7.条形统计图第一课时教学设计
四年级上册数学教案-第7单元第1课时 条形统计图(1) 人教版
四年级上册数学教案-第7单元第1课时条形统计图（1）人教版一、教学目标1. 让学生理解条形统计图的概念，学会制作条形统计图。
2. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容人教版小学数学四年级上册第7单元第1课时：条形统计图（1）。
三、教学重点、难点重点：掌握条形统计图的制作方法，能够运用条形统计图进行数据分析和解决问题。
难点：理解条形统计图的特点，灵活运用条形统计图解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，让学生初步认识条形统计图，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）条形统计图的概念引导学生观察条形统计图的特点，明确条形统计图的定义。
（2）条形统计图的制作方法分步骤讲解条形统计图的制作方法，让学生跟随教师一起制作条形统计图。
（3）条形统计图的应用通过实例，让学生了解条形统计图在实际生活中的应用，学会运用条形统计图进行数据分析和解决问题。
3. 实践操作让学生分组进行条形统计图的制作，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，巩固学生对条形统计图的理解和应用。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固条形统计图的知识。
2. 结合生活实际，让学生寻找身边的条形统计图，分析其特点和作用。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
通过本节课的学习，使学生掌握条形统计图的基本知识和制作方法，培养学生的数据分析能力和实际问题解决能力，为今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节是条形统计图的制作方法。
制作条形统计图是本节课的重点内容，也是学生需要掌握的核心技能。
条形统计图的制作方法包括以下几个步骤：1. 收集数据：首先要明确需要统计的对象，然后通过调查、观察等方式收集相关数据。
在收集数据的过程中，要注意数据的真实性和准确性，避免因为数据的不准确导致统计结果的偏差。
人教版四年级数学上册《第7单元第1课时 条形统计图(1)》教案教学设计优秀公开课
第1 课时条形统计图(1)教材第94～95 页的内容。
1.使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。
会用简单的方法收集、整理数据，会用1 格表示1 个单位的条形统计图表示数据。
2.通过观察、比较使学生体会到“条形统计图能清楚地表示数量的多少”这一特征；初步认识条形统计图的结构特点和优势。
重点：能用不同的统计方法表示数据，并根据统计数据制作条形统计图。
难点：对条形统计图的数据进行合理的分析和预测。
课件、坐标纸。
课件出示教材第94 页例1 主题图。
师：这是北京市2012 年8 月的天气情况，这个月的每种天气各有多少天？怎样能把它们清楚地表示出来？学生自己思考并反馈，教师根据学生汇报情况逐一评价。
生1：统计表。
我们可以把统计得到的数据填入统计表中以备查找。
引导学生完成统计表中数据的填写。
师：说一说，从这张表中你知道了哪些信息？用统计表表示数据有什么好处？生2：用条形统计图表示统计结果。
师：条形统计图有什么优点与不足？1.课件出示教材第94 页条形统计图。
师：我们不光可以把数据填入统计表中，还可以把结果画到统计图中。
(1)观察统计图有什么特点——介绍横轴、纵轴、单位数量、单位、直条。
(2)教师边讲解边演示：根据晴天的数量如何在图中涂上颜色表示出来。
再让学生接着把阴、多云、阵雨、雷阵雨的天数也在图中涂上颜色表示出来。
(3)展示学生的作品，师生共同评价。
小结，揭示课题——条形统计图。
2.比较条形统计图和统计表。
师：统计图和统计表有什么相同点、不同点？(开放性问题。
) 学生同桌议一议，发表一下自己的看法。
师生小结：用统计图的方法来记录统计数据更直观、更便于比较。
教材第95 页“做一做”。
(1)以小组为单位，统计本班同学出生的月份，完成条形统计图，并指派小组代表汇报信息。
(2)你能根据统计图提出数学问题吗？通过今天的学习，你有什么收获？本节课的内容是初步认识条形统计图。
首先让学生经历统计的过程，并在小组内制作出自己设计的例1 主题图的统计图，代表展示以后介绍条形统计图的制作，在教学条形统计图时，重点让学生认识横轴和纵轴分别表示什么，为学生今后认识横向条形统计图做准备。
人教新课标四年级数学上册教案：第七单元条形统计图第1课时
人教新课标四年级数学上册教案：第七单元条形统计图第1课时教学目标：1. 让学生理解条形统计图的概念和作用。
2. 使学生能够正确地绘制和解读条形统计图。
3. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。
教学重点：1. 条形统计图的概念和作用。
2. 条形统计图的绘制和解读方法。
教学难点：1. 条形统计图的绘制步骤。
2. 条形统计图的数据分析和问题解决。
教学准备：1. 教师准备条形统计图的示例和数据。
2. 学生准备绘图工具（如直尺、铅笔、彩色笔等）。
教学过程：一、导入1. 教师通过提问方式引导学生回顾以前学过的统计方法，如表格、图表等。
2. 学生回答后，教师总结并引入本节课的主题——条形统计图。
二、新课讲解1. 教师讲解条形统计图的概念，强调其在数据分析和问题解决中的重要作用。
2. 教师通过示例，展示条形统计图的绘制方法，包括数据收集、数据整理、绘图步骤等。
3. 教师引导学生观察条形统计图的特点，如横轴、纵轴、条形等，并解释其含义。
