大象版六年级科学上册大家动手做乐器教案.doc
大象2001版小学科学六年级上《第三单元 大家动手做乐器 1 奇思妙想——设计篇》优质课教学设计_0
奇思妙想——设计篇教学目标：1、知道声音是由物体的振动产生的。
2、小组合作尝试初步制作音乐瓶。
3、能大胆想象，同学之间能相互合作。
教学重点：探究物体是怎样产生声音的。
教学难点：会制定研究计划。
教学过程一、引入活动。
音乐是流动的诗篇，美妙的音乐给人以艺术享受，下面我们来欣赏一段。
刚才我们听到的音乐是由多种乐器演奏的，对乐器，你们理解哪些？二、理解乐器。
常见的乐器基本能够归纳到管弦乐器中，对于管弦乐器大致分三类：弦乐器（如小提琴）、管乐器（如大号）、打击乐器（如架子鼓）。
但也并不是所有的乐器都能够归入这三类乐器，如口琴。
今天老师带到教室一部分乐器，这是琵琶，它是怎样发出声音的？生：拨一下。
教师拨动琴弦，使琵琶发出声音。
三、猜想声音产生的原因。
听到声音的举手示意一下，老师有一个疑惑，琵琶发出声音，是什么部件在哪种情况下产生的？得到发现：琴弦振动→产生声音→振动停止→声音停止因为声音随着振动的结束而停止，随着振动的开始而开始，外力的拨、拉、弹仅仅促动了乐器发声部件的振动。
所以琴弦是通过振动产生声音。
小结：琴弦通过（振动）产生声音。
那么其它乐器又是怎样产生声音的？比如说尺子、锣、鼓、音叉。
同学们有何猜想？该怎么去做这些实验呢？简要介绍操作方法及实验要求1、小组合作分工具体，1人操作，1人协助，1人观察，1人记录。
2、按实验单逐次对猜想实行验证。
3、确保实验的严谨性，每个猜想验证三遍。
4、实验完毕，摆放好器材并做端正，记录员等待汇报。
各小组行动，填完实验记录表之后坐端正。
四、小组实验、验证猜想。
物体产生声音记录表第一组汇报：尺子通过（振动）产生声音；（振动）停止，声音停止。
第二组汇报：音叉通过（振动）产生声音；（振动）停止，声音停止。
第三组汇报：鼓通过（振动）产生声音；（振动）停止，声音停止。
第四组汇报：锣通过（振动）产生声音；（振动）停止，声音停止。
总结：大量的事例都说明，声音是由物体的（振动）产生的。
如天空打雷声时空气的振动，蟋蟀的声音是翅膀在振动等等。
大象版小学六年级上册科学《大家动手做乐器》教案
大象版小学六年级上册科学《大家动手做乐器》教案一、教学目标1.能够通过实际制作乐器的方式，了解简单物理原理与声音传播的基本知识；2.培养学生动手制作的能力和创新思维；3.通过团队合作完成任务，培养学生的合作意识和交流能力；4.增进学生对音乐艺术的了解和兴趣。
二、教学重点学习了解声音传播原理，掌握实际制作乐器的方法。
三、教学难点在保证制作乐器质量的前提下，培养学生的动手能力和创新思维。
四、教学内容及方法1. 制作简单乐器利用日常材料，组成不同的乐器，如口哨、鼓、风铃等，并学习不同乐器的演奏方法。
具体步骤：1.讨论材料：学生自带材料、学校提供的材料，或者在家里找到的生活垃圾等。
2.提出需要制作的乐器种类，如口哨、鼓、风铃等，让学生们自己选择。
3.学生们自行制作乐器，老师提供必要的指导。
4.学生们试演奏自己制作的乐器，并与同学交流创意。
2. 讨论和总结老师对学生们制作的乐器进行点评，并进行总结和讨论。
如：乐器制作的步骤，乐器的声音来源及传播等。
五、教学评价1. 教师评价1.学生完成制作乐器的情况；2.学生自主创新的能力；3.学生团队合作能力；4.乐器的制作质量和演奏效果。
2. 学生自评学生们评价自己在制作乐器过程中的表现和收获，并写下学习计划，以便未来更好地学习。
六、教学后记本教案通过实际动手制作乐器的方式，让学生们在游戏的过程中学会了科学知识，并培养了动手制作、创新思维和团队合作意识。
通过教学后的评价，发现学生们对制作乐器的兴趣和热情明显提高，我们会在日常教学中，注重实现知识与兴趣相结合，让学生们在愉快的学习氛围中快乐成长。
《自制乐器导学案-2023-2024学年科学大象版》
《自制乐器》导学案第一课时导言：本节课将带领学生亲手制作简单的自制乐器，通过动手实践的方式，让学生了解乐器的原理和制作过程，培养他们的创造力和动手能力。
一、目标：1. 了解各种乐器的分类和原理；2. 掌握制作简单自制乐器的方法；3. 提高学生的团队合作能力和创造力。
二、导入：请学生一起观看一段乐器演奏视频，了解不同种类的乐器和它们的声音特点。
引导学生展开对乐器的讨论，了解他们对乐器的认识和兴趣。
三、探究：1. 分组讨论：将学生分成几个小组，每个小组选择一种自制乐器制作，可以选择风琴、手鼓、木鱼等简单的乐器。
2. 确定制作材料：每个小组选择适合的材料，可以是纸杯、橡皮筋、空罐等常见材料。
3. 制作过程：指导学生根据所选材料，按照制作方法一步步制作乐器，强调安全操作和团队合作。
4. 调试乐器：制作完成后，学生试演奏自己制作的乐器，调试音调和声音，体验乐器的原理和改进空间。
四、总结：1. 每个小组展示自己的自制乐器，并向其他小组介绍制作过程和乐器原理；2. 全班共同讨论制作过程中遇到的问题和解决方法，总结出有效的制作技巧；3. 引导学生反思，思考乐器的制作和音乐的联系，培养他们的审美和创造力。
