高一英语教学双向细目表
2019高考英语知识双向细目表
2019⾼考英语知识双向细⽬表2019⾼考英语知识双向细⽬表⼀、考试范围：词汇部分参照每年考试⼤纲和考试说明附录《⾼考英语词汇表》；语法部分和语⾔功能参照每年的《考试⼤纲》中的相关要求。
⼆、试题要求：考查考⽣的英语基础知识和运⽤语⾔的能⼒。
其中，着重语⾔运⽤能⼒的考核。
三、2019⾼考题命题信息细⽬表第⼀部分听⼒（30分）第⼆部分阅读部分（满分40分）第五部分短⽂改错（10分）命题双向细⽬表是⼀种考查⽬标（能⼒）和考查内容之间的列联表。
双向细⽬表的制作应该和《考试⼤纲》或《考试⼤纲的说明》要求的考查⽬标（能⼒）和考查内容具有⼀致性。
⼀般地，表的纵向列出的各项是要考查的内容即知识点（模块），横向列出的各项是要考查的能⼒，或说是在认知⾏为上要达到的⽔平，在知识与能⼒共同确定的⽅格内是考题的题型、题号和所占分数。
因此，这种命题双向细⽬表具有三个要素：考查⽬标、考查内容以及考查⽬标与考查内容的⽐例。
表中所列的各种能⼒⽔平的依据，最早是美国教育学家布鲁姆关于教学认知⽬标所分为由浅到深的六个层次，即识记、理解、应⽤、分析、综合和评价，前⼀类是后⼀类的基础，后⼀种类别包括了前⼀种类别。
⽬前，⾼中全国普通⾼考各个学科在《考试⼤纲》或《考试⼤纲的说明》中都有不尽相同的阐释。
⼆、命题双向细⽬表的作⽤规范命题⾏为，增强计划性，减少盲⽬性，避免出现繁难偏旧或超纲的题⽬。
1．不会超出命题范围在“双向细⽬表”中，每道题⽬都已确定了相应的位置，只要命题⼈严格按“双向细⽬表”去做，其命出的题⽬，就⼀定在教材的范围之内，决不会偏离甚⾄超出教材。
2．不会出繁难偏旧的题⽬繁难偏旧的试题，⼀般出现在题型和考查的知识点上。
有了“双向细⽬表”，题型不能随意变，考查的知识点也不能随意定，因⽽能有效防⽌出现繁难偏旧的试题。
3．有利于充分发挥命题⼈的主观能动性“双向细⽬表”只规定了试题的题型、分值、知识点和能⼒要求，没有提供现成的题⽬，这就为命题⼈灵活选择考查⾓度、材料背景和语⾔表达留下了⽆限的空间，有利于命题⼈聪明才智的发挥。
高考英语全国卷双向细目表
2017年高考英语全国I、II、III卷命题信息要素表一、考试范围：词汇部分参照每年考试大纲和考试说明附录高考英语词汇表；语法部分和语言功能参照每年的考试大纲中的相关要求..二、试题要求：考查考生的英语基础知识和运用语言的能力..其中;着重语言运用能力的考核..三、2017高考题命题信息细目表第一部分听力30分第二部分阅读部分满分40分一、命题双向细目表简介命题双向细目表是一种考查目标能力和考查内容之间的列联表..双向细目表的制作应该和考试大纲或考试大纲的说明要求的考查目标能力和考查内容具有一致性..一般地;表的纵向列出的各项是要考查的内容即知识点模块;横向列出的各项是要考查的能力;或说是在认知行为上要达到的水平;在知识与能力共同确定的方格内是考题的题型、题号和所占分数..因此;这种命题双向细目表具有三个要素：考查目标、考查内容以及考查目标与考查内容的比例..表中所列的各种能力水平的依据;最早是美国教育学家布鲁姆关于教学认知目标所分为由浅到深的六个层次;即识记、理解、应用、分析、综合和评价;前一类是后一类的基础;后一种类别包括了前一种类别..目前;高中全国普通高考各个学科在考试大纲或考试大纲的说明中都有不尽相同的阐释..二、命题双向细目表的作用规范命题行为;增强计划性;减少盲目性;避免出现繁难偏旧或超纲的题目..1．不会超出命题范围在“双向细目表”中;每道题目都已确定了相应的位置;只要命题人严格按“双向细目表”去做;其命出的题目;就一定在教材的范围之内;决不会偏离甚至超出教材..2．不会出繁难偏旧的题目繁难偏旧的试题;一般出现在题型和考查的知识点上..有了“双向细目表”;题型不能随意变;考查的知识点也不能随意定;因而能有效防止出现繁难偏旧的试题..3．有利于充分发挥命题人的主观能动性“双向细目表”只规定了试题的题型、分值、知识点和能力要求;没有提供现成的题目;这就为命题人灵活选择考查角度、材料背景和语言表达留下了无限的空间;有利于命题人聪明才智的发挥..4．“双向细目表”是命题的灵魂..命题人应严格按照“双向细目表”里所列的检测内容及其所处的题型和所占的分值进行命题..三、制定命题双向细目表程序1．确定检测内容..进行测试前;根据测试的范围和教学目标;商定检测内容..测试可分为形成性测试、终结性测试、水平测试、选拔测试等类型..2．填写“双向细目表”..根据教学要求将检测内容编入具体的题型内..考试大纲或考试大纲的说明里对各类知识都有明确的要求;编排时应根据该知识点的具体要求;将其安排到适合的题型..填好“双向细目表”后;应该认真检查所列的考查内容是否全面、是否符合要教学要求、是否有不必要的重复等等..四、制定命题双向细目表注意事项1．先重点、先大题..填表的逻辑顺序与命题制卷的逻辑顺序相反..2．低起点;有坡度..即检测题应包括阶段或单元的基本知识和基本技能及相应的能力要求..然后按整体目标逐渐提高层次..3．覆盖面尽量大;至少达到讲授内容的85%..。
