三过家门而不入沪教版课件
沪教版一年级语文下册教案三过家门而不入
沪教版一年级语文下册教案三过家门而不入我设计的这节课是沪教版一年级语文下册的第三单元，主题是“过家门而不入”。
设计意图是通过讲述大禹治水的故事，让学生理解“过家门而不入”的含义，培养他们的品德和道德观念。
同时，通过阅读和讨论，提高学生的语文素养和表达能力。
教学目标是让学生能够理解课文内容，理解“过家门而不入”的含义，能够用自己的话复述故事，并能够表达出自己对故事的感受和理解。
教学难点是让学生理解“过家门而不入”的含义，教学重点是让学生能够复述故事并表达自己的感受。
为了更好地进行教学，我准备了ppt课件、故事书、白板和彩色粉笔等教具。
同时，我也准备了一些问题和小练习，用于引导学生思考和巩固所学知识。
在活动的重难点部分，我会重点讲解“过家门而不入”的含义，通过举例和讲解，让学生深刻理解这个词语的含义。
同时，我也会引导学生思考如何用自己的话表达自己的感受和理解，以提高他们的表达能力。
在课后反思和拓展延伸部分，我会反思这节课的优点和不足，例如学生的参与度和理解程度等。
同时，我也会给学生布置一些拓展延伸的作业，例如写一篇关于自己家庭的短文，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。
重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
是学生对“过家门而不入”的含义的理解，是学生能够用自己的话复述故事并表达自己的感受和理解，是如何通过小组讨论引导学生深入思考和巩固所学知识。
关于“过家门而不入”的含义的理解，这是一个比较抽象的概念，对于一年级的学生来说可能有些难以理解。
因此，我计划通过举例和讲解，让学生深刻理解这个词语的含义。
我会告诉学生，这个词语的意思是指当一个人在做事情时，即使面对困难和诱惑，也要坚持自己的原则和目标，不轻易放弃。
我会用生动的例子来说明这个概念，比如讲述一个故事，讲述一个人在帮助别人的过程中，即使自己的家庭遇到了困难，也坚持不放弃帮助别人的决心。
通过这样的讲解和例子，我希望学生能够更好地理解“过家门而不入”的含义，并能够将其应用到自己的生活中。
《三过家门而不入》ppt(沪教版)课件
古时候， 古时候，我国黄河一带 经常发洪 经常发洪水。老百姓有的被 淹死，有的逃到被洪水包围 淹死， 的小山上。 的小山上。
34
三过家门而不入
大禹
为了制服洪水，禹新婚不久， 为了制服洪水，禹新婚不久， 就领着治水大军出发了。 就领着治水大军出发了。
一天，禹路过家门， 一天，禹路过家门，正巧听到 自己的孩子呱呱的啼哭声。 自己的孩子呱呱的啼哭声。同行的 人都放慢了脚步。 人都放慢了脚步。
说完，他就大踏步地向前走去。 说完，他就大踏步地向前走去。 以后，禹又两次路过家门， 以后，禹又两次路过家门，他都顾 不上回家去看一看自己的妻子和孩 子。 禹三国家门而不入的事情传开 大家治水的劲头更足了。 了，大家治水的劲头更足了。经过 十三年的努力， 十三年的努力，禹带领的治水大军 于制服了凶猛的洪水。 终于制服了凶猛的洪水。
大禹在13年后终于回到了家里， 大禹在 年后终于回到了家里， 年后终于回到了家里 他的妻子和儿子会对他说什么？ 他的妻子和儿子会对他说什么？
洪水 制服 凶猛 事情
终于 治病 因为 劲头 严重 紧张 经常
用部首查字法找到下列字： 用部首查字法找到下列字：
终 严 制
有人说： 有人说：“禹，回家住几天 吧！” 还有人说： 还有人说：“你还没有见过自 己的亲生孩子， 己的亲生孩子，回家看一眼 吧。”
还有人说： 还有人说： “___________________________ ________________。 ________________。”
禹没有停住脚步，边走边说： 禹没有停住脚步，边走边说： 现在灾情严 治水要紧 “现在灾情严重，治水要紧！” 禹摇摇头，郑重地说：“我 禹摇摇头，郑重地说： 可不能因 而误了治水呀！ 可不能因家事而误了治水呀！”
一年级下册语文课件-34 三过家门而不入丨沪教版 (共14张PPT)
家事
z治hì水 yī因n 为
jìn
劲头
终于 要紧 严重
