《一个小村庄的故事》教案

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一个小村庄的故事教学教案

一、教案基本信息教案名称：《一个小村庄的故事》教学教案学科领域：语文年级：四年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：a. 学习生字词，理解课文内容。

b. 提高阅读理解能力和写作技巧。

2. 过程与方法：a. 通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文主题和写作手法。

b. 学会从不同角度思考问题，培养批判性思维。

3. 情感态度与价值观：a. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

b. 明白团结协作、互帮互助的重要性。

二、教学重点与难点重点：1. 掌握生字词，理解课文内容。

2. 分析课文主题和写作手法。

难点：1. 培养学生从不同角度思考问题，培养批判性思维。

2. 引导学生热爱家乡、保护环境的意识。

三、教学准备教师准备：1. 课文《一个小村庄的故事》原文。

2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。

3. 生字词卡片。

4. 课堂讨论问题清单。

学生准备：1. 预习课文，熟读课文内容。

2. 准备课堂讨论问题。

四、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对家乡的认识和感受。

2. 引入课文《一个小村庄的故事》，激发学生学习兴趣。

二、自主学习（15分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文内容。

2. 学生完成生字词卡片练习，巩固生字词。

三、课堂讨论（20分钟）1. 教师提出讨论问题，引导学生从不同角度思考问题。

2. 学生分组讨论，分享自己的观点和思考。

四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生反思自己在课堂中的表现和学习收获。

第二课时一、复习与导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容。

2. 引入本节课的学习内容，激发学生学习兴趣。

二、合作探究（20分钟）1. 教师提出合作探究任务，引导学生分析课文主题和写作手法。

2. 学生分组合作，完成探究任务。

三、写作练习（20分钟）1. 教师提出写作任务，要求学生以一个小村庄的故事为题材，进行写作练习。

2. 学生现场写作，教师巡回指导。

四、课堂展示与评价（15分钟）1. 学生展示自己的写作作品。

一个小村庄的故事教学设计精选8篇

一个小村庄的故事教学设计精选8篇《一个小村庄的故事》教学设计篇一《一个小村庄的故事》教学反思《一个小村庄的故事》讲的是由于人们乱砍滥伐，原本靠锋利的斧头建造的美丽家园，又终究毁在了锋利的斧头之下。

课文篇幅短小，语言朴实，然而其蕴涵的道理却非常深刻。

一、创设教学情境，激发探究欲望。

教学一开始，图文并茂的多媒体课件，向学生展示了“美丽的小村庄”：郁郁葱葱的森林，清澈见底的河水，湛蓝深远的天空，如诗如画，空气清新甜润。

再引导学生感情朗读，把小村庄的美淋漓尽致在表现出来，使同学们不由得陶醉其中。

正当同学们身临其境地感受着小山村的美景时，我一边出示小村庄变化后的图，一边说：“不知过了多少年，最后这么美丽的小村庄什么都没有了。

”通过这种强烈的对比，巨大的视觉冲击，深深地触动了学生的心。

这个美丽的小村庄为什么会消失呢？学生们一下了产生了悬念，从而激发了他们强烈的探究欲望和浓厚的学习兴趣。

二、多元解读文本，进行心灵对话。

阅读教学是师生间、生生间、学生与文本间、学生与作者间的审美对话过程。

教学中紧紧围绕“小村庄为什么会消失？”这一问题展开讨论。

我先让学生自由读读课文2 ——4自然段，找出表示变化的时间的词“一年年”“一代代”，让学生体会到这个变化的时间很长很长。

然后重点引导学生理解一代代的人们都做了些什么，把有关的句子划画出来。

如学习重点句“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

”这一句时，我抓住“谁家”问学生：“你家想干什么？”学生们说出了“盖新房”“做家具”“要柴火”“搭木棚”“造工具”等种种人们只顾自己的生活所需而做的砍伐之事。

我说你能从两个“谁家”体会到什么？学生都说体会到村里的人对树木的任意砍伐。

我又说：“还可从哪个字看出他们任意砍伐树木？”同学都说“从‘拎’字也让人体会到那些村民他们想砍就砍，没有人管他们。

”这时我顺势让孩子观察后面的插图，体会村民的无度砍伐所带来的后果。

又如学习重点句“什么都没有了──所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

语文教案－《一个小村庄的故事》（精选13篇）

语文教案－《一个小村庄的故事》（精选13目标]
语文教案一个小村庄的故事篇4一复习导入1出示词语3教师出示句子提示二研读文本读中释疑1选择问题自读课文2交流反馈精读课文三学习第五自然段7师6学生观察板书思考讨论四布置作业7一个小村庄的故事一以斧头主线引发矛盾冲突二以留白为契机挖掘文本含义三以朗读代解说体验语言文字四以语言实践为途径提升文本价值语文教案一个小村庄的故事篇5一教学目标二教学重点三教学难点四教学过程一创设情境导入新课二凸现矛盾提出问题3汇报屏幕出示相关的句子三拓展五板书设计一成功的地方1加强词语训练2加强句子训练二不足语文教案一个小村庄的故事篇6一导入二初读2抽生读三深入感悟1学习第一段四课堂总结语文教案一个小村庄的故事篇71自读2学生汇报小村庄发生的变化2你能完成填空练习吗

