班主任与家长沟通的策略研究

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高中班主任与家长沟通问题研究

高中班主任与家长沟通问题研究

高中班主任与家长沟通问题研究高中阶段是学生成长发展的关键阶段,学生面临着学业压力、心理压力和人际关系等各种挑战。

在这一阶段,班主任和家长的沟通尤为重要,他们的良好沟通可以帮助学生更好地成长和发展。

然而在实际情况中,班主任和家长之间的沟通存在着诸多问题,如何有效地解决这些问题是一个亟待研究的问题。

一、关于沟通方式的问题1. 缺乏主动沟通在学生问题出现时,班主任和家长往往是被动应对,而缺乏主动沟通。

班主任通常是在学生出现问题后才主动联系家长,而家长也往往是在接到学校通知或学生反馈后才联系班主任。

这种被动的沟通方式使得班主任和家长之间的信息传递不及时,影响了问题的及时解决。

2. 沟通方式单一班主任和家长之间的沟通方式往往都是通过电话或者短信,缺乏面对面的沟通。

这种单一的沟通方式使得双方无法充分了解对方的真实意图和情感表达,容易导致误解和矛盾的产生。

二、关于沟通内容的问题1. 沟通内容不明确在实际沟通中,班主任和家长往往难以明确沟通的内容,导致无法有效地交流。

班主任可能只是简单地告知家长学生的学习状况,而家长可能只是简单地反馈学生在家的表现,缺乏对学生全面发展的关注。

2. 缺乏目标导向在沟通过程中,班主任和家长往往只是站在各自角度进行信息传递,缺乏共同的目标导向。

班主任可能只是想告知学生的学习情况,而家长可能只是想了解孩子在学校的情况,缺乏共同努力的目标。

三、关于沟通态度的问题1. 缺乏尊重和信任在一些情况下,班主任和家长之间存在着缺乏尊重和信任的问题。

班主任可能觉得家长干涉学校事务,而家长可能觉得班主任不够关心学生。

这种缺乏尊重和信任的沟通态度使得双方难以真诚地进行交流。

2. 情绪化在部分情况下,班主任和家长之间的沟通往往带有情绪化因素,双方往往容易受到情绪的影响,使得沟通无法有效进行。

班主任可能因为学生的问题而情绪低落,而家长可能因为学校的决定而情绪激动,缺乏理性的沟通。

一、改进沟通方式1. 建立定期会议制度班主任和家长可以定期举行会议,通过面对面的方式进行沟通,共同探讨学生的成长与发展问题。

班主任工作中的家校合作与家长沟通

班主任工作中的家校合作与家长沟通

班主任工作中的家校合作与家长沟通家校合作在学生的教育过程中起着至关重要的作用。

作为一名班主任,与家长的良好沟通和有效的家校合作,能够更好地促进学生的全面发展和学业进步。

本文将从家校合作的意义、家长沟通的重要性以及有效的沟通策略等方面进行探讨。

一、家校合作的意义家校合作是学校教育的基石,具有重要的意义。

首先,家校合作能够形成教育的良性循环。

学校是学生学习的重要场所,而家庭是孩子成长的温暖港湾。

当家校能够形成合作关系,互相支持和理解,就能够让孩子在学校和家庭之间获得更好的学习环境,促进全面发展。

其次,家校合作有助于了解学生的全貌。

家长作为学生最亲近的人,了解孩子的性格、兴趣、优势和困难。

通过与家长的合作,班主任能够更好地了解学生,因此能够更有针对性地制定教学计划和管理方案,满足学生的个性化需求。

最后,家校合作能够形成家庭和学校的正向合作关系。

通过与家长的沟通和交流,学校能够更好地向家庭传递学校的教育理念和教学目标,获得家长的支持和配合。

同时,学校也能够及时了解到家庭的关注点和需求,以便调整教育工作和改进教学方法。

二、家长沟通的重要性家长沟通是促进家校合作的重要方式之一。

良好的家长沟通能够增强家长的参与感和责任感,让他们更好地了解学生的学习情况和班级的教育工作。

同时,家长沟通也是了解家长的期望和需求的重要途径。

以下是家长沟通的重要性的几个方面:1. 建立信任关系:通过与家长的沟通,班主任能够建立起与家长的信任关系,让家长相信学校和班级的教育工作。

只有建立起互信的关系,才能更好地进行合作,共同促进学生的发展。

2. 了解学生情况:家长是孩子成长过程中的重要见证者,对于学生的性格、兴趣、学习习惯等方面了解更深入。

通过与家长的沟通,班主任能够更全面地了解学生的情况,为学生提供更好的学习指导和帮助。

3. 沟通教育理念:家长对于教育的期望和理念各不相同,与家长进行沟通,学校能够更好地了解到家长的期望和需求,进而调整教育工作和提供更好的教育服务。

班主任关于家长沟通的策略

班主任关于家长沟通的策略

班主任关于家长沟通的策略尊敬的家长们:您好!作为您孩子的班主任,我深知家长沟通在孩子成长过程中的重要性。

为了更好地促进家校合作,帮助孩子全面发展,我制定了以下家长沟通策略,希望能够得到您的支持和配合。

一、沟通原则1. 平等尊重:在家校沟通中,我们始终秉持平等、尊重的态度,尊重彼此的差异和观点。

2. 真诚开放:双方应保持真诚和开放的心态,分享孩子成长过程中的喜悦与担忧。

3. 合作共赢:家校携手,共同为孩子创造一个良好的成长环境,实现合作共赢。

二、沟通方式1. 定期家长会:每学期至少召开一次家长会,总结孩子的学习和生活情况,分享教育心得。

2. 不定期家访:根据孩子的情况,进行不定期家访,深入了解孩子的家庭环境和家长需求。

3. 线上沟通平台:利用微信、QQ等线上工具,建立家长群,实时分享孩子的动态,解答家长疑问。

4. 电话或短信通知:及时通过电话或短信通知家长,反馈孩子的学习和生活状况。

三、沟通内容1. 孩子的学习情况:分享孩子的学习成绩、学习态度、学习方法等方面的情况。

2. 孩子的行为表现:反馈孩子在学校的纪律、行为习惯、人际交往等方面的情况。

3. 孩子的心理健康:关注孩子的心理健康,及时发现和解决心理问题。

4. 家庭教育指导:根据孩子的特点,提供有针对性的家庭教育指导和建议。

四、沟通流程1. 家长会前准备:提前收集家长意见和建议,制定会议议程。

2. 家访前沟通:提前与家长联系,确认家访时间和地点。

3. 线上沟通规范:设立群规,保持沟通秩序,确保信息的准确性和及时性。

4. 电话或短信回访:主动回访家长,了解孩子的在家表现,及时跟进教育措施。

五、反馈与改进1. 家长满意度调查:定期进行家长满意度调查,了解家校沟通的效果。

