专题12 生命活动的调节(二)-2021年高考备考生物一轮复习课件(共98张PPT)

（三）激素调节的特点
1.微量、高效； 2.通过体液运输； （内分泌腺无导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液
。
流到全身。） 3.作用于靶器官、靶细胞。 （具有特异性，不能具体完成某个反应，只能作为信号
。
分子作用于相应靶细胞，传递某种信息，并在发挥作 用后被灭活。）
（三）激素调节的特点
【例】（2020·江苏南通调研)下列关于人体内性激素的叙述， 正确的是（ D ） A.性腺细胞合成和分泌性激素需要核糖体和高尔基体参与 B.性激素通过血液选择性地运输到相应靶器官所在的部位 C.性激素与靶细胞膜表面的相应受体结合后才能完成信息传递 D.人体内性激素合成不足可导致促性腺激素含量有所升高
生理作用
促甲状腺（性腺）
促进垂体合成和分泌
下 激素释放激素
垂体 促甲状腺（性腺）激素
丘
多肽
脑
抗利尿激素
肾小管 促进对水分的重吸收
集合管
备注
（二）主要内分泌腺及功能
内分 泌腺
激素 名称
化学 作用 性质 部位
生长激素
蛋 全身
垂 体
白
质
促甲状腺（性腺）
甲状腺
生理作用
备注
幼年过少：
促进生长，主要促进蛋 侏儒症
白质的合成和骨骼的生ຫໍສະໝຸດ 幼年过多： 巨人症长
成年过多：
肢端肥大症
促进腺体的生长发育，
激素
（性腺） 调节激素的合成和分泌
（二）主要内分泌腺及功能
内分 泌腺
甲 状 腺
肾 上 腺
激素 名称
甲状腺激素
肾上 腺素
化学 性质
氨基 酸衍 生物
作用 部位
全身
全身
生理作用
备注
幼年过少： ①促进新陈代谢和生长 呆小症
发育
（三）激素调节的特点
【解析】性腺细胞合成和分泌的性激素的化学本质是类固醇，不是蛋白质， 故不需要核糖体和高尔基体参与，A项错误；性激素通过血液运输到全身， 只作用于相应的靶器官，B项错误；性激素的受体在细胞内，不在靶细胞 膜上，C项错误；性激素存在分级调级和反馈调节，故人体内性激素合成 不足可导致促性腺激素含量有所升高，D项正确。
（二）甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节
2.反馈调节
正反馈
负反馈
例如：排尿反射、血液凝固、 例如：体温调节、血糖平衡、
分娩过程等。
等大多数激素调节。
（三）水盐平衡的调节
“ ”神经调节
“ ”激素调节 “ ”反馈调节
饮水不足，体内失水过多或吃的食物过咸
细胞外液渗透压升高
4.社会责任——健康宣传：关注激 素失调症，养成良好生活习惯
一 激素调节
由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行的调节。
（一）促胰液素的发现
1.沃泰默
小肠肠腔
血液
注入稀盐酸
小肠肠腔
（切除神经，保留血管）
胰腺分 泌胰液 胰腺不分泌胰液 胰腺分 泌胰液
他认为微小的神经没有剔除干净。
结论：胰腺分泌胰液只受神经调节。
鸡那种好斗的特性
（四）实验探究动物激素的功能
激素 方法
实验探究
给饥饿18-24h后的小鼠注射一定剂量的胰岛素，
胰岛素 注射法 不久小鼠出现低血糖症状，接着注射适宜浓度的
葡萄糖溶液抢救，血糖恢复 。
（四）实验探究动物激素的功能
【例】（2020年全国Ⅰ）某研究人员以小鼠为材料进行了与 甲状腺相关的实验，下列叙述错误的是（ D ） A.切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机体产热减少 B.给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗氧量会增加 C.给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强 D.给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢可恢 复正常
2.相关腺体和激素
腺泡：属于外分泌腺，分泌胰液，
有导管通向小肠
胰腺
（胰液属于消化液，
含有多种消化酶）
胰岛：属于内 分泌腺，分泌 胰岛素 。
和胰高血糖素，无导管
（一）血糖平衡的调节
2.相关腺体和激素
皮质：分泌肾上腺皮质激素 。
肾上腺 髓质：分泌肾上腺素
。
（一）血糖平衡的调节
胰岛素：由胰岛 B 细胞分泌，降低 血糖 阻来源，促去路
把握考情
1.生命观念——稳态与平衡观：血 糖平衡调节、水盐平衡调节和体温 调节等
2.科学思维——归纳与演绎：由激 素调节的实例，归纳出神经调节与 体液调节的关系
建立模型：构建血糖平衡调节、体 温调节和水盐平衡调节模型
3.科学探究——实验设计与实验结 果分析：验证激素的生理功能、探 究激素分泌的影响因素
要点归纳 1.调节机制：神经—体液调节，其中血糖平衡调节中枢在
下丘脑，效应器有胰岛A（B）细胞和肾上腺； 2.过程中出现的信息分子有神经递质、胰岛素、
。
胰高血糖素和肾上腺素； 3.胰岛素和胰高血糖素（肾上腺素）具有拮抗作用； 4.肾上腺素和胰高血糖素具有协同作用。