三、学生练习1. 教师提供一组数据，要求学生绘制条形统计图。
2. 学生独立完成绘制，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 教师选取几份学生的作品进行展示和评价，强调绘制过程中的注意事项。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容，包括条形统计图的概念、作用、绘制和解读方法等。
2. 学生回答后，教师进行补充和总结。
五、课后作业1. 教师布置一道与条形统计图相关的练习题，要求学生在课后独立完成。
2. 教师提醒学生注意绘制过程中的细节，如数据准确、图形美观等。
教学反思：本节课通过讲解、示例、练习和总结等环节，使学生掌握了条形统计图的概念、作用、绘制和解读方法。
在教学过程中，教师应注重培养学生的实际操作能力和数据分析能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。
同时，教师应及时解答学生疑问，关注学生的学习进度，确保每位学生都能掌握条形统计图的相关知识。
在课后作业的布置上，教师应根据学生的实际情况，适当调整题目难度，确保学生能够在课后巩固所学知识。
人教版小学数学四年级上册第七单元《条形统计图》教学设计(含教学反思)
第7单元条形统计图第1课时条形统计图（1）【教学内容】教材P94例1。
【教学目标】1.初步认识单式条形统计图，知道条形统计图具有能清楚直观地表示数量的多少这一特点，初步感受到条形统计图的优点。
2.初步经历数据的收集、分类整理、描述和分析的过程，会用1格表示1个单位的单式条形统计图表示数据。
3.感受条形统计图在解决生活中问题的作用，激发学生学习统计知识的兴趣。
【重点难点】重点：知道条形统计图具有能清楚直观地表示数量的多少这一特点。
难点：会用1格表示1个单位的单式条形统计图表示数据。
【教学过程】一、新课导入课件出示教材P94例1主题图。
师：这是A市2012年8月的天气情况，从图中你能知道哪些信息？（学生发表自己的看法）师：同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？这节课我们就一起来用统计的知识解决这样的问题。
（板书课题：条形统计图（1））二、探究新知1.收集整理。
师：这个月的每种天气各有多少天？学生独立完成后交流汇报。
汇报后得出：晴9天，阴6天，多云9天，阵雨5天，雷阵雨2天。
2.统计描述。
师：你能把我们刚刚收集到的数据清楚地表示出来吗？先让学生独立思考后用自己的方式表示出来，再和同桌交流，最后全班汇报。
【学情预设】预设1：统计表。
预设2：象形图。
预设3：条形图。
3.对比分析。
师：我们现在有了三种不同的统计方法，请你们观察对比象形图和条形图，哪种表示更清楚？【学情预设】学生们通过对比分析交流，能发现：条形图更清楚，能一眼看出数据大小。
师：继续观察，统计表和条形图各有什么特点?【学情预设】学生们能发现统计表和条形图都能清楚地看出数据的多少，但条形图能直观地表示各种数据的大小，便于比较。
4.认识条形统计图。
师：像这样用直条来表示数量多少的统计图，你能给它起一个形象的名字吗？(条形统计图)师：仔细观察这幅条形统计图，你还能得到哪些信息？【学情预设】学生会发现因为晴天和多云的直条一样都最高，所以晴天和多云的天数最多；雷阵雨的直条最矮，所以雷阵雨的天数最少。
四年级数学上册第七单元条形统计图第一课时教学设计
四年级上册数学条形统计图教学设计任课教师：徐进一、教学目标1、经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学习条形统计图的必要性。
2、通过读图、画图活动认识1格表示1个单位或2个单位的条形统计图，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析，能根据要求准确的画出长短合适的条形。
3培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学问题的能力。
二、教学重点难点了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形。
理解1格表示2个单位的条形统计图。
三、教学过程一、问题导入1、课件出示2012年8月北京市的天气情况图：引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。
2、师生交流后，提出问题：这个月的各种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？（要想知道各种天气各有多少天，我们就要进行统计，我们国家还专门制定有一部法律，《中华人民共和国统计法》：第二条……统计的基本任务是对经济社会发展情况进行统计调查、统计分析，提供统计资料和统计咨询意见，实行统计监督。
二、探究新知1、初步认识条形统计图。
（1）整理数据师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？学生在交流的基础上，知道可以分别用数数、画“√”、画“○”、写“正”字等方法。
学生小组合作活动，教师巡视指导。
组织学生汇报交流：你们小组是用什么方法收集数据的？为什么选用这个方法？在学生交流的基础上认识到用写“正”字法来进行统计，比较方便。
（2）表示数据。
师：我们通过画“正”字法来进行统计，已经知道了每组天气各有多少天了，那如何才能清楚的表示出来呢？组织学生小组讨论，并在小组内完成。
汇报展示‘我们组是用图示来表示：晴阴多云阵雨雷阵雨天数我们组使用条形统计图来表示：天气（3）分析数据。
师：刚才这几组同学把数据都表示清楚了吗？后面的两种方法哪种表示得更清楚？组织学生在小组内交流讨论。
四年级上册数学教案-第7单元《条形统计图》第一课时 人教新课标