2. 问题及时解决:对于家长反映的问题,及时回应并采取措施解决。

3. 持续改进策略:根据实践经验,不断优化家校沟通策略。

我们相信,通过以上策略的实施,能够更好地促进家校之间的沟通与合作,共同为孩子的成长提供有力支持。

小学班主任管理工作中家校沟通策略研究

小学班主任管理工作中家校沟通策略研究

小学班主任管理工作中家校沟通策略研究小学班主任是负责管理和教育学生的重要角色,与家长的沟通是其工作中不可或缺的部分。

通过良好的家校沟通,可以促进学生的全面发展和学习成绩的提高。

本文将从沟通策略的角度探讨小学班主任在家校沟通中应该采取的策略。

第一,及时沟通。

班主任应该及时了解学生在家中的情况和家长对学生的期望,以便更好地了解学生的需求和问题,并及时进行解决。

在学生有表现不佳的情况下,班主任应及时与家长沟通,了解学生在家中是否有不良行为或者其他影响学习的原因,以便及时制定解决方案。

班主任还可以通过电话、微信群等方式与家长保持密切联系,及时了解家长的关注和反馈。

第二,多元沟通。

班主任应该根据不同家庭的需求和特点,采取不同的沟通方式。

有的家长可能更喜欢面对面的沟通,有的家长可能更喜欢手机短信或者微信的沟通。

班主任可以通过家访、家长会、家长群等多种方式与家长进行沟通。

班主任还可以运用现代化技术手段,如班级微信群、学校官方网站等,方便与家长进行即时沟通。

精准沟通。

班主任应该针对不同的问题和需求,采取不同的沟通方式。

对于一些普遍性问题,班主任可以通过班级公告或者邮件等方式进行通知;对于一些个体问题,班主任可以通过私人信件或者电话等方式进行沟通。

班主任还应区分不同的家庭,对于一些不善沟通的家长,可以选择更加温和的方式进行沟通,而对于一些对学生要求严格的家长,可以采取更加直接的方式进行沟通。

第四,积极互动。

班主任应该积极与家长进行互动,建立良好的师生关系。

班主任可以定期组织家长会,邀请家长参与学校的一些活动,如义工、家长培训等。

通过积极互动,可以增强班主任与家长之间的信任感和合作意识,促进家校合作。

第五,持续反馈。

班主任应该及时向家长反馈学生的学习情况和表现,并与家长共同探讨学生的问题和改进方案。

班主任可以定期发送学生的学习报告和评语给家长,与家长进行面对面的评议。

通过持续的反馈,可以帮助家长更好地了解学生的学习进展,更好地配合学校的教育工作。

班主任与家长沟通以及应对突发事件的策略与方法

班主任与家长沟通以及应对突发事件的策略与方法

班主任与家长沟通以及应对突发事件的策略与方法作为一名教育工作者,班主任不仅要带领学生学习,还需要与家长保持良好的沟通,及时处理突发事件。

本文将探讨班主任与家长沟通的方法和应对突发事件的策略。

一、班主任与家长沟通的方法1.及时回复:班主任应该经常查看与家长的沟通平台(如微信、电话等),及时回复家长询问的问题,以便家长和班主任能够建立沟通的信任关系。

2.定期召开家长会:班主任应该定期召开家长会。

通过家长会,班主任可以向家长介绍班级教学进展、学生表现和需要改进的地方,同时听取家长的意见和建议,帮助改善班级教育。

3.家访:班主任可以经常进行家访,与家长进行面对面地交流,了解学生在家庭环境中的情况,更加全面地了解学生的情况。

家访可以帮助班主任和家长建立更深入的联系和了解,以便更好地帮助学生。

4.建立微信群:班主任应该建立微信群,并将所有学生和家长加入。

通过微信群,班主任可以方便地与家长交流,及时发布各种重要信息,如学术活动、考试公告、请假申请等。

二、应对突发事件的策略1. 意外状况处理:家长和学生在学校生活中可能会遇到一些突发意外,如身体受伤、突发疾病等。

班主任应该紧急协调护士或送学生到医院,同时通知家长,帮助学生及时得到救治。

2. 应对不文明现象:有时班级里会出现学生之间的冲突和不文明现象。

班主任应该及时采取行动,引导学生遵守规则,解决矛盾。

3. 应对考试紧张:某些学生可能因为考试紧张而出现行为不当或想方设法作弊的情况。

班主任应该制定有效的方法来缓解学生的压力,如让学生参加放松训练、定期进行家长和老师的辅导,等等。

4. 应对家庭变故:有些学生因为家庭变故一直心情低落,原本积极向上的学生也有可能由于家庭原因陷入绝望。

班主任应该关注学生的情况,了解他们的家庭情况,尽力给学生提供心理上的支持和帮助。

5. 应对意外事件:有时候学校可能会遇到突发的安全事件,如地震、火灾、燃气泄漏等。

班主任应该及时领导学生进行应急演练,让学生掌握应急技能,以便他们能够避免进一步的风险和危险。

与家长沟通合作:班主任的沟通技能与策略

与家长沟通合作:班主任的沟通技能与策略

与家长沟通合作:班主任的沟通技能与策略随着社会的不断发展,教育水平不断提升,教育方式也在逐步完善升级。

然而,对于班主任而言,与家长沟通和合作却是一项非常重要的工作。

如何有效地与家长沟通和合作,已成为班主任面临的一项重要考验。

在这篇文章中,我们将探讨班主任的沟通技能与策略,以帮助班主任更好地完成与家长的合作。

一,班主任沟通的基本原则和技巧1. 注意沟通时的语言技巧在与家长进行沟通的时候,班主任需要注意自己的语言表达和意图,经常使用肯定性语言,并掌握更多的行话和术语,以方便更好地沟通。

2. 听取家长的建议班主任的任务不仅仅是教育孩子,还包括与家长沟通。

很多时候,家长会有一些宝贵的建议和意见,班主任要认真听取,及时反馈和落实。

3. 实事求是,沟通双向班主任需要注意在和家长沟通时,把事实准确地反映出来,而不是掩盖,以免造成不必要的误会。

同时,也要鼓励家长就孩子与教育问题多提意见,积极建设一个双向体验的平台。

4. 维持尊重与理解班主任与家长沟通时,要通过建立互相尊重关系来打造有效沟通合作氛围。

对于家长的意见建议,不管是否采纳,都应该给予理解和解释。

5. 设计和使用相关工具班主任需要设计出一些相关工具,以便与家长进行沟通和反馈,例如教育情况反馈单、家长会等,以便让家长更加了解孩子学习的状况,提高家长的参与度。

二,班主任与家长沟通的策略1. 与家长沟通前,做好准备班主任在与家长进行沟通前,需要对孩子的情况做好充分的准备工作,包括孩子的学习情况、家庭情况等重要方面,以便与家长进行深入的沟通和交流。

