综合实践活动鞋选题课的教学设计
鞋子的学问(教案)全国通用二年级上册综合实践活动
主题：鞋子的学问【主题活动（项目）背景】学生对鞋子非常熟悉，从身边熟悉的事物开始了解，有利于提高学生探究问题的主动性与积极性。
通过对《鞋子的学问》探究学习，培养学生细致观察事物的意识和能力，让学生初步尝试小组合作形式的学习、活动，培养合作精神。
【单元目标】1、利用好学、好问的特点，充分提问空间和时间。
发挥自主探究的能力，为学习新知识指明方向。
2、通过观察、探究、讨论等形式，认识、了解鞋子的秘密和适合旅游的鞋子，对鞋子有更深一层的认识、了解。
3、通过探究的活动，能积极地表达自己看法、发现或疑问，发现口头表达能力。
4、培养学生善于探究身边问题的兴趣。
【适合年级】通过课前调查，每个学生都对鞋子有一定的认识，知道生活中的鞋子适用于哪些地方？【活动时间】第1周―3周【活动目标】知识与技能：1.搜集生活中不同的鞋子，了解不同鞋子的广泛用途。
2.初步认知鞋底的构造，软和硬的区别。
过程与方法：1.能用简单的方法辨别鞋底的软和硬的区别，知道它穿在脚上的感觉。
2.能有目标、有计划地观察周围世界，搜索有关信息，并做好记录。
情感态度与价值观：在活动中尝试各种鞋子，发现各种类型鞋子鞋底的各种不同之处，激发探究的兴趣。
【重难点分析】重点：在活动中能穿各种鞋子，尝试运用摸一摸、看一看、拍一拍等方法认真观察，分析发现各种类型鞋子鞋底的各种不同之处。
难点：在活动的过程中能仔细观察，分析，发现鞋子的鞋底软硬区别。
【设计思路】观察-体验-总结-体验【成果要求】知道一些鞋子的用途【教学技术与资源应用】1、网站：百度2、场地：教室3、人员：二年级学生活动一：鞋底的秘密一、活动目标：1、培养好学、好问的习惯，敢于提问，主动参与到探究的学习过程中。
2、通过观察鞋底，了解鞋底的秘密。
3、通过活动，学生能积极地表达自己的看法、发现或疑问，培养口头表达能力。
二、活动重点：观看鞋子的图片或实物，说说这些鞋子所属的类别、主要用途等。
三、活动难点：在合作探究过程中，养成善于观察、比较，形成积极交流和思考的意识。
综合实践选题课教学设计(3篇)
第1篇随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程越来越受到关注。
综合实践活动课程强调学生的主体地位，注重培养学生的创新精神和实践能力。
为了更好地开展综合实践活动课程，提高教学质量，本节课将围绕综合实践选题课进行教学设计。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解综合实践活动课程的基本概念和特点；（2）掌握选题的基本方法和技巧；（3）能够根据自身兴趣和特长选择合适的综合实践活动主题。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组讨论、案例分析等形式，提高学生的合作能力和团队意识；（2）通过实践操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力；（3）通过反思总结，提高学生的自我评价和自我管理能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对综合实践活动课程的兴趣，培养学生热爱学习的态度；（2）培养学生的社会责任感和创新精神；（3）增强学生的自信心和团队合作意识。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）综合实践活动课程的基本概念和特点；（2）选题的基本方法和技巧。
2. 教学难点：（1）如何根据自身兴趣和特长选择合适的综合实践活动主题；（2）如何通过综合实践活动课程培养学生的创新精神和实践能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放一段综合实践活动课程的精彩片段，激发学生的学习兴趣；（2）简要介绍综合实践活动课程的基本概念和特点。
2. 知识传授（1）讲解综合实践活动课程的基本概念和特点，引导学生理解课程内涵；（2）介绍选题的基本方法和技巧，如：查阅资料、咨询专家、进行实地考察等。
3. 案例分析（1）展示几个成功的综合实践活动案例，分析其选题的依据和实施过程；（2）引导学生思考如何根据自身兴趣和特长选择合适的综合实践活动主题。
4. 小组讨论（1）将学生分成若干小组，每组选择一个感兴趣的领域，进行选题讨论；（2）各小组派代表进行汇报，分享选题依据和实施计划。
5. 实践操作（1）根据小组讨论的结果，选择一个合适的综合实践活动主题；（2）各小组进行实践操作，如：实地考察、调查访问、制作作品等。
综合实践活动《鞋》选题课的教学设计
参评教学设计题目：综合实践活动《鞋》选题课的教学设计姓名：单位：联系电话：综合实践活动《鞋》选题课的教学设计【学情分析】《鞋》一课是广东省九年义务教育教学教材小学六年级第二学期的综合实践活动的教学主题内容之一。
六年级的学生已经有一定的生活阅历了。
他们已经培养了审美能力，也有较好的动手能力了。
本次活动主要让学生通过交流，了解从古至今各种各样的鞋的结构和款式，使学生能够发现鞋子的造型美、色彩美，培养学生热爱生活的情感，还发挥学生的创造力和动手能力，学习运用各种纸材、绳线等制作一只自己设计的拖鞋。
【设计理念】众所周知，鞋与我们的生活息息相关，是人类服饰文化的重要组成部分，它伴随着我们走过春夏秋冬。
鞋的流行时尚，有着很明显的时代特性。
我们要引领学生从“鞋的溯源”开始探究，走进精彩的鞋世界。
《新课程标准》强调“以生发展为本”，改变教师的教学方式和学生的学习方式。
这是活动选题课的教学设计。
本设计旨在让学生尽可能、充分地自主体验研究性学习的过程，提出感兴趣问题，学生集思广益，在小组内筛选问题，自主设计研究计划，课堂上共同协作，师生研讨，探究方法，堂上还发挥创意设计拖鞋，课外通过开展实践活动尝试解决问题并把设计实施于行动。