五、拓展：1. 让学生尝试用不同材料制作同一种乐器，比较不同材料对声音的影响；2. 鼓励学生尝试制作其他种类的乐器，拓展他们的乐器制作技能。
六、实践：布置作业：让学生回家尝试制作自己喜欢的乐器，并在下节课上进行展示和分享。
七、反馈：观察学生的制作过程和成果，给予肯定和指导性建议，鼓励学生在音乐创作和制作方面持续探索和学习。
结语：通过本节课的亲身实践，相信学生们对乐器的原理和制作过程有了更深入的了解，同时也培养了他们的创造力和团队合作能力。
希望学生能够在未来的学习和生活中，继续发挥自己的创造力，探索更多有趣的音乐世界。
第二课时导学目标：通过本节课的学习，学生将能够了解自制乐器的原理和制作方法，培养他们的动手能力和创造力，同时感受音乐的魅力。
大象2001版小学科学六年级上《第三单元 大家动手做乐器 1 奇思妙想——设计篇》优质课教学设计_3
《奇思妙想——设计篇》——声音是怎样产生的【教材来源】大象版义务教育课程标准实验教科书2007年6月第一版【内容来源】小学六年级《科学上册》第三单元第32～34页【授课对象】六年级学生目标确定的依据1.基于课程标准的思考《小学科学课程标准》对本课的要求是：探究水平在教师引导下，能从具体现象与事物的观察比较中，提出可探究的科学问题。
能分工协作，实行多人合作的探究学习；乐于为完成探究活动，分享彼此的想法和力量。
科学概念6.1.2 声音因物体振动而产生。
2.教材分析《奇思妙想——设计篇》——“声音是怎样产生的”是六年级《科学》（上册）第三单元《大家动手做乐器》的第一课节选内容。
本课活动内容是按照“制造声音，获得感性理解，提出猜想--设计方案，实行探究实验，得出结论”的思路编写的。
目的在于让学生经历科学探究的一般过程，从中发现问题，并想办法解决问题，从而归纳概括出声音产生的原因。
3.学情调查分析学生有着对声音是怎样产生的好奇心。
但学生的解释可能会是“声音是物体受到力的作用产生的”和“声音是因为物体运动产生的。
”这样的解释没有探究到声音产生的本质。
本节课能够协助学生理解声音产生的本质，并为进一步探究音量、音高变化的本质打下基础。
参照《小学科学课程标准》（实验稿）对《大家动手做乐器》单元的要求及以上的思考和调查，制定本课的学习目标如下。
学习目标1.通过观察、比较多个物体发声的物体，描述发声和不发声时的不同现象。
2.能借助其他物体来观察不容易观察到的现象。
3.通过交流，能够归纳声音产生的原因。
评价任务1．在小组合作中能认真观察并描述出同一物体发声和不发声时的不同现象。
2．能借助乒乓球观察并描述音叉发声时的现象。
3．能通过全班交流，归纳并说出使声音是由物体的振动而产生。
教学准备1、老师材料：课件，尺子，音叉，皮锤，共鸣盒，铁架台，乒乓球，锣2、小组活动材料：尺子，音叉，皮锤，共鸣盒，铁架台，乒乓球，记录表学习过程作业设计选择想了解的声音，如：某种动物发出的声音、某类乐器、自然界的声音，通过网络搜索了解它的发声原理。
六年级上册科学教案-实验 制作乐器 【大象版】
科目：科学六年级上册第三单元共5课时
课题：
实验--制作乐器
课时安排
第5课时
主备人：
胡春兰
执教时间：
教学内容：
教材第43页
教学目标
1、学会用易拉罐制作简易乐器。
2、知道为什么易拉罐上扎的小孔可以发出不同音阶。
3、培养小组团结合作的精神。
教学重点
在易拉罐上扎的3个孔形成的空气柱不同，可以产生不同的音阶。
教学难点
在易拉罐上扎的3个孔形成的空气柱不同，可以产生不同的音阶。
课前准备
易拉罐、胶布、剪刀、吸管、锥子
教学过程设计
师生活动过程
本节课我的教学观点：（教学时批注）
1、情景导入
师出示空易拉罐，问生：我想做一个简易乐器，老师手上的易拉罐可以吹出不同的音调哦，同学们想不想自己做一个试试？
师示范吹奏易拉罐。
实验现象：易拉罐可以吹出哆、唻、咪、发的音调。
实验结论：在易拉罐上扎的3个孔形成的空气柱不同，可以产生不同的音阶。
作业布置
板书设计
精彩纷程---展示篇
实验--制作乐器
实验结果：易拉罐可以吹出哆、唻、咪、发的音调。
实验结论：在易拉罐上扎的3个孔形成的空气柱不同，可以产生不同的音阶。
课后反思：
1、在实验中，有的小组打的孔眼较小，吹出的声音很小；孔眼稍大一些，吹出的声音就变大，音调也变高了。
师：接下来就请同学们按小组来自己制作一个易拉罐乐器，看看哪个小组能成功。
2、课件展示实验
1、实验目的：制作能发出优美声音的乐器
2、实验器材：易拉罐、胶布、剪刀、吸管、锥子
3、实验步骤：
（1）准备一个空的易拉罐，将罐口的扣环取掉。
2024年小学六年级语文大家动手做乐器教案范文
2024年小学六年级语文大家动手做乐器教案范文一、教学目标知识与技能学生能够了解不同乐器的制作原理及其在音乐中的作用。
学生能够掌握至少一种简单乐器的制作方法，并了解其声音特点。
过程与方法培养学生动手实践的能力，鼓励创新思维和团队协作。