治水 制服 劲头
家事
洪水因为
古时候，我
国黄河一带经常 发洪水。老百姓 有的被淹死，有 的逃到被洪水包 围的小山上。
为了制服洪水，禹新婚不久，就 领着治水大军出发了。
后来，他妻子生下一个儿子。一 天，禹路过家门，正巧听到自己的孩 子呱呱的啼哭声。
因为_________,所以________。
小学语文PPT课件
同行的人都放慢了脚步。有人 说：“禹，回家住几天吧！”
还有人说：“你还没有见过自 己的亲生孩子，回家看一眼吧。”
小学语文PPT课件
禹没有停住脚步，边走边说： “现在灾情严重，治水要紧！”
禹摇摇头，郑重地说：“我可 不能因家事而误了治水呀！”
说完，他就大踏步地向前走 去。
以后，禹又两次路过家门，他都顾 不上回家去看一看自己的妻子和孩子。
禹三过家门而不入的事情传开了，大 家治水的劲头更足了。经过15年的努力， 禹带领的治水大军终于制服xiōn了g m凶ĕng猛的洪水。
15年后，洪水被制服了。 禹回到了家，和妻子、儿 子见面时的情景会怎样呢？
洪水 淹死 灾情 要紧 郑重 治水 入门 逃生 追问 不久 努力 制服 啼哭 同行 严重 终于 老百姓 事情 因为
zá gāng
砸缸救人 四pī 岁让梨 劈山救母 三过家门而不入
禹 沉香 孔融 司马光
后代的人
都因为禹治水 的功绩，而尊 称他是大禹。
yŭ
禹
《大禹治水》
rù
34 三过家门而不入 入人八
小学语文PPT课件
禹为了治水，_______________。
h洪óng水 严yán重
34--三过家门而不入
﹌ ﹌ 停住脚步，边走边说：“现在灾情严重，治水要 ﹌﹌ ﹌﹌ ﹌﹌ ﹌﹌ ﹌﹌ 紧！”还有人说：“你还没有见过自己的亲生孩子，
回家看一眼吧。”禹摇摇头，郑重地说：“我可不
﹌﹌ ﹌﹌ ﹌ ﹌ ﹌ ﹌ 能因家事而误了治水呀！”说完，他就大踏步地向 前﹌走去﹌。以﹌后，﹌禹又﹌两次﹌路过家﹌门，﹌他都﹌顾不﹌上回
家去看一看自己的妻子和孩子。
经过15年的努力，禹带领的治 水大军终于制服了凶猛的洪水。
填空 :
（
）的禹
说一说
15年以后，禹终于回家与亲 人团聚了，他们见面时会说些什 么，会是一副怎样的场景呢？
【说话训练】
★ 下课了，同学们有的（ ），有的（ ）。
★★ （ ），同学们有的（ ），有的（ ）。
★★★ （ ），（ ）有的（ ），有的（ ）。
古时候，我国黄河一带经常发 洪水。老百姓有的被淹死，有的逃 到被洪水包围的小山上。
为了制服洪水，禹新婚不久， 就领着治水大军出发了。
古时候，我国黄河一带经常 发洪水。老百姓有的被淹死，有 的逃到被洪水包围的小山上。
为了制服洪水，禹新婚不久， 就领着治水大军出发了。
gū gū
呱呱
zhì fú
制服
yīn wéi
因为
tóng xíng
同行
xiōng měng
凶猛
jiā shì
家事
zhèng zhòng
郑重
tí kū
啼哭
jìn tóu
劲头
dà tà bù
大踏步
yán zhòng
严重
yào jǐn
要紧
zāi qíng
灾情
zuì zhōng
一年级语文下册 三过家门而不入教案(2) 沪教版(1)
《三过家门而不入》教案【教学目标】1、能在语言环境中正确认读“洪、制、治、严、紧、因、事、劲、终” 9个生字，重点识记“洪、治、因、终”。
在语言环境中理解“洪水、制服、治理、因、终于”等词语的意思并积累词语。
2、能正确流利地朗读课文。
重点读好第三节，感受大禹为制服洪水三过家门而不入的坚决态度，初步体会他“舍小家为大家”的精神。
3、能根据提示，运用本课积累的词语，说说对课文内容的了解。
【教学重点】感受大禹为制服洪水三过家门而不入的坚决态度，初步体会他“舍小家为大家”的精神。
【教学时间】 1课时【教学过程】一、揭示课题，简介故事来源。
1、出示课题，了解课题的意思：(板书：34、三过家门而不入)(1)读课题，正音：入(2)解释课题：师解释“入、过”的意思。
请学生连起来说一说“三过家门而不入”的意思。
2、简要介绍《大禹治水》(1)拼读音节：dà yǔ zhì shuǐ。
(2)解释《大禹治水》的意思，随机识记生字“洪”。
(出示板书：禹、治理、洪水)【说明】由理解“入”“过”的意思入手，帮助学生理解课题的含义，激发学生学习兴趣。
