四年级语文麻雀

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四年级上册语文教案《麻雀》(精选5篇)

四年级上册语文教案《麻雀》（精选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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四年级语文上册《麻雀》课件

麻雀的生活习性
麻雀是群居动物，通常成群结队地活动。
麻雀主要在树上筑巢，通常选择较高的树
枝。
麻雀主要以昆虫和种子为食，其中昆虫是它们的主要食物
来源。
麻雀的飞行姿势十分灵活，能够在空中快速盘旋和俯冲。
麻雀的分布范围
麻雀主要分布在亚洲、欧洲和北美洲的温带地区
在我国，麻雀主要分布在长江流域及以北地区
课文中“它扎煞着翅膀，绝望地尖叫着”这句话表现了小麻雀的惊恐和绝望。
“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿”这句话生动地描绘了猎狗逼近小麻雀的场景。
“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前”这句话通过比喻强调了老麻雀的勇敢和决心。
“它攧攨着小麻雀的身体，想用自己的身躯挡住猎狗的去路”这句话描绘了老麻雀为了保护小麻雀而不惜牺牲自己的壮丽场景。
角色扮演
角色分配：学生扮演课文中的角色，增强代入感台词准备：提前为学生提供角色台词，帮助学生理解角色道具准备：根据角色需要准备相应的道具，增加表演的真实感互动环节：设计问题或任务，让学生在表演中思考和回答
课堂互动游戏
角色扮演：让学生扮演课文中的角色，增强代入感。小组讨论：分组讨论课文的主题思想，培养学生的协作能力。知识竞答：设置与课文相关的知识竞答环节，激发学生的学习兴趣。创意绘画：让学生根据课文内容进行创意绘画，培养学生的想象力和创造力。
重点词语：坠落、扎煞、掩护、嘶哑、搏斗
解释：这些词语在课文中具有特殊含义，需要重点掌握其含义和用法。
举例说明：例如“坠落”一词，在课文中表示从高处掉落的意思，生动形象地描绘了麻雀掉落的情景。
总结：掌握重点词语的含义和用法对于理解课文内容至关重要，有助于提高学生的阅读能力和写作水平。

部编版四年级语文上册第16课《麻雀》原文及教案

部编版四年级语文上册第16课《麻雀》原文及教案【原文】我打猎回来，走在林荫路上。

猎狗跑在我的前面。

突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。

凤猛烈地摇撼着路旁的白桦树。

我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。

它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。

猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。

可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。

它呆立着不动，准备着一场搏斗。

在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。

我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。

【教案】教学目标1.认识“嗅、奈、煞”等7个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字。

2.有感情地朗读课文。

了解课文主要内容及课文的写作顺序。

3.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

教学重点理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。

教学难点理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。

第一课时教学目标1.能正确、流利地朗读课文。

2.掌握本课的生字词。

教具准备课件教学设计一、启发谈话今天我们要学习的是一百多年前俄国作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。

屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。

今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。

（板书：麻雀）（课件出示2）二、自学——引导学生了解大意1.先自读课文，看有几个角色？要搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物？(板书：小麻雀老麻雀猎狗)2.你还读懂了什么？三、再自学——引导学生了解课文主要内容：1.提示：（课件出示3）（1）“我”走在林荫道上发生了什么事？（2）猎狗想怎么样？（3）老麻雀是怎么对付的？小麻雀掉下来老麻雀飞下来掩护准备搏斗猎狗张开露出愣住后退2.根据刚才讨论的，把这些重点句用波浪线画下来。

四年级语文《麻雀》教案优秀9篇

四年级语文《麻雀》教案优秀9篇四年级语文《麻雀》教案1一、教学要求：1.熟悉本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。

会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，把握“订正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。

2.把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长阅历，全面正确地熟悉这对母子。

3.引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

4.指导学生有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点：把握文章的主要内容，全面、正确地熟悉这对母子。

第一课时（一）导入：同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？这些童话，不仅向我们表达了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启发让我们知道为人处世的道理呢。

今日，我们就学习闻名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？板书：小麻？（二）新课：1、自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思索课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、理解词语的意思。

标出自然段2、检查自学效果：（1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃（2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊重点指导：蹈。

