初中语文修改病句技巧
初中语文修改病句的技巧和方法
初中语文修改病句的技巧和方法
1.找出句子的错误主要集中在哪个方面，如词语搭配、语序、标点符号等。
例如，如果发现句子中出现了词语搭配错误，应该注意修改这类错误。
3.深入理解文意，明确句子表达的含义，这样可以更准确地判断句子是否有错误。
为此，在修改句子时要有足够的阅读理解能力。
4.善于使用参考资料和工具，如词典、语法书等。
在遇到难题时，可以查阅相关资料来获取正确的语言知识和用法。
5.多看多写，有意识地进行语言表达的训练。
通过大量的练习，可以提高对正确语言表达的敏感度和判断力。
6.及时请教老师或同学，向他们请教如何更好地修改病句。
互相交流和学习，有助于发现和纠正自己在语言表达方面的不足之处。
总之，修改病句需要注重细节、提高语言表达的能力和语感，同时也需要通过积累和总结常见错误来提升修改的准确度和准确性。
修改病句初中语文知识点归纳实用三篇
修改病句初中语文知识点归纳实用三篇修改病句初中语文知识点归纳 1语序不当常见的情况有：1、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产，长期不能自给。
(“棉花的生产"应为"生产的棉花")2、把实语放在状语的位置上：例：广大青年表现出无比的进行__的热情。
(将"无比"的调至"热情"前)3、把状语放在定语的位置上：例：应该发挥广大青年的充分的作用。
(将"充分"调至"发挥"前，并删掉一个"的")。
4、多层定语语序不当：例：展出几千年前刚出土的文物。
(应将"几千年前"调至"文物"前后的"的")5、多层状语语序不当。
例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。
(应将"任意"调至"欺侮"之前)6、关联词语位置不当：例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
("他"应移到"如果"的后面)7、主客颠倒：例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于__青年是不陌生的。
(应改为：__青年对奥斯特洛夫斯基的。
)8、分句位置不当：例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。
(应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。
)修改病句初中语文知识点归纳 21、句子不完整。
如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。
改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
2、用词不当。
如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。
“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。
3、搭配不当。
如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。
“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和(戴着)一顶红帽子。
4、词序混乱。
如：打乒乓球对我是很感兴趣的。
初中语文修改病句技巧
初中语文修改病句技巧
1.理解句子意思：首先要确保理解句子的意思，明确句子表达的内容
和目的。
2.词语搭配准确：注意检查句子中的词语搭配是否准确，避免使用不
合语境或不恰当的词语。
3.主谓一致：句子中的主语和谓语要保持一致，即主语是单数时，谓
语动词要用单数形式；主语是复数时，谓语动词要用复数形式。
4.时态和语态一致：时态和语态要保持一致，即主谓一致的同时要保
持时态和语态的统一
5.宾语和动宾搭配准确：注意检查句子中的宾语与动词是否搭配准确，宾语要符合动词的要求。
6.句子结构清晰：句子结构要清晰，主谓宾的顺序要正确，避免出现
修饰语位置混乱或冗长的情况。
7.标点符号的使用：注意使用正确的标点符号，使句子表达更加准确
和流畅。
8.上下文的连贯性：句子要与前后句子相互衔接，确保上下文的连贯性，避免句子之间无法理解或矛盾的情况。
9.遣词造句得当：在修改语文作文时，要注意遣词造句得当，选用恰
当的词语和句子结构，使文章更加有逻辑性和说服力。
10.多读多写：要提高修改病句的能力，需要多读多写，积累语言表
达的经验和技巧，熟悉语文规范，逐渐提高自己的语文修养和写作水平。
2024年初中语文修改病句专题详细分类解题技巧针对训练
1.语法错误：-引起句子结构混乱的标点错误，如漏掉标点、误用标点、标点符号位置错误等。
解决方法：仔细检查句子中的标点使用是否正确，特别是逗号和句号的位置是否合理。
-主谓不一致，如主语与谓语在单复数形式上不一致，解决方法：注意主谓一致，根据主语的单复数形式确定谓语动词的单复数形式。
-代词、主谓宾关系错误，如代词的数、人称与先行词不一致，解决方法：注意代词与先行词的一致性，特别是在数与人称上。
-代词指代不明确，如代词的先行词缺失或引起歧义，解决方法：明确代词的指代对象，可以通过添加先行词、改变代词形式或通过上下文进行推断。
2.词语搭配错误：-词义错误，如使用近义词错误、使用词义不合适的词等，解决方法：确保所选用的词语的词义准确，尤其是要注意上下文语境对词义的影响。
-词序不当，如形容词放在名词前面构成了不规范的搭配，解决方法：确保词序正确，形容词一般放在名词之前。
3.句子结构混乱：-并列句结构错误，如句子中并列关系被错误地理解，解决方法：明确并列关系，根据具体语境判断是否需要使用并列连词。
-主谓宾结构混乱，如句子中缺少主语或宾语，解决方法：补充缺失的主语或宾语，确保句子结构完整。
4.语句表达不清：-句子缺少连接词，导致句意不连贯，解决方法：根据语境选择合适的连接词，以使句子表达更清晰连贯。
