印度地理教案
初中地理印度试讲教案模板
初中地理印度试讲教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解印度的地理位置、面积、人口及主要城市。
（2）掌握印度的自然环境特点，包括地形、气候、河流等。
（3）了解印度的经济发展状况，分析其农业、工业、服务业的特点。
（4）认识印度的主要宗教、文化及社会风俗。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，培养学生的读图能力。
（2）运用比较法，分析印度与中国在地理、人口等方面的异同。
（3）采用案例分析法，探讨印度因地制宜发展经济的实例。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对印度这个国家的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊重不同文化、宗教和习俗的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：印度的地理位置、自然环境、经济发展、宗教文化。
2. 教学难点：印度的地形特点、河流分布、农业发展、宗教对文化的影响。
三、教学过程1. 导入：（1）展示印度的图片，引导学生思考：这是哪个国家？（2）简要介绍印度的地理位置，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解印度的地理位置、面积、人口及主要城市。
（2）引导学生通过地图，掌握印度的地形、气候、河流等自然环境特点。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解印度的地形特点，包括喜马拉雅山、恒河平原、德干高原等。
（2）分析印度的河流分布，重点介绍恒河的意义。
（3）讲解印度的经济发展状况，探讨其农业、工业、服务业的特点。
（4）介绍印度的主要宗教、文化及社会风俗，引导学生了解宗教对印度社会的影响。
4. 案例分析：（1）提供印度因地制宜发展经济的实例，让学生进行分析。
（2）引导学生从地理角度，解释印度农业发展的优势和挑战。
5. 课堂讨论：（1）组织学生进行小组讨论，分享对印度的印象和了解。
（2）引导学生探讨印度人口增长对社会、经济的影响。
6. 总结与反思：（1）让学生总结印度的地理特点、经济发展、宗教文化等方面的知识点。
（2）强调尊重不同文化、宗教和习俗的重要性。
四、课后作业1. 绘制印度地形分布图，标注主要地形区。
印度-人教版七年级地理下册教案
印度-人教版七年级地理下册教案一、教学目标1.了解印度的地理位置、气候特点、自然景观等方面的基本情况；2.了解印度的经济发展状况，包括主要的经济活动和特色产业；3.了解印度的文化传统、语言特点、宗教信仰等方面的基本情况。
二、教学内容1.印度的地理位置、气候特点、自然景观；2.印度的经济发展状况，包括主要的经济活动和特色产业；3.印度的文化传统、语言特点、宗教信仰。
三、教学重点和难点1.了解印度的地理位置和气候特点；2.了解印度的主要经济活动和特色产业；3.了解印度的文化传统、语言特点、宗教信仰。
四、教学过程1.导入（5分钟）介绍印度位于亚洲南部，总面积约328万平方千米，是一个经济发展较为强劲，文化历史悠久、多民族、多宗教的国家。
2.讲解（20分钟）•地理位置：介绍印度的地理位置、周边国家和地理环境。
•气候特点：介绍印度的气候特点、季风气候和季节变化。
•自然景观：介绍印度的自然景观，包括山脉、河流、湖泊等。
3.活动（30分钟）分组小组活动，让学生搜索印度的经济发展状况，包括主要的经济活动和特色产业，并做一定的介绍。
4.讲解（20分钟）•经济发展状况：介绍印度的经济发展状况，包括国民生产总值、人均收入等指标。
•主要的经济活动和特色产业：介绍印度的主要经济活动，包括农业、制造业、服务业等，还要重点介绍印度的特色产业，如信息技术、纺织业、宝石业等。
5.讲解（20分钟）•文化传统：介绍印度的文化传统，包括语言、风俗习惯等方面的特点。
•宗教信仰：介绍印度的宗教信仰，包括印度教、佛教、锡克教等。
6.总结（5分钟）对今天的学习内容进行总结。
五、教学评价1.反思教学过程是否有盲点；2.检查学生的学习情况；3.得出教学反思，准备下次的教学。
六、教学资料1.人教版七年级地理下册教材；2.教学PPT；七、教学思考1.如何增强学生的学习兴趣？2.如何更好地帮助学生理解和掌握印度的地理位置、经济特点、文化传统等方面的知识？。
初中地理《印度》优秀教案
初中地理《印度》优秀教案初中地理《印度》优秀教案作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的初中地理《印度》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中地理《印度》优秀教案1一、教学目标：知识与技能目标：利用地图说出印度的位置、地形特点。
读图分析印度气候特征，及水旱灾害频繁的原因。
读图分析印度人口增长的特点，从材料中分析出印度人口增长快速的原因。
过程与方法目标：依据地图和资料分析印度的自然情况，培养学生分析、归纳总结的能力。
情感、态度、价值观目标：印度是世界闻名古国，我们要了解、爱护、珍惜这个人类的家园。
在学习中形成正确的环境观和人口观。
进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发形成对地理事物进行分析、探究的兴趣。
二、教学重点难点：教学重点：①印度的气候类型及其特点。
②印度水、旱灾害频繁的原因。
教学难点：农业的分布及与自然条件的关系。
三、学情分析：基于对学生已有学习水平的估计，同时针对初一学生的认知规律，本节课注意联系生活实际，通过印度人的穿衣、风俗等日常生活拉近了学生与地理的距离，以激发学生求知兴趣，促使学生主动思考，提高了课堂教学效果和效率。
并且通过设计导学案，开展小组讨论方式，让学生在合作与交流中获取知识。
四、教学过程：（一）设置情景，导入新课课间利用多媒体播放极具印度特色歌曲，吸引学生注意，感受异域风情。
上课时，教师提问：歌曲好听吗？学生回答：好听。
教师：好听，就是听不懂歌词，那同学们有没有听出是哪一国的歌曲？从而引出印度。
但是并不直接开始新课教学，而是从印度独特的文化信仰和风俗习惯入手，播放印度舞蹈视频，展示印度服装、恒河沐浴、湿神婆、神牛、泰姬陵，在讲解期间更是运用了时下最流行的网络用语——颜值很高来形容印度美女，充分调动学生的学习兴趣，营造浓厚的印度民族文化氛围，激发学生的学习兴趣，创设良好的课堂环境，让学生很快对印度产生浓厚的兴趣，从而顺利的导入新课。
我们邻近的地区和国家——印度 地理教案