一个小村庄的故事教案

一个小村庄的故事教案一、谈话导入：师：同学们,你们喜爱听故事吗？你们都喜爱听哪些故事？〔找学生说出故事名字〕大家喜爱的故事可真不少，那我们今日就来学习一个故事：〔板书〕一个小村庄的故事。

二、识字教学1、请大家翻开书，自由读课文，读准字音，遇到不相识的字,借助拼音多读几遍，把课文读通顺。

〔教师巡察检查读书状况〕2、刚刚看到你们课文读的那么好，那生字词是不是全会读了？教师想考考你们。

敢不敢承受教师的挑战？〔学生说“敢”〕那好，就请进入我们的“小小考场”。

〔课件展示图画2：小小考场〕郁郁葱葱湛蓝盖房袒露造犁无奇不有扩大柴烟咆哮黎明一栋栋喘气拎起澄澈锋锐3、来，大家一起读，看看咱们班同学棒不棒？〔全班齐读〕，我们集体的力气可真大。

此时此刻教师想削减你们的势力，男女生分开读，这一半的力气会不会受点影响呢？〔生：不会〕男子汉们先起先，〔男生读〕不愧是真正的男子汉，女生可不要输给男生哟，〔女生读〕真是巾帼不让须眉，咱们班的男生、女生都很棒。

4、刚刚大家一起读的时候，教师有几个字没太听清晰，谁能正确、清晰地把这些红色的生字读给教师听听？〔课件标出要求会写的字〕〔找学生读〕5、咱们光会读还不行，还得会写。

有两个字教师觉着大家须要留意一下，师范写：“葱”“黎”，存心把“葱”的“匆”部中的点忘写，把“黎”中的上局部写成“勿”，让学生发觉并纠错。

三、研读课文剖析故事1、你们真机灵，这么快就驾驭了这么多字词。

这是一个小村庄的故事，这个小村庄究竟发生了怎样的故事？此时此刻请同学们带着这个问题读一遍课文。

2、这是一个怎样的村庄？〔展示画面3、〕〔学生集体说〕这又是一个怎样的村庄？〔展示画面4〕。

是什么缘由使这个小村庄变成这样？〔展示画面5〕大家想不想知道？〔学生答复〕那好，下面就跟随教师一起走进故事，去找寻答案。

3、谁来把第一自然段读给大家听？〔指名读〕大家闭上眼睛，想象一下以前的小村庄是什么样子？(指名说)〔课件展示画面6)你们想象的小村庄是这样吗？引导说出:森林……河水……天空…空气......〔齐读，读出小村庄的美妙〕4、多么漂亮得意的一个小村庄，为什么会消逝呢？带着这个问题，大家把二、三、四自然段读一读，把最能表现小村庄消逝的缘由的语句画出来。

《一个小村庄的故事》教学设计(优秀10篇)

《一个小村庄的故事》教学设计（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《一个小村庄的故事》教学设计（优秀10篇）作为一位无私奉献的人·民教师，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

一个小村庄的故事教案

一、教案基本信息一个小村庄的故事教案适用年级：四年级教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的小村庄的自然环境和人们的生活状况。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对小村庄的兴趣。

（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜家园的情感。

（2）教育学生关爱他人，弘扬社会主义核心价值观。

二、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

难点：体会课文所表达的思想感情，联系实际生活，谈谈对小村庄的感悟。

三、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示小村庄的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

（2）邀请学生分享他们对小村庄的了解和印象。

2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师辅导学生朗读课文，解答疑难问题。

（3）学生齐读课文，感受小村庄的美丽和和谐。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生朗读并解释词义。

（2）学生进行生字词书写练习，教师点评并指导。

4. 课堂小结本节课我们学习了课文《一个小村庄的故事》，了解了小村庄的自然环境和人们的生活状况。

下节课我们将继续学习课文，深入理解其中的道理。

第二课时1. 复习导入（1）复习上节课学习的内容，检查学生对生字词的掌握情况。

（2）邀请学生分享他们对小村庄的感悟。

2. 深入学习课文（1）教师引导学生分析课文中所描述的小村庄的变化，让学生理解其中所蕴含的道理。

（2）学生分角色朗读课文，体会课文的情感。

3. 小组讨论（1）教师组织学生进行小组讨论，让学生谈谈对小村庄的感悟。

（2）邀请小组代表分享讨论成果，教师点评并指导。

4. 课堂小结本节课我们深入学习了课文《一个小村庄的故事》，理解了其中的道理。

希望同学们能够珍惜家园，关爱他人，共同努力，共创美好未来。

一个小村庄的故事教学设计(优秀8篇)

