四年级下册科学教案 3.苹果为什么会落地苏教版
四年级科学《苹果为什么会落地》教案及教学反思
四年级科学《苹果为什么会落地》教案及教学反思教学目标：过程与方法：1、能够通过实验感受到物体重力的方向。
2、能够利用器物模拟出月球围绕地球转的原理。
科学知识：1、认识地球上的万物都具有竖直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。
2、初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，天体的圆周运动可以产生离心力。
情感、态度与价值观：1、愿意主动提供自己的想法，听取其他同学的看法和意见。
2、体会到任何科学认识都来源于科学实践，科学认识与生活是息息相关的。
3、感受科学活动和探究的乐趣，愿意像科学家牛顿那样大胆想象，热爱科学研究。
教学重点：1、认识地球上的万物都具有垂直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。
2、初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，天体的圆周运动可以产生离心力而克服地球引力。
教学难点：1、通过实验感受到物体重力的方向。
2、能够用水杯做模拟万有引力的实验。
教学具准备：米尺，装大半杯水的一次性塑料水杯（杯口穿好绳），画重力方向记录图。
教学过程：一、生活现象揭示物体都要落地1、谈话：生活中，我们常常可以看到这些现象。
（出示动画：雨点落到地上、树叶飘落、杯子里的水打翻留向地面、书从桌子上掉下来、水龙头打开水流下来、球扔出去后掉下来）2、雨点、树叶、杯子里的水、书、自来水、球，它们最终都会怎么样？（板书：落地）二、感受物体重力的存在1、（出示米尺并提起）谈话：如果老师松手，米尺会怎样？（演示）怎样让米尺不掉到地上呢？（用手抓）2、下面我们就来做一个抓尺子的游戏。
出示游戏规则，边讲解边请学生上台演示。
（1）游戏由甲乙两个同学相互配合来完成；（2）甲同学将右手抬起与腰齐平，张开右手虎口；（3）乙同学提起米尺，将米尺的一半放于甲同学右手虎口中（注意米尺不能碰到甲同学的手）；（4）当乙同学放下米尺时，甲同学迅速捏紧右手虎口去抓米尺。
（5）完成两次游戏后，甲乙同学相互交换再做两次游戏。
（6）甲乙同学完成游戏后，将米尺交给另外两个同学玩。
《苹果为什么会落地》教学设计
《苹果为什么会落地》教学设计教材分析《苹果为什么会落地》是苏教版科学四年级下册“无处不在的力”中的第三课。
本单元由《力在哪里》、《物体形状改变以后》、《苹果为什么会落地》、《摩擦力的秘密》、《做小车》五课组成。
《苹果为什么会落地》这课，主要让学生认识物体为什么会落地，了解地面上任何物体都受地球引力的作用。
教学目标：1、能够收集相关事例来说明重力的普遍存在。
2、能够通过实验感受到物体重力的方向。
教学重点：1、认识到由于地球的吸引会使物体受到——重力吸引，了解重力是物体受到地球引力产生的。
2、认识重力的方向是竖直向下的。
教学难点：1、了解重力的方向是竖直向下的。
2、认识不管物体处在地球上什么位置，受到重力的方向总是指向地球的中心。
情感、态度与价值观：1、感受科学活动和探究的乐趣，愿意与其他同学交流自己的看法和意见。
2、体会到任何科学认识都来源于科学实践。
教学准备：苹果和月亮图片、棉线、杯子、小尺、学生身边的文具、标示重力的箭头贴教学过程：一、导入1、游戏：让四名学生上台原地跳高，其余学生观察：你发现了什么？（生答）全班起立跳高，观察，继续问：发现了什么问题：（引导学生用无论……都句式回答）2、这是为什么呢？在大家研究这个问题之前先向你们介绍一个人和关于他的故事：（板书）牛顿，知道他吗？根据学生的回答补充介绍，牛顿出身英国北部的农民家庭，1661年考上剑桥大学，1665年毕业，当时正赶上鼠疫，牛顿回家避疫两年，基间几乎考虑了他一生中所研究的各个方面，特别是他一生中的几个重要贡献：万有引力定律，经典力学，微积分和光学。
他是一个伟大的物理学家、数学家，天文学家，在自然科学领域里做出了奠基性的贡献，堪称科学巨匠。
