一年级上册数学全册教学目标双向细目表

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苏教版一年级数学上册教学计划(含进度表)

苏教版一年级数学上册教学计划（含进度表）以下是苏教版一年级数学上册的教学计划和进度表：单元一：认识数字0-10- 第一课：认识数字0-5- 第二课：认识数字6-10- 第三课：认识数字0-10的顺序- 第四课：认识数字0-10的大小关系- 第五课：认识数字0-10的补数关系单元二：认识和比较形状- 第一课：认识圆形和正方形- 第二课：认识三角形和长方形- 第三课：比较形状的大小- 第四课：观察并复制形状- 第五课：观察并描述形状的特点单元三：数一数- 第一课：认识1-10的数目- 第二课：数一数0-10的物品- 第三课：数数各种物品- 第四课：数一数0-10的图形- 第五课：根据图形数量写出数字单元四：数形结合- 第一课：理解数和图形的对应关系- 第二课：按要求涂色- 第三课：理解0-10的图形规律- 第四课：理解数字和加法的关系- 第五课：理解0-10的数目规律单元五：数的组成和分拆- 第一课：认识数的组成- 第二课：认识数的分拆- 第三课：用计量单位进行数的组成- 第四课：用计量单位进行数的分拆- 第五课：整体和部分的关系单元六：加法运算- 第一课：理解加法的含义- 第二课：认识加法的符号“+”- 第三课：认识加法的特点- 第四课：观察并解决简单加法问题- 第五课：解决简单加法问题的策略单元七：1 - ? = ?的填写- 第一课：理解一元一次方程的含义- 第二课：填写1 - ? = ?- 第三课：填写？ + 1 = ?- 第四课：填写公式的策略- 第五课：解决简单一元一次方程问题单元八：减法运算- 第一课：认识减法的特点- 第二课：观察并解决简单减法问题- 第三课：解决简单减法问题的策略- 第四课：认识减法的符号“-”- 第五课：综合运用加法和减法单元九：认识数的存储- 第一课：认识数的存储- 第二课：认识数的位置- 第三课：认识数的变化- 第四课：认识数的转化- 第五课：理解数的存储和转换的方法单元十：用点和线表示数- 第一课：认识点数和点图- 第二课：认识线数和线图- 第三课：用点图和线图表示数- 第四课：观察并描述点图和线图- 第五课：认识点图和线图的特点进度表：第2周：单元一第二课第3周：单元一第三课第4周：单元一第四课第5周：单元一第五课第6周：单元二第一课第7周：单元二第二课第8周：单元二第三课第9周：单元二第四课第10周：单元二第五课第11周：单元三第一课第12周：单元三第二课第13周：单元三第三课第14周：单元三第四课第15周：单元三第五课第16周：单元四第一课第17周：单元四第二课第18周：单元四第三课第19周：单元四第四课第20周：单元四第五课第21周：单元五第一课第22周：单元五第二课第23周：单元五第三课第24周：单元五第四课第26周：单元六第一课第27周：单元六第二课第28周：单元六第三课第29周：单元六第四课第30周：单元六第五课第31周：单元七第一课第32周：单元七第二课第33周：单元七第三课第34周：单元七第四课第35周：单元七第五课第36周：单元八第一课第37周：单元八第二课第38周：单元八第三课第39周：单元八第四课第40周：单元八第五课第41周：单元九第一课第42周：单元九第二课第43周：单元九第三课第44周：单元九第四课第45周：单元九第五课第46周：单元十第一课第47周：单元十第二课第48周：单元十第三课第50周：单元十第五课请注意，以上是一份通用的教学计划和进度表，具体教学进度可能因不同学校、教师和学生的情况而有所调整。

