记叙文重要笔记
记叙文的读书笔记
记叙文的读书笔记《＜活着>读书笔记》《活着》是余华的代表作之一，这本书以朴实的语言讲述了在大时代背景下，主人公福贵饱经沧桑的一生。
当我读完这本书，内心久久不能平静，福贵的命运在我脑海中不断浮现，让我对生命和生活有了更深的思考。
福贵原本是个富家公子，过着衣来伸手、饭来张口的生活。
然而，他嗜赌成性，最终输光了家产，一夜之间从天堂跌落到地狱。
父亲被他气死，母亲也在贫困中患病离世。
从此以后，福贵过上了艰苦的生活，他不得不学着种地、养家糊口。
但命运似乎并没有放过他，在接下来的岁月里，他陆续经历了战争的残酷、饥荒的折磨，以及亲人的相继离世。
他的儿子有庆，是个善良、懂事的孩子，每天早早地跑去学校，又跑着去医院献血，却因为被过度抽血而失去了生命。
女儿凤霞，从小就乖巧听话，却因为一场大病变成了哑巴。
长大后虽然嫁了个好人家，却在分娩时难产而死。
妻子家珍，一直陪伴在福贵身边，任劳任怨，最终也因病离开了他。
女婿二喜，在工作中意外身亡。
就连他唯一的外孙苦根，也因为吃豆子被撑死。
福贵的一生充满了苦难和悲剧，但他却始终坚强地活着。
他没有被命运打倒，而是以一种平静、坦然的态度面对生活的种种不幸。
在他的身上，我看到了生命的坚韧和顽强。
即使生活给予他无尽的痛苦，他依然选择活下去，这种对生命的尊重和执着让我深受触动。
书中有很多情节让我印象深刻。
比如，福贵在失去一切后，开始学着种地，他从一个什么都不会的公子哥，变成了一个能够熟练劳作的农民。
这个过程中，他所经历的艰辛和挫折是常人难以想象的，但他从未放弃，一直在努力适应新的生活。
还有当他得知有庆去世的消息时，那种悲痛欲绝的心情让人感同身受。
但他还是忍住了悲伤，继续为了活着而努力。
读完这本书，我不禁思考，活着的意义究竟是什么？对于福贵来说，活着可能就是为了经历生命中的点点滴滴，无论是快乐还是痛苦，都是生活的一部分。
他没有因为苦难而选择结束自己的生命，而是用坚强的意志和乐观的心态去迎接每一天。
课文开国大典笔记
《开国大典》笔记
课文简介：
《开国大典》是一篇记叙文，主要记叙了1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立典礼的盛况。
重点句子：
1.会场在天安门广场。
广场呈丁字形。
丁字形一横的北面是一道河，河上并排架
着五座白石桥；再北面是城墙，城墙中央高高耸起天安门的城楼。
大典就在天安门城楼上举行。
城楼下面三座白石桥和一排石质的盾牌三里多长，用来标明主席台的位置。
2.下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政
府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。
3.接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，迅速地驶过天安门
广场。
4.接着是一个骑兵师，以连为单位，整齐地通过了广场，他们每个人手中握着一
杆枪，肩上背着一个袋子，马蹄无声地落在地上。
5.当一架飞机在天空编队飞行时，领头的那架飞机上，驾驶员一拉操纵杆，机头
便骄傲地昂起来，准备接受检阅。
6.阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。
天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万
支礼花陆续射入天空。
天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。
群众游行开始了。
学习心得：
本文记叙了1949年10月1日开国大典的盛况，文章用简洁的语言生动地描写了人民群众欢庆新中国的诞生的场面。
文章还运用了大量的描写和群众的语言来烘托气氛，如“人们不断地叫着、喊着，鼓着掌”“一个小学生跑上去抱住主席的脖子亲了一下，然后从兜里掏出小国旗挥动着”等。
文章在字里行间都洋溢着作者那浓浓的爱国之情，作为后来人，我们也要树立爱国之情、报国之志！。
记叙文笔记
一篇记叙文笔记冬日的奇遇日期：2022年12月15日地点：小镇郊区天气：寒冷，下雪事件：今天早上，我决定在寒冷的冬日里去小镇的郊区散步，享受清新的空气和宁静的环境。
刚出门，我就感受到冰冷的寒风刺骨，但这并没有让我退缩。
走在雪地中，我看到了一只小狗蜷缩在路边的树下。
它浑身湿漉漉的，显然是被雪水淋湿了。
我心生怜悯，立刻将自己的围巾解下来，小心翼翼地包裹在小狗的身上。
它抬起头，用一双湿漉漉的眼睛望着我，仿佛在感谢我的善意。
继续前行，我走进了一片树林。
雪花在枝头上铺成了一片银白的世界，仿佛进入了童话般的仙境。
我停下来，闭上眼睛，深呼吸着清新的空气。
突然，我听到了一个微小的声音，像是来自远方的呼喊。
我跟着声音的方向走去，越来越近，直到我发现一个小鸟陷入了雪地里。
它的翅膀被雪覆盖住，无法自行挣脱。
我立即伸出手，轻轻地将它从雪堆中抱起，然后用温暖的手掌轻拍它的背部。
小鸟展开了双翅，挣脱了雪的束缚，欢快地飞向天空。
继续我的冒险之旅，我走进了一个宁静的湖畔。
湖面被冰封，上面覆盖着一层薄薄的雪。
我小心翼翼地踩在冰面上，感受到了冰冷的触感。
突然，我听到了一声轻微的咯吱声，接着就是一声巨响，湖面裂开了一条缝隙，冰块从中间分开。
我吓得退后了几步，但我注意到有一只小动物被困在了缝隙中。
我毫不犹豫地伸出手，将它小心翼翼地抱起，然后迅速离开了湖面。
小动物安全地回到了陆地上，它向我眨了眨眼睛，似乎在向我道谢。
这次冬日的奇遇让我体会到了善意和帮助的力量。
在这个寒冷的季节里，即使是小小的举手之劳，也可以给他人带来温暖和希望。
我决定，无论何时何地，都要心怀善意，乐于助人。
结束时间：中午12点这篇记叙文记录了我在寒冷的冬日里的一次奇遇。
通过遇到需要帮助的小狗、小鸟和小动物，我感受到了善意和帮助的力量，也意识到我们每个人都有能力给予他人温暖和希望。
这次奇遇让我更加珍惜生活中的每一个小瞬间，并且决心在未来的日子里持续传递爱与善意。
《手术台就是阵地》笔记
《手术台就是阵地》笔记
《手术台就是阵地》是一篇记叙文，以下是关于这篇文章的笔记：