（一）血糖平衡的调节
【例】（2018全国Ⅱ卷，3）下列有关人体内激素的叙述，正确的是（ D ） A.运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物 B.饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性 C.进食后，胰岛素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作为细胞的结构组分 D.青春期，性激素水平升高，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体发育
肝脏 （促进糖原分解和非糖 肽
物质转化为葡萄糖）
（二）主要内分泌腺及功能
化
内分
激素
学
泌腺
名称
性
质
性腺
（睾丸 雄（雌）性激素 固醇 卵巢）
作用 部位
全身
生理作用
①促进雄性生殖器官 的发育和生殖细胞的 形成 ②激发并维持各自的 第二性征
备注
（二）主要内分泌腺及功能
（二）主要内分泌腺及功能
知识延伸 各激素之间的相互关系 促进生长发育— 生长素和甲状腺激素
（加速组织细胞 摄取、利用、储存葡萄糖或抑制 肝糖原分解， 促进血糖氧化分解、合成糖原和转化为非糖物质）
（靶细胞：几乎全身细胞）
胰高血糖素：由胰岛 A 细胞分泌，升高血糖 促来源
（促进肝糖原分解和非糖物质转化成葡萄糖） （靶细胞：主要是肝脏细胞）
肾上腺素：由肾上腺髓质分泌，升高血糖 促来源
（促进肝糖原分解） （靶细胞：主要是肝脏 细胞）
协同 促进新陈代谢（产热）—肾上腺素和甲状腺激素 升高血糖— 肾上腺素和胰高血糖素
拮抗 降低血糖— 胰岛素和胰高血糖素（肾上腺素）
（二）主要内分泌腺及功能
【例】（2018全国Ⅱ卷，3）下列有关人体内激素的叙述，正确的是（ D ） A.运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物 B.饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性 C.进食后，胰岛素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作为细胞的结构组分 D.青春期，性激素水平升高，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体发育
（一）血糖平衡的调节
3.血糖平衡调节模型（“ ”表示激素调节，“ ”表示神经调节）
下丘脑 +
某一区域 传入
血糖升高
+
（神经中枢）
+
+
+ 传出
（效应器）
胰岛B细胞
+
胰岛素
+ -
胰高血糖素
+
胰岛A细胞
肾上腺素 肾上腺
+
（效应器）
+
+ 传出 +（效应器）
血糖降低
+ 下丘脑
传入 另一区域
（神经中枢）
（一）血糖平衡的调节
（一）血糖平衡的调节
【解析】由于神经细胞处于静息状态时，膜主要对钾离子有通透性，造成 钾离子通过协助扩散方式外流，使膜外阳离子浓度高于膜内，产生内负 外正的静息电位，随着钾离子外流，形成内负外正的电位差，阻止钾离 子继续外流，故细胞外的钾离子浓度依然低于细胞内；当神经细胞受到 刺激时，激活钠离子通道，使钠离子通过协助扩散方式往内流，说明膜 外钠离子浓度高于膜内，据此判断，A、B、C错误，D正确，所以选D。
（二）甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节
1.调节模型（“ ”表示分级调节，“ ”表示反馈调节）
寒冷、紧张
刺激
下丘脑
（-）
分泌 TRH（促甲状腺激素释放激素）
垂体
分泌 TSH（促甲状腺激素）
反
（-） 馈
甲状腺
分泌 TH（甲状腺激素）
细胞代谢加快
分泌过多
（二）甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节
要点归纳
（二）甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节
【例】（2018海南卷，12）给实验兔注射一定量甲状腺激素后， 可引起的生物学效应是（ C ） A.糖的分解代谢降低 B.碘的需要量增加 C.饥饿感增强 D.TSH分泌增加
（二）甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节
【解析】给实验兔注射一定量甲状腺激素后，细胞代谢增强，糖的分解代谢 加快，A错误；甲状腺合成的甲状腺激素减少，碘的需要量降低，B错误； 细胞对能量的需要增大，因此饥饿感增强，C正确；在负反馈调节的作用下， 垂体分泌的TSH减少，D错误。
生长 激素
摘除法 摘除小狗垂体后，小狗生长立即停滞 。 然后对其每天注射适量的生长激素，可逐渐
注射法 恢复生长
。
（四）实验探究动物激素的功能
激素 方法
实验探究
公鸡和母鸡的性腺阉割后，会逐渐丧失各自的 割除法
第二性征 。
性激素
把公鸡睾丸移植到阉割过的母鸡体内，该母鸡就
移植法 会逐渐长出公鸡的鸡冠和长的尾羽，并且具有公