一年级上册数学全册教学目标双向细目表

一年级上册数学全册教学目标双向细目表一年级上册数学全册教学目标双向细目表课程内容学习内容学识水平识记 A 理解 B 简单情境中应用C 复杂情境中应用D 数与代数熟练地数出数量在20以内的物体的个数√ √ 会区分几个和第几个√ √ 掌握数的顺序和大小√ √ 掌握10以内各数的组成√ √ 会读、写0-20各数√ 初步知道加减法的含义和加减法各部分名称√ 初步知道加减法的关系√ √ 比较熟练地计算一位数加法和10以内数的减法√ √ 初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题√ √ 认识符号“=”“<”“>”会使用这些符号表示数的大小√ 图形与几何直观认识长方体、正方体、圆柱、球√√会用上、下、左、右描述物体的相对位置√ √ 综合与实践初步认识钟表，会认识整时√体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学习好数学的信心√ 养成认真作业，书写整洁的良好习惯√ 一年级上册数学单元教学目标双向细目表第一单元准备课学习内容学识水平识记 A 理解 B 简单情境中应用C 复杂情境中应用D 准备课通过数数活动，展示数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况√ 初步了解计数物体的个数的基本方法√ √ 比多少在比较物品的多少的过程中，对“同样多”“多”“少”等含义有一定程度的理解√ 对比较多少的基本方法有所掌握。

√ 一年级上册数学单元教学目标双向细目表第二单元位置学习内容学识水平识记 A 理解 B 简单情境中应用C 复杂情境中应用D一、认识上下前后理解上下前后的基本含义√ 感受上下前后的相对性√ 会用上下前后描述物体的相对位置√ 二、认识左右理解左右的基本含义√ 感受左右的相对性√ 会用左右描述物体的相对位置√ 一年级上册数学单元教学目标双向细目表第三单元1-5的认识和加减法学习内容学识水平识记 A 理解 B 简单情境中应用C 复杂情境中应用D1-5的认识能正确认、读、写5以内各数，注意养成正确的握笔姿势和写字姿势，注意书写工整√ √ 会用5以内各数表示物体的个数和顺序，会区分几个（基数含义）和第几个（序数含义）√ √ 掌握5以内数的组成（能对5以内的数进行分与合）√ 认识符号“=”“<”“>”会使用这些符号，知道用词语（小于、大于、等于）来描述5以内数的大小√√ √ 5以内加减法初步理解加减法的含义，会用自己理解的方法口算5 以内的加减法√ √ 理解有关于0的含义，能计算5以内的关于0的加减法√ √一年级下册数学单元教学目标双向细目表第四单元认识图形（一）学习内容学识水平识记 A 理解 B 简单情境中应用C 复杂情境中应用D 认识长方体、正方体、圆柱体和球在分类、观察、动手操作等活动中直观认识长方体、正方体、圆柱体和球等立体图形√ √能够辨认和区别这些图形，√ 在拼摆搭等活动中，获得对简单几何体的直观体验，并进一步认识立体图形的显著特征。

小学数学单元双向细目表

学习目标
填空
选择
计算
画图
解答
综合
1
让学生回忆、掌握小数的相关知识数数位顺序表、小数性质、改写、化简、小数移动）对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳
√
√
√
2
巩固掌握小数的性质和小数点位置
小数移动引起小数大小变化的规律。
3、使学生熟练进行小数和十进复名数的相互改写。
√
√
3
通过练习，使学生巩固带小括号四则混合运算式题的运算顺序，并能正确计算带小括号.复习运用加法和乘法的运算定律和一些简算方法进行简便运算。
√
√
√
小学数学第八单元双向细目表
序号
知识点
学习目标
填空
选择
计算
画图
解答
综合
1
经历将实际问题抽象出植树问题模型的过程，掌握种树棵数与间隔数之间的关系。
√
√
2
借助围棋盘探讨封闭曲线（方阵）中的植树问题；初步培养学生从实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力；
√
√
小学数学第九单元双向细目表
序号
知识点
√
√
3
通过教学使学生以不同的地点为观测点判断方向。学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。
√
4
能用语言描述简单的路线图。在合作交流中能绘制简单的路线图。体会路线图在实际生活中的广泛应用。
√
√
√
小学数学第三单元双向细目表
序号
知识点
学习目标
填空
选择
计算
画图
解答
综合
1
引导学生探究和理解加法交换律、结合律。
√
√

五单元双向细目表

德润国际双语学校小学数学学科公共教学资源库青岛版一年级上册第5单元《认识人民币》（5课时+机动1课时）一、教学目标分解：第5单元《认识人民币》教学目标双向表说明1：学习水平分为三大类。