2. 在家长会前进行信息反馈在家长会前,班主任需要准备有关孩子学习情况等的相关信息,并反馈给家长。

这些信息可以通过家长微信群、学校网站等多种方式进行传达。

3. 重点关注重点学生班主任需要对重点关注学生进行重点关注,找出孩子没有达到标准的原因,并协助孩子逐步提升学习能力,激发孩子的学习热情。

4. 积极落实家长建议班主任需要充分听取家长的建议,并且积极地向家长反馈和落实这些建议,以便达到更好的合作效果和提高孩子的教育水平。

七(下)班班主任与家长沟通的策略与技巧

七(下)班班主任与家长沟通的策略与技巧

七(下)班班主任与家长沟通的策略与技巧2023年,七(下)班的班主任发现,在与家长沟通的过程中,有时会出现一些问题,比如误解、沟通不畅等等。

为此,班主任决定探索一些有用的沟通策略和技巧,以更好地与家长沟通,促进学生的全面发展。

首先,班主任应该建立良好的沟通基础。

在与家长沟通之前,班主任应该与学生建立良好的关系,理解学生的特点、兴趣爱好和性格等方面的信息。

只有深入了解学生,才能更好地与家长沟通,了解学生在家庭中面临的问题、所取得的进步和发展,为学生提供更好的帮助。

其次,班主任应该注意沟通技巧。

首先,班主任需要倾听家长的意见和建议,了解他们的关注点。

其次,班主任应该用简单明了的语言,让家长易于理解自己的观点和想法。

最后,班主任应该给家长提供具体的解决方案,帮助他们解决问题,同时要注意不要让他们感到自己的角色被剥夺。

除此之外,班主任还可以采用一些有效的沟通策略。

比如说,班主任可以定期安排家长会议,让家长与教师进行沟通交流。

此外,班主任也可以将自己的日志与家长共享,让家长及时了解学生的情况和表现。

再比如说,班主任也可以采取电话或者邮件等方式与家长交流,增强沟通的时效性和有效性。

总之,作为一名优秀的班主任,我们应该采取一些有效的沟通策略和技巧,来与家长保持良好的沟通关系。

只有这样,才能更好地帮助学生在学业和生活中发展和进步。

小学班主任管理工作中家校沟通策略研究

小学班主任管理工作中家校沟通策略研究

小学班主任管理工作中家校沟通策略研究1. 引言1.1 研究背景小学阶段是学生人生中非常重要的阶段,也是学生性格、思维方式等形成的关键时期。

在这个阶段,学生家长和学校老师的互动交流对学生的成长起着至关重要的作用。

由于家长和学校之间的信息沟通渠道不畅、沟通方式不当等问题,导致了家校之间的沟通不畅,甚至会影响到学生的学习和发展。

加强小学班主任在家校沟通方面的管理工作显得尤为重要。

班主任作为学校和家庭之间的桥梁和纽带,起着至关重要的作用。

通过制定有效的家校沟通策略,可以促进家校之间的互动交流,增加彼此的了解和信任,使学生在学校和家庭之间得到更好的支持和关怀,有利于学生全面健康发展。

针对小学班主任在家校沟通管理工作中存在的问题和挑战,开展相关研究并探索有效的家校沟通策略显得尤为必要。

通过深入研究家校沟通的重要性、策略的意义以及实施效果评估等方面,有助于为小学班主任提供更科学、更有效的管理工作指导,推动学生、家庭和学校三方面的良性互动,共同促进学生健康成长。

1.2 研究意义小学班主任管理工作中家校沟通策略研究的意义主要体现在以下几个方面:1. 促进学生全面发展:家校沟通是学校教育和家庭教育的重要桥梁,通过有效沟通可以更好地了解学生在家庭和学校中的表现和需求,有针对性地为学生提供支持和指导,促进其全面发展。

