印度地理教案
初中地理印度试讲教案模板
初中地理印度试讲教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解印度的地理位置、面积、人口及主要城市。
（2）掌握印度的自然环境特点，包括地形、气候、河流等。
（3）了解印度的经济发展状况，分析其农业、工业、服务业的特点。
（4）认识印度的主要宗教、文化及社会风俗。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，培养学生的读图能力。
（2）运用比较法，分析印度与中国在地理、人口等方面的异同。
（3）采用案例分析法，探讨印度因地制宜发展经济的实例。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对印度这个国家的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊重不同文化、宗教和习俗的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：印度的地理位置、自然环境、经济发展、宗教文化。
2. 教学难点：印度的地形特点、河流分布、农业发展、宗教对文化的影响。
三、教学过程1. 导入：（1）展示印度的图片，引导学生思考：这是哪个国家？（2）简要介绍印度的地理位置，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解印度的地理位置、面积、人口及主要城市。
（2）引导学生通过地图，掌握印度的地形、气候、河流等自然环境特点。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解印度的地形特点，包括喜马拉雅山、恒河平原、德干高原等。
（2）分析印度的河流分布，重点介绍恒河的意义。
（3）讲解印度的经济发展状况，探讨其农业、工业、服务业的特点。
（4）介绍印度的主要宗教、文化及社会风俗，引导学生了解宗教对印度社会的影响。
4. 案例分析：（1）提供印度因地制宜发展经济的实例，让学生进行分析。
（2）引导学生从地理角度，解释印度农业发展的优势和挑战。
5. 课堂讨论：（1）组织学生进行小组讨论，分享对印度的印象和了解。
（2）引导学生探讨印度人口增长对社会、经济的影响。
6. 总结与反思：（1）让学生总结印度的地理特点、经济发展、宗教文化等方面的知识点。
（2）强调尊重不同文化、宗教和习俗的重要性。
四、课后作业1. 绘制印度地形分布图，标注主要地形区。
印度-人教版七年级地理下册教案
印度-人教版七年级地理下册教案一、教学目标1.了解印度的地理位置、气候特点、自然景观等方面的基本情况；2.了解印度的经济发展状况，包括主要的经济活动和特色产业；3.了解印度的文化传统、语言特点、宗教信仰等方面的基本情况。
二、教学内容1.印度的地理位置、气候特点、自然景观；2.印度的经济发展状况，包括主要的经济活动和特色产业；3.印度的文化传统、语言特点、宗教信仰。
三、教学重点和难点1.了解印度的地理位置和气候特点；2.了解印度的主要经济活动和特色产业；3.了解印度的文化传统、语言特点、宗教信仰。
四、教学过程1.导入（5分钟）介绍印度位于亚洲南部，总面积约328万平方千米，是一个经济发展较为强劲，文化历史悠久、多民族、多宗教的国家。
2.讲解（20分钟）•地理位置：介绍印度的地理位置、周边国家和地理环境。
•气候特点：介绍印度的气候特点、季风气候和季节变化。
•自然景观：介绍印度的自然景观，包括山脉、河流、湖泊等。
3.活动（30分钟）分组小组活动，让学生搜索印度的经济发展状况，包括主要的经济活动和特色产业，并做一定的介绍。
4.讲解（20分钟）•经济发展状况：介绍印度的经济发展状况，包括国民生产总值、人均收入等指标。
•主要的经济活动和特色产业：介绍印度的主要经济活动，包括农业、制造业、服务业等，还要重点介绍印度的特色产业，如信息技术、纺织业、宝石业等。