第三节印度一、教学目标1、知识与技能印度的地理位置印度的人口特点及人口众多的优势和劣势印度的气候特点，及水旱灾害频繁的原因印度农业的分布及自然条件的关系印度服务外包产业的发展现状2、过程与方法学会在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都根据地图和其他资料说出某国家的人口特点根据地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国家因地制宜发展经济的实例，以及与其他国家在经济方面的联系3、情感态度价值观印度与我国同为发展中国家，国情与我国既相似，又相异；既有竞争，又有合作。
是一个对我国有重要影响的国家。
二、教学重点印度的人口特征和人口问题三、教学难点地形、气候条件对印度农业生产的影响四、课型：新授课五、教学课时：2课时六、教学过程第一课时（一）引入：展示相关图片，激发学生的好奇心，引入印度。
（二）世界第二大人口大国1、学生读图7.32《印度在世界的位置》和图7.34《印度的地形》，思考①印度的纬度位置、海陆位置、以及周边邻国。
②印度的地形特点。
③河流特点。
2、教师讲授①印度的纬度位置绝大部分位于10°N——30°N，主要位于低纬度热带和亚热带地区。
海陆位置位于喜马拉雅山脉以南，西临阿拉伯海，东濒孟加拉湾，南到印度洋。
周边邻国北邻中国、尼泊尔、不丹，东北与孟加拉国、缅甸接壤，西北与巴基斯坦毗邻，东南、西南分别与斯里兰卡、马尔代夫隔海相望。
②印度地形由北向南明显地分为三部分。
北部是喜马拉雅山地，中部为和恒平原，南部为德干高原。
③发源于喜马拉雅山脉的恒河为印度第一大河，注入孟加拉湾，被印度人尊称为“圣河”。
发源于中国西藏的布拉马普特拉河在中国的一段叫雅鲁藏布江，最终注入孟加拉湾。
3、学生读图6.5《亚洲地理分区》，认识印度是南亚面积最大的国家。
让学生自己阅读材料，了解南亚及南亚大国印度的基本概况。
教师讲授：南亚位置：从喜马拉雅山脉中、西段南侧到印度洋之间的广大地区，称为南亚。
它东濒孟加拉湾，西临阿拉伯海。
地理教案-印度
地理教案－印度一、教学目标1.让学生了解印度的地理位置、地形、气候等自然地理特征。
2.使学生掌握印度的农业、工业、人口分布等人文地理特点。
3.培养学生运用地图分析、解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：印度的自然地理特征和人文地理特点。
2.教学难点：印度农业、工业的分布及其成因。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师展示印度地图，引导学生观察印度的地理位置。
2.学生分享对印度的初步了解，如：印度是南亚地区最大的国家，与中国接壤等。
二、自主学习1.学生阅读教材，了解印度的地形、气候等自然地理特征。
2.教师提问：印度的地形分为哪几部分？气候特点是什么？三、课堂讲解1.教师讲解印度的地形、气候等自然地理特征。
2.教师通过地图展示印度的农业、工业分布情况。
四、案例分析1.教师展示印度农业分布图，引导学生分析印度农业发展的有利条件和不利条件。
五、课堂小结2.学生分享学习心得。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了印度的哪些内容？2.学生回答：印度的地理位置、地形、气候等自然地理特征。
二、课堂讲解1.教师讲解印度的工业分布情况。
2.教师通过地图展示印度的工业基地和主要工业部门。
三、案例分析1.教师展示印度人口分布图，引导学生分析印度人口分布的特点。
四、课堂小结2.学生分享学习心得。
五、课后作业1.根据教材，绘制印度的地形图、气候图。
六、教学反思2.学生反馈学习过程中的困惑，教师给予解答。
通过本节课的学习，学生应能掌握印度的自然地理特征和人文地理特点，提高运用地图分析、解决问题的能力。
同时，教师应关注学生的学习需求，不断调整教学策略，提高教学质量。
重难点补充：第一课时二、自主学习1.学生阅读教材，了解印度的地形、气候等自然地理特征。
2.教师提问：“同学们，你们能告诉我印度的地形主要分为哪几部分吗？”3.学生A回答：“印度的地形主要分为北部山地、中部平原和南部高原三部分。
”4.教师追问：“那么，印度的气候特点又是什么呢？”5.学生B回答：“印度主要属于热带季风气候，一年分为明显的旱季和雨季。
初中地理七年级印度教案
初中地理七年级印度教案一、教学目标知识与技能目标：1.了解印度的地理位置和地形特征；2.明确印度是一个水旱灾害频繁的国家及其原因；3.知道印度人口增长的特点，理解印度人口与资源、环境及经济发展的关系。
过程与方法目标：1.加强学生搜集、整理信息的能力和读图说明一个国家地理位置的能力；2.让学生学会运用文字、数据、地图等资料，说明地理事物的特点或原因，进一步提高学生的分析、归纳能力。
情感、态度和价值观目标：1.进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发形成对地理事物进行分析、探究的兴趣；2.在学习中形成正确的环境观和人口观；3.进一步形成积极参与教学活动、主动与他人合作交流的学习习惯。
二、教学重点和难点教学重点：1.印度的人口问题。
2.热带季风气候与农业。
3.印度的粮食问题。
4.印度工业发展的基本情况。
教学难点：1.热带季风气候的特征与成因。
2.工业的发展与自然条件的关系。
三、教学过程1.导入新课：播放一段印度电影，并提问：该片反映的是哪个国家的生活呢？(印度)今天咱们就学习我们的邻邦——印度。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解印度的地理位置和地形特征，并完成课后练习题。
3.课堂讲解：结合教材和多媒体课件，详细讲解印度的地理位置、地形特征、气候类型、农业发展、人口问题、工业分布等内容。
4.课堂讨论：组织学生进行小组讨论，探讨印度水旱灾害频繁的原因，以及印度人口增长对资源和环境的影响。
5.案例分析：通过分析印度的粮食问题和工业发展情况，让学生了解印度政府采取的措施，以及这些措施对印度经济发展的影响。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调印度的地理位置、地形特征、气候类型、农业发展、人口问题和工业分布等方面的知识点。
7.课后作业：布置课后作业，要求学生复习本节课的内容，并完成相关练习题。
四、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组讨论表现等，了解学生的学习状态。
2.课后作业评价：检查学生完成的课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
初中地理教案《印度》
印度教学目标：1.能够利用地图说明印度的地理位置、地形特征。
2.了解印度人口众多，是世界第二人口大国。
3.利用文字和图片资料，说明印度人口增长的特点，分析印度人口众多的优势和劣势。
4.学会辩证的分析问题，认识人口的增长一定要与资源环境相协调、与社会经济发展相适应，培养学生正确的人地观。
学习目标：1.在地图上指出印度的地理位置、地形分布和主要河流。