通过制作乐器，让学生体验创作的乐趣，提升实践操作和解决问题的能力。
情感、态度与价值观激发学生对音乐艺术的热爱，培养审美能力和创造力。
强化学生的环保意识，提倡利用废旧物品制作乐器，实现资源再利用。
二、教学重点和难点重点：乐器的制作原理及其在音乐中的作用。
简单乐器的制作方法。
难点：如何引导学生发挥创造力，制作具有个性特色的乐器。
如何确保学生在制作过程中的安全，避免使用危险物品。
三、教学过程1. 导入新课通过播放不同乐器的声音，引起学生的兴趣，让学生猜测声音的来源。
引导学生讨论乐器在音乐中的作用，以及它们为何能发出声音。
2. 讲解与示范讲解乐器的基本原理，如弦乐器的振动原理、管乐器的共鸣原理等。
示范一种简单乐器的制作方法，如使用塑料瓶和橡皮筋制作简易吉他。
3. 分组制作学生分为小组，每组选择一种乐器进行制作。
提供材料清单和制作步骤，鼓励学生利用身边资源，创新设计。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 成果展示每组展示自己制作的乐器，并简单介绍制作过程和乐器特点。
学生尝试演奏自己的乐器，体验制作的成果。
5. 总结与反思教师总结本堂课的收获，强调制作乐器过程中的创新思维和团队协作精神。
引导学生反思制作过程中的不足，鼓励进一步改进和完善自己的乐器。
四、教学方法和手段探究式教学：通过问题导入，激发学生的好奇心和探究欲望。
合作学习：分组制作乐器，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
直观演示：通过教师示范和学生展示，使学生更加直观地了解乐器的制作方法和声音特点。
多媒体教学：利用音频、视频等多媒体手段，丰富学生的感官体验。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：学生在制作过程中进行实践操作，尝试解决遇到的问题。
《自制乐器作业设计方案-2023-2024学年科学大象版》
《自制乐器》作业设计方案一、教学目标：1. 培养学生动手能力和创造力，激发学生对音乐的兴趣。
2. 提高学生对各种乐器的认识和理解，培养学生对音乐的欣赏能力。
3. 培养学生的团队合作认识和沟通能力，增进学生之间的交流和合作。
二、教学内容：1. 了解不同类型的乐器，包括弦乐器、管乐器、打击乐器等。
2. 进修乐器的基本原理和制作方法。
3. 制作自制乐器，如简单的鼓、风铃、吉他等。
三、教学过程：1. 导入：通过播放各种乐器的音乐片段，引导学生对音乐的兴趣，激发学生的好奇心。
2. 演示：老师展示几种简单的自制乐器，并讲解制作方法和原理。
3. 分组制作：将学生分成小组，每组制作一种自制乐器，学生可以根据自己的兴趣和能力选择乐器类型。
4. 实践：学生在老师的指导下，动手制作自己的乐器，并在制作过程中体会乐器的原理和制作技巧。
5. 制作展示：每个小组完成后，进行自制乐器展示，学生可以互相交流和进修。
6. 演奏比赛：最后举行自制乐器演奏比赛，让学生展示自己的效果，激发学生的表现欲望和竞争认识。
四、评判方式：1. 制作过程评判：评判学生在制作过程中的动手能力和团队合作能力。
2. 制作效果评判：评判学生制作的自制乐器的质量和创意。
3. 演奏表现评判：评判学生在演奏比赛中的表现和表现出的音乐感悟。
五、教学资源：1. 音乐教室：用于教学演示和学生制作。
2. 制作材料：如纸板、瓶盖、木棍、橡皮筋等。
3. 音乐片段：用于导入和激发学生兴趣。
六、教学效果：通过制作自制乐器的活动，学生不仅能够提高动手能力和创造力，还能够加深对音乐的理解和欣赏。
同时，学生之间的合作和交流也将得到提升，增进班级氛围的融洽和团结。
希望通过这样的活动，能够激发学生对音乐的热爱，培养他们对音乐的兴趣和热情。
大象2001版小学科学六年级上《第三单元 大家动手做乐器 1 奇思妙想——设计篇》优质课教学设计_1
《奇思妙想—设计篇》教案一、教学目标：1、会搜集和整理资料，能预测结果并实行验证，识记相关知识点。
2、会动手制作、改进并演奏简单乐器。
3、知道相关声音的基础知识。
4、进一步培养学生的合作意识。
三、教学重点：通过实验探究，发现声音是由物体振动产生的。
教学难点：1.观察实验现象，发现振动与声音产生之间的关系。
2.有计划、有组织地展开小组合作，完成乐器制作计划。
四、教学过程：（一）趣味引入播放视频，在视频中我们看到了很多精美的乐器，这些乐器都是设计师精心设计制作的，今天我们也来做小小设计师，来设计一件属于你自己的乐器。
教师板书课题。
（二）合作探究学习目标：1.我会给乐器实行分类。
2.我能通过实验发现声音是怎样产生的。
3. 通过小组合作我们能设计乐器。
在做设计师之前，我们先来理解一些乐器。
学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。
（弦乐器、管乐器、打击乐器）并在举例说出生活中的其他乐器。