5.讲解（20分钟）•文化传统：介绍印度的文化传统，包括语言、风俗习惯等方面的特点。
•宗教信仰：介绍印度的宗教信仰，包括印度教、佛教、锡克教等。
6.总结（5分钟）对今天的学习内容进行总结。
五、教学评价1.反思教学过程是否有盲点；2.检查学生的学习情况；3.得出教学反思，准备下次的教学。
六、教学资料1.人教版七年级地理下册教材；2.教学PPT；七、教学思考1.如何增强学生的学习兴趣？2.如何更好地帮助学生理解和掌握印度的地理位置、经济特点、文化传统等方面的知识？。
初中地理《印度》优秀教案
初中地理《印度》优秀教案初中地理《印度》优秀教案作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的初中地理《印度》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中地理《印度》优秀教案1一、教学目标：知识与技能目标：利用地图说出印度的位置、地形特点。
读图分析印度气候特征，及水旱灾害频繁的原因。
读图分析印度人口增长的特点，从材料中分析出印度人口增长快速的原因。
过程与方法目标：依据地图和资料分析印度的自然情况，培养学生分析、归纳总结的能力。
情感、态度、价值观目标：印度是世界闻名古国，我们要了解、爱护、珍惜这个人类的家园。
在学习中形成正确的环境观和人口观。
进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发形成对地理事物进行分析、探究的兴趣。
二、教学重点难点：教学重点：①印度的气候类型及其特点。
②印度水、旱灾害频繁的原因。
教学难点：农业的分布及与自然条件的关系。
三、学情分析：基于对学生已有学习水平的估计，同时针对初一学生的认知规律，本节课注意联系生活实际，通过印度人的穿衣、风俗等日常生活拉近了学生与地理的距离，以激发学生求知兴趣，促使学生主动思考，提高了课堂教学效果和效率。
并且通过设计导学案，开展小组讨论方式，让学生在合作与交流中获取知识。
四、教学过程：（一）设置情景，导入新课课间利用多媒体播放极具印度特色歌曲，吸引学生注意，感受异域风情。
上课时，教师提问：歌曲好听吗？学生回答：好听。
教师：好听，就是听不懂歌词，那同学们有没有听出是哪一国的歌曲？从而引出印度。
但是并不直接开始新课教学，而是从印度独特的文化信仰和风俗习惯入手，播放印度舞蹈视频，展示印度服装、恒河沐浴、湿神婆、神牛、泰姬陵，在讲解期间更是运用了时下最流行的网络用语——颜值很高来形容印度美女，充分调动学生的学习兴趣，营造浓厚的印度民族文化氛围，激发学生的学习兴趣，创设良好的课堂环境，让学生很快对印度产生浓厚的兴趣，从而顺利的导入新课。
我们邻近的地区和国家——印度 地理教案
第三节印度一、教学目标1、知识与技能印度的地理位置印度的人口特点及人口众多的优势和劣势印度的气候特点，及水旱灾害频繁的原因印度农业的分布及自然条件的关系印度服务外包产业的发展现状2、过程与方法学会在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都根据地图和其他资料说出某国家的人口特点根据地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国家因地制宜发展经济的实例，以及与其他国家在经济方面的联系3、情感态度价值观印度与我国同为发展中国家，国情与我国既相似，又相异；既有竞争，又有合作。
是一个对我国有重要影响的国家。
二、教学重点印度的人口特征和人口问题三、教学难点地形、气候条件对印度农业生产的影响四、课型：新授课五、教学课时：2课时六、教学过程第一课时（一）引入：展示相关图片，激发学生的好奇心，引入印度。
（二）世界第二大人口大国1、学生读图7.32《印度在世界的位置》和图7.34《印度的地形》，思考①印度的纬度位置、海陆位置、以及周边邻国。
②印度的地形特点。