一、主要内容
这篇文章主要讲述了在齐会战斗中，白求恩大夫把手术台当作阵地，在形势越来越危急的情况下，不顾个人安危，坚持为伤员做手术的故事。
二、人物形象
白求恩大夫：白求恩大夫是一个具有国际主义精神的加拿大共产党员，他不远万里来到中国，参加中国人民的抗日战争。
在一次战斗中，白求恩大夫冒着生命危险，连续工作了69 个小时，成功救治了115 名伤员。
他将手术台视为自己的阵地，表现出了崇高的职业道德和无私的奉献精神。
三、主题思想
本文通过描写白求恩大夫在战火中坚持为伤员做手术的事迹，赞扬了白求恩大夫毫不利己、专门利人、无私奉献的精神。
四、写作手法
运用环境描写：通过对“硝烟滚滚”“弹片纷飞”等恶劣环境的描写，衬托出白求恩大夫临危不惧、坚守岗位的精神品质。
运用对比手法：用白求恩大夫与一些见死不救的人进行对比，突显了白求恩大夫的高尚品质。
以上是《手术台就是阵地》的笔记内容，希望对你有所帮助。
中考满分作文记叙文读书笔记
中考满分作文记叙文读书笔记（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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记叙文的读书笔记
记叙文的读书笔记记叙文，作为一种常见的文学体裁，以叙述为主要表达方式，通过记人、叙事、写景、状物来反映生活、表达情感。
在阅读记叙文的过程中，做读书笔记不仅能够帮助我们更好地理解作品，还能让我们积累写作素材，提高文学素养。
最近，我读了一篇名为《一件小事》的记叙文。
这篇文章篇幅不长，但却给我留下了深刻的印象。
作者以朴素的语言，讲述了一个看似微不足道的故事。
故事发生在一个寒风凛冽的冬日早晨，作者急匆匆地赶路。
在街角，一辆人力车不小心刮倒了一位老妇人。
作者本以为车夫会借机逃跑，然而车夫却停了下来，关切地询问老妇人的情况，并主动承担责任。
这一幕让作者深受触动，他开始反思自己的冷漠与自私。
在做读书笔记时，我首先记录了故事的主要情节。
这样，当我回顾时，能够迅速回忆起整个故事的框架。
接着，我分析了作者的写作手法。
作者通过细腻的心理描写，展现了自己内心的变化。
比如，“我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。
而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的‘小’来。
”这种心理描写生动地表现了作者在目睹车夫的行为后的自我反省和心灵的震撼。
除了写作手法，我还关注了文中的人物形象。
车夫的善良、诚实和责任感令人敬佩。
他在面对意外时，没有选择逃避，而是勇敢地面对，这种品质在当今社会显得尤为珍贵。
而作者从最初的冷漠到最后的自我批判，也反映出了人性的复杂性。
另外，我也留意到了文中的环境描写。
“风全住了，路上还很静。
我走着，一面想，几乎怕敢想到自己。
以前的事姑且搁起，这一大把铜元又是什么意思？奖他么？我还能裁判车夫么？我不能回答自己。
”寒风凛冽的环境不仅烘托了当时的氛围，也为故事的发展埋下了伏笔。
在阅读这篇记叙文的过程中，我还产生了一些自己的思考。
比如，在现实生活中，我们常常会遇到类似的情况，是选择冷漠旁观还是挺身而出？这个故事让我明白，一个小小的举动，可能会对他人产生巨大的影响。
关于笔记的作文记叙文
关于笔记的作文记叙文
那午后阳光啊，真的美极了，洒在窗台上，暖洋洋的。
我随手
翻开了那本老旧的笔记本，纸张都黄了，但字儿还挺清楚。
嘿，记
得这是小学时用的第一本，那时候啥都想写，啥都想记。
翻着翻着，感觉回到了小时候，那些字儿，就像是小时候的涂鸦，有趣得很。
这本是初中的笔记本，那时候我特喜欢写东西，尤其是写点小
诗小文的。
这里面有篇我写的青春诗，那时候觉得青春就是那么美好，啥都想尝试。
现在看来，文字虽然有点儿生涩，但那股子劲儿，真的很赞！
高中的笔记本，沉甸甸的，全是知识点和公式。
但有一次，我
居然在数学课上走神了，然后写下了这么一句话，“人生嘛，不只
有这些题目和考试，还有更多的美好等着我们去发现。
”这话儿，
真的给了我很多力量，让我在忙碌的学习中也能找到点乐趣。
到了大学，笔记本的风格就完全变了。
没了考试的束缚，我开
始写散文、写小说。
这本笔记里，有篇我写的关于故乡的散文，写
的时候真的感觉像是回到了家，那个熟悉又陌生的地方，那些人和事，都浮现在眼前。
写着写着，心里就暖洋洋的。
记叙文的读书笔记
记叙文的读书笔记记叙文，是一种以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
在阅读记叙文时，做好读书笔记能够帮助我们更好地理解文章、积累素材、提高写作能力。
下面我将结合自己的阅读经验，分享一下记叙文读书笔记的一些要点和体会。
首先，在阅读记叙文时，我们要关注文章的六要素，即时间、地点、人物、起因、经过和结果。
这六要素就像是记叙文的骨架，支撑起整个故事的架构。
通过明确这些要素，我们能够迅速把握文章的主要内容和脉络。
比如在《走一步，再走一步》这篇文章中，时间是七月的一个闷热的日子，地点是费城的一座悬崖，人物是“我”和小伙伴们，起因是小伙伴们想爬悬崖，经过是“我”在攀爬过程中被困，结果是在父亲的鼓励下“我”成功脱险。
清楚了这些要素，故事的情节就清晰地展现在我们眼前。
其次，对于人物形象的刻画也是记叙文的重点之一。
作者往往会通过对人物的外貌、语言、动作、心理等方面的描写来塑造鲜明的人物形象。
我们在做读书笔记时，可以将这些描写摘抄下来，并分析人物的性格特点。
以《阿长与〈山海经〉》为例，文中对阿长的外貌描写“她生得黄胖而矮”，语言描写“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”，动作描写“她却立刻伸出臂膊，一把将我按住”，这些描写让阿长这个朴实、善良、有点粗俗但又关心孩子的形象跃然纸上。
除了人物，环境描写在记叙文中也起着重要的作用。
它可以烘托气氛、衬托人物心情、推动情节发展等。
我们要留意文中的环境描写，并思考其作用。
在《社戏》中，“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