-句子含义模糊，不容易理解，解决方法：对句子进行重构，确保句子的逻辑关系清晰明确。
5.冗余重复：-词语、短语、句子冗余重复，导致表达啰嗦，解决方法：删去多余的词语、短语或句子，简化语言表达。
训练时，可以针对每个类别的错误，提供一些实例句子或病句供学生修改。
同时，可以让学生阅读大量的优秀文章和范文，加深对正确语言表达的理解和运用。
此外，可以通过模拟考试、讲解修改技巧等方式进行针对性的练习和训练，帮助学生熟练掌握修改病句的技巧。
初中修改病句的技巧
初中修改病句的技巧修改病句是需要一定的技巧呢，那修改病句都有哪些技巧呢?下面是小编给大家整理的初中修改病句的技巧，供大家阅读!初中修改病句的技巧把握句意，修改得要少，改动得要巧，尽可能保住原句的意思。
务求全句改得妥帖，避免以错改错。
(一)对症下药，有针对性。
简单地说，就是什么地方有毛病，就改什么地方;是什么样的毛病，就用相应方法来改。
所以对各种病句的类型一定要心中有数，针对造病的原因进行修改。
(二)尽量保持句子的原意。
每一个病句，一般都包含双重意义，一是没有正确表达出来的句子的原意，一是已经表达出来的歪曲了原意的错误意思。
改正病句时，应尽量分析并把握它所要表达的原意;在尽量保持原意的前提下，将错误的地方加以造当的修改、调整。
切忌违背原意，另起炉灶，按自己个人的意志另选一个句子去代替原句，或者添枝加叶来雕饰句子。
这样做，往往会背离原意而达不到正确改正语病的目的。
(三)要善于运用多种方法进行修改。
每一个病句，几乎都可以从语法、修辞、逻榻的角度来分析其造成语病的原因。
这样，同一个病句，也就可以有多种不同的修改方法。
至于用哪一种方法来修改更加合适，这就要看病句本身的语病类型，看表达的需要，看具体的语境。
我们还要注意，能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语;改一处可以解决问题就决不改两处;修改病句要注意句意的简洁，尽量保持句式或陈述者对象一致。
总之，要记住修改病句的五字诀。
增(成分残缺的)删(多余的)换(用词不妥当)简(修改应简要)调(不搭配、不照应的)初中修改病句的练习11.下列各句中，有语病的一句是( )。
A.你当时对他当代表不是很同意吗?为什么现在又不同意了呢?B.你当时不是同意推选他当代表吗?为什么现在又不同意了呢?C.你当时不是反对推选他当代表吗?为什么现在又不同意了呢?D.你当时对他当代表不是没意见吗?为什么现在又不同意了呢?2.下列各句中，有语病的一句是( )。
A.国务院决定在农村进行税费改革，是为了切实减轻农民的负担B.《通知》严禁上级部门不得违反有关规定干预下级机关的机构设置和人员编制配置，强调机构改革涉及的人员要正确对待进退留转，服从组织分配C.美国总统10月16日在白宫正式签署了国会上周通过的授权总统对伊拉克使用武力的决议D.能否抓住机遇，加快发展，是关系一个政党、一个国家、一个民族兴衰成败的重大问题3.下列各句中，没有语病的一句是( )。
初中语文修改病句技巧
初中语文修改病句技巧
1.语法错误：检查句子的主谓宾结构是否清晰，动词的时态和语态是否一致，代词的使用是否准确等。
例如：“我都是喜欢吃苹果”应改为“我总是喜欢吃苹果”。
2.标点符号错误：检查句子中的标点符号是否使用正确，是否有遗漏或多余，是否符合语法规范。
例如：“我喜欢唱歌。
所以我经常参加歌唱比赛。
”应改为“我喜欢唱歌，所以我经常参加歌唱比赛。
”
3.词语搭配错误：检查句子中的词语搭配是否准确，是否符合语境。
例如：“昨天我打破了一只杯子”应改为“昨天我打碎了一只杯子”。
4.句子逻辑错误：检查句子中的逻辑关系是否清晰，是否存在错误的因果关系或前后矛盾。
例如：“他没有来参加我的生日派对，所以我也没有来参加他的派对”应改为“他没有来参加我的生日派对，所以我也没有去参加他的派对”。
5.表达不清或不准确：检查句子的表达是否清晰明了，是否使用准确的词语和短语。
例如：“我很好奇地看着他”应改为“我好奇地注视着他”。
需要注意的是，修改病句的技巧需要结合具体的语境和句子结构进行综合考虑，同时也需要加强对语法知识的学习和理解。
初中语文修改病句的方法
初中语文修改病句的方法
1.语法错误修改：检查句子的主谓一致、时态一致、代词的使用是否准确等方面，确保句子的语法结构正确。
2.词语搭配错误修改：检查句子中的词语之间是否搭配合理，是否存在用词不当的问题，如反义词、近义词、同义词的混淆等。
3.句子结构调整：对长句进行分句，调整句子结构，使句子表达更加清晰明了，避免句子过长或过短导致表达不准确的情况。
4.表达方式优化：检查句子中用词是否准确、生动，是否存在词语重复、惯用语滥用等问题，可以适当添加修饰语、比喻等来丰富句子表达。
5.逻辑关系梳理：检查句子之间的逻辑关系是否清晰，是否存在过渡词或逻辑连接词的缺失，以及句子表达的条理性是否合理。
6.标点符号使用规范：检查句子中标点符号的使用是否正确、得当，包括句号、逗号、引号、破折号等的使用是否符合标准，这样可以使句子表达更加准确。
在修改病句时可以结合以上方法进行综合修整，确保句子表达的准确性、流畅性和美感。
同时，多进行反复读写和修改，严格要求自己，培养细心、耐心和审美能力，提高自己的语文写作水平。
初中语文修改病句和判断病句的方法
初中语文修改病句和判断病句的方法
修改病句的方法：
1.检查谓语动词是否与主语一致，如果不一致则修改
例如：他们跑得很快。
（正确）
他们跑得很快。
（错误）
2.检查主谓一致性，即主语是单数还是复数，谓语动词要与其一致
例如：Tom 和 Mary 是好朋友。
（正确）
Tom 和 Mary 是好朋友。
（错误）
3.检查句子结构是否完整，主要是检查句子中是否有主语、谓语和宾语，以及它们之间的逻辑关系是否合理
例如：我今天忘记带钱包了。
（正确）
我今天忘记了。
带钱包。
（错误）
4.检查词语使用是否正确，例如动词的时态、形容词的级别、名词的单复数等
例如：她很勇敢地站起来了。
（正确）
她很勇敢的站起来了。
（错误）
判断病句的方法：
