没用，到企业后还得重新学习。
事实上，并非学校为学生设置的课程内容“无用”，只是单纯的理论知识传授很容易造成学生对所学内容的遗忘，课程内容与岗位实际能力的脱节又让学生对所学内容望而生厌。
要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，要把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。
搞好改革的关键除了有实践能力强的双师，再就是课程，项目课程改革的突破在于学校和企业的共同努力。
二、课程和教材改革的基本思路课程和教材改革是高职教育教学改革的核心内容，是学校教学改革与建设的重中之重。
创新实践课程教学计划(3篇)
第1篇一、课程背景随着我国教育改革的不断深入，创新实践教育已成为培养学生综合素质、提升学生创新能力和实践能力的重要途径。
为了适应新时代教育发展的需求，我校特开设创新实践课程，旨在培养学生动手操作能力、创新思维和团队协作精神，为学生的未来发展奠定坚实基础。
二、课程目标1. 培养学生具备创新精神和实践能力，提高学生综合素质。
2. 帮助学生掌握基本科学知识和技能，提高学生的科学素养。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生沟通协调能力。
4. 激发学生探索未知的兴趣，培养学生终身学习的能力。
三、课程内容1. 创新思维训练：通过思维导图、头脑风暴等方法，培养学生的创新思维。
2. 实践技能培训：开展各类实践活动，如实验操作、模型制作、科技创新等。
3. 团队协作与沟通：组织团队活动，培养学生团队协作精神和沟通能力。
4. 科普知识普及：邀请专家学者进行科普讲座，拓宽学生知识面。
5. 案例分析：通过分析国内外创新实践案例，提高学生实践能力。
四、教学计划1. 第一阶段（1-4周）：课程导入与基础知识学习（1）课程导入：介绍创新实践课程的目的、意义和内容。
（2）基础知识学习：讲解创新思维、实践技能、团队协作等方面的基本概念。
2. 第二阶段（5-8周）：创新思维训练与实践技能培训（1）创新思维训练：通过思维导图、头脑风暴等方法，培养学生的创新思维。
（2）实践技能培训：开展实验操作、模型制作、科技创新等实践活动。
3. 第三阶段（9-12周）：团队协作与沟通能力培养（1）团队协作：组织学生参与各类团队活动，培养学生的团队协作精神。
（2）沟通能力：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的沟通能力。
4. 第四阶段（13-16周）：科普知识普及与案例分析（1）科普知识普及：邀请专家学者进行科普讲座，拓宽学生知识面。
（2）案例分析：通过分析国内外创新实践案例，提高学生实践能力。
5. 第五阶段（17-20周）：总结与评价（1）总结：回顾课程内容，总结所学知识和技能。
二年级第四册品德与生活教案：团队协作课程设计
二年级第四册品德与生活教案：团队协作课程设计为了培养学生的团队意识和协作精神，我们设计了一堂团队协作课程，以激发学生的学习兴趣，创造出轻松愉快的学习环境，在交流、协作和互相帮助的过程中培养学生的综合素养。
一、课堂目标1.培养学生的团队意识和协作精神；2.学习如何与他人合作完成任务；3.让学生感受到集体的力量，增强学生的集体认同感；4.提高学生的自我管理、团队管理和时间管理等能力。
二、课堂安排1.开场：教师介绍本节课的主题——“团队协作”；2.激发兴趣：教师用比喻或图片等方式引入，让学生感受到集体的力量；3.课堂活动：学生分组完成一项任务，每个小组需要有不同的任务分工，在完成任务的过程中培养协作精神、团队意识和解决问题的能力；4.总结：教师进行总结，让学生总结出本次学习的收获和提高的能力。
三、课堂内容1.开场白教师可以用如下方式开场：在我们的生活中，你是否也遭遇过需要与他人搭档合作的事情？当我们需要和别人共同完成一项任务时，你是否有过不知如何分配工作的困惑，又或是遇到了合作无法顺利进行的问题？众所周知，团队协作力极为强大，它能够让我们充分发挥每一个人的长处，提高效率，完成任务，从而取得好的成绩。
2.课堂活动分组任务：制作“我的家园”展板任务内容：请同学们结合自己的体验，以家园为主题，制作一面高度概括“家园”的展板。
任务分工：每组两人，指派组长和部长。
组长负责整体规划、分配任务、掌握时间；部长负责具体执行。
任务时间：20分钟。
任务产出：每个小组进行展示和讲解，并在教师的指导下做一定的优化。