本课的设计充分运用研究性学习教学模式、合作学习模式、信息技术与学科整合教学模式进行教学。
【教学手段】多媒体辅助教学为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教学环境和有利的学习工具，将教师教的过程和学生学的过程融为一体。
本节课教学手段主要采取借助多媒体电脑、网络等，开展多层次、多样化、开放式的教学，达到优化课堂教学的效果。
【活动目标】1．引导学生了解鞋的发展历史和各种各样鞋的结构和款式，发现鞋子的造型美、色彩美，培养学生热爱生活的情感。
2．选定探究主题，制定综合实践活动开展的计划。
3．发挥创意设计不同季节使用的拖鞋。
【活动重点】选定探究主题，制定综合实践活动开展的计划。
【活动难点】发挥创意设计不同季节使用的拖鞋。
鞋子的学问的综合实践教案
鞋子的学问的综合实践教案一、教学目标1. 了解鞋子的种类、特点和功能。
2. 学习如何选择适合不同场合的鞋子。
3. 培养学生的观察力和分析能力。
二、教学重难点1. 重点：鞋子的种类和特点。
2. 难点：如何选择适合不同场合的鞋子。
三、教学方法讲授法、观察法、讨论法四、教学过程（一）导入1. 谜语导入：“两只小船，无浆无帆，白天载人四处走，晚上横卧在床前。
”（谜底：鞋子）2. 教师：鞋子是我们日常生活中不可或缺的物品，它不仅保护我们的脚部，还能体现我们的个人风格。
今天我们就来探究一下鞋子的学问。
（二）鞋子的种类1. 教师展示各种鞋子的图片，让学生观察并说出它们的名称。
2. 教师讲解鞋子的种类，如运动鞋、皮鞋、凉鞋、靴子等。
3. 学生观察自己和同学穿的鞋子，说说它们属于哪一类。
（三）鞋子的特点和功能1. 教师发放不同种类鞋子的实物或图片，让学生观察并讨论它们的特点和功能。
2. 学生分组汇报，教师进行总结。
3. 教师引导学生思考不同场合应该穿什么鞋子，如运动时穿运动鞋，正式场合穿皮鞋等。
（四）如何选择适合的鞋子1. 教师讲解选择鞋子的要点，如尺码合适、舒适度、款式搭配等。
2. 学生分享自己选择鞋子的经验。
3. 教师组织学生进行“鞋子搭配”游戏，让学生根据不同的服装搭配适合的鞋子。
（五）课堂总结1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师对学生的表现进行评价，强调鞋子在日常生活中的重要性。
五、教学延伸安排学生在课后观察家人或朋友的鞋子，记录他们在不同场合穿的鞋子，并与同学分享。
综合实践活动课《鞋子整理—卷》优质教案、教学设计、课堂实录
综合实践活动课《鞋子整理—卷》优质教案、教学设计、课堂实录一、教案概述本教案以综合实践活动课为背景，以《鞋子整理—卷》为主题，旨在培养学生的综合实践能力和社会责任感。
通过教学设计和课堂实录，学生将了解鞋子整理的重要性、正确的鞋子整理方法以及如何将这些知识运用到实际生活中。
二、教学设计1. 教学目标- 了解鞋子整理的重要性和好处；- 研究正确的鞋子整理方法；- 培养良好的个人卫生惯；- 提升学生的实践操作能力。
2. 教学内容- 鞋子整理的重要性介绍；- 鞋子整理的正确方法示范；- 学生实践操作环节；- 学生分享研究成果和心得。
3. 教学过程- 导入：通过图片或视频展示杂乱的鞋子和整齐的鞋子，引发学生思考和讨论鞋子整理的重要性。
- 知识讲解：介绍鞋子整理的重要性和好处，讲解正确的鞋子整理方法，并通过实际示范演示。
- 实践操作：学生按照教师示范的方法进行鞋子整理操作，教师进行指导和纠正。
- 结果分享：学生分享整理后的鞋子照片或亲身展示，并讲述自己的收获和体会。
- 总结：回顾鞋子整理的重要性和正确方法，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。
三、课堂实录时间：XX月XX日地点：XX教室参与人员：教师、学生秒数动作00:00 教师展示杂乱的鞋子和整齐的鞋子图片，提问学生鞋子整理的重要性。
00:02 学生积极参与讨论，发表自己的观点。
00:05 教师介绍鞋子整理的重要性和好处，讲解正确的鞋子整理方法。
00:15 教师进行实际示范演示，学生仔细观察。
00:20 学生按照教师示范的方法进行鞋子整理操作，教师进行指导和纠正。
00:30 学生互相交流和比较整理后的鞋子，展示照片或实物。
00:35 学生逐个分享自己的收获和体会。
00:45 教师总结鞋子整理的重要性和正确方法，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。
01:00 教学结束。
四、教学评价本节课通过综合实践活动的形式，使学生在实际操作中研究鞋子整理知识，增强了他们的实践能力和社会责任感。
一年级上册综合实践活动教学设计 有趣的鞋子 全国通用
一年级上册综合实践活动教学设计：有趣的鞋子一、教学目标通过本次实践活动，学生能够：1.了解鞋子的分类、用途和制作材料。
2.培养学生的动手能力和创造力。
3.提高学生对艺术和审美的感知和认识。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.鞋子的分类、用途和制作材料的介绍。
2.鞋子设计的基本原则和要素。
3.创意手工制作，制作出有趣的鞋子。
三、教学流程安排第一课时1.介绍鞋子的分类、用途和制作材料。
2.给学生准备一些鞋子的图片，让学生自己去发现鞋子的特点。
3.引导学生讨论鞋子的分类和用途，让学生了解到各种不同的鞋子，并激发学生的好奇心。
第二课时1.针对上一节课的图片和讨论，引导学生了解鞋子的制作材料以及制作工艺。
2.引导学生去观察各种鞋子的细节特点，以及为何要选择这样的制作材料。
3.通过课堂小实验，让学生亲自动手感受不同材料的特点与优劣，体验手工制作过程的乐趣。