板书（科学巨匠）3、在黑板上画苹果，提问：知道牛顿研究苹果的故事吗？（指名讲）4、揭示课题5、自读书本上的小故事二、引导学生研究有关重力问题1、读了牛顿的故事，想想：牛顿对于苹果落地的现象产生了什么疑问？ a 指答 b指读2、日常生活中，你们还看到过哪些类似苹果落地现象吗？3、想知道大科学家牛顿是怎样解释苹果落地的现象吗？板书：重力出示：是某种…… a自由读 b指读 c齐读4、下面我们来做一个和重力赛跑的游戏-抓尺子，进一步感受力的存在和重力的方向和速度。
《苹果为什么会落地》教学设计
《苹果为什么会落地》教学设计教学内容：苏教版四年级下册小学科学第四单元第3课。
教学目标：1 能够通过实验感受物体重力的存在和方向。
2 知道重力是如何产生的。
3 了解牛顿的贡献。
4 利用器物模拟月球围绕地球转的现象。
认识离心力。
教学重点：认识到地球上的物体垂直向下的重力来自于地球的引力。
教学难点：1 用塑料水杯装水做模拟万有引力的实验。
2 知道重力在一定的条件下可以克服，知道离心力的存在。
教具准备：教师活动材料：一个装着半杯水的水杯、有关课件。
学生活动材料：塑料小尺、画有重力方向的记录图。
教学过程：一、谈话导入1 同学们，你们喜欢打篮球吗?当体把球投出去后，球会落向哪里?你有没有遇到过这种情况，当球投出去后。
球最终没有落向地面，而是向天空飞去?这是为什么呢?2 观看视频(学生跳高、玩纸飞机、打篮球等)。
同学们都做了些什么?这些物体都会落向哪里?怎样下落的?3 学生讨论并回答。
4 我们来认识一位伟大的科学家牛顿和关于他的一个故事。
(课件出示)5 揭示课题：苹果为什么会落地?6 了解有关地球引力的知识。
出示课件资料《地球引力的来源》。
7 试想一下，假如我们生活的地球没有了引力，这个世界会怎样?(学生说一说没有了重力的生活、学习，有利也有弊。
)设计意图：紧扣学生生活，以学生司空见惯的现象为切入点，围绕牛顿从苹果落地的现象中获得启示与发现，引入研究主题。
二、感受重力的存在及方向1 下面我们来做一个小游戏。
游戏的名字叫《拦截地球重力》游戏规则：①甲同学将右手伸出，张开虎口等候。
②乙同学提起塑料小尺。
口中喊一、二、放，当放下小尺时，甲同学要抓住尺子。
③丢尺子的同学和拿尺子的同学位置要一致，否则不公平。
④如果实验成功。
就握手或拥抱庆祝!可以多做几次，这样实验的数据较公平。
请抓住小尺的同学说说你右手抓住小尺的感觉是怎样的?2 小结；不管是离开地面的物体，还是在地面上的物体它们都会被地球吸引而产生重力。
3 如果用“↓”来表示重力的方向，刚才的小尺、苹果等物体的重力方向是怎样的?(1)教师在黑板上画出一个苹果，哪位同学能画出这个苹果的重力方向呢?(2)你能说说苹果的重力的方向是向哪里的吗?4 看老师手中的水杯，看清杯中水的水面，把杯子旋转，杯子中的水面怎样?(总是水平的，我们把这种水平的水面称为水平面) (课件：水平方向→竖直方向)5 学生在记录图上画出几个物体的重力方向：(1)飘落的树叶(2)生长在平地上的树(3)生长在斜面山坡上的树交流学生的记录图：物体受到的重力方向始终是“竖直向下”的。
小学科学苏教版四年级下册高效课堂资料《3. 苹果为什么会落地》教案2
小学科学苏教版四年级下册高效课堂资料《苹果为什么会落地》教案一、教学引入：师：同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你希望你的纸飞机会怎样？谁折的纸飞机是最好？（发纸两名同学比赛折飞机）生：放飞纸飞机比赛。
师：谁的纸飞机折的最好？（发纸……）二、引导探究：（1）认识生活中的“苹果落地”现象。
师：大家看到了吧,不管你们的飞机飞的有多高，最终都会怎样？生：不管我们的飞机飞得多么高，它们总会落到地面上来。
师：你们见到过生活中还有哪些类似这样的现象？（播放2）同学们请讨论一下。
汇报讨论结果。
1生：秋天苹果熟了，会从树上掉下来。
2生：秋天到了，树叶纷纷的从树上落下来。
3生：我们扔铅球时不管扔的有多高，它总会落到地面上的。
4生：我们踢毽子时一不小心，毽子就会落到地面上。
5生：瀑布从高山上总是往下流。
6生：水杯中的水一不小心就要流到地面上。
7生：铅笔橡皮一松手就落到地上。
师：同学们都非常善于观察，生活中有许多这样的现象。
老师也搜集了一些与这些问题有关的图片，请看。
（播放2——10）你们对这种现象能提出问题来吗？8生：是什么力量使这些物体地的呢？师：是啊，这就是我们这节课要探究的问题。
