项目背景与建设必要性

视觉传播设计与制作专业人才培养方案一、专业名称视觉传播设计与制作二、教育类型及学历层次教育类型：高等职业教育学历层次：大专三、招生对象普通高中毕业生、职业高中毕业生、中职毕业生等四、标准学制三年五、职业目标根据资料，我国装饰行业约有1200万从业人员，目前，山西地区的室内设计人才缺口达10～20万。

拥有3年以上工作经验的从业人员，月薪一般在2000～4000元之间，月收入过万的装潢设计从业者也为数不少。

在山西，目前就有上万家大大小小的家居、装饰公司，每年对室内设计相关专业人才的需求量非常可观。

从有关设计行业的各种招聘信息来看，设计人才的需要大致可分为两类：一类是侧重设计的职位，包括设计师、设计助理、绘图员等。

企业要求这类人员有一定的实际经验，能熟练使用各类电脑设计软件，如CAD、3DMAX、PHOTOSHOP等，了解行业规章制度、市场行情、施工材料与工艺等知识，并且具备良好的艺术素养和创意能力。

另一类是侧重施工及管理的职位，如项目经理、预算员、施工员、材料员、监理员等。

企业要求这类人员有较多的实际经验，懂得看图纸，具有组织及管理施工的能力，熟悉行业规章制度、市场行情、施工材料与工艺等知识。

随着市场发展，出现了新的职位类型。

例如：随着行业分工日趋精细，专做设计方案表现的企业已经发展起来，这些企业为建筑和室内设计企业服务，制作效果图及空间场景动画，产生制作三维虚拟现实的众多职位。

随着建材、家具市场的发展，众多知名大企业开始重视装潢设计对产品销售的促进作用，纷纷成立设计部门，为顾客提供设计咨询及整套的室内设计服务，出现了驻店设计师等职位。

以上职位，极大部分是高技能应用型人才，正是高职院校室内设计人才培养的主攻目标。

而设计师、设计助理、绘图员（包括施工图绘图员和电脑效果图绘图员），是本专业的主要培养目标。

图1 室内装潢设计制作职业岗位人才需求分布与比例山西信息职业技术学院视觉传播设计与制作专业面向室内装潢产业，依据全国装潢设计产业大背景，并以山西室内装潢产业群为具体参照，根据企业人才需求岗位群分布情况，将人才培养职业目标定位于室内装潢产业链中的上游各职业岗位，见图2所示。

室内装潢产业链上游主要是室内建筑创意设计、室内建筑工程图平、立及施工图制作和三维效果图制作三个职业岗位群，具体对应七个典型职业岗位，本专业人才培养目标具体定位是对应这些岗位群所包含的中、低级室内装潢创意设计和工程图、三维效果图制作的具有较高专业水准和熟练专业技能的工作职位。

图2装潢设计产业链结构六、职业能力（一）岗位描述职业能力分析是规划设计人才培养方案的必要前提，是保证专业课程教学准确对接职业岗位的重要环节。

经过广泛调研和周密论证，我们确定了与视觉传播设计与制作制作相关的5个典型岗位，通过各岗位工作任务与过程分析，得出相应岗位的能力与素养要求，并以此作为专业课程体系设计的主要依据（如表1-表5）。

表1室内创意设计岗位能力要求典型工作岗位岗位描述职业岗位能力及素养要求室内创意设计（核心岗位）根据室内空间类型、结构特性、客户风格要求等，来进行整体性的创意设计，通过准确的专业表达能力以及详细手绘表现能力来完成。