③河流特点。
2、教师讲授①印度的纬度位置绝大部分位于10°N——30°N，主要位于低纬度热带和亚热带地区。
海陆位置位于喜马拉雅山脉以南，西临阿拉伯海，东濒孟加拉湾，南到印度洋。
周边邻国北邻中国、尼泊尔、不丹，东北与孟加拉国、缅甸接壤，西北与巴基斯坦毗邻，东南、西南分别与斯里兰卡、马尔代夫隔海相望。
②印度地形由北向南明显地分为三部分。
北部是喜马拉雅山地，中部为和恒平原，南部为德干高原。
③发源于喜马拉雅山脉的恒河为印度第一大河，注入孟加拉湾，被印度人尊称为“圣河”。
发源于中国西藏的布拉马普特拉河在中国的一段叫雅鲁藏布江，最终注入孟加拉湾。
3、学生读图6.5《亚洲地理分区》，认识印度是南亚面积最大的国家。
让学生自己阅读材料，了解南亚及南亚大国印度的基本概况。
教师讲授：南亚位置：从喜马拉雅山脉中、西段南侧到印度洋之间的广大地区，称为南亚。
它东濒孟加拉湾，西临阿拉伯海。
地理教案-印度
地理教案－印度一、教学目标1.让学生了解印度的地理位置、地形、气候等自然地理特征。
2.使学生掌握印度的农业、工业、人口分布等人文地理特点。
3.培养学生运用地图分析、解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：印度的自然地理特征和人文地理特点。
2.教学难点：印度农业、工业的分布及其成因。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师展示印度地图，引导学生观察印度的地理位置。
2.学生分享对印度的初步了解，如：印度是南亚地区最大的国家，与中国接壤等。
二、自主学习1.学生阅读教材，了解印度的地形、气候等自然地理特征。
2.教师提问：印度的地形分为哪几部分？气候特点是什么？三、课堂讲解1.教师讲解印度的地形、气候等自然地理特征。
2.教师通过地图展示印度的农业、工业分布情况。
四、案例分析1.教师展示印度农业分布图，引导学生分析印度农业发展的有利条件和不利条件。
五、课堂小结2.学生分享学习心得。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了印度的哪些内容？2.学生回答：印度的地理位置、地形、气候等自然地理特征。
二、课堂讲解1.教师讲解印度的工业分布情况。
2.教师通过地图展示印度的工业基地和主要工业部门。
三、案例分析1.教师展示印度人口分布图，引导学生分析印度人口分布的特点。
四、课堂小结2.学生分享学习心得。
五、课后作业1.根据教材，绘制印度的地形图、气候图。
六、教学反思2.学生反馈学习过程中的困惑，教师给予解答。
通过本节课的学习，学生应能掌握印度的自然地理特征和人文地理特点，提高运用地图分析、解决问题的能力。
同时，教师应关注学生的学习需求，不断调整教学策略，提高教学质量。
重难点补充：第一课时二、自主学习1.学生阅读教材，了解印度的地形、气候等自然地理特征。
2.教师提问：“同学们，你们能告诉我印度的地形主要分为哪几部分吗？”3.学生A回答：“印度的地形主要分为北部山地、中部平原和南部高原三部分。
”4.教师追问：“那么，印度的气候特点又是什么呢？”5.学生B回答：“印度主要属于热带季风气候，一年分为明显的旱季和雨季。
初中地理七年级印度教案
初中地理七年级印度教案一、教学目标知识与技能目标：1.了解印度的地理位置和地形特征；2.明确印度是一个水旱灾害频繁的国家及其原因；3.知道印度人口增长的特点，理解印度人口与资源、环境及经济发展的关系。
过程与方法目标：1.加强学生搜集、整理信息的能力和读图说明一个国家地理位置的能力；2.让学生学会运用文字、数据、地图等资料，说明地理事物的特点或原因，进一步提高学生的分析、归纳能力。
情感、态度和价值观目标：1.进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发形成对地理事物进行分析、探究的兴趣；2.在学习中形成正确的环境观和人口观；3.进一步形成积极参与教学活动、主动与他人合作交流的学习习惯。