（形声字，左边表形，右边表声。

）右边局部谁熟悉？舀（yǎo）你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬）你有什么发觉？这些字的韵母都是ao这个字哪最简单写错？（右边简单写成“陷”的右边）。

你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。

韵母是an）开动脑筋想一想，你用什么方法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？（3）词语：区分恼脑恼：生气、使生气。

郁闷脑：头。

脑筋……你能依据意思，选正确的字填空吗？懊（）、大（）、（）袋、烦（）、（）人3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。

（1）拉出成长进展阶段：默读课文思索：普季克在成长过程中，大致经受了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。

四年级语文麻雀原文

四年级语文麻雀原文
麻雀是一种常见的小鸟，生活在我们身边。

它们身体小巧，体态灵活，给人一种可爱的感觉。

下面我们一起来了解一下麻雀的原文。

麻雀原文如下：
墙角数窝边，窗外一双麻雀飞过。

麻雀是我们常见的小鸟，它们生活在我们身边，经常能在城市的公园、树林、农田中看到它们。

麻雀的身体很小，大概只有10厘米左右，身体轻盈，体态灵活。

它们的脸颊和胸部有点黄色，翅膀和尾巴是黑色的，背部是褐色的。

雄性的麻雀头顶有一块黑色的斑点，看起来很漂亮。

麻雀一般成群结队地活动。

它们喜欢栖息在墙角、树枝上的窝边，有时也会选择窗外作为栖息地。

它们的窝巢很小，由树枝、草叶、纸屑等杂物搭建而成。

麻雀窝巢的建筑技术很高超，能够抵御风雨的侵袭。

麻雀以昆虫、种子、谷物等为食。

它们会在地上觅食，也会在树上栖息地附近觅食。

麻雀的飞行非常灵活，可以轻松地在树枝之间穿梭飞行，飞得很快，又能稳稳地停在树枝上觅食。

麻雀的叫声轻巧悦耳，有时在清晨或黄昏的时候，它们会聚在一起叽叽喳喳地叫个不停，形成了一种热闹的场面。

它们的叫声让人感到温馨和亲切。

在我国的古代文学作品中，麻雀常被用来比喻小巧灵活的人、机灵
聪明的孩子等。

麻雀虽小，但它们对我们的生态环境有着重要的作用，是我们可爱的朋友。

以上就是关于麻雀的原文。

希望通过这篇文章，大家能够更加了解
麻雀这种常见的小鸟，让我们共同保护好我们的生态环境，让麻雀能
够继续在我们身边活动。

四年级语文麻雀教案优秀8篇

四年级语文麻雀教案优秀8篇四年级语文《麻雀》教案1一、教学要求：1、通过对课文内容的理解，体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量。

2、通过对重点段落（4—5）自然段的教学，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。

3、重点理解“扎煞、拯救、搏斗、落”等词语。

4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

二、教学重点：1、着重理解第4、5自然段，认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

三、教具准备：1、课件2、音乐磁带《荫中鸟》四、教学教程：㈠复习导入，激发情感：1、通过初读课文，饱含情感，结合自己对老麻雀的认识，完成填空（任选一题）：⑴的老麻雀⑴老麻雀，！（勇敢、令人尊敬；你真棒，我爱你……）2、师小结：同学们感情真丰富！真是出乎老师的想象！你们想不想跟老师一起来观看老麻雀的英雄事迹的精彩片段呢？3、点击课件，学生看屏幕。

（画面内容：老麻雀在猎狗面前奋不顾身地拯救小麻雀。

）㈡精读（4—5）段，体会情感：1、（师放音乐）带着对老麻雀的敬佩之情，伴着音乐，用自己喜欢的方式朗读（4—5）段，并划出最使你感动的句子。

2、启发想象，练习说话：①小组合作、交流：听了音乐，读了课文，你仿佛看到了什么？听到了什么？②小组推选一名代表上台交流。

（师引导学生用自己的话回答，也可以从课文中找出相关的语句回答。

）3、探究质疑，师生互动：①“扎煞”是什么意思？（看课件的动画演示或引导学生通过表演理解。

）②“拯救”与“抢救”有什么不同？（通过造句释义、区分）③“……像一块石头似的落在猎狗面前”中的“落”能不能换成“飞”字？（引导学生从老麻雀树上飞下来的态度、心情等不同角度去比较，品味作者“落”字运用的精妙之处，从而认识老麻雀奋不顾身的英雄形象。