2020年全国高考英语双向细目表
2020年高考英语全国卷命题知识点双向细目表
全国Ⅰ卷;全国Ⅱ卷;全国Ⅲ卷
一、考试范围
词汇部分参照每年考试大纲和考试说明附录《高考英语词汇表》；语法部分和语言功能参照每年的《考试大纲》中的相关要求。
二、试题要求
考查考生的英语基础知识和运用语言的能力。
其中，着重语言运用能力的考核。
三、2020高考题命题信息细目表
第一部分听力（30分）
第二部分阅读部分（满分40分）
第三部分完形填空（30分）
第四部分语法填空（15分）
第五部分短文改错（10分）
第六部分书面表达（25分）
一、命题双向细目表简介 命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。
双向细目表的制作应该和《考试大纲》或《考试大纲的说明》要求的考查目标（能力）和考查内容具有一致性。
一般地，表的纵向列出的各项是要考查的内容即知识点（模块），横向列出的各项是要考查的能力，或说是在认知行为上要达到的水平，在知识与能力共同确定的方格内是考题的题型、题号和所占分数。
因此，这种命题双向细目表具有三个要素：考查目标、考查内容以及考查目标与考查内容的比例。
表中所列的各种能力水平的依据，最早是美国教育学家布鲁姆关于教学认知目标所分为由浅到深的六个层次，即识记、理解、应用、分析、综合和评价，前一类是后一类的基础，后一种类别包括了前一种类别。
目前，高中全国普通高考各个学科在《考试大纲》或《考试大纲的说明》中都有不尽相同的阐释。
二、命题双向细目表的作用
1.规范命题行为，增强计划性，减少盲目性，避免出现繁难偏旧或超纲的题目。
2.不会超出命题范围。
最新高中英语教学进度安排
-教学内容进度可能因教学进展而有所调整，请随时关注教师的通知。
-每个单元结束后，会进行相关的练和考核，请按时完成。
以上为最新的高中英语教学进度安排表，如有任何变动，将及时通知。请同学们合理安排研究时间，按时完成所需的课程内容和相关任务。感谢大家的配合。
教师签名：__________________
日期：__________________
最新高中英语教学进度安排
教学进度表
时间
教学内容
第一周
Unit 1: Introduction to English Grammar
第二周
Unit 2: Listening and Speaking Skills
第四周
Unit 4: Writing Skills
第五周
Unit 5: Vocabulary and Grg Skills
第十四周
Unit 13: Vocabulary and Grammar Review
第十五周
Unit 14: Listening and Speaking Skills
第十七周
Unit 16: Writing Skills
第十八周
Final Exam
第六周
Midterm Exam
第七周
Unit 6: Listening and Speaking Skills
第九周
Unit 8: Writing Skills
第十周
Unit 9: Vocabulary and Grammar Review
第十一周
Unit 10: Listening and Speaking Skills
(完整版)英语试题双向细目表模板(范例)
１分
形容词的辨析
happy
中
0.70
23
１分
形容词的辨析
good
易
0.75
24
１分
文意推理
shoe
难
0.65
25
１分
文意推理
smaller
难
0.68
阅读理解
26-30
5分
故事信息
理解、推断、归纳等概括阅读策略
易
0.78
阅读训练3+5
能读懂常见体裁的阅读材料；能找出文章的主题，理解故事的情节、预测故事情节的发展和可能的结局。
2分
固定词组
Look after
易
0.76
英语辅导报
43
2分
固定句型
Plan to
易
0.79
英语辅导报
44
2分
固定词组
Instead of
中
0.70
英语辅导报
45
2分
固定词组
Here and there
易
0.8
教学资源盘
46
2分
现在完成时一般疑问句
seen yet
中
0.68
英语辅导报
47
2分
间接引语
范例：英语试题双向细目表模板
题型
题号
分值
考查内容
知识点
难易度
预计难度
原题出处
课标要求
听
力
部
分
1-5
5分
听对话选图片
记录信息
五题易
0.8
仁爱教学资源
（命题组成员根据样题要求进行选取素材编制）
根据语调和重音提取信息；听懂正常语速对话和短文，并做出反应；语段记录简单信息。
英语双向细目表
收集记录信息
5
中\难
理解
单
项
选
择
26
名词
There be用法
1
易
运用
27
疑问句
How often