2.掌握印度的气候类型及其影响。
3.运用图表和数据，了解印度人口增长的特点以及人口问题给资源环境、社会经济带来的影响。
4.阅读地图，联系印度自然条件，简要分析印度因地制宜发展农业的实例。
5.阅读地图，指出印度主要的工业城市和工业部门，简要分析工业分布与原料产地的关系。
6.了解印度工业发展历程，举例说明印度高新技术产业对印度经济发展的促进作用。
教学重点：印度的人口问题和粮食问题；热带季风气候与水旱灾害频繁发生的关系；印度主要的粮食作物及分布地区；印度工业中心和原料产地的密切关系。
教学难点：印度水旱灾害的原因。
工业发展特点。
教学方法：演示、讨论、归纳、图表分析为主的方法。
教学准备：多媒体课件课时安排：二课时教学过程：第一课时〔导入新课〕多媒体课件演示一组印度的自然风情、民间舞蹈和泰姬陵等图片，提问：这些反映的是哪个国家呢？（印度）。
教师简述介绍印度是世界文明古国，指出与我国的可比性，明确学习目标，提高学习兴趣，导入新课学习。
板书：第三节印度一、位置和范围〔新课教学〕1、课件演示：图7.32“印度在世界的位置”，“印度的地形”，提问，学生描述：印度的海陆位置，主要陆上邻国和隔海相望的国家及方位，对比国家面积，读出印度首都。
（学生回答略）。
重点突出：印度是南亚面积最大的国家。
2、课件演示：图7.34“印度的地形”，引导观察：印度的地形特点，找出主要的河流、平原、山脉和高原。
3、学生读图，回答：主要河流是恒河（印度人心中的母亲河，圣水河），印度地形可以分成三大地区，西北部是喜马拉雅山南侧山地，中部是恒河平原，南部是广大的德干高原。
七年级下册地理印度教案
七年级下册地理印度教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解印度的地理位置、面积、人口数量等基本概况。
（2）掌握印度的气候特点，如热带季风气候等。
（3）了解印度的主要农作物，如水稻、小麦等，以及农业分布特点。
（4）认识印度的主要城市，如新德里、孟买等。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察，培养学生的地理观察能力。
（2）运用资料分析，提高学生的地理思维能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对印度地理环境的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊重不同国家文化和习俗的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）印度的地理位置、面积、人口数量等基本概况。
（2）印度的气候特点及主要农作物。
（3）印度的主要城市及城市特点。
2. 教学难点：（1）印度的气候对农业的影响。
（2）印度的城市分布特点及其原因。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示印度地图，引导学生关注印度的地理位置。
（2）提问：同学们对印度有哪些了解？印度有哪些特色？2. 教学新课：（1）介绍印度的基本概况，如地理位置、面积、人口数量等。
（2）讲解印度的气候特点，如热带季风气候等。
（3）介绍印度的主要农作物，如水稻、小麦等，以及农业分布特点。
（4）讲解印度的主要城市，如新德里、孟买等，以及城市特点。
3. 课堂练习：（1）完成印度地理相关的习题，巩固所学知识。
（2）分组讨论：印度的气候对农业的影响。
四、课后作业1. 绘制印度地图，标注出印度的主要城市。
2. 收集有关印度的资料，了解印度的风俗习惯和文化特点。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学质量。
六、教学内容：印度的农业发展与挑战1. 教学目标：（1）了解印度农业的发展历程。
（2）掌握印度农业的主要特点，如水稻种植、小麦种植等。
（3）认识印度农业面临的挑战，如水资源短缺、土地退化等。
初中地理印度 教案
初中地理印度教案教学目标：1. 了解印度的地理位置和地形特点。
2. 掌握印度的人口数量和增长特点。
3. 了解印度的自然环境和宗教文化对经济的影响。
教学重点：1. 印度的地理位置和地形特点。
2. 印度的人口数量和增长特点。
3. 印度的自然环境和宗教文化对经济的影响。
教学难点：1. 印度的地形特点和人口增长原因。
2. 印度的自然环境和宗教文化对经济的影响。
教学准备：1. 教材《印度》相关内容。
2. 多媒体课件。
3. 地图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体课件展示印度的地图和标志性建筑，引导学生思考：这是哪个国家？2. 学生回答后，教师简要介绍印度的基本情况，如地理位置、人口数量等。
二、自主学习（10分钟）1. 学生根据教材内容，自主学习印度的地形特点。
2. 学生分享学习成果，教师点评并总结。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解印度的地形特点，如喜马拉雅山、恒河平原、德干高原等。
2. 教师讲解印度的人口数量和增长特点，如人口超过10亿、增长速度快等。
3. 教师讲解印度的自然环境和宗教文化对经济的影响，如农业发展、旅游业等。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示印度的农业发展案例，如水稻种植、小麦种植等。
2. 学生分组讨论，分析印度农业发展的原因。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，如印度的地理位置、地形特点、人口数量和增长特点等。
2. 学生分享学习收获。
六、作业布置（5分钟）1. 学生绘制印度地形分布图。
2. 学生撰写一篇关于印度的旅游攻略。
教学反思：本节课通过多媒体课件和地图的辅助，使学生对印度的地理位置、地形特点、人口数量和增长特点有了更深入的了解。
在课堂讲解中，结合印度的自然环境和宗教文化，分析了印度经济的发展特点。
通过案例分析，使学生更加直观地了解了印度农业发展的原因。
整体教学过程流畅，学生参与度高，达到了预期的教学效果。
第七章 第三节《印度》1教学案2023-2024学年人教版地理七年级下册