”这段环境描写生动地展现了江南水乡夜晚的美丽景色，烘托出了“我”去看社戏时的急切和喜悦心情。
在读书笔记中，我们还可以记录下自己对文章主题的理解。
记叙文的主题往往蕴含在故事之中，需要我们去思考和挖掘。
记叙文读书笔记(4篇)
记叙文读书笔记(4篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级上册语文记叙文笔记
八年级上册语文记叙文笔记一、线索类型：1.人线，以人物或人物的特征为线索。
【例如】《背影》以父亲的背影为线索；《回忆我的母亲》以母亲勤劳的一生为线索。
2.时间线和地点线，以时间推移或空间变换为线索。
【例如】《藤野先生》在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。
点拨技巧:文章的标题、反复出现的词或事物、文中议论或抒情的语句、作者的思想感情、“我”的所见所闻所感。
二、3种记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙三、5种表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明【举例】《美丽的颜色》对居里夫妇的艰四、记叙文中议论的作用：1.突出中心，2.画龙点睛，升华主题。
苦、恶劣的工作环境的描写：如《回忆我的母亲》中文章结尾的议论句的作用五、记叙文中的抒情的作用分类：一种是作者直接抒发自己对事物的思想感情，叫直抒胸臆；一种是寓情于景或托物抒情，叫间接抒情（借景抒情）。
作用: 1.抒发作者...的情感，引发读者的感情共鸣，2.使文章具有强大的感染力。
六、环境描写及其作用1.交代了...(六要素)/描绘了景物...的特征，2.渲染....气氛，3.烘托/衬托/体现了人物....性格(心理)特征，4.为下文的...情节做铺垫/推动情节发展，5.奠定....感情基调,6.突出...人物形象【举例】《美丽的颜色》体现了居里夫妇不畏艰难、乐观的工作态度（心理），突出了居里夫妇献身科学、乐于追求的崇高精神品质（人物形象）。
七、段落作用开头段作用内容上：1.开篇点题，点明中心2.交代了...（内容）3.设置悬念，吸引读者阅读兴趣4.奠定全文感情基调，5.抒发了....情感。
结构上：1.总领全文，2.引出下文.../为下文...作铺垫。
【举例】 (1)如《回忆我的母亲》：①开篇点题，交代了文章的写作缘由，高度概括了母亲勤劳的一生，②以“母亲勤劳一生”为线索，③为全文奠定了感情基调，④总领全文，引出下文(2)如《答谢中书书》：①总领全文，②点明中心，表明有高雅情趣的人都爱谈论山川美景(3)如《背影》：①开篇点题，交代了我最难忘父亲的背影这一中心内容，②表达了我对父亲的思念。
叙事作文读书笔记(大全10篇)
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搭石课文重点笔记
搭石课文重点笔记
《搭石》是一篇记叙文，作者通过对家乡环境的介绍，以及家乡人们摆搭石、走搭石等几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。
以下是这篇课文的重点笔记：
1.词语积累：汛期、山洪、暴发、间隔、懒惰、平稳、平衡、协调有序、清波漾漾、人影绰绰、理所当然。
2.中心思想：本文通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡情景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。
3.写作特点：作者借物喻人，借写搭石无私奉献、任人踩踏的品质，来赞扬乡亲们无私奉献、一心为他人着想的美好品质。
4.重点语句：
-上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯
离去。
-每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。
嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
-一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
以上内容希望对你有帮助。
7课开国大典笔记
7课开国大典笔记
《开国大典》这篇课文是一篇记叙文，主要讲述了1949年10月1日中华人民共和国中央人民政府成立的一场盛况。
以下是关于这篇课文的笔记：
一、生字词
1.典礼仪式：指为庆祝某一重大节日或重要事件而举行的正式仪式。
2.瞻仰：恭敬地观看。
3.肃立：恭敬严肃地站着。
4.升旗：升起国旗。
5.瞻礼：观看礼仪。
6.游行：队伍游行示威。
7.彩旗招展：形容彩色的旗帜迎风飘扬。
8.雷鸣般的掌声：形容掌声非常热烈。
二、重点语句解析
1.天安门广场已经成了人的海洋。
这句话形象地说明了人们聚集得非常多，场面非常热闹。
2.三十万人一齐脱帽
肃立，一齐抬头仰望天空。
这句话运用了夸张的手法，生动地表现出人们的庄重和敬畏之情。
3.这是一位有雄才大略的军事家和政治家，一位杰出的无产阶级革命家。
这句话高度评价了毛泽东的历史地位和卓越贡献。
三、课文内容梳理
本文按照时间顺序详细描述了开国大典的盛况。
文章首先介绍了开国大典的时间、地点、参加人员等基本信息；然后着重描写了典礼的程序和场景，包括升旗、奏唱国歌、宣读公告、游行等内容；最后总结了开国大典
的意义和影响。
整篇文章语言简练、生动，富有感染力，让人深受触动。
四、问题归纳
1.为什么人们会感到无比自豪？因为中华人民共和国的成立是无数先烈用鲜血换来的伟大胜利，来之不易；这是新中国的第一
个国庆节，举国同庆，意义非凡；这是中国历史上的一个伟大转折点，标志着中国人民从此站起来了！所以人们才会感到无比自豪。
记叙文的读书笔记
记叙文的读书笔记读书，于我而言，就像是一场与作者跨越时空的奇妙对话。
在那些或精彩绝伦、或朴实无华的记叙文中，我仿佛置身于一个个截然不同的世界，感受着别样的人生百态。
最近读的一本记叙文，让我印象极为深刻。