四年级上册数学教案-第7单元《条形统计图》第一课时人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生认识条形统计图的特点和作用，学会看懂条形统计图，并能根据统计图所提供的信息，解决有关的实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、分析，培养学生的观察能力、动手操作能力以及小组合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的热爱，激发学生探究数学问题的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识条形统计图的特点和作用，学会看懂条形统计图，并能根据统计图所提供的信息，解决有关的实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察、操作、分析，培养他们的观察能力、动手操作能力以及小组合作能力。
三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中常见的统计图，如天气预报图、成绩分布图等，引导学生观察这些统计图的特点和作用，激发学生对本节课的学习兴趣。
2. 探究新知（1）认识条形统计图通过多媒体展示条形统计图，引导学生观察条形统计图的特点，如横轴、纵轴、条形等，并让学生用自己的语言描述出来。
（2）学会看懂条形统计图教师引导学生通过观察、操作、分析，学会看懂条形统计图。
例如，让学生观察一个条形统计图，然后回答以下问题：这个统计图是关于什么的？横轴和纵轴分别表示什么？每个条形代表什么？等等。
（3）解决实际问题教师给出一些实际问题，让学生通过观察条形统计图，找出解决问题的方法。
例如，给出一个关于学生考试成绩的条形统计图，让学生找出最高分和最低分，计算平均分等。
3. 巩固练习教师给出一些条形统计图，让学生通过观察、操作、分析，解决实际问题。
例如，让学生观察一个关于水果销量的条形统计图，然后回答以下问题：哪种水果销量最好？哪种水果销量最差？等等。
4. 小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结条形统计图的特点和作用，以及如何看懂条形统计图和解决实际问题。
四、课后作业1. 让学生收集一些生活中的条形统计图，并学会看懂它们。
2. 让学生根据条形统计图解决一些实际问题，如计算平均分、比较数据等。
四年级上册数学教案 第7单元《第1课时 条形统计图(1)》 人教版
四年级上册数学教案第7单元《第1课时条形统计图(1)》一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解条形统计图的概念，学会制作条形统计图，并能从图中获取信息。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、操作能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对统计学的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的合作精神。
二、教学内容1. 条形统计图的概念：条形统计图是一种用长方形的长度表示各种数量的图表。
2. 制作条形统计图的方法：确定数据范围，选择合适的刻度，绘制长方形，标注数据。
3. 从条形统计图中获取信息：观察长方形的高度，比较不同长方形的高度，得出数据之间的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的概念和制作方法。
2. 教学难点：如何选择合适的刻度，绘制长方形，以及从条形统计图中获取信息。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解统计学的意义，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍条形统计图的概念，让学生理解条形统计图的特点和作用。
3. 演示制作过程：通过实例，演示制作条形统计图的方法，让学生掌握每个步骤。
4. 学生操作：让学生分组合作，制作条形统计图，培养学生的操作能力和合作能力。
5. 总结讲解：对学生的作品进行点评，总结制作条形统计图的注意事项，让学生掌握制作技巧。
6. 应用拓展：布置一些实际问题，让学生运用所学的知识解决，提高学生的应用能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，学习态度和合作精神。
2. 作品评价：评价学生制作的条形统计图，看是否掌握了制作方法和技巧。
3. 应用能力：观察学生解决实际问题的能力，看是否能够运用所学的知识。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的观察能力、操作能力和合作能力，提高学生的学习兴趣。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能得到充分的发展。
人教版四年级数学上册《条形统计图》教案
人教版四年级数学上册《条形统计图》教案人教版四年级数学上册《条形统计图》教案篇一第1课时条形统计图(1)【教学内容】：教材第94页例1.【教学目标】：1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据。
2.使学生初步认识条形统计图(1格表示1个单位)和统计表，并能根据统计图提出并回答简单的问题。
3.培养学生观察、分析的能力。
【重点难点】：重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图(1格代表1个单位)。
难点：能用条形图表示数，并能根据统计图回答问题。
【教学过程】：一、创设情境出示例1主题图。