通过简要介绍《大禹治水》，拓展学生的课外知识，也是对文本的补充。
二、学习1、2小节，了解大禹治水的原因。
1、学习课文第一节，了解禹治水的原因。
(1)(出示第1节)自读。
师：禹为什么要治理洪水呢?课文里有一段话，请你读一读。
(2)看视频，感受洪水的凶猛，进一步了解治水的紧迫性。
师：请小朋友看一段视频。
看来，洪水真是——凶猛啊!(出示词卡：凶猛(měng))2、引读第2节，了解禹出发时的情况，学习生字“制、治”。
(1)比较“制、治”的读音。
(2)比较“制、治”的字形。
(3)组词理解“制、治”的意思。
(出示板书：制服)【说明】利用视觉效应为学生创设情境，使学生了解大禹治水的紧迫性。
通过比较“制、治”两个生字，先从读音和字形上区分这两个同音字。
再运用组词的方法让学生熟记生字新词，了解词语的固定搭配，从意思上再次区分，帮助学生巩固生字。
(语文沪教版)一年级下册教案 三过家门而不入 3
《三过家门而不入》教案教学目标：1、认识本课10个生字，继续学习用部首查字法查字。
积累词语10个。
2、能正确流利地朗读课文。
3、根据课文内容想象，给课文续编一个“禹制服洪水后与家人团聚的故事情节”，和同学合作，说说演演。
4、懂得国家利益重于家庭利益的道理。
教学重难点：掌握10个生字，懂得国家利益重于家庭利益。
教学准备：生字卡片、录音教学过程：一、揭题引入1、引入：今天我们要认识一位古人，他叫——禹。
(师板书)2、先请小朋友们听听他的故事吧!要求：仔细听，你听到了什么?(放课文录音)3、指名答，揭题：44 三过家门而不入 (指名读、齐读)二、学习课文(一)学习课文第一、二节1、出示一、二节，自由轻声读，注意读准生字读音。
2、组内自学生字，交流识字方法hóng yān táo yǔ hūn洪水淹死逃跑禹新婚小老师领读字音。
重点交流：禹(书空) 逃(组词、说话练习)3、自由轻声读，男女声分读。
4、说说这两节告诉我们什么?5、全班交流，齐读。
(二)学习课文第三节1、师范读，生边听边找生字。
2、用音序查字法查：呱踏用部首查字法查：灾紧3、分角色读，男女生赛读，师生配合读。
4、课文填空：后来_____。
一天_______。
有人说：“________。
”还有人说：“___________。
”以后________。
(出示课文插图)(同桌练说，指名说)5、认识祥写与略写。
(三)学习课文第四节1、出示第四节，自由读，自学生字2、交流学习“猛”3、齐读并完成填空：______传开了，_________更足了。
经过15年的努力，治水大军终于______________。
三、巩固拓展1、读词擂台赛：抽读生字，个人赛读，小组赛读2、说一说：15年后，洪水被征服了，禹回到了家，和妻子、儿子见面时的情景会怎样呢?和同学合作，分角色演一演。
(全班交流)。
二年级语文下册 三过家门 1课件
同行的人说
回家住几天 吧
你还没见过 自己亲身的
孩子
禹想
禹说
灾情严重 ，治水 (yánzhòng)
要我紧可。不能
因家事 而 (jiāshì) 误了治水。
12/9/2021
第七页，共十一页。
禹三过家门而不入的事情传
开了，大家治水的劲头更足了。 经过15年的努力，禹带领的治水 大军，终于制服(zhì fú)了凶猛的洪水。
12/9/2人
四岁让梨 劈山 救母 (pī shān)
三过家门而不入
禹 沉香(chénxiāng) 孔融 司马光
12/9/2021
第二页，共十一页。
三过家门(jiāmén)
12/9/2021
第三页，共十一页。
禹为为治什水么(三zhìs过huǐ)三家过门家(jiā门mén)而而不不入入。？
12/9/2021
第四页，共十一页。
古时候，我国黄河一带经 常发洪水。老百姓有的被淹死， 有的逃到被洪水包围的小山上。
为了(wèi le)制服洪水，禹新婚 不久，就领着治水大军出发了。
12/9/2021
第五页，共十一页。
yán
jǐn
yīn
严紧因
shì
jìn
zhōng
事劲终
12/9/2021
第六页，共十一页。
No 禹回到了家，和妻子、儿子见面了。再见
Image
12/9/2021
第十一页，共十一页。
12/9/2021
第八页，共十一页。