***实验学校七年级（地理）第周教学案编号J08水稻喜温喜湿，需水____ 这些地区为______（地形）且降水量在______毫米以上，降水较______小麦喜温凉气候，比较耐旱这些地区地面起伏______，降水量在______毫米以下，降水较______堂练1、关于南亚的叙述，错误的是（）A.南亚面积最大、人口最多的国家是印度B.南亚又称为“南亚次大陆”C.南亚位于喜马拉雅山脉中、西段与太平洋之间D.南亚东濒孟加拉湾，西临阿拉伯海2、下列四幅图中，能大致表示P至Q地表形态变化的是（）3、下列关于印度自然点地理特的叙述，正确的是（）A.北部是山地，中部是平原，南部是高原B.全部属于热带季风气候C.恒河水量丰富，全年水流平稳，利于航行D.气候全年高温多雨4、印度人口众多、增长较快，对本国的影响，下列叙述不正确的是（）A.劳动力充足，可满足当地劳动力密集型农业生产的需要B.对环境、资源压力大C.有利于提高工业水平，使印度许多工业处于世界领先水平D.容易造成就业机会紧张、交通拥堵、居住条件差等社会问题5、影响南亚的降水主要来自（）A.东南季风B.东北季风C.西南季风D.西北季风6、印度的“绿色革命”是指（）A.植树种草，保护环境B.不使用化肥，出产天然无公害的农产品C.引进培育作物的优良品种，提高粮食产量D.大力培育牧草，发展畜牧业7、印度自北向南地形依次是（）A.山地、盆地、高原B.山地、平原、高原C.山地、平原、盆地D.山地、平原、盆地8、下列关于印度自然地理特点的叙述，正确的是（）A.北部是山地，中部是平原，南部是高原B.全国都属于热带季风气候，全年高温多雨C.恒河水量丰富，全年水流平稳，有利于航运D.西濒阿拉伯海，东临孟加拉湾9、据图可知，下列有关印度农作物分布的叙述，正确的是（）A.棉花分布在东北部地区B.小麦分布在恒河平原C.黄麻分布在印度河平原D.水稻分布在东北部和西部沿海10、图中四城市中，最适合发展棉纺织工业的是（）A.①B.②C.③D.④11．用□表示南亚，用表示南亚次大陆，用△表示印度半岛，下列选项能正确表示其关系的是（）A．B． C． D．12．下面对南亚的描述不正确的是（）A．南亚地形分布特点是北部山地、中部平原、南部高原B．东濒阿拉伯海，西临孟加拉湾C．南亚的农作物主要有水稻、小麦、黄麻、棉花等D．印度是南亚经济发展最快的国家13．下列关于南亚的地理位置的叙述，错误的是（）A．南亚背靠喜马拉雅山脉B．南亚西临阿拉伯海C．南亚东临孟加拉湾 D．南亚南临太平洋14．小强的舅舅在日本工作，而小强的伯父旅居马来西亚，他们对自己所工作、生活的环境有自己的感受，旅居马来西亚的小强伯父被称为“南洋人”，这里的“南洋”是指（）A．东亚 B．东南亚C．南亚D．中东15．印度大部分地区属于热带和亚热带季风气候，一年明显分为（）A．干季湿季B．雨季旱季C．冷季热季D．风季雨季16．每年10月至次年5月为印度的旱季，盛行的季风是（）A．东南季风B．东北季风C．西南季风D．西北季风17．印度经常发生旱涝灾害，主要影响因素是（）A．地形B．海陆位置C．季风D．纬度位置18．印度雨季一般出现在（）A．1月～6月B．6月～9月C．9月～12月 D．10月～次年5月19．印度主要农作物有（）A．水稻、棉花B．小麦、大豆 C．水稻、玉米 D．茶叶、咖啡20．印度牛奶产量世界第一位，但商品率较低，其主要原因是（）A．国际市场需求小 B．基础设施落后，交通不便C．人口众多，国内市场消耗多 D．劳动力丰富21．印度能够实现粮食自给有余，得力于（）A．修筑水利工程B．推行“绿色革命”C．改变饮食习惯D．发展民族工业22．印度是一个人口众多的国家，目前人口还以较快的速度增长，印度人口众多的优势有（）①资源消耗大②消费群体广大③劳动力丰富④交通压力增大A．①②B．①③C．②③D．③④23．印度是世界第二人口大国，目前人口仍然以较快的速度增长。
印度教案(3篇)
印度教案（3篇）印度教案范文篇一广州市21中地理科黎老师【教学目标】1、知识目标：知道印度的地理位置和地形特征；明确印度是世界第二人口大国。
2、能力目标：能结合图表资料说明印度人口增长的特点，理解印度人口与资源环境及社会经济发展的关系。
能利用图表资料分析印度的气候特点，知道印度是一个水旱灾害频繁的国家。
能够解释水旱灾害频繁的原因。
3、情感态度价值观：通过学习形成正确的环境观和人口观，树立起人地协调可持续发展的观念。
【教学重点】印度的地理位置和地形特点。
印度的人口增长特点。
【教学难点】热带季风气候与水旱灾害频繁发生的关系。
【教具准备】电教平台、手提电脑、投影仪【教学方法】谈话法、讨论法、读图分析法、演示法【教学过程】导入新课：播放视频《3月17日——马航客机失联事件追踪》。
自3月8日以来，马航失联客机上2百多位乘客的安危一直是我们牵挂的焦点。
现周边国家已将范围扩大到印度洋海域。
那么印度洋的名字来源和哪个国家密切相关呢？(板书) 第三节印度过渡：那么印度的位置在哪里呢？（板书）一、印度的位置出示地图《亚洲的政区》，请一位学生上来指出印度并说出印度所在的大洲及周边的海洋。
指导学生看图思考，完成《学案》NO.1：海陆位置：印度位于亚洲的_______部，南临__________洋，西边是________海，东边是_________湾。
（板书）1、海陆位置过渡：那么印度的范围有多大呢？出示地图《印度的地形》，要求学生在书本上，先画出经过东南西北四个端点的经纬线。
指导学生看图思考，完成《学案》NO.2：经纬度范围：印度主要位于___ N～___ N，___ E～___ E，国土面积约300万平方千米。
（板书）2、经纬度位置过渡：印度的范围比较大，那么他的邻国有多少个呢？出示地图《印度的地形》，请一位学生上来指出印度的邻国。
指导学生看图思考，完成《学案》NO.3：主要邻国：北邻中国、_____ 和不丹；东北与______ 、缅甸接壤；西北与_________毗邻；东南、西南分别与斯里兰卡、_______隔海相望。
七年级地理印度教案
七年级地理印度教案【篇一：七年级地理《印度》教学设计+教学反思】【篇二：人教版七年级地理印度教学设计】人教版七年级地理第七章第三节印度一、教学目标：知识与技能目标：利用地图说出印度的位置、地形特点。
读图分析印度气候特征，及水旱灾害频繁的原因。
读图分析印度人口增长的特点，从材料中分析出印度人口增长快速的原因。
过程与方法目标：依据地图和资料分析印度的自然情况，培养学生分析、归纳总结的能力。
情感、态度、价值观目标：印度是世界闻名古国，我们要了解、爱护、珍惜这个人类的家园。
在学习中形成正确的环境观和人口观。
进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发形成对地理事物进行分析、探究的兴趣。
二、教学重点难点：教学重点：①印度的气候类型及其特点。
②印度水、旱灾害频繁的原因。
教学难点：农业的分布及与自然条件的关系。
三、学情分析：基于对学生已有学习水平的估计，同时针对初一学生的认知规律，本节课注意联系生活实际，通过印度人的穿衣、风俗等日常生活拉近了学生与地理的距离，以激发学生求知兴趣，促使学生主动思考，提高了课堂教学效果和效率。
并且通过设计导学案，开展小组讨论方式，让学生在合作与交流中获取知识。
四、教学过程：（一）设置情景，导入新课课间利用多媒体播放极具印度特色歌曲，吸引学生注意，感受异域风情。
上课时，教师提问：歌曲好听吗？学生回答：好听。
教师：好听，就是听不懂歌词，那同学们有没有听出是哪一国的歌曲？从而引出印度。