1
易
理解
28
宾语从句
who
1
易
运用
29
代词
neither
1
中
运用
30
条件句
As soon as
1
中
运用
31
介词短语
Wait for
1
中
运用
32
连词
and
1
易
理解
33
宾格
him
1
中
运用
34
中
分析\运用
74
被动语态
made of
2
中
分析\运用
75
词汇
from blowing
2
中
分析\运用
句
型
转
换
76
词汇
neither。.。nor
2
中
分析\运用
77
现在完成时
have had
2
易
分析\运用
78
句型
（语言点）
isn't anything
2
易
运用
79
句型
（语言点）
for...to
2
难
运用
80
被动语态
中考模拟题英语命题及质量分析双向细目表(试卷满分120分）
题 型
题号
考查内容
知识点
完整版高一英语教学计划及进度表汇总
完整版高一英语教学计划及进度表汇总一、教学计划1.教学内容高一英语教学内容主要包括课本知识、词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等。
我们将根据教材和学生的实际情况，合理安排教学内容和教学方法。
2.教学方法（1）启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
（2）情景教学：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习英语，提高语言运用能力。
（3）任务型教学：通过完成各种任务，培养学生独立思考、合作交流的能力。
（4）信息技术辅助教学：利用多媒体、网络等资源，丰富教学手段，提高教学质量。
3.教学评价我们将采用多元化评价方式，全面、客观、公正地评价学生的英语水平。
评价内容包括：学习成绩、学习态度、合作精神、语言运用能力等。
评价方法有：考试、测试、课堂表现、作业完成情况等。
二、进度表1.第一学期：（1）第1-2周：复习初中英语知识，了解学生基本情况。
（2）第3-4周：Unit1-Unit4课本内容学习。
（3）第5-8周：Unit5-Unit8课本内容学习。
（4）第9-12周：Unit9-Unit12课本内容学习。
（5）第13-16周：复习本学期所学内容，准备期末考试。
2.第二学期：（1）第1-2周：复习期末考试内容，了解学生寒假学习情况。
（2）第3-4周：Unit1-Unit4课本内容学习。
（3）第5-8周：Unit5-Unit8课本内容学习。
（4）第9-12周：Unit9-Unit12课本内容学习。
（5）第13-16周：复习本学期所学内容，准备期末考试。
一、补充点1.教学资源为了提高教学质量，我们将充分利用教学资源，如教材、多媒体课件、网络资源等。
同时，我们还将组织学生参加英语角、英语剧社等社团活动，让学生在课余时间也能接触到英语。
2.家校合作3.学生辅导针对学习有困难的学生，我们将进行个别辅导，帮助他们解决学习中的问题，提高他们的学习兴趣和自信心。
同时，我们还将组织学习小组，让学生相互学习、相互帮助。
2020年高考英语知识双向细目表
全
1. 谈论下午
国
活动 2. 打电
话告知会面延
II
期 3. 询问购
车预算 4. 因事 卷
请假 5. 中暑
及处理建议、
6. 母亲劝说
儿子耐心等待
√√
易
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付账
7. Richard 找 到新工作 8. Mary 如何得到 需要的书
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2020 年高考英语知识双向细目表
9. 电话联系度 假事宜
10. 实验室安 全须知
设题分布（疑问词数量）
What？ 11 Where？ 3 How ？ 3 Why? 3
Who? 0 When ？0
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第二部分 阅读部分（满分 40 分）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
年份
2020
2020 全国 I
记叙文— 75 年悠久历史 的剧院将被拆除，并在原 址新建一家购物中心。
C篇
新闻报道类—介绍
说明文—介绍
说明文—说明灰狼被重新
了爵士乐的现状和
Terrafugia 公司所 引进黄石公园引起的系列
未来。
设计的飞行汽车。
反应和环境问题。
D篇
英语必修1教学与考核要求及双向细目表
