一年级减法教案
一年级数学第一单元《减法》教案
一年级数学第一单元《减法》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握减法的基本概念，理解减法的含义。
（2）能够运用减法解决实际问题，提高学生的应用能力。
2. 过程与方法：（1）通过数数、拆分等方法，引导学生理解减法的运算过程。
（2）运用图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极主动参与数学学习的习惯。
（2）培养学生克服困难、解决问题的信心和勇气。
二、教学内容1. 减法概念：减法是指已知两个数，求其中一个数比另一个数少多少。
2. 减法运算：减法运算符号为“-”，读作“减”。
3. 减法运算顺序：从被减数的个位开始，依次减去减数的对应位上的数。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握减法的基本概念，能够进行减法运算。
2. 教学难点：理解减法的运算过程，能够正确进行减法运算。
四、教学方法1. 情境教学法：通过生活情境，让学生感知减法的实际应用。
2. 直观教学法：运用图片、实物等辅助教学，让学生直观地理解减法。
3. 游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备1. 教具：课件、图片、实物等。
2. 学具：练习本、笔、算盘等。
3. 教学场地：教室。
教案篇幅有限，这里只提供了五个章节的内容。
您可以根据实际需求，继续编写后续章节。
希望这份教案对您有所帮助！如有需要，欢迎随时提问。
六、教学进程1. 导入新课：通过数数游戏，引导学生复习加法，为新课减法的学习做好铺垫。
2. 探究新知：（1）介绍减法概念，引导学生理解减法含义。
（2）讲解减法运算顺序，让学生掌握减法运算的基本规则。
3. 巩固新知：（1）进行减法运算练习，让学生逐步熟悉减法运算。
（2）结合生活情境，让学生运用减法解决问题。
4. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强化学生对减法的认识。
七、课后作业1. 完成课后练习题，巩固减法运算。
2. 观察生活中的减法现象，并与同学分享。
八、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的适用性。
人教版一年级上学期数学《减法》教案
人教版一年级上学期数学《减法》教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法。
2. 学生能够通过实物操作、图片和计数器等辅助工具，进行简单的减法运算。
3. 学生能够熟练地使用数轴和减法表格，解决简单的减法问题。
过程与方法1. 学生通过实际操作，培养观察、思考和解决问题的能力。
2. 学生通过小组讨论和合作，培养交流、表达和团队协作的能力。
情感态度与价值观1. 学生培养对数学的兴趣和好奇心，形成积极的数学学习态度。
2. 学生在解决减法问题的过程中，培养自信心和克服困难的意志。
二、教学内容1. 减法的概念- 介绍减法的基本概念，让学生明白减法是求两个数相减的结果。
2. 减法的运算方法- 学生通过实物操作，学习减法的运算方法。
- 学生使用计数器，进行减法运算的实践。
3. 减法在数轴上的表示- 学生通过数轴，理解减法运算的直观意义。
- 学生能够在数轴上表示减法运算的结果。
4. 减法表格的运用- 学生通过减法表格，进行减法运算的练习。
- 学生能够运用减法表格，解决实际问题。
三、教学重点与难点重点- 减法的基本概念和运算方法。
- 数轴上表示减法运算的结果。
- 减法表格的运用。
难点- 理解减法运算的直观意义。
- 在实际情境中，运用减法解决问题。
四、教学过程1. 导入- 通过实物操作，引出减法的问题。
- 引导学生思考，如何求出两个数相减的结果。
2. 新课导入- 介绍减法的基本概念，让学生明白减法是求两个数相减的结果。
- 通过实物操作和计数器，让学生体验减法的运算过程。
3. 案例分析- 通过数轴，让学生直观地理解减法运算的意义。
- 学生能够在数轴上表示减法运算的结果。
4. 课堂练习- 学生通过减法表格，进行减法运算的练习。
- 学生能够运用减法表格，解决实际问题。
5. 总结与反思- 学生回顾本节课所学的内容，总结减法的基本概念和运算方法。
- 学生分享在数轴上表示减法运算的结果的方法。
五、教学评价1. 课堂参与度- 学生是否积极参与课堂讨论和实践活动。
减法(教案)2023-2024学年数学一年级上册
减法（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生理解减法的概念，知道减法是四则运算之一。
2. 使学生掌握10以内数的减法计算方法，并能正确进行计算。
3. 培养学生运用减法解决生活中简单问题的能力。
4. 培养学生合作、交流的学习习惯，提高学生的动手操作能力。
二、教学内容1. 减法的概念2. 10以内数的减法计算方法3. 减法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：减法的概念，10以内数的减法计算方法。
2. 教学难点：理解减法的意义，掌握减法计算方法。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，提出问题，让学生在具体情境中感知减法的意义。
2. 探究新知（1）减法的概念通过具体实例，让学生理解减法的含义，知道减法是四则运算之一。
（2）10以内数的减法计算方法利用教具、图片等，让学生动手操作，探究10以内数的减法计算方法。
（3）减法在实际生活中的应用通过实例，让学生了解减法在生活中的应用，培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 巩固练习设计形式多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力。
