招贴设计教学设计

创意的魅力——――招贴设计一．教学依据：

人民教育出版社普通高中新课标实验教科书《设计》第５课内容．

二．学时设置

２课时

三．教学目标：

（１）知识技能：

通过本课的学习让学生了解基础招贴创意设计的含义，构成要素，类别等，并能运用到生活实践当中．

（２）过程方法：

通过相关招贴的作品赏析，讨论，讲述，自主合作．实践等方式方法让学生深入认识并掌握招贴设计的相关知识．

（３）情感价值：

通过本课的学习使学生认识到海报在现代生活中的功能和价值，激发学生的创作热情．

四．教学重点：

（１）招贴的组成元素（图文并茂）

（２）招贴主题信息的传达与表现（通过图像文字的创意与特殊表现方法准确的传达主题）

第一课时：招贴的相关知识及其创意

第二课时：引导学生完成各自（各组）的创意设计，并加以评价．

五．教学难点：

如何突破学生的常规思维，提出新的设计思路，寻求合适的表现方法．

六．教学准备：

（１）教师准备：相关多媒体课件，相关图片及生活中的招贴画

（２）学生准备：课外相关知识的搜集与掌握，相关的美术用具

七．教学过程：

第一课时

１．课堂导入：

由生活当中的事例引入本课（如，校园文化宣传，商品的促销，社会公益活动等）夏季到了,校园内外了开满了五颜六色花,使我们的校园充满的青春的气息,但有些爱美的同学时常把她采了独自欣赏……

面对这样的现象同学们有什么好的办法告知大家不要随意攀折花木,爱护这

点“绿色”?

学生思考与回答：

教师小结：

最有效，最低廉的方法之一就是用招贴（海报）的形式告诉大家．

在我们的现代生活当中随处可见，招贴（海报）作为一种有效的宣传途径和手段，虽然不是唯一的，但其直观性，可读性，复制性，全面性是其它媒体宣传无法同时具备的，因为其制作成本低，易于宣传，不受条件限制，在古往今来的日常生活中发挥了很重要的作用。

（采用生活中的一些喜闻乐见实例诱发学生的好奇心和求知欲，调动学生的参与积极性）（在此强调招贴的特点）

2、新知识：

既然招贴（海报）在我们的生活当中有如此重要的作用，我们本节就来走进海报的世界了解一下海报的相关知识。

（１）招贴(海报)的定义：

招贴:有称海报,英文名“poster”，原意为张贴在大柱子上、墙上的印刷广告，是指在公共场合的印刷广告。（古代，信息不发达，主要靠海报传递信息。）现在的海报是以图像、文字、平面设计方法与表现手段，传递文化、商业和其它信息的视觉传媒。

海报除了具有商业价值之外还有艺术价值，我们现代人们看到许多贴在柱子上形形色色的小广告并不是海报，（有碍市容，应加以取缔）．

（２）招贴的特点：

●画面大

招贴画面比各平面广告大，插图大、字体也大，十分引人注目。

●远视强

招贴的功能，是为户外远距离、行动着的人们传达信息，所以作品的远视效果强烈。

●内容广

招贴宣传的面广（如，选举，商业，文化，公益等）能广泛地发挥作用

●兼具性

融合设计和绘画为一体的媒体

●重复性

招贴在指定的场合能随意张贴，既可张贴一张，也可重复张贴数张，作密集型的强传达。

（３）招贴的构成要素：

图文并茂

图像

文字

构图简洁

主题明确

选择2-3件作品加以分析讨论

（４）招贴的种类

出示几种不同的类别的招贴，让学生区分其异同。

教师加以小结：

1、商业招贴（用于企业、商品宣传）

2、公共招贴（用于政治、活动、公益等）

3、艺术招贴（文化、艺术观念的推广）

（５）如何来设计一幅优秀的招贴？（思考讨论）

“创意是招贴的灵魂”招贴的创意是图文创意的结合，（教师），创意要新、要奇，可运用夸张变形的方法。

（通过具体作品的分析，增加学生创意的知识与能力）选择3-5幅作品加以分析。

设计要求:

1.传达主题明确(图文与主题密切相关)

2.构思新颖(图文能给人与众不同的感觉)

3.构图简洁(突出主体形象)

4.形式感强(绘画造型简练,色彩明快)

方法步骤：

Ａ．设计草图

Ｂ．确定创意

Ｃ．合成元素

（方法步骤应灵活运用不拘一格．在招贴设计当中由于视觉语言及方法的不同会营造不同的视觉氛围）

（６）创意实践

Ａ．校园文化活动海报；

Ｂ．环保主题招贴

任选其一，根据学生的实际能力和时间适当合理分组合作完成作业。（７）招贴赏析：

试图让学生从优秀的作品中获得借鉴，为学生的创意提供思路和方法。

第二课时

1、组织引导学生完成自己的创意作品。

2、作品的交流、展示与评价

（Ａ）在创意及其设计制作方法上予以适当的引导，对学困生给予适当的帮助．

（Ｂ）运用多种评价方法促进学生的学习兴趣和个体发展。

八．教学反思：

1、优秀的招贴作品非常之多，选择赏析作品时应选择有特色、生活中常见

的作品为对象。

2、由于课堂时间较少，设计作业尺寸不宜过大。

3、鼓励学生运用多种表现方法（电脑、手绘、剪贴、复印等）表现各自（各组）

的创意。

4、关于方法步骤可在第二课时结合学生的创意实践加以讲述。