一个小村庄的故事教学设计（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《一个小村庄的故事》教学设计优秀5篇

《一个小村庄的故事》教学设计优秀5篇《一个小村庄的故事》教学设计篇一【教学目标】1.会认9个生字，会写一叁个生字。

2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3.领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

4.联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。

摘抄含义深刻的句子。

【重点、难点】重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因；难点是联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

【教学准备】教师准备多媒体课件等。

【课时安排】2课时【设计思路】以质疑定向，以读书为本，抓住重点句自读、自悟；以体验、想象的方式来感受文章内涵；以生活为源，把课堂与现实生活紧密结合。

第一课时一、板书课题，引导质疑1.板书课题。

2.齐读课题，读了课题，你会产生哪些疑问？（预设：有怎样一个小村庄？这个小村庄究竟是什么样的呢？村庄里住着什么样的人？村庄里有什么样的事情发生？）二、初读感知，读文识字1.自由朗读课文，把课文读正确、读流利；用自己喜欢的方式读，可以低声速读，可以高声朗读。

遇到不认识的生字多读几次；用自己的方法学会生字、理解新词；在文中画出自己不懂的地方。

2.检查识字识词情况。

课件出示生字词，生开火车读词。

重点指导澈、湛、裸字的读音。

不要将湛读成shegrave;n，将裸读成guǒ。

认读词语：山谷森林郁郁葱葱湛蓝甜润锋利盖房洪水裸露扩大一栋栋各式各样应有尽有喘气儿黎明3.查字典或联系上下文的方式理解词语。

斧头：也叫斧子。

砍竹、木等用的金属工具，头呈楔形，装有木柄。

拎起：用手提起。

裸露：没有东西遮盖。

应有尽有：应该有的全都有了，表示一切齐备。

锋利：（工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。

咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。

本文指洪水来势迅猛，势不可挡。

4.说一说：课文主要讲了一件什么事？三、指导书写生字1.学生观察森、葱、犁、喘、黎等字在田字格中的比例。

临写生字。

2.重点指导书写葱和裸、黎。

一个小村庄的故事教学设计(优秀9篇)

一个小村庄的故事教学设计（优秀9篇）《一个小村庄的故事》教案设计篇1教学要求:1,有感情的朗读课文,通过朗读,交流,体会含义深刻的句子的意思,了解小村庄变迁的过程和原因.2,理解本文所蕴涵的深刻道理,懂得要热爱大自然,保护大自然.教学重点:理解含义深刻的句子,了解小村庄变迁的过程和原因.教学难点:体会本文所蕴涵的深刻道理.教学准备:多媒体课件教学过程:一, 导入.1,这节课我们继续来学习第7课《一个小村庄的故事》.3,齐读课题.(一)学习第一段.课件出示早先小村庄的图片:看到画面,你想到了哪些词语(将学生反馈的有助于下文教学的词语板书在黑板上)2,请同学们翻开课文,自由地将这篇文章读一读,找出文中描写这场面的语句.3,请多生汇报.4,显示语句:"山谷中,早先有过一个美丽的小村庄.山上的森林郁郁葱葱,村前的河水清澈见底,天空湛蓝深远,空气清新甜润."5,齐读.6,你感觉到:这是一个的小村庄.7,左,右,齐分别读这一段.8,老师当记者,生演居民,进行采访:在这样美丽的小村庄里住着,你感觉如何9,交流.(二)学习最后两段.1,一年年,一代代,日子就这么如行云流水般消逝了,现在让我们再跟着作者一起,将镜头切入到几十年后的这个小村庄,(出示画面)说说你看到了什么2,课文中也用了几个这样的句子来写这几个场面,我们一起来读一读.3,出示课文最后两段中的句子.a,(男生,女生分开来)"在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下来.可是,小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处."b,(齐)"什么都没有了."4,多美的小村庄啊,就这样被喘气的大雨,被咆哮的洪水卷走了,看到这番场面,孩子们,你们的心情如何5,多生体会读.(边读边指点读)6,带上你们的心理感受,一起来读.(三)学习课文三四自然段.1,此时此刻,老师的心情和你们一样沉重.为什么这样一个美丽的小村庄会什么都没有了呢我们到哪里找原因2,(课文中)是的,到课文中去找寻我们的答案,这也是一种阅读方法.现在请同学自由地,放声地读课文第三四自然段,你认为哪句最能说明问题,请用"——"划记起来,反复地读一读,待会我们一起再来交流.2,交流.3,出示句子.(1)"谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山坡上去,把树一棵棵砍下来.就这样,山坡上出现了裸露的土地."a,请三个同学,分别把句子中的"谁"换成 "我",读:"我家想盖房,我就拎起斧头到山坡上去,把树一棵一棵砍下来.""我家想造犁,我就拎起斧头到山坡上去,把树一棵一棵砍下来.""我家想,我就拎起斧头到山坡上去,把树一棵一棵砍下来."b,听出了什么c,是啊,正是这样,任何人都可以拎起斧头去砍一棵棵的树,所以山坡上出现了——(生接)裸露的土地.这一次就让我们用我们的朗读来代替大家的心情吧.d,齐读.(2)一年年,一代代,山坡上的树不断减少,裸露的土地不断扩大┉┉树木变成了一栋栋的房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中.a,找到了这个句子的同学一起来读.b,请自由地将这个句子读一读,同桌间讨论讨论,来完成屏幕上的这个句子.(出示)"因为,因为,因为,还因为,所以裸露的土地不断扩大,最后整个村子也消失在洪水之中了."(3)分组朗读这句话.(出示课文最后一段及相关图片)是啊,由于人们不加节制地滥砍滥伐,才导致小村庄什么都没有了,房子没有了-——(学生说)(课件出示最后一句话"所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头.")学生心情沉重地读.三,拓展延伸.此时此刻,看到被洪水冲走的这一切,你又想对人们说些什么呢运用"我想对小村庄的人们说:."进行句式训练.板书设计:一个小村庄的故事美丽洪水卷走了随意砍树一个小村庄的故事教学设计篇2【教学目标】1、认识“郁、澈”等9个宇，学会“林、郁”等13个字。