2. 加强家庭和学校合作:家长作为学生的第一任教师,与学校的密切合作对学生的成长至关重要。

通过有效的家校沟通策略,可以增进家长对学校工作的理解和支持,加强家校之间的信任和合作,共同促进学生的发展。

3. 提升教育质量:家校沟通是提高教育质量的有效途径之一。

通过与家长的沟通和反馈,学校可以及时调整教学策略和管理方式,更好地满足学生的需求,提升教育教学效果。

4. 增强班主任管理效果:班主任作为学生的主要教育管理者,其工作的成功与否直接关系到学生的成长和发展。

通过有效的家校沟通策略,班主任可以更好地了解学生的情况和需求,有针对性地进行管理和辅导,提升自身的管理效果。

班主任的家校合作与沟通策略

班主任的家校合作与沟通策略

班主任的家校合作与沟通策略班主任在学校中扮演着重要的角色,他们负责管理并关心学生的学习、生活以及成长。

家校合作与沟通是班主任工作中不可或缺的一部分,它对于学生的发展起着至关重要的作用。

本文将就班主任的家校合作与沟通策略展开讨论。

一、建立积极的沟通渠道班主任需要积极主动地与家长进行沟通,建立一个互相信任、信息流畅的沟通渠道。

首先,班主任可在开学初主动邀请家长参加班级会议,详细介绍班级的教学计划、学生的特点等,同时征询家长对于学生发展的期望和关注点。

其次,通过利用现代化的通信工具,如班级微信群,班主任可以及时向家长发布重要信息,并接受家长的反馈和咨询。

此外,定期举办家校座谈会或家长会,班主任可以与家长就学生的学习、表现以及班级管理等方面进行深入交流,共同探讨孩子的发展及解决问题的方法。

二、倡导家长参与学生的教育班主任应积极引导家长参与学生的教育,建立良好的家庭教育氛围。

班主任可以向家长提供一些有关学生成长的指导性建议,分享育儿经验,使家长得到启发和帮助。

另外,班主任可以定期组织一些家校互动活动,如家庭日、亲子运动会等,以促进家长与学生之间的互动和沟通。

通过这些活动,家长可以更好地了解学生在学校的表现和发展情况,并与班主任交流和分享意见。

三、激发学生的积极性和责任感班主任应该注重培养学生的积极性和责任感,使他们在学习和生活中能够独立自主地面对困难和挑战。

首先,班主任可以制定明确的学习目标,并向学生传达这些目标的重要性。

同时,班主任应该及时发现学生的优点和潜力,给予及时的表扬和鼓励,激发学生的自信心和动力。

另外,班主任还可以通过班级管理和活动组织等方式,培养学生的自律和负责任的态度。

四、及时沟通和解决问题在家校合作过程中,班主任应重视及时沟通和解决问题,确保学生成长的顺利进行。

班主任要耐心倾听家长的意见和反馈,积极采取行动解决问题。

同时,班主任也要做好学生之间的沟通工作,及时调解和解决班级内部的矛盾和摩擦,创造和谐的学习环境。

班主任工作与家长的沟通要注意策略

班主任工作与家长的沟通要注意策略

非语言技巧
眼神交流
保持与家长的眼神接触,展示对 他们的关注和尊重。
肢体语言
通过微笑、点头等肢体语言,传 达对家长的认可和鼓励。
倾听
积极倾听家长的观点和意见,展 示对他们的重视。
应对突发事件的技巧
冷静处理
面对突发情况,班主任应保持冷静,避免冲动或 情绪化反应。
快速判断
根据实际情况迅速做出判断,决定最佳的处理方 式。
班主任应认识到每位家长都有自己独特的人格和观点,在沟通过 程中应尊重并理解这些差异。
平等对待
无论家长的社会地位、经济状况如何,班主任都应平等对待,不偏 袒任何一方。
换位思考
班主任要站在家长的角度去思考问题,理解家长的诉求和关切。
耐心倾听,理解家长意见
01
02
03
耐心倾听
班主任要耐心倾听家长的 意见和建议,不要打断或 提前做出结论。
理解家长情绪
在沟通过程中,班主任要 理解并接纳家长的情绪, 如焦虑、担忧等。
反馈信息
在听取家长意见后,班主 任应及时反馈相关信息, 让家长感受到被重视和理 解。
双向沟通,及时反馈
双向沟通
班主任不仅要向家长传达信息, 也要积极听取家长的反馈和建议

及时反馈
对于家长提出的问题或建议,班主 任应及时给予回应和解决方案。
案例二:如何解决家长与教师的冲突
总结词
以公正为原则,以沟通为方法,以和解为目标
详细描述
当家长和教师发生冲突时,班主任应秉持公正原则,调查冲突原因,并以沟通为方法,积极调解双方矛盾。同时 ,班主任还需关注双方的情感需求,促进双方和解,确保教育工作的正常进行。
案例三:如何提高家长参与度
总结词

班主任总结与家长沟通的技巧与策略

班主任总结与家长沟通的技巧与策略

班主任总结与家长沟通的技巧与策略班主任是学生与家长之间重要的桥梁与纽带,他们需要具备一定的沟通技巧和策略,以便能够与家长建立良好的关系,共同关注学生的发展与成长。