二、教学重点和难点教学重点：1.印度的人口问题。
2.热带季风气候与农业。
3.印度的粮食问题。
4.印度工业发展的基本情况。
教学难点：1.热带季风气候的特征与成因。
2.工业的发展与自然条件的关系。
三、教学过程1.导入新课：播放一段印度电影，并提问：该片反映的是哪个国家的生活呢？(印度)今天咱们就学习我们的邻邦——印度。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解印度的地理位置和地形特征，并完成课后练习题。
3.课堂讲解：结合教材和多媒体课件，详细讲解印度的地理位置、地形特征、气候类型、农业发展、人口问题、工业分布等内容。
4.课堂讨论：组织学生进行小组讨论，探讨印度水旱灾害频繁的原因，以及印度人口增长对资源和环境的影响。
5.案例分析：通过分析印度的粮食问题和工业发展情况，让学生了解印度政府采取的措施，以及这些措施对印度经济发展的影响。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调印度的地理位置、地形特征、气候类型、农业发展、人口问题和工业分布等方面的知识点。
7.课后作业：布置课后作业，要求学生复习本节课的内容，并完成相关练习题。
四、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组讨论表现等，了解学生的学习状态。
2.课后作业评价：检查学生完成的课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
初中地理教案《印度》
印度教学目标：1.能够利用地图说明印度的地理位置、地形特征。
2.了解印度人口众多，是世界第二人口大国。
3.利用文字和图片资料，说明印度人口增长的特点，分析印度人口众多的优势和劣势。
4.学会辩证的分析问题，认识人口的增长一定要与资源环境相协调、与社会经济发展相适应，培养学生正确的人地观。
学习目标：1.在地图上指出印度的地理位置、地形分布和主要河流。
2.掌握印度的气候类型及其影响。
3.运用图表和数据，了解印度人口增长的特点以及人口问题给资源环境、社会经济带来的影响。
4.阅读地图，联系印度自然条件，简要分析印度因地制宜发展农业的实例。
5.阅读地图，指出印度主要的工业城市和工业部门，简要分析工业分布与原料产地的关系。
6.了解印度工业发展历程，举例说明印度高新技术产业对印度经济发展的促进作用。
教学重点：印度的人口问题和粮食问题；热带季风气候与水旱灾害频繁发生的关系；印度主要的粮食作物及分布地区；印度工业中心和原料产地的密切关系。
教学难点：印度水旱灾害的原因。
工业发展特点。
教学方法：演示、讨论、归纳、图表分析为主的方法。
教学准备：多媒体课件课时安排：二课时教学过程：第一课时〔导入新课〕多媒体课件演示一组印度的自然风情、民间舞蹈和泰姬陵等图片，提问：这些反映的是哪个国家呢？（印度）。
教师简述介绍印度是世界文明古国，指出与我国的可比性，明确学习目标，提高学习兴趣，导入新课学习。
板书：第三节印度一、位置和范围〔新课教学〕1、课件演示：图7.32“印度在世界的位置”，“印度的地形”，提问，学生描述：印度的海陆位置，主要陆上邻国和隔海相望的国家及方位，对比国家面积，读出印度首都。
（学生回答略）。
重点突出：印度是南亚面积最大的国家。
2、课件演示：图7.34“印度的地形”，引导观察：印度的地形特点，找出主要的河流、平原、山脉和高原。
3、学生读图，回答：主要河流是恒河（印度人心中的母亲河，圣水河），印度地形可以分成三大地区，西北部是喜马拉雅山南侧山地，中部是恒河平原，南部是广大的德干高原。
七年级下册地理印度教案
七年级下册地理印度教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解印度的地理位置、面积、人口数量等基本概况。