4. 课堂小结通过提问、讨论等方式，让学生回顾本节课所学内容，总结减法的概念和计算方法。
5. 布置作业设计适量的作业题，让学生课后巩固所学知识，提高计算能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流情况，评价学生的学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，评价学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评价学生对减法知识的掌握程度。
六、教学反思1. 及时总结教学中的成功经验，不断改进教学方法。
2. 关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
3. 加强与其他教师的沟通交流，共同提高教学质量。
通过本节课的教学，使学生掌握减法的概念和10以内数的减法计算方法，培养学生运用减法解决生活中简单问题的能力，为后续学习打下坚实基础。
人教版数学一年级上册认识减法优秀教案推荐3篇
人教版数学一年级上册认识减法优秀教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册认识减法优秀教案第【1】篇〗教学目标1．使学生建立减法的概念，理解减法的意义．2．认识减号“－”，会读、写减法算式，正确进行减法计算．3．初步培养学生的观察能力和语言表达能力．教学重点理解减法的意义，会计算减法．教学难点正确确定被减数．教学过程复习导入出示：学生填空，说数的分解．问：你能根据2和3的组成情况列出几道加法算式吗？学生说算式，老师板书：1＋1＝2 2＋1＝3问：2＋1＝3表示什么意思？师：除了加法以外，你还知道有什么算法？生：减法、乘法、除法．师：今天我们就一起来研究减法好不好？（板书课题：）学习新知1．调出学生原有知识经验师：有关减法的知识，你们都知道些什么？学生自由发言．师：你们知道得真不少！老师也想把自己知道的和你们进行交流，可以吗？学习减法首先就要认识一位新朋友，你们知道它是谁吗？对，它就是减号（出示“－”），减号表示去掉的意思．有了它，我们就可以做减法了，下面我们就来研究减法．2．建立减法概念演示动画“”师：这个小女孩儿手里拿着几个气球？继续演示动画“”问：她不小心，怎么样了？生：飞走了1个．问：还剩几个？师：小女孩儿原来有两个气球，飞走了1个，求还剩几个？你知道用什么方法计算吗？对！要用减法．边演示边讲解边板书：原来有2个气球，飞走了1个，就是从2个里面去掉1个，应该用“2－1”．问：2表示什么？师：是从总数2里面去掉一部分，所以要把2写在减号的前面．问：2个气球，飞走1个，还剩几个？生：还剩1个．师：所以2减1就等于1（板书：＝1）．问：谁会读这个算式？学生试读．问：“2－1＝1”这个算式表示什么意思？生：表示从总数2里面去掉飞走的部分1，还剩另一部分1．3．进一步理解减法（1）继续演示动画“”师：一共有几只小鸡？边演示边讲解：去掉了1只小鸡，虚线圈表示走了，去掉的意思．问：求“还剩几只”用什么方法计算？为什么用减法？谁会列算式？板书：3－1＝2问：3表示什么？1和2呢？这个算式表示什么意思？（2）继续演示动画“”师：请你先说一说这幅图的意思，然后想一想用什么方法计算．问，你是怎么想的？4．摆一摆、说一说摆3个圆片，去掉2个，还剩1个，3－2＝1．摆3个圆片，去掉1个，还剩2个，3－1＝2．5．总结算法师：如果不摆学具、不看图，怎样想减法的得数？3－2＝□想：3可以分成2和几，3可以分成2和1，所以3－2＝1．巩固练习1．看图说图意，然后列式计算．问：为什么用减法？你是怎么想的？2．直接写得数2－1＝□ 3－1＝□ 3－2＝□3．游戏：摘苹果（详见探究活动）课堂小结今天我们学习了什么？什么情况下要用减法？怎么计算减法的得数？老师引导学生回答上面的问题．板书设计【板书设计】【应用说明】通过主题图画引导学生明确题意，提问：小朋友原来有几个气球？飞走了几个？还剩几个？谁能完整地说一遍？随着学生回答，教师板书“2 1 1”（数字间稍微空开一些）．教师讲述：飞走了1个就要去掉一个，去掉也可以说成减去．从2里面减去1个，可以在2和1中间写“－”（板书），“－”是减号（板书“……减号”）．“2减1就是从2里面减去一个，那么2减1得几？”随着学生回答板书：“＝1”．当学生熟悉了算式后，教师小结：……所以这道题用减法计算．同时板书课题“减法”．游戏目的使学生进一步熟悉3以内的加法．游戏准备1．若干张算式卡片，上面分别写着1＋1＝ 2＋1＝ 1＋2＝．2．若干张数字卡片，上面分别写着1、2、3．游戏过程1．在小组内进行．2．每人发一张数字卡片或算式．3．每个算式和它的得数都是一对朋友．4．在找朋友的过程中，数字“1”没有朋友，可以让学生帮助它创造条件，找到朋友．〖人教版数学一年级上册认识减法优秀教案第【2】篇〗单元教材分析：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。
人教版一年级数学上册教案 减法教学设计
标题：人教版一年级数学上册教案减法教学设计教学目标：1. 理解减法的概念，能够正确地进行10以内的减法计算。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。
教学内容：1. 减法的概念和性质2. 10以内减法的计算方法3. 减法的应用教学重点：1. 减法的概念和性质2. 10以内减法的计算方法教学难点：1. 减法的性质的理解2. 减法计算中的借位问题教学准备：1. 教学课件2. 计算器3. 练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物，引导学生观察，提出问题，引入减法的概念。
2. 学生回答问题，教师总结减法的概念。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解减法的性质，举例说明。
2. 引导学生观察减法算式，总结10以内减法的计算方法。
3. 学生练习10以内减法的计算，教师指导。