3.活动流程1）教师组织学生分组，分配团队任务。
2）组长组织小组内部展开分工合作，完成任务。
3）每个小组需要在20分钟内完成任务。
4）完成任务后，每个小组展示自己的成果，教师进行点评。
5）整体性的讨论，教师和同学们一起总结任务完成的成果，总结团队的表现和个人的体验四、课堂总结在这次课程中，同学们通过团队协作完成了一项小任务，能够更好地理解到团队协作的意义和作用。
培养学生团队合作精神的教案设计
培养学生团队合作精神的教案设计教案设计: 培养学生团队合作精神引言:随着社会的发展，团队合作已成为现代社会中不可或缺的能力之一。
团队合作不仅强调个人与团队之间的互动与沟通，同时也培养了学生的社交能力和解决问题的能力。
本教案旨在通过创造性的活动和互动学习，帮助学生培养团队合作精神。
一、活动目标：通过本教案，学生将能够：1. 理解团队合作的重要性；2. 培养团队合作技巧；3. 能够积极参与并贡献团队；4. 解决团队合作中的问题；5. 体验成功的团队合作。
二、教学方法：1. 课堂讨论：教师启发学生思考团队合作的重要性，并引导他们提出自己的观点和经验。
2. 小组活动：学生分成小组，通过参与各种团队活动来锻炼团队合作能力。
3. 角色扮演：学生扮演不同角色，模拟真实的团队合作场景，以培养解决问题与协商的能力。
4. 案例研究：学生通过研究真实案例，分析团队合作的成功与失败。
三、教学过程：1. 导入：引发学生对团队合作的思考，提出问题：“你认为为什么团队合作很重要？”2. 讨论：学生分组进行讨论，筛选并展示他们的观点和经验。
3. 角色扮演：学生分成小组，在教师的指导下，扮演不同角色，模拟团队合作场景，要求他们通过协商和合作来解决问题。
4. 小组活动：学生在小组中完成若干团队活动，例如团队拼图、团队建设游戏等，以激发学生的合作精神。
5. 案例研究：教师引导学生选取真实的团队合作案例，学生团队分享案例并讨论案例中的成功要素和失败原因。
6. 总结：教师总结学生的观点和经验，并强调团队合作的重要性。
四、课后延伸：1. 阅读推荐：教师推荐相关的团队合作书籍和文章，让学生进一步了解团队合作的重要性和技巧。
2. 团队合作项目：学生在团队中完成一个小型的团队合作项目，如组织一次活动或者展示一个主题。
五、评估：1. 参与度评估：观察学生在小组活动中的积极参与程度；2. 成果评估：评估学生在项目中的表现和成果；3. 反思评估：学生完成课后延伸任务后，写一篇关于团队合作经验的反思文章。
第三十二课《学会合作》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏过程中的合作体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“合作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我尝试通过多种方式让学生深入了解合作的含义、技巧及在生活中的应用。整体来看，课堂氛围活跃，学生们参与度较高，但同时也暴露出一些问题。
首先，关于合作的意义，我发现大部分学生能够理解并接受合作的重要性，但仍有少数学生对此认识不足。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，通过生动的案例和实际操作，让他们体会到合作带来的好处。
-在建立团队责任感方面，可通过设定具体的团队任务和目标，让学生明确自己的责任，并通过团队评价来强化责任意识。ห้องสมุดไป่ตู้
-激发创新思维方面，教师可以鼓励学生在合作解决问题时，尝试从不同角度思考，提出独特见解，促进团队创新。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《学会合作》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要与他人合作完成某个任务的情况？”（例如，学校运动会中的接力赛跑）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索合作的奥秘。
教师工作总结中的创新实践与团队贡献评估
教师工作总结中的创新实践与团队贡献评估教师工作总结是每位教师在学年或学期结束后对自己所从事工作的一个总结和评估。
通过总结工作中的创新实践和团队贡献，教师可以发现自己的优势和不足，并为进一步提升教学水平和团队协作能力制定有效的策略。
本文将从以下12个方面讨论教师工作总结中的创新实践和团队贡献评估。