（三）展示交流猜想乐器是怎样发出声音的？生：弹、敲打、吹、拉等。
只有使乐器动起来才能发出声音。
实验一观察音叉的发声现象。
（教师演示实验）师：敲响音叉时，你能看到它是怎样运动的吗？生敲响观察现象。
怎样才能清楚地看到叉的运动呢？思考放大振动的方法。
我们能够借助水来放大这种振动。
实行实验并描述这种现象。
实验二观察鼓的发声现象。
（学生小组合作实验）学生实验并观察。
教师引导学生怎样放大鼓面的运动。
生能够放一些又轻又小的物体来验证实验。
（四）点拨总结通过实验研究，我们发现声音的产生就是物体的振动产生的。
乐音及噪声的定义。
师：知道了乐器的一些知识，下面我们就来设计乐器。
老师为大家提供了一些素材（乐器图片）同学们能够自制也能够模仿设计乐器。
小组交流设计乐器写出乐器设计方案。
教师巡视指导学生完成设计活动。
（五）拓展延伸同学们分小组设计了乐器，我们的设计可能不是尽善尽美的，在下一节的制作乐器中我们能够边制作边修改我们的乐器。
五、板书设计：弦乐器管乐器振动声音打击乐器。
大象版六年级科学第三单元大家动手做乐器ppt课件
橡皮筋
吉他属于拨弦乐器，是靠弦的振动来发音的
声音的产生：
声音是由物体的振动而 产生的，振动停止，物体就 停止发声。 一切发声的物体都在振动。 物体振动得越快产生的音调 就越高；振动的越慢，音调 就越低。
Two
我们是怎么听到
声音的
耳朵为什么能听见声音？
正在发声的物体
声源
人是怎样听到声音的？ 声源产生的声音，通过物质传到人的耳朵里，
大家动手做乐器
音乐是流动的诗篇
音乐是流动的诗篇
• 音乐是流动的诗篇，美妙的音乐给人以艺术的享受。 接下来，让我们一起来听一听音乐吧！
• 欣赏我国古典音乐《流水》
• 我国古典音乐《流水》被录在美国“航天者”号太 空飞船携带的一张镀金唱片上，于1977年8月22日
发射到外太空。
编钟
编钟 是中国古代的打 击乐器
答：因为土地能够传声，而且比空气传声快， 远处的脚步声通过土地传过来，使我们听到声音
谢谢观看
控制手段
在声源处控制
在传播途径上控制
•摩托车消声器 •无声手枪 •机器加外罩 •在机器下垫泡沫等减震 •禁鸣喇叭 •工业区和生活区分开
•隔音板 •植树造林 •关门窗
在接收处（人耳）控制
•佩戴耳塞 •捂住耳朵
防止噪 声产生
阻断噪 防止噪声 声的传播 进入耳朵
1.日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”， 这是指它的 响度 很大；我们能够辨别 不同乐器发出的声音，是由于它们的 音色 不同。
1.比较强的噪声，使人难受，时间久了，会引 起耳聋。 2.假如一个人突然置身于极强的噪声中，听觉 器官就会发生急性外伤，并且整个肌体会受到 严重损害，双耳变聋，语言混乱，神志不清， 甚至会造成闹震荡、休克或死亡。 3.噪声已被列为国际公害。
2020秋大象版科学六年级上册第三单元《大家动手做乐器》教案合集(含目录)
2020秋大象版科学六年级上册第三单元《大家动手做乐器》教案合集（含目录）第三单元大家动手做乐器1奇思妙想--设计篇教学目标：1、会搜集和整理资料，能预测结果并进行验证。
2、会动手制作、改进并演奏简单乐器。
3、知道有关声音的基础知识。
4、进一步培养学生的合作意识。
教学准备：录像（交响乐合奏、自制乐器演奏）、橡皮筋、吸管、树叶、尼龙线、金属管、金属片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、胶水、细线、直尺、队鼓、锣、钗、三角铃、口琴、塑料泡沫颗粒。
教学重点：知道有关声音的基础知识。
教学难点：会动手制作、改进并演奏简单乐器。
教学课时：教学过程：第一课时一、揭示主题。
1、（播放视频课件）利用多媒体再现优美的合奏场景和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效，激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。
2、羡慕这些演奏者吗？我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好？教师板书课题。
二、确定目标。
1、师生交流。
你都知道哪些乐器呢？学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。
（弦乐器、管乐器、打击乐器）2、拓展视野。
教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确定制作目标。
同学们可以模仿已有的乐器，也可以自己发明一种乐器。
教师展示自制乐器的图片。
（图片展示：吸管风琴、铁管编钟、土琵琶、柳笛等。
）3、确定目标。
同学们中间有会演奏乐器的吗？本单元，我们将自制一种简单的乐器，并用它来演奏一首乐曲。
请大家讨论，准备做哪一种乐器呢？小组讨论，将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。