三、巩固练习（10分钟）1. 学生完成练习题，巩固减法的计算方法。
2. 教师讲解练习题，解答学生的疑问。
四、拓展提高（10分钟）1. 出示一些生活中的实际问题，引导学生运用减法进行解决。
2. 学生讨论，分享解题思路和答案。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的内容，强调减法的概念和计算方法。
2. 学生反馈学习情况，提出疑问，教师解答。
教学反思：本节课通过引入生活中的实际问题，激发了学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解和掌握减法的概念和计算方法。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，解答他们的疑问，帮助他们巩固所学知识。
同时，教师还应注重培养学生的观察能力和思考能力，提高他们的数学素养。
重点关注的细节：减法的性质的理解和减法计算中的借位问题。
减法的性质的理解：减法的性质是减法教学中的重点和难点之一。
为了帮助学生更好地理解减法的性质，教师可以通过具体的例子和图示来进行讲解。
例如，教师可以展示一些简单的减法算式，如8-3=5，然后引导学生观察和思考这个算式的含义。
学生可以通过数一数的方法来验证这个算式的正确性，即从8开始，往回数3个数字，最后停在5上。
2024年数学一年级减法教案5篇
2024年数学一年级减法教案5篇数学一年级减法教案篇1教学内容：新北师大版一年级下册数学第68页主题图及相关内容。
教学目标：1、在具体情境中，探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化与化。
2、理解个位相加满十要向十位进一的'算理，掌握进位加法笔算竖式的书写格式。
3、进一步体会加法的意义，感受数的运算与生活的密切联系，提高运用所学知识解决有关的简单实际问题的能力。
探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，体会计算方法的多样性。
理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规则。
教学准备：教师：课件学生：课堂练习本、小棒、计数器。
教学过程：一、创设情境，激趣导入课件出现晋江市少儿图书馆照片，简介图书馆，引出课题。
二、自主探索，合作交流1、观察交流，提出问题课件出示主题图，请学生观察图，了解数学信息，然后根据信息提出数学问题，写在课堂练习本上。
全班交流学生提出的问题。
2、探索算理，体会多样化(1)解决问题：《童话世界》和《丛林世界》一共有几本?指名列出算式：28+4(2)让学生用自己喜欢的方法算一算，写在课堂练习本上，然后与同桌交流自己的算法，教师巡视了解情况。
(3)全班交流算法方法一：摆小棒方法二：拨计数器方法三：8+4=12 20+12=32方法四：28+2=30 30+2=32方法五：列竖式(指名学生说一说列竖式要注意什么?)(4)比较讨论算法的简便性方法一、二比较直观，但需要借助实物;后三种方法比较简便。
三、选择算法，巩固应用1、解决问题：《童话世界》和《海底世界》一共有几本?2、解决问题：《童话世界》和《咪咪学院》一共有几本?要求学生选择比较简便的算法，集体订正时指名学生说说自己是怎样算的。
3、用竖式算一算58+7= 5+32= 38+6= 8+27=四、自我评价，课堂小结这节课你觉得自己表现如何?你有什么收获?数学一年级减法教案篇2教学内容教科书第111页。
人教版一年级上册数学教案-3.1第6课时《减法》
人教版一年级上册数学教案-3.1第6课时《减法》一、教学目标知识技能1.能够理解减法的概念，掌握相减计算方法。
2.能够进行简单的数字减法运算。
3.能够在日常生活中运用减法解决问题。
过程技能1.能够与同学合作，共同完成减法练习。
2.能够在解决问题时提出自己的看法和解决方案。
二、教学重难点教学重点1.掌握减法的概念。
2.熟练运用减法进行计算。
教学难点1.理解借位减法的概念。
2.解决实际问题中的减法计算。
三、教学准备1.教材：人教版一年级上册数学教材。
2.教具：小黑板、彩色粉笔、数字卡片。
3.课件：计算减法的示例和练习题。
4.实物：具有减法运算的实际物品，如水果或玩具等。
四、教学过程1. 导入新知识教师可以通过举例子引出减法的概念，让学生先尝试进行简单的减法运算。
2. 讲解减法的计算方法教师用小黑板或课件展示减法的计算方法，重点讲解借位减法的技巧和注意事项。
3. 操作练习教师布置减法练习题，让学生能够在实际操作中掌握减法的运算方法。
4. 合作探究学生分组，合作解决一些实际问题，让他们在合作中互相讨论和学习。
5. 拓展应用教师提出一些带有减法的生活场景问题，让学生能够将所学知识应用到实际生活中解决问题。
五、教学反思通过这堂课的教学，学生是否掌握了减法的基本概念和计算方法？有哪些学生在学习中遇到困难，需要进行针对性辅导？六、课堂作业布置一些减法计算题目，让学生在家中进行练习巩固所学内容。
七、教学延伸可以通过让学生设计减法游戏或活动来延伸教学内容，增强学生的学习兴趣和动手能力。
以上是本节课的教学内容，希望学生们能够认真学习，掌握减法的相关知识，提高数学计算能力。
一年级数学第一单元《减法》教案
一年级数学第一单元《减法》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握减法的基本概念，理解减法运算的含义。
（2）能够正确进行10以内的减法计算。
（3）培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过实物操作、图片演示等直观方式，引导学生理解减法运算。
（2）利用数轴、算式等工具，帮助学生形象地掌握减法计算方法。
（3）设计有趣的实践活动，让学生在实际操作中巩固减法知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学习积极性。