本文将从以下几个方面讨论班主任总结与家长沟通的技巧与策略。

一、倾听和尊重在与家长进行沟通时,班主任首先要做到倾听和尊重家长的意见和想法。

每个家庭都有自己的特点和需求,班主任不能抱着一种固定的思维模式去对待每个家庭。

他们应该耐心地聆听家长的意见,尊重他们的决定,并与他们一起探讨解决问题的方法。

二、定期沟通班主任应该与家长建立良好的沟通机制,确保双方能够及时地了解学生的学习和生活情况。

可以通过家长会、班委会、通讯录等方式进行定期沟通。

此外,班主任也可以利用现代科技手段,如微信、电话、电子邮件等与家长进行交流,及时解答他们的疑问和关切。

三、积极正面的反馈在与家长沟通过程中,班主任应该及时地向他们反馈学生的积极表现与进步。

这样做可以增强家长的信心,并使他们更加关注和关心自己的孩子。

同时,班主任也可以根据学生的不足之处提出建设性的意见和建议,引导家长与学校一起为学生制定合理的目标和计划。

四、解决问题的能力班主任需要具备解决问题的能力,尤其是在与家长沟通中。

当家长对学生的表现和成绩不满意时,班主任应该及时与他们沟通,了解问题的根源,并提出具体的解决方案。

在解决问题的过程中,班主任应与家长形成合力,共同关心和引导学生的发展。

五、透明的信息共享班主任应该主动与家长分享学生的信息,包括学习成绩、出勤情况、日常表现等。

通过透明的信息共享,家长能够更好地了解孩子的情况,及时了解学生在学校的表现,为他们提供必要的指导和支持。

总结而言,班主任在与家长沟通时需要倾听和尊重,定期进行沟通,给予积极正面的反馈,具备解决问题的能力,以及透明地分享学生的信息。

这些技巧和策略能够帮助班主任与家长建立良好的互动关系,共同关注和促进学生的全面发展。

通过双方的合作与支持,学生将能够更好地成长和进步。

班主任工作计划的沟通与家长合作策略

班主任工作计划的沟通与家长合作策略

班主任工作计划的沟通与家长合作策略一、认识沟通与合作的重要性沟通与合作是班主任工作中不可或缺的一部分。

通过与家长的有效沟通与合作,班主任能够更好地了解学生的特点、家庭背景和需求,从而更有针对性地制定班级工作计划和教育方针,提升班级管理的效果。

二、建立积极的沟通渠道与家长建立积极的沟通渠道是班主任工作的首要任务。

班主任可以定期举办家长会,与家长面对面交流。

此外,班主任还可以利用现代科技手段,通过微信、邮件等方式与家长进行互动。

通过多种渠道的沟通,班主任能够更全面地了解家长的意见和建议,为工作计划的制定提供参考。

三、了解学生个体差异每个学生都有自己的特点和需求,班主任需要通过与家长的深入沟通,了解学生的个体差异。

班主任可以在家长会上与家长交流学生在家庭环境中的表现和特点,邀请家长分享学生的日常习惯和爱好。

同时,班主任还可以通过与学生的家长保持密切联系,了解学生在学习和生活中的变化。

四、制定个性化的工作计划基于对学生个体差异的了解,班主任可以制定个性化的工作计划。

对于不同特点的学生,班主任可以采取不同的教育策略和教学方法,以提高学生的学习效果和兴趣。

班主任还可以与家长共同商讨制定学生的培养目标和发展计划,共同为学生的成长努力。

五、关注学生家庭背景班主任还应关注学生的家庭背景,了解家庭对学生的期望和教育方式。

通过与家长的沟通,班主任可以更好地帮助学生调整学习态度和解决学习困难。

在工作计划中,班主任可以设置与家庭背景相关的学习任务和活动,促进学生和家长之间的理解和合作。

六、促进家校共育家长是学生成长的第一责任人,班主任可以通过与家长的合作,促进家庭与学校的共同育人。

班主任可以定期组织家长参观学校,了解学校的教育理念和教学模式。

班主任还可以邀请家长参与学校举办的活动,提供家庭教育方面的专业指导和支持。

七、积极处理问题与纠纷在与家长的沟通中,难免会出现问题和纠纷。

班主任需要保持冷静的心态,以积极的态度处理问题。

班主任与家长的沟通

班主任与家长的沟通

班主任与家长的沟通一、前言班主任与家长之间的有效沟通对于学生的成长和发展至关重要。

通过良好的沟通,班主任可以了解学生在学校和家庭中的表现和需要,并与家长一起制定出学生的学习计划和目标。

本文将探讨班主任与家长的沟通策略和技巧,以促进学生的全面发展。

二、沟通目的班主任与家长的沟通旨在共同关注学生的学习和发展,解决学生在学校中遇到的问题,并共同制定出解决方案。

通过沟通,班主任可以更好地了解学生的兴趣、特长和需求,而家长则可以了解学生在学校中的表现和需要。

通过互相了解和协商,可以为学生提供最佳的学习环境和支持。

三、沟通方式班主任与家长可以通过多种方式进行沟通,包括面对面会议、电话、电子邮件、班级群等。

选择适合双方的沟通方式是非常重要的,以确保信息的准确传达和及时回复。

1.面对面会议:面对面会议是最直接和有效的沟通方式之一。

在会议中,班主任可以与家长深入交流,了解学生在学校中的情况,并共同探讨解决问题的方法。

2.电话:电话是一种更加灵活和便捷的沟通方式。

班主任可以与家长进行电话交流,了解学生在学校中的表现和需要,同时及时解答家长的问题。

3.电子邮件:电子邮件是书面沟通的一种形式,方便班主任与家长之间的信息传达和存档。

班主任可以通过电子邮件向家长发送学生的学习反馈和日常表现,家长也可以通过回复邮件提出问题和意见。

4.班级群:班级群是一种集体沟通的平台,家长可以及时获取班级的最新动态和通知。

班主任可以通过班级群发布学校和班级的相关信息,与家长进行集体讨论和交流。

四、沟通技巧良好的沟通技巧对于班主任与家长之间的沟通非常重要。

以下是几点值得注意的技巧:1.倾听:在与家长交流时,班主任要倾听家长的意见和关切,尊重家长的观点和意见。

通过倾听,可以建立起相互理解和信任的关系。

2.温和和理性:在与家长的沟通中,班主任要保持温和和理性的态度,避免情绪化的言辞或行为。

只有保持冷静和理智,才能有效解决问题。

3.及时回应:班主任收到家长的来信或信息后,要尽快给予回应。

高中班主任与家长沟通问题研究

高中班主任与家长沟通问题研究

高中班主任与家长沟通问题研究高中阶段是学生成长的关键时期,家长和老师之间的沟通尤为重要。

而作为班主任,是学校和家长之间的桥梁,承担着引导学生、关心学生、沟通学生和家长等多重角色。

本文将对高中班主任与家长沟通问题进行研究,并提出一些解决方案。

1. 沟通工具单一在日常沟通中,班主任与家长之间通常会使用电话、短信或者微信等方式进行交流,这种单一的沟通方式可能会导致信息不全面、不及时,无法实现有效沟通。

2. 沟通内容单一在与家长沟通时,班主任往往只注重学生学习成绩的情况,忽略了学生的个性发展、心理状况等方面的信息,导致了双方对学生的真实情况了解不足。

3. 沟通隔阂有些家长可能对学校和老师抱有偏见或者误解,导致了与班主任的沟通隔阂,无法真正了解学生的情况。

4. 沟通态度不当一些班主任在与家长沟通时,可能出现沟通不及时、不耐烦、态度欠佳等现象,影响了沟通质量。

二、解决高中班主任与家长沟通问题的对策1. 多样化的沟通工具为了更好地与家长沟通,班主任应该利用多样化的沟通工具,比如电话、短信、微信、邮件等,以满足家长不同的沟通习惯和需要。