1. 创新教学方法的尝试教师工作总结中的创新实践包括了在教学过程中尝试新的教学方法和策略。
教师可以通过实施翻转课堂、多媒体教学、合作学习等方式，提高教学效果和学生参与度，从而为学生提供更有价值的教育体验。
2. 教材资源的更新和优化教师工作总结中的创新实践还包括对教材资源的更新和优化。
教师可以通过寻找最新的教材、设计和编写适合自己教学内容的教材，以及利用互联网资源等方式，提供更多样化、实用性和互动性的教材资源。
3. 科技在教学中的应用科技在教学中的应用是创新实践的重要方面。
教师可以通过利用电子白板、在线课程平台、教育APP等工具，提升教学效果和教学体验，促进学生的主动学习和合作学习。
4. 探索学生个性化教育教师工作总结中的创新实践也包括了对学生个性化教育的探索。
教师可以通过了解每个学生的学习特点和需求，采取不同的教学策略和方法，满足学生的多样化学习需求，帮助每个学生实现全面发展。
5. 教学评价方式的创新教师工作总结中的创新实践还包括了对教学评价方式的创新。
教师可以尝试利用学生自评、同学互评、实际操作评价等方式，丰富和拓宽教学评价的视角，提供全面、客观的反馈信息，帮助学生进一步改进学习和发展。
6. 学科研究与教学实践的结合教师工作总结中的创新实践还包括了学科研究与教学实践的结合。
通过在教学实践中进行研究和探索，教师可以将最新的学科理论和研究成果运用到教学中，提升教学质量和科学性。
7. 领导力与团队协作团队贡献评估是教师工作总结的重要内容。
教师应该能够展示自己在团队中的领导力和协作能力，包括带领团队共同制定教学目标，协调团队成员间的工作，共同解决问题和持续改进教学质量。
培养学生团队合作精神最新教材的合作项目设计
培养学生团队合作精神最新教材的合作项目设计随着社会的发展和变化，团队合作已成为一项关键技能，对学生的成长和未来职业发展具有重要意义。
为了培养学生的团队合作精神，教育界一直在不断探索更具创新性和针对性的教学方法和教材设计。
本文将介绍一种新的教材合作项目设计，旨在帮助教师更好地培养学生的团队合作能力。
一、合作项目概述本次合作项目的目标是培养学生的团队合作精神。
项目的主题是“解决当代社会问题”。
每个小组将从一系列给定的社会问题中选择一个，并共同研究和解决该问题。
通过合作研究，学生将学习如何团结协作、有效沟通和分工合作。
这个合作项目将贯穿整个学期。
二、项目实施步骤1. 小组组建：教师将学生分成小组，每个小组成员的能力与角色应尽量均衡。
确保每个小组成员都有机会参与并贡献自己的想法和意见。
2. 选题与研究：每个小组从教师提供的社会问题中选择一个，并开始进行深入研究。
小组成员可以使用图书馆、互联网等资源来获取相关信息。
同时，他们应该学习如何评估信息的可靠性和真实性。
3. 解决方案设计：小组成员共同探讨并提出解决方案。
在这个过程中，他们需要协商、讨论、提出自己的观点并听取他人的意见。
团队中每个成员都有机会发表自己的看法，并通过互动交流达成共识。
4. 实施与展示：小组按照计划执行解决方案，并准备项目展示。
展示形式可以是口头报告、海报、演讲或其他创意形式，确保每个小组成员都有机会参与展示。
5. 总结与反思：在项目完成后，小组成员一起总结并反思整个合作过程。
他们可以评估自己在团队合作中的表现，讨论合作中遇到的困难和解决办法，并提出改进建议。
三、教材设计特点为了更好地支持这个合作项目，教材设计应具备以下特点：1. 任务导向：教材应该提供任务驱动型的学习内容，引导学生进行独立思考和主动学习。
推荐提供一些教学资源，如案例分析、相关讨论话题和实践活动等。
2. 合作指导：教材中应包括合作指导，帮助学生理解并掌握团队合作的基本技能。
创新思维与团队高效沟通课程大纲v2.0
《创新思维与团队高效沟通》讲师授课计划书第一部分：课程描述：1、课程培训对象：卓望营销事业部员工2、课程名称：《创新思维与团队高效沟通》3、课程关键点：课程以思维为主导，贯穿整个课程内容。
内容分别从自我定位（认识自我）、如何创新、思维力创新（创新思维）、思维导图（工具）以及团队沟通多个维度提升思维的独立性、开放性和实施性。
4、课程目标：学会认识自我，学会如何发挥自我优势，寻找自我创新与突破。
明确创新思维的重要性，掌握创新思维的精髓，提升团队的创新能力。
掌握思维导图（mindmanager）工具的运用。
体验团队凝聚力，掌握如何在团队里进行有效沟通。
5、培训人数：最佳 30-40 人/班，最多不超过 50 人/班。
6、课程时间： 6 小时。