（2）培养学生勇于探究、合作交流的良好学习习惯。
（3）培养学生面对问题，解决问题的信心和能力。
二、教学内容1. 减法概念：减法是指已知两个数的和和一个数，求另一个数的过程。
2. 减法运算：10以内的减法计算，例如：5 3 = 2。
3. 减法计算方法：利用数轴、算式等工具，引导学生掌握减法计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握减法的基本概念，能够正确进行10以内的减法计算。
2. 教学难点：减法运算的理解和应用，以及减法计算方法的掌握。
四、教学准备1. 教具：PPT、实物、图片、数轴、算式等。
2. 学具：学生每人一份减法练习题、计数器等。
五、教学过程1. 导入新课：通过实物操作、图片演示等直观方式，引导学生理解减法运算。
2. 讲解与示范：利用数轴、算式等工具，讲解和示范减法运算的方法。
3. 练习与交流：学生进行减法练习，教师巡回指导，组织学生相互交流、讨论。
5. 拓展与应用：设计有趣的实践活动，让学生在实际操作中巩固减法知识。
6. 布置作业：布置适量的减法练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作交流的表现，了解学生对减法知识的理解和掌握程度。
2. 练习题评价：对学生的练习题进行批改，分析学生的答案，评估学生对减法运算的掌握情况。
3. 实践活动评价：通过观察学生的实践活动，评估学生在实际操作中运用减法知识的能力。
人教版一年级上册数学减法(教案)
减法教学目标1、认识“-”这个符号2、学习简单的减法计算教学重点及难点学习简单的减法计算一、课前引入上下节课我们学习了加法谁能回答这几个简单的加法计算2+3=1+4=1+3=3+2=二、学习减法1、教师边演示边讲：有5只松鼠，跑了3只。
让学生复述。
教师小结：要算还剩几只松鼠，就要从原来的5只里面去掉3只，所以用减法计算。
5– 3 = 22、学习减法算式（1）由人或纸鹤的数量抽象出数字3和1。
（2）教师说明：从3里面去掉一个，用减法计算就要从3里面减去l个，在数学上我们用符号“－”来表示，教师板书“－”。
（3）引导学生数一数去掉1是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上2。
（4）教师进一步说明：从3里面减去l个，用减法计算。
（板书：减法）3、教学“试一试”。
（1）摆圆片：拿出9个圆片，分成两堆，你想怎样分就怎样分，但不能再分成刚才的1个和8个了，再写出4道算式。
（2）学生自主分花片，写算式，老师巡视指导。
（3）汇报交流不同的分法和算式。
即时进行板书。
（4）观察黑板上的算式，说说有什么共同的特点？（加法算式得数都是9，减法算式都是9减几）三、随堂测验6-5=5-3=3-1=7-2=四、总结这节课你学会了什么？五、课后作业1、练习九第3题。
学生独立完成。
2、练习九第4题。
教师出一些数字卡片，让学生将两张卡片上的数相加，使结果得10。
3、练习九第5题。
孔雀开屏。
一年级上册数学教案《1-5的减法》人教版
标题：《1-5的减法》一年级上册数学教案一、教学目标1. 让学生理解减法的概念，知道减法是四则运算之一。
2. 使学生掌握1-5的减法计算方法，并能正确进行计算。
3. 培养学生的观察、分析、概括和动手操作能力。
二、教学内容1. 减法的概念2. 1-5的减法计算方法3. 减法算式的读法三、教学重点与难点1. 教学重点：减法的概念，1-5的减法计算方法。
2. 教学难点：理解减法的意义，掌握1-5的减法计算方法。
四、教学准备1. 教具：减法计算器、数字卡片、小棒等。
2. 学具：学生用减法计算器、数字卡片、小棒等。
五、教学过程1. 导入新课利用减法计算器，引导学生观察并思考：减法是什么？它与加法有什么关系？2. 讲解减法的概念减法是四则运算之一，表示从一个数中减去另一个数的运算。
例如：5-3=2，表示从5中减去3，得到2。
3. 讲解1-5的减法计算方法利用数字卡片和小棒，引导学生动手操作，总结出1-5的减法计算方法：（1）1减任何数都等于0。
（2）2减1等于1，2减2等于0。
（3）3减1等于2，3减2等于1，3减3等于0。
（4）4减1等于3，4减2等于2，4减3等于1，4减4等于0。
（5）5减1等于4，5减2等于3，5减3等于2，5减4等于1，5减5等于0。
4. 巩固练习（1）让学生用减法计算器进行1-5的减法计算。
（2）让学生用数字卡片和小棒进行1-5的减法操作。
5. 总结引导学生回顾本节课所学内容，总结减法的概念和1-5的减法计算方法。
六、课后作业1. 完成《1-5的减法》练习题。
2. 家长签字确认。
七、板书设计1. 减法的概念2. 1-5的减法计算方法3. 减法算式的读法八、教学反思本节课通过讲解减法的概念和1-5的减法计算方法，使学生掌握了减法的基本知识。
在教学过程中，注意引导学生动手操作，培养学生的观察、分析、概括和动手操作能力。
但在课堂练习中发现，部分学生对减法的意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
小学一年级减法教案7篇
小学一年级减法教案7篇小学一年级减法教案篇1教学内容：一年级北师大版本数学第五单元位置与顺序教学目标：1、让学生结合已有的生活经验，能确定物体前后、左右、上下的位置关系。
2、培养学生运用“前后、左右、上下”的数学知识解决实际问题的能力。
3、进一步培养学生关于“前后、上下、左右”的空间观念。
教学重点：前后、左右、上下的位置与顺序。
教学过程：一、谈话引入前几节课我们学习了前后、左右、上下，今天我们将继续学习这方面的知识。
请学生说一说你身边前后左右的同学是谁?二、看一看，说一说你的教室1、看看我们自己的教室前后、左右、上下有什么?先自己说一说。
2、同桌说一说。
3、全班同学交流。
三、想一想，说一说你小房间里的东西是怎么摆放的?1、想一想，你小房间里的东西是怎么摆放?2、说一说，同桌交流。
3、全班交流。
四、介绍你的文具盒指一指，说一说，你的文具盒的上下、前后、左右6个面。