知识与技能分为识记、理解、应用三个层次；过程与方法分为分析、综合、概括、比较四个方面；情感态度价值观分为兴趣与价值两个方面。

说明2：测试题型包括口头测试与书面测试。

口头测试主要有…………；书面测试主要题型有：a计算b填空c判断d选择e操作f问题解决二、课堂教学设计建议（一）关于教材的分析与处理教材分析：本单元是小学数学中关于人民币教学的唯一单元，是在学生已有了一些认识和使用人民币的生活经验的基础上教学的。

本单元的主要学习内容：认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分和它们之间的关系，能进行简单的人民币的计算。

本单元教材编写的主要特点：1、素材的选取贴近学生的实际，现实性强。

以学生熟悉的“小小存钱罐”为话题切入，学生感到很亲切，从而引起学习的兴趣。

2、在学习中实践，在实践中学习。

本单元设计了生动有趣的数学实践活动，使学生经历兑换人民币、模拟购物等实践活动加深对人民币的认识，提高学生解决问题的能力。

学情分析：学生有一定的基础，认识人民币的各种面值，大部分学生有丰富的生活经验，能进行一些简单的人民币的计算。

例如，买东西，学生都有一定的情景体验，这为学习本单元知识打下了基础。

（二）教学建议本单元有2个信息窗。

信息窗1通过“你存了多少钱”的问题及“数一数就知道了”的解决问题的办法，认识人民币的单位元、角、分，知道它们之间的关系。

然后，借助自主练习中的“认一认，填一填”认识各种面值的人民币。

教学时要充分调动学生已有的经验，创设有趣的情境，引导学生独立思考及合作交流。

信息窗2通过去商店买东西的情境，解决一系列问题，学习人民币的简单加减计算。

教学时要让学生通过观察、操作等活动充分体验。

同时应渗透爱护人民币、合理使用自己的零花钱等思想教育。

一年级上册数学课时教学双向细目表

课时教学双向细目表第一单元数一数学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D在活动中，展示数数的和认数的能力√√√√初步形成观察的能力√体验与人合作交流的快乐√课时教学双向细目表第一单元比一比学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D初步认识一一对应√√√√知道“同样多”的含义√√√√初步学会用一一对应的方法比较物体的多少√√√√知道多、少的含义√√√√在数一数、比一比、摆一摆的过程中体验比较的方法√√√√课时教学双向细目表第二单元上、下、前、后学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D了解上下前后的含义√√√√会用上下前后描述物体的相对位置。

√√√√形成辨别一定的空间方位的能力√在具体的生活实践和游戏中体验位置与顺序√课时教学双向细目表第二单元左右学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D通过直观演示和动手操作，认识左右的基本含义√√√√初步了解左右的相对性√√√√会用左右描述物体的相对位置√√√√形成辨别一定的空间方位的能力√课时教学双向细目表第三单元 1-5的认识学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D能认、读、写5以内各数，√√√√会用5以内各数表示物体的个数√√√√掌握5以内的数的顺序√√√√√形成手、脑、口并用的能力。

√课时教学双向细目表第三单元比多少第几学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D认识“>”“<”“=”符号的含义，知道它们的读法和作用√√√√√会用“大于”“小于”“等于”来描述5以内数的大小，建立符号意识√√√√√√感知自然数的序数的含义√√√√知道自然数除可用来表示事物有多少外，还可以用来表示数物的次序√√√会区分“几个”和“第几”√√课时教学双向细目表第三单元加法学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D通过操作演示，初步了解加法的含义√√√√认识+和=这两个符号，能正确的读出加法算式√√√√√能通过操作计算5以内的加法，√√初步体会生活中有许多顺题要用加法来解决√初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法√√√√√√经历加法的计算过程√课时教学双向细目表第三单元减法学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D通过操作演示，初步了解减法的含义√√√√认识“-”符号，能正确的读出减法算式√√√√√能通过操作计算5以内的减法，√√初步体会生活中有许多顺题要用减法来解决√初步认识减法的意义，会正确计算5以内的减法√√√√√√经历减法的计算过程√课时教学双向细目表第三单元0的认识和有关0的加减法学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D知道0的含义1、没有2、起点√√√√能规范的书写0 √√理解有0的加减法的含义√√√√能熟练的进行有0的加减法计算√√感受0在生活中的应用。