这本书叫《平凡的世界》，作者是路遥。
书中描绘的是一个充满艰辛与奋斗的陕北农村世界。
故事围绕着孙少安和孙少平两兄弟展开，他们在艰苦的生活条件下，依然怀揣着对未来的憧憬，努力地生活着。
孙少安，作为家中的长子，早早地挑起了生活的重担。
他的梦想很简单，就是让家人过上吃饱穿暖的日子。
为了这个目标，他拼命劳作，在黄土地上挥洒着汗水。
记得书中有一个细节，描述了孙少安为了开办砖厂，四处借钱，遭受了无数的白眼和拒绝。
但他没有放弃，一次次地碰壁，又一次次地重新鼓起勇气。
终于，他的砖厂有了起色，家里的日子也渐渐好了起来。
当我读到他在砖厂忙碌的身影，满脸的灰尘和汗水，却依然带着坚定的笑容时，我的心中涌起一股敬佩之情。
他的那种不屈不挠，那种为了家庭不顾一切的精神，让我深深地感动。
孙少平则与哥哥不同，他渴望走出农村，去看看外面的世界。
他在城里揽工，背石头的那段经历，让我至今难以忘怀。
那沉重的石头压在他瘦弱的背上，每一步都走得那么艰难。
他的脊背被磨破，鲜血染红了衣衫，但他咬着牙，一声不吭。
晚上回到简陋的住处，他躺在冰冷的炕上，身体的疼痛让他难以入眠。
可第二天，他又会毫不犹豫地继续去工作。
他的坚持和对梦想的执着追求，让我明白了，无论生活多么艰难，只要心中有光，就有希望。
书中还有很多其他的人物，他们的故事同样触动着我。
比如善良勤劳的秀莲，她一心一意地支持着孙少安，陪他度过了一个又一个难关。
还有金波，他那纯真而又热烈的爱情，让人感叹命运的无常。
在阅读的过程中，我仿佛能闻到那黄土地的气息，能听到那陕北的信天游在耳边回荡。
路遥用他细腻而真实的笔触，把每一个人物都刻画得栩栩如生，每一个场景都描绘得如在眼前。
我随着书中人物的喜怒哀乐而心情起伏，为他们的成功而欢呼，为他们的挫折而落泪。
记叙文的读书笔记
记叙文的读书笔记记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
下面是店铺精心为您整理的记叙文的读书笔记，希望您喜欢!记叙文的读书笔记篇一记叙文，是一个非常重要、应用非常广泛的文种。
究竟怎样读好写好记叙文，我列出了几点，供参考。
我们拿到一篇文章，首先要去看的是标题。
标题是很重要的，它一定要和文章相关，并且要能让读者产生想看这篇文章的欲望。
有了标题，下一步就是叙事。
无论是记人还是记事，这点都是不可少的。
叙事中最重要的则是“六要素”——时间、地点、人物、起因、经过、结果，没有这六点，事情就不能说清楚，怎么去“叙”呢?一篇文章只有拥有这六要素，才能算得上是一篇记叙文。
有了六要素，只能说明这是一篇记叙文，后面的功夫则是为这篇作文增光添彩。
我们要为文章确立一条线索，以这条线索去写一篇文章。
线索可以是事，可以是人，可以是物，以此种种，不一而论。
如果没有一条线索，整篇文章就是杂乱无章的，让读者看起来不知所云。
而线索又有主线、副线之分，副线围绕着主线，可以贯穿全文，亦可以穿插于文。
有些文章还有暗线明线两条线，明线是显而易见的，而暗线需要人们去自己挖掘。
确定了线索，我们还要注意顺序。
记叙文中的顺序一般分为“顺叙”、“插叙”、“倒叙”，顺叙是指很自然的从一件事的开始写到结尾，这种写法能让读者的思维保持连贯性，能把事情的来龙去脉说清楚，使文章脉络分明，事件交待得井井有条、清清楚楚;插叙是从中间突然插入一段事，可以对人物或事件做一些说明，也可以辅助展开情节和刻画人物内心，让读者对文章内容有更深入的了解;倒叙是一开始便告诉读者最精华的部分，再一步步慢慢展开，让读者先知道其精华，再知道整个事件的前因后果，这种写法的好处在于一开始就引起了读者的兴趣。
这三种方法各有千秋，要依文择法。
虽然是记叙文，但是其中也少不了抒情和议论，这两点在记叙文中往往起到了画龙点睛的作用。
议论有很多种方法，一是置之于开头，总领全文、点明中心;二是在记叙中穿插议论，使文章锦上添花;最后一种也是最普遍的一种就是把议论放在结尾，具有深化主题思想、呼应前文的用处。
记叙文重要笔记
记叙文重要笔记(总11页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除第一部分：基础知识第二部分：记叙文的要点概括文意把握记叙文理解文中的重点词句记叙文阅读之段落的作用第一部分：梳理作文的脉络第二部分：实践写作标题的含义和作用记叙文标题的含义和作用（二）表达方式第一部分：说真话抒真情第二部分：实践写作记叙文阅读之语句的含义和作用、阅读：①要整体把握课文内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，注意学习文章的表达技巧。
②整体感知课文的思想内容，揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧。
③理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。
④在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，体会课文的思想感情，品味并积累优美的语言。
⑤快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。
⑥在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。
⑦阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
⑧课外阅读名著《童年》和《昆虫记》，培养学生自主阅读能力和习惯。
⑨背诵规定的诗文，积累语言。
记叙文基础知识一、概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。
二、记叙文的分类：按照写作内容记叙文可分为以写人为主的记叙文、以写事为主的记叙文、以写景抒情为主的记叙文。
写人的记叙文以描述人物的行动、心理、语言等为主，来刻画人物性格，表现人物形象，表现作品主题。
写事的记叙文以叙述事件为主，交代清楚事件的时间、地点、人物、事件，重点写事件的起因、经过、结果等。
写景抒情的记叙文主要是以写景来寄托情怀、表现主题。
在表达上做到情景交融。