高一英语必修1及必修2教学与考核要求及双向细目表一、教学及考核要求根据英语课程标准中内容标准(语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和跨文化意识)及课程目标（知识和水平、过程和方法、情感态度价值观）的要求，结合本学段的教学内容，提出本学段英语模块教学与考核要求的三个方面：A．第一模块约有单词170多个，固定搭配和习惯用语约有40条；第二模块约有单词240多个，固定搭配和习惯用语约有50条。
词汇教学主要是使学生掌握词的真正含义、词的搭配和用法。
这些目的，必须通过有情景课文教学，并结合听、说、读、写等语言实践才能达到。
B．这两个模块的语法项目有：动词的现在实行时态表示将来的概念；直接引语和间接引语的转换；定语从句的用法；将来时的被动语态；完成时的被动语态；实行时的被动语态。
围绕两个模块各单元的话题材料及其延伸材料，培养学生的听、说、读、写等各方面的技能，而且这些技能最好结合起来实行。
本模块的话题涉及：朋友与友谊，英语在各地的区别，游记，地震和人物介绍（南非前总统曼德拉），文化遗产的保护，古代和现代奥运会，信息技术，野生动物保护的重要性，不同类型的音乐。
（1）听：听细节，听主旨，听特定的词汇或信息等。
（2）说：通过每一单元的专题性话题及课本所提供的各种功能话题，实行说的训练。
本模块的功能性话题有：表达同意或不同意；表达语言交际困难；讨论未来的计划；表达祝愿和辞别；谈论过去的经历；表达谢意；征求和发表意见。
（3）读：除了各单元所提供的阅读材料，要鼓励学生多做课外延伸阅读，以激发学生对阅读的兴趣，培养阅读技能：抓文章主旨，获取主要信息，理解文章内涵，从上下文猜想不熟悉的语言现象，分析作者的观点、态度、意图，读懂图表和说明书，欣赏浅易的文学作品等。
（4）写：除了课本所提供的词汇、语法练习外，要给学生提供就某一话题实行的指导性写作。
这种指导应该是尽量详细的，从写作的要点、构思，到写作的步骤和可选择的语汇等。
这样的指导性写作，面向全体同学，作统一的要求。
高一英语必修三双向细目表
高一英语必修三双向细目表宋晓明知识内容知识内容课标要求课标要求 一级主题一级主题 二级主题二级主题了解了解 理解理解 应用应用单元1 Reading 课文内容课文内容重点单词词组Grammar 被动语态被动语态被动语态的一般现在式和过去式和过去式 主谓一致主谓一致应用被动语态及准确使用主谓一致用主谓一致 Everyday English&cultural corner 了解欧联盟了解欧联盟 重点单词词组 重点单词词组 writing 写一篇你所住城市的作文单元2 Reading 课文内容课文内容重点单词词组Grammar 系动词系动词 系动词系动词 系动词系动词Everyday English&cultural corner 欧洲的姊妹城镇城镇 重点单词词组 重点单词词组 writing 写一篇比较两处地点的说明文说明文单元3 Reading 课文内容课文内容 重点单词词组Grammar 过去完成时的被动语态的被动语态 过去完成时的被动语态的被动语态 过去完成时的被动语态的被动语态 Everyday English&cultural corner 太平洋周围的地震活动情况情况 重点单词词组重点单词词组writing 写一篇关于自然现象的作文作文单元4 Reading 课文内容课文内容重点单词词组Grammar 动词不定式的不同形式动词不定式的不同形式动词不定式的不同形式用法用法 用法用法 用法用法Everyday English&cultural corner 世界的环保运动运动 重点单词词组重点单词词组writing 写一首小散文诗文诗 单元5 Reading 课文内容课文内容重点单词词组Grammar 定语从句：of whom/in which 定语从句：of whom/in which 定语从句：of whom/in which Everyday English&cultural corner 工业革命工业革命 重点单词词组 重点单词词组writing 写一篇有关古代先哲的短文短文单元6 Reading 课文内容课文内容重点单词词组Grammar 1非限制行定语从句语从句2定语从句的缩略形式缩略形式 1非限制行定语从句语从句2定语从句的缩略形式缩略形式 1非限制行定语从句语从句2定语从句的缩略形式缩略形式 Everyday English&cultural corner 纽约的帝王大厦大厦重点单词词组重点单词词组writing 写一封邮件写一封邮件。
高中英语双向细目表
32、33
√
4
文章主旨
34
√
2
体裁判断
35
√
2
E信息匹配
篇章推理
36-40
√
10
完形填空
名词词义辨析
7个
√
10.5
30
动词词义辨析
8个
√
12
连词词义辨析
1个
√
1.5
形容词词义辨析
2个
√
3
副词词义辨析
2个
√
3
语法填空
定语从句
1
√
1.5
15
冠词
1
√
1.5
动词时态
1
√
1.5
代词
1
√
1.5
名词单复数
高2018届高一下学期中考英语双向细目表
题型
考查内容
题量/题号
识
记
理
解