第三课时1.引导学生理解鞋子设计的基本原则和要素，以及学习一些简单的设计技巧，如颜色、线条等。
2.通过阅读引导学生了解鞋子的文化背景，了解不同文化背景在鞋子设计上的体现。
3.分小组让学生自行构思和设计自己喜欢的有趣鞋子，并体现出他们的想象力和创新意识。
第四课时1.将每一个小组制作的作品进行展示和讲解。
2.通过教师点评和同学之间的反馈，让同学更好地了解自己的作品、收获和不足之处。
3.在学习的过程中，鼓励团队协作和分享，提倡探索精神，增强学生们的创造性、思考性和自信心。
四、教学评估1.学生完成自己的有趣鞋子并进行展示，评估学生的动手能力和创造力。
2.学生阅读鞋子文化背景，并在设计过程中加入文化元素，评估学生的文化意识和审美能力。
3.学生在小组合作中共同完成任务，评估学生的团队精神和协作能力。
五、教学心得这次“有趣的鞋子”实践活动，让学生们通过自己的动手实践和设计创作，感受到了艺术的魅力，提高了他们对美术以及手工创作的兴趣和热爱。
在设计的过程中，许多学生发挥了自己的创造和想象力，设计出了各种奇特的鞋子，充分展现了他们的想象力和创造力。
鞋综合实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 理解鞋的基本构造、分类和设计原理。
- 掌握鞋类材料的选择、加工工艺和制作流程。
- 了解鞋类行业的发展趋势和市场需求。
2. 技能目标：- 学会使用鞋类设计软件，如CAD、Photoshop等。
- 掌握鞋楦制作、鞋底制作、鞋面加工等基本技能。
- 能够独立完成一双鞋的设计与制作。
3. 素质目标：- 培养学生的创新意识和设计思维。
- 提高学生的动手能力和团队协作能力。
- 增强学生的职业素养和职业道德。
二、教学内容1. 鞋类基础知识：- 鞋的历史与发展- 鞋的基本构造与分类- 鞋类材料的种类与特性- 鞋类设计原理2. 鞋类设计软件应用：- CAD软件的基本操作- Photoshop软件在鞋类设计中的应用3. 鞋楦制作与调整：- 鞋楦的种类与特点- 鞋楦的制作工艺- 鞋楦的调整方法4. 鞋底制作：- 鞋底材料的种类与特性- 鞋底制作工艺- 鞋底与鞋面的连接方法5. 鞋面加工：- 鞋面材料的种类与特性- 鞋面加工工艺- 鞋面装饰与设计6. 鞋类设计实践：- 鞋类设计创意与构思- 鞋类设计草图与效果图绘制- 鞋类设计与制作实践三、教学过程1. 导入阶段：- 通过展示鞋类图片、视频等，激发学生的学习兴趣。
- 介绍鞋类行业的发展现状和就业前景。
2. 理论教学阶段：- 讲解鞋类基础知识，包括鞋的历史、构造、分类、材料等。
- 讲解鞋类设计软件的基本操作和应用。
3. 实践操作阶段：- 分组进行鞋楦制作、鞋底制作、鞋面加工等实践操作。
- 指导学生使用鞋类设计软件进行鞋类设计。
4. 作品展示与评价阶段：- 学生展示自己的设计作品，进行互评和教师评价。
- 分析作品的优点和不足，提出改进建议。
5. 总结与反思阶段：- 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
- 引导学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
四、教学评价1. 过程评价：- 观察学生在实践操作中的表现，如动手能力、团队合作等。
- 评价学生在设计过程中的创意和设计思维。
六年级下册综合实践教学设计鞋全国通用
六年级下册综合实践教学设计：鞋教学目标1. 知识与技能：使学生了解鞋的历史、文化及制作工艺，掌握基本的鞋类设计原理。
2. 过程与方法：通过小组合作、实践操作，培养学生动手能力、创新思维和团队协作精神。
3. 情感态度价值观：增强学生对传统工艺的尊重和传承意识，培养审美情趣和环保意识。
教学内容1. 鞋的历史与文化：介绍鞋的起源、发展及在不同文化中的意义。
2. 鞋的制作工艺：讲解鞋的制作流程、材料选择及设计原理。
3. 环保与创意设计：探讨环保材料在鞋类设计中的应用，鼓励学生进行创意设计。
教学重点与难点重点：鞋的制作工艺和设计原理。
难点：创意设计与环保理念的融合。
教具与学具准备教具：多媒体设备、鞋类制作工具模型、各种鞋类样品。
学具：设计图纸、彩笔、剪刀、环保材料（如废旧布料、纸板）。
教学过程1. 导入：通过展示不同类型的鞋，引发学生对鞋的兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍鞋的历史、文化及制作工艺。
3. 小组活动：学生分组，进行鞋类设计及制作。
4. 作品展示与评价：每组展示作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计六年级下册综合实践鞋内容：包括鞋的历史、文化、制作工艺、设计原理等关键词。
作业设计设计一款具有环保理念的鞋，并写出设计说明。
课后反思反思教学过程中的效果，特别是学生在创新设计和环保理念上的应用。
调整教学方法，以更好地培养学生的实践能力和创新思维。
此教学设计旨在通过综合实践活动，让学生在了解鞋的历史文化的基础上，亲身体验鞋的设计与制作过程，培养他们的实践能力和创新精神。
同时，通过融入环保理念，引导学生关注可持续发展，培养他们的社会责任感。
环保与创意设计的重要性在当今社会，环保已成为全球关注的焦点。
教育领域也越来越多地将环保理念融入到课程设计中，旨在培养学生的环保意识和可持续发展观念。
在“鞋”这一综合实践教学中，环保与创意设计的结合不仅能够激发学生的创新思维，还能让他们在实践中体会到环保的重要性。
教学策略1. 引入环保概念：通过讲解环保材料的特点和重要性，让学生了解环保在鞋类设计中的应用。
综合实践_鞋教学设计(3篇)
第1篇一、课程背景鞋，作为日常生活中不可或缺的用品，不仅关系到人们的出行便利，还体现了个人审美和时尚潮流。