这是北京市20__年8月的天气情况，从图上你能知道哪些信息？(学生发表自己的看法) 同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗？(统计表把数据都表示清楚了；画○的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数多，哪种天数少)教师：还有一种方法表示每种天气各有多少天，同学们想知道吗？这就是我们这节课要学习的内容：条形统计图。
(板书课题：条形统计图)二、教学新课课件出示例1的条形统计图。
1.向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。
2.提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息？小组内讨论交流。
3.指名回答，教师将学生所知道的信息进行整理归纳。
4.比较。
(1)刚才画○的方法和条形统计图相比，哪种表示得更清楚？(2)条形图和统计表各有什么特点？5.归纳小结。
条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数(1格表示1天)，下边横线上标出的是几种天气。
每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。
人教版四年级数学上册第七单元《第01课时_条形统计图(一)》(教案)
人教版四年级数学上册第七单元《第01课时_条形统计图（一）》（教案）一. 教材分析人教版四年级数学上册第七单元《条形统计图（一）》是本单元的第一课时。
本节课主要让学生认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用，能根据条形统计图获取信息，解决问题。
教材通过具体的例子引导学生感受条形统计图的优势，激发学生的学习兴趣，培养学生的数据分析能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了简单的统计方法，能利用表格进行数据整理和分析。
但是，对于条形统计图的认识和应用还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和实际操作，让学生感受条形统计图的优越性，提高学生学习新知识的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的概念，认识条形统计图的特点和作用。
2.培养学生利用条形统计图获取信息、解决问题的能力。
3.培养学生的数据分析能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图的概念，了解条形统计图的特点和作用。
2.难点：培养学生利用条形统计图获取信息、解决问题的能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入条形统计图的概念。
2.采用直观演示法，让学生直观地感受条形统计图的特点。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
4.采用练习法，巩固学生对条形统计图的理解和应用。
六. 教学准备1.准备一些生活中的统计数据，如班级学生的身高、体重等。
2.准备条形统计图的课件和教学素材。
3.准备练习题，以便学生在课堂上进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生活实例，如班级学生的身高统计，引入条形统计图的概念。
展示一张条形统计图，让学生观察并说出它的特点。
2.呈现（10分钟）通过展示多张条形统计图，让学生进一步了解条形统计图的特点和作用。
引导学生从条形统计图中获取信息，解决问题。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发一些统计数据，让学生尝试自己绘制条形统计图。
四年级数学上册7条形统计图第1课时条形统计图(1格表示1个数量)教学设计新人教版
第1课时条形统计图（1格表示1个数量）教学设计教学内容课本第94～95页内容及第100页“练习十九”第1、2题。
教学目标1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的密切联系。
2.初步认识条形统计图（1格代表1个单位）,会绘制条形统计图,能根据统计图提出并回答简单的问题,能发现信息并进行简单的数据分析。
3.通过对现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习习惯,培养学生的合作意识和实践能力。
教学重难点：重点：认识条形统计图,在方格纸上绘制条形统计图。
难点：从条形统计图中发现信息,并进行简单的分析整理。
教学过程：一、情境导入,感受新知。
课件出示题目,学生自主思考,后全班集体讨论。
根据统计表中的数据回答问题：（1）（）色的花最多,（）色的花最少。
（2）蓝花比红花多（）盆。
【学情预设】（1）蓝红（2）4【设计意图】通过题目的形式,帮助学生回顾统计表的相关知识,掌握统计表是将数据按要求进行整理、归类,并按一定的顺序把数据排列起来,制成的表格。
通过统计表我们能够直观的感受到各个类别的数量,方便解决问题。
二、合作交流,探究新知1.初步认识条形统计图——课件出示教材第94页例1。
（1）整理数据：老师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？（学生小组合作活动,教师巡视指导。
）【学情预设】学生在交流的基础上,知道可以分别用数数、画“√”、画“○”等方法。
（2）表示数据：老师：我们已经知道了每组天气各有多少天了,那如何才能清楚的表示出来呢？（组织学生小组讨论,并在小组内完成汇报展示。
）【学情预设1】我们组是用统计表来表示,数据整理如下：教师总结：统计表由两个内容组成——天气和天数。