三、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
记叙文的读书笔记
记叙文的读书笔记读书，对于我来说，就像是一场奇妙的冒险。
每翻开一本书，都仿佛踏入了一个全新的世界，遇见各种各样的人和事，感受着不同的情感和思绪。
而读记叙文，更是能让我身临其境地体验那些或平凡或非凡的故事。
最近读了一本名为《小镇岁月》的记叙文，作者以细腻的笔触描绘了一个南方小镇的生活百态。
书中没有跌宕起伏的剧情，也没有惊心动魄的冒险，但就是那些平凡日子里的琐碎细节，深深地吸引了我。
故事围绕着小镇上的几户人家展开。
有开杂货店的老张一家，他们每天早早地开门，店里的货物虽然不是琳琅满目，但每一样都充满了生活的气息；有在学校教书的李老师，他总是带着一副厚厚的眼镜，对学生既严厉又关爱；还有街头卖早点的王大妈，她做的油条酥脆可口，豆浆香浓醇厚，每天早上都有不少人排队等着买。
作者对小镇风景的描写简直让我陶醉其中。
他写道：“小镇的春天，是从河边那一排柳树开始的。
嫩绿的芽儿像是被谁悄悄点上的，一夜之间就冒了出来。
微风拂过，柳枝轻轻摇曳，仿佛在向人们诉说着春天的秘密。
河水也解冻了，清澈见底，能看到一群群小鱼在水底欢快地游来游去。
”这样的描写，让我仿佛看到了那个充满生机的小镇就在眼前，感受到了春天的温暖和活力。
对于小镇人物的刻画，作者也是下足了功夫。
比如写老张，“老张总是穿着那件洗得有些发白的蓝色工作服，脸上带着憨厚的笑容。
他算账的时候，眉头会微微皱起，眼睛紧紧盯着账本，嘴里还念念有词。
遇到熟人来买东西，他会大方地抹去零头，然后笑着说：‘都是老街坊，别客气！’”通过这些细节，一个朴实、热情的老张就活灵活现地出现在了我的眼前。
还有一个情节让我印象特别深刻，那是关于一场夏日的暴雨。
“午后，天空突然暗了下来，乌云像被谁打翻的墨汁，迅速地蔓延开来。
风也跟着起哄，呼呼地吹着，把街边的树叶吹得哗哗作响。
不一会儿，豆大的雨点就砸了下来，打在屋顶上、窗户上，发出噼里啪啦的声音。
人们纷纷跑回家，关紧门窗。
可就在这时，住在巷子深处的刘奶奶还在外面晾衣服。
读书笔记记叙文
读书笔记记叙文说起读书，那可真是我生活中不可或缺的一部分。
就像吃饭睡觉一样，一天不读点书，心里就空落落的。
最近我读了一本特别有意思的书，叫《活着》，这一读可不得了，把我整个人都拽进了书里的世界。
这本书的主人公福贵，那命运真是坎坷得让人心疼。
一开始他是个富家公子哥，吃喝嫖赌样样来，活生生把自己的好家境给败光了。
从那以后，他的生活就像坐过山车一样，一路向下俯冲。
先是爹被气死了，接着家里的地和房子都没了，被迫过上了穷苦的日子。
可这还只是个开头呢。
后来赶上了打仗，他被抓去当壮丁，那日子过得，简直没法形容。
每天都提心吊胆，不知道能不能见到明天的太阳。
等他好不容易回到家，发现母亲已经去世，女儿凤霞也因为生病变成了哑巴。
本以为这已经够惨了，没想到更惨的还在后头。
儿子有庆上学的时候，为了给县长夫人输血，被活生生抽死了。
凤霞长大后嫁了个好人二喜，可刚过上几天好日子，凤霞就在生孩子的时候大出血死了。
福贵的老婆家珍也因为多年的劳累和病痛，跟着去了。
最后，就剩下福贵和他的外孙苦根相依为命。
可命运这双手啊，就是不肯放过福贵，苦根也因为吃豆子给撑死了。
我读着福贵的故事，感觉心都被揪起来了。
就好像我亲眼看着他经历这一桩桩一件件的悲剧，那种无奈和痛苦，真的让人喘不过气来。
我记得有一个晚上，外面下着淅淅沥沥的小雨，我窝在沙发里读这本书。
读到有庆死的那一段，我忍不住鼻子一酸，眼泪就啪嗒啪嗒地掉在了书页上。
我心里那个气啊，怎么能这样呢？一个那么鲜活的孩子，就这么没了。
我一边哭一边想，这福贵得多难受啊，自己的儿子，就这么在自己眼前没了。
还有家珍，这个一直默默陪伴着福贵的女人。
她那么坚强，那么善良，哪怕生活再苦再难，都没有抱怨过一句。
她生病了，还在为家里操心，为福贵操心。
当她离开的时候，我感觉福贵的世界又塌了一角。
读完这本书，我合上书本，久久不能平静。
我走到窗户边，看着外面被雨水打湿的街道，心里想着，福贵这一生，到底是为了什么呢？他经历了这么多的苦难，却还是坚强地活着。
笔记重要性作文记叙文700字
笔记重要性作文记叙文700字英文回答：Note-taking plays a pivotal role in the academicjourney of students. It encapsulates the art of effectively capturing, storing, and retrieving information to enhance comprehension, retention, and overall learning outcomes. By transcribing important concepts, ideas, and insights during lectures, discussions, or personal study sessions, students create a valuable resource that supports their academic endeavors in numerous ways.Firstly, note-taking fosters active engagement with the learning material. The act of actively listening, selecting, and recording key points forces students to process and understand the information at a deeper level. This process not only improves their comprehension but also helps them discern the most significant aspects of the material, enabling them to identify knowledge gaps and prioritize areas for