1.检查句子中是否有主谓不一致的错误，如主语是单数，谓语动词却用了复数形式
例如：他们去学校了。
（病句）
2.检查句子中的词语是否使用正确，如动词的时态、名词的单复数等例如：我会走路吧。
3.检查句子结构是否完整，例如是否缺少主语、谓语或宾语等
例如：这里很美，非常值得来一次旅行。
（病句）
4.检查句子逻辑是否合理，如句子表达是否明确，语义是否清晰
例如：昨天天气很好，所以我带了雨伞。
初中语文修改病句方法附实例及高效率学习方法
初中语文修改病句方法附实例及高效率学习方法修改病句的原则和方法1、原则：以改通顺、改正确为原则，不作语言润色，可增(增加字词)、删(删去多余的字词)、调(调整字词顺序)、换(更换字词)，但绝不能改变原意。
2、辨析病句方法:(1)、读句子，明确错误的类型(2)、找出句子的主干，主语，谓语，宾语，看是否有残缺，搭配是否得当．(3)、理清枝叶，定语，状语，补语是否恰当．(4)、体味语境，看句子的语序是否合理，前后是否矛盾．(5)、弄清关系，复句要看关联词语搭配是否得当．(6)、要尽量不改变原意，在原来意思基础上修改，这是根本原则．四种常考的病句类型1、“是”和“成为”要小心，前后是否一回事。
“避免”“预防”“忌”“仿造”，看看是否说反了。
①秋天的北京是一个美丽的季节。
（“北京”是“季节”，搭配不当。
应改为“北京的秋天”才对）②睡眠有三忌：一忌睡前恼怒，二忌卧处当风，三忌吃得太饱。
（“三忌”与后面的“忌”矛盾）2、分数倍数要注意，减少不能用倍数；搭配介词要想清，是否意思有问题。
①今年增产50%，成本降低近两倍。
(“降低两倍”不通)②材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长10%。
3、“是否”“可否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面，不能呼应就出错。
双重否定表肯定，多用一个又否定。
①有没有意志是成功的关键。
（“成功”之前应加“能否”）②新旧体制交替，不免不出现管理漏洞。
（多了一个“不”，意思弄反了）4、习惯错用的词:“目的是为了”“大多以……为主”语意重复①美国对伊进行军事打击的目的的为了摧毁其大规模杀伤性武器。
（“目的”与“为了”重复）②这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以大学里的青年师生为主的。
（“以……为主”就含有“大多”的意思，属重复）“约……左右”“近……左右”“余……左右”“达……多（以上）”“超过……以上”表意矛盾③近一半左右的年青人不相信这个。
（“近”是“接近”的意思，“接近”就是“不足”；与“左右”矛盾）④载重量达十吨以上。
初中语文修改病句的方法与技巧
初中语文修改病句的方法与技巧掌握与了解了修改病句的方法与技巧是对于修改病句的一大益处。
下面是店铺给大家整理的初中语文修改病句的方法与技巧，供大家阅读!初中语文修改病句的方法与技巧一、搭配不当1.主谓搭配不当例1:他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。
【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。
将“循循善诱的教导”删去即可。
2.动宾搭配不当例2:我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。
【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。
将“参观”改为“学习”即可。
3.主宾搭配不当例3:冬天的济南是晴朗无云的季节。
【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。
将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。
4.修饰语与中心词搭配不当例4:他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。
【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。
将“很大”改为“很多”即可。
5.关联词语搭配不当例5:哥哥不但瘦，而且精神饱满。
【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。
将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。
6.两面与一面搭配不当例6:能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。
【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。
在“成功”前加上“是否”即可。
二、成分残缺1.缺少主语例7:通过讨论，使我们的决心更大了。
【解析】这句话的病因在于缺少主语。
将“使” 删去即可。
2.缺少谓语例8:春天来了，校园中的花草树木。
【解析】这句话的病因在于缺少谓语。
在句末加上“生机勃勃”即可。
3.缺少宾语例9:我们应该从小培养诚实守信。
【解析】这句话的病因在于缺少宾语。
在句末加上“的美德” 即可。
三、成分赘余1.重复多余例10:我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。
初中语文修改病句专题,详细分类+解题技巧+针对训练
初中语⽂修改病句专题，详细分类＋解题技巧＋针对训练初中语⽂题型专练：修改病句类型⼀：搭配不当主要类型1.主谓搭配不当。
2.动宾搭配不当。
3.主宾搭配不当。
4.介宾搭配不当。
5.修饰语与中⼼语搭配不当。
6.关联词搭配不当。
解题技巧1.提主⼲。
当句⼦较长、成分较复杂时，⼀定要压缩句⼦，提取主⼲，看主谓、动宾、主宾等各个句⼦成分搭配是否恰当。
2.查枝叶。