通过鞋的设计与制作综合实践活动，学生可以了解鞋的历史、文化、设计原理以及制作工艺，培养他们的动手能力、创新思维和审美观念。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解鞋的发展历史、文化内涵和设计原则。
- 掌握鞋的基本结构和制作流程。
- 学会使用常用的鞋材和工具。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作，培养团队协作能力和沟通能力。
- 通过实践操作，提高动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对传统文化和时尚潮流的兴趣。
- 增强学生的创新意识和审美观念。
- 培养学生的环保意识和可持续发展理念。
三、教学内容1. 鞋的历史与文化：- 鞋的起源与发展。
- 不同地区、民族的鞋文化。
2. 鞋的设计原理：- 鞋的基本结构。
- 鞋的设计要素（如：线条、色彩、材质等）。
3. 鞋的制作工艺：- 鞋材的认识与选择。
- 鞋的制作流程（如：裁剪、缝制、定型等）。
4. 鞋的创新设计：- 创新思维训练。
- 设计草图绘制。
- 制作实物模型。
四、教学过程第一阶段：导入与准备1. 导入：通过展示各种鞋的图片和视频，激发学生的兴趣，引导学生思考鞋的意义和设计的重要性。
2. 分组：将学生分成若干小组，每组6-8人，确保每个小组都有不同背景和兴趣的学生。
3. 材料准备：收集各种鞋材（如：皮革、布料、橡胶等）、工具（如：剪刀、缝纫机、尺子等）。
第二阶段：理论学习与实践操作1. 理论学习：- 讲解鞋的历史、文化、设计原理和制作工艺。
- 通过案例分析，让学生了解不同风格和类型的鞋。
2. 实践操作：- 分组讨论，确定设计主题和风格。
- 根据设计图纸，进行鞋材的裁剪和缝制。
- 学习使用各种工具和设备，如缝纫机、熨斗等。
第三阶段：创新设计与作品展示1. 创新设计：- 学生根据所学知识和个人创意，设计独特风格的鞋。
- 指导学生绘制设计草图，并进行模型制作。
综合实践鞋教学设计(3篇)
第1篇课程目标：1. 知识与技能目标：- 了解鞋的历史发展、材料种类和制作工艺。
- 掌握鞋的基本设计原则和草图绘制技巧。
- 学会使用简单的鞋材和工具进行鞋的制作。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作，培养团队协作能力和沟通能力。
- 通过实践操作，提高动手能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对传统工艺的尊重和传承意识。
- 增强学生的审美观念和环保意识。
课程内容：一、导入1. 展示图片和视频：展示不同风格、不同材料的鞋款，引发学生对鞋的兴趣和好奇心。
2. 提问引导：提问学生关于鞋的历史、材料、设计等方面的知识，激发学生的思考。
二、鞋的历史与发展1. 讲解鞋的历史：从古代的草鞋、布鞋到现代的各种鞋款，介绍鞋的发展历程。
2. 展示不同时期的鞋款：通过图片和实物展示，让学生直观了解鞋的发展变化。
三、鞋的材料与工艺1. 介绍鞋材：讲解鞋底、鞋面、鞋带等主要鞋材的种类、特点和用途。
2. 讲解鞋的制作工艺：介绍鞋的制作流程，包括剪裁、缝制、粘合等步骤。
四、鞋的设计原则1. 讲解设计原则：讲解鞋的设计原则，如比例、对称、统一等。
2. 案例分析：分析优秀鞋款的设计特点，让学生了解设计理念。
五、鞋的草图绘制1. 讲解草图绘制技巧：教授学生如何使用铅笔、橡皮等工具进行草图绘制。
2. 实践操作：学生根据所学知识，绘制自己的鞋款草图。
六、鞋的制作实践1. 分组合作：将学生分成小组，每组选择一种鞋款进行制作。
2. 材料准备：提供必要的鞋材和工具，如剪刀、针线、胶水等。
3. 制作指导：教师指导学生进行鞋的制作，包括剪裁、缝制、粘合等步骤。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
七、总结与评价1. 总结课程内容：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生自评与互评：学生对自己的作品进行评价，并互相评价，分享优点和不足。
3. 教师评价：教师对学生的表现进行评价，指出优点和需要改进的地方。
六年级下册综合实践教学设计鞋全国通用
教学设计教学目标：1. 让学生了解不同类型的鞋以及鞋的发展历史。
2. 培养学生动手制作鞋子的能力，提高学生的动手操作能力和创造力。
3. 培养学生合作学习的精神，培养学生的团队协作能力。
4. 让学生通过学习鞋的制作过程，理解劳动的辛苦，增强珍惜劳动成果的意识。
教学内容：1. 鞋的种类和鞋的发展历史。
2. 鞋的制作过程和方法。
3. 鞋的保养和维护。
教学重点与难点：重点：鞋的制作过程和方法。
难点：鞋的制作技巧和保养维护方法。
教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、鞋样图、剪刀、胶水、画笔等。
学具：学生自带一双旧鞋、剪刀、胶水、画笔、纸张等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己喜欢的鞋，让学生展示自己带来的鞋子，并简单介绍鞋的种类。
2. 老师展示鞋样图，让学生了解鞋的结构。
二、基本概念（10分钟）1. 讲解鞋的发展历史，让学生了解鞋的变化。
2. 讲解鞋的分类，让学生了解不同类型的鞋。
三、制作过程（10分钟）1. 讲解鞋的制作过程，让学生了解制作鞋子的步骤。
2. 分组讨论，让学生合作完成鞋的制作。
3. 学生动手制作鞋子，老师巡回指导。
四、作品展示（5分钟）1. 学生展示自己制作的鞋子，并简单介绍制作过程。
2. 老师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创造力和动手能力。