天气中有5种天气情况,各占1列,把每种天气对应的天数分别填入表中。
【学情预设2】我们组可以用“○”来表示,数据整理如下：教师总结：用简单的示意图表示。
四年级上册数学教学设计-条形统计图(第一课时)-1教学设计
四年级上册数学教学设计-条形统计图（第一课时）-1教学设计教学背景本节课是四年级上册数学课程中的第一课，主要内容为条形统计图，学生已经学过了整体图和部分图的绘制，现在需要学习条形统计图的绘制和数据的表达。
本节课的教学目标是：1.了解条形统计图的概念和作用；2.熟练掌握条形统计图的绘制方法；3.掌握数据的表达方法；4.培养学生的观察、统计、分析和解决问题的能力。
教学重点和难点本节课的教学重点是条形统计图的绘制方法和数据的表达方法，教学难点是如何将学生的观察、统计、分析和解决问题的能力转化为条形统计图的绘制能力，并将其应用于实际生活中。
教学准备1.PPT课件；2.白板、黑板、彩色粉笔；3.计算器。
教学步骤第一步：导入新课1.引导学生回忆上节课所学的内容，包括整体图和部分图；2.引导学生思考条形统计图的作用和用途；3.导入新课：介绍条形统计图的概念，让学生了解条形统计图的结构和要素。
第二步：讲解绘制条形统计图的步骤1.给出实例，讲解制作条形统计图的步骤；2.使用计算器辅助计算数据；3.提醒学生注意条形统计图的比例关系、标注和数据表达的准确性。
第三步：练习绘制条形统计图1.分小组让学生练习绘制条形统计图；2.每个小组设计一个实际问题，数据由小组自行收集；3.学生在小组内互相交流，讨论问题，思考数据的表达方式和条形统计图的绘制方法。
第四步：展示绘制结果1.请每个小组派代表上台展示他们的条形统计图和数据表；2.进行互相比较和分析，学生分析出每组数据表达的不同特点和问题。
第五步：巩固练习1.让学生使用自己的数据练习绘制条形统计图；2.老师巡视和指导。
第六步：总结归纳1.提醒学生注意条形统计图应用的范围和作用；2.评价学生的学习情况，让学生对本节课的学习进行总结。
教学评价1.学生能够正确使用条形统计图绘制实际问题的数据表；2.学生能够正确表达数据的含义和特点；3.学生能够从数据中发现问题并进行分析和解决；4.学生能够对本节课的学习进行总结和归纳。
四年级上册第七单元《条形统计图》教学设计
《条形统计图》教学内容：人教版小学数学四年级上册第七单元《条形统计图》第一课时教材分析：本节课是在学生对数据统计的过程已有所体验，也掌握了一些简单的收集、整理和描述数据的方法，并初步认识了象形条形统计图的基础上进行学习的。
通过本节课的学习，将对条形统计图进行系统的认识，并让学生体会到条形统计图在现实生活中的价值，感受其优越性。
学情分析：在前几册的教材中，学生已经学会用简单的方式（图画、文字、表格等）来描述数据了，并能根据统计表提出简单的问题加以解决。
本单元就是在学生已经掌握了基本的统计方法，建立了初步的统计概念的基础上，让学生较为系统的认识条形统计图，并根据统计图进行简单的数据分析。
1个格表示1个单位的条形统计图的基础是象形统计图，它所表示的数据与学生的直观认识相一致，容易理解。
教学目标：1.初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据回答并提出简单的问题。
2.在经历条形统计图产生的过程中，体会并感受数形结合的作用。
3.在经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程中，提高自己运用数据分析问题、解决问题的能力。
4.在学习的过程中，体会统计在现实生活中的作用，理解统计在现实生活中的作用；在学习中，渗透情感教育，更加热爱自己所居住的城市。
教学重难点：1.感受条形统计图产生的过程2.提高自己运用数据分析问题、解决问题的能力教学准备:教具：多媒体课件，实物投影仪。
学具：直尺，三角板，彩笔等。
教学流程：一、情境导入（课前播放“最美青海”歌曲）1.出示西宁市8月份天气统计情况师：大美青海，美丽西宁，各地的朋友们都会来青海旅游。
在旅游之前呢，要统计一下天气，决定出行的时间。
看，这就是2019年8月的天气情况！2.认识各种天气符号二、初步认识条形统计图1.感受整理数据的必要性（1）快速的回答老师提问的问题晴天有多少天？阴天有多少天？多云有多少天？（设计意图：感受到从零散的数据中，无法快速的看出各种天气的天数，从而体会到整理数据的必要性。
四年级数学上册教案-条形统计图第1课时示范教学方案 人教版
四年级数学上册教案-条形统计图第1课时示范教学方案人教版教学目标：1. 让学生掌握条形统计图的基本概念和特点，能够识别和绘制简单的条形统计图。
2. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 条形统计图的基本概念和特点。
2. 绘制简单的条形统计图。
3. 运用条形统计图进行数据分析和解决问题的方法。
教学难点：1. 条形统计图的绘制方法和步骤。
2. 运用条形统计图进行数据分析和解决问题的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 绘制条形统计图的工具，如直尺、彩色笔等。
3. 数据素材，如学生身高、成绩等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的统计图表，如折线统计图、饼图等。
2. 提问：你们知道什么是条形统计图吗？它有什么特点？二、新课导入（15分钟）1. 讲解条形统计图的基本概念和特点，如条形的宽度、高度等。
2. 示范如何绘制简单的条形统计图，如学生身高、成绩等数据的统计图。
3. 引导学生观察和分析条形统计图，如比较不同数据的大小、变化等。
三、课堂练习（15分钟）1. 让学生根据提供的数据素材，绘制条形统计图。
2. 引导学生运用条形统计图进行数据分析和解决问题，如比较不同数据的大小、变化等。