）④“搏斗”是什么意思？（强调是“徒手”，手中没有任何武器……）⑤“庞大”是怎么理解？（点击课件，通过猎狗与老麻雀的形象比较而悟其意。

四年级语文麻雀知识点

四年级语文麻雀知识点1. 麻雀的生活习性2. 麻雀的分布区域3. 麻雀的体态特征4. 麻雀的食物5. 麻雀的繁殖方式6. 麻雀的社会行为7. 麻雀与人类关系的变迁8. 麻雀对生态环境的影响9. 麻雀在文学中的形象10. 麻雀的保护与利用麻雀是一种受欢迎的小鸟，因其生活范围广泛，群居生活方式和可爱的模样而备受人们喜爱。

下面就让我们来了解一下关于麻雀的知识点。

1.麻雀的生活习性麻雀喜欢在地面上觅食，特别是在露出的河流中寻找水边的落叶、草籽和蛆虫等。

麻雀的夜猫子特性使得它们倾向于在晚上睡觉，这样能够保护它们免受天敌的威胁。

2.麻雀的分布区域麻雀分布范围非常广泛，可在全世界的各种环境中找到它们的踪迹，如草地、树林、城市、森林等。

3.麻雀的体态特征麻雀是一种小型鸟类，体型较为短小，大概只有10厘米左右。

它们有着褐色的羽毛和黑色的眼睛，通常有着淡灰色的喙和足。

4.麻雀的食物麻雀主要以谷物、种子和昆虫为食。

它们在吃谷物的时候会使用它们强健的喙进行撕咬，而吃昆虫的时候则会使用它们敏捷的爪子进行抓取。

5.麻雀的繁殖方式麻雀的繁殖方式与大多数鸟类相似。

它们的巢穴通常是由枝条、草和树皮等材料组成，往往建在稳固的支架上。

麻雀通常在春季开始繁殖。

6.麻雀的社会行为麻雀是群居鸟类，会形成群体通常由一对鸟类领导。

它们尽可能地维护自己的栖息地和领土并且寻找其他鸟类的食物。

7.麻雀与人类关系的变迁麻雀与人类关系紧密，早在史前时期就一直与人类在同一地区生活。

传统上，麻雀通常被视为幸运的鸟类，人们会为它们留下食物。

8.麻雀对生态环境的影响麻雀有着非常重要的生态作用，包括控制种子的数量、帮助传播种子和饲料的收集等。

9.麻雀在文学中的形象自古以来，麻雀就被用于文学创作，人们常常将它们描绘成自由、敏捷和欢乐的形象。

10.麻雀的保护与利用面临日益严峻的生存环境，对麻雀进行科学管理，促进麻雀的繁殖，加强对麻雀的保护和管理将对保护人类的环境贡献巨大。

四年级语文麻雀原文

四年级语文麻雀原文2篇麻雀原文（一）春天的清晨，麻雀不顾一切地飞来飞去，在阳光下欢快地歌唱。

它们的身上布满了黑白相间的羽毛，小小的身躯活泼可爱。

它们并不像大雁那样飞得高高的，而是在低空中穿梭自如。

麻雀喜欢群居，它们总是一群一群地聚在一起。

它们通过叽叽喳喳的鸣叫来表达自己的情感。

当它们发现食物时，就会放出高兴的叫声；当它们发现危险时，就会放出警告的叫声。

它们的叫声嘹亮而有力，能够听得十分清楚。

麻雀是杂食性的鸟类，它们的食物有很多，既可以吃谷物、种子，也可以吃昆虫、蠕虫等。

它们会在田地、草地、林边等地方觅食，为了寻找到食物，它们会将头扬得高高的，仔细地观察四周的情况，然后小心翼翼地悄悄地追过去，一旦发现有食物就会迅速地捕捉下来。

麻雀的生活习性非常有趣。

它们喜欢在树上筑巢，用细草和枯叶搭建巢穴。

巢穴通常有一个入口和一个出口，外形看起来像个小袋子。

麻雀在巢穴里筑巢、产卵，然后就开始孵化。

它们不仅会与伴侣共同筑巢，还会与伙伴分享食物和保护巢穴的责任。

总的来说，麻雀是一种普通而又生活在我们身边的小鸟。

它们的生活习性和食物来源也让我们感受到了大自然的神奇和多样性。

麻雀原文（二）夏天的午后，我来到了公园里。

公园里绿树成荫，花香四溢。

在这样的环境下，麻雀就成了公园中最常见的鸟类。

我看到一群麻雀正玩耍在地上，它们时而追逐嬉戏，时而跳跃飞舞。

它们的动作轻盈而敏捷，给人一种欢乐的感觉。

它们在地上找到了一些面包屑，围成了一个小圈，一起享受美食。

它们吃得津津有味，仿佛忘记了周围的一切。

夏天的天气炎热，麻雀也需要找到一个凉爽的地方休息。

我看到一只麻雀站在水榭的窗户上，展开翅膀，向远处飞去。

它飞得非常高，眨眼间就消失在了蓝天白云之间。

我想，它一定飞到了树上，找到了一个舒适的树洞，享受清凉的阴影。

夕阳西下，公园逐渐安静了下来。

我坐在长椅上，看着夕阳的余辉，心情愉悦。