但是并不直接开始新课教学，而是从印度独特的文化信仰和风俗习惯入手，播放印度舞蹈视频，展示印度服装、恒河沐浴、湿神婆、神牛、泰姬陵，在讲解期间更是运用了时下最流行的网络用语——颜值很高来形容印度美女，充分调动学生的学习兴趣，营造浓厚的印度民族文化氛围，激发学生的学习兴趣，创设良好的课堂环境，让学生很快对印度产生浓厚的兴趣，从而顺利的导入新课。
（二）小组合作，探究新知把学生分成八个六人小组，以小组为单位完成导学案，最主要的作用是为学生提供了一个自主学习的平台。
印度-科普版七年级地理下册教案
印度-科普版七年级地理下册教案一、教学目标1.了解印度的地理位置、自然环境、文化和历史。
2.掌握印度的地形地貌特征和气候分布规律。
3.理解印度的宗教信仰和文化特色。
4.了解印度经济发展现状和问题。
5.培养学生的地理思维和跨文化交流能力。
二、教学重难点1.教学重点：印度的地理位置、自然环境和文化特色。
2.教学难点：印度的宗教信仰和经济发展问题。
三、教学内容及课时安排第一课时：印度的地理位置和自然环境1.印度的自然环境概述•介绍印度的地形地貌特征和气候分布规律。
•着重介绍喜马拉雅山脉和恒河平原的地理特征。
2.印度的地理位置和区域特征•了解印度在南亚的地理位置和边境特征。
•学习印度的地理区域划分和特征概述。
第二课时：印度的文化和历史1.印度的宗教信仰和文化特色•了解印度的宗教信仰，如印度教、佛教、锡克教和耆那教等。
•着重介绍印度教的发展和影响以及世界上最大的人类集会“喜马拉雅-卡姆巴瑞鲁”。
2.印度的历史和文化传统•了解印度的历史和文化传统，如莫哈玛德·甘地、泰戈尔等历史人物和文化符号等。
第三课时：印度的经济发展及问题1.印度经济的发展现状和问题•介绍印度的经济现状和发展阶段，如服务业、制造业和农业等。
•分析印度经济发展面临的问题和挑战，如贫困和不平等等。
2.印度未来经济发展的趋势•了解印度未来经济发展的趋势，如科技和环保产业等。
四、教学方法1.组织学生进行小组讨论，鼓励学生贡献自己对印度的看法和见解。
2.运用多媒体展示相关图片、视频和图表，激发学生的学习兴趣和思考。
3.利用案例分析方式，引导学生分析和解决实际问题。
五、教学评价1.着重考察学生对印度地理、文化和经济等方面的了解程度和分析能力。
2.通过小组讨论和案例分析等方式，评价学生的合作交流和解决问题的能力。
3.利用问答和测试方式，检验学生对印度相关知识的掌握情况。
六、教学资料1.教材：科普版七年级地理下册。
2.多媒体教学工具：电脑、投影仪等。
印度初中地理人教版教案
印度初中地理人教版教案课程目标：1. 了解印度的位置、地形、气候等自然环境特点。
2. 掌握印度的种族、人口、宗教、语言等人文地理要素。
3. 分析印度经济发展和农业发展的实例，了解印度的发展现状。
教学重点：1. 印度的自然环境特点。
2. 印度的人文地理要素。
3. 印度的经济发展和农业发展实例。
教学难点：1. 印度的地形特点和人口增长特点。
2. 印度的经济发展和农业发展实例的分析。
教学准备：1. 课本插图、多媒体课件。
2. 相关资料和统计数据。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体课件展示印度的自然风光、民间舞蹈和泰姬陵等图片，引导学生思考这些图片反映的是哪个国家。
2. 教师简要介绍印度是世界文明古国，指出与中国的可比性，明确学习目标，提高学习兴趣。
二、印度的自然环境（10分钟）1. 利用课件演示印度在世界地图上的位置，引导学生描述印度的海陆位置、主要陆上邻国和隔海相望的国家及方位。
2. 引导学生读图，了解印度的地形特点，找出主要的河流、平原、山脉和高原。
3. 教师讲述印度的地形分布，指出印度是亚洲耕地面积最大的国家，面临巨大的人口压力。
三、印度的人文地理要素（10分钟）1. 引导学生阅读课本，了解印度的种族、人口、宗教、语言等人文地理要素。
2. 利用统计数据，展示印度人口增长特点，引导学生分析原因。
3. 教师讲述印度的宗教对文化的影响，举例说明印度的宗教多样性。
四、印度的经济发展和农业发展实例（10分钟）1. 利用课件演示印度的经济发展图表，引导学生了解印度的经济特点。
2. 引导学生阅读课本，了解印度的农业发展实例，如绿色革命等。
3. 教师讲述印度因地制宜发展经济的实例，如软件产业的发展等。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对印度的认识。
2. 提出拓展问题，引导学生进一步了解印度的社会和文化。
教学反思：本节课通过多媒体课件和课本的结合，引导学生了解了印度的自然环境、人文地理要素以及经济发展和农业发展实例。
人教版地理七年级下册《 印度 》教学设计
人教版地理七年级下册《印度》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《印度》是学生在初中阶段接触到的关于印度的地理知识。
本节课主要介绍了印度的地理位置、气候、农业、工业、城市等方面的内容。
教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展示了印度的自然地理特征和社会经济状况。
通过本节课的学习，学生可以对印度有一个全面的了解，提高他们的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了关于世界地理的基本知识，对亚洲其他国家有了一定的了解。
但印度作为一个地理、历史、文化等方面都非常丰富的国家，学生对其了解程度不一。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，引导他们主动探究印度的地理特征。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握印度的地理位置、气候、农业、工业、城市等地理特征；2.过程与方法：通过地图、图表等资料，学会分析印度的自然地理特征和社会经济状况；3.情感态度价值观：培养学生对印度文化的尊重和理解，提高他们的地理素养。
四. 教学重难点1.教学重点：印度的地理位置、气候、农业、工业、城市等地理特征；2.教学难点：印度的气候对农业和工业的影响，以及不同地区的经济发展状况。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣；2.案例分析法：以印度的实际情况为例，引导学生分析印度的地理特征；3.小组讨论法：分组讨论印度的不同地区特点，培养学生的合作意识和地理思维能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备印度的地图、气候图、农业和工业分布图等；2.教学设备：投影仪、电脑、音响等；3.小组讨论：提前将学生分成小组，分配不同的讨论主题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，介绍印度的概况，引发学生的兴趣。
提问：“你们对印度有哪些了解？”引导学生思考本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）展示印度的地图、气候图、农业和工业分布图等，引导学生观察并分析印度的地理特征。