当句中出现定语、状语、补语等修饰语时，就应该检查修饰语与中⼼语搭配是否恰当。
3.抓关键。
当句⼦中有介词出现时，⼀定要看介宾搭配是否合理。
当出现“是否、能否、优劣、好坏、成败、有⽆”等两⾯词时，要注意前后是否⼀致。
当出现动词时，⼀定要注意动宾搭配是否恰当。
当出现关联词时，要注意看关联词搭配是否恰当。
针对训练(1)⾃从家⾥有了游戏机，珍珍的学习明显下降了。
在“学习”后加“成绩”。
(2)⼭东的花⽣是我国出产最多的省份。
改为“⼭东是我国出产花⽣最多的省份”。
(3)他那崇⾼的⾰命品质，经常浮现在我的脑海中。
将“品质”改为“形象”。
(4)这是最后⼀天的劳动，是同学们最紧张、最愉快、最有意义的⼀天。
将“最后⼀天的劳动”改为“劳动的最后⼀天”。
(5)王⽼师的个性是⼗分豪爽坦率的⼈。
删去“的个性”或“⼈”。
(6)他在培育良种⽅⾯花了很⼤的⼼⾎。
将“很⼤”改为“很多”。
(7)他渐渐地爬起来，吃⼒地⾛着。
将“渐渐”改为“慢慢”。
(8)⼤家都注意学校卫⽣，全校同学的健康和疾病就有了保障。
删去“和疾病”。
(9)我很喜欢这本书，因为有很多优秀的插图。
将“优秀”改为“优美”。
(10)如果考⽣考前吃得太饱或者太油腻，就会延长消化时间，降低复习效率和考试状态。
删去“和考试状态”。
(11)尽管遇到多⼤困难，我也要完成任务。
将“尽管”改为“不管”。
(12)我们从⽼师那⾥得到的虽然是知识，往往还有做⼈的道理，处世的态度。
将“虽然”改为“不仅”。
类型⼆：成分残缺主要类型1.缺主语。
2.缺谓语。
中学语文修改病句的方法和技巧
中学语文修改病句的方法和技巧
1.仔细阅读整篇文章，辨别出病句。
遇到不通顺、不准确、不规范的
句子都可以视为病句。
2.分析病句的错误类型，如主谓不一致、词义不当、语序混乱等。
3.修改病句时，可以采用逐句检查的方式，从句子的结构、语法、逻
辑等方面进行修正。
4.关注上下文的连贯性，确保修改后的句子与前后文的衔接自然流畅。
5.在修改过程中，要注意适当添加适当的连接词、过渡词或补充说明，以保证句子的完整性和语义的准确性。
6.语文修辞手法的应用是修改病句的一个重要方面，可以通过修辞手
法的运用来使句子表达更加生动、形象。
7.及时请教老师或同学，寻求他们的意见和建议。
多与他人交流讨论，可以让自己的修改能力得到提高。
总之，修改病句需要耐心和细心，在不断的实践中不断积累经验，以
提高自己的修改水平。
初中语文修改病句的方法
初中语文修改病句的方法（一）语序不当1、逻辑语序：例：我国棉花的生产，长期不能自给。
应该发挥广大青年的充分的作用。
博物院展出几千年前刚出土的文物。
2、关联词语位置不当：例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
不但我信任他，而且信任他的朋友。
3、主客颠倒：例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。
（二）搭配不当。
1、主谓搭配不当：例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。
人民的生活水平正在不断地提高。
2、动宾搭配不当：例：纪念三八节的到来。
3、修饰语和中心语搭配不当：我们严肃地研究了职工们的建议。
4、一面与两面搭配不当例：是否努力学习是成绩提高的关键。
5、关联词语搭配不当：例：既然你来了，我也该走了。
（三）成分残缺或赘余1、成分残缺（1）缺主语：例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
通过老师的教育，使我明白了许多道理。
（2）缺谓语例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。
（3）缺宾语：例：我们班在校运会中大力发扬敢于拼搏、齐心协力，终于夺得了冠军。
2、重复例：一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。
（四）结构混乱例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。
上海文艺出版社出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的华裔作家之手。
（五）表意不明例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。
例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
牧童牵着牛在吃草（六）不合逻辑：1、自相矛盾：例：他是多少个死难者中幸免的一个。
2、否定失当：例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。
谁也不会不承认太阳不是从东边升起的。
（七）、用词不当：感情色彩不当：例：他能为多数人谋利益，理应得到大家的恭维。
这次考试小夏得了优秀，无独有偶小丽也得了优秀。
1。
初中语文考试基础病句解题技巧
初中语文考试基础病句解题技巧病句主要包括6种类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合规律。
下面是我为大家整理的关于学校语文考试基础病句解题技巧，盼望对您有所关心!中考语文辨析语病题类型解题技巧一、语序不当语序不当一般有以下几种状况：①并列词语或短语的排列挨次不当;②分句位置不当;③状语位置不当。
1.并列词语或短语的排列挨次不当并列词语或短语中的各项，要留意其轻重、先后、大小的关系，同时要留意句子表情达意上的规律关系，否则简单消失错误。
耸立在鲁迅纪念馆前的雕塑，是由喜爱鲁迅的人士集资铸成并提出倡议的。
——该句中并列动词“集资铸成”与“提出倡议”次序不当，不符合规律，应先“提出倡议”后“集资铸成”。
2.分句位置不当在身体虚弱和严峻缺氧的状况下，登山队员摸黑进行高山行军，这不仅相当危急，而且很困难。