3. 加强互信、互动班主任需要主动与家长沟通,同时也要鼓励家长与自己进行互动,增强双方的信任和了解,从而建立良好的沟通关系。

4. 提升沟通技巧班主任需要提升自身的沟通能力和沟通技巧,包括积极倾听、耐心解释、理性分析等,以保持良好的沟通氛围。

5. 定期开展家长会班主任可以定期组织家长会,分享学生的学习情况、个性发展等信息,与家长面对面交流,增强沟通效果。

1. 促进学生全面发展通过与家长有效沟通,班主任可以更全面地了解学生的情况,制定更贴合学生需求的教育方案,促进学生的全面发展。

2. 增进学生成长良好的班主任与家长沟通关系可以更好地引导学生,帮助学生解决成长中的困惑和问题,促进学生的健康成长。

3. 架起学校与家庭之间的桥梁班主任与家长的有效沟通可以架起学校与家庭之间的桥梁,增进双方之间的理解和信任,形成紧密的教育合作关系。

班主任工作中的家校合作与沟通

班主任工作中的家校合作与沟通

班主任工作中的家校合作与沟通家校合作与沟通是班主任工作中至关重要的一环。

作为班主任,要积极主动地与家长进行有效的沟通与合作,以共同促进学生的全面发展。

本文将探讨班主任工作中的家校合作与沟通的重要性,并提出一些有效的家校合作与沟通策略。

首先,家校合作对于学生的发展至关重要。

学生的成长既需要学校的教育,也需要家庭的关怀和教育。

班主任与家长的密切合作可以帮助了解学生在家庭环境中的情况,促使家长配合学校的教育工作,共同关注学生的学习和生活,从而更好地帮助学生顺利成长。

其次,家校合作可以促进学校的教育质量提升。

家长是学校的重要合作伙伴,他们了解孩子的个性、兴趣和潜能。

班主任通过与家长的深入沟通,能够更好地了解学生的特点和需求,针对性地制定教育方案,使学校的教育更加贴近学生的实际情况,提高教育的有效性和质量。

针对家校合作中的沟通问题,以下是一些有效的沟通策略。

首先,班主任要注重与家长的沟通频率和方式。

班主任可以定期与家长进行面对面的交流,例如召开家长会或家访等形式。

此外,利用现代科技手段,例如微信群、邮件等,也可以方便快捷地与家长进行沟通,随时了解学生的情况,解答家长的疑惑。

其次,班主任在与家长沟通中要注意沟通技巧。

沟通过程中,班主任要做到耐心倾听,尊重家长的意见和想法。

同时,班主任要及时传递学校相关政策和信息,提供教育的指导和建议,帮助家长更好地教育孩子。

另外,确保沟通是双向的也是非常重要的。

班主任要主动向家长了解学生在家庭中的学习和生活情况,以便更全面地了解学生需求,并及时解决问题。

同时,家长也应该主动向班主任反馈学生在学校的情况和家庭的困惑,以便及时配合学校的工作提供帮助。

最后,建立家长志愿者团队是提高家校合作的有效手段。

家长志愿者团队可以发挥众多家长的力量,配合学校开展各种活动,如家长讲座、校园义工等。

这不仅能够增进学校与家长之间的联系,还能够促进学生的全面发展。

综上所述,在班主任工作中,家校合作与沟通具有重要的意义。

班主任的家校合作与家长沟通

班主任的家校合作与家长沟通

班主任的家校合作与家长沟通近年来,随着教育改革的不断深化,班主任的角色与责任也逐渐被重视起来。

班主任既是学生的引路人,也是家校沟通的桥梁。

有效的家校合作与家长沟通能够促进学生的全面发展与一个良好的学习环境。

本文将探讨班主任的家校合作与家长沟通的重要性,并提出一些有效的方法和策略。

一、家校合作的重要性家校合作是指学校和家庭之间建立良好的沟通、合作关系,共同为学生的成长与发展提供支持和指导。

家庭是儿童最早、最具影响力的学习和发展环境,与学校形成合作伙伴关系可以为学生提供全方位的支持与帮助。

首先,家校合作能够形成育人合力。

学生的教育不仅仅是学校培养,家庭的教育同样重要。

家庭和学校的合作能够形成教育的合力,共同培养学生成长为全面发展的人才。

其次,家校合作有助于了解学生的全面情况。

家长了解学生在家庭中的表现,而班主任则能够了解学生在学校的表现。

通过家长和班主任的定期交流,可以全面了解学生的学习、生活和情绪状态,从而更好地帮助学生解决问题和提供指导。

最后,家校合作能够提供更好的教育资源。

学校和家庭是两个不同的教育环境,各自拥有不同的资源和经验。

通过合作,可以共享资源,相互借鉴经验,为学生提供更多元化和个性化的教育。

二、家长沟通的重要性家长沟通是指班主任与家长进行有效、及时的沟通交流。

良好的家长沟通能够增加家长对学校和班级的信任感,并能够更好地了解学生在学校的表现,从而共同帮助学生解决学习和成长过程中的问题。

首先,家长沟通可以增加家长的参与意识。

家长是学生最亲近最重要的人,他们的关心和参与对学生的成长有着重要的影响。

通过家庭与学校的沟通,家长能够更加了解学校的发展方向和教育理念,进而更好地参与孩子的学习和教育。

其次,家长沟通可以促进学校与家庭的互动。

学校和家庭是两个不同的社会系统,通过沟通能够减少误解、增进互信,实现学校与家庭的良好互动。

学校可以向家长了解学生在家庭中的情况,而家长也可以向学校反馈学生在学校中的情况,从而形成共同关注学生健康成长的合力。

班主任与家长沟通的重要性策略的研究成效

班主任与家长沟通的重要性策略的研究成效

班主任与家长沟通的重要性策略研究成效材料执笔人:欧阳凤班主任与家长在孩子的各项教育中能够即时、有效的沟通,非常有利于孩子健康的成长。

所以这种沟通是非常有必要的,也是不容无视的。

班主任与家长的沟通是双方整体信息的沟通,是每时每刻在不间断地实行着的。

擅长与家长沟通能够即时理解学生在家的各项表现,擅长与班主任沟通能够即时理解孩子在学校发生的这样那样的事情。

自课题启动以来,我把班主任与家长沟通成为我的重点职责。

通过沟通我发现有的孩子在家与在校是两个表现,所以感触很深。

于是我在这个年中把与家长沟通策略实行了调整,进一步修改了《班主任沟通计划》,一年中我搭建好了与家长沟通的桥梁,并把这项沟通作为我----班主任沟通工作的重点。

首先,我把本班的每位学生详细资料问清楚,如:在校,在家的性格、爱好、学习情况等。

而且开始的两个月我每个星期天晚上都要向家长询问学生在家表现情况。

其次,每个星期六通过校讯通发短信把学生在校的一周表现情况汇报给家长。

学生在校不好的表现家长通过周末两天实行教育,孩子在家不好行为与能够通过班主任教育实行改进。

本学期刚学第一个星期,欧志涛没有带家庭作业来,“你的作业呢?”“我写了,但是在来校的路上掉了。

”“真的掉了吗?”“是的,老师我没有骗你,不信能够问我爸爸。

”于是我当场就打给他爸爸,通过沟通发现他撒谎了,他爸爸跟我说,欧志涛在家不是看电视,就是去上网,或者出去玩,管都管不到。

家庭作业在家里,没有掉,而且是空白的。

于是我叫他爸爸把作业送过来,每天剥夺他玩的时间,直到把作业完成为止。

通过这次沟通我与家长之间达成了一个协议,只要欧志涛没有做家庭作业就打给我。

从这次后,他再也没有拖欠过作业。

开学一个月了,我班的陈佳强同学的妈妈打来,说孩子各科成绩都很差,成绩没有提升,是什么原因?于是我把他的学习情况跟他妈妈分析了。

“主要是他从一年级开始就没有打好基础,而且智商也还没有开窍,不管你怎么辅导,他就是学不会呀。

幼儿园班主任与家长沟通的策略

幼儿园班主任与家长沟通的策略

幼儿园班主任与家长沟通的策略一、重视家长沟通,建立良好关系1.了解家长需求:作为幼儿园班主任,要主动了解家长的需求和期望,关注家长关心的问题,以便更好地进行沟通。