初中印度地理教案
初中印度地理教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解印度的地理位置、地形特点、气候类型及农业分布。
（2）掌握印度的人口增长、宗教文化、语言文字及主要城市。
（3）了解印度的经济发展状况及主要产业。
2. 过程与方法目标：（1）通过地图、图片等资料，培养学生的观察和分析能力。
（2）运用比较法，分析印度的自然环境、人文特点及经济发展。
（3）小组讨论，探究印度的社会问题及可持续发展策略。
3. 情感、态度和价值观目标：（1）培养学生对印度地理文化的兴趣，提高地理素养。
（2）培养学生尊重不同文化和宗教的观念。
（3）引导学生关注印度的经济发展和社会问题，培养全球意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）印度的地理位置、地形特点、气候类型及农业分布。
（2）印度的人口增长、宗教文化、语言文字及主要城市。
（3）印度的经济发展状况及主要产业。
2. 教学难点：（1）印度的气候类型及对农业的影响。
（2）印度的人口增长特点及社会问题。
（3）印度的经济发展策略及可持续发展。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示印度的地图、风光图片，引导学生关注印度的自然环境。
（2）提问：你们对印度有哪些了解？激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解印度的地理位置、地形特点、气候类型及农业分布。
（2）小组讨论，分析印度的人口增长、宗教文化、语言文字及主要城市。
3. 课堂讲解（1）讲解印度的地理位置、地形特点、气候类型及农业分布。
（2）讲解印度的人口增长、宗教文化、语言文字及主要城市。
（3）讲解印度的经济发展状况及主要产业。
4. 互动环节（1）提问：印度的气候类型有哪些？对农业有什么影响？（2）提问：印度的人口增长特点是什么？带来了哪些社会问题？（3）小组讨论：印度如何实现可持续发展？5. 总结与拓展（1）总结本节课的主要内容，强调印度的地理位置、地形特点、气候类型、人口增长、宗教文化、语言文字、经济发展及主要城市。
初一地理印度教案人教版(优秀6篇)
初一地理印度教案人教版（优秀6篇）《印度》教学设计及反思篇一【设计思路】本课教学的基本思想是以英语为主要教学语言，建立英语语言环境，充分运用多媒体教学手段，以地理学科知识为内容，进行沉浸型双语教学。
本课的主要特点是：利用多媒体课件调动学生的兴趣，激发学生自主学习的热情，教师运用英语为主要教学语言，让学生沉浸英语环境中，达到自然而然运用英语这个语言工具来分析、解决问题的目的。
在积极参与地理学习活动中，提高英语应用能力。
【教学目标】1.地理学科教学过程中，创设英语语言学习环境，使学生在获得地理知识的同时，提高英语应用能力；2.认识印度的位置，明确地理方位，培养学生地图分析能力；3.了解印度的人口压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应。
并通过分析人口数据图，培养学生利用数据分析问题、解决问题的能力，进一步培养学生科学的人口观；【教学重点】1.印度的地理位置2 . 印度的人口问题【教学难点】英语语言环境与地理学科教学相结合【教学手段】自制地理多媒体课件【教学方法】1.英语沉浸法2.探究式3.谈话法【教学课时】1课时【教学过程】[导入新课]影片《西游记》剪辑片放映，引出主题“印度”[教师提问] have you ever seen this tv plays? what is it about? can you tell me the story of “trip to the west”?[学生活动] 学生用英语讲述西游记的故事[教师承转] in the story, where does ‘west’ really mean?(西游记的放映，一方面吸引学生的注意力和兴趣，“西游”的目的地是印度，可以自然而然的引出主题；另一方面，由于西游记的故事学生非常熟悉，教师用英语与学生交谈西游记的故事，学生容易接受，并能激发学生应用英语的动机，用英语表达自己思想感情的积极性，并在心理上消除学生语言障碍，克服学生不敢用英语表达，怕说错的心理，在轻松愉快的环境运用英语表达思想；再次，学生讲西游记的故事的活动也提供了一个展现自己英文水平的平台。
印度初中地理人教版教案
教案：印度年级：初中学科：地理课时：2课时教学目标：1. 了解印度的地理位置、地形特点、气候类型及人口分布特点。
2. 掌握印度的主要河流、农作物、矿产资源以及经济发展状况。
3. 了解印度的宗教、文化、节日、美食等人文特点。
教学重点：1. 印度的地理位置、地形特点、气候类型及人口分布特点。
2. 印度的主要河流、农作物、矿产资源以及经济发展状况。
3. 印度的宗教、文化、节日、美食等人文特点。
教学难点：1. 印度的地形特点、气候类型及人口分布特点。
2. 印度的主要河流、农作物、矿产资源以及经济发展状况。
教学准备：1. 教材、教案、课件、地图、图片等教学资料。
2. 教学多媒体设备。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 利用地图，引导学生找出印度的地理位置，了解其所在的大洲和周边国家。
2. 提问：你们对印度有什么了解？引导学生分享课前的预习成果。
二、新课内容展示（15分钟）1. 利用课件，展示印度的地形特点、气候类型及人口分布特点。
2. 引导学生阅读教材，了解印度的主要河流、农作物、矿产资源以及经济发展状况。
3. 分析印度的地形对农业、人口、城市分布的影响。
三、课堂互动（10分钟）1. 分成小组，让学生根据教材和课件内容，总结印度的地形特点、气候类型及人口分布特点。
2. 各小组汇报总结结果，教师点评并补充讲解。
四、课后作业（5分钟）1. 根据课堂所学，完成课后练习题。
2. 搜集印度的节日、美食等人文特点的相关资料，准备第二课时的分享。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习第一课时所学内容，提问学生关于印度的地形、气候、人口等方面的知识。
2. 引导学生分享课后作业的成果，了解印度的节日、美食等人文特点。
二、新课内容展示（15分钟）1. 利用课件，展示印度的宗教、文化、节日、美食等人文特点。
2. 引导学生阅读教材，了解印度的经济发展状况及其与中国的对比。
三、课堂互动（10分钟）1. 分成小组，让学生根据教材和课件内容，讨论印度的宗教、文化、节日、美食等人文特点。
初中地理印度导课教案模板
教学年级：初中七年级教学时间：2课时教学目标：1. 知识与技能目标：- 让学生了解印度的地理位置、地形特点、气候类型及人口分布。
- 引导学生掌握印度农业、工业发展状况，以及印度的文化特色。