一年级上册数学课时教学双向细目表

2024年小学一年级数学上册全册教学计划(2篇)

2024年小学一年级数学上册全册教学计划第一章：数的认识1.1 基本数的认识- 学生了解数的定义，认识自然数1-10，并通过观察物件的数量来把数与实际生活相联系。

- 学生能够正确地念出数的名称，学会用数字写下自然数的顺序。

- 学生通过游戏和活动来巩固数的认识。

1.2 数的排序- 学生通过比较数的大小，学会正确地排序数的顺序。

- 学生用游戏和实物练习数的排序。

1.3 数的合并与拆分- 学生学会用1-10的数来合并和拆分。

- 学生通过实际物件和操作符的使用来理解数的合并和拆分。

第二章：数的表达2.1 数的写法- 学生学会用阿拉伯数字写下1-10的自然数。

- 学生通过活动和练习来掌握数的写法。

2.2 数的读法- 学生学会正确地读出1-10的自然数。

- 学生通过游戏和练习来巩固数的读法。

2.3 数的组合- 学生学会通过组合不同的数字来表示不同的数。

- 学生通过拼图和实物来练习数的组合。

第三章：简单的加法运算3.1 加法的概念- 学生了解加法的定义，能够理解加法的意义。

- 学生通过实际操作和游戏来体验加法。

3.2 加法表- 学生学会用加法表进行简单的加法运算。

- 学生通过拍手游戏和角色扮演来练习加法表。

3.3 加法的计算- 学生学会用竖式进行简单的加法计算。

- 学生通过实际问题和练习题来巩固加法计算。

第四章：简单的减法运算4.1 减法的概念- 学生了解减法的定义，能够理解减法的意义。

- 学生通过实际操作和游戏来体验减法。

4.2 减法表- 学生学会用减法表进行简单的减法运算。

- 学生通过拍手游戏和角色扮演来练习减法表。

4.3 减法的计算- 学生学会用竖式进行简单的减法计算。

- 学生通过实际问题和练习题来巩固减法计算。

第五章：数的比较5.1 数的比较- 学生学会通过比较大小符号来比较数的大小。

- 学生通过游戏和活动来练习数的比较。

5.2 数的排列- 学生学会用大小关系排列数的顺序。

- 学生通过游戏和实物来练习数的排列。

一年级上册数学教学计划及进度表

小学一年级上册数学教学计划及进度表一、学生情况分析一年级学生刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。

所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。

二、教学内容：这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，比一比，1—5的认识和加减法，认识图形，6—10的认识和加减法，11—20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内的进位加法，总复习。

三、本学期教学的主要目的要求（一）知识和技能方面（1）熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。

（2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

（3）初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

（4）认识符号“=”“＞”“＜”，会使用这些符号表示数的大小。

（5）直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

（6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

（7）初步认识钟表，会认识整时。

（8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

（9）认真作业、书写整洁的良好习惯。

（10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

（二）数学思考1.结合现实素材抽象出0－20各数，感受0～20各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。

2.能按一定的顺序整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。

3.能按照自己喜欢的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。

4.能简单地、有条理地思考20以内数的认识和计算中的应用问题。

5.通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。

2024秋北师大版一年级数学上册教学计划进度表

1、由于一年级学生刚入学，年龄比较小，对学校的学习生活有一定的陌生感，但同时也具有很强的好奇心，教师在教学中应多鼓励学生参与学习活动，鼓励良好行为，让他们喜欢上课，喜欢数学。
2、刚入学学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地掌握一些简单数学知识，教师根据班中学生的具体情况出发，适时调整教学进度，采用多种教学方法组织教学。三、教材分析：
北师大版一年级数学上册教学计划
（及进度表）
一、指导思想：北师大版一年级上册数学教材，遵循教育改革，全面推进素质教
育，遵循《2022最新课程标准》的基本理念和要求，密切联系儿童生活，选取生动有趣的素材，让儿童在具体的情景中学习数学，引导儿童独立思考与合作交流，丰富课堂活动，体现序法，利学利导，注重数学文化，培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力，鼓励合作交流,促进学生之间的相互交流,共同发展，促进师生教学相长，推进课改。二、学情分析：
2、他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。学前教育程度参差不齐，对这册的数学知识有不同程度的掌握，但整体水平一般，两极分化较明显，有个别的孩子连一些简单加减法可能都不会的。甚至个别学生连数字也不能正确书写。
3、一年级是培养孩子习惯的关键期，特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的。
重点：1、在具体情境和活动中，体会加、减法的含义，通过操作活动，掌握计算方法，算法多样化。
2、计算与应用结合起来。难点：1、0的认识。
2、通过操作活动，掌握加减法的计算方法。五、教学目标：
1、结合有趣的生活情境，认识10以内的数，把读数、写数与数数活动紧密结合。
2、联系生活实际，组织比较活动，经历比较的过程，体验比较的方法。