五、介绍火车站路线。
1、出示火车站的挂图。
2、学生用箭头画一画去火车站的路线。
3、学生用自己的语言说一说到火车站的路线，用上前后、左右、上下。
六、巩固练习1、书上63页第3题，看图回答问题2、完成随堂练习。
一年级北师大版本数学第五单元位置与顺序小学一年级减法教案篇21教学目标初步理解减法的含义,认识减号,会读减法算式;掌握5以内减法口算的方法。
在观察图意的过程中,将图意转化成语言表述,在语言表述的基础上抽象成算式,重点理解算式表达的意义。
同时培养学生的观察、比较及初步的抽象、概括能力,提高口算能力。
培养理解符号意义的能力,对学生渗透集合思想。
2重点难点教学重点理解减法的含义。
教学难点能正确理解图意,说出算式表示的意思。
3教学过程3.1第一课时3.1.1教学活动一、复习导入同学们又到了我们喜欢的数学课了,你们开心吗上课之前老师要考考你们上节课我们学习的知识你们是否记得请看大屏幕。
方框里的数应该填多少呢指名回答2~5的分成。
二、探究新知(一)、感知减法意思1、今天还有更高兴的事情呢,马戏团的小丑来给我们表演了!(出示主题图)谁能说说你都看到了哪些数学信息你能提出什么数学问题2、指名到黑板用原片演示减法过程。
2024一年级上册减法教案
2024一年级上册减法教案2024一年级上册减法教案1（约2604字）教学内容：小学数学人教版一年级第一册课本第66页和做一做教学重难点：掌握10的加减法；一图四式。
教学目的：①通过复习让学生进一步熟悉10的组成。
②通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。
③在活动中培养学生使命交流意识和对学习数学的兴趣及信心。
教学用具：相应课件、数字卡片、数张白纸教学过程：一、复习旧知：1、拍手背儿歌：(课件播放音乐)“小花猫喵喵叫，9和1真淘气，7、3、8、2也调皮，吹6,升4来作伴，5、5凑成一双手。
小手小手真伶俐。
嘿！”2、做游戏：找朋友；设计意图活跃学生课堂学习的气氛，对数游戏，使全体学生共同参与复习过程。
二、新授内容：1、激趣导入：①（小朋友，老师看到红红的大苹果，太诱人了，瞧，他们来到了你们面前）课件出示左边9个苹果和右边1个苹果图：师问：你能说说这个图的意思吗？请同桌间小声说一说。
集体交流。
课件出示算式: 9+1=101+9=1010-9=110-1=9(小结：这就是运用1和9组成10来进行计算的。
)②(现在，鸭妈妈带着小鸭子们游呀游，游到了课堂，看！)课件出示左边8个小鸭子和右边2个鸭子图：师问：你会说这个图的意思吗？试试看！请同桌间小声说一说。
集体交流。
课件出示算式: 8+2=102+8=1010-8=210-2=8学生齐读算式。
(小结：这就是运用2和8组成10来进行计算的。
)③（看到同学们学习很认真，就把闪闪的五角星奖励给大家。
）课件出示左边7个五角星和右边3个五角星图：师问：你能找出四个算式吗？先请四位同学到黑板上进行板演，其他同学同桌间小声说一说。
集体订正交流。
课件出示算式: 7+3=103+7=1010-7=310-3=7(小结：这就是运用3和7组成10来进行计算的。
)④（瞧，可爱的小精灵们扇动着翅膀也来到我们热闹的课堂）课件出示左边6个绿色的小精灵和右边4个粉色的小精灵图：先出示四个算式： 6+4=104+6=1010-6=410-4=6师问：你能根据算式说出图意吗？指名交流。
小学一年级数学课程《减法》教案
小学一年级数学课程《减法》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解减法的含义，熟练掌握10以内及20以内的减法计算，能准确列出并计算减法算式。
2.过程与方法：通过具体情境的创设，让学生在动手操作中体验减法的实际意义，培养学生的观察能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生初步的逻辑思维能力和解决问题的能力，同时让学生感受到数学与生活的紧密联系。
二、教学重难点1.重点：理解减法的含义，掌握10以内及20以内的减法计算方法。
2.难点：在具体情境中灵活运用减法解决实际问题，特别是退位减法的理解与应用。
三、教学准备1.教具准备：多媒体课件、小棒、数字卡片、实物图片（如气球、苹果等）等。
2.学具准备：学生每人准备小棒若干，数字卡片一套。
四、教学过程1.创设情境，导入新课A.活动设计：播放一段学生熟悉的动画或图片（如马戏团表演），引导学生观察并描述其中的减法情境。
例如：“小丑手里原来有4个气球，飞走了1个，现在还剩下几个？”B.目的：通过具体情境激发学生的学习兴趣，初步感受减法的含义。
2.新知讲授A.讲解减法含义：教师结合多媒体展示和实物操作，讲解减法就是从一个数里去掉一部分，求剩下多少的过程。
强调用“-”号表示去掉，剩下的部分就是差。
B.演示计算方法：教师以“4-1=3”为例，用小棒演示从4根小棒中去掉1根，剩下3根的过程。
同时引导学生用数的组成来计算，如4可以分成1和3，所以4-1=3。
C.引导学生操作：让学生拿出小棒或数字卡片，跟随教师的示范进行减法操作，并尝试说出算式的含义。
3.巩固练习A.基础练习：教师出示一系列减法算式（如5-2、7-4等），让学生独立计算并说出答案。
B.情境练习：通过多媒体课件展示不同的减法情境图（如树上原本有5只松鼠，跳走了3只，还剩几只？），让学生根据图意列出算式并计算。
C.游戏练习：组织学生进行“摘苹果”或“小猫钓鱼”等游戏，将减法算式写在“苹果”或“鱼”上，学生摘到或钓到后计算并说出答案。
一年级数学减法教案
一年级数学减法教案一年级数学减法教案1教学目标1、使学生初步学会计算得数是6的加法及相应的减法，学会加减法算式的写法，初步知道交换两个加数的位置得数不变。
2、初步培养学生的观察、比较能力。
通过教学激发学生学习数学的兴趣，培养他们良好的学习习惯。
教学重点正确计算得数是6的加法及相应的减法，正确书写加减法算式。
教学难点正确计算得数是6的加法及相应的减法。
教学过程复习引入1、开火车口算：5以内的加减法。