五、保养与维护（5分钟）1. 讲解鞋的保养与维护方法，让学生了解如何正确保养鞋子。
2. 学生分享自己保养鞋子的经验。
2. 学生反思自己在制作过程中的表现，提出改进措施。
板书设计：鞋的发展历史鞋的分类鞋的制作过程鞋的保养与维护作业设计：1. 让学生回家后，观察家人的鞋子，了解家人的鞋子需求，并尝试为家人设计一双鞋子。
课后反思：本次教学设计以学生为主体，注重学生的动手能力和创造力培养。
在教学过程中，学生积极参与，表现出较高的热情。
通过制作鞋子，学生了解了鞋的制作过程，提高了动手能力，同时也培养了合作精神。
在保养与维护环节，学生了解了如何正确保养鞋子，提高了对劳动成果的珍惜意识。
综合实践选题教学设计(3篇)
第1篇随着我国教育的不断改革和发展，综合实践活动课程已成为我国基础教育课程体系的重要组成部分。
综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，提高学生的综合素质。
为了更好地开展综合实践活动课程，本文以“综合实践选题教学设计”为主题，从以下几个方面进行教学设计。
二、教学目标1. 让学生了解综合实践活动课程的意义和特点，明确选题的目的和意义。
2. 培养学生选题的能力，提高学生的创新意识和实践能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生沟通协作能力。
4. 培养学生自主学习能力，提高学生自我管理能力。
三、教学内容1. 综合实践活动课程概述（1）综合实践活动课程的意义（2）综合实践活动课程的特点2. 综合实践选题方法（1）选题原则（2）选题步骤（3）选题技巧3. 选题案例分析与评价4. 团队合作与沟通技巧5. 自主学习与自我管理四、教学过程1. 导入（1）播放一段综合实践活动课程的视频，让学生初步了解综合实践活动课程。
（2）提问：同学们，你们对综合实践活动课程有什么了解？它有什么意义？2. 主体部分（1）综合实践活动课程概述教师讲解综合实践活动课程的意义和特点，引导学生认识到综合实践活动课程的重要性。
（2）综合实践选题方法教师讲解选题原则、步骤和技巧，引导学生掌握选题方法。
（3）选题案例分析与评价教师展示一些成功的选题案例，让学生分析案例的优缺点，提高选题能力。
（4）团队合作与沟通技巧教师引导学生进行小组讨论，分享团队合作与沟通技巧，提高学生沟通协作能力。
（5）自主学习与自我管理教师讲解自主学习与自我管理的重要性，引导学生制定学习计划，提高自我管理能力。
3. 总结与反思（1）教师总结本次课程的主要内容，强调综合实践活动课程的意义。
（2）学生分享自己在选题过程中的心得体会，互相学习、借鉴。
（3）教师点评学生的表现，给予肯定和鼓励。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、积极性，评价学生的团队合作精神、沟通协作能力。
综合实践刷鞋子教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 了解鞋子的结构，认识不同材质的鞋子。
- 掌握刷鞋的基本技巧和方法。
2. 技能目标：- 学会使用刷子、鞋油等工具对鞋子进行清洁。
- 能够独立完成鞋子的清洁和维护。
3. 情感目标：- 培养学生细致、耐心、认真的态度。
- 增强学生对劳动的尊重和自我服务的能力。
二、教学对象本课程面向小学高年级学生，预计参与人数为30人。
三、教学时间2课时四、教学环境教室、清洁工具（刷子、鞋油、布）、不同材质的鞋子。
五、教学过程第一课时1. 导入新课- 教师展示不同材质、款式的鞋子，引导学生观察鞋子的结构和材质。
- 提问：鞋子需要定期清洁和维护，你们知道如何清洁鞋子吗？2. 理论讲解- 讲解鞋子的结构，包括鞋面、鞋底、鞋跟等部分。
- 介绍不同材质鞋子的清洁方法，如皮质、帆布、橡胶等。
3. 示范操作- 教师现场示范刷鞋子的步骤，包括：- 使用刷子蘸取适量的鞋油。
- 按照一定的顺序刷拭鞋面，重点部位多刷几遍。
- 用干净的布擦拭鞋面，使鞋油均匀分布。
- 清洁鞋底和鞋跟。
4. 学生练习- 学生分组进行刷鞋子的实践操作，教师巡回指导。
- 鼓励学生互相交流，分享刷鞋的经验。
第二课时1. 复习回顾- 教师提问：上节课我们学习了哪些关于刷鞋子的知识？- 学生分享自己的学习心得。
2. 技能提升- 教师讲解刷鞋子的技巧，如：- 如何选择合适的刷子和鞋油。
- 如何使鞋油均匀分布。
- 如何避免刷痕。
3. 综合实践- 学生分组进行综合实践，模拟真实场景，为同伴或老师刷鞋子。
- 教师评选出“最佳刷鞋小能手”，并进行点评。
4. 总结反思- 学生分享自己在实践中的收获和不足。
- 教师进行总结，强调刷鞋子的重要性，以及劳动的意义。
六、教学评价1. 过程性评价：- 观察学生在实践过程中的态度、操作熟练程度。
- 记录学生的课堂表现，如提问、回答问题、互相帮助等。
2. 结果性评价：- 评价学生刷鞋子的效果，如鞋子的清洁程度、油渍分布是否均匀等。
综合实践鞋教学课件(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识目标：- 了解鞋的基本结构和组成部分。
- 学习鞋的设计原理和制作工艺。
- 掌握鞋楦的制作方法和鞋底的制作技巧。
2. 技能目标：- 能够独立完成鞋楦的制作。
- 能够制作简单的鞋底和鞋面。
- 能够根据设计图样进行鞋子的初步设计。
3. 情感目标：- 培养学生对手工制作的兴趣和热爱。
- 增强学生的动手能力和创造力。
- 培养学生的团队合作精神和审美能力。
教学重点与难点：教学重点：- 鞋楦的制作方法。
- 鞋底和鞋面的制作技巧。
- 鞋子的初步设计。
教学难点：- 鞋楦的精确度控制。
- 鞋底和鞋面材料的合理选择和搭配。
- 设计创意的体现和实际制作的应用。
教学过程：一、导入1. 展示各种鞋子的图片，引导学生观察鞋子的结构和特点。