——该句中运用了表示递进关系的关联词“不仅……而且”，所以要把关联词后的内容对调一下，才符合递进关系的`要求。
3.状语位置不当“义务教育课程标准试验教科书”《语文》，大面积从新学年开头使用。
——该句中“使用”前的状语位置不当，“大面积”是用来修饰“使用”的，因此应调到“使用”之前。
二、搭配不当主要指句子成分间或词语间在意义、习惯、规律上搭配不当。
主要包括：①动宾搭配不当;②主宾搭配不当;③一面和两面搭配不当。
1.动宾搭配不当将在天津举办的第九届全国高校生运动会，给弘扬天津精神和天津形象带来良机。
——该句中动词“弘扬”与宾语中心词搭配不当，“精神”可以“弘扬”，而“形象”是不能弘扬的，可删去“和天津形象”。
2.主宾搭配不当广州是广东省建成绿道线路最长、掩盖面最大、综合配套最齐、中心城区分布最广的绿道。
——该句中，“广州是绿道”，主宾搭配不当，应把结尾处的“绿道”改为“城市”。
3.一面和两面搭配不当学习成果的提高，主要取决于同学自身是否努力。
——“提高”与“是否努力”是一面对两面，不能搭配，可把“是否”改为“的”，使之变为可以搭配的“一面”。
初中语文修改病句的方法总结
初中语文修改病句的方法总结
1.确定错误类型：首先需要确定病句的错误类型，比如主谓不一致、
词语搭配错误、时态错误等。
通过判断错误类型，可以有针对性地进行修改。
3.逐字逐句检查：逐字逐句地检查整篇文章，对于发现的错误进行修正。
可以一边朗读，一边与正确的语法结构进行对比，找出病句中的错误。
4.词语搭配：对于涉及词语搭配错误的病句，可以使用词典查询，查
找正确的搭配。
比如，学好语文（错误）可以改为学好语文（正确）。
5.语法规则：对于涉及语法规则错误的病句，需要了解相应的语法规则，纠正错误。
比如，主谓不一致可以通过调整主语和谓语的单复数形式
来修改。
6.理顺逻辑关系：有些病句的错误在于逻辑关系混乱，例如并列结构
和从属结构的混用。
通过重新调整句子结构，使逻辑关系更加清晰，修正
病句。
7.注意标点符号：标点符号的使用也是修改病句的重点之一、需要注
意标点符号的位置和使用规则，避免引起歧义和语法错误。
8.多读多写：多读优秀的文章，学习正确的语言表达方式。
多写作文，通过不断的练习提高自己的语文水平。
总之，修改病句需要有耐心和细心，通过不断的学习和实践，逐渐提
高自己的语文修养和表达能力。
初中语文修改病句技巧
初中语文修改病句技巧大家对修改病句的技巧了解得怎么样呢?技巧是修改病句的骨髓，没有技巧的修改病句是盲目的。
下面是店铺给大家整理的初中语文修改病句技巧，供大家阅读!初中语文修改病句技巧一、什么是病句。
顾名思义，“病句”就是有病的句子。
句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。
想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。
如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。
通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。
二、怎样辨析病句。
(1)感读--凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。
如:她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮的漂亮一些。
[辨析]谁“同许多年轻的妈妈一样”呢?读到这里，就含混不清。
在“同”前加一个“她”字，语意就清晰了。
(2)梳理--由主干到枝叶逐步检查。
先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干(即所要表达的中心意思)，然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。
此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。
如:同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。
[辨析]此句要表达的主要意思是“同学们……注视着和倾听着……报告”，“注视着”同“报告”搭配不当。
应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长，倾听着他的报告。
(3)类比--用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。
如:我们交流了意见，心情舒畅了许多。
[辨析]用同义词“交换”替换“交流”加以比较，“交换”比“交流”通畅，合乎习惯。
(4)分析--从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。
如:清晨，雄鸡报晓三更时，我起床了。
[辨析]“清晨”与“三更”不是同一时间，前后矛盾。
[过渡]辨析病句的方法已经教给在座的各位，相信大家早已摩拳擦掌。
跃跃欲试了。
好，下面的时间就交给大家实际操练一下。
三、病句类型。
1.搭配不当。
初中语文修改病句技巧大全
初中语文修改病句技巧大全例：昨天去了公园，看了很多美丽的花草。
（应改为“昨天去了公园，看到了很多美丽的花草”）3）缺宾语：例：他喜欢跑步，每天都跑。
（应改为“他喜欢跑步，每天都跑几公里”）2、成分赘余例：他的身材高大，个子高高的。
（“身材高大”和“个子高高的”表达的是同一个意思，可以删掉“个子高高的”）二、修改方法一）语序不当1、定语和中心语颠倒：将定语调至中心语前面。
2、把状语放在定语的位置上：将状语放在中心语或谓语前面。
3、多层定语语序不当：将时间或地点等修饰语放在中心语前面。
4、多层状语语序不当：将状语按照时间或程度等排序。
5、关联词语位置不当：将关联词语放在正确的位置上。
6、主客颠倒：将主语和宾语的位置调换。
7、分句位置不当：将分句按照逻辑顺序排序。
二）搭配不当1、主谓搭配不当：更换主语或谓语。