请看大屏幕。
（幻灯12）（板书课题）“苹果为什么落地？”（2）研究苹果为什么会落地（实践活动）师：300 多年前，牛顿在家乡躲避瘟疫的时候，见到苹果从树上落到地下，对此产生了思考。
于是他在休息时思考，吃饭时思考，在实验室潜心研究苹果为什么会落地。
聪明的同学们，你们也思考一下苹果为什么会落地。
请同学们大胆的猜测。
生：我认为苹果受到了一种向下的力。
生：我知道这种向下的力叫地心引力……师：实践是检验真理的唯一标准，现在利用你们手中的材料来模拟苹果落地飞实验呢？做实验时一定要注意观察，小组合作。
在做实验之前请大家嘱咐几句吧（做实验应注意的问题）（学生用手中各种材料模拟苹果落地的现象）汇报探究结果生：我们用线拴住一个钩码，系在铁架台上，用火柴烧断细线，钩码落到桌子上。
《苹果落地》公开课教案和教学反思
《苹果落地》公开课教案和教学反思一、教学目标：1. 让学生了解苹果落地的原因，探索重力对物体落地的影响。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
3. 引导学生运用科学知识解释生活中的现象，培养学生的科学素养。
二、教学内容：1. 重力的概念及其作用。
2. 地球引力与物体落地的关系。
3. 实验探究苹果落地的原因。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：重力的概念、地球引力与物体落地的关系。
2. 教学难点：实验探究苹果落地的原因。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考苹果落地的原因。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受重力作用。
3. 小组合作探究，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：以一个有趣的苹果落地现象引发学生思考，激发学生的兴趣。
2. 讲解重力的概念及其作用，让学生理解重力对物体落地的影响。
3. 演示实验：让学生观察苹果在不同条件下的落地情况，引导学生发现规律。
4. 小组合作探究：让学生设计实验，验证重力对物体落地的影响。
5. 总结与反思：让学生分享实验成果，总结苹果落地的原因，反思学习过程。
6. 作业布置：让学生运用所学知识解释其他生活中的落地现象。
7. 课后反思：对本节课的教学效果进行总结，发现问题，改进教学方法。
六、教学评价：1. 采用学生实验报告、小组讨论和课堂问答等方式进行评价。
2. 重点关注学生对重力概念的理解、实验操作能力和团队协作能力。
七、教学资源：1. 教学PPT、实验材料（如苹果、绳子、桌椅等）。
2. 相关科学知识资料、实验指导书。
八、教学进度安排：1. 课时：2课时（90分钟）。
2. 教学环节：导入（10分钟）、讲解（20分钟）、演示实验（15分钟）、小组合作探究（25分钟）、总结与反思（10分钟）、作业布置（5分钟）。
九、教学注意事项：1. 确保实验安全，避免学生受伤。
2. 引导学生积极参与课堂活动，培养科学思维。
3. 关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会。
苏教版四年级下册科学课《4.3苹果为什么会落地》第一课时 教案
平头镇中心学校“网络课堂”备课教案
4.什么是重力？重力的方向是向哪的？
答：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。
重力的方向总是竖直向下的，即指向地球中心的。
5.为什么地球所有的物体都会落到地上？
答：因为地球上的万物都受到地球引力的影响，使它们形成了竖直向下的重力，所以地球所有的物体都会落到地上。
6.假如没有地球引力，世界将会怎样？
答：假如没有地球引力,地球上的物体将飘向太空，人跳起后将不再落下，地球卫星将不再绕地球旋转等。
7.宇航员在太空中为什么会失重？
答：是因为宇航员所在太空周围的天体，没有像地球那么大的引力造成的。
8.我们应该向牛顿学习什么？
答：我们应该向牛顿学习善于观察、勤于思考、大胆想象、善于总结、热爱科学研究的精神。
四年级科学《苹果为什么会落地》教案及教学反思
四年级科学《苹果为什么会落地》教案及教学反思一、教学目标1.让学生了解地球对物体有吸引力的概念。