2. 提问：鞋子是由哪些部分组成的？它们各自的功能是什么？3. 引出本节课的主题：鞋的制作与设计。
二、鞋的基本结构和组成部分1. 讲解鞋的基本结构：鞋头、鞋跟、鞋面、鞋底、鞋带等。
2. 介绍鞋的组成部分：鞋楦、鞋底材料、鞋面材料、鞋带等。
三、鞋楦的制作1. 讲解鞋楦的作用和制作方法。
2. 展示鞋楦的制作步骤：- 选择合适的材料（如木材、塑料等）。
- 测量脚的尺寸，制作鞋楦原型。
- 精细打磨，确保鞋楦的精确度。
四、鞋底的制作1. 介绍鞋底的材料和制作工艺。
2. 讲解鞋底的制作步骤：- 选择合适的鞋底材料。
- 制作鞋底样板。
- 模压成型，制作鞋底。
五、鞋面的制作1. 介绍鞋面的材料和制作工艺。
2. 讲解鞋面的制作步骤：- 选择合适的鞋面材料。
- 制作鞋面样板。
- 缝制鞋面，确保牢固和舒适。
六、鞋子的初步设计1. 引导学生思考：如何设计一款具有创意的鞋子？2. 讲解设计原则：- 舒适性：鞋子要符合人体工程学，穿着舒适。
- 美观性：鞋子的外观设计要符合审美要求。
- 实用性：鞋子的功能要满足日常需求。
七、实践操作1. 学生分组，每组选择一个设计主题，进行鞋子的设计和制作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生能够顺利完成制作。
二年级上册综合实践活动教案 有趣的鞋子 全国通用
有趣的鞋子活动目标：1、了解鞋子的名称、特征、材料及穿着者。
2、知道要穿合适的鞋子。
教学重难点激发学生进一步了特殊鞋子的兴趣。
活动准备：1、各种鞋子的图片若干；大人的鞋人手一份；爸爸、妈妈、弟弟、妹妹的图片各一；2、特殊作用的鞋子课件。
活动过程：一、猜谜激趣听说大班的小朋友最喜欢猜谜了，今天老师给小朋友带来了一个谜语。
猜猜是什么？（鞋子）二、学生观察自己的鞋子，认识童鞋。
今天你穿的是什么鞋子呢？谁来给大家介绍一下？认识运动鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。
（从鞋子的名称、材料、款式等来介绍，学生认识童鞋）小结：我们小朋友穿的这种鞋叫童鞋。
三、参观鞋展认识男鞋和女鞋。
1、参观鞋城小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城开业，我们一起去参观一下，看看那里有些什么样的鞋子。
（小朋友参观鞋城，认识更多的鞋子。
）参观后提问：你看到了那些鞋子？哪双鞋子印象最深？是什么材料做的？什么季节穿的？是谁穿的？2、送鞋今天明明一家也来到了鞋城，我们一起来看看都有谁？（分别贴出明明、妹妹、妈妈、爸爸的头像）他们想请我们小朋友帮他挑鞋子，你们能挑好吗？（学生把鞋子图片放到相应的人身边）请学生说说自己给谁挑选了鞋，挑选了什么鞋，并说说为什么送给他？我们一起来看看妈妈得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋？小结：妈妈穿的这些鞋是女鞋，爸爸穿的这些鞋叫男鞋。
四、游戏穿爸爸、妈妈的鞋小朋友们你们穿过爸爸、妈妈的鞋吗？今天我们就来穿这大人的鞋做游戏，做什么游戏呢？（学生换上大人的鞋子做老鹰捉小鸡的游戏。
体验穿大鞋的感觉。
）你们刚才玩游戏的时候和平时有什么不同，穿大鞋是什么感觉？小结：我们穿大鞋会觉得不舒服，我们应该穿自己的合适的舒服的童鞋。
五、认识一些特殊的鞋子播放课件，你们见过里面的鞋子吗？是在那里见过的，谁穿的？认识钉鞋、溜冰鞋、潜水鞋、芭蕾鞋等。
活动延伸：继续去收集各种各样的鞋子，了解更多关于鞋子的知识。
六年级综合实践《鞋》教案设计
六年级综合实践《鞋》教案设计•相关推荐六年级综合实践《鞋》教案设计作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的六年级综合实践《鞋》教案设计，欢迎阅读与收藏。
教学目标：情意领域：通过本课的学习，使学生能够发现鞋子的造型美、色彩美，培养学生热爱生活的情感。
认知领域：了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式。
操作领域：学习运用各种纸材、绳线等制作一只自己设计的鞋。
教学重点难点：重点：了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式。
学习运用各种纸材、绳线等制作一只自己设计的鞋。
培养学生的创新精神和动手操作能力。
难点：作品的评价方法，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。
教学准备：教师准备鞋子实物及作品若干件、剪刀、双面胶、各种彩纸、教学课件等。
学生准备剪刀、双面胶、各种彩纸。
教学过程：一、导入1.猜谜揭示课题师：小小船儿整一对，坐着客人有十位。
白天坐船赶路忙，走遍天下不用水。
（生答：鞋子）（板书——鞋）师：说说你家有哪些式样的鞋子？生答：……（略）2.出示“虎头鞋”，激发兴趣。
师：老师这里有一双鞋子，你们看看有什么特殊之处？生答：……（略）3.师：生活中鞋子的式样可以说千变万化，我们今天就一起到鞋子的世界里看看吧！出示课题——各种各样的`鞋二、新授1.了解中国古代鞋的历史（1）介绍两家上百年的老鞋店师：鞋子是人们日常生活的必需品，中国古代就有漫长的做鞋历史。
北京有两家上百年的老鞋店——“内联升鞋店”、“同生和鞋店”（出示两家鞋店的照片）。
“内联升”鞋店创建于1853年，距今已有140年了，“内”指大内宫廷，“联生”示意顾客穿了此店制作的朝靴，可以在朝廷官运亨通，连生三级。
当然，现在内联升鞋店的顾客是普通百姓了。
“同生和”鞋店于1902年在天津创建，清朝大臣铁良亲笔提写了一幅对联“同心协力功成和，升官冠戴财源多。
六年级下册综合实践活动教学设计-有趣的鞋 全国通用