《一个小村庄的故事》教案

《一个小村庄的故事》教案《一个小村庄的故事》教案设计篇一学习目标1、会认9个生字，会写一叁个生字。

正确读写"森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明"等词语，摘抄含义深刻的句子。

2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

4、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。

学习重点：这篇课文的学习重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。

学习难点：学习难点是联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

学习过程：一、谈话导入今天我们继续学习《一个小村庄的故事》，（板书课题）。

读了课题，你想知道什么？学生畅所欲言。

多媒体出示学生可能出现的问题：a、这是一个怎样的小村庄？b、这个小村庄有着怎样的一个故事？一、学习课文（一）体会小村庄的美丽1、带着问题读课文。

2、这是一个怎样的小村庄？找出相关的部分读一读。

3、画一画这个美丽的小村庄，想一想这个小村庄还有哪些美丽的景物。

4、请几位小画家上来讲台合作着画一画这个美丽的小村庄。

5、师生共同欣赏这幅美丽的图画。

6、教师随手擦掉一些学生认为美丽的景物。

大声问道“如果有一天，你的这些美丽的景物没有了，你的心情会怎样？”7、生表达自己的心情。

过渡：可是有一天，这个美丽的小村庄却消失了，这是怎么回事呢，让我们来读一读课文并找一找，这个小村庄的结局怎样。

（二）品读结局，引起思考指名读一读师多媒体出示相关句子：在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。

可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

什么也没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

师启发：到底是什么原因使得小村庄一夜之间无影无踪呢？（稍停），不知大家是否注意，课文最后特意提到了锋利的斧头，这锋利的斧头在这件事情中又扮演一个怎样的角色呢？请同学们再读课文，寻找答案。

《一个小村庄的故事》教学设计4篇

《一个小村庄的故事》教学设计4篇《一个小村庄的故事》教学设计1设计理念：“表达本位”教学思路。

结合文本特点，在借用故事说与写的言语实践中培育表达素养和阅读素养。

教学目标：1.学习“郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、咆哮、裸露”等词语，在语境中体悟“一年年，一代代”等词语表情达意的作用。

2.阅读“美丽—毁灭”的内容，理解含义深刻的句子，言语表达“毁灭—美丽”的内容，运用中积累词语和排比句式。

同时，在表达中，体会生态环境保护的重要性。

教学重、难点：阅读中理解含义深刻的句子，表达中积累词语，运用句式。

教学准备：ppt、微课、音频资料教学时间：第一课时教学过程：教学过程：课前：看图画，猜故事。

师：孩子们，上午好！生：老师上午好！师：咱们班的孩子果然有礼貌，我早听说咱仓山小学三年（7）班的孩子们讲文明懂礼貌，学习表现样样好，老师特别想和大家交个朋友，你们愿意吗？师：你的声音最响亮，请你自我介绍介绍吧！（小帅哥，很高兴认识你！）请3个孩子介绍。

师：孩子们，我姓黄，大家就叫我——黄老师，我来自三明市宁化县第二实验小学，我最喜欢听孩子们讲故事了！师：孩子们，你们讲过故事吗？生1：有，我给弟弟讲过白雪公主的故事。