四、巩固提高（10分钟）1. 提供一些实际问题，让学生运用条形统计图进行数据分析和解决。
2. 引导学生总结条形统计图的应用方法和技巧。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生复述条形统计图的基本概念和特点。
2. 提问：你们觉得条形统计图在数据分析和解决问题中有什么作用？六、课后作业（5分钟）1. 让学生根据课堂上提供的数据素材，绘制条形统计图。
2. 让学生运用条形统计图进行数据分析和解决问题，如比较不同数据的大小、变化等。
教学反思：本节课通过讲解、示范和练习，让学生掌握了条形统计图的基本概念和特点，能够识别和绘制简单的条形统计图。
人教版-条形统计图教学设计2024-2025学年四年级上册数学
《条形统计图》教学设计一、核心素养目标1.数据分析观念通过对数据的收集、整理和分析，培养学生的数据分析观念，使学生能够理解数据中蕴含的信息。
2.应用意识引导学生将条形统计图应用到实际问题中，增强学生的应用意识，体会数学在生活中的作用。
3.创新意识鼓励学生在制作条形统计图的过程中，尝试不同的表现形式和方法，培养创新意识。
二、教学重点难点1.教学重点认识条形统计图的特点和作用。
掌握绘制条形统计图的方法。
2.教学难点能根据实际问题选择合适的统计图进行数据表示。
正确分析条形统计图中的数据信息。
三、教学设想以生活中的实际问题导入，激发学生的学习兴趣。
通过小组合作、自主探究等方式，让学生在实践中掌握条形统计图的制作和分析方法。
利用多媒体课件展示丰富的实例，增强教学的直观性。
四、教学方法1.情境教学法创设与条形统计图相关的生活情境，引导学生在情境中学习。
2.直观演示法利用多媒体课件演示条形统计图的制作过程和数据分析方法。
3.合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同完成数据收集、整理和统计图的制作。
五、教学准备1.多媒体课件。
2.统计表格、彩笔等。
六、教学课时2课时七、教学过程第一课时：认识条形统计图（一）情境导入（5分钟）1.展示学校运动会上各个班级获得奖牌数量的情况。
提问：“同学们，我们想直观地看出哪个班级获得的奖牌最多，哪个班级最少，有什么好的方法呢？”引出条形统计图。
（二）探究新知（20分钟）1.认识条形统计图的结构。
展示一个简单的条形统计图，介绍横轴、纵轴、标题、单位长度等组成部分。
让学生观察统计图，指出各个部分的名称。
2.分析条形统计图的特点。
引导学生观察条形统计图，总结其特点：能够直观地看出数量的多少。
可以比较不同数据之间的大小。
举例说明条形统计图在生活中的应用。
3.制作简单的条形统计图。
给出一组数据，如各个小组在数学竞赛中获得的分数。
引导学生制作条形统计图，步骤如下：确定横轴和纵轴表示的内容。
确定单位长度。
《条形统计图》第一课时教学设计教学教材
《条形统计图》第一课时教学设计数学四上《条形统计图》教学设计第二管理共同体名师培养工作室教学设计：沼涛实小林娜英教学评析：沼涛实小吴玉霞教学设计思考和提出的问题1.统计在生活中有着广泛的应用，统计的内容就在孩子们的身边，本课条形统计图的统计方法相对简单易懂，怎样让孩子们体会统计的用处，如何培养孩子们的统计意识是我们着重思考的问题。
2. “基于省质量监控下的课堂教学”是本次研讨的主题，在条形统计的教学中我们主要通过让学生经历数据收集、整理、描述和分析的过程，鼓励他们获取尽可能多的数学信息，提高他们运用数据分析问题、解决问题的意识和能力。
3.四年级学生已经具备了一定的收集数据的方法和体验，本课主要用比较的方法，数形结合，使学生了解统计表和统计图各自的特点，让学生学会观察和分析数据，能自己提出并解决简单的数学问题，体会数学与生活的紧密联系。
磨课要点1.起点。
知识起点：学生已经初步经历了简单的数据整理过程，能够用自己喜欢的方式（文字、图画、统计表等）呈现分类计数的结果。
已有生活认知：孩子们在第一学段学习时，已经学会用“正”字法收集数据，会画象形图，能从统计表获取有用的信息。
思维特点：对于小学四年级学生来说他们的思维仍以形象思维为主，他们学习数学，需要有较多的动手操作和直观表象作为支撑。
如何激发孩子的学习兴趣，数形结合，把握知识的要点，培养学生的统计意识和解决问题尤为重要。
2.终点。
让学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据回答并提出、解决简单的问题，体会统计在生活中的应用，理解数学与生活的紧密联系。
3.过程与方法。
在条形统计图的第一课时，主要通过生活情境有效创设，让孩子们经历统计过程，呈现多种的统计方法并优化，在比较中掌握条形统计图的特点，挖掘数据信息，渗透统计意识，培养提出并解决简单的数学问题的能力。
教学内容《义务教育教科书·数学》（人教版）四年级上册第94、95页例1和“做一做”及练习十九中的相关练习。
人教版数学四年级上册第1课时《条形统计图(1)》教案
人教版数学四年级上册第1课时《条形统计图（1）》教案
一、教学目标
1.了解和会读条形统计图，能运用条形统计图进行数据分析和对比；
2.知道条形统计图的制作方法。
二、教学重难点
重点
1.掌握条形统计图的读取和制作方法；
2.进行数据对比和分析。
难点
1.针对不同类型的条形统计图进行分析和对比。
三、教学准备
1.课件：包含条形统计图相关的示例和练习题；
2.板书：条形统计图基本概念和制作方法；
3.学生课前预习相关知识。
四、教学过程
1. 导入
老师通过一个具体的案例引入条形统计图的概念，让学生认识到在日常生活中，我们经常会遇到各种形式的统计图。
2. 学习
1.讲解条形统计图的定义和基本概念；
2.演示如何读取一张条形统计图；
3.学生跟随老师一起做一道例题。
3. 练习
1.学生分组，每组给出一个数据，在纸上绘制相应的条形统计图，并进
行比较；
2.教师巡视指导学生合作完成练习。
4. 总结