1、具备丰富的想象力2、具备较高的文化修养3、具备较深厚的绘画功底和表现力4、对于室内空间结构、陈设道具、材料等有着专业话的掌握5、对于流行文化有了解并且熟悉时代潮流6、对于各种室内装饰风格有了解7、能够听懂客户需求8、能够充分表达自身设计意图9、具有较好的团队合作意识表2 工程图设计岗位能力要求典型工作岗位岗位描述职业岗位能力及素养要求工程图设计（核心岗位）根据户型结构、客户需求及方案的需要，进行室内平面布局图设计及绘制、室内天花吊顶布局设计及绘制、室内各空间里面施工图设计及绘制、室内结构、道具陈设的大样详图的设计及绘制等1、掌握室内各造型及陈设道具的尺度2、具备较高的文化修养3、具备室内各常用材料的特性及使用4、熟练掌相关设计软件应用5、了解室内各使用道具的种类与形式6、对于中外城市室内结构的发展历史比较了解，熟练绘制效果草图7、对于中外室内装饰装潢及其风格的演变史比较了解，熟练绘制室内设计草图8、能够充分理解设计师的意图9、具有较好的团队合作意识表3室内效果图制作岗位能力要求典型工作岗位岗位描述职业岗位能力及素养要求室内效果图制作（核心岗位）根据户型结构、客户需求及方案的需要，通过设计软件进行室内设计方案到三维效果图的制作与表现1、独立完成工作的能力2、具备丰富的想象力和一定的三维软件表现技能3、具备较强的观察能力4、掌握室内施工工艺及材料5、熟练掌握室内各结构及陈设道具的尺度范围6、能够独立完成后期合成和制作特效7、具有较好的团队合作意识表4效果图后期制作岗位能力要求典型工作岗位岗位描述职业岗位能力及素养要求效果图后期制作（核心岗位）根据设计要求对室内及建筑效果图进行后期渲染与效果添加制作，完善效果图特效等的制作1．具备丰富的想象力2．具有较强的观察力3．具有一定的审美能力4．具备较强的环境营造掌控能力5．掌握常用的三维模型制作软件及后期设计软件6．精通室内及建筑表现布光规则7．有较好的理解与表现力8．养成良好的工作习惯9．具有较好的团队合作意识表5 工程监理岗位能力要求典型工作岗位岗位描述职业岗位能力及素养要求工程监理（核心岗位）根据客户需求及设计师设计效果，结合国家室内工程施工审核标准进行室内施工前期、中期、后期的监理审核工作1．具有较强的观察力2．具有较强的组织协调能力3．具有较强的沟通表达能力4．对于室内施工工艺、室内材料熟练掌握5．熟练掌握室内施工国家标注规定6．较强的市场调研能力7．养成良好的工作习惯8．具有较好的团队合作意识（二）典型工作任务及其工作过程职业岗位的典型工作任务及其工作过程如表8所示。

表8职业岗位的典型工作任务及其工作过程序号典型工作任务工作过程1 室内创意设计分析户型结构，收集客户相关资料；从整体出发,确定主题风格基调；选择恰当的造型形式；确定时代背景与地域特征；主环境的确定；室内设计的细节；设计草图的绘制；2 室内工程图绘制依照设计师设计意图进行室内平面布局、顶面天花、室内各主要空间立面、结构与道具大样图的绘制，并为后期工程预算提供尺寸依据。

3 室内效果图绘制根据设计师设计意图，准确依照二维平面工程图等相关资料，进行三维建模、布光、材质贴图的制作4 室内及建筑后期根据设计意图及实际场景需求，对渲染制作完成的效果图进行美化及效果处理5 室内工程监理在施工前期、中期、后期进行施工工艺、材料、水电暖等设施进行督察审理以保障工程质量符合国家标准与客户需求，使得工程结果与前期设计要求最大限度一致6 模型制作制作实体三维模型，通过相关材料工具，结合工程图、效果图来进行，大量运用在房地产楼盘展示以及样板间前期效果展示7 客户洽谈及材料前期客户选择以及定位，做好前期设计师创意设计的客户资料依据，并能够很好的进行沟通来使客户了解公司形象、设计成功案例以及装潢材料的介绍与工艺8 室内预算与决算依据工程图尺度与使用装饰材料工艺与用量，进行前期室内装潢成本预算并为客户报价，后期进行实际用量的工程决算（三）能力与素养总体要求视觉传播设计与制作专业学生职业能力与素养总体要求如表9。