师：弟弟喜欢听吗？生：可喜欢了。

师：那你肯定是讲得生动有趣，真不错！生2：我讲过给妈妈听。

师：噢，与妈妈分享故事带来的快乐，真懂事！师：不少孩子没讲过故事吧！没关系，呆会儿就有机会。

不过要讲好故事，首先要声音响亮，其次表达要流利，如果能配上动作、绘声绘色地讲，那更会吸引听众。

师：（出示：树林图和斧头图）孩子们请看，这是什么？生：一片森林。

师：谁能说得更具体些。

生：这是一片茂密的树林。

师：这又是什么呢？生1：一把斧头。

生2：这是一把锋利的斧头。

师：真棒！能准确地运用积累的词语。

师：孩子们，猜猜这森林+斧头=会是什么呢？生1：我觉得会等于房子。

师：有可能，请你把房子写在黑板上。

生2：树林加斧头会等于家具。

师：太有可能了，请你也把它写在黑板上吧！生3：树林加斧头会等于用木头做的手拉车。

一个小村庄的故事教学设计【优秀8篇】

一个小村庄的故事教学设计【优秀8篇】作为一名教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心为大家整理的一个小村庄的故事教学设计【优秀8篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。

《一个小村庄的故事》教学设计篇一一、导入：今天我们继续学习第七课，齐读课题《一个小村庄的故事》二、感知全文：1、下面就让我们进入课文，请同学们自己轻声读课文，想想课文写了一件什么事2、汇报主要内容。

板书：美丽卷走]（设计意图：同过网上浏览课文，让学生回忆课文的主要内容，进入课文的情境。

）三、学习第4段：1. 那小村庄被洪水卷走时的情况怎样呢？轻声读第4自然段，说说你读懂了什么。

2.汇报3.哪句话写出了当时雨下得特别大？请你们再读读这段话，结合重点词语谈谈你的感受。

（1）指读自己画的句子：然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。

a重点理解没喘气儿、五天五夜、才的意思。

b边理解边把自己的感受通过朗读表达出来。

过渡：谁还对其他句子有体会。

（2）可是，小村庄却被洪水不知卷到了何处。

（3）（录像：洪水）咆哮的洪水来了你们快看（4）带着你的感受再来读读这段。

自己读、找人读、齐读。

4.这年的雨是很大，可是每年在我们这里也有过下大雨的现象，但是你有什么问题吗？（设计意图：通过找句子，抓住重点词语，体会当时雨下得特别大，同时也交给学生一种理解课文的方法。

利用洪水的录像，让学生更身临其境的感受洪水的咆哮，为更好的理解课文打下基础。

）过渡：是呀，为什么会形成洪水，为什么洪水又无情的卷走了小村庄？请读二、三段，结合阅读提示看看能不能自己把问题解决。

四、学习2、3段1. 出示阅读提示：（1）默读2、3段（2）找一找小村庄消失的原因的句子，读一读。

（3）和小组交流感受2.汇报：谁把你找的句子读给大家听，并说说你的理解。

一个小村庄的故事——教案教案教学设计

一个小村庄的故事——教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：理解故事内容，感受小村庄的美景与变化。