六年级下册综合实践活动教学设计-有趣的鞋一、教学目标1.了解鞋子的种类、用途和制作工艺。
2.提高学生动手实践及团队协作的能力。
3.激发学生的创新思维和艺术欣赏能力。
4.培养学生对环保的意识，推广绿色消费理念。
二、教学内容1.鞋子的种类、用途及制作工艺。
2.选取可回收材料，制作创意鞋子。
3.走秀展示自己的作品。
三、教学活动1. 分组探究教师组织学生分小组，从网络上查找资料，了解鞋子的种类、用途及制作工艺。
要求每个小组完成一份研究报告，并在班内进行展示。
2. 材料收集在环保的基础上，要求每个学生在家中收集可回收材料，如纸板、布料、瓶盖等，用于制作鞋子。
3. 制作过程每个小组首先讨论设计方案，然后进行分工合作，制作鞋子。
制作的过程中，学生要做到耐心细致，精益求精。
4. 评选和展示制作完成后，学生进行评选和展示。
评选标准包括：设计创意、材料的使用、鞋子外观和可穿度等。
最后，学生将自己的作品进行走秀展示，展示自己的创意和设计灵感，分享制作的过程和乐趣。
5. 课堂反思在教学结束后，教师要引导学生对教学进行反思。
学生可以结合自己的体验和感受，进行课堂反思。
教师也可以与学生一起探讨在制作鞋子的过程中，如何做到环保和绿色消费。
四、教学评估教师根据学生的展示和课堂表现，对学生的制作能力、合作能力和创新能力进行评估。
五、课时安排本课程设计为一次综合实践活动，可以在一周内完成，具体课时安排如下：第一天：分组探究，并进行展示。
第二天：材料收集和制作方案设计。
第三天到第五天：制作鞋子。
第六天：评选和展示。
第七天：课堂反思。
六、教学建议1.本活动可以在学校课外时间进行，也可以与其他课程融合，如美术课、社会实践课、科学课等。
2.学生可以通过网络、图书馆等渠道，寻找有关鞋子制作的资料，增加知识储备。
3.学生在制作鞋子的过程中，可以根据实际情况进行调整，充分发挥想象力和创造力。
4.教师要引导学生用自然材料或可回收材料制作鞋子，让学生懂得珍惜资源、保护环境。
六年级下册综合实践教案鞋全国通用
六年级下册综合实践教案鞋全国通用一、教学目标1. 让学生了解鞋的发展历史，理解鞋与人类生活的紧密关系。
2. 培养学生运用所学知识，对鞋的设计、制作、选购、保养等方面进行综合实践。
3. 培养学生的创新意识和团队协作能力。
二、教学内容1. 鞋的历史与文化：介绍鞋的起源、发展、各地鞋文化等。
2. 鞋的分类与特点：讲解不同种类的鞋及其特点，如运动鞋、正装鞋、休闲鞋等。
3. 鞋的设计与制作：学习鞋的设计原理，动手制作一双简单的鞋。
4. 鞋的选购与保养：教授如何选购合适的鞋，以及鞋的保养方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解鞋的历史与文化，掌握鞋的分类与特点，学会鞋的选购与保养。
2. 教学难点：鞋的设计与制作，如何运用所学知识进行创新设计。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、实物鞋模、制作工具等。
2. 学具：制作鞋的材料、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲解鞋的历史与文化，引发学生对鞋的兴趣。
2. 新课：讲解鞋的分类与特点，让学生了解不同种类的鞋。
3. 实践：动手制作一双简单的鞋，培养学生的动手能力。
4. 互动：教授如何选购合适的鞋，以及鞋的保养方法，进行互动问答。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
六、板书设计1. 鞋的历史与文化2. 鞋的分类与特点3. 鞋的设计与制作4. 鞋的选购与保养七、作业设计1. 让学生结合所学内容，设计一双自己喜欢的鞋。
2. 让学生调查家人或朋友的鞋，了解他们的选购和保养方法。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 在实践环节，教师要鼓励学生发挥创意，培养学生的创新意识。
3. 通过本节课的学习，让学生了解鞋的知识，提高生活自理能力。
总结：本节课通过讲解鞋的历史、分类、设计与制作、选购与保养等内容，让学生全面了解鞋的知识，培养学生的动手能力和创新意识。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的生活自理能力。
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参评教学设计题目：综合实践活动《鞋》选题课的教学设计
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综合实践活动《鞋》选题课的教学设计
【学情分析】
《鞋》一课是广东省九年义务教育教学教材小学六年级第二学期的综合实践活动的教学主题内容之一。
六年级的学生已经有一定的生活阅历了。
他们已经培养了审美能力，也有较好的动手能力了。
本次活动主要让学生通过交流，了解从古至今各种各样的鞋的结构和款式，使学生能够发现鞋子的造型美、色彩美，培养学生热爱生活的情感，还发挥学生的创造力和动手能力，学习运用各种纸材、绳线等制作一只自己设计的拖鞋。
【设计理念】
众所周知，鞋与我们的生活息息相关，是人类服饰文化的重要组成部分，它伴随着我们走过春夏秋冬。
鞋的流行时尚，有着很明显的时代特性。
我们要引领学生从“鞋的溯源”开始探究，走进精彩的鞋世界。
《新课程标准》强调“以生发展为本”，改变教师的教学方式和学生的学习方式。
这是活动选题课的教学设计。
本设计旨在让学生尽可能、充分地自主体验研究性学习的过程，提出感兴趣问题，学生集思广益，在小组内筛选问题，自主设计研究计划，课堂上共同协作，师生研讨，探究方法，堂上还发挥创意设计拖鞋，课外通过开展实践活动尝试解决问题并把设计实施于行动。