2、动宾搭配不当：更换宾语或动词。
3、修饰语和中心语搭配不当：更换修饰语或中心语。
4、一面与两面搭配不当：根据句子意思选择一面或两面。
5、关联词语搭配不当：更换关联词语。
三）成分残缺或赘余1、成分残缺：补充缺失的成分。
2、成分赘余：删除多余的成分。
例：他的身材高大，个子高高的。
（可以改为“他的身材高大”或“他个子高”）文章中存在格式错误和明显有问题的段落，需要删除。
同时，需要对每段话进行小幅度的改写，以使其表达更加清晰准确。
1）格式错误：无2）明显有问题的段落：例：这个电影的导演是一位才华横溢的年轻人，他的电影作品备受赞誉，这次的新作品也不例外。
但是，这部电影的主演却是一位新人，没有什么演技可言。
这是一部非常失败的电影。
（第一句话和第三句话矛盾，需要删除第三句话）3）缺宾语：例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏的精神，终于夺得了冠军。
4）关联词语残缺：例：这次学术会，收获很大，尽管时间并不长。
5）赘余：1）堆砌：现在渔民自己选出了行政组长，负责渔民的生活及生产的管理。
2）重复：一年来，妇女工作已打下了相当的基础，获得了一定的经验。
初中语文修改病句有哪些技巧
初中语文修改病句有哪些技巧所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语的表达规则，或违反了客观事理的句子.接下来是小编为大家整理的初中语文修改病句的技巧，希望大家喜欢!语文修改病句的技巧1在语文考试中，修改病句在基础知识部分是必考题，这种题型同学都知道每年每次语文考试的时候都会出现，学霸一般情况是没有问题，但是其他的同学就不敢保证百之百的会做，做全对，而且非常害怕修改病句的题型。
老师在平时阅卷的过程中，发现修改病句的题型在考试的过程中出现错误率最高，失分最多，这是什么原因呢?修改病句的方法没有掌握修改病句有一定的方法，有的学生在考试的过程中，出现修改病句类型的题，不知道从那里入手，怎样去诊断句子的病因，导致在考试的过程中，出现修改病句类型的题做错，甚至不会做。
不遵循修改病句的原则修改病句有一定的原则，有的学生不遵循原则，按照自己的意愿和想法改，乱改，要么改变了句子的原意，要么重新造一个新句，修改病句必须遵循保留句子原意，不能以造新句来代替修改病句，所以导致修改病句错误。
缺乏一定训练在平时，老师把修改病句的方法，教给了学生，学生也记住了怎样去修改病句，但是在平时做题的时候，由于平时要学习很多东西，导致这一部分没有做到专项训练或者天天训练，导致在考试的时候，把这类题型做错。
平时自己写作都有错误，不重视有的学生，在平时写作文的时候，出现病句，不去认真修改，错就错了，反正没有啥，考试的时候，分数也不多，只有5分左右，修改病句的题那么难，平时又要做题训练，还不如玩一会，或背诵一首古诗还简单一些，考试的时候碰运气，实在做不到就放弃了，这种心态的学生非常多。
语文综合能力有问题有的学生掌握了一定的修改病句方法，训练也做了，遇到平时训练过得题会做，或出现单个的修改病句会做，现在的考试，低年级是以单个的病句出现，到了小学高段、中学、高考，综合起来和糅合起来，这时大部分学生就不知道怎样入手，也判断不出错误在那里，导致修改病句题失分，这是语文综合能力有问题导致不会做。
初中语文修改病句的技巧和方法
初中语文修改病句的技巧和方法
1、修改病句的知升轮原则：改通顺、改正确（不改变句子原意）
2、修改病句的方法：增（增加字词）、删（删去多余字词）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）
3、修改病句的窍门：
（1）缩句法。
指对病句进行缩句、精简，去掉句子次要成分(定词、状语、补语)，保留句子的主要成分(主语、谓语、宾语)，从而判断句子的病因，以便对症搭信下“药”。
如：夏天的兴安岭是一年中最美丽的季节。
运用缩句法，缩为“兴安岭是季节”，显而易见“兴安岭”与“季节”搭配不笑枯当。
正确改法：①删去“季节”。
②兴安岭的夏天是一年中最美丽的季节。
（2）分类法。
指把病句根据不同毛病予以分门别类。
运用这种方法，首先要记住各种病句类型(常见的有：搭配不当、句子不完整、前后矛盾、词序颠倒、词语重复、用词不当、分类不当等)；遇到具体病句时，再对号入座。
如：例1.千千万万无数个青少年参加了植树活动。
首先判断此病句属“词语重复”类型。
句中“千千万万”与“无数”重复，修改时可任意删去一个。
例2.全校师生积极开展“献爱心”。
不难发现，该病句是“句子不完整”类型，缺少了宾语，应在“献爱心”后补上“活动”二字。
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初中语文修改病句技巧大家对修改病句的技巧了解得怎么样呢?技巧是修改病句的骨髓，没有技巧的修改病句是盲目的。
下面是给大家整理的初中语文修改病句技巧，供大家阅读!初中语文修改病句技巧一、什么是病句。
顾名思义，“病句”就是有病的句子。
句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。
想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。
如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。
通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。
二、怎样辨析病句。
(1)感读--凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。
如:她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮的漂亮一些。
[辨析]谁“同许多年轻的妈妈一样”呢?读到这里，就含混不清。
在“同”前加一个“她”字，语意就清晰了。
(2)梳理--由主干到枝叶逐步检查。