掌握生字词，积累好词好句。

提高阅读理解能力，学会概括故事大意。

2.过程与方法：通过图片导入，激发学生兴趣。

以小组合作方式，共同探讨故事主题。

开展课堂活动，提高学生的参与度。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱环境的情感。

增强学生保护环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受小村庄的美景与变化。

掌握生字词，积累好词好句。

2.教学难点：小村庄由美变丑的原因及启示。

三、教学过程1.导入新课（1）展示小村庄的图片，引导学生观察并描述画面。

（2）邀请学生分享他们对小村庄的印象。

2.看图预测（1）展示故事图片，让学生根据图片预测故事内容。

3.故事讲述（1）教师讲述故事，学生认真听讲。

（2）学生复述故事，教师纠正错误。

4.分析讨论（1）引导学生关注小村庄的变化，讨论变化的原因。

（2）小组合作，探讨小村庄由美变丑的启示。

5.生字词学习（1）展示生字词，引导学生认读并组内交流。

（2）学生分享生字词的识记方法。

6.课堂活动（1）分组进行“小村庄故事接龙”活动。

（2）布置课后作业，让学生结合故事进行拓展创作。

四、课后作业1.根据故事，写一篇关于小村庄变化的作文。

五、教学反思1.本节课通过故事导入，激发了学生的学习兴趣。

2.小组合作讨论，提高了学生的参与度，培养了合作意识。

3.生字词学习，让学生在轻松的氛围中掌握了新知识。

4.课堂活动丰富多样，提高了学生的阅读理解能力。

5.课后作业布置合理，有助于巩固所学知识，培养学生的写作能力。

1.部分学生参与度不高，需要进一步加强课堂互动。

2.时间分配不够合理，导致课堂活动未能充分展开。

3.部分学生对生字词的掌握程度不高，需要加强辅导。

在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

重难点补充：教学重点：1.在理解故事内容的基础上，让学生通过描述小村庄的美景，掌握如“郁郁葱葱”、“波光粼粼”等形容词，以及“四季如春”、“景色宜人”等成语。

一个小村庄的故事教案优秀3篇

一个小村庄的故事教案优秀3篇一个小村庄的故事教学设计篇一教学目的：1、学会《美丽的村庄》并能大胆、自信的演唱2、能够根据《美丽的村庄》的旋律结合自己所生活的环境来编创歌词并能把自己的创作与同学分享。

（从环境方面写歌词）教学重点：学会歌曲，编创歌词教学用具：钢琴、投影机教学方法：学生主动参与，利用比较法、引导法提高学生主动探索、互助合作能力教学过程：一、导入新课1、展示美丽风景图片。

2、刚才我们欣赏了美丽的风光，置身于美景之中，同学们想不想高歌一曲？（学生回答）今天我们就学习一首赞美美丽风光的意大利歌曲《美丽的村庄》。

二、新课教学1、简介歌曲：这是一首优秀的意大利民歌，全歌为带再现的二段体结构。

第一段曲调活泼，描绘了村庄周围的景色，表达了孩子们而家乡无比热爱之情。

第二段旋律优美抒情，表达了意大利人民对自己家乡的赞美，对未来生活的憧憬。

2、播放歌曲，让学生熟悉旋律。

3、老师弹奏歌曲旋律，学生轻声跟琴学唱歌曲曲谱。

4、学生自己学唱歌词，自己体会并对歌曲作艺术处理。

5、学生自唱。

展示自学成果。

三、课堂活动1、刚才我们学会了赞颂意大利乡村的歌曲。

其实我们所生活的城市也是非常美丽而有特色的。

下面我们按照小组合作的方式，以我们所生活的城市——温州，按照美丽村庄的歌词的格式写成歌词，用我们刚才学唱的旋律唱出来。

2、学生分组讨论，编创歌词。

3、小组或者个人展示创遍成果4、师生点评四、课堂延伸1、小结：同学们，从我们刚才的创作及表演活动中。

老师感觉到了同学们对美丽家乡的热爱与赞美。

比如有的同学写到了……接下来同学们再欣赏两个画面（播放图片，一幅为被污染的河水，一幅为旅游胜地地上随处可见的垃圾袋、随纸）大家看了这两个画面还能写出那么好的美景吗？可见人类不好的行为导致了环境的被破坏，甚至由于环境的被破坏威胁自身的生存，美好的环境是需要每个人去维护、去爱护的，希望我们美每位同学从现在做起，从我做起，从小事做起，改掉不良习惯，爱护我们所生存的环境，一起携手共建美好家园。

一个小村庄的故事教案

一、教案基本信息教案名称：《一个小村庄的故事》课时安排：2课时年级：一年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解一个小村庄的发展变化。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生口语表达和合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的感情。

教学重点：理解课文内容，了解小村庄的发展变化。

教学难点：培养学生口语表达和合作能力。

二、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）教师出示图片，引导学生观察并说一说图片中的村庄。

（2）学生自由发言，描述村庄的景色、人物等。

2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受小村庄的美景。

（2）学生自读课文，理解课文内容。

（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3. 小组合作（1）教师引导学生分组讨论：小村庄发生了哪些变化？（2）每组派代表分享讨论成果。

4. 总结提升教师总结小村庄的变化，强调保护环境的重要性。

第二课时：1. 复习导入教师提问，检查学生对课文内容的掌握。

2. 深入学习课文（1）教师引导学生深入理解课文，讨论小村庄变化的原因。

（2）学生自由发言，表达自己的看法。

3. 实践活动（1）教师组织学生进行小组合作，编写一个小村庄的故事。

（2）每组派代表分享编写的故事。

4. 总结提升教师总结本节课的学习内容，强调保护环境、热爱家乡的重要性。

三、课后作业1. 家庭作业：学生回家后，向家长讲述小村庄的故事，让家长了解小村庄的变化。

2. 拓展作业：学生观察周围的环境，写一篇关于环境保护的短文。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。

3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如小组合作、故事编写等。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

六、教学策略1. 情境教学：通过展示图片、视频等，引导学生进入小村庄的故事情境，增强学生的学习兴趣。

《一个小村庄的故事》教案范文（通用10篇）

《一个小村庄的故事》教案《一个小村庄的故事》教案范文（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的《一个小村庄的故事》教案范文，希望能够帮助到大家。