2.尊重家长:与家长沟通时,要尊重他们的意见和建议,耐心倾听,不要轻易打断他们的发言。

3.定期沟通:定期与家长进行面对面的沟通,例如每月一次的家访或家长会,及时了解幼儿在家的表现和成长。

4.积极反馈:及时向家长反馈幼儿在园的表现,包括优点和需要改进的地方,让家长了解幼儿的成长情况。

二、关注幼儿发展,共同制定教育计划1.了解幼儿特点:针对每个幼儿的性格、兴趣和特长,与家长共同制定适合他们的教育计划。

2.家园合作:与家长共同关注幼儿的发展,家园合作,共同实施教育计划,促进幼儿全面发展。

3.个性化关怀:针对幼儿的个性化需求,与家长携手,给予幼儿更多的关心和关爱,帮助他们克服困难和挑战。

三、有效解决问题,增进彼此信任1.积极倾听:遇到问题时,要耐心倾听家长的意见和建议,共同探讨解决问题的方法。

2.主动承担责任:如果是幼儿园方面的问题,要主动承担责任,及时整改,并向家长反馈改进措施。

四、注重情感交流,分享教育心得1.分享教育心得:与家长交流教育观念和方法,互相学习,共同提高教育水平。

2.情感关怀:关注家长的情感需求,给予心理支持,成为他们的知心朋友。

3.携手成长:与家长一起关注幼儿的成长,共同面对挑战,携手共进。

五、拓展沟通渠道,提高沟通效果1.利用信息化工具:通过、QQ等即时通讯工具,与家长保持日常沟通,提高沟通效率。

2.创设沟通平台:定期举办家长会、家长座谈会等活动,为家长提供相互交流和学习的平台。

3.家中访视:定期进行家访,深入了解幼儿家庭环境,与家长面对面交流。

幼儿园班主任与家长沟通的策略重视家长沟通,建立良好关系是基础。

了解家长需求是关键,我们需要主动去了解,而不是等待家长来说。

尊重家长的意见,这是非常重要的,因为每个家长都有自己的看法。

小学班主任与学困生家长沟通的策略研究

小学班主任与学困生家长沟通的策略研究

小学班主任与学困生家长沟通的策略研究小学生是人生道路上的新手,他们的成长伴随着各种挑战和困难。

在学习方面,有一部分学生由于各种原因,表现不理想,成为学困生。

对于这部分学生,班主任和学困生家长的沟通显得尤为重要。

本文将就小学班主任与学困生家长沟通的策略进行探讨和研究。

一、了解学困生家长的心理状态学困生家长往往会因为孩子的成绩不好而感到焦虑、担忧和自责。

在与学困生家长沟通时,班主任要首先了解他们的心理状态,做到换位思考,站在他们的角度,深刻理解他们的内心世界。

只有真正感同身受,才能更好地进行沟通和交流。

二、及时沟通,保持信息畅通学困生家长关心孩子的学业情况,他们希望及时了解孩子在学校的表现和教师的意见。

班主任要及时与学困生家长沟通,向他们详细汇报孩子在学校的表现和成绩,让他们了解孩子在学校的情况。

也要倾听学困生家长的意见和建议,确保信息畅通,建立起良好的沟通渠道。

三、真诚沟通,建立信任在与学困生家长沟通时,班主任要表现出真诚和真诚,坦诚地向他们说明孩子的学习情况,不存在信息隐瞒或敷衍的情况。

要建立信任,做到言行一致,做到言行一致,让学困生家长感受到班主任的诚意和用心,从而与家长建立起良好的关系。

四、合作共赢,形成合力班主任和学困生家长的共同目标都是希望孩子能够取得进步,成为优秀的学生。

在沟通中,班主任和家长要形成合作共赢的氛围,共同探讨解决学生学习中的问题,制定合理的学习计划和方案,共同努力,形成合力,帮助学困生走出困境。

五、耐心倾听,理解学困生家长的痛点学困生家长在孩子学习方面面对着各种问题和困难,他们往往有很多的痛点和疑惑。

班主任在与学困生家长沟通时,要耐心倾听他们的诉求和抱怨,理解他们的痛点,和他们一起找到解决问题的方法和途径,减轻他们的焦虑和困惑。

六、关注家庭环境,提供必要支持学困生家长的家庭环境对孩子的学习影响很大,有的家长缺乏对孩子学习的关注和支持,有的家庭条件不够优越,影响孩子的学习热情。

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班主任与家长沟通的策略研究历史学科昌江县十月田学校陈星花一、研究背景家庭教育具有独特的教育功能,我国古代就非常重视家庭教育。

孟子的母亲为了让孟子有一个良好的生活学习环境,三次改变孟子的学习生活环境而帮助孟子成才。

“曾子杀猪”的故事是信而勿欺的典范,曾子为了给儿子树立诚实守信的榜样,不顾妻子的阻拦,为兑现诺言而不惜杀猪,成为流传千古的教子佳话。

学校教育与家庭教育在这个整体中相互依赖、相互作用,分别发挥着不可替代的作用。

因此,在班主任与家长之间加强沟通、合作,对儿童教育有着至关重要的意义。

然而,目前班主任与家长沟通意识不强、沟通技能低下、沟通策略缺乏、沟通存在障碍等问题正变得非常突出和普遍。

这非但不利于孩子的健康发展,也直接导致了家长与班主任关系的紧张或恶化,甚至酝酿了尖锐的冲突。

因此,班主任如何与家长进行有效沟通不仅是学校问题,更是一个亟需解决的社会问题首先,随着经济社会的发展,网络和现代通讯技术手段无限拓展了学生的社会空间,学生自由支配的机会和可能性越来越多,无论是家长还是学校,对学生的可控信息在其全部信息中的比重在下降,这对学校教育构成了极其严峻的挑战,学校与家长协同实现有效沟通,加强合作从来没有像今天这么需要和迫切。

其次,学校教育只有取得家庭教育的配合、支持,才能保证良好的教学绩效。

现代教育科学一致认同:家庭教育与学校教育的方向是否一致,决定着教育的成败。

学校教育要实现促进学生“和谐的全面的发展”,离不开“两个教育者”——学校和家庭的密切联系和协调一致的配合。

“学校和家庭,不仅要一致行动,要向学生提出同样的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念,始终从同样的原则出发,无论在教育的目的上、过程上还是手段上,都不要发生分歧。

”还有,教育理念的发展变化,人们越来越意识到教育是一个系统整体,学校教育与家庭教育在这个整体中相互依赖、相互作用,分别发挥着不可替代的作用。

所以,作为学校教育的主体角色,班主任如何与家长取得有效沟通,已不仅仅是学校问题,更是一个亟需解决的社会问题。

然而,观察班主任与家长的相片模式,发现有以下几个问题:(一)受社会文化心理因素的影响,双方通过有效沟通以加强合作的意识比较淡薄。

观念束缚人。

一方面,一些教师至今未能从中国文化传统的师道尊严的观念中解脱出来,仍然根据这种角色形象指导自己的言行,往往过于强调教师的权威,这就很难与家长平等沟通,极易产生沟通障碍。

另一方面,是家长也深受传统师道观念束缚,加上来自含蓄、内敛型文化的内在约束,许多人还不习惯、不愿与教师进行主动、积极的交流。

从这个意义讲,沟通意识不强。

(二)与学生家长职业、社会身份、社会地位差异相关的因素。

教师与学生之间存在的职业与社会地位差异、年龄差异,以及多元化的家庭文化,会在客观上造成沟通障碍。

(三)对学生个人信息掌握的不对称,造成了沟通的困难,而沟通渠道的闭塞、单纯在客观上不利于二者之间的相互交流。

如前所述,由于所处的环境不同,家长和班主任对学生有着不同的要求,这样不可避免地就会在家长和班主任之间产生了针对同一个教育对象的“信息不对称性”,这客观上给班主任和家长的沟通造成困难。

但在另一方面,也正因为存在着信息不对称,才使得沟通成为必不可少。

所以家长和班主任之间必须要多方面的讨论,这是为了学生的发展。

二、研究意义学校的教育不是万能的,没有家长配合的学校教育是万万不能的。

无数事实已经说明,家庭与学校的高度配合,是取得教育成功的前提与保证。

苏霍姆林斯基说:“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展,就是两个教育者,即学校和家庭,不仅要有一致的信念,始终从同样的原则出发。

无论在教育目的上,过程还是手段上,都不要发生分歧。

”可见,家长和学校相互配合,分工合作才是促使学生勤奋学习的根本途径。

家长是否有效地配合学校对子女进行教育,直接决定着学校教育的效果。

缺乏家长参与对学校教育是一个‘严重的威胁’。

因此班主任要指导家庭教育工作、通过适当的途径,提高家庭教育水平。

密切学校与家长的联系,增进家长与教师的感情,切实提高家长的整体素质和家教水平,才能使家长成为学校的亲密战友,能更轻松、更有效地与孩子们度过一个有意义、有目标且愉快的学习阶段。

因此,我们要开展班主任与家长沟通途径之行动研究,以期解决上述问题,建成一座心与心之间沟通的桥,使家校合作活动更具有吸引力,让更多的家长积极投身到学校教育活动中来。