15年后，洪水被制服了。禹 回到了家，和妻子、儿子(ér 见面 zi) 了……
12/9/2021
第九页，共十一页。
再见(zàijiàn)
一年级语文下册 三过家门而不入教案 沪教版
第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
《三过家门而不入》ppt(沪教版)
假如大禹在第三次回家 的时候，他的母亲看到 了他，你认为他们的对 话是什么，写一段他们 见面时的对话。
13年后，洪水终于被制服了，
禹回到了家和妻子、儿子见 面时的情景会怎样呢？
分角色朗读课文。
读一读
禹 爹 谋 耽 炊 脾
骂 尚 滂 沱 锄 捎 谣
阅读质疑
1. 三过家门而不入？
2. 三过家门而不入是什么意思？ 3. 为什么要三过家门而不入？
通过读课文，骂声， 二过家门闻笑声，
三过家门捎口信，
治好洪水转家门！
一过家门是在早晨，母怨， 妻叹，儿哭。 二过家门是在中午，袅袅炊 烟，一片欢声。 三过家门是在傍晚，磅礴大 雨，家人理解。
北京版 四年级 语文 下册 第六单元
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学 习 目 标
1.认识本课生字。 2.能根据课文内容想象，给课文续编 “禹制服洪水后与家人团聚的故事情 节”，和同学合作，说说演演。 3.懂得国家利益重于家庭利益的道理。
三过家门而不入.ppt
gū gū
呱呱
zhì fú
制服
yīn wéi
因为
zhèng zhòng
郑重
tí kū
啼哭
tóng xíng
同行
xiōng měng
凶猛
jiā shì
家事
jìn tóu
劲头
dà tà bù
大踏步
yán zhòng
严重
yào jǐn
要紧
zāi qíng
灾情
z最uìz终hōng
gū gū
呱呱
禹为了治服洪，水 三过家门而不
入。
换部首组词：
zhì
治
（抬）（抬杠） （胎）（胎儿） （苔）（青苔） （怠）（怠慢）
洪hóng 洪水、洪流、防洪、 洪亮、洪福、洪大
换部首组字并组词
供 （供）（供应 ） （拱）（拱门 ）
古时候，我国黄河一带经常 发洪水。老百姓有的被淹死，有 的逃到被洪水包围的小山上。
（茎）（根茎）
zhōng
始 终 反义词
在制服洪水的过程中，
禹三过家门而不入 。
经过13年的努力，禹带领的治 水大军终于制服了凶猛的洪水。
说一说
13年以后，禹终于回家与亲 人团聚了，他们见面时会说些什 么，会是一副怎样的场景呢？
hóng zhì zhì yán
洪 制 治严
jǐ n yī n shì jìn zhōng
★★ （ ），同学们有的（ ），有的（ ）。
★★★ （ ），（ ）有的（ ），有的（ ）。
古时候，我国黄河一带经常发 洪水。老百姓有的被淹死，有的逃 到被洪水包围的小山上。
为了制服洪水，禹新婚不久， 就领着治水大军出发了。
北京小学语文四年级下册《24三过家门而不入》PPT课件 (3)
2019/5/22
21
禹，回家住几天吧！
现在灾情严重，治水要紧！
你还没有见过自己的亲生孩子，回家看一眼 吧。 我可不能因家事而误了治水呀！
2019/5/22
22
以后，禹又两次路过家门，他都顾不 上回家去看一看自己的妻子和孩子。
第一次，禹路过家门，他顾不上回家去看一看自己的妻子 和孩子。 第二次，禹路过家门，他____________。 第三次，禹路过家门，他____________。
16
为了制服洪水，禹新婚不久， 就领着治水大军出发了。
2019/5/22
17
后来，他妻子生下一个儿子。一天，禹路过家门， 正巧听到自己的孩子呱呱的啼哭声。同行的人都放慢了 脚步。有人说：“禹，回家住几天吧！”禹没有停住脚 步，边走边说：“现在灾情严重，治水要紧！”还有人 说：“你还没有见过自己的亲生孩子，回家看一眼吧。” 禹摇摇头，郑重地说：“我可不能因家事而误了治水 呀！”说完，他就大踏步地向前走去。以后，禹又两次 路过家门，他都顾不上回家去看一看自己的妻子和孩子。
2019/5/22
18