（2）掌握印度的气候特点，如热带季风气候等。
（3）了解印度的主要农作物，如水稻、小麦等，以及农业分布特点。
（4）认识印度的主要城市，如新德里、孟买等。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察，培养学生的地理观察能力。
（2）运用资料分析，提高学生的地理思维能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对印度地理环境的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊重不同国家文化和习俗的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）印度的地理位置、面积、人口数量等基本概况。
（2）印度的气候特点及主要农作物。
（3）印度的主要城市及城市特点。
2. 教学难点：（1）印度的气候对农业的影响。
（2）印度的城市分布特点及其原因。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示印度地图，引导学生关注印度的地理位置。
（2）提问：同学们对印度有哪些了解？印度有哪些特色？2. 教学新课：（1）介绍印度的基本概况，如地理位置、面积、人口数量等。
（2）讲解印度的气候特点，如热带季风气候等。
（3）介绍印度的主要农作物，如水稻、小麦等，以及农业分布特点。
（4）讲解印度的主要城市，如新德里、孟买等，以及城市特点。
3. 课堂练习：（1）完成印度地理相关的习题，巩固所学知识。
（2）分组讨论：印度的气候对农业的影响。
四、课后作业1. 绘制印度地图，标注出印度的主要城市。
2. 收集有关印度的资料，了解印度的风俗习惯和文化特点。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学质量。
六、教学内容：印度的农业发展与挑战1. 教学目标：（1）了解印度农业的发展历程。
（2）掌握印度农业的主要特点，如水稻种植、小麦种植等。
（3）认识印度农业面临的挑战，如水资源短缺、土地退化等。
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5、了解印度的人口压力 ,使学生熟悉 到人口的增长一定要与经济的增长相适 应。
教学建议 关于 “印度 ”的教材分析 印度是南亚面积和人口第一位的国 家 ,所以其自然条件与南亚的差不多 ,为 了避免重复 ,本节重点突出了印度的人文 地理特征。 印度是世界闻名的文明古国 ,古代印 度的疆域与现在的印度疆域不同。为避 免将地理课上成历史课 ,重点从古代印度 的文化成就、城市建筑、物产、宗教与 语言等方面阐述。 在“农业发展与人口压力 ”部分 ,主要 侧重农产品的分布自然条件之间的关 系。同时通过分析印度经济发展的有利 与不利因素 ,人口过度增长对农业生产的 压力 ,辩证的熟悉人类与环境之间的关 系。 对于 “发展中的民族工业 ”使，学生充 分熟悉到印度经济发展的基本情况 ,同时
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3、上网收集印度与巴基斯坦有关克 什米尔地区的争议的原因 ,关注二者之间 关系的发展对世界和中国影响。
目的 :培养学生独立分析问题、解决 问题的能力以及表达能力。
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条件的关系 教学用具相关的印度教学 教学过程 在人类漫漫历史长河中 ,孕育了四大
文明古国 ,除了中国外 ,另外三个是 :埃及、 古巴比伦、印度。这四大古国创造的绚 丽多彩的文明是人类不可多得的财富 ,今 天 ,我们就来学习四大文明古国之一的印 度。
印度从位置看 ,位于南亚次大陆上 , 与我们相邻 ,那么大家对这个有着悠久历 史与文化的国家了解多少呢 ?