further study.Secondly, note-taking serves as an effective tool for memory enhancement. By repeatedly reviewing written notes, students strengthen their memory traces and improve their ability to recall information. This is particularly beneficial for long-term retention, as the act of writing down concepts and ideas creates a stronger and more durable memory imprint in the brain. Moreover, the ability toreview notes at their own pace allows students to reinforce their understanding and fill in any gaps in their knowledge.Thirdly, note-taking promotes organization and structure. By organizing notes logically and systematically, students can create a coherent and easily navigableresource that facilitates their understanding of thesubject matter. This structure aids in the development of critical thinking skills, as students learn to connect different concepts, identify relationships, and synthesize information. Additionally, organized notes serve as a valuable tool for revision and exam preparation, allowing students to quickly locate and review key points.Furthermore, note-taking fosters independent learning and self-directed study. By taking ownership of their notes, students become more actively involved in the learning process. They develop the ability to identify andprioritize information that is relevant to their individual understanding and learning style. This promotes self-reliance and encourages students to critically engage with the material, rather than passively relying on external sources.In conclusion, note-taking is an indispensable toolthat empowers students to become effective and successful learners. By actively engaging with the learning material, enhancing memory retention, promoting organization and structure, fostering independent learning, and supporting exam preparation, note-taking plays a crucial role in maximizing academic achievement and lifelong learning.中文回答：笔记对于学生的学业之旅至关重要。
记叙文答题方法笔记整理
初中语文班•一、记叙文的概念：•以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
第一章、从整体上把握文章二、记叙文六要素时间、地点、人物（事件的）起因、经过、结果第一章、从整体上把握文章三、记叙文的分类（根据写作对象的不同划分）1、写人的记叙文：（主要反映人物的¡°性格与特点¡±）•2、叙事的记叙文：•3、写景的记叙文: （多为情景交融）•4、状物的记叙文：（托物言志）•第一章考点（一）如何找出文章的主题句？类型题：请找出文章的主题句•应对策略：找首段或尾段的议论、抒情句。
考点（二）如何找出文章的文眼类型题 :①分析本文的题目②如何理解本文的主要内容与主旨应对策略：找文眼•文眼指文中最能揭示主旨、升华意境，涵盖内容的关键性词句。
文眼往往奠定文章的感情基调考点（三）关于线索的故事【考点归纳】本文的线索是什么？•答题对策：掌握常用线索类型和作用考点（三）关于线索的故事•②、常见的线索类型：•A、人物线索：作者本身或者文中某一人物的见闻感受或者事迹.《骆驼祥子》•B、物品线索：某一件有特殊意义的物品。
《白杨礼赞》考点（三）关于线索的故事•C、感情线索：作者或者文章中主要人物的思想感情变化。
《紫藤萝瀑布》•D、事件线索：以中心事件为线索《西游记》考点（三）关于线索的故事•E、时空线索：以时间推移或空间转换为线索。
《庐山游记》•F、以我为线索: 《我的母亲》③记叙文线索的作用作用：是贯穿全文的脉络，使文章结构紧凑，把文中的人物和事件有机地连在一起；使文章条理清楚、层次清晰，体现文章的主题思想。