《一个小村庄的故事》教案篇1[学习目标]1、知识目标：有感情地朗读课文，通过朗读，交流、体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含的道理。

2、技能目标：培养学生结合句子联系上下文理解词语的能力3、情感目标：教育学生从小热爱大自然、保护大自然。

告诉他们要注意保护环境，否则将受到大自然的惩罚。

4、发展目标：培养学生爱护家园、保护环境、为后人造福的忧患意识。

[教学重点]了解小村庄变化的原因。

[教学难点]体会课文中蕴含的道理。

[教学准备]多媒体教学[教学过程]一、创设情景，设置悬念播放课件重温美丽的村庄，引导质疑：小村庄发生变化的原因是什么？二、自主阅读，交流收获1、出示阅读要求，学生自读课文。

2、分四人小组互相交流，自主释疑。

三、探究学习，理解课文（一）深入学习第二自然段。

1、理解谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树一棵棵砍下来。

2、拓展思维补充句子：谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想，谁家就拎起斧头到山坡上砍树。

3、质疑问难。

（二）深入学习第三自然段。

1、出示第三自然段，问：你读懂了什么？2、指导朗读：你能通过朗读表达出你的心情吗？过渡：河坡上的家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。

你赞成老师的说法吗？（三）深入学习第五、六自然段。

1、看课件：洪水毁灭小村庄。

2、学生朗读，质疑。

3、重点理解：什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

（四）总结升华，领悟道理1、读了这篇课文，你想说什么？2、学生当小记者去采访同学。

四、交流搜集到的资料。

五、作业：以小组为单位，设计保护环境的行动方案。

[板书设计]7一个小村庄的故事斧头（树减少）破坏环境受到惩罚美丽什么都没有了《一个小村庄的故事》教案篇2字：拎、栋、柴、喘、黎、卷词：甜润、锋利、_露、造犁、锋利、咆哮、清澈见底、郁郁葱葱词语：山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、锋利、盖房、_露、扩大、一栋栋、各式各样、工具、应有尽有、家具、喘气儿、黎明、洪水好词：【郁郁葱葱】形容草木苍翠茂盛的样子。

一个小村庄的故事教学设计优秀6篇

一个小村庄的故事教学设计优秀6篇《一个小村庄的故事》教学设计篇一7.一个小村庄的故事教材分析：这篇文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。

本文语言浅显、朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。

但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。

教学中，让学生结合体会，谈感受，教师适当点拔教学目标：（一）知识与技能1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。

2.理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。

3.能有感情地朗读课文。

（二）过程与方法创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。

（三）情感态度与价值观1.领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。

2.引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。

教学重点理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。

教学难点联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

教具准备生字卡片、生词卡片、资料收集。

教学课时2课时教学过程第一课时一、揭示课题，明确学习目标。

1.出示课题：一个小村庄的故事2.质疑提问：读了这个课题，你想知道什么呢？学生质疑的问题可能有：这是怎样的一个小村庄呢？小村庄会发生什么样的故事？教师可以把以上问题写在黑板上。

二、初读感知。

1.学生自由读课文，边读边画出本课的生字新词。

2.学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。

3.分节指名读课文，相机检查巩固生字新词的读音。

山谷、森林、郁（yù）郁葱葱、湛（zhàn）蓝、甜润、盖房、裸（luǒ）露、扩(kuò)大、一栋(dòng)栋、各式各样、应有尽有、工具、家具、锋利、喘气儿、黎明、洪水、清澈(chè)、造犁(lí)、咆(páo)哮(xiào)4.全班交流认记生字的方法。

《一个小村庄的故事》教学设计精选4篇

《一个小村庄的故事》教学设计精选4篇作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么你有了解过教学设计吗？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是可爱的编辑为大伙儿找到的《一个小村庄的故事》教学设计精选4篇，仅供参考，希望对大家有一些参考价值。

一个小村庄的故事教学设计篇一教学目标1认识本课3个生字，语文教案－24 *昨天，这儿是一座村庄。

2感悟诗歌评语言，了解深圳经济特区的发展变化，感受祖国建设事业的飞速发展。

教学准备投影仪。

课时安排1课时。

教学过程一、导入新课，板书课题。

二、范读课文。

思考：深圳的昨天和今天各是什么样子？从书中找出有关语句说一说。

三、指导学生自学，小学六年级语文教案《语文教案－24 *昨天，这儿是一座村庄》。

1 小声读课文，要求：正确、通顺。

看看诗歌共有几个小节，每小节讲了什么。

2 一边读，一边想。

四、检查自学情况。

1 诗歌共有几个小节？（1）它与我们平时学的课文分节有什么不同？（2）教师小结：一般来讲，诗歌是以空行自然分节的。

2指名分节朗读，检查是否达到正确、通顺。

3 每小节讲了什么？（1）题目中的“昨天”指的是什么？（2）哪几小节讲深圳的昨天？哪几小节讲深圳的今天？五、小组讨论学习。

《一个小村庄的故事》教案设计篇二读短文后作答。

一个小村庄的故事在一片河坡上，早先有过一个美丽的小村庄。

村子里住着几十户人家。

家家都有一两把锋利的斧头。

谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵棵砍下来。

就这样山坡上出现了裸露的土地。

一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了各家各户一间间、一栋栋的房子，变成了应有尽有的家具、各种各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。