7、设施要求：教室； 80 平方米以上摆放方式：鱼骨型分组方式： 8-10 人/组；8、其他事项：学员需自备电脑，并课前装好mindmanager软件。
第二部分：授课计划课程纲要内容要点培训方法练习项目或案例时间分配第一模块自我定位与创新思维一、破冰：游戏二、什么叫自我定位1、如何定位2、选择偶像3、学习其行为4、学习其外在表现5、学习其工具应用三、创新，刻不容缓1、变与应变2、创新之风扑面而来3、创新的重要性与实质4、创新的基本观点5、搞创新的人，正在领导并改变着这个世界6、有智者事竟成四、拓宽创新思维的视野1、什么事创新思维的视野？2、“肯定—否定—待定”拓展法3、“今日—往日—来日”拓展法4、“自我—非我—大我”拓展法5、“求同—存异—求和”拓展法6、“情感—理智—理想”拓展法7、“无序—有序—超序”拓展法五、创新思维训练(视觉思维)1、创新思维真的能训练吗？2、第一步：理念的建立3、第二步：思维的翅膀4、第三步：心灵的超越5、第四步：头脑的飞跃6、第五步：走进新天地互动：寻找失落的帝国第一天上午第二模块思维导图与团队高效沟通一：全脑思维（思维导图）1、了解大脑功能2、学习友善用脑3、思维导图介绍4、学习绘制标准思维导图5、思维导图应用练习6、记忆、沟通、创新全新体验二：思维导图应用分析1、利用思维导图提高管理能力、组织效率2、用思维导图提高沟通呈现能力3、思维导图优化内部管理三：思维导图软件练习学习使用思维导图软件互动游戏：使用思维导图与不使用的对比四、沟通与思维1、思维影响沟通2、优秀沟通的四种天赋3、消极沟通与积极沟通4、三种重要价值5、关注圈与影响圈五、团队沟通与冲突管理1、冲突的由来与性质2、冲突的积极影响3、人际交流的行为分析4、处理冲突的原则与方式5、在协作中的角色认知6、快速凝聚团队的策略7、克服障碍的方法8、控制与引导团队达成共识的步骤9、如何说服意见与你不同的人六、总结回顾第一天下午。
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群体动力学
路漫漫其悠远
日本式团队管理的起源
著名质量大师Y.Juran（朱兰）于1950年代将“团 队方式解决问题”的理念传到日本，于是以质量 改善小组进而扩大到组织内对所有细节进行改善 和创新的小团队活动成为日本式管理的重要标签 。
案例：本田团队的合作—以NGH小组活动为例
路漫漫其悠远
路漫漫其悠远
解决GW
工时瓶 颈 FLR车型切 换机构改善
解决GW21A 粘电极现象
解决DL-1输送线 摩擦轮打滑问题
SR新车型 工时优化
FLR COMP 新车 型车架改善方案
创新型
SR焊点飞溅 物削减方案
GW派生辨 别系统
制定自动 线应急预案
路漫漫其悠远
标准化
自动线设备操 作流程标准化
管理
自动线电极 管理不善
⑴ 采集数据——要用数据说话
2 设定目标 制订计 划
创 新 型
P
4 分析原因 3 提出各种方案并确定最佳方案
5 确定主要原因
6 制订对策
4 制订对策表
7 实施对策
D
5 按对策表实施
路漫漫其悠远
8 检查效果
是否
否
C
达到目标
是
9 制订巩固措施
A
10 总结和下一步打算
6 确认效果
是否
否
达到目标
是
7 标准化
8 总结和下一步打算
1、选择课题
⑴ 课题来源多样：指令性，指导性，自选 ⑵ 选题要有依据： •上级要求（方针、目标、任务、指标）； •现存问题（技术、管理）； •顾客意见和期望； ⑶ 选题范围不受限制（质量、效率、成本、安全等）
1、解决****问题 3、构建****体系/系统/体制 5、进行****的优化/改造 7、提高****效率
◆现状分析
人人数员：缺人口：
30
13人
现状 15
17人
目标 30人
时间只有9 个月
07年初 07年9月
现场管理人员的 数量
生产体制：台/天
500
500
量产
250
250
路漫漫其悠远
06年8月 07年9月
◆问题点
1、现场管理人员的缺口大，时 间紧任务重 2、焊装二科成立 时间短，人才 储备少 3、工作 经验少和年龄小的员工 占了绝 大多数 4、没有人才选拔的经 验可参考
不满足现有的质量/水平，要向更高一级的 质量/水平挑战 例）设定新标准
通过对策略/创意的追求和实施，有望达成 目标
要对可预见的课题洞察先机，事先做好防 范
路漫漫其悠远
NGH活动的两种类型：4个阶段，10（8）个步骤
1 选1择选课择题课题
问
题 解
2 现状调查
决
型
3 设定目标 制订计
划
1 1 选选择择课课题题
例
让我们听听来自顾 客的声音!