表9职业能力与素养总体要求专业能力职业素养1、基本的绘画能力2、室内工程图的设计绘制能力3、色彩的欣赏和使用能力4、较强的室内设计理论能力5、熟练的计算机辅助设计操作能力6、快速手绘表现的能力7、使用三维软件造型的能力8、使用三维软件制作光影材质贴图的能力9、使用三维软件制作渲染效果图的能力10、后期制作的能力11、材料及工艺的掌握能力12、专业硬件的操作能力1、对事物的观察能力2、组织和管理能力3、沟通协调能力4、职业道德5、团队协作意识6、环保意识7、举一反三、自学能力8、对工作的策划能力9、灵活应用专业知识解决实际问题的能力10、对工作总结评估的能力七、专业培养目标本专业以就业为导向，以岗位能力和综合素养的培养为目标，旨在培养掌握建筑装饰、装潢、包装、广告设计与制作的能力。

能胜任社会行业的建筑装饰，室内外设计与制作，平面广告设计，用计算机进行建筑装饰以及广告设计与制作、计算机平面设计等方面工作需要的德、智、体、美全面发展的高技能应用性人才。

八、毕业资格与要求（一）外语能力要求达到学校职业英语能力标准（二）职业资格证书职业资格证书见表10。

表10职业资格证书一览表序号职业资格证书名称颁证单位等级1 计算机中级技师山西省教育厅中级2 3DMaxⅠ级室内设计工程师国家信息产业部中级3 二维室内工程师国家信息产业部中级4 二维平面设计师国家信息产业部中级九、课程体系构建视觉传播设计与制作专业课程体系设计，按照职业岗位能力进阶原理，构建课程体系框架，并形成课程路线,见图3所示。

具体做法是：根据能力体系，分析各能力单元所对应的教学领域，确定对应开设的课程名称、教学目标与标准、教学内容、实验实训方式等。

同时，针对职业岗位要求，整合专业课程，确定课程包含的核心能力。

最后以素养教育和职业能力培养为主线，编写教学方案、制定专业教学计划和评价考核标准。

图3 视觉传播设计与制作专业人才培养课程体系框架按照上述课程路线和职业能力分析结论，按照突出应用性、实践性的原则重组课程体系，形成专业教学计划，教学计划由公共课程、专业课程和拓展课程三大类组成。

公共课程主要是学校必修课程，其中包含政治、语文、外语、体育、德育、心理健康、就业指导等，主要培养学生职业基础素养和基本能力。

专业课程由专业平台课和集中实践课组成，培养学生室内创意设计和制作的专业技术能力和职业素养，为形成专业特长铺垫基础，宽专业基础也是保障学生就业后专业可持续发展的重要环节。

拓展课程由限选课程组成，是为学生形成特定职业岗位专长技能所设置。

教学计划各类课程参考学时及安排见表11。

表11 专业课程教学计划参考表序号修习类别课程名称学时开课学期与学时第一学年第二学年第三学年一二一二一二A1公共课程（校必修）实用英语128 32 32 32 32A2 思想道德修养与法律基础32 32A3 大学语文64 32 32A4 毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想概论32 32A5 体育与健康64 32 32A6 计算机应用基础64 64小计384 192 128 32 32B1专业课程（专业必修）设计素描56 56B2 设计色彩56 56B3 设计构成84 84B4 室内设计原理64 64B5 室内设计制图64 64B6 室内施工材料与工艺64 64B7 建筑CAD 72 72B8 Photoshop图像处理72 72B9 字体与版式设计64 64B10 室内手绘快速表现64 64B11 居室设计72 72B12 3D MAX效果图制作120 120B13 建筑模型制作64 64B14 展示设计64 64 小计980 196 200 336 184 64C1拓展课程（专业限选）商业环境设计72 72C2 景观艺术设计64 64C3 室内效果图VRAY表现96 96C4 SKetchUp建筑设计72 72 C5 平面设计实训128 128C6 室内设计实训128 128C7 毕业设计150 150C8 毕业实习三个月小计678 128 64 200 318 合计2074 388 456 432 416 382十、专业主干课程描述（一）专业主干课程描述教学计划落实到专业课程的设置，部分主干课程的课程目标、主要内容、教学建议等描述如下。