掌
握
综合应用
小记分
分值比例
听力
听力
1-20
√
√
1.5
30
阅读
综合
能力
考查
A记叙文
推理判断
21、24
√
4
40
词义猜测
22
2
细节判断
23
√
2
B说明文
推理判断
25、27、28
√
6
细节判断
26
√
2
C广告宣传
细节判断
29、30、31
√ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6
D说明文
1
√
1.5
形容词
2
√
英语教学目标双向表
Teaching plan9B L7 Who Invented the Watch? Teacher: Qiao YuClass: Class 3, Grade 9Date: December 10, 2008一、学情分析：所授课的初三（3）班，学生英语程度中等。
经过三年多的英语学习，学生初步掌握了一些基本的英语学习技能，班级学生中大多数对英语学习较有兴趣，学习习惯较好。
但是班级英语学习呈现出两极分化的局面，主要有两点：一、学习成绩两极分化较为明显。
二、课堂活跃程度两极分化。
因此在教学设计中采用小组竞赛的方式，鼓励学生积极回答问题和参与课堂讨论。
二、教材分析修订本的英语老教材Lesson Seven Who Invented the Watch? 是一篇介绍手表的历史的文章。
经过三年多的学习积累，对于学生来说，本篇文章较为浅显易懂，比较难以激发学生的学习兴趣。
因此在教学设计中采用Quiz, 回答问题，改写文章等多种形式，希望能够让学生有新鲜感。
同时在家作方面，做了补充阅读的训练，借此弥补文章内容简单的缺陷，同时也训练了学生的阅读能力。
三、教学目标知识和技能：1. 通过听力、词汇竞赛等教学环节，学习课文的基本内容。
2. 在创设的语境中，通过复述、改写课文等环节，巩固已有知识，并且结合课文，加深难度。
3. 通过设计广告的环节，激活学生的思维，发挥想象力和语言的实际运用能力。
情感、态度和价值观1．激发学生的英语学习兴趣，培养学生的互助精神和团队精神。
过程和方法1．通过关于“发明和发明家”的竞赛，导入本课主题。
2．通过听力，初步呈现课文，并且判断对错。
3．通过分角色朗读，进入课文故事情景的学习环节。
4．通过单词竞赛，活跃课堂气氛和巩固课文基础知识。
然后采取复述和改写课文的形式，加深对文章的理解。
5．通过学习固定句型结构的环节，完成初三学生必有的任务型学习。
6．通过设计广告的环节，巩固刚学到的知识，并且学以致用。
上海高考英语卷出考题双向细目参照表
英语试卷命题意见及双向细目表一、考试范围：词汇部分基本参照每年年上海市教育考试院的《高考英语词汇手册》；语法部分和语言功能参照每年年上海市教育考试院的《考试手册》中的相关要求。
二、试题要求：考查考生的英语基础知识和运用语言的能力。
其中，着重语言运用能力的考核。
三、试卷结构与题型:试题分为第I卷和第II卷两部分，要求考生在120分钟内完成。
第I卷第1—16小题，第25—84小题采用多项选择题形式，答案必须写在答题卡上，写在试卷上无效。
第I卷第17—24小题和第II卷对考生有书写要求，答案必须写在答题纸上，写在试卷上则无效。
试卷结构如下：四、各大题双向细目表：听力：*Part A选题时，注意该部分的考核目标的比例分配。
* Part B 两篇短文中必须选择一篇新闻广播稿。
* Part C 建议设计一题根据对话归纳后才能得出答案的题，并给出可能的答案。
语法和词汇：* 语法试题命题原则：常见、基础、实用* 词汇试题命题原则：在“语境”下考词汇，不考同义词辨析。
* 其他注意事项：[1]每句只考核一个语言项目。
[2]题干的长度和难度适中（一般以每句16-17个词为宜），题干中不宜有生词。
[3]词汇题的四个选项务必是《词汇手册》所包含的词。
综合填空：* 此部分不考核语法项目。
* 语篇的第一句不挖空，尽可能做到语篇中挖空处疏密均匀，句内理解题和上下文理解题的比例保持在4：16至8：12之间。
* 注意选用的语篇的体裁和题材的多样性。
A篇的难度要低，确保两个语篇有明显的难度梯度。
阅读理解：* 五个语篇中，必须选用一篇应用文体的文章。
* 选择语篇时，注意渗透文化背景的要求。
翻译：* 所给提示词务必是《词汇手册》里的词。
* 注意6个句子的难度梯度，确保第1~2句是绝大部分学生能够写出的句子。
写作：* 文体：议论文或夹叙夹议（可以以文字叙述、图画、图表、书信等多种形式命题）* 内容：使学生熟悉的话题，确保学生有话可写。
* 命题教师先独立完成此篇作文。
高一英语必修三双向细目表
过去完成时的被动语态
过去完成时的被动语态
Everyday English&cultural corner
太平洋周围的地震活动情况
重点单词词组
重点单词词组
writing
写一篇关于自然现象的作文
单元4
Reading
课文内容
重点单词词组
Grammar