先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干(即所要表达的中心意思)，然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。
此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。
如:同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。
[辨析]此句要表达的主要意思是“同学们……注视着和倾听着……报告”，“注视着”同“报告”搭配不当。
应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长，倾听着他的报告。
(3)类比--用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。
如:我们交流了意见，心情舒畅了许多。
[辨析]用同义词“交换”替换“交流”加以比较，“交换”比“交流”通畅，合乎习惯。
(4)分析--从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。
如:清晨，雄鸡报晓三更时，我起床了。
[辨析]“清晨”与“三更”不是同一时间，前后矛盾。
[过渡]辨析病句的方法已经教给在座的各位，相信大家早已摩拳擦掌。
跃跃欲试了。
好，下面的时间就交给大家实际操练一下。
三、病句类型。
1.搭配不当。
句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当，关联词搭配不当，一面与两面搭配不当。
(1)北京的秋天是个令我向往的地方。
(主谓搭配不当，“秋天”不是地方。
)(2)解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
(动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”。
)(3)我们有一双聪明能干的手，什么造不出来?(修饰语和中心语搭配不当，“聪明”不能修饰手。
)(4)有无正确的学习态度，是我们取得进步的重要条件。
(一面不能搭配两面)(5)我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。
(关联词搭配不当，应将“也”改为“就”。
)2. 成分残缺。
成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。
(1)通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。
(缺主语，多用了介词或介宾结构，使原来的主语变为状语。
应去掉“通过”或“对”。
)(2)他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。
(缺谓语，在“参与”前加上“承担”)(3)只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。
(缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”)(4)细菌是有害的。
(缺必要的限制语，应加上“有些”)3.重复多余。
句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。
常见的情况有:第一，语法成分重复;第二，语意堆砌。
(1)篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。
(谓语重复，应删去“打”)(2)其实这是过虑的想法。
(语意堆砌，“虑”就是想，应删去“的想法”。
)(3)走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。
(停下脚步和驻足意思重复，删除一个)。
4.句式杂糅。
句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。
(1)我们向政府提意见是人民的责任。
(把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿，应该删去“我们”。
)(2)听了他的报告，对我启发教育很大。
(把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。
)5. 语序不当。
语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。
常见的情况有:词语的前后顺序排列不当;修饰语和中心语的位置颠倒;多层修饰语语序不当;不符合语言习惯;关联词语位置不当。
(1)文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
(词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。
)(2)我国棉花的生产，现在已经自给有余。
(定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”)(3)这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的。
(语序不合习惯，应把“倍受”移至“广大的”前面。
)(4)要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。
(“即使”应移到“文字”前。
照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。
)6. 句意歧义。
所谓有歧义的句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。