2.培养学生观察、思考和探究的能力。
3.激发学生对科学现象的好奇心和求知欲。
二、教学重难点重点：引导学生理解地球对物体有吸引力的原理。
难点：如何用简单明了的方式让学生理解地球吸引力的概念。
三、教学过程1.导入新课（1）教师提问：同学们，你们在生活中有没有观察到物体落地的现象？请举例说明。
2.探究苹果为什么会落地（1）教师出示一个苹果，提问：同学们，你们知道苹果为什么会落地吗？（3）教师进行实验：将苹果悬空，然后松手，让学生观察苹果的运动轨迹。
（4）学生观察，教师提问：苹果为什么会在松手后落地呢？3.引入地球吸引力的概念（1）教师讲解地球吸引力的概念：地球对物体有吸引力，使得物体总是向地面靠近。
（2）教师提问：同学们，你们还能举出生活中受到地球吸引力的例子吗？4.小组讨论：地球吸引力的应用（1）教师提出问题：地球吸引力有哪些应用？（2）学生分组讨论，教师巡回指导。
（1）教师提问：本节课我们学习了什么内容？四、作业布置1.请同学们课下收集关于地球吸引力的资料，下节课分享。
2.思考：地球吸引力在我们的生活中还有哪些应用？五、教学反思1.学生对地球吸引力的理解可能不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
2.课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中关注每一个学生，提高他们的参与度。
3.作业布置较为简单，可以适当增加难度，让学生有更多的收获。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，努力提高教学质量，使学生们更好地掌握科学知识。
重难点补充：1.教学重点：引导学生理解地球对物体有吸引力的原理。
（1）教师展示地球仪，提问：“同学们，你们知道我们生活在哪个星球上吗？”学生回答：“地球。
”教师继续提问：“那你们知道地球对物体有什么特别的力量吗？”学生思考后回答：“地球会让物体掉到地上。
”（2）教师进行实验：将一个小球放在尺子上，然后松手，让学生观察小球落下的过程。
《苹果落地》优秀教案
《苹果落地》优秀教案一、教学目标1.让学生理解并掌握《苹果落地》的科学原理，培养学生的科学探究精神。
2.通过实验操作，提高学生的动手能力，培养学生的观察能力和思维能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生的沟通表达能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：牛顿第三定律的应用，苹果落地实验的操作方法。
2.教学难点：苹果落地过程中力的分析，实验数据的收集与处理。
三、教学准备1.实验材料：苹果、尺子、天平、弹簧测力计、小球、白纸、彩笔等。
2.教学工具：PPT、视频、实验器材等。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.利用PPT展示苹果落地图片，引导学生思考：为什么苹果会落地？（二）学习牛顿第三定律1.讲解牛顿第三定律的概念：物体间的作用力和反作用力大小相等、方向相反。
2.结合实例讲解牛顿第三定律的应用，如：人走路时，脚对地面的作用力和地面对脚的反作用力。
（三）苹果落地实验1.实验目的：验证牛顿第三定律在苹果落地过程中的应用。
2.实验步骤：a.将苹果放在尺子上，用弹簧测力计测量苹果的重力。
b.将小球放在白纸上，用彩笔在白纸上标记小球的位置。
c.将小球放在苹果下方，观察小球受力情况。
d.记录实验数据，分析小球受力变化。
3.实验结果：苹果落地过程中，小球受到的力与苹果的重力相等，方向相反。
第二课时（一）课堂导入1.复习上节课的知识点：牛顿第三定律、苹果落地实验。
2.提问：苹果落地实验中，小球受到的力是如何变化的？（二）深入探讨苹果落地实验1.分析实验数据，引导学生得出结论：苹果落地过程中，小球受到的力与苹果的重力相等，方向相反。
2.讨论实验过程中可能出现的误差，如何减小误差，提高实验准确性。
（三）拓展延伸1.讲解地球对物体的吸引力是如何产生的，引导学生了解万有引力定律。
2.介绍牛顿发现万有引力定律的过程，培养学生的科学探究精神。