拿出一道加法题和一道减法题让学生说一说是怎么算的。
（3＋2＝5 想：3和2组成几，3和2组成5，所以3加2等于5。
还可以用数数的方法，在3的后面接着数两个数。
）（4－1＝3 想：4可以分成1和几，4可以分成1和3，所以4减1等于3。
还可以用倒着数数的方法，从4往前数一个数。
）2、6的组成师：同学们掌握了5以内加减法的算法和6的组成情况，今天我们就可以运用这些知识来学习有关6的加减法。
板书课题：得数是6的加法及相应的减法。
指导探索一、教学例题（1）加法请各组组长把课前发的小棒图（左边1根红色小棒，右边5根黄色小棒）摆在左右两边同学的中间，使他们可以从不同的角度进行观察。
学生看图和旁边同方向的同学一起说图意，然后列式。
全班汇报：先请左边的同学说图意，列式：5＋1＝6再请右边的同学说图意，列式：1＋5＝6问：他们说得为什么不一样？（观察的角度不同）出示例题图1（写字图）师：观察的角度不同，列出的算式就不同，这两个算式都可以解答一个相同的问题。
问：比较这两个算式，你有什么发现？邻桌的同学互相说一说。
（相加的两个数位置交换了，但是得数一样。
）问：在我们学过的算式中，你能举出这样的例子吗？学生任意举例。
（如：1＋3＝4 3＋1＝4等。
）师：如果不看图，你知道怎样算5＋1＝□吗？引导学生说出不同的算法。
（想数的组成，用数数的方法，根据学过的算式推想：因为4＋1＝5，所以5＋1＝6。
）（2）减法分步出示例题图2（鸡图）师：一共有几只鸡？（在公鸡和母鸡中间画虚线）把6只鸡这个整体分成了几部分？师：（用手盖住1只公鸡）公鸡跑了，看图你能提出一个数学问题来吗？学生根据老师的演示，叙述题意：有6只鸡，跑了1只，还剩几只？问：谁会列式？板书：6－1＝5问：这个算式表示什么意思？（从公鸡和母鸡的整体6里面去掉1只公鸡这部分，就剩5只母鸡那部分。
一年级数学上-减法教案
一年级数学上-减法教案第一章：减法概念引入1.1 教学目标让学生理解减法的概念，能够通过实际操作体验减法的过程。
1.2 教学内容减法的定义：减法是指从一个数量中减少另一个数量的运算。
减法的过程：通过实际操作，让学生感受减法的过程，如拿走一些物品，数一数剩下多少。
1.3 教学方法采用直观演示法，通过实物或图片展示减法的过程，让学生直观地理解减法。
采用操作实践法，让学生亲自动手进行减法操作，增强对减法的体验。
1.4 教学步骤1.4.1 引入减法概念通过实物或图片，展示一个数量，例如苹果的数量。
问学生：“如果我们拿走一些苹果，剩下的苹果数量是多少呢？”让学生思考并回答。
1.4.2 实际操作体验准备一些物品，例如小球或玩具，让学生亲自拿走一些物品，数一数剩下多少。
引导学生观察和记录减法的过程，让他们感受到减法就是减少数量的操作。
1.4.3 减法练习给学生发放一些减法练习题，让他们独立完成。
提供提示和帮助，确保学生能够理解并正确解答减法题目。
通过学生的实际操作和解答练习题的情况，评估学生对减法概念的理解和掌握程度。
第二章：减法的写法2.1 教学目标让学生掌握减法的写法，能够正确书写减法算式。
2.2 教学内容减法算式的组成：被减数、减数和差。
减法算式的书写规则：被减数在上面，减数在下面，差在下面。
2.3 教学方法采用直观演示法，通过示例展示减法算式的书写过程。
采用练习法，让学生进行减法算式的书写练习。
2.4 教学步骤2.4.1 减法算式的组成向学生解释减法算式的三个部分：被减数、减数和差。
通过示例，展示减法算式的组成，例如：10 5 = 5。
2.4.2 减法算式的书写规则向学生讲解减法算式的书写规则：被减数在上面，减数在下面，差在下面。
通过示例，展示减法算式的书写过程，例如：10 -5 = 5。
2.4.3 减法算式的书写练习给学生发放一些减法算式的书写练习题，让他们独立完成。
提供提示和帮助，确保学生能够正确书写减法算式。
部编人教版一年级数学上册《减法》教案
部编人教版一年级数学上册《减法》教案
教学目标
1. 了解减法的概念和运算方法。
2. 掌握减法的基本运算技巧。
3. 通过练，提高减法运算的能力。
教学准备
1. 教材：部编人教版一年级数学上册。
2. 教具：白板、彩色粉笔、教学卡片、数字卡片。
教学过程
导入
教师通过提问和展示教学卡片，复已学过的加法内容，引出减法概念。
讲解
1. 通过例子和图示，向学生解释什么是减法，如何进行减法运算。
2. 引导学生观察和总结减法的运算法则。
实践
1. 教师出示数字卡片，让学生进行减法运算，并将结果写在白板上。
2. 学生进行小组活动，完成练册上减法的相关题目。
总结
教师和学生一起回顾减法的重要内容，强调减法的运算规则和注意事项。
作业
完成练册上的减法练题。
教学反思
通过本节课的教学，学生对减法的概念和运算方法有了较好的理解。
学生参与度较高，积极参与课堂活动。
在今后的教学中，可以加入更多有趣的教学工具和活动，以提高学生的研究兴趣和课堂参与度。
> 注意：以上教案仅为示例，实际教学中应根据具体教学内容和学生情况进行调整。
人教版一年级数学上册《减法》教案及反思
减法【教学目标】1. 知道减法的概念。
2. 了解减法的符号“－”和用法。
3. 能用手指模拟减法的过程，认识减法的本质是取出一部分，算出剩余的数量。
4. 能对小于等于10内的数字进行减法计算。
【教学重难点】1. 减法的概念和符号的理解。
2. 对减法的实际操作的掌握。
【教具准备】1. 棋盘2. 数字卡片3. 米粒或小石子4. 辅助视频【教学过程】1. 减法的引入(1) 制作一个棋盘，上面标有数字1~10，让学生自由发挥，把各种形状的米粒或小石子放在棋盘上，并数出每个格子里有多少个。
(2) 举个例子，如棋盘上有5个石子，问学生如果拿走2个石子，剩下几个？(3) 引出减法的概念：减法是指从一个数中减去另一个数，得到差数的过程。
用符号“-”表示。
2. 减法的符号和用法(1) 展示符号“-”，让学生模仿写下来，并解释其意义。
(2) 给出一些简单的减法算式，如6-2=、9-5=，让学生用手指模拟减法的过程，并用口语表述出减法的本质是取出一部分，算出剩余的数量。
(3) 给出更多的减法算式进行练习，帮助学生掌握减法的基本方法。