请各组汇报自己的乐器名称。
三、可行性分析1、制作乐器不是一件容易的事情，需要具备很多条件，否则，是不会成功的。
想一想，我们到底需要哪些条件？写在“科学资料本”上。
小组讨论后认为，制作“可乐音乐罐”这件乐器，需要这些条件（教师帮助归类、板书）：①样版：别人做过这种乐器没有？我们可以参考的品种有哪些？②工具和材料：铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布③知识：声音是怎样产生的？怎样调整声音的大小和高低？④技术：会在易拉罐上挖孔⑤经济：买七个易拉罐饮料还有一个方面，也决定了制作的成功与失败——小组怎样合作才能成功？想一想，制作自己的乐器，我们已经具备了哪些条件？需要解决的困难有哪些？如果有些困难是无法解决的，那恐怕得重新确定制作目标了。
《自制乐器作业设计方案-2023-2024学年科学大象版》
《自制乐器》作业设计方案一、设计目标：本次作业的设计旨在培养学生的动手能力和创造力，同时激发学生对音乐的兴趣，通过制作自制乐器的过程，让学生体会到音乐的乐趣和魅力。
二、设计内容：1. 学生将自行选择一种材料，如纸箱、瓶子、空罐等，制作一种简易的乐器，如鼓、吉他、风铃等。
2. 学生在制作过程中需要思量乐器的结构和声音效果，可以通过不同材料的搭配和装饰，让乐器更加奇特和美观。
3. 学生需要在制作完成后，演奏自制乐器，展示乐器的声音和特点，可以选择任性曲目进行演奏。
4. 学生需要写一份制作过程的报告，包括乐器的设计理念、制作步骤、遇到的问题及解决方法等。
三、设计步骤：1. 选择材料：学生起首需要选择适合制作乐器的材料，可以在家中找到一些废弃物品进行利用。
2. 设计构思：学生根据选定的材料，设计出乐器的外观和结构，思量到声音效果和实用性。
3. 制作乐器：学生按照设计图纸或思维导图，开始制作乐器，注意细节和工艺，确保乐器的完备性和稳定性。
4. 装饰润色：学生可以在乐器制作完成后，进行装饰和润色，让乐器更加美观和个性化。
5. 演奏展示：学生可以在班级或家庭聚会上，演奏自制乐器，展示制作效果，让他人欣赏和奖饰。
6. 撰写报告：学生需要将制作过程中的心得和体会，以及乐器的设计理念和演奏效果，写成一份报告提交。
四、评判标准：1. 创意性：乐器设计新颖奇特，能够吸引人眼球。
2. 制作工艺：乐器制作工艺精湛，结实耐用。
3. 演奏效果：乐器演奏效果优秀，声音清晰悦耳。
4. 报告内容：报告内容详实完备，表达清晰流畅。
五、作业要求：1. 作业时间：学生需要在规守时间内完成乐器制作和演奏展示。
2. 作业提交：学生需要将乐器、报告和演奏录音等材料整理好，按时提交给老师。
3. 作业展示：老师可以组织学生们在班级或学校进行乐器展示和演奏活动，让更多人欣赏学生的创作效果。
通过本次作业设计，置信学生们能够在动手制作中培养耐心和细致的品质，在演奏展示中展现自己的才华和魅力，让音乐之美在他们的心中绽放。
大象版-六年级上册-第三单元 大家动手做乐器-2 心灵手巧——制作篇 “十校联赛”一等奖
知识链接：音乐疗法简介音乐疗法，是通过生理和心理两个方面的途径来治疗疾病。
一方面，音乐声波的频率和声压会引起生理上的反应。
音乐的频率、节奏和有规律的声波振动，是一种物理能量，而适度的物理能量会引起人体组织细胞发生和谐共振现象，能使颅腔、胸腔或某一个组织产生共振，这种声波引起的共振现象，会直接影响人的脑电波、心率、呼吸节奏等。
起源音乐疗法或称“心理音乐疗法”。
自20世纪40年代起，人们已逐渐将音乐作为一种医疗手段。
音乐疗法适用范围广泛,它包括医疗性的、发展障碍儿童的音乐治疗以及身心康复的音乐治疗。
1944年,密执安州组织了第一个音乐治疗学会,1946年又在堪萨斯州国立大学开设音乐疗法的专科。
于是,世界各国纷纷仿效,澳大利亚1959年有了音乐疗法机构,1969～1970年间,德、法、丹麦、芬兰等国也相继成立了音乐疗法组织。
音乐能够治疗多种疾病,这已是不争的事实。
音乐疗法就是运用音乐的艺术手段所进行的心理的、生理的和社会活动治疗,也是一种康复、保健、教育的活动。
不是通过人的理性而发挥作用的。
音乐崇尚的是一种感性情绪的作用,而不是理性的智力、判断和推理活动。
音乐通过人的感情中枢的变化来引起人的生理、心理的变化,达到治疗的目的。
作用1．治疗中的生理和心理作用音乐疗法可以改善神经系统、心血管系统、内分泌系统和消化系统的功能，可以调节体内血管的流量和神经传导。
此外，音乐具有主动性的、积极的功能，是提升创造，思考，使右脑灵活的方法。
2．音乐疗法的心理情绪作用良性的音乐能提高大脑皮层的兴奋性，可以改善人的情绪，激发人们的感情，振奋人的精神。
3．治疗中的音乐的人际社会作用音乐是一种社会性的非语言交流的艺术形式，为病人提供一个安全娱乐的的人际交往环境，音乐治疗师通过组织表达各种音乐活动，为病人提供了一个通过音乐和语言交流来表达、宣泄内心情感的机会。
