识字4 田家四季歌 教学反思
二年级田家四季歌的教学反思
二年级田家四季歌的教学反思二年级田家四季歌的教学反思（精选6篇）在快速变化和不断变革的今天，我们要有很强的课堂教学能力，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
反思要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的二年级田家四季歌的教学反思（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级田家四季歌的教学反思1本课为了吸引学生学习生字的兴趣，导入部分选用汉字的造字原理解说作为切入点，田家四季歌特意用“农”家四季歌来引入，通过展示“农”字甲骨文的形式，让学生找到生字表里的生字，并相应解释“农家”与“田家”之间的`关系，从而启发学生对汉字的学习，使得学生乐于学习汉字，书写汉字。
不足：本课儿歌朗读要有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。
因此本课教学还应注重对朗读上的指导，可以多一些时间给学生们朗读上的练习和感受这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。
本课教学节奏上把握还很欠缺，课堂时间上的计划仍有待于调整。
随文识字方面，由于时间的关系，还需找到重点去讲解。
二年级田家四季歌的教学反思2今天讲第四课，田家四季歌。
新课导入:同学们，你们知道一年有哪几个季节吗？你知道四个季节农民伯伯都在忙什么吗？让我们走进课文去看一看。
板书课题，学生齐读。
接着请学生分小节朗读课文，挑程度中等或稍差的学生朗读，这样能发现学生在朗读中容易读错的字词。
第一小节麦苗儿、桑叶儿两个儿化音容易读错，学生读错了，在此处多次领读。
第二小节“插秧”一词，学生读错，板书强调并领读。
第三小节和第四小节，出现多音字“场”“了”，朗读出现错误，板书讲解、组词。
课文朗读结束后，进行识字教学。
由于之前没有预习，学生在给生字组词时出现组词单一的情况，可见预习还是要提前布置的。
识字4田家四季歌教学反思(精选6篇)
识字4田家四季歌教学反思〔精选6篇〕识字4田家四季歌教学反思〔精选6篇〕识字4田家四季歌教学反思1本课为了吸引学生学习生字的兴趣，导入局部选用汉字的造字原理讲解作为切入点，田家四季歌特意用“农”家四季歌来引入，通过展示“农”字甲骨文的形式，让学生找到生字表里的生字，并相应解释“农家”与“田家”之间的关系，从而启发学生对汉字的学习，使得学生乐于学习汉字，书写汉字。
缺乏：本课儿歌朗读要有节奏感，对农民一年四季的农事活动进展了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。
因此本课教学还应注重对朗读上的指导，可以多一些时间给学生们朗读上的练习和感受这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。
本课教学节奏上把握还很欠缺，课堂时间上的方案仍有待于调整。
随文识字方面，由于时间的关系，还需找到重点去讲解。
识字4田家四季歌教学反思2《田家四季歌》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。
全文共四小节，每节配有一幅田园风景画，图文相融。
二年级上学期，学校有一项常规活动，那就是二年级语文亮相课。
所谓“亮相”，是指一个班级的师生第一次在全校进展公开课的展示。
让教师们看到，二年级每个班级的语文课堂经过一年的学习，如今能呈现什么样的整体素养，包括课堂礼仪、个体发言程度、朗读才能、初步的合作学习才能等。
《田家四季歌》是一首儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。
课型是“主题阅读”中的“以文带文”课型，以“一主”教材中的课文《田家四季歌》，带出两翼教材中的《乡村四月》《四季儿歌》，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时理解四季不同景物的特点。
0863.部编版二年级语文上册识字4 田家四季歌教学反思2
《田家四季歌》教学反思《田家四季歌》这篇儿歌对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨描画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。
这首时序歌既可以使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。
一．教学效果： 1.本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词、诵读连为一体。
同时，注意处理好各部分的轻重。
2.注重朗读。
通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活动，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。
3.本课重点还应是识字、写字。
所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。