突然，我听到了麻雀的歌声，它们在树枝上欢快地歌唱着。

这是它们的告别之歌，也是它们对这一天美好时光的回忆。

部编版语文四年级上册16《麻雀》说课课件(含教学反思)(共22张PPT)

同时，经过反复的读、思、画、议，学生对课文的每个角色，特别是对老麻雀这个主要角色的神态、动作及果敢的形象和“亲子 ”、“母爱”产生的巨大力量，留下深刻的印象，从而真正领会到写文章怎样做到真实、具体，与此同时，学生根据板书的重点词语，记忆和背诵课文的重点段，就不会感到困难。再学习课文第三段和总结课文，谈体会也就水到渠成。
总体来说，本次公开课对我来说，是一次很好的锻炼机会，收获很多。当然，需要改进、提升的地方也会在日后的学习以及教学实践中不断完善，争取每次都能进步一些，再进步一些。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
四、说教学重难点
教学重点：体会作者如何把“小麻雀的无助”“老麻雀的无畏”“猎狗的攻击与退缩”写清楚的，知道可以把看到的，听到的想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。教学难点：体会作者如何把“小麻雀的无助”“老麻雀的无畏”“猎狗的攻击与退缩”写清楚的，知道可以把看到的，听到的想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。
五、说教学法
新课改精神强调：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启发，享受审美乐趣。要珍视学生特殊的感受、体验和理解。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。而教学过程又必须强调合作精神、突出自主性、重视探索和研究的过程。
《麻雀》说课
部编版四年级语文上册
大家好，今天我说课的内容是部编版四年级上册《麻雀》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教学重难点五、说教法六、说教学过程七、说板书设计

部编版四年级上册语文第17课《麻雀》课文原文、知识点及练习题

部编版四年级上册语文第17课《麻雀》课文原文、知识点及练习题【导语】《麻雀》出自19世纪*现实主义作家屠格涅夫之手，以新颖的构思精炼，优美的语言文字，叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的事故，塑造出老麻雀在危机关头，挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象，赞扬了母爱的无私伟大。

wo准备了以下内容，供大家参考。

原文我打猎回来，走在林荫路上。

猎狗跑在我的前面:突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。

凤猛烈地摇撼着路旁的白桦树。

我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。

它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。

猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。

可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。

它呆立着不动，准备着一场搏斗。

在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。

我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。

知识点**【字词学习】**字：跑、嗅、拍、嫩、愣、唤词：打猎、摇撼、摇撼、绒毛、锋利、身躯、拯救、搏斗、勇气**【重点句子】**1.风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。