（四）课堂小结2.强调实验在科学探究中的重要性，鼓励学生动手实验，培养观察能力和思维能力。
《苹果落地》公开课教案和教学反思
《苹果落地》公开课教案和教学反思一、教学目标：1. 让学生了解重力的概念，知道重力是地球对物体的一种吸引力。
2. 让学生通过观察和实验，探究苹果落地的原因。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
二、教学内容：1. 重力的概念及其作用。
2. 地球对物体的吸引力。
3. 苹果落地的原因。
三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方式，引导学生思考。
2. 利用实验和观察，让学生亲身体验和探究。
3. 采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备：1. 苹果、绳子、篮子等实验器材。
2. 地球仪、图片等教学资源。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的动画短片，引导学生思考苹果为什么会落地。
2. 新课导入：讲解重力的概念，让学生了解重力是地球对物体的一种吸引力。
3. 实验演示：用绳子吊着一个苹果，让学生观察苹果在空中的运动状态，突然松开手，让学生观察苹果落地的过程。
4. 学生实验：让学生分组进行实验，观察不同高度释放的苹果落地的时间。
5. 讨论与思考：引导学生思考为什么苹果会落地，总结出地球对物体有吸引力的结论。
6. 知识拓展：讲解地球的引力与物体质量、距离的关系。
7. 课堂小结：让学生复述今天学到的知识，加深记忆。
8. 作业布置：让学生设计一个实验，探究其他物体落地的原因。
9. 板书设计：课题：《苹果落地》教学内容：1. 重力的概念及其作用2. 地球对物体的吸引力3. 苹果落地的原因教学反思：1. 学生在实验过程中积极参与，动手能力强。
2. 学生能通过观察和实验，得出苹果落地的原因。
3. 教学过程中，注意引导学生思考，培养学生的思考能力。
4. 对于地球引力与物体质量、距离的关系，部分学生理解较困难，需要在今后的教学中加强讲解。
5. 整体教学效果良好，达到预期目标。
六、教学评估：1. 通过观察学生在实验过程中的表现，了解他们对重力概念的理解程度。
2. 通过课堂提问，检查学生对地球引力与物体质量、距离关系的掌握情况。
苹果为什么会落地教案
苹果为什么会落地教案教案标题：苹果为什么会落地教案目标：1. 了解苹果落地的原因和过程。
2. 观察和描述苹果落地的现象。
3. 运用科学方法进行实验，验证苹果落地的原因。
4. 培养学生的观察、记录和科学思维能力。
教案步骤：引入活动：1. 使用多媒体展示苹果树上的苹果，并向学生提问：“你们有没有想过为什么苹果会从树上掉下来？”鼓励学生分享他们的观察和猜测。
实验活动：2. 将学生分成小组，每组提供一个苹果和一张纸。
3. 引导学生观察苹果的外观、质地和重量，并让他们猜测苹果落地的原因。
鼓励学生提出多种可能性。
4. 学生将纸放在桌面上，将苹果放在纸上方，然后轻轻拍打纸的一侧，观察苹果是否会落地。
鼓励学生记录实验结果。
讨论和总结：5. 引导学生讨论实验结果，询问他们观察到了什么现象。
帮助学生理解苹果落地的原因是重力作用。
6. 解释重力对物体的作用，并引导学生思考为什么苹果在树上时没有落地。
7. 引导学生总结实验过程和结果，强调科学方法的重要性，以及观察和记录在科学研究中的作用。
拓展活动：8. 鼓励学生提出其他物体落地的原因，并进行类似的实验来验证他们的猜测。
9. 学生可以通过观察其他水果或物体的落地过程，进一步探究重力对物体的影响。
评估：10. 设计一个简单的问答或填空题目，以评估学生对苹果为什么会落地这一概念的理解。
教学资源：1. 多媒体展示设备。
2. 苹果和纸的实验材料。
3. 记录实验结果的纸和笔。
教案扩展：1. 引导学生了解重力的概念和其他物体落地的原因。
2. 探究其他因素对苹果落地的影响，例如风力和树枝的弹性。
3. 引导学生设计更复杂的实验，探究不同高度和角度下苹果落地的变化。
苹果为什么会落地
本课 是 苏教 版《 科 学》 教材 四年级 下 册《 无 处不 在 的力》 单元 中 的第三课 。本
象 为切 入点 ，围绕牛顿 从苹 果落 地现 象