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出现这种情况呢 ? 大家都知道《西游记》中唐玄奘到
西天取经 ,目的地是印度 ,印度是佛教的 发源地 ,但今天在印度第一大宗教不是佛 教而是印度教。
印度地形图、印度气候类型图 一个国家要想社会安定及不断发展 , 必须要有稳定的农业生产作为保障 ,而农 业对环境的依靠主要表现在地形和气候 两方面 ,通过前面的学习 ,你认为从地形 及气候两方面看印度发展 农业的有利条件及不利条件分别是 什么 ? 教师进行总结 、 印度主要农作物有什么 ?它们的分 布有什么特点 ? 地形、气候等自然条件对农作物的 分布有着重要的影响 ,发展农业必须充分 利用当地自然条件 ,种植与之相适应的农 作物 ,才能提高农作物产量。 印度是个农业大国 ,但是粮食出口较
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分布有着重要的影响 ,发展农业必须充分 利用当地自然条件 ,种植与之相适应的农 作物 ,才能提高农作物产量。
二、农业生产与人口压力 、农业发展的条件 :有利、不利 2、因地制宜发展农业生产 农作物 分布 与地形、气候关系 水稻 东北部 ,半岛沿海地区 水稻需水较多 ,平原降水充足 小麦 德干高原西北部、恒河上游地区 小麦棉抗旱能力强 ,棉花后期生长需 更多光照 ,这些地区光照足 ,降水较少 ,地 势和缓 棉花 德干高原西北部 茶 东北部 雨水充足 ,有排水较好的低山
印度 1 地理教案
印度 1 教学目标 、通过阅读了解印度是南亚面积最 大国、世界第二大人口国及世界农业大 国,人口、民族、种族复杂 ; 2、根据热带季风气候的气温曲线和 降水量柱状分布图 ,初步学会分析南亚地 区旱涝灾难频繁的原因及其影响 ; 3、通过分析印度地形、气候图及农 作物种类分布图 ,分析印度农业生产与自 然条件的关系 ; 4、通过讲述印度独立前后的经济概 况 ,使学生熟悉到争取和维护民族独立 , 是经济发展的重要保证。了解印度工业 的发展状况及主要的工业区。记住印度 的主要城市。
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4、世界第二大人口国 ,阅读人口增长 曲线图 ,得出人口增长过快对农业生产压 力大
对于工业生产与主要的城市 ,可以采 用谈话讨论法 ,重点培养观察、分析 “矿产 资源和工业分布图 ”的能力 :
、印度有哪些工业部门 ? 2、印度工业区主要分布何处 ?为什 么? 3、主要的工业城市有哪些 ? 4、归纳表格 关于 “印度 ”第一课时的教学设计示 例1 教学重点印度的农作物分布与自然 条件的关系 ;农业发展与人口压力。 教学难点印度的农作物分布与自然 条件的关系 教学用具印度景观图片 ;印度地形与 降水图 ;印度农作物分布图 ;人口增长曲 线图 教学过程 展示印度景观图片 ,这是哪个国家
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的? 第二节印度 谈谈你对印度的了解 一、世界文明古国 悠久的历史与文化 民族与宗教 世界上的文明古国除了印度外 ,还有
哪几个 ?大家知道这四个国家位置上有 什么共同的特征吗 ?
为什么会出现这种现象 ? 农业 —生活 —交通 印度为世界人口第二大国 ,是一个发 展中国家 ,是一个农业大国。一个国家农 业发展对环境的依靠主要表现在地形和 气候两方面 ,通过前面的学习 ,你认为印 度发展农业的有利条件及不利条件分别 是什么 ? :光热、水、土 印度主要农作物有什么 ? 根据地图及所学内容分析农作物的 分布与地形、气候等因素有什么关系 ? 地形、气候等自然条件对农作物的
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例2 教学重点印度的主要工业区及其中
心城市 教学难点印度的主要工业区发展的
自然条件 教学用具印度农作物分布图 ;矿产资
源的分布与主要工业区 ,印度城市的景观 图片
教学过程 印度是一个具有悠久历史和灿烂文 化的文明古国 ,一直以来就是一个农业大 国 ,加之它的矿产资源丰富 ,印度具有发 展经济的有力条件 ,但由于长期遭受英国 殖民统治 ,资源被大量掠夺 ,经济落后。 只 有在印度独立后 ,不仅农业得到了发展 , 工业也得到了迅速发展 ,现在印度已成为 发展中国家中工业化较发达的国家之 一。 三、发展中的民族工业 一个国家的工业建设对哪种自然条 件要求较高 ? 印度有哪些矿产 ?
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少,为什么会出现这种原因 ? 印度粮食人口对比表 人口增长太快 ,数量巨大 ,急剧增长
的人口抵消了取得的成果 ,对农业生产构 成很大的压力。
如何解决人口与粮食的矛盾 ? 控制人口数量、提高人口素质 ;提高 科技种田 ;提高单产 ;培育良种 板书设计 第二节印度 一、文明古国 二、农业发展与人口压力 农业发展的条件 农业发展快 ,人口压力大 探究活动 利用课下时间收集资料 ,在课上任选 一个问题组织学生进行讨论。 、收集印度有关的资料 ,介绍印度文 化、历史、风土人情等内容 ,办一个知识 竞赛或表演。 2、讨论 :人口对印度经济发展的有利 与不利是什么 ?