我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。

它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。

2.猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

3.老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。

可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。

部编版小学四年级上册语文第16课《麻雀》课文原文及教案

部编版小学四年级上册语文第16课《麻雀》课文原文及教案课文原文麻雀天上白玉京，十二楼五城。

楼上有个人，天天都爱耍。

他手里拿着弹弓，看见麻雀就来往。

麻雀飞呀飞，落在他眼睛前。

他就慢慢瞄准，小心地扣动扳机。

弹弓弹呀弹，麻雀被打中了。

捡起麻雀，他笑着走开了。

麻雀呀麻雀，为什么你这么小？家家的孩子欺负你，你却又飞又跑。

你的翅膀真美丽，发出嗡嗡声的飞过去。

轻轻地，飞走了，不见了。

你在哪里呢？我在异乡。

怀念小学时的校园，那时有麻雀在飞翔。

教学目标1.理解课文内容，明确词语的意思。

2.培养学生的动手能力，让他们制作具有创意的麻雀手抓模型。

3.提高学生的阅读能力，让学生学会阅读课文并感受课文中的真情实感。

教学内容1.分析课文分析学生阅读时需要注意的细节和重点。

•课文讲述了什么故事？•麻雀是如何被打中的？•为什么会有“家家的孩子欺负你”这句话？•课文结尾的“我在异乡……麻雀在飞翔”是什么意思？2.学习词语以下几个词语是学生需要注意的重点，需要让学生逐个认读并理解其意思。

•天上白玉京•弹弓•瞄准•扣动扳机•家家•却•翅膀•嗡嗡声3.制作手抓模型教师可以使用PPT或教案制作教学手抓模型步骤，流程如下：1.准备所需材料：牙签，纸巾，压克力颜料，一只白色的硅胶泥和一支毛笔等。

2.在白色硅胶泥上放入一些鸟爪，可以让塑料模型看起来逼真。

注意手套和口罩，以免染色污染身体。

3.把塑料模型放在清洁的毛巾上，用毛笔刷点压克力颜料，雀的眼睛刷黑。

尾巴刷棕色，颜色浅些；羽毛颜色由深到浅，从上到下依次刷。

4.把刚才制作的硅胶泥放在麻雀身体的底部，用便携式指针加热插口几秒钟，让它开始变硬并粘贴在硅胶泥上。

5.用牙签将细节刻画到硅胶模型上，尽可能使其看起来更逼真。

6.用适当大小的纸巾将制作好的鸟抚平，让它看起来柔软些。

教学方法1.问答式授课法以问题驱动式学习的方法，提问和解答赋予学生更深刻的记忆和理解。

2.制作活动让学生参与到制作活动中，从而培养他们动手能力。

四年级上16《麻雀》

四年级上16《麻雀》《四年级上 16《麻雀》》在四年级上册的语文课本中，有一篇名为《麻雀》的文章，给我们讲述了一个扣人心弦的故事。

这篇文章开篇便将我们带入了一个紧张的场景之中。

风猛烈地摇撼着路旁的白桦树，一只小麻雀从巢里掉了下来，呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。

它那弱小而无助的模样，让人不禁心生怜悯。

就在这时，一只猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

这一幕，仿佛将危险的气息瞬间弥漫开来。

小麻雀的命运似乎已经注定，它即将成为猎狗的口中之食。

然而，就在这千钧一发的时刻，老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前。

它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

老麻雀的出现，让整个局面发生了意想不到的转变。

它没有丝毫的退缩，没有被猎狗的凶猛所吓倒，心中只有一个坚定的信念，那就是保护自己的孩子。

老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。

可是，因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。

它准备着一场殊死的搏斗，哪怕力量悬殊，哪怕自己可能会付出生命的代价。

猎狗愣住了，它可能被老麻雀那强大的勇气和坚定的决心所震撼，慢慢地，慢慢地向后退。

在这个故事中，我们看到了老麻雀伟大的母爱。

它那不顾一切保护孩子的行为，让我们深深感受到了母爱的力量。

这种力量是无私的，是无畏的，是能够战胜一切恐惧和困难的。

对于小麻雀来说，这次的经历无疑是一次生死考验。

它在还未完全学会飞翔的时候，就遭遇了这样的危险。

但幸运的是，它有一个勇敢的母亲。

而猎狗，在这个故事里，它原本是强大的捕食者，却在老麻雀的勇气面前选择了退缩。

这也让我们明白，有时候，勇气和决心能够改变局面，甚至让强大的对手也为之折服。

当我们深入思考这个故事，会发现它不仅仅是在讲述动物之间的一场冲突，更是在揭示生命的真谛和情感的伟大。

在我们的生活中，也有着无数像老麻雀这样的母亲。

她们或许平凡，或许默默无闻，但在孩子面临危险的时候，会毫不犹豫地挺身而出。

比如，在孩子生病时，母亲会日夜守护，不辞辛劳；在孩子遇到困难时，母亲会给予鼓励和支持，帮助孩子度过难关。

小学四年级语文上册 (部编版) 第五单元第 16 课《麻雀》重点知识归纳

小学四年级语文上册(部编版) 第五单元第16 课《麻雀》重点知识归纳一、引言小学四年级的同学们，在我们的语文教材上册部编版中，《麻雀》这篇课文以生动的笔触展现了动物之间的情感。