双向细目表(培训)

命题，不妨试用“双向细目表”一、什么是双向细目表？双向细目表是一种考查目标和考查内容之间的列联表。

制作考试命题双向细目表，是命题工作的一个重要环节。

二、双向细目表的作用双向细目表的作用，概括地说，它可以规范命题行为，增强计划性，减少盲目性。

具体说，它有以下几方面的作用：L不会超出命题范围。

在双向细目表中，每道题目都已确定了相应的位置，只要命题人严格按双向细目表去做，其命出的题目，就一定在教材的范围之内，决不会偏离甚至超出教材。

2 .不会出繁难偏旧的题目。

繁难偏旧的试题，一般出现在题型和考查的知识点上。

有了双向细目表，题型不能随意变，考查的知识点也不能随意定，因而能有效防止出现繁难偏旧的试题。

3 .有利于充分发挥命题人的主观能动性。

双向细目表只规定了试题的题型和知识点，没有提供现成的题目，这就为命题人灵活选择考查角度、材料背景和语言表达留下了无限的空间，有利于命题人聪明才智的发挥。

4 .可以地较为科学地衡量考试质量衡量考试的质量通常有四个重要的指标：即考试的效度、信度、试题的难度和区分度。

通过双向细目表在考前可以对试卷进行效度，信度、难度、区分度等的把握。

(1)效度。

考试的效度是指通过一次考试能确实地测量到它所欲测量的东西的程度。

双向细目表保证了考题对要考查的内容有较宽的覆盖面；使考试有较好的内容效度(2)信度。

考试的信度是指考试结果的可靠性程度。

(3)难度。

试题的难度即试题的难易程度。

各个试题的难度以适中为宜。

试题太难或太易都不会有好的区分度，其信度也会降低。

国外许多研究者以及我国的试验结果证明，只有难度中等的试题才是较好的。

除去个别的例外。

(4)区分度。

试题的区分度是指试题对不同被试者鉴别其能力的程度。

三、如何制定双向细目表一般双向细目表纵向为要考查的内容，横向列出的各项是要考查的目标。

考查内容：可具体分解为单元或章或课、节或框或知识点和页码，但核心是知识点。

考查目标：一般采用以下四个等级：(1) 了解(识记)：考查对知识的简单回忆与再现。

苏教版一年级数学上册教学课程(含进度表)

苏教版一年级数学上册教学课程(含进度
表)
课程简介
苏教版一年级数学上册是一套设计用于一年级学生的数学教材。

本教材以生活为背景，注重培养学生的观察、思维和解决问题的能力。

通过多种教学方法和丰富的练，帮助学生掌握基础数学概念和
技能。

教学目标
本教材旨在帮助一年级学生达到以下数学研究目标：
- 理解数的概念和数序关系
- 掌握简单的加减法运算
- 认识基本几何图形和简单图形变换
- 发展逻辑思维和解决问题的能力
教学内容
本教材包含以下主要教学内容：
1. 数1~10的认识与掌握
2. 数的排序和比较
3. 数的分解与合成
4. 简单的加法与减法运算
5. 时间的认识与使用
6. 二维图形的认识与分类
7. 简单的图形变换
教学进度表
下表为本教材的教学进度表：
请根据教学需要，调整教学进度和教学内容。

每个课次可根据学生的研究情况进行灵活安排。

以上为苏教版一年级数学上册教学课程的简要介绍和进度表。

希望能对教师合理安排教学和学生有效研究提供参考。

小学一年级上册数学教学进度表

小学一年级上册数学教学进度表
全册教材分析
这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，1-5的认识和加减法，认识图形（一），6-10的认识和加减法，11-20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内进位加法，总复习。