在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。
另外，我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。
本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
二．成功之处：在识字的基础上，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背儿歌的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解一年四季农作物生长和农事活动的知识，还能使他们受到农业劳动美的熏陶。
以读代讲，“读”占鳌头。
课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、译诗解文读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。
在正确、连贯朗读的基础上，采用多种方式帮助学生熟读成诵。
背诵方式不局限于某种形式。
在迁移运用中，引导学生用“什么怎么样”的句式，说说各个季节的特点，并尝试用上较准确生动的词。
这样既提升了学生对四季的认识，又丰富了学生语句的积累，同时也能让学生对文字的运用产生浓厚的兴趣。
三．不足之处：1.PPT上有一个错别字没有及时发现改正，“积肥”写成了“击肥”，在今后的PPT 制作中，还应该更加细致一些。
2.在语言训练过程中，如果把出示的农事活动按四季分分类，学生的回答会更严谨。
2024年部编版二年级语文上册教案及教学反思识字4 田家四季歌 精华版教案
识字4 田家四季歌【核心素养目标】文化自信：学习本课，既了解了一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。
语言运用：能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
思维能力：在读儿歌的同时，初步了解田家四季农事。
审美创造：插图色彩淡雅，意境优美，呼应儿歌内容，借助插图理解课文内容。
【课前解析】关注课文：课文共四小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。
春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事繁忙；秋天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。
四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。
关注生字：本课有一个多音字。
“场”大多数情况下读第三声，本课中的“场”读第二声，专指“平的空地，多半用来脱粒、晒粮食”，如“打场”。
教学时，可结合第2小节的教学，借助插图理解“秋季里，稻上场”，区分第二声和第三声。
本课要写的字中，上下结构三个，左右结构四个；“戴”是本课书写难点，重点指导学生用部件组成识记字形。
关注词语：“四季、农事、月光、辛苦、棉衣”。
可以结合图片和实际生活来识记。
【教学目标】1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、月光”等5个词语。
（重点）2.能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
（重点）3.初步了解田家四季农事。
（难点）【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识15个生字；会写“季、吹、肥、农、事、忙、归、戴”8个生字。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征。
【教学过程】一、课题引入，交流识字1.小朋友们，你最喜欢哪个季节？为什么？2.今天这节课老师要带领小朋友去看看农村的四季。
（教师板书课题：田家四季歌）学生齐读课题。
3.解读课题。
（出示课件2）请同学们思考：“田家”是什么意思？预设：种田的人家、农家、农村、乡村……4.（出示课件3）交流：你印象中的四季是什么样子的？课件出示四季的图片，学生感受四季不同的特点。
部编版二年级上册识字4《田家四季歌》教学反思
部编版二年级上册识字4《田家四季歌》教学反思《部编版二年级上册识字4《田家四季歌》教学反思》这是一篇二年级上册语文教案，希望能对您的生活工作得到帮助。
《田家四季歌》是一首充满童趣的儿歌。
这首儿歌朗读起来有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。
这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。
儿歌更注重朗读。
通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活动，理解人们劳动的艰辛和丰收的喜悦。
一、教学效果本课在设计教学时，我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，再以读来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词、朗读连为一体。