师： 让我 们讨 论一 下 ， 当这些物体 脱 离手后 ， 有什 么共 同的地 方７ 生 ： 它们都 落到 了地面上 。 师： 同学们 猜想一下 ， 它们
为什么会落到地上 呢？
地 球 上 的 万 物 都 是 具 有 垂 直 向 下 的 重 何 的科 学知识都来 源于科学实践。 ３ 、 感 受
了考核 奖惩领导 小 组 ， 制 定《 考核 奖惩标 心理 一般规律 ； （ ３ ） 懂幼儿生活护理和常见
准》 ， 开展 平 时量 化和综合评定 工作 ， 及 时 病 、 传染 病的 防病知识 ； （ ４ ） 懂意外事故 急
话： 在研 究这个 问题 之 前 ， 我们先 来认识
一
位伟大 的科 学家 ， 并 了解 有关于 他的故 进一步揭 示课 题 。 二、 实验探究 ， 讨论猜想 师： 刚才大 家说 出了生活 中像苹果一
事。（ 牛顿的介绍 ）
四、 课堂评价 ， 总结延伸
师： 同学们 ， 通过今天这节课 的学 习，
普遍存 在 。２ ．会 用测力计测量各种 物体
象 进行研究 。 知识与 技能
（ 上接第６ Ｏ页 ）
你们 有什么收获？
学 生各 抒 己见
的 重力。 ３ 、 能够通过 游戏对 物体 的平衡现 样落地 的现 象 ， 你们 能不能利用桌上 的材 料。 设计 出苹果 落地 的模拟实验？
《苹果落地》公开课教案和教学反思
《苹果落地》公开课教案和教学反思一、教学目标：1. 让学生了解和掌握苹果落地现象背后的科学原理，即重力。
2. 通过观察和实验，培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解重力的概念，掌握苹果落地背后的科学原理。
2. 教学难点：如何设计实验让学生直观地观察到重力的作用。
三、教学准备：1. 教具：苹果、绳子、篮子、实验台等。
2. 学具：每个学生准备一张白纸、一支笔，用于记录实验结果。
四、教学过程：1. 导入：教师提问“苹果为什么总是落在地上”，引导学生思考苹果落地背后的原因。
2. 探究：教师引导学生观察苹果落地的现象，并提出假设：苹果落地是因为受到一种力的作用。
3. 实验：教师组织学生进行实验，观察苹果在不同的条件下落地的情况，如高度、地面材质等。
学生记录实验结果。
4. 分析：教师引导学生根据实验结果进行分析，探讨苹果落地背后的科学原理。
5. 结论：教师总结实验结果，引导学生得出结论：苹果落地是因为受到重力的作用。
6. 拓展：教师引导学生思考重力在生活中的应用，如抛物线、地球引力等。
五、教学反思：1. 本次公开课通过观察和实验，让学生直观地了解了重力的概念，达到了教学目标。
2. 学生在实验过程中积极参与，思考问题，动手操作能力得到锻炼。
3. 教师在教学过程中注意引导学生的观察和思考，及时总结实验结果，帮助学生掌握科学原理。
4. 教学反思中发现，部分学生在实验中对于高度和地面材质对苹果落地的影响理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问学生对重力概念的理解，评估学生对教学内容的掌握程度。
2. 实验报告：检查学生实验观察结果的记录和分析，评估学生的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 小组讨论：观察学生在小组内的交流和合作情况，评估学生的团队合作能力。
七、教学策略调整：1. 对于学生理解不够深入的问题，可以增加实例讲解和互动讨论，帮助学生深入理解重力概念。
苹果为什么会落地
四年科学《苹果为什么会落地》教学设计窟窿台小学佟雪【教学内容分析】《苹果为什么会落地》是苏教版小学《科学》四年级下册“无处不在的力”单元中的第三课。
“无处不在的力”单元着重引导学生建立一些有关力的一般概念，同时通过学习牛顿第一定律以及二力平衡条件，进一步认识力是物体运动状态发生改变的原因，并通过对重力、摩擦力和阻力的研讨，使抽象的概念在研讨中逐步得到理解和深化。
本单元由《力在哪里》、《物体形状改变以后》、《苹果为什么会落地》、《摩擦力的秘密》、《降落伞》五课组成。
《苹果为什么会落地》从感性认识物体为什么总会落地开始，认识地面上的任何物体都受到地球引力的作用，上升到物体都有重力的理性认识。