1.老师总结本节课的要点，强调条形统计图的重要性；
2.引导学生思考如何运用条形统计图解决实际问题。
五、课后作业
1.完成练习册上相关练习；
2.收集一份周围环境中的数据，绘制对应的条形统计图。
六、板书设计
•条形统计图的定义
•条形统计图的制作方法
七、教学反思
本节课重点在于让学生掌握读取和制作条形统计图的能力，通过课堂互动和练
习加深学生对统计图的理解。
在未来的教学中，可以结合更多实际的案例进行讲解，帮助学生更好地理解和应用。
《条形统计图》第一课时教学设计
第一课时：以一当一的条形统计图课型：概念课单元主题：条形统计图课时：共3课时，第1课时教材来源：小学四年级《数学》教科书/人民教育出版社2014年版内容来源：小学四年级《数学（上册）》第七单元授课对象：四年级学生设计者：周洁/经开区王庄小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求认识条形统计图，能用条形统计图直观且有效地表示数据。
2.内容分析例题1教学“以一当一”的条形统计图。
以日历的形式呈现北京市2012年8月的天气情况，让学生整理、分析数据，通过提出“怎样清楚地表示出这个月每种天气各有几天”的问题，引导学生在已有知识的基础上用条形统计图来表示。
3.学情分析本节课所学内容在日常生活中是经常用到的，学生通过观察、分析条形统计图的特点，学生能够分析绘图能力，体会统计与现实生活的联系。
学习目标1.经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势，认识学习条形统计图的必要性，学生良好的观察、思考问题的习惯。
2.通过读图、画图活动认识以一当一的条形统计图，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析，能根据要求准确的画出长短合适的条形，提高用数学知识解决数学问题的能力。
学习重难点重点：学生在理解的基础上，理解1格表示1个单位的条形统计图。
难点：通过观察，引导学生了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形统计图。
评价设计目标1的评价策略：采用小组评价，合作探究。
评价活动：小组合作探究，理解1格表示1个单位的条形统计图。
目标2的评价策略：采用表现性评价，个别展示。
评价活动：通过操作，小组内展示，个别汇报，其他学生纠错。
【学习过程】一、创设情境、提出概念1．师：同学们，请看大屏幕，这是在干什么呢？（预报天气）师：那你能猜出下面的图片是什么天气吗？（依次出示图片，学生猜测“晴、阴、多云、阵雨、雷阵雨”）师：为了方便，我们用一些简单图形表示各种天气，来一起认识一下吧！（出示各种天气的图标。
人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第1课时例1》教学设计
人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第1课时例1》教学设计一. 教材分析《条形统计图》是小学四年级数学上册第七单元的教学内容，本节课的主要目的是让学生掌握条形统计图的概念，学会如何通过条形统计图来获取信息，以及如何绘制条形统计图。
教材通过例1引导学生认识条形统计图，并学会用条形统计图表示数据。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学图形有一定的认识。
但是，对于条形统计图的概念以及如何通过条形统计图获取信息，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生充分理解和掌握条形统计图的知识。
三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的概念，知道条形统计图的特点。
2.让学生学会通过条形统计图获取信息，能够解读条形统计图。
3.让学生学会绘制条形统计图，能够运用条形统计图表示数据。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图的概念，学会如何通过条形统计图来获取信息，以及如何绘制条形统计图。
2.难点：让学生能够理解条形统计图的特点，能够通过条形统计图获取信息，以及能够独立绘制条形统计图。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过问题来理解和掌握条形统计图的知识。
2.采用小组合作的学习方式，让学生在合作中思考，提高学生的动手能力和团队协作能力。
3.采用案例教学法，通过具体的案例让学生理解和掌握条形统计图的绘制方法。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、案例、练习题等。
2.准备条形统计图的模板，让学生在课堂上进行绘制。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中有没有见过条形统计图？条形统计图是用来干什么的？让学生结合生活经验来理解条形统计图的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些条形统计图的案例，让学生观察并回答以下问题：（1）这些条形统计图是用来表示什么数据的？（2）条形统计图的横轴和纵轴分别表示什么？（3）通过条形统计图，我们可以获取哪些信息？3.操练（10分钟）教师让学生分组，每组选择一个数据主题，绘制一张条形统计图。
人教版四年级数学上册第七单元《第01课时_条形统计图(一)》(教学设计)
人教版四年级数学上册第七单元《第01课时_条形统计图（一）》（教学设计）一. 教材分析人教版四年级数学上册第七单元《条形统计图（一）》是学生在学习了统计表的基础上，进一步学习条形统计图的特点和作用。