(1)局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。
(其他局领导是本局领导还是别局领导，不明确。
)(2)巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。
(是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚。
)(3)介绍菲律宾的一种权威著作。
(可以解释为“介绍一种权威著作”，也可以解释为“介绍菲律宾”。
如果作者意思是后者，就应把“一种”提到句首。
)7. 不合逻辑。
不合逻辑是指在表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理。
(1)他是多个死难者中幸免的一个。
(既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个”呢?应改为“多少人死难了，他是幸免的一个。
”)(2)再就业工程能否顺利实施，是维护社会安定的重要条件。
(“能否”包含正反两方面的意义，只能说“再就业工程的顺利实施，是维护社会安定的重要条件。
”，而不能说“再就业工程不能顺利实施也是维护社会安定的重要条件。
”8. 用词不当。
用词不当包括词性使用不当，词义使用不当，词的感情色彩使用不当等等。
(1)这次试验能否成功，还是个怀疑。
(动词“怀疑”误用作名词，应改为“疑问”)(2)大家对于我很热情友好。
(介词运用不当，表示人与人之间的关系，只能用“对”，不能用“对于”。
)(3)小东做了好事,老师夸耀他是个好孩子。
(夸耀不对，有炫耀的意思。
应是夸奖。
)【几点注意】1.“是”和“成为”要小心，前后是否一回事。
2.“避免”“预防”“忌”“仿造”“缺乏”，看看是否说反了。
如:(1)为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。
(2)在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。
3.分数倍数要注意，减少不能用倍数;搭配介词要想清，是否意思有问题。
4.“是否”“可否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面，不能呼应就出错。
初中语文修改病句练习1.前期准备工作已经完成,现在,摆在翻译工作者面前的任务就是如何提高翻译质量的问题了。
2.今年2月9日,在执行灭火任务中不幸牺牲的消防战士孙络络的骨灰从上海回到故乡湖北武汉,安葬在武汉市的烈士陵园,湖北各界群众数百人前来吊唁。
3.据悉,一种新型的袖珍电脑将亮相本届科博会,它采用语音输入、太阳能供电,具有高雅、时尚、方便、环保的功能和作用。
4.中国珠算入选2013年联合国教科文组织非物质文化遗产名录,成为世界上入选“非物质文化遗产”项目最多的国家。
5.一般来说,一个人的生活阅历是不是丰富,往往与其年龄密切相关,随着年龄的增长,人的眼界学识、经验阅历、分析问题的能力都会有大幅度提升。
6.疾控部门根据流行病学调查,判定这是一起由饮用不洁桶装水引起的以诺如病毒为主的感染性腹泻疾病。
7.他在新作《世界史》的前言中系统地阐述了世界是个不可分割的整体的观念,并将相关理论在该书的编撰中得到实施。
8.一切儿童文学作品都应该永远持着守护童年的立场,遵循儿童思维发展规律,富有丰富的想象力,充满爱与希望,传递古老传统中的善与美。
9.在深化改革的关键阶段,我们是否能够保持积极的精神状态,关系到我省经济的长远发展,关系到全省人民的福祉,就必须防止“精神懈怠”。
10.自1993年进入老龄化社会以来,我市老龄化速度加快。
据统计,我市60周岁以上的老龄人口已达145.6万,占总人口的17.7%,老龄人口高于全国平均水平。
11.数字化时代,文字记录方式发生了重大变化,致使很多人提笔忘字,长此以往,将影响到汉字文化能否很好地传承。
12.次贷危机引发的全球性金融危机带来的影响还在持续,随着经济全球化的日益深化,如何缓解就业压力已成为世界各国最大的难题。
13.中心思想是针对文章的整体内容而言的,要求具有较高的分析概括能力和准确的语言表达能力。
14.作为古希腊哲学家,他在本体论问题的论述中充满着辩证法,因此被誉为“古代世界的黑格尔”。
15.生态环境关系到每个人的生存。
对于生态环境的破坏,只有减少环境污染,践行低碳环保的生活方式,才能逐渐得到改善。
16.除了驾驶员要有熟练的驾驶技术、丰富的驾驶经验外，汽车本身的状况，也是保证行车安全的重要条件之一。
17.打车软件为乘客和司机搭建起沟通平台，方便了市民打车，但出租车无论是否使用打车软件，均应遵守运营规则，这才能维护相关各方的合法权益和合理要求。
18.如何引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动，从而培养这些青少年对滑雪运动的兴趣，是北京冬奥申委正在关注的问题。
19.要深化对南极地区海冰融化现象在南极上空大气运动过程的认识，就必须扩大科学考察区域，加强科研观测精度，改进实验设计方法。
20.针对教育资源非均衡分布的情况，教育部提出“就近入学”，本意是为了促进教育公平，然而始料未及的是学区房竟然疯狂上涨，“就近入学”大有“价高者得”的趋势。
【参考答案】1.搭配不当,“任务”不能是“问题”,可删去“任务”或“的问题”。
2.搭配不当,“骨灰……回到……武汉”主谓搭配不当。
3.搭配不当,定语“高雅”“时尚”不能与中心语“功能和作用”搭配。
4.搭配不当,“中国珠算”与“国家”不搭配。
5.搭配不当,“经验阅历”不能“提升”。
6.搭配不当,“一起”不能与“疾病”搭配,可将“疾病”改为“疫情”。
7.搭配不当,“理论”与“实施”不搭配。
8.搭配不当,主语“作品”与谓语不搭配,可将“作品”改为“作家”。
9.搭配不当,两面对一面;关联词使用也不当,把“就”改为“所以”。
10.搭配不当,“我市老龄化速度加快”应改为“我市人口老龄化速度加快”;最后一句应为“老龄人口比例高于全国平均水平”。