3. 减法的实际操作(1) 拿出数字卡片，让学生自由组合数字，然后设计减法练习，让学生进行计算，并检查答案的正确性。
(2) 接着用米粒或小石子来进行实际的操作练习，让学生通过取走一些米粒或小石子，并计算剩余的数量，来体验减法的实际操作。
4. 总结归纳(1) 进行小结，引出减法的重要性及应用场景。
(2) 告诉学生，减法的运用广泛，例如在购物、统计等场合都需要用到减法。
【课后练习】1. 拿出数字卡片进行减法练习，然后检查答案。
2. 家长帮助孩子在日常生活中找到一些减法的应用场景，并进行观察和思考。
【板书设计】减法概念：从一个数中减去另一个数，得到差数的过程。
用符号“-”表示。
例如：6-2=4手指模拟减法的过程：6个苹果-2个苹果=4个苹果减法的应用场景：购物、统计等【教学反思】通过本节课的学习，学生了解了减法的概念、符号和基本方法，掌握了用手指模拟减法的过程，并通过实际操作练习来加深理解和记忆。
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一年级减法教案【篇一：人教版一年级数学上册减法教案】人教版一年级数学上册《减法》教学设计当阳市河溶镇教学内容：教科书第26页、27页例题及做一做，第28页练习五第3、4、5题教学目标：1.通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2．通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。
3.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
教学重点难点：知道减法的含义。
课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，生成问题老师这买来了3个乒乓球放在盒子里，老师从盒子里拿出来了一个，你们猜一猜盒子里还有几个？教师引导学生仔细观察，交流体会。
二、合作探究、解决问题。
（一）、3－11、（教师出示3个乒乓，再慢慢拿走1个）。
教师引导学生仔细观察，交流体会。
2．老师引导学生得出用减法计算，用“－”号表示去掉，去掉后剩下是几就用数字几表示，也就是得数是几。
教师边说明边板书等式：3－1＝2。
（学生体验减法的含义，也可用摆图片操作，并表述含义。
）3．学生试读算式。
教师启发学生说出其他能用3－1＝2表示的事例。
学生举例说说其他能用减法表示的事例。
（二）、4－11、教师出示4只气球，慢慢放走1只气球，还剩下几只气球？引导学生仔细观察，尝试解决问题。
2、引导学生说出4－1=3的含义，齐读算式。
（三）、教师引导学生看图思考，体验减法含义。
第26页做一做，学生独立看图表述含义。
（四）、5－21．创设情境、生成问题：树上有5只小松鼠在玩耍，跑走了2只。
让学生叙述情景，并试着提出问题。
教师引导启发学生提出“树上还有几只松鼠？”的问题。
学生提问题时教师应多给与鼓励。
接着问：该怎样列式？学生回答后，教师板书：5－2＝？教师提问：5减2得几？你是怎样算的？2．合作探究、解决问题。
（1）、学生独立思考，解决问题。
（2）、学生分组交流想法，教师巡视指导。
然后让不同想法的学生说一说自己算的过程。
（3）、汇报、展示、交流。
不论是点数法还是用数的组成计算，教师都给与鼓励。
接着提问：如果不看图，不数指头，你会算吗？引导学生用数的组成来计算：5可以分成2和3，所以5－2＝3。
三、巩固应用、内化提高1、第27页做一做让学生说出减法算式的含义2．出示课件1，动态显示：荷叶上原来有4只青蛙，“扑通”跳到水里1只。
草地上原来有4只羊，一会儿跑走2只，草地上还剩下几只羊？学生说说题意，再列式，交流算法。
3．出示课件2，学生说图意：1、架上原来有4只丝瓜，摘下2只，架上还有几只？2、消防池里有5把铁楸然后学生列式完成，小组交流订正。
4．学生拿出自己准备好的5只纸鹤，你能用这5只纸鹤，摆出几种不同的减法算式吗？摆摆试试，看谁摆的多。
5．联系生活，丰富联想让学生列举生活中的事例，并用减法算式表示。
四、回顾整理、反思提升这节课同学们的表现非常棒，说一说这节你都学到了什么？教师结合学生表现对本课作小结。
回家想一想，看一看生活中哪些地方用到了减法板书设计：减法3－1=2减号3减1等于24－2=25－2=3教后反思：在本次课中，我首先设计了三个让学生动口、动手的对口令活动，学生很有兴趣，积极参与，复习了5以内数的组成，为本次课运用数的组成计算5以内减法做好准备。
然后我用语言描述，并用纸鹤演示：“湖里的3只鹤飞走了1只，还有几只？”创设问题情境，引导学生进一步理解减法的意义。
【篇二：人教版一年级上减法教案】3、1—5的认识和加减法【课题】第六课时：减法【学习目标】1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
【学习重点】会计算减法。
用适合于自己的算法正确计算5以内减法【学习难点】理解减法的含义，确定被减数。
【学习准备】数字卡片和算式卡片【学习过程】【一、复习旧知】1、听算式，说得数（或写得数）2+31+31+42+2 4+1 3+12、对口令：5以内数的组成。
3、昨天我们学习了加法，有谁还记得，加法表示什么？（把两部分合起来）【二、探究新知】一、引导观察，感知减法的含义出示主题图，让学生认真观察1、同桌之间互相交流说图意，然后全班交流。
（小丑手里拿着4个气球，飞走了1个）师：像这样，从4只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。
板书：－二、学习减法算式问：4个气球可以用数字几表示？板书：4飞走了一个，是从几只里面拿走的？飞走一个可以用数字几表示？板书：1 像这样飞走了、去掉了等都要用减法计算板书：4-1=问：4-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。