通过本节课的学习，学生能理解条形统计图能很容易看出数量的多少，能体会统计图的特点，进一步感受统计在生活中的作用，培养学生的统计观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的统计基础，他们能够制作简单的统计表，但对于条形统计图的认识和应用还不够熟练。
在导入环节，我会通过与学生讨论他们在生活中见过的统计图，了解他们已有的知识水平。
在呈现环节，我会通过直观的课件展示，帮助学生理解条形统计图的特点和作用。
在操练环节，我会设计不同难度的题目，让学生动手实践，巩固所学知识。
在拓展环节，我会引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能理解条形统计图的特点和作用，能自己画出条形统计图。
2.过程与方法目标：学生通过观察、分析、实践，掌握条形统计图的绘制方法。
3.情感态度与价值观目标：学生体会统计在生活中的作用，培养学生的统计观念。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解条形统计图的特点和作用，能自己画出条形统计图。
2.教学难点：学生能通过条形统计图分析数据，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生感受统计在生活中的作用。
2.直观演示法：通过课件展示，让学生直观地理解条形统计图的特点。
3.动手操作法：让学生亲自动手实践，提高他们的操作能力。
4.问题驱动法：通过设计不同难度的问题，激发学生的思考，培养他们的解决问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示条形统计图的特点和作用。
2.练习题：设计不同难度的练习题，巩固所学知识。
3.实物：准备一些统计图的实物，方便学生观察和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）我会通过提问的方式，让学生回顾他们已经学过的统计知识，然后引入本节课的主题——条形统计图。
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彩笔、直尺、三角板等。
五、教学过程
（一）、活动导入
1．导言：我们已经学会了制作统计表，在日常生产生活中，人们也常用统计图来表示数量之间的关系．
2．举例：日常生活中你在什么地方看见过统计图？
学生可能会回答在报纸、电视、刊物等方面．
3．导言：常用的统计图有条形统计图、折线统计图、扇形统计图，今天我们先来学习条形统计图．
（2）在水平射线上适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔。
（3）在与水平射线垂直的射线上根据数的大小的具体情况，确定单位长度表示多少数量，
在与水平射线垂直的射线箭头的旁边注明单位。教师完成下图：
（4）按照数据的大小画出长短不同的直条。
（5）在图纸上方写上统计图的标题，注明制图日期。
北京市2012年8月的天气情况条形统计图
1.经历用数字、图形和条形来表示数量的不ห้องสมุดไป่ตู้方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更真观、便于比较的优势体会学习条形统计图的必要性。
2.培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力。
三、教学重难点
1.了解条形统计图的特点并能根据数据大小准确地画出长短合适的条形。
2.理解1格表示2个单位的条形统计图。
小结：条形统计图一般是由标题、制图日期（指画统计图的时间）、单位名称、条形、横轴（要统计的内容）、纵轴（一般表示数量）等组成。
4.引导学生看图分析。
从统计图中你得到哪些信息？
5.讨论交流：条形统计图与统计表各有什么特点？
用条形统计图表示数据可以清楚的看出数量的多少，方便比较分析。
（三）、巩固新知
1、完成95页的做一做
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
晴阴 多云阵雨雷阵雨
3、观察这张条形统计图，你认为在制作时应注意那些方面？
学生观察、交流、汇报．
学生可能有以下发现：
发现一：统计图要标明统计图的名称、制作时间、统计项目等．
发现二：统计图有两条互相垂直的射线．
发现三：与水平射线垂直的射线的每一小段长度都相等．
……
像这样用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。（板书课题）仔细观察条形统计统计图，除了表示数据的条形外，从图中还能看到什么？
出示课题：条形统计图
（二）、探究新知
教学例1．
1、出示统计表：
北京市2012年8月的天气情况
天气
晴
阴
多云
阵雨
雷阵雨
天数
9
6
9
5
2
请同学分析一下表中的数据，除了可以用统计表来表示数量之间的关系，也可以用统计图来表示数量之间的关系。
2、请一名学生读出例1统计表中各数据，教师边示范边讲解制作步骤：
（1）根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线。
2、完成练习十九的第1题和第2题
（四）、课堂小结
这节课你有什么收获？
六、板书设计
北京市2012年8月的天气情况条形统计图
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
备课教学设计
（2017-2018学年度第一学期）
课题
7.条形统计图
学科
数学
班级
四（2）班
课时
第一课时
设计者
王金凤
一、教材简析和学情分析
本节课是较为系统地认识条形统计图，从统计图的意义和特点入手，强调为什么要引入条形统计图。教材通过两个例题进行教学。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）