认数和计算，比较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。

1、每一单元后面都跟有综合练习，形式灵活多样，能很好的起到巩固知识的作用。

2、数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学生的积极性，培养学生对数学的兴趣
3、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材
4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练
5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感
6、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算
7、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念
8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力
9、体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源
全册教学重点、难点
10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。

在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。

因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

一年级上册数学全册教学目标双向细目表

一年级上册数学全册教学目的双向细目表
一年级上册数学单元教学目的双向细目表
第一单元打算课
一年级上册数学单元教学目的双向细目表
第二单元位置
一年级上册数学单元教学目的双向细目表第三单元1-5的相识和加减法
一年级下册数学单元教学目的双向细目表第四单元相识图形〔一〕
一年级上册数学单元教学目的双向细目表第五单元6-10的相识和加减法
一年级上册数学单元教学目的双向细目表第六单元11-20各数的相识
一年级上册数学单元教学目的双向细目表第七单元相识钟表
一年级上册数学单元教学目的双向细目表第八单元20以内的进位加法。

人教版本小学一年级数学上册的学习教学计划及进度标准表格

小学数学一年级上册教课计划一、达成本册教课工作的指导思想：1、依据小孩发展的生理和心理特点培育学生自主探究的能力。

重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,供给学生熟习体情形,帮助学生理解数学知识。

2、增添联系实质的内容,为学生认识现实生活中的数学,感觉数学与平时生活的亲密联系。

3、注意选用富裕小孩情味的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获取欢乐的数学学习体验。

4、重视指引学生自主探究,合作沟通的学习方式,让学生在合作沟通与自主探究的氛围中学习。

5、掌握教课要求,促使学生发展适合改良评论学生的方法,比方成立学生讲堂发言的奇思趣话录等。

二、本班学生基础剖析本班学生59人，此中男生31人，女生28人。

学生年龄小，自律性差。

但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。

有部分学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简单的沟通。

个别学生不懂得执笔方法，需要老师不停纠正、敦促。

学生对学习汉字有着必定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。

可是面对较大的识字量，学生识字的返奏效较高。

所以对这些学生，应当更多地关注怎样用生动风趣、形式多样的方法提升学生的识字能力，使其体验成功学习所获取的乐趣。

三、教课目的依据新课标的要求，联合实验教科书第一册的内容和我县的实验状况从知识技术、数学思虑、解决问题、感情与态度等这四个方面确立全册的教课目的。

1/6这一册教材包含下边一些内容：准备课，地点，10之内数的认识和加减法，认识立体图形，11～20各数的认识，认识钟表，20之内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。

（一）知识与技术1.经历从平时生活中抽象出数的过程，能娴熟地数出数目在20之内物体的个数，会划分几个和第几个。

会用数表示物体的个数或事物的次序，能比较数的大小，掌握10之内各数与20之内数的构成，能认、读、写0－20各数。

2.初步认识数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。

3.联合详细情境，初步领会加减法的含义。

小学一年级上册数学教学计划及进度表

所以这一学期以培养学生养成良好的生活惯，研究惯和培养学生的研究兴趣为工作重心。

二、教学内容：这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，比一比，1—5的认识和加减法，认识图形，6—10的认识和加减法，11—20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内的进位加法，总复。

三、本学期教学的主要目的要求（一）知识和技能方面（1）熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写～20各数。

（2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

（3）初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

（4）认识符号“=”“＞”“＜”，会使用这些符号表示数的大小。

（5）直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

（6）会用上、下、前、后、左、右描绘物体的相对位置。

（7）开端认识钟表，会认识整时。

（8）体会研究数学的乐趣，提高研究数学的兴趣，建立学好数学的信心。

（9）认真功课、书写整洁的良好惯。

（10）经由过程综合与实践举动体验数学与日常生活的密切接洽。

（二）数学思考1.结合现实素材抽象出－20各数，感受～20各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。

2.能按一定的顺序整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。

3.能按照自己喜欢的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。

4.能简单地、有条理地思考20以内数的认识和计算中的应用问题。

5.通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。

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