本课的设计充分运用研究性学习教学模式、合作学习模式、信息技术与学科整合教学模式进行教学。
【教学手段】
多媒体辅助教学为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教学环境和有利的学习工具，将教师教的过程和学生学的过程融为一体。
本节课教学手段主要采取借助多媒体电脑、网络等，开展多层次、多样化、开放式的教学，达到优化课堂教学的效果。
【活动目标】
1．引导学生了解鞋的发展历史和各种各样鞋的结构和款式，发现鞋子的造型美、色彩美，培养学生热爱生活的情感。
2．选定探究主题，制定综合实践活动开展的计划。
3．发挥创意设计不同季节使用的拖鞋。
【活动重点】选定探究主题，制定综合实践活动开展的计划。
【活动难点】发挥创意设计不同季节使用的拖鞋。
【活动时间】一课时
【活动过程】
一. 教学流程图
二．具体教学过程
（一）．激趣导入
1．谈话：同学们，老师知道大家喜欢猜谜语，今天老师给你们带来几个谜语，我们一起来猜猜。
（课件出示）
谜面：稀奇古怪两只船,没有桨来没有帆,白天载人四处走,横卧在床前。
谜底（）
谜面：左右两间屋，大小一样，里面都住五个客。
谜底（）
2．引导：同学们真聪明，很快就把谜语猜出来了。
在我们的日常生活中，除了洗澡、睡觉这些情况下，我们的脚都离不开它，它就是——（学生齐答：鞋）
3.今天，咱们的活动主题就是——鞋。
老师在黑板上板书。
［设计意图：烘托课堂气氛，激发学生学习兴趣］
（二）. 交流表达
1．引导学生说说家里有哪些式样的鞋。
相信大家在生活中穿过或见过各式各样的鞋，有谁来给大家介绍介绍。
2．师：生活中鞋子的式样可以说千变万化，我们今天就一起到鞋子的世界里看看吧！课件出示——从古至今不同材质不同款式不同用途的各种各样的鞋。
3．结合课件，老师讲述“鞋的溯源”。
4．提示：同学们，你们可有听过与鞋有关的故事呢？请学生讲述与鞋有关的故事。
5．对于你们的贴身好朋友——鞋，你有哪些方面想探究的呢？学生各抒己见。
让提出想法的同学把想探究的主题写到小卡片上然后贴到黑板上。
6.课件出示此次活动的要求：了解鞋的发展历史和各种各样鞋的结构和款式，发现鞋子的造型美、色彩美。
让学生对照自己提出的探究的主题进行筛选。
7.老师引导学生把同学们的主意进行归纳整理出几个研究的主题。
8．每个小组讨论并选定本小组研究的主题。
［设计意图：通过师生和生生交流，培养学生的表达能力和探究的欲望，师
生合作把大家的意见归纳整理，每个小组根据小组成员的意愿选定探究的主题，这可以提高组员的合作意识以更有效地开展实践探究活动。
］
（三）.制定计划
1．师：刚才我们每个小组都确定了自己的研究主题，接下来，你们打算通过什么方法来解决这个问题，小组怎样分工，打算什么时间能够完成，请同学们在组内商议后定出研究活动的计划。
2．老师通过课件出示活动计划的样板。
3．学生在小组进行自主活动并制定好活动计划。
［设计意图：利用样板引导学生结合本组实际制定研究活动的计划，培养学生制定研究活动计划的能力和发挥合作能力］
（四）．展示评价
1．自荐展示：哪个小组的同学先来汇报？（请其他的小组的同学评价并提出建议）
2．老师适当作指导。
3. 每个小组修改完善研究活动计划。
［设计意图：完善计划，培养学生的思维能力，促进学生互相学习，取长补短。
］
（五）.活动拓展
1.同学们，你们的学习热情很高，你们刚才看到那么多款式的鞋，你们一定很有冲动亲手设计一双以你的名字作品牌的鞋吧。
2.课件出示各种款式的拖鞋。
师：拖鞋是我们学习活动后回到家里休闲放松时穿的，因一年四季的气候不同，我们穿的拖鞋最好也可以根据气候设计得不一样的。
请发挥创意，在画纸上设计一双新款的拖鞋吧。
3.展示同学们的拖鞋设计图。
4.请大家回家后，请教别人，再利用各种所需的材料，动手制作你的拖鞋。
下节课把你们创作的作品拿回来展示吧。
［设计意图：在学生分组进行探究活动的同时，让全体学生能人人参与关于拖鞋的设计，而让他们设计以自己名字为品牌的拖鞋，这是激发他们动手创作的热情和自豪感，让他们课后请教别人再把自己的设计做出来，这是发挥学生的动手能力，也让学生更加了解鞋，更加关注生活爱生活。
］
（六）.课堂小结
1.学生畅谈本节课的收获和感受。
2.同学们，我们都做生活的有心人，请各小组的组员能发挥你们的才能，大家互相协作，围绕你们组选定的主题去研究吧。
［设计意图：鼓励学生发挥自己的聪明才智并能与同学合作更好地去开展这次综合实践活动。
］
【板书设计】
鞋
学生们贴出贴出各小组
小组商定的研究主题选定的研究主题
贴出同学们以自己名字命名的各种拖鞋的设计图
【教学反思】
这是一节综合实践活动的选题课，从结果上来看是比较成功的，纵观这一次综合实践选题课的经历，静心反思，有了如下的一些感悟。
一．努力凸显学生的主体性。
综合实践课的实质就是在教师引导下，学生自主进行综合实践学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
在综合实践活动中，随着学生实践能力的逐步提高，教师不再是传授者，而是促进者。
在这节课上，老师充分尊重学生的主体性，尊重学生的兴趣与选择，鼓励学生努力探究自己的目标。
二．真正实现小组合作、发展每个学生的个性。
在综合实践活动中，我鼓励学生选择自己喜欢的合作伙伴组成合作小组，并让他们在小组内选择最想研究的子课题，在小组成员分配工作时，我让学生根据自己的特长选择自己在小组里承
担的任务，给学生个性的发展创造了空间，这样做，使每个小组成员之间有了惺惺相惜的感觉，团队精神大大增强，为活动的开始进行打下了坚实的基础。
老师引导他们在完成分内工作的前提下也去帮助别人、协助别人开展调查研究，使学生在活动中不再是坐享其成，尽可能使每个学生都获得参加综合实践活动的积极体验和丰富的经验。
我们欣喜地看到孩子们正在他们自己的研究创作活动中变得胆子大了，勇气足了，善于思考了，学会了用多种方法解决问题。