在分析字形时，注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。
另外，还以五颗星的评价要求提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。
本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
二、成功之处1.多种方式呈现，循序渐进识字。
我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，通过借助组词、图画、象形字等方法认字、借助拼音识记生字，再通过介绍小动物进行巩固识字，加强语言训练。
最后通过生字回文，朗读儿歌再巩固生字。
学生在生字的反复呈现与识记中不断识字深化。
不仅对生字的音、形有了深刻的印象，还了解了字的意思。
2.读写结合，发展语言。
本课是一首运用“谁在什么地方干什么？”的句式描写小动物活动的儿歌，贴近生活而充满童趣。
我充分利用儿歌这一特点，引导学生语言实践活动。
我通过创设情境引导学生用不同的形式去朗读，师生合作读，逐步提高学生读的能力。
3.通过说话练习，鼓励学生运用课文的句式说句子，写话，让学生感到“我也能编儿歌”，从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增强学生的成就感，调动他们学习语文的积极性。
三、不足之处1.没有全方面照顾到所有学生。
部编版语文二年级上册识字4田家四季歌教学反思(两篇)
《田家四季歌》教学反思（两篇）（一）《田家四季歌》是一首充满童趣的儿歌。
这首儿歌朗读起来有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。
这首时序歌既可以使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。
儿歌更注重朗读。
通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活动，理解人们劳动的艰辛和丰收的喜悦。
一、教学效果本课在设计教学时，我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，再以读来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词、朗读连为一体。
在分析字形时，注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。
另外，还以五颗星的评价要求提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。
本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
二、成功之处1.多种方式呈现，循序渐进识字。
我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，通过借助组词、图画、象形字等方法认字、借助拼音识记生字，再通过介绍小动物进行巩固识字，加强语言训练。
最后通过生字回文，朗读儿歌再巩固生字。
学生在生字的反复呈现与识记中不断识字深化。
不仅对生字的音、形有了深刻的印象，还了解了字的意思。
2.读写结合，发展语言。
本课是一首运用“谁在什么地方干什么？”的句式描写小动物活动的儿歌，贴近生活而充满童趣。
我充分利用儿歌这一特点，引导学生语言实践活动。
我通过创设情境引导学生用不同的形式去朗读，师生合作读，逐步提高学生读的能力。
3.通过说话练习，鼓励学生运用课文的句式说句子，写话，让学生感到“我也能编儿歌”，从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增强学生的成就感，调动他们学习语文的积极性。
三、不足之处1.没有全方面照顾到所有学生。
这点主要表现在指导学生运用形声字的方法识字时，指导得不够细致。
应该让学生说说每个形声字的形旁、声旁是什么，是什么结构类型的形声字，这样，基础差的学生也能深刻地记住这些字，又能进一步深入了解形声字的特点。
部编版二年级上册识字4《田家四季歌》教学反思
部编版二年级上册识字4《田家四季歌》教学反思《部编版二年级上册识字4《田家四季歌》教学反思》这是一篇二年级上册语文教案, 盼望能对您的生活工作得到协助。
《田家四季歌》是一首充溢童趣的儿歌。
这首儿歌朗读起来有节奏感, 对农夫一年四季的农事活动进展了描写, 以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画, 重点是在介绍农事, 带着赞美的感情歌颂了种田人的辛勤劳动。
这首时序歌既可使小挚友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的学问, 又能使他们在心情感染中受到农业劳动美的熏陶。
儿歌更注意朗读。
通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活动,理解人们劳动的艰辛和丰收的喜悦。
一、教学效果本课在设计教学时, 我特殊重视文中各个组成局部的整合, 以识字为切入口, 再以读来稳固加深识字、识词的成果, 把看图到识字、识词、朗读连为一体。
在分析字形时, 留意启发学生运用自己的识字经历,从而记住字形。