不管怎样，河坡上家家户户选靠着锋利的斧头，日子过得还不错。

不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。

一个小村庄的故事教案设计

一个小村庄的故事优秀教案设计第一章：导入1.1 课程背景通过阅读《一个小村庄的故事》，让学生了解人与自然和谐共生的重要性，培养学生的环保意识和责任感。

1.2 教学目标1. 了解故事的基本情节，感受小村庄的美丽与和谐。

2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

3. 引导学生思考人与自然的关系，提高学生的综合素质。

1.3 教学内容1. 课文朗读：让学生感受故事中的自然景观和村庄氛围。

2. 课文解析：分析故事中人与自然和谐共生的表现。

3. 讨论与思考：引导学生思考人类活动对环境的影响。

第二章：村庄的美丽与和谐2.1 课程内容通过课文学习，让学生了解小村庄的自然景观、动植物资源和村民的生活状态，体会村庄的美丽与和谐。

2.2 教学目标1. 能够描述小村庄的自然景观和动植物资源。

2. 感受村庄的和谐氛围，培养学生的环保意识。

3. 分析故事中人与自然和谐共生的具体表现。

2.3 教学方法1. 课文朗读：让学生感受故事中的自然景观和村庄氛围。

2. 图片展示：展示小村庄的美丽景色，增强学生的直观感受。

3. 小组讨论：分析故事中人与自然和谐共生的表现。

第三章：村庄的变迁3.1 课程内容通过课文学习，让学生了解小村庄在时代变迁中发生的变化，以及这些变化对村庄环境和居民生活的影响。

3.2 教学目标1. 了解小村庄在时代变迁中的变化。

2. 分析变化对村庄环境和居民生活的影响。

3. 引导学生思考如何保护村庄环境，实现可持续发展。

3.3 教学方法1. 课文解析：分析故事中村庄变迁的原因和影响。

2. 小组讨论：讨论如何保护村庄环境，实现可持续发展。

3. 案例分析：引入其他村庄的可持续发展案例，供学生参考。

第四章：人与自然的冲突4.1 课程内容通过课文学习，让学生了解人类活动对小村庄环境的破坏，以及这种破坏带来的后果。

4.2 教学目标1. 了解人类活动对小村庄环境的破坏。

2. 分析破坏带来的后果，提高学生的环保意识。

3. 引导学生思考如何减少人类活动对环境的影响。

一个小村庄的故事教学设计3篇

一个小村庄的故事教学设计1（一）知识与技能1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。

2.读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。

3.能有感情地朗读课文。

（二）过程与方法创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。

（三）情感态度与价值观领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。

（四）创新素质培养目标：重点培养学生的创新志向、创新思维和创新想像。

教学分析与处理重点：1.理解小村庄变迁的过程和原因。

2.理解含义深刻的句子。

难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

德育点：1.通过质疑，培养学生的问题意识，鼓励学生敢于提出问题，发表自己的观点。

2.通过培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。

创新点：巩固与创新运用环节中，让学生自由发言，谈感受，表现自己对环境保护的感悟。

空白点：多处设置空白，主要体现在解决重点，突破难点中。

学生自由研读，提出问题等。

教学内容：本文正如它的题目，讲述在一个环境优美的小村庄中，人们靠着手中锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，盖成房子、造成工具和家具，过上了不错的日子。

但是由于过度砍伐树木，致使土地裸露，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。

揭示了村庄里人错误的行为以及这种错误行为引发的严重后果──不爱护大自然，必将受到大自然的惩罚。

教具的选择与使用目的：本课教学采用自制的多媒本课件，展示直观的、感性的情景材料。

其目的是让情境再现，使学生多感官参与教学，使学生的情感体验达到较深的层次，对课文内容有更深刻的体会和感悟。

（五）教学过程：本课采用师生合作研究体验创新教学程序，重视读中感悟，诵读贯穿整个课堂教学的始终。

一、直接导入今天，我们就来继续学习第７课《一个小村庄的故事》（板书）齐读。

二、回顾课文指名分段读课文，想想课文主要讲了一件什么事？三、学习课文（一）学习第１节１、山谷中早先有个小村庄，你喜欢这个小村庄吗？为什么？（因为小村庄上有很多美丽的油菜花。