适应症音乐疗法的适应症是神经症、严重精神疾病、心身疾病、综合医院有关心理疾病、各类行为问题、社会适应不良、某些老年病、各种心理障碍、人格障碍和性变态、亚健康状态等一般心理问题。
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最新小学六年级语文大家动手做乐器教案例文（页）乐器,英文:muical小学六年级语文大家动手做乐器教案范文一教学目标：2、会动手制作、改进并演奏简单乐器.3、知道有关声音的基础知识.4、进一步培养学生的合作意识.教学准备:录像（交响乐合奏、自制乐器演奏）、橡皮筋、吸管、树叶、尼龙线、金属管、金属片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、胶水、细线、直尺、队鼓、锣、钗、三角铃、口琴、塑料泡沫颗粒.教学重点:知道有关声音的基础知识.教学难点:会动手制作、改进并演奏简单乐器.教学课时:二课时教学过程：第一课时一、揭示主题.1、（播放视频课件）利用多媒体再现优美的合奏场景和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效,激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题.2、羡慕这些演奏者吗我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好？教师板书课题.二、确定目标.1、师生交流.你都知道哪些乐器呢？学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类.（弦乐器、管乐器、打击乐器）2、拓展视野.教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选甩从而确定制作目标.同学们可以模仿己有的乐器，也可以自己发明一种乐器.教师展示自制乐器的图片.（图片展示:吸管风琴、铁管编钟、土琵琶、柳笛等.）3、确定目标.同学们中间有会演奏乐器的吗？本单元，我们将自制一种简单的乐器，并用它来演奏一首乐曲.请大家讨论，准备做哪一种乐器呢？请各组汇报自己的乐器名称.三、可行性分析小组讨论后认为，制作“可乐音乐罐”这件乐器，需要这些条件（教师帮助归类、板书）：样版:别人做过这种乐器没有我们可以参考的品种有哪些？工具和材料:铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布知识:声音是怎样产生的怎样调整声音的大小和高低？技术:会在易拉罐上挖孔经济:买七个易拉罐饮料还有一个方面，也决定了制作的成功与失败一一小组怎样合作才能成功？想一想，制作自己的乐器,我们己经具备了哪些条件？需要解决的困难有哪些？如果有些困难是无法解决的，那恐怕得重新确定制作目标了.预测一下，制作过程中存在着不可解决的困难吗？第二课时一、制订计划1、设计说明指导学生以“路线图”的形式描述小组行动步骤,绘制乐器结构图、确定制作工具与材料，明确组员的责任分工.教师在各组计划的基础上拟定班级行动步骤.二、模拟课堂画小组路线图师:在动手制作之前，我们要做哪些事？请用“路线图”的形式把小组的工作步骤画出来.（如果同学们没有接触过“路线图”，则教师要呈现下图，供学生参考借鉴）“可乐音乐罐”制作小组行动路线图（为便于相互观摩、评价，要求学生将路线图用彩笔画在两开左右的大口纸上.）生：（讨论、绘图,然后集中展示各组的路线图.）画班级路线图师:请同学们归纳一下，各组有哪些相同的步骤？生:都想知道声音是怎样产生的.生:还有怎样调整乐器的音调.生:都需要进行小组成员分工.师:有些步骤是共性的，如解决这几个知识点的疑惑；有的步骤是具有个性的，各组之间不一样，如组员的分工、准备的工具与材料等.对于共性的步骤，为了节约时间，我们全班一起来解决;个性的步骤,由各组分头行动.（教师一边讲述，一边板书下图）全班行动路线图绘制乐器结构图师:请同学们将准备制作的乐器画出结构图,要在图上标明所需要工具、材料及数量.（教师在银幕上呈现一幅乐器结构的样版图）（学生合作绘画，教师巡回指导）小学六年级语文大家动手做乐器教案范文二教学目标：1、能区分声音的大小与高低.2、能找到改变乐器发声的响度与音高的方法.3、培养学生敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学研究态度.教学重点:培养学生敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学研究态度.教学难点:能找到改变乐器发声的响度与音高的方法.教学准备:学生准备适合制作乐器的材料.教学课时:二课时教学过程：第一课时一、激趣导入.学生说一说自己准备制作什么乐器，激发学生制作的欲望和兴趣.二、动手制作.1、选择材料.学生小组合作，根据自己的设计选择合适的制作材料.教师巡视指导.2、动手实验.学生小组实验各种不同材料发声的大小、高低与什么因素有关.学生代表汇报交流，师生评议.3、制作乐器.