密切联系班级实际,注意开发资源,积极创新家长沟通的模式,积极探索形式多样的学生、教师、家长沟通平台,调动家长的积极性和主观能动性,能有效、高效地促进学生开展学习。

三、研究原则、科学性原则家长沟通内容必须坚持以现代教育理论为支撑。

教师要充分学习现代教育学、心理学、社会学等知识,还要阅读中国传统的教育理论,使教育行动科学、规范进行。

、合作性原则尊重、平等、合作原则体现在与家长沟通的全过程。

塑造积极平等、民主的家校交流氛围,做到充分尊重家长,耐心倾听家长的意见与建议,积极进行互动交流,在交流中探讨,从而使家校协同教育得以持续、健康、和谐地发展。

、实践性原则班主任的主要任务是整合教育资源,探索适合各个不同的家长交流模式。

坚持实事求是地解决现当代家长、学校、学生之间的问题、矛盾,组织开展班主任,探索创立各种不同模式,真正服务家长、服务学生,紧密家校联系。

、激励性原则每一个家长应认识到自己与其他家长一样,也有发展潜力,也有获得成功的可能,这样,将会在教育上百倍努力,让孩子成为学习的成功者。

因此,在活动中更应引入激励机制,通过语言激励、故事激励等方法,激发家长的教育热情,引导提高孩子的学习兴趣,使他们朝着成功的目标不断进步。

、个性化原则同在一个班级学习的学生也是千差万别的,家长的教育方法也各有千秋。

遇到问题时,家长们都希望知道别的家长是怎样做的。

所以家长之间的相互交流也是家长们渴望的,也是非常重要的。

而只有学校和老师才是家长会最合适的组织者。

为了学生的成长,我们要加强交流,创设各种教育思想、教育方法的交流平台。

四、研究的成果经过一段时间的研究,我认为班主任与家长进行有效沟通,应做到以下几点:(一)克服主观障碍因素入手,使班主任和学生家长双方建立期起沟通的意愿培育正确的沟通理念是从“意识形态”领域解决沟通障碍的关键,总原则是:双方应充分认识沟通的必要性,真正重视沟通。

但班主任应当在通过多种方式与家长保持经常性的联系与沟通发挥更多的主动性。

首先,班主任自身教师自身要树立正确的沟通观。

应当从思想上重视这种交往,把家长视为自己教育活动的合作者,积极主动地建立与家长经常性的联系,以利更多地了解自己的教育对象,并与家长商讨如何使孩子成长得更好的方法。

教师应该明确,差异是沟通的基础,但沟通不是为了排斥差异,消除差异,而是为了更好地理解差异,求同存异。

教师应当了解,要实现有效的沟通,沟通的参与者必须具有平等的人格和平等的沟通机会,并且都愿意倾吐自我,尊重彼此的观点,乐于积极地接纳对方;同时,沟通的参与者都被沟通活动所吸引,共同决定对话的形式和内容,共同创设交往的情境。

其次,沟通的技巧和方法固然重要,沟通不仅仅是一种临时性的技巧和方法,而且是一种重要的制度化形式。

学校的教师是专业的教育工作者,在教育理论、经验等方面往往比家长高出一筹,因此班主任应当在沟通活动和培育家长的沟通意识、消除沟通心理障碍方面发挥更多的主动性、主导性,创造沟通机会开拓沟通渠道建立密切稳定的师生关系系统。

例如,班主任可以在开学之初即着力于强化制度化沟通的理念。

明确沟通是正常、必要的环节,不沟通是不正常的,家访不等于告状上门,找家长了解情况也不等于“请家长”,越是现代型的教育,就越要强化家长与教师之间的沟通。

铺垫在先,说明在前。

有利于祛除顾虑,表明姿态,培育经常性沟通的观念或意识,也能为今后的实际沟通、合作创造条件。

(二)构筑信任平台是班主任与家长实现良好沟通与合作的关键与前提沟通是一种复杂的社会与心理现象,信任是合作的台阶,没有高度的信任就不可能有非常成功的沟通。

信任是班主任实现与学生家长良好沟通、开展合作的心理基础。

能使交谈气氛和谐一致,提高双方的心理相容度。

与家长谈话,是教师和家长的双边活动,是语言、情感的双向交流。

家长的为人、阅历、性格特征、心理因素等直接影响着谈话效果。

所以要以诚相待,取得家长对班主任的信任,才更有利于班级工作的开展,更有利于教育学生。

首先,班主任首先要设身处地的理解家长。

因为我们是教师,我们的教育阅历、方法、理智感等要比家长更高一点。

理解家长“望子成龙”“望女成凤”的愿望与我们“望生成才”的愿望是一致的,理解家长生活质量、文化素质及对教育的理解与看法与我们教师都是有偏差的,很多家长把孩子送入学校后不管不问,这也正是家长对教育的期望和对教师的尊重,他们受传统的教育理念的影响,相信学校相信教师,他们一致认为学校是教育人的地方,教师一定能有好多方法,教育好他们的孩子,他们不知道现代教育的多元性和复杂性,更不知道现代教育的统一性和互动性。

有了这样的心理前提,我们就会取得家长的理解从而达到沟通的可能。

其次,班主任还要让家长理解自己的诚恳的负责任的态度,就是要让家长知道你对他的孩子特别重视,沟通的认真,而不是虚与委蛇。

事前要对该学生的方方面面作充分的了解,包括学习成绩、性格特点、优点和缺点,家庭基本情况以及你为这个学生做了哪些工作等,最好拟一个简单的提纲,这样做的一个好处是:你在与家长交流时,就能让他感觉到你对他的孩子特别关心、重视,以及你工作细致、认真负责的好印象,家长也会提升其责任心;这样从情感上容易迅速沟通。

(三)班主任要坚持多元化原则,因人而异的采取合理有效的方法。

常言说“人过一百,各色各样”,交流要因人而异,因时而异,因情而异。

换言之,与不同的家长,在不同的情况下交流,需要有不同的方法策略。

①对于有教养的家庭,尽可能将学生的表现如实向家长反映,主动请他们提出教育的措施,认真倾听他们的意见,充分肯定和采纳他们的合理化建议,并适时提出自己的看法,和学生家长一起,同心协力,共同做好对学生的教育工作。

②对于溺爱型的家庭,交谈时,更应先肯定学生的长处,对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬,然后再适时指出学生的不足。

要充分尊重学生家长的感情,肯定家长热爱子女的正确性,使对方在心理上能接纳你的意见。

同时,也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害,耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女,启发家长实事求是地反映学生的情况,千万不要袒护自己的子女,因溺爱而隐瞒子女的过失。

③对于放任不管型的家庭,班主任在交谈时要多报喜,少报忧,使学生家长认识到孩子的发展前途,激发家长对孩子的爱心与期望心理,改变对子女放任不管的态度,吸引他们主动参与对孩子的教育活动。

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