动词不定式的不同形式用法
动词不定式的不同形式用法
Everyday English&cultural corner
工业革命
重点单词词组
重点单词词组
writing
写一篇有关古代先哲的短文
单元6
Reading
课文内容
重点单词词组
Grammar
1非限制行定语从句
2定语从句的缩略形式
1非限制行定语从句
2定语从句的缩略形式
1非限制行定语从句
2定语从句的缩略形式
高一英语必修三双向细目表
宋晓明
知识内容
课标要求
一级主题
二级主题
了解
理解
应用
单元1
Reading
课文内容
重点单词词组
Grammar
被动语态
被动语态的一般现在式和过去式
主谓一致
应用被动语态及准确使用主谓一致
Everyday English&cultural corner
了解欧联盟
重点单词词组
重点单词词组
writing
写一篇你所住城市的作文
单元2
Reading
课文内容
重点单词词组
Grammar
系动词
系动词
系动词
Everyday English&cultural corner
2020高考英语知识双向细目表
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！2020高考英语知识双向细目表一、考试范围：词汇部分参照每年考试大纲和考试说明附录《高考英语词汇表》；语法部分和语言功能参照每年的《考试大纲》中的相关要求。
二、试题要求：考查考生的英语基础知识和运用语言的能力。
其中，着重语言运用能力的考核。
三、2020高考题命题信息细目表第一部分听力（30分）第二部分阅读部分（满分40分）命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。
双向细目表的制作应该和《考试大纲》或《考试大纲的说明》要求的考查目标（能力）和考查内容具有一致性。
一般地，表的纵向列出的各项是要考查的内容即知识点（模块），横向列出的各项是要考查的能力，或说是在认知行为上要达到的水平，在知识与能力共同确定的方格内是考题的题型、题号和所占分数。
因此，这种命题双向细目表具有三个要素：考查目标、考查内容以及考查目标与考查内容的比例。
表中所列的各种能力水平的依据，最早是美国教育学家布鲁姆关于教学认知目标所分为由浅到深的六个层次，即识记、理解、应用、分析、综合和评价，前一类是后一类的基础，后一种类别包括了前一种类别。
目前，高中全国普通高考各个学科在《考试大纲》或《考试大纲的说明》中都有不尽相同的阐释。
二、命题双向细目表的作用规范命题行为，增强计划性，减少盲目性，避免出现繁难偏旧或超纲的题目。
1．不会超出命题范围在“双向细目表”中，每道题目都已确定了相应的位置，只要命题人严格按“双向细目表”去做，其命出的题目，就一定在教材的范围之内，决不会偏离甚至超出教材。
2．不会出繁难偏旧的题目繁难偏旧的试题，一般出现在题型和考查的知识点上。
有了“双向细目表”，题型不能随意变，考查的知识点也不能随意定，因而能有效防止出现繁难偏旧的试题。
3．有利于充分发挥命题人的主观能动性“双向细目表”只规定了试题的题型、分值、知识点和能力要求，没有提供现成的题目，这就为命题人灵活选择考查角度、材料背景和语言表达留下了无限的空间，有利于命题人聪明才智的发挥。
高一英语双向细目表
倒装 动词语意区分 代词语用考查 副词性短语语意区分 动词语意区分
交际用语 信息后置 上下文语境 信息后置 上下文语境 上下文语境 上下文语境 上下文语境 信息后置 上下文语境 上下文语境 上下文语境 上下文语境 上下文语境
原创
1
原创
1
原创
1
原创
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选编
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选编
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选编
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选编
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选编
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选编
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选编
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选编
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选编
测试说明