小组合作制作乐器.（教师强调在使用小刀、剪子时要注意安全）4、改进乐器.学生小组演奏乐器，发现不足，合作研究加以改进.三、总结.各组派代表汇报自己的制作成果.第二课时一、检查同学们的准备情况模拟课堂师：同学们的工具和材料都带来了吗？（如果有没带齐的情况,则在批评之后，安排他们：向其他小组借同类材料；教师帮助他们在实验室里寻找替代材料；临时更换可制作的乐器.）二、提出制作要求模拟课堂师:制作过程中同学们要注意以下几点：团结合作，井然有序；专心致志，不要大声吵闹；讲究卫生,不乱扔垃圾；注意安全，有紧急情况马上汇报.节约时间.三、同学们分组制作乐器模拟课堂教师巡回指导，为学生提供知识和技术上的帮助.学生的知识和能力有限，一些数据教师可以直接告诉学生，避免他们走太多的弯路.如：四、调试乐器模拟课堂师：如果有提前做完的，就尝试演奏并调试自制的乐器，使它能真正奏出一首简单的乐曲.如果一节课还没有做完，下课后或放学后，接着把它完成.下节课我们将举办自制乐器演奏会，请同学们做好准备.小学六年级语文大家动手做乐器教案范文三教学领域:设计应用教学目的：让学生通过欣赏了解乐器及乐器的发展，学习运用不同的材料制作乐器.培养学生的创造力和设计意识.教学重难点：重点：了解乐器难点:设计乐器教具准备：学生:准备制作乐器的竹筒，铁管，铁盒，陶泥…….教学过程：（一），引导阶段教师播放几段乐曲让学生欣赏.请学生猜一猜是什么乐器发出的乐曲，教师引导学生感受青铜编钟，藏族大鼓，战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的不同音效.教师出示图片并简要介绍乐器的发展，乐器的种类，并让学生欣赏不同的乐器发出的不同的音效.5,原始社会（用曽骨，陶泥等制作乐器）——奴隶社会（青铜制作精美的乐器）——封建社会（乐器的用料，工艺更为讲究，多样如:青铜编钟,战国彩绘虎座鸟架悬鼓,等）——至今（居住在我国西南（云南，贵州，四川）和西北（青海，宁夏，甘肃，新疆，西藏）地区一些少数民族仍旧是用手工来制作乐器.如:藏族大鼓,体现了一个民族的独特文化韵味.（二），发展阶段教师出示乐器的图片，引导学生归纳乐器的形状及特征.教师启发学生根据自己带来的材料设计乐器，教师讲解乐器的制作方法.学生思考先画出自己的设计草图并进行小组交流.教师根据学生的设计构思进行启发性的讲评.五，学生制作，教师巡回辅导.作业:利用竹筒，铁管，铁盒，陶土等材料制作乐器.六，交流与评价：展示学生制作的乐器并请学生说说自己的设计构思及制作过程中遇到过什么问题，自己是怎样解决的.师生交流评价.布置下节课工具.第7课我们做乐器(2)教学领域:设计应用教学目的：让学生通过欣赏了解乐器及乐器的发展,学习运用不同的材料制作乐器.培养学生的创造力和设计意识.教学过程：1,教师复习上节课内容，教师引导学生从形和声方面继续加工乐器,让自己的乐器更好.2,学生制作，教师巡回辅导.学生展示乐器让学生分组展示自己制作的乐器并吹一吹自己的乐器.师生交流一一比一比，谁的乐器造型好，谁的乐器能发出优美的声音.教师评价,小结.课后拓展让学生尝试用更多的材料和方法制作乐器.。
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大象版六年级科学上册大家动手做乐器教
案
大家动手做乐器
教材分析
本内容选自大象版六上第三单元。
本单元以制作乐器为教学平台，突出技术特色。
教师将引导学生确定制作项目，对制作中的困难及效果进行预测，有针对性地展开深入的研讨，排除知识和技能上的障碍，最终实现制作、演奏乐器的目标，同时，培养学生的搜集资料、动手实践能力。
教情分析
六年级的学生经历了三年科学课的专门教育，对科学探究的基本过程比较熟悉，初步掌握了探究的基本技能。
到了六年级上学期，要在原有基础上进一步培养自主探究意识、巩固探究技能。
教学目标
1.会搜集和整理资料，能预测结果并进行验证；
2•会动手制作、改进并演奏简单乐器；
3 .知道有关声音的基础知识；
4.进一步培养学生的合作意识。
教学用具
1 •信息来源：录像（交响乐合奏、自制乐器演奏）、书籍、联网电脑
2•制作材料：橡皮筋、吸管、树叶、尼龙线、金属管、金属片、玻璃杯、易拉罐等等
3.制作工具：剪刀、胶水、细线
4•实验材料：直尺、橡皮筋、队鼓、锣、钗、三角铃、口琴、塑料泡沫颗粒
5•医疗用品：创可贴、红药水、碘酒
教学用时：五课时
教学过程
第一课时
主要任务：确定目标，制订计划
一、揭示主题
◊设计说明
利用多媒体再现优美的合奏场景和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效，激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。
♦模拟课堂
（教师利用多媒体设备，播放交响乐团的合奏录像。
）
师：羡慕这些演奏者吗？我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好?