2. 过程与方法目标：- 培养学生通过地图、图片等资料分析地理事物的能力。
- 培养学生运用文字、数据等资料说明地理事物的特点或原因。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对地理学科的兴趣，提高学生关注世界地理的意识。
- 培养学生尊重不同文化，树立正确的人地观。
教学重点：1. 印度的地理位置、地形特点、气候类型及人口分布。
2. 印度的农业、工业发展状况。
教学难点：1. 印度多水旱灾害的原因及应对措施。
2. 印度的文化特色。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 展示印度风景图片，引导学生思考：这是什么地方？2. 提问：印度在哪个大洲？与我国的关系如何？3. 介绍印度是世界文明古国，激发学生学习兴趣。
二、新课教学1. 印度的地理位置：- 通过地图展示印度在世界上的位置，引导学生说出印度的海陆位置、主要陆上邻国和隔海相望的国家。
- 介绍印度地形特点，包括喜马拉雅山、恒河平原、德干高原等。
2. 印度的气候类型：- 介绍印度主要气候类型为热带季风气候，分析其特点。
- 结合气候特点，讲解印度水旱灾害频繁的原因及应对措施。
3. 印度的人口分布：- 介绍印度是世界人口第二大国，分析其人口增长的特点及对资源、环境、经济发展的影响。
- 讲解印度人口分布不均的原因。
三、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问：印度的地理位置、地形特点、气候类型及人口分布有哪些？2. 引导学生思考：印度有哪些独特的文化特色？二、新课教学1. 印度的农业发展：- 介绍印度主要农作物及分布，如水稻、小麦、棉花等。
- 讲解印度农业发展的特点及面临的挑战。
2. 印度的工业发展：- 介绍印度主要工业领域及分布，如软件外包、纺织、汽车等。
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5、了解印度的人口压力 ,使学生熟悉 到人口的增长一定要与经济的增长相适 应。
教学建议 关于 “印度 ”的教材分析 印度是南亚面积和人口第一位的国 家 ,所以其自然条件与南亚的差不多 ,为 了避免重复 ,本节重点突出了印度的人文 地理特征。 印度是世界闻名的文明古国 ,古代印 度的疆域与现在的印度疆域不同。为避 免将地理课上成历史课 ,重点从古代印度 的文化成就、城市建筑、物产、宗教与 语言等方面阐述。 在“农业发展与人口压力 ”部分 ,主要 侧重农产品的分布自然条件之间的关 系。同时通过分析印度经济发展的有利 与不利因素 ,人口过度增长对农业生产的 压力 ,辩证的熟悉人类与环境之间的关 系。 对于 “发展中的民族工业 ”使，学生充 分熟悉到印度经济发展的基本情况 ,同时
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3、上网收集印度与巴基斯坦有关克 什米尔地区的争议的原因 ,关注二者之间 关系的发展对世界和中国影响。
目的 :培养学生独立分析问题、解决 问题的能力以及表达能力。
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条件的关系 教学用具相关的印度教学 教学过程 在人类漫漫历史长河中 ,孕育了四大
文明古国 ,除了中国外 ,另外三个是 :埃及、 古巴比伦、印度。这四大古国创造的绚 丽多彩的文明是人类不可多得的财富 ,今 天 ,我们就来学习四大文明古国之一的印 度。
印度从位置看 ,位于南亚次大陆上 , 与我们相邻 ,那么大家对这个有着悠久历 史与文化的国家了解多少呢 ?
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出现这种情况呢 ? 大家都知道《西游记》中唐玄奘到
西天取经 ,目的地是印度 ,印度是佛教的 发源地 ,但今天在印度第一大宗教不是佛 教而是印度教。
印度地形图、印度气候类型图 一个国家要想社会安定及不断发展 , 必须要有稳定的农业生产作为保障 ,而农 业对环境的依靠主要表现在地形和气候 两方面 ,通过前面的学习 ,你认为从地形 及气候两方面看印度发展 农业的有利条件及不利条件分别是 什么 ? 教师进行总结 、 印度主要农作物有什么 ?它们的分 布有什么特点 ? 地形、气候等自然条件对农作物的 分布有着重要的影响 ,发展农业必须充分 利用当地自然条件 ,种植与之相适应的农 作物 ,才能提高农作物产量。 印度是个农业大国 ,但是粮食出口较
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分布有着重要的影响 ,发展农业必须充分 利用当地自然条件 ,种植与之相适应的农 作物 ,才能提高农作物产量。
二、农业生产与人口压力 、农业发展的条件 :有利、不利 2、因地制宜发展农业生产 农作物 分布 与地形、气候关系 水稻 东北部 ,半岛沿海地区 水稻需水较多 ,平原降水充足 小麦 德干高原西北部、恒河上游地区 小麦棉抗旱能力强 ,棉花后期生长需 更多光照 ,这些地区光照足 ,降水较少 ,地 势和缓 棉花 德干高原西北部 茶 东北部 雨水充足 ,有排水较好的低山
印度 1 地理教案
印度 1 教学目标 、通过阅读了解印度是南亚面积最 大国、世界第二大人口国及世界农业大 国,人口、民族、种族复杂 ; 2、根据热带季风气候的气温曲线和 降水量柱状分布图 ,初步学会分析南亚地 区旱涝灾难频繁的原因及其影响 ; 3、通过分析印度地形、气候图及农 作物种类分布图 ,分析印度农业生产与自 然条件的关系 ; 4、通过讲述印度独立前后的经济概 况 ,使学生熟悉到争取和维护民族独立 , 是经济发展的重要保证。了解印度工业 的发展状况及主要的工业区。记住印度 的主要城市。
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4、世界第二大人口国 ,阅读人口增长 曲线图 ,得出人口增长过快对农业生产压 力大
对于工业生产与主要的城市 ,可以采 用谈话讨论法 ,重点培养观察、分析 “矿产 资源和工业分布图 ”的能力 :
、印度有哪些工业部门 ? 2、印度工业区主要分布何处 ?为什 么? 3、主要的工业城市有哪些 ? 4、归纳表格 关于 “印度 ”第一课时的教学设计示 例1 教学重点印度的农作物分布与自然 条件的关系 ;农业发展与人口压力。 教学难点印度的农作物分布与自然 条件的关系 教学用具印度景观图片 ;印度地形与 降水图 ;印度农作物分布图 ;人口增长曲 线图 教学过程 展示印度景观图片 ,这是哪个国家
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的? 第二节印度 谈谈你对印度的了解 一、世界文明古国 悠久的历史与文化 民族与宗教 世界上的文明古国除了印度外 ,还有
哪几个 ?大家知道这四个国家位置上有 什么共同的特征吗 ?