通过电子课本，我们可以反复品味这个精彩的故事。

现在，让我们一起对其进行重点知识归纳，为大家提供一份实用的复习资料。

二、课文基础信息1.写作背景：无特定历史背景，以常见的自然场景为背景创作。

2.主题：通过描写老麻雀在猎狗面前勇敢地保护小麻雀的故事，赞扬了母爱的伟大和无私，同时也表现了动物之间的亲情。

3.文学体裁：记叙文。

4.作者信息：俄国作家屠格涅夫。

5.主要内容：一只小麻雀从巢里掉下来，猎狗想要攻击小麻雀。

老麻雀奋不顾身地从树上飞下来，挡在小麻雀面前，准备与猎狗搏斗。

猎狗被老麻雀的勇气震慑住，最后慢慢后退。

6.中心思想：歌颂了母爱的伟大力量，以及生命在面对危险时的勇敢和顽强。

三、重点字词1.生字读音、写法和词义：●嗅（xiù）：用鼻子辨别气味。

写法：左右结构，左边是“口”，右边是“臭”。

词义：猎狗嗅着气味。

●奈（nài）：如何，怎样。

写法：上下结构，上面是“大”，下面是“示”。

词义：无可奈何。

●巢（cháo）：鸟搭的窝。

写法：上下结构，上面是“巛”，下面是“果”。

词义：麻雀的巢。

●齿（chǐ）：人和动物嘴里咀嚼食物的器官。

写法：上下结构，上面是“止”，下面是“人”。

词义：猎狗的牙齿。

2.多音字：●荫：yīn（树荫）、yìn（荫凉）。

3.近义词：●拯救—挽救、锋利—锐利、急忙—连忙。

4.反义词：●危险—安全、庞大—渺小、紧张—放松。

四、经典语句和段落分析1.“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

”●写作手法：比喻。

●表达效果：把老麻雀比作石头，生动形象地表现出老麻雀飞落的速度之快和决心之坚定，突出了老麻雀为保护小麻雀的勇敢无畏。

2.“它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

四年级上册语文麻雀麻雀主要课文内容

麻雀是四年级上册语文课本中的一篇课文，通过对这篇课文的分析和解读，我们可以更好地理解和欣赏这篇经典的文学作品。

以下是对麻雀课文主要内容的详细介绍：一、课文概述麻雀是一篇描述小鸟麻雀的课文，作者从鸟儿的外貌、生活习性和与人类的关系等方面展开描述，借助生动的语言和细腻的笔墨，使整篇文章生动活泼、富有情感。

通过对麻雀的描写，作者传递了对自然界的热爱和对生命的敬畏之情，同时寓意着人类对自然界的保护和珍惜。

二、课文内容1. 描述麻雀的外貌课文一开始便对麻雀的外貌进行了生动的描绘，如“头领是黑色的，背亦是黑色的，身子则是褐色的”等，通过细致入微的描写，使读者仿佛看到了这些小鸟的栩栩如生的形象，产生了一种亲切感和情感共鸣。

2. 麻雀的生活习性课文中还介绍了麻雀的生活习性，如它们常在田野、园林里活动，喜欢群居生活等。

这些细节描写展现了麻雀活泼可爱的一面，同时也反映了自然界生物的多样性和美妙之处。

3. 人类与麻雀的关系除了描述麻雀的外貌和生活习性外，课文还涉及了人类与麻雀的关系。

作者通过“不少人将牠(麻雀)当成宠物而加以繁殖”这样的句子，揭示了人类对麻雀的喜爱和关注，呼吁人们应当爱护鸟类，维护生态平衡。

三、课文主题与内涵麻雀这篇课文所展现的主题是自然与生命。

通过对麻雀生动形象的描绘和对人类与麻雀关系的描述，课文表达了对自然生命的敬畏和对生物多样性的珍视，同时借此呼吁人们应当保护环境，爱护动植物，与自然和谐共处。

四、文学价值和教育意义麻雀这篇课文是一篇优秀的文学作品，它通过细腻的描写和真情流露，展现了作者对自然界的热爱和对生命的敬畏之情，同时也教育人们要珍爱自然，保护环境。