生：好！
（教师板书课题）
二、确定目标
◊设计说明
由于平时较少接触此类资讯，学生不知道自己可以制作的
乐器有哪些。
教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他
们参考、选用，从而确定制作目标。
同学们可以模仿已有的乐器，也可以自己发明一种乐器。
♦模拟课堂
1.拓展视野
师：自己做的乐器肯定比不上专业乐器精良，但一样能发
出优美动人的乐音。
请大家欣赏一段演奏各种自制小乐器的录像。
（教师播放录像，包括：业余音乐爱好者吹树叶、拉锯琴、弹橡皮筋、敲玻璃杯等自制乐器的情景。
）
师：大家欣赏之后有什么感受？
生：自己做的乐器发出的声音也很优美。
生：自制乐器的材料简单，我们也做得出来。
生：我也很想做一件乐器。
师：我这里还有一些自制乐器的图片。
（图片展示：吸管
风琴、铁管编钟、土琵琶、柳笛等。
）
2•确定目标
师：同学们中间有会演奏乐器的吗？
生：……
师：本单元，我们将自制一种简单的乐器，并用它来演奏一首乐曲。
请大家讨论，准备做哪一种乐器呢？
生：（小组讨论，将确定的乐器名称写在“科学记录本” 上。
）
师：请各组汇报自己的乐器名称。
三、可行性分析
◊设计说明
在这个阶段的教学过程中，预计学生可能会遇到以下几个学习障碍一一
1•知识欠缺。
对乐器与乐理知之不多，缺少知识储备。
2•技能低下。
由于以前缺少动手实践的机会，学生在技术领域的意识和操作水平难以支持他们制作出一个理想的作品。
3•经验不足。
对自身条件及可利用资料了解不充分，盲目确定制作目标，以至于逐渐发现自己无法完成任务。
针对以上障碍，教师设计了“现状分析”这一环节，意图帮助学生拓展视野、盘点资源、正视困难、修订目标。
♦模拟课堂
师：制作乐器不是一件容易的事情，需要具备很多条件, 否则，是不会成功的。
想一想，我们到底需要哪些条件？写在“科学记录本”上。
生1:小组讨论后我们认为，制作“可乐音乐罐”这件乐器，需要这些条件（教师帮助归类、板书）：
样版：别人做过这种乐器没有？我们可以参考的品种
有哪些？
工具和材料：铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、
胶布
知识：声音是怎样产生的？怎样调整声音的大小和高
低？
技术：会在易拉罐上挖孔
经济：买七个易拉罐饮料
生2：……
师：还有一个方面，也决定了制作的成功与失败——小组怎样合作才能成功？
生：团结一致、分工合理。
师：想一想，制作自己的乐器，我们已经具备了哪些条件？需要解决的困难有哪些？
生：（讨论、汇报）
师：如果有些困难是无法解决的，那恐怕得重新确定制作目标了。
预测一下，制作过程中存在着不可解决的困难吗？
生：（讨论、交流。
如果经过师生共同分析，确实存在不可解决的困难，则督促他们修订目标。
）
四、制订计划
◊设计说明
指导学生以“路线图”的形式描述小组行动步骤，绘制乐器结构图、确定制作工具与材料，明确组员的责任分工。
教师在各组计划的基础上拟定班级行动步骤。
♦模拟课堂
1.画小组路线图
师：在动手制作之前，我们要做哪些事？请用“路线图” 的形式把小组的工作步骤画出来。
（如果同学们没有接触过“路线图”，则教师要呈现下图，供学生参考借鉴）
“可乐音乐罐”制作小组行动路线图
（为便于相互观摩、评价，要求学生将路线图用彩笔画
在两开左右的大白纸上。
）
生：（讨论、绘图，然后集中展示各组的路线图。
）
2.画班级路线图
师：请同学们归纳一下，各组有哪些相同的步骤？
生：都想知道声音是怎样产生的。
生：还有怎样调整乐器的音调。
生：都需要进行小组成员分工。
师：有些步骤是共性的，如解决这几个知识点的疑惑; 有
的步骤是具有个性的，各组之间不一样，如组员的分工、准备
的工具与材料等。
对于共性的步骤，为了节约时间，我们全班
一起来解决；个性的步骤，由各组分头行动。
（教师一边讲述，一边板书下图）
全班行动路线图
3.绘制乐器结构图
师：请同学们将准备制作的乐器画出结构图，要在图上标明所需要工具、材料及数量。
（教师在银幕上呈现一幅乐器结构的样版图）
（学生合作绘画，教师巡回指导）
师：下一节课我们首先解决同学们普遍存在的知识上的疑惑，希望大家课后也搜集这方面的资料。