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这些矿产主要分布在哪里 ? 目前 ,印度都有哪些主要的工业部 门? 教师注重总结 :英国殖民者统治期间 , 印度经济发展畸形 ,只有采矿业、纺织业 比较发达。独立后 ,印度重视培养科技人 员 ,依靠自己的力量发展了民族工业。其 中电力、钢铁、机械工业发展迅速 ,核能、 电子、航空和空间等新兴工业也达到了 一定的规模。目前 ,印度正从一个落后的 农业国向工业 —农业国转变。 印度钢铁工业主要分布在什么地区 , 为什么 ? 印度的棉纺织工业和麻纺织工业主 要分布在什么地区 ,为什么 ? 教师进行归纳 ,并用表格表示 ,便于 学生的理解和记忆。 工业部门 分布 与原料产地的关系 钢铁工业 德干高原东北部
印度是世界四大文明古国之一 ,有着 悠久的历史与文化。 但是在 18 世纪 ,印度 沦为英国的殖民地 ,从此遭受到英国的殖 民统治 ,直到 1947 年公布独立 ,1950 年才 正式成立印度共和国。印度保留了很多 古老的传统 ,比如它的饮食和服饰有着鲜 明的民族特色。
世界文明古国 在印度有一种动物受到非凡优厚的 待遇 ,大家知道是哪种动物吗 ?为什么会
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黄麻 恒河三角 洲 地势低平 ,气候湿热 印度是个农业大国 ,但是粮食出口较 少,请分析原因 ? 人口增长太快 ,数量巨大 ,急剧增长 的人口抵消了取得的成果 ,对农业生产构 成很大的压力。 如何解决人口与粮食的矛盾 ? 控制人口数量、提高人口素质 ;提高 科技种田 ;提高单产 ;培育良种 ;修水库等 等 3、人口对农业生产的影响 板书设计 第二节印度 一、文明古国 二、农业发展与人口压力 农业发展的条件 因地“印度 ”第二课时的教学设计示
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明确工业的发展与自然条件也是密不可 分的。进而了解印度主要的城市。
印度农业历史悠久 ,矿产资源丰富 , 有发展经济的良好条件 ,但是只有在独立 后经济才有较快发展 ,成为发展中国家中 经济较为发达的国家。
关于 “印度 ”的教法建议 印度是世界地理中接触到的第一个 世界文明古国 ,首先应使同学了解文明古 国的含义 ,了解印度灿烂的文化与悠久的 历史 ,可布置学生提前查找资料进行演讲 , 或通过媒体资料介绍印度的文化、 艺术、 建筑等。提高学生学习的爱好 ;同时使学 生了解印度的近代历史状况 ,为后面经济 发展打基础。 对于印度的农业发展与人口压力部 分,可以采取以下步骤 : 、分析印度农业发展的有利条件与 不利条件 2、读图分析印度农业生产的分布与 自然条件的关系。 3、归纳表格
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煤、铁、锰丰富 ,矿区邻近 棉纺工业 孟买 靠近最主要的棉产区 麻纺工业 加尔各答 地处黄麻产地 引导学生在图中找到孟买、加尔各 答、新德里三个城市 ,确认这三个城市在 图中的准确位置 ,展示印度城市的景观图 片 ,简要介绍这三个城市的基本情况。 板书设计 三、发展中的民族工业 工业发展条件 主要工业部门 主要城市 新德里、加尔各答、孟买 关于 “印度 ”第一课时的教学设计示 例3 教学重点印度的农作物分布与自然 条件的关系 ;农业发展与人口压力。 教学难点印度的农作物分布与自然