内容或考点 信息捕捉能力 信息捕捉能力 信息推理能力 信息捕捉能力 信息推理能力 信息捕捉能力 信息推理能力 信息推理能力 信息捕捉能力 信息推理能力 信息推理能力 信息捕捉能力 信息推理能力 信息推理能力 信息捕捉能力 信息理解能力 信息捕捉能力 信息捕捉能力 信息理解能力 信息推理能力 进行时被动语态
细节查找题 细节理解题
A A
解
67
2
选编
细节理解题
B
68
2
选编
词意推测题
C
69
2
选编
推理判断题
B
70
2
选编
主旨大意题
B
71
2
选编
细节查找题
A
72
2
选编
细节理解题
B
73
2
选编
细节查找题
A
74
2
选编
细节理解题
高一英语教学进度表
高一英语教学进度表第一学期月份: 九月- 单元一：自我介绍和问候- 包括：问候语、介绍自己的姓名、年龄、家庭成员等- 单元二：日常生活与日程安排- 包括：描述日常活动、谈论日程安排、描述兴趣爱好等- 单元三：学校生活和课程介绍- 包括：描述学校设施、介绍课程及老师、谈论校园活动等月份：十月- 单元四：家庭与家人- 包括：谈论家人、家庭成员的职业、描述家庭活动等- 单元五：购物与交易- 包括：购物场景对话、问询价格、谈论商品特征等- 单元六：节日与庆祝活动- 包括：介绍不同节日、描述庆祝活动、谈论节日食物等月份：十一月- 单元七：旅行与交通- 包括：谈论旅行经历、描述交通工具、问询路线等- 单元八：健康与生活方式- 包括：谈论健康惯、描述生活方式、提供建议等- 单元九：环境与保护- 包括：描述环境问题、介绍环保行动、谈论环保意识等第二学期月份：一月- 单元十：职业与工作- 包括：谈论职业、描述工作环境、介绍工作经历等- 单元十一：科技与媒体- 包括：谈论科技发展、描述使用科技产品、评价媒体影响等- 单元十二：文化与传统- 包括：介绍文化活动、描述传统俗、谈论文化差异等月份：二月- 单元十三：教育与研究- 包括：谈论学业、描述研究方法、讨论课外活动等- 单元十四：人际关系与友谊- 包括：谈论友谊、描述人际关系、提供友谊建议等- 单元十五：未来与梦想- 包括：谈论未来计划、描述理想职业、分享梦想等月份：三月- 复和总结上学期研究内容月份：四月- 单元十六：文学与艺术- 包括：介绍文学作品、描述艺术形式、讨论影视作品等- 单元十七：社会问题与解决- 包括：讨论社会问题、提供解决方案、谈论社会责任等- 单元十八：全球问题与合作- 包括：描述全球问题、介绍国际合作组织、讨论国际合作的重要性等月份：五月- 复和总结第二学期研究内容以上是高一英语教学进度表的安排。
希望学生们按照表中的单元顺序逐步学习，确保全面掌握英语基础知识和提高语言表达能力。
2019高考英语知识点双向细目表
2019高考英语知识点双向细目表一、考试范围：词汇部分参照每年考试大纲和考试说明附录《高考英语词汇表》；语法部分和语言功能参照每年的《考试大纲》中的相关要求。
二、试题要求：考查考生的英语基础知识和运用语言的能力。
其中，着重语言运用能力的考核。
三、2019高考题命题信息细目表第一部分听力（30分）全国II卷1. 谈论下午活动2. 打电话告知会面延期3. 询问购车预算4.因事请假5.中暑及处理建议、6. 母亲劝说儿子耐心等待付账7. Richard找到新工作8. Mary如何得到需要的书9.电话联系度假事宜√√易第二部分阅读部分（满分40分）第五部分短文改错（10分）命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。
双向细目表的制作应该和《考试大纲》或《考试大纲的说明》要求的考查目标（能力）和考查内容具有一致性。
一般地，表的纵向列出的各项是要考查的内容即知识点（模块），横向列出的各项是要考查的能力，或说是在认知行为上要达到的水平，在知识与能力共同确定的方格内是考题的题型、题号和所占分数。
因此，这种命题双向细目表具有三个要素：考查目标、考查内容以及考查目标与考查内容的比例。
表中所列的各种能力水平的依据，最早是美国教育学家布鲁姆关于教学认知目标所分为由浅到深的六个层次，即识记、理解、应用、分析、综合和评价，前一类是后一类的基础，后一种类别包括了前一种类别。
目前，高中全国普通高考各个学科在《考试大纲》或《考试大纲的说明》中都有不尽相同的阐释。
二、命题双向细目表的作用规范命题行为，增强计划性，减少盲目性，避免出现繁难偏旧或超纲的题目。
1．不会超出命题范围在“双向细目表”中，每道题目都已确定了相应的位置，只要命题人严格按“双向细目表”去做，其命出的题目，就一定在教材的范围之内，决不会偏离甚至超出教材。
2．不会出繁难偏旧的题目繁难偏旧的试题，一般出现在题型和考查的知识点上。
有了“双向细目表”，题型不能随意变，考查的知识点也不能随意定，因而能有效防止出现繁难偏旧的试题。
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写作
句型
1.This was a time when...