【学生学习情况分析】学生经过学习前一单元《物体的运动》和本单元《力在哪里》、《物体形状改变以后》两课，对力已有了初步体验与感受，但力的概念仍是比较抽象且难于理解，我们既要让学生通过课堂的学习活动从多方面感知力、认识力，又要在学习活动中避免过早过生硬的给出力的三要素的概念，这样的教育现状下如何把握教学的广度与深度是很具难度的。
《苹果为什么会落地》中“牛顿发现地球引力”的故事，介绍牛顿对观察到苹果落地的现象如何进行思考和研究的过程，体现出爱因斯坦讲的“提出一个问题，比解决一个问题更重要”的伟大意义，学生对此课内容的学习充满了期待与热情。
【设计思想】本课将组织学生立足于自身的生活经验，透过“苹果落地”、“抛文具”、“给引力打比方”、“准确轰炸目标”等活泼有趣的活动，再现重力与引力的现象并进行有系统、有层次的探讨与研究活动。
引导学生经历像大科学家牛顿发现引力和重力的经历，进一步认识科学与生活的息息相联。
【教学设计】教学目标：科学知识1、认识地球上的万物都具有竖直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。
2、知道物体由于受到地球引力的作用，总要竖直下落。
过程与方法1、能够收集相关事例来说明重力的普遍存在。
2、能够通过实验感受到物体重力的方向。
苹果为什么会落地教案
苹果为什么会落地教案一、教学目标1、让学生了解重力的概念，知道苹果落地是由于受到重力的作用。
2、通过实验和观察，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3、激发学生对科学的兴趣，培养学生探索自然奥秘的精神。
二、教学重难点1、重点理解重力的概念，知道重力的方向总是竖直向下。
2、难点通过实验探究，理解重力的大小与物体质量的关系。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学过程1、导入（通过讲述牛顿与苹果的故事引入课题）同学们，今天老师要给大家讲一个有趣的故事。
传说有一天，牛顿在苹果树下休息时，一个苹果突然从树上掉下来，正好砸在他的头上。
牛顿就开始思考：为什么苹果会往下落，而不是往天上飞呢？后来，牛顿通过深入研究，发现了一个重要的科学原理。
那么，同学们想不想知道苹果为什么会落地呢？今天我们就一起来探究这个问题。
2、新授（1）重力的概念我们生活在地球上，会发现很多物体都会往地面掉落，比如成熟的果实、飘落的树叶、扔出去的球等等。
这些物体之所以会落向地面，是因为地球对它们有一个向下的吸引力，这个吸引力我们称之为重力。
重力的施力物体是地球，受力物体是地球上的物体。
（2）重力的方向为了更直观地感受重力的方向，我们来做一个小实验。
实验一：将一个小球用细线悬挂起来，静止时观察细线的方向。
实验二：在一个斜面上放置一个小车，让小车自由下滑，观察小车运动的方向。
通过这两个实验，我们可以发现，无论物体处于什么状态，重力的方向总是竖直向下的。
（3）重力的大小那么重力的大小与什么有关呢？我们来做一个探究实验。
实验器材：弹簧测力计、钩码若干实验步骤：①分别测量一个、两个、三个钩码的重力，并记录数据。
②分析数据，找出重力与钩码个数之间的关系。
通过实验，我们可以得出结论：物体所受的重力大小跟它的质量成正比，关系式为 G ＝ mg，其中 G 表示重力，m 表示质量，g 是一个常量，约为 98N/kg。
3、课堂练习（1）一个物体的质量是 5kg，它所受的重力是多少？（2）一个物体受到的重力是 49N，它的质量是多少？4、课堂小结（1）回顾本节课所学内容，重力的概念、方向和大小。
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3．苹果为什么会落地
【教学目标】
1．知道重力是如何产生的。
2．了解牛顿这位科学家以及他所做的的贡献。
3．能够通过游戏感知物体重力的存在、速度和方向。
4．初步了解失重现象。
【教学重点】
认识到地球上的物体垂直向下的重力来自于地球引力。
【教学难点】
从“抓尺子”的游戏中体会到重力的方向是垂直向下的。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：长尺。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、创设情境，导入课题