考点（三）关于线索的故事•答题套路：如：文章以¡°XX（作者对紫藤萝的喜爱之情）¡±为线索，中间写到了¡°¡¡¡±、¡°¡¡¡±几件事（先写花瀑，次写花穗，再写花朵），使结构连贯，选材典型，并贯穿全文，更使文章脉络清晰，主旨鲜明（作者由此感悟到生命的永恒，也体现出作者对紫藤萝的喜爱与对生命的热爱之情。
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第一部分：基础知识第二部分：记叙文的要点概括文意把握记叙文理解文中的重点词句记叙文阅读之段落的作用第一部分：梳理作文的脉络第二部分：实践写作标题的含义和作用记叙文标题的含义和作用（二）表达方式第一部分：说真话抒真情第二部分：实践写作记叙文阅读之语句的含义和作用、阅读：①要整体把握课文内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，注意学习文章的表达技巧。
②整体感知课文的思想内容，揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧。
③理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。
④在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，体会课文的思想感情，品味并积累优美的语言。
⑤快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。
⑥在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。
⑦阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
⑧课外阅读名著《童年》和《昆虫记》，培养学生自主阅读能力和习惯。
⑨背诵规定的诗文，积累语言。
记叙文基础知识一、概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。
二、记叙文的分类：按照写作内容记叙文可分为以写人为主的记叙文、以写事为主的记叙文、以写景抒情为主的记叙文。
写人的记叙文以描述人物的行动、心理、语言等为主，来刻画人物性格，表现人物形象，表现作品主题。
写事的记叙文以叙述事件为主，交代清楚事件的时间、地点、人物、事件，重点写事件的起因、经过、结果等。
写景抒情的记叙文主要是以写景来寄托情怀、表现主题。
在表达上做到情景交融。
三、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
四、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。
（1）顺叙：①按事情发生、发展的先后顺序记叙。
如《藤野先生》②按事物或观察的空间方位顺序来记叙。
如《从百草园到三味书屋》作用：脉络清晰、条理分明。
（2）倒叙：是把事情的结局或某个最突出的片断提到前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
如《背影》。
作用：埋下伏笔，突出重点，加强表现力，增强文章的生动性，避免叙述的平板和结构的单调。
（3）插叙：在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容。
如《爸爸的花落了》时而写眼前的事，时而又回忆往事：用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出探望爸爸的情景；忆述探病时爸爸说的一番话，引出因赖床不起受爸爸惩罚情形；礼堂的钟声响了，想到爸爸的病和爸爸因病不能料理花，于是又忆起爸爸爱花的情形；唱骊歌，想到盼望自己长大，忆起爸爸让她汇款一事。
作用：对主要情节起补充作用和衬托作用，可以帮助展开情节和刻画人物。
五、表达方式：叙述、说明、议论、描写、抒情。
叙述：记载、述说人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。
作用：（1）介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果等。
（2）为议论文提供事实论据，以用来证明论点。
例：她是一个青年教师，刚由外地调来不到半年，课讲得很好，虽然说话带点口音，可学生喜欢她。
说明：对事物的形象、性质、特点、构造、功能、作用、成因、关系等所作的客观的介绍。
一般不是感性形象的描绘。
作用：（1）用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等解说清楚，使读者对这一事物有明晰、完整的了解和认识。
（2）是说明文的主要表达方式；也常在议论文中与议论交叉使用。
（3）常用于应用文。
例：泡沫塑料内部充满了气孔，所以透气性好，又耐洗易干，即使气温升到200℃，或是降到-32℃时，它也不变，保持着良好的柔软性。
议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。
作用：（1）是议论的主要表达方式。
（2）在记叙文中常穿插在叙述、描写之中，用以点明或更鲜明地突出文章的中心思想，增强文章的感染力。
例：虽然她年纪轻、资历浅，又初来乍到，可是她教学水平高，工作又认真负责，所以她深受学生的爱戴和欢迎。
描写：用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻划。
作用：（1）再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情。
（2）描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻划人物形象。
（3）描写人物活动的自然或社会环境，交代背景，渲染气氛，帮助刻划人物性格，衬托人物的思想感情。
阅读记叙文，要做到“字不离句，词不离句，句不离段，段不离篇”，从整体感知作者的写作思路，领会文章内容和主旨，头一回作者的态度、感情。