在语文教学中，对这篇课文的认真学习可以帮助学生们培养对自然的热爱和保护环境的意识，提高语文素养和人文素养。

通过对《麻雀》这篇四年级上册语文课文的分析和解读，我们不仅可以更加深入地理解和欣赏这篇经典的文学作品，在教学实践中也可以更好地引导学生培养对自然的热爱和保护环境的意识。

部编版四年级上册语文第十六课《麻雀》课文原文及练习题

【篇一】部編版四年級上冊語文第十六課《麻雀》課文原文我打獵回來，走在林蔭路上。

獵狗跑在我的前面：突然，我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什麼野物。

鳳猛烈地搖撼著路旁的白樺樹。

我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。

它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢裏掉下來的。

獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。

突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。

它紮煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。

老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒。

可是因為緊張，它渾身發抖了，發出嘶啞的聲音。

它呆立著不動，準備著一場搏鬥。

在它看來，獵狗是個多麼龐大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。

獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這麼大的勇氣，慢慢地，慢慢地向後退。

我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。

【篇二】部編版四年級上冊語文第十六課《麻雀》同步練習題第一課時一、看拼音，寫漢字。

róng máo yáchǐshēn qūyǎn hùyòu xiǎo（）（）（）（）（）xiùcháo bódāi nài （）覺（）穴（）鬥發（）無可（）何二、比一比，再組詞。

幼（）軀（）掩（）護（）約（）驅（）淹（）驢（）三、搭配詞語，連一連。

猛烈地站著呆呆地尖叫絕望地向前悄悄地搖撼鋒利的怪物龐大的牙齒強大的聲音嘶啞的力量答案一、絨毛牙齒身軀掩護幼小嗅巢搏呆奈二、幼小身軀掩蓋愛護大約驅趕淹沒趕驢三、猛烈地---搖撼呆呆地---站著絕望地---尖叫悄悄地---向前鋒利的---牙齒龐大的---怪物強大的---力量嘶啞的---聲音第二課時一、讀句子，體會句子表達的情感。

A.可怕B.可憐C.勇敢1.我順著林陰路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。

四年级麻雀知识点

四年级麻雀知识点在四年级的语文学习中，《麻雀》这篇课文具有重要的教学意义。

下面让我们一起深入了解一下与这篇课文相关的知识点。

首先，从作者的角度来看，《麻雀》的作者是俄国著名作家屠格涅夫。

他以细腻的笔触和深刻的洞察，描绘了自然界中一个生动而感人的场景。

在课文的内容方面，主要讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。

文章开头，作者描绘了一个宁静的场景，“风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。

我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。

它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。

”通过这样的描写，让我们对小麻雀的弱小和无助有了清晰的认识。

接下来，情节迅速紧张起来，“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

”这里用“像一块石头似的”形象地写出了老麻雀飞落时的速度之快、决心之坚定。

老麻雀明知面对强大的猎狗自己可能会遭遇危险，但为了保护孩子，毫不犹豫地冲了下来。

然后，“猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。

”猎狗的退缩，从侧面烘托出了老麻雀的勇敢和伟大的母爱力量。

在写作手法上，这篇文章有许多值得我们学习的地方。

作者通过细腻的动作描写，如“老麻雀扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着”，生动地展现了老麻雀的紧张和勇敢。

同时，还有神态描写，“猎狗愣住了”，让我们能感受到猎狗的意外。

在主题思想上，《麻雀》这篇课文赞颂了母爱的无私和伟大。

老麻雀在危险面前所展现出的勇气和牺牲精神，令人动容。

它让我们深刻地体会到，母爱是一种本能，是一种可以超越自身力量的强大情感。

对于四年级的同学来说，学习这篇课文还有以下几个重要的方面。

在字词方面，要掌握文中的生字生词，如“嗅、巢、拯、愣”等，理解它们的含义并能够正确书写和运用。

在阅读理解方面，要能够理解课文中描述的场景和情节，体会作者所表达的情感。