（然后全班齐读算式）3、发散联想教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用4-1表示的事物来。
三、1—5的减法1、出示第27页主题图，让学生认真观察（1）请多个同学说图意，你能提出一个数学问题吗？同桌互说，再全班交流。
引导学生说出完整题意。
2、进一步体会减法的含义启发提问：要求还剩几只松鼠，用什么方法计算呢？算式是怎样的？ 5-3得多少？你是怎样算的？师：同学们有的用5的分解来算的，有用5的组成来计算的，有用想加法算减法的方法来计算的。
你们真聪明，想出这么多方法来计算减法。
现在请同学们再相互说一说，你是怎样计算5-3的？【三、练习提高】1、27页第1题：看图，用自己的话说一说图上画的是什么？要求还剩下几个用什么方法计算，怎样列式？为什么？得数是怎样算出来的？2、独立完成第2、3题3、练习五第4题先说说题意，再列式，交流算法。
【四、总结梳理】说说本节课自己学习的收获和存在的问题。
教师小结：这节课同学们学得很好，在计算减法时，我们可以根据数的组成和算减想加的方法来计算。
【五、板书设计】减法4－1＝3 还有多少只小松鼠?： 5-3=2减号读作4减1等于3像这样飞走了、去掉了等都要用减法计算。
【篇三：一年级加法减法教案】no：5教学内容：加法（第23页－第24页的内容：加法的初步认识）完成相应的做一做及p27页的第1――4题教学目标：1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。
2、使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。
3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。
4、培养学生初步的数学交流意识。
5、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。
教学重、难点：掌握对自己合适、喜欢的计算方法教学准备：师：多媒体课件，苹果树图、小草图生：小棒或学具卡教学过程：一、创设情境，导入新课1、电脑演示：从美丽的大森林外景到草地内景再到陆续飞落草地吃食的小鸟并对四只小鸟加以特写。
同时还伴随着清脆的鸟叫声。
2、问：老师想知道有几只小鸟，谁愿意帮我？你是怎么知道的？3、多媒体继续演示：又飞来一只小鸟（学生观察）问：这时你又看到了什么？想到了些什么？4、“一共有几只小鸟？”说说你是怎么想的？（根据学生的回答，教师板书：4+1= ）二、合作交流，探索发现1、小组合作，探索多种算法问：4+1等于几？你是怎样算出来的？请把你的方法告诉你小组的同学们。
2、全班交流算法。
（对得出不同算法的小朋友给予鼓励，并板书5）师：刚才有一位小朋友是用我们学过的4和1拭目以待组成来计算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说。
三、分层练习，辨析理解1、“做一做”第1题（1）先请学生看图说图意，，再请小朋友在全班交流。
（2）学生汇报算式；3+2=5 ，2+3=5师：说说你是怎样算的？观察上面的这两个算式，你能发现什么？（使学生初步感知：交换两个加数的位置，和不变的规律）2、“做一做”第2题要求学生边摆边列算式。
四、寓练于乐，巩固深化1、游戏一：贴苹果要求：在苹果图片上写出“5以内的加法算式”并贴到苹果树上去。
游戏方式：以小组合作方式，大家摆学具说算式，一人写算式。
评价方式：请学生当“小法官”2、红花配绿叶要求：这绿叶上的算式，找到相应的“红花”答案游戏方式：以小组合作方式，比一比哪能个小组找到的“红花”答案多。
组奖励“团结协作智慧星”五、托管时间完成第27页的第1————4题no：6教学内容：减法的认识，完成相应的“做一做”及第27页的第5————6题。
教学要求：1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
教学重难点：知道减法的含义教学准备：师：课件、实物投影仪。
生：5个圆片、5根小棒等。
教学过程：一复习旧知1、按顺序填数（） 3 （） 52、听算式，说得数（或写得数）2+31+31+42+2 4+1 3+13、昨天我们学习了加法，有还谁记得，加法表示什么？（把两部分合起来）二、探究新知1、引导观察，感知减法的含义通过电反复演示，让学生认真观察同桌之间互相说交流说图意，然后全班交流。
（桌子上放着3只纸鹤，有一个小朋友拿走了一只）师：像这样，从3只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。
板书：—2、学习减法算式问：3只纸鹤可以用数字几表示？板书：3拿走了一只，是从几只里面拿走的？拿走一只可以用数字几表示？板书：1像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。
板书：3-1=问：3-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。
（然后全班齐读算式）3、发散联想教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用3-1表示的事物来。
三、巩固发展，学会学习。
1、电脑演示第25页的第2幅图和第26页上面的一幅图，分别让学生认真观察（1）请多个同学说图意（2）根据图意列算式2、先画一画，再说算式（第25页最下面的做一做）a：教师先分步骤讲解第1幅图（1）先画三朵花，问学生：这是几朵花，可以用数字几来表示？板书：3（2）再用虚线圈2朵花，问：谁知道是什么意思？请你猜一猜。
（3）用虚线圈表示去掉的意思。
那么，去掉了要用什么方法计算？（4）去掉的2朵是从几朵里面去掉的？去掉的2朵可以用数字几表示？板书：2（5）谁能够根据图意列出算式。
板书：3—2=1b：你们能够根据刚才所讲的，把后面的2幅图的图意说一说，并列出算式吗？试一试。
（4人小组合作完成）（1）指名说图意（2）指名说算式，并说一说你是怎么想的？还有不同的想法吗？3、学生独立完成第26页的“做一做”，然后集体进行评价。