1、概括梳理故事情节或复述故事：这种题型通常表述为：阅读全文，请简要概括文章故事内容或故事情节，或复述文章内容，复述大意等。
这种题型的解题方法是：（1）把握大意。
复述故事内容首先要读懂文章的内容，确切把握文章的大意，理清作者的思路，依照一定的线索想想文章先写什么，后写什么，对事件的来龙去脉要有较为全面的了解。
（2）提取要素。
在读懂文章的基础上，要提取文章的基本要素，提取各段各层关键内容，如一般记叙文要抓住事件的起因、经过、结果；而小说情节的概括要抓住故事的开端、发展、高潮、结局。
（3）组织答案。
要提取文章有价值的关键词句，加以组合回答，注意语言通顺、简练、概括，并注意字数要求。
（4）一般答案的形式为：谁？做了什么事？怎么做？结果如何？2、概括文章中心：这种题型通常表述为：阅读全文，请用一句话（或简洁的语言）概括文章中心，或者找出文章的中心句；或阅读全文，归纳文章主旨。
答题切入点：（1）分析标题：标题是文章的眼睛，透过文章那个标题，能感知文章内容，把握文章中心。
（2）注意开头：文章开头往往起着总领全文，引出下文突出中心的作用。
（3）留意结尾：文章的结尾通常起着点明事情的结局，起着总结全文的作用。
（4）抓关键句：阅读时注意以下四种语句：中心句、过渡句、抒情句、议论句，抓住这些句子有利于快速把握文章主旨。
（5）组织答案方法：A、摘录法：直接摘录文中的中心句、主旨句，作为解题答案。
B、提炼法：提炼文中的基本要素和关键词句作为答题的答案。
一般答案形式为：本文通过写……反映（表现、抒发、揭示、批判、赞美）了……（某种主题或思想感情）3、理解文章标题：（1）考题形式：怎样理解文章标题或者文章为什么要以“……”为题，说说你的理解？（2）标题的作用通常有以下几种：A、交代文章内容B、示文章主旨，画龙点睛点明文章中心C、提示文章行文和感情的线索D、交代故事发生的环境，揭示描写对象，确定文章的感情基调。
E、表达效果：形象生动，制造悬念，吸引读者；新颖独特，意味深长，引人深思，给人启迪等。
（3）解题方法：A、析字法：从理解标题关键字词的含义入手，在联系文章内容和中心，答出标题的深层含义及在文章中的作用。
B、析手法：即结合文章标题采用的修辞手法、表现手法，联系文中人物形象及蕴含的感情来理解文章的标题的含义及作用。
C、析内容主旨。
即联系文章写作内容、作者情感、主题思想，分析标题所揭示的思想内容。
（4）分析背景结构：看看题目是否表明了文章故事发生的背景。
一、复习目标：1、梳理一般记叙文的阅读体系。
2、梳理一般记叙文的阅读方法。
二、复习重点：品味重要词语、关键句段在具体语言环境中的含义和作用。
三、教具使用：多媒体课件四、课时计划：一课时五、复习方法：归纳法，讲练结合法六、教学流程：（一）导入：今天，我们一起来探讨一下记叙文的阅读方法。
同学们能说说都学过那些记叙文吗？（二）中考中记叙文的考点：1、整体把握文章主要内容，理清文章结构和思路。
2、归纳文章中心，体会作者的思想感情。
3、划分段落，概括段意。
4、分析文章的表达方式和写作手法及其作用。
5、体味和推敲重要词句、段落在文中的意义和作用。
6、对文章的某一方面提出疑问并有自己的看法。
（三）记叙文知识体系：1、什么是记叙文？（记叙文的概念）一般来说，记叙文就是是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式，兼以议论、抒情、说明来表达中心的一种文体。
如小说、散文、寓言、童话、故事、通讯、游记、传记、回忆录等都属于记叙文的范畴。
2、记叙文的分类：按写作的内容来分：（1）写人记叙文：通常描述人物的外貌、行动、心理、语言和人物所处的特定环境来刻画人物的性格，塑造人物形象，反映作品的主题。
如：《我的母亲》、《阿长与〈山海经〉》。
（2）叙事记叙文：以叙述事件为主，着重写清事件的发生、发展、经过和结局，通过事件表现作品的主题。
如：《羚羊木雕》。
（3）写景记叙文：以描写景物为主，通过写景，寄托感情，表现主题。
《春》、《济南的冬天》。
（4）状物记叙文：以写物为主，通过写物抒发感情，寄托志向。
如：《安塞腰鼓》。
3、记叙文的要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
把握记叙的要素，是了解全文内容的基础和关键。
时间、地点文中表示具体时空的词句。
人物一般把握主人公的形象特点及次要人物的衬托作用。
事件的起因在掌握主要事件的基础上以“为什么发生这件事”示问解答。
事件的经过一般是主要事件的具体化，以“发生了什么事”示问解答。
事件的结果事件的结束，以“这件事最后怎么样”示问解答。
4、记叙的顺序：（1）顺叙，即按照事情发生、发展、和结局的时间顺序来写。
阅读时注意标志时间的词语或句子。
如：《最后一课》，按照时间顺序记叙韩麦尔先生为学生们上的最后一堂法语课。
（2）倒叙，即以回忆的形式先把事情的结局写出来，然后写事情的发生、经过等。
阅读时应特别注意“倒”“顺”之间的起讫点，认清那些起关键作用的词句和段落。
如：（3）插叙，是在叙述中心事情的过程中，由于某种需要暂时把叙述的线索中断一下，进行有关的另一件事情的叙述。
如：《背影》一文，开篇点题之后，插入了家庭祸不单行的追忆，既交代了背景，又为主体部分做好了铺垫。
5、记叙的线索：行文中，串联起各个事件或贯穿全文始终的事物或作者的情感。
一般分为叙事线索和情感线索。
要想准确地把握记叙的线索，首先要吃透原文，弄清人物之间的关系和事件的来龙去脉。
在此基础上，分析各个材料之间的联系，揣测这些材料是凭借什么联系在一起的。
弄清了材料之间的有机联系，也就清楚地找到了文章的线索。
6、记叙的人称通过辨析相关标志，予以确定。
第一人称：通常以“我、我们”的身份或语气叙述事件，使文章内容更真实确凿。
第二人称：通常以“你、你们”的称谓来叙述事件，使文章的情感表达更亲切感人。
第三人称：通常以“他、他们”的称谓或直接出现人物姓名来叙述有关第三者的事件。
7、记叙的详略与主题有关者详写，与主题联系不紧密者略写。
如《散步》一文，对散步过程中产生的分歧一笔带过，而着重写解决的过程，详细描写了“我”背母亲，妻子背儿子这一场面，其原因只有一个，更好地表达文章主题：中年人对生活的使命感。