05M ACC J.D Power指摘的涉及AF的不良点中,方向盘不对中排名第一位! 05M FIT J.D Power指摘的涉及AF的不良点中, 方向盘不对中也排名第一位!
路漫漫其悠远 重夺IQS NO.1!
消除该不良!
4）小组自发选题
改善型
例
改善SR电极 修磨不良
团队合作与创新教材
路漫漫其悠远 2020/4/4
什么是团队（群体）
如果组织中存在群体，其成员具有以下特性：
是被鼓动和激励而加入其中的； 认为群体是一个人们彼此互动的统一体； 为群体过程做出不同程度的贡献； 通过各种形式的互动达成一致或不一致
路漫漫其悠远
民主领导 成员参与
路漫漫其悠远
全面合作
路漫漫其悠远
1.解决问题型
切实执行别人分配或托付的 工作，自主的解决当中产生的问 题
2.达成课题型
把目标定高一筹，创造新的工 作或业务方法，达成课题
回到应有水平
应有水平 现有水平
理想目标 追求理想的状态
现有基准或水平
路漫漫其悠远
NO.
解决问题型
要解决业已存在的工作上的问题
1 例）解决长期存在/零散发生的问题
• 从已有的原始记录和统计报表收集 • 到现场实地测量或调查 • 数据要有客观性 • 要为目标设定提供依据
3年以上 2 9%
2年～3年 10%
3年以下工 作经验的占
到71％
1年以内
47%
1年～2年 14%
生产工进公司时间
30岁以上 3%
焊装二科刚 刚量产约1
年时间
作为人员管理，建立现场管 理人员的选拔体系势在必行
26～ 30岁 5%
20～25岁 41%
平均年龄只 有21.4岁
20岁以下 51%
3）顾客反馈选题
2、建立****流程/方案
例
4、开展****的有效管理
6、削减/降低****
8、****的规划及完善
路漫漫其悠远
选课题——上级任务、现场问题、顾客反馈、小组自发 1）上级任务——事业计划选题
例
路漫漫其悠远
例
◆课题开展的背景
2） 现存问题选题
增城工厂计划于2007年9月从单班生产转为两班生产，需要为两班生产选拔一批优秀的现场管理人员， 包含班长、副班长，他们的素质和能力的高低将直接影响到现场的管理水平
“ NGH小组活动”是一种以小团体为单位的活动， 在活动当中，每一个员工各自施展个性，寻求与 同事的沟通与合作，自主而且不懈地营造一个能 实现自身价值的愉快的工作环境。
➢ “NGH小组”中的“NGH”是指？ • 通过对 NOW（现在）的认识 • 追求 NEXT（将来）课题 • 不断创造 NEW GUANGZHOU HONDA ➢ 与NGH小组活动同样的活动，也可被称为QC小组活
动路漫漫其悠远Fra bibliotekNGH小组活动介绍 • NGH活动的起源与发展—本田的活力之源
--1972年4月，推进全公司规模的新本田计划NHP，通过对NOW的认识，探求NEXT的课题 ，创建 NEW的体制的意思
--1973年4月，为了扩大NHP活动在基层的推广，成为全公司的员工都能够自由参加的活动 ，对以往 的QC小组活动进行了完善，开始推出新本田小组NH小组活动 ：NEW HONDA
--1979年11月第三届全公司大会，泰国本田参会，NH小组活动扩大到全世界范围
--1984年名称由全公司大会变更为世界大会
1月
2月
3月
4月
5月
6月
7月
8月
9月
10月
11月
12月
焊装二科 NGH大会
广汽本田 NGH大会
NHC 中国区大会
NHC 世界大会
4
广本2000-2009年间NGH小组活动参与率
要维持/改善现状
2 例）想达到销售目标
想把产品控制在规格公差内
要确保已定下来的质量/水平
3 例）遵守标准
4
通过查明原因并把它清除，问题有望 得到解决
要防止已发生问题的再次发生
5
达成课题型
希望将一项至今没做过的、初次接触的工 作做好 例）引进新业务 想大刀阔斧地打破现状 例）想令销售额成倍增长
想令产品的耐久寿命成倍增长