家教常见问题及对策

家教常见问题及对策

一、孩子对学习不感兴趣

表现形式：厌学、逃课、成绩差、以各种理由逃避上课、不做作业等等。

形成原因：.家长过分关注孩子的学习成绩，而忽视孩子的感情；孩子对学习意义缺乏认识，没

体会到学习的乐处，社会上的不良信息给孩子带来不良影响；孩子确实有学习上的困难，又没有

得到及时帮助，等等。

对策：小学阶段的孩子对课程的兴趣很大程度上与老师对孩子的态度有关（做孩子工作；多于老师沟通；换个环境）；若问题出在家庭内，父母应该反省一下自己是不是出了问题；多激励，多赏识；不指责，不挖苦，让孩子体会到学习的乐处，与孩子一起克服学习中困难。

二、记忆力不好

表现形式：记忆困难、记忆出错、反感背诵、记忆时容易分心等等。

形成原因：个体差异；注意力不易集中是导致记忆差的主要原因之一；不会合理安排时间、用脑过度，导致记忆力效率差；记忆的策略和记忆方法不当等；

对策：正确对待差异；记忆时保持注意力高度集中；科学用脑、合理安排作息时间；掌握记忆策略。

三、惧怕写作

表现形式：不愿写作文，或写几句话，枯燥乏味，自认为没东西可写；即使“肚中有货”但写作文是草草了事，纯粹是应付作业。

形成原因：受环境的影响；阅读范围窄、词汇量小；没有适当的引导，没有题材，家长的要求太高等。

.对策：营造良好的家庭文化氛围，相互间平时可多交流阅读心得，培养孩子文学兴趣。让孩子平时积累写作的素材。鼓励孩子写日记。寻找孩子作文中的亮点。对生活中事、物、情、景多提问，让孩子描述，培养口头表达能力。

四、自卑

表现形式：不敢在众人面前说话：不敢用目光与人交流；做事前总想到自己不行，做不好；不合群；怯懦；随大流，没自己的思想；遇到问题总朝坏的地方想。

形成原因：性格使然，成绩不够理想，经受太多的挫折，他人对孩子的评价过低；父母或老师期望太高。批评不当，伤害孩子自尊等。

对策：帮孩子制订一个短期的、切实可行的目标，并帮孩子获得成功，帮孩子树立自信，给孩子合理的期望和目标；发掘孩子的闪光点，正确看待分数；教孩子反向思维等。

五、过分依赖

表现形式：面对事情缩手缩脚，觉得自己做不好，寻求大人帮助或干脆袖手旁观，消极等待。

行成原因：与家庭教育有密切的关系，家长遇事包办，孩子动手时家长怕帮倒忙，予以制止，怕出“危险”不让孩子尝试，怕孩子累着，过份溺爱，认为孩子小，不给孩子决定权，孩子怕自己做不好被埋怨等。

对策：让孩子做他们自己能做的事情；该放手时就放手；给孩子一个机会；遇到困难自己解决；不要心太软，态度要坚决，多鼓励孩子多尝试，奖励他们的成功。

六、意志力不强

表现形式：娇气；脆弱；缺乏自信；做事经常半途而废。

行成原因：关注结果而不注重过程；害怕失败所带来的痛苦体验；模仿家长行为；长期处于顺境中，缺乏挫折教育等。

对策：从小事做起，磨练孩子意志，教孩子学会跟自己较劲，榜样法；增强挫折教育；鼓励体育锻炼等。

七、孩子害怕困难

表现形式：胆怯；知难就退。

形成原因：孩子失败的经历较多，没尝到成功的快乐，碰到困难后自然的退缩；对失败不能正确归因，父母，教师评价不妥也会使孩子害怕困难。有些父母总认为坏人太多，世人不可信，使孩子产生惧怕，缺乏适应能力和勇气。

对策：将孩子置身于它容易取得成功的地方；帮孩子建立正确的归因模式；让孩子感觉到自己的价值；做一个善于评价的家长。

八、没有爱心和同情心

表现形式：冷漠、不合群；自私；好东西留给自己；对别人的冷暖毫无察觉。

形成原因：特有的独生子女环境；补偿心理；隔代效应；家长的言传身教。

对策：不要对孩子惟命是从；家庭中孩子在享受别人给予的同时也应承担一定的责任，如让孩子做一定的家务，干一些力所能及的事，让他们体验生活的不易，这样更有利于他们理解别人、尊重别人，克服自己的自私心理，培养孩子“感恩”之心。

九、孩子对家长不尊重

表现形式：对家长没有礼貌，有时会出言不逊；对父母的言语充耳不闻；不听管教；遇到不顺心的事拿父母出气。

形成原因：父母对孩子的娇惯，家教没有原则，孩子开始的不尊重行为没有得到制止等。对策：建立合理的长幼有别的家庭关系；尊重孩子是得到孩子尊重的前提；让孩子了解父母所付出的辛劳，当孩子有不尊重行为时要严厉制止。

十、孩子逆反

表现形式：对父母顶嘴、甚至吵架；不愿听父母说教，不愿和父母在一起。

形成原因：特定年龄阶段的正常反应；父母对孩子的行为无法做出正确地反应；父母对孩子生活管理得太细、太严，缺乏沟通，父母自己的言行不妥等。

对策：了解孩子心理发展规律；反省一下子以前在教育孩子上的失误；不要带有情绪面对孩子；尊重孩子，给孩子适当的空间；给孩子树立一个好榜样。