2.Only+时间状语位于句首
√
单项选择
语法
When; where; why引导的限制性定语从句
√
单项选择
写作
阅读
能读懂有关人物介绍的英语文章。
√
阅读理解
写作
能运用所学的词汇和文化知识，写有关人物介绍的英语短文。如自己所喜欢的人或者一位著名人物。
√
单项选择
写作
语法
直接引语和间接引语
√
阅读理解
阅读
能读懂有关友谊的英语文章
√
阅读理解
写作
能运用所学的词汇和文化知识，写有关友谊的英语短文。如对如何交朋友的看法？朋友之间的帮助等方面。
√
写作：记叙文和说明文。
Unit
2
单词
actually; recognize
√
单词拼写
单项选择
短语
because of; such as; be based on; believe it or not; in face;
√
阅读理解
写作
能运用所学的词汇和文化知识，写有关英语的英语短文。如为什么学习英语？英语的重要性及对英语语言的看法等方面。
√
写作：记叙文和说明文。
Unit 3
单词
transport; prefer; schedule; disadvantage;cycle; stubborn; shortcoming; determine; fare; graduate
√
写作：记叙文
说明：
掌握水平A：识记。是指会读、会拼写。
B：理解。是指能听懂、看懂。
C：简单应用。是指在一般的语言环境中会应用。
D：综合应用。是指在一般应用的基础之上会综合运用所学语言知识
出题要求：
题型
要求
难度
备注
易
中
难
单项
选择
20个
20分
涉及动词、名词、形容词和副词；词组、句型、动词时态、限制性定语从句。
单词
拼写
10个小题
10分
语境明确，参考双向细目表
首字母5个
汉语提示5个
阅读表达15分
记叙文
写作
一篇
30分
话题涉及友谊、英语、旅行、灾难和人物介绍
记叙文
√
阅读理解
finally; persuade; organize;
attitude;
reliable
√
√
单项选择
单词拼写
完型填空
短语
care about;
ever since; be fond of; change one's mind; make up one's mind; give in; as usual
√
单项选择
完型填空
句型
1.It is/was...that强调句型
2.Once一旦引导的状语从句
√
单项选择
写作
语法
现在进行时表示将来时
√
单项选择
阅读
能读懂有关旅行的英语文章。
√
阅读理解
写作
能运用所学的词汇和文化知识，写有关旅行的英语短文。如自己的一次旅行。
√
写作：记叙文
Unit 4
单词
rescue; injure; trap; bury; shock
√
在阅读理解中出现
go through;
set down; on purpose; suffer from; get along with
√
单项选择
写作
句型
1.happen to do
2.when引导的时间状语从句
3.It is/was the first time that sb has(had)done
高一英语教学双向细目表
单元
学习内容
掌握水平
检测方法
Unit 1
识记(A）
理解
（B）
简单
应用
（C）
综合
应用
（D）
单词
upset; ignore; settle;recover; suffer; disagree
√
单词拼写
单项选择
短语
add up; calm down; get tired of; be concerned about; join in
10个
6个
4个
与双向细目表一致，注重基础知识；语境要完整，清晰。
完型
填空
20个空
20分
考查以动词、名词、副词和形容词为主；介词、连词各设1--2个
10个
6个
4个
记叙文或者夹叙夹议的文章
阅读
理解
20个小题
20分
话题涉及友谊、英语、旅行、灾难和人物介绍
2篇
1篇
1篇
以细节题为主(15--16个 5
单词
active; devote; vote; opinion; escape
√
√
单词拼写
单项选择
短语
out of work; lose heart;
Give up;
Turn to; as a matter of fact; set up; in trouble
√
单项选择
阅读理解
√
单项选择
句型
1.too+adj./adv.o do
2.部分否定
√
单项选择
写作
语法
that; which; who; whom; whose引导的限制性定语从句
√
√
单项选择
阅读理解
完型填空
写作
阅读
能读懂有关灾难的英语文章。
√
阅读理解
写作
能运用所学的词汇和文化知识，写有关灾难的英语短文。如描写一次灾难；如何帮助受灾地区等。
√
单项选择
单词拼写
短语
at an end; tens of thousands of; give out; be proud of; make sure; instead of; blow away
√
阅读理解
right away; think little of; as if; in ruins; dig out
√
阅读理解
完型填空
come up; at present; make use of; play a part in; a number of; the number of
√
单项选择
写作
句型
1.even if
2.than ever before
√
单项选择
阅读理解
语法
直接引语和间接引语
√
阅读理解
阅读
能读懂有关英语的英语文章