为什么会出现这种现象 ? 农业 —生活 —交通 印度为世界人口第二大国 ,是一个发 展中国家 ,是一个农业大国。一个国家农 业发展对环境的依靠主要表现在地形和 气候两方面 ,通过前面的学习 ,你认为印 度发展农业的有利条件及不利条件分别 是什么 ? :光热、水、土 印度主要农作物有什么 ? 根据地图及所学内容分析农作物的 分布与地形、气候等因素有什么关系 ? 地形、气候等自然条件对农作物的
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例2 教学重点印度的主要工业区及其中
心城市 教学难点印度的主要工业区发展的
自然条件 教学用具印度农作物分布图 ;矿产资
源的分布与主要工业区 ,印度城市的景观 图片
教学过程 印度是一个具有悠久历史和灿烂文 化的文明古国 ,一直以来就是一个农业大 国 ,加之它的矿产资源丰富 ,印度具有发 展经济的有力条件 ,但由于长期遭受英国 殖民统治 ,资源被大量掠夺 ,经济落后。 只 有在印度独立后 ,不仅农业得到了发展 , 工业也得到了迅速发展 ,现在印度已成为 发展中国家中工业化较发达的国家之 一。 三、发展中的民族工业 一个国家的工业建设对哪种自然条 件要求较高 ? 印度有哪些矿产 ?
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少,为什么会出现这种原因 ? 印度粮食人口对比表 人口增长太快 ,数量巨大 ,急剧增长
的人口抵消了取得的成果 ,对农业生产构 成很大的压力。
如何解决人口与粮食的矛盾 ? 控制人口数量、提高人口素质 ;提高 科技种田 ;提高单产 ;培育良种 板书设计 第二节印度 一、文明古国 二、农业发展与人口压力 农业发展的条件 农业发展快 ,人口压力大 探究活动 利用课下时间收集资料 ,在课上任选 一个问题组织学生进行讨论。 、收集印度有关的资料 ,介绍印度文 化、历史、风土人情等内容 ,办一个知识 竞赛或表演。 2、讨论 :人口对印度经济发展的有利 与不利是什么 ?
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这些矿产主要分布在哪里 ? 目前 ,印度都有哪些主要的工业部 门? 教师注重总结 :英国殖民者统治期间 , 印度经济发展畸形 ,只有采矿业、纺织业 比较发达。独立后 ,印度重视培养科技人 员 ,依靠自己的力量发展了民族工业。其 中电力、钢铁、机械工业发展迅速 ,核能、 电子、航空和空间等新兴工业也达到了 一定的规模。目前 ,印度正从一个落后的 农业国向工业 —农业国转变。 印度钢铁工业主要分布在什么地区 , 为什么 ? 印度的棉纺织工业和麻纺织工业主 要分布在什么地区 ,为什么 ? 教师进行归纳 ,并用表格表示 ,便于 学生的理解和记忆。 工业部门 分布 与原料产地的关系 钢铁工业 德干高原东北部
印度是世界四大文明古国之一 ,有着 悠久的历史与文化。 但是在 18 世纪 ,印度 沦为英国的殖民地 ,从此遭受到英国的殖 民统治 ,直到 1947 年公布独立 ,1950 年才 正式成立印度共和国。印度保留了很多 古老的传统 ,比如它的饮食和服饰有着鲜 明的民族特色。
世界文明古国 在印度有一种动物受到非凡优厚的 待遇 ,大家知道是哪种动物吗 ?为什么会
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黄麻 恒河三角 洲 地势低平 ,气候湿热 印度是个农业大国 ,但是粮食出口较 少,请分析原因 ? 人口增长太快 ,数量巨大 ,急剧增长 的人口抵消了取得的成果 ,对农业生产构 成很大的压力。 如何解决人口与粮食的矛盾 ? 控制人口数量、提高人口素质 ;提高 科技种田 ;提高单产 ;培育良种 ;修水库等 等 3、人口对农业生产的影响 板书设计 第二节印度 一、文明古国 二、农业发展与人口压力 农业发展的条件 因地“印度 ”第二课时的教学设计示
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明确工业的发展与自然条件也是密不可 分的。进而了解印度主要的城市。
印度农业历史悠久 ,矿产资源丰富 , 有发展经济的良好条件 ,但是只有在独立 后经济才有较快发展 ,成为发展中国家中 经济较为发达的国家。
关于 “印度 ”的教法建议 印度是世界地理中接触到的第一个 世界文明古国 ,首先应使同学了解文明古 国的含义 ,了解印度灿烂的文化与悠久的 历史 ,可布置学生提前查找资料进行演讲 , 或通过媒体资料介绍印度的文化、 艺术、 建筑等。提高学生学习的爱好 ;同时使学 生了解印度的近代历史状况 ,为后面经济 发展打基础。 对于印度的农业发展与人口压力部 分,可以采取以下步骤 : 、分析印度农业发展的有利条件与 不利条件 2、读图分析印度农业生产的分布与 自然条件的关系。 3、归纳表格
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煤、铁、锰丰富 ,矿区邻近 棉纺工业 孟买 靠近最主要的棉产区 麻纺工业 加尔各答 地处黄麻产地 引导学生在图中找到孟买、加尔各 答、新德里三个城市 ,确认这三个城市在 图中的准确位置 ,展示印度城市的景观图 片 ,简要介绍这三个城市的基本情况。 板书设计 三、发展中的民族工业 工业发展条件 主要工业部门 主要城市 新德里、加尔各答、孟买 关于 “印度 ”第一课时的教学设计示 例3 教学重点印度的农作物分布与自然 条件的关系 ;农业发展与人口压力。 教学难点印度的农作物分布与自然