后来，他妻子生下一个儿子。一天，禹路过家门， 正巧听到自己的孩子呱呱的啼哭声。同行的人都放慢了 脚步。有人说：“禹，回家住几天吧！”禹没有停住脚 步，边走边说：“现在灾情严重，治水要紧！”还有人 说：“你还没有见过自己的亲生孩子，回家看一眼吧。” ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ 禹摇摇头，郑重地说：“我可不能因家事而误了治水 呀！”说完，他就大踏步地向前走去。以后，禹又两次 路过家门，他都顾不上回家去看一看自己的妻子和孩子。
2019/5/22
10
古时候，我国黄河一带经常发洪水。老百姓有 的( )，有的逃到( )。
一年级语文下册 三过家门而不入1教案 沪教
三过家门而不入教学目标：1.认识本课生字9个，继续学习用部首查字法查生字。
积累词语8个。
2.通过朗读课文了解故事内容。
3.懂得国家利益重于家庭利益的道理。
教学重点难点：根据课文内容想象，给课文续编故事。
教学准备：师：多媒体课件，生字卡片。
生：收集有关禹的小故事。
教学过程：一、调动已知，引入课题。
1.师：小朋友，你们一定听过许多的故事，每个故事中都有一个人物给我们留下深刻的印象。
下面我们就来做一个“猜猜他是谁”的游戏。
2.出示：砸缸救人（禹）四岁让梨（沉香）劈山救母（孔融）三过家门而不入（司马光）3.指名学生交流，完成练习。
4.出示课题：34 三过家门而不入学习生字：“入”辨析字形：入——人——八师：今天我们就来学三过家门而不入的故事，去认识一下故事的主人公禹。
二、听录音，整体感知课文听课文录音，思考：禹为了治水而怎样？自由朗读课文，完成填空出示填空：禹为了治水________________________。
三、朗读课文，学习字词1.师：禹为什幺治水呢？借助拼音读读课文第1、2小节，圈出生字。
2.出示生字：洪、姓、淹、逃（1）指名读（2）交流记法：归类识字方法：“洪、淹”都是“氵”猜字谜的方法：迷面：请女生站起来谜底：姓换部首的方法：逃3.朗读课文第一节（1）指名读（2）男女生对读（3）师生互读：古时候……老百姓有的……有的……4.禹为了治水又是怎幺做的？结果怎样呢？读读课文第3三节，圈出生字。
5.学习生字：（1）出示生字：灾、紧、凶、猛（2）用部首查字法查“紧、”在第几页（3）交流生字在字典上的页码6.分角色朗诵课文（1）师生分角色读（2）指名分角色读7.出示表格，练习说话：8.师小结：禹三过家门而不入，终于带领治水大军制服了凶猛的洪水。
9.齐读最后一节四、复习字词“过目不忘”大挑战：默看生字30秒，抽读生字卡片抽读课后词语五、课外延伸，语言实践师：15年后，洪水被制服了。
禹回到了家，和妻子、儿子见面时的情景会怎样呢？小组合作，分角色演一演。
小学一年级语文下册 三过家门而不入名师公开课优质教案 沪教版
形声字：洪、淹、猛、逃、踏
编顺口溜：姓
据字想义：灾、紧、凶
（3）你觉得最难写的是哪个字？
指导书写：逃
四.再读课文，理解感悟
1禹为什么治水呢？默默读第1小节
（1）指名读
（2）师生互读：古时候。。。。。。老百姓有的。。。。。。有的。。。。。。
（3）说话训练：*（），同学们有的（），有的（）。
**（），（）有的（）有的（）。
2禹为了治水又是怎么做的，和同桌一起读读2、3小节，有不懂的地方做个记号。
（1）质疑
理解：郑重、（换词法）慎重、严肃
（2）师生分角色读
（3）指名分角色读
（4）出示表格，练习说话
同行的人说
禹想
禹说
回家住几天吧
灾情严重，治水要紧
你还没见过自己的亲生孩子
3师：禹三过家门而不入的事情传开了，大家治水的劲头更足了。结果——引读第4节
（1）三过家门而不入？（2）三过家门而不入是什么意思？（3）为什么要三过家门而不入？
二.听录音，整体感知.初读课文，小组学习字词
1让我们一起去认识一下禹吧！自己轻声读读课文，读准字音，读通课文。
2出示生字、小组学习
洪、淹、姓、猛、逃、灾、紧、踏、凶
（1）任选两个字用部首查字法查出它们在字典的第几页，并大声读准它们的字音。
课题
三过家门而不入
教学目标
1、认识本课生字9个，继续学习用部首查字法查找生字。
2、朗读课文，做积累词语8个。
3、能根据课文内容想象，给课文续编“禹制服洪水后与家人团聚的故事情节”，和同学合作，说说演演。
4懂得国家利益重于家庭利益的道理。
教学重点和难点
认识生字，正确流利的朗读课文。