1．师：同学们，上课之前我们先来观看一个动态图片。
（课件演示：苹果落地的动画图片，学生观看）
师：你看到了什么现象？谁来说一说。
生：苹果从树上掉下来了。
师：那它为什么会从树上掉下来呢？
生：苹果成熟了。
师：你真聪明！熟透了的的果实会自然地落到地面，那究竟为什么是向下落的呢？这节课就让我们带着疑问一同来探究苹果为什么会落地。
2．出示课件，板书课题：苹果为什么会落地。
二、活动中感知物体下落的现象，再次引发思考
1．师：在研究这个问题之前，我想先邀请同学们上来做一些小游戏。
谁愿意参与进来呢？2．由三名同学上台做原地跳高动作。
（台上学生演示，台下学生观察现象。
）
3．由三名同学上台分别做向上抛书、抛橡皮、抛笔等活动。
4．师：这些活动都有什么相同点呢？
生：物体最终都会落到地面。
师：这是不是和苹果落地的现象是一样的呢？那你们知道是谁最先发现的这个现象的吗？三、了解关于牛顿发现地球引力的故事
1．谈话：我们伟大的科学家牛顿曾经研究过这个问题，你们了解牛顿吗？谁来介绍一下他。
（课件出示牛顿简介，学生介绍）
2．师：牛顿对人类的贡献是巨大的，其中万有引力就是牛顿发现的。
下面由老师来为你们讲讲这个故事吧！（师讲述故事）
3．师：刚才同学们很认真听完了这个故事，牛顿又是怎样对这个现象做出解释的呢？现在给同学们两分钟的时间，打开书46面，自学这一部分内容，然后结合牛顿的发现，小组合作进行讨论苹果落地的原因。
师：老师看到很多小组都在积极的讨论问题，哪位同学能代表你们小组起来汇报？
师：你们作出的解释和大科学家牛顿的解释基本是相同的，真了不起！
师：看不见的某种力来自哪里呢？
生：地球。
师：这么说，是地球的某种力把苹果拉向了地面，对不对呀？这就跟一个吸铁石能把东西吸起来有着相似的道理，说明了地球有一种什么力呢？
生：吸引力。
（板书：地球吸引力）
4．师：对，就是地球的吸引力！地球对任何物体都有一种吸引力，而苹果就是因为自身受到了地球的吸引而产生了力，这个力就是牛顿所说的重力。
（板书：重力）任何物体都具有重力，地球上的万物都要受到垂直向下的重力，这一句话也就解释了为什么苹果不是落向两旁的原因。
大家都明白了吗？
四、巩固新知，解释生活中的现象
1．师：生活中关于苹果落地的现象还有很多，你能列举出一些吗？（学生举例回答）2．师：同学们有一双善于发现的眼睛和一个善于思考的大脑，那你能用刚才所学的知识解释下面的现象吗？（教师先举例示范，学生回答）
五、抓尺子实验，体验重力的存在、速度和方向
1．谈话：同学们，课前老师让大家准备了尺子，现在我们来玩儿一个游戏吧！游戏名字叫做和重力“赛跑”——抓尺子。
2．讲解实验要求：一位同学拿着一根长尺，从高处往下丢落，另一位同学在下面接住。
3．教师演示。
师：先看老师演示一遍，瞧仔细了！
4．各小组展开实验。
5．由两组同学上台演示。
师生交流。
6．师：从抓尺子的游戏当中，你体会到了什么？
7．学生汇报。
（通过游戏，感受地球吸引力造成的物体下落速度，重力的存在和方向。
）8．课件出示图片，师讲解：同学们都知道，地球是一个球体，我们把地球的中心部分叫做地心。
大树、下落的苹果、人以及它抛出的球都处在地球上的不同位置，我们来看看他们受到的重力方向是一样的吗？（学生观察）
9．生：一样，都是垂直向下。
10．小结：垂直向下，指向地心。
六、知识拓展——了解失重现象
1．师：同学们听说过神舟飞船吗？它是我国自行研制的载人技术的飞船。
从神舟一号到神舟十一号，标志着中国航天事业的重大胜利。
作为中国人，你们感到骄傲吗？宇航员们离开了地球，在神秘的太空中生活，那么远的距离，宇航员们是怎么生活的呢？大家是不是很好奇呢？下面我们就一起来看看吧！
2．师：视频里播放的是宇航员在神舟九号天宫舱内的生活，你们觉得最有趣的的地方在哪里？任何物体都有重力，为什么宇航员的身体是飘浮在空中的？（学生猜测回答）
3．师：这是由于他们离开了地球，没有受到地球的吸引力，所以他们就缺乏了向下的重力，双脚自然地离开地面，身体悬浮在空中。
这就是一种失重现象。
七、回顾知识，谈收获
1．师：这节课你学到了什么？有什么收获？学生谈收获。
2．师小结：生活中处处有科学。
科学就是一种永无止境的探索，还有很多生活中的奥妙等着我们去发现呢！这节课就到这里，下课！
【板书设计】
3．苹果为什么会落地
地球吸引力
重力。