另外, 还以五颗星的评价要求提示学生要严格按笔顺去描红、临写, 把字写标准、美观。
本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
二、胜利之处1.多种方式呈现, 按部就班识字。
我依据生字的不同特点, 采纳了多种识字方式, 通过借助组词、图画、象形字等方法认字、借助拼音识记生字, 再通过介绍小动物进展稳固识字, 加强语言训练。
最终通过生字回文, 朗读儿歌再稳固生字。
学生在生字的反复呈现与识记中不断识字深化。
不仅对生字的音、形有了深刻的印象, 还了解了字的意思。
2.读写结合, 开展语言。
本课是一首运用谁在什么地方干什么？的句式描写小动物活动的儿歌, 贴近生活而充溢童趣。
我充分利用儿歌这一特点, 引导学生语言实践活动。
我通过创设情境引导学生用不同的形式去朗读, 师生合作读, 逐步提高学生读的实力。
3.通过说话练习, 鼓舞学生运用课文的句式说句子, 写话, 让学生感到我也能编儿歌, 从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣, 增加学生的成就感, 调动他们学习语文的踊跃性。
田家四季歌教学反思
田家四季歌教学反思田家四季歌教学反思(15篇)作为一名优秀的教师，教学是重要的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编收集整理的田家四季歌教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
田家四季歌教学反思1《田家四季歌》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的'喜悦。
全文共四小节，每节配有一幅田园风景画，图文相融。
1、本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，在第一环节复习词语中，我抓了课文中的两个多音字“了”、“场”，让学生了解识记。
2、注重朗读。
通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。
3、本课重点还应是识字、写字。
所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。
在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。
另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。
本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
4、语言训练。
本节课我安排了一个语言训练点“____了____又_____。
”为了减低难度，我把四季的农事都用图片出示了，因此学生回答得都还可以。
本节课还有一些处理不是特别满意的地方：1、PPT上有一个错别字没有及时发现改正，“积肥”写成了“击肥”，在今后的PPT制作中，还应该更加细致一些。
2、语言训练过程中，如果把出示的农事活动按四季分分类，学生的回答会更严谨。
3、秋季和冬季这两小节讲的有点简单，应该抓一些重点字词讲解，帮助学生理解。
田家四季歌教学反思2今天比较顺利，不过也花了一节多课才上完。
首先，我从“春风吹、夏雨落……”一年级的一篇课文导入，得知是今天学习的.对象是四季，再书写“农家”，理解田家就是农家。
齐读课题。
再默读课文找出景物和农民伯伯的活动。
随后集中认字。
接着深入课文，分小节讲解。
部编版二年级上册识字4《田家四季歌》教后反思感想
部编版二年级上册识字4《田家四季歌》教后反思感想《田家四季歌》是部编版二年级上册的识字第四篇课文。
这篇课文通过歌咏的形式，生动地描绘了四季的景象和田园生活的情节。
在教授这篇课文时，我发现有一些注意事项和教学感想需要分享和反思。
课文授课前的准备在授课《田家四季歌》之前，首先需要对课文进行预习和准备。
要通过全面了解课文的内容，及时了解各种词汇的意义和用法，并进行合理的安排和布置教学计划。
建议教师在授课前，先通过阅读课文全文，了解课文的结构与内容，同时也可以预先了解课文中出现的生词和难点，以便于教学时更合理地安排时间，更好地解决学生的疑问。
在课文金句挖掘和板书设计方面，教师可以进行多方面的思路拓展与创新。
例如，通过初步的思考，发掘出本课文中的四季、自然、田园等背景元素，把这些元素进行合理的运用，扩展出可以让学生深刻记忆的金句，用丰富多彩的语言形式进行展示和教学。
同时，在设计板书时，可以运用卡通形象、线条美的手绘图案等辅助教学，以更好地激发学生的学习兴趣和潜力。
课堂教学中的注意事项在教学过程中，需要注意学生的各种学习状态。
要特别关注有困难的学生和学习有障碍的学生。
在遇到学生提出的问题和疑问时，应及时解答，耐心细致地指导。
教学反思与感悟在教学《田家四季歌》的过程中，我发现了自己的一些不足，也得到了一些理解和启发。
首先，我认识到，作为一个教育者，在进行课堂教学时，需要时时刻刻注意学生的情感状态。
还需要针对不同的学生，提供不同的学习策略和教学方式，以满足学生的学习需求。
其次，我认为，在课堂教学中，教师发挥着一个重要的导师作用。
作为一名课堂教学的导师，更需要熟练运用各种教学策略，以便把学生带入一个高效的学习状态。
在《田家四季歌》的教学过程中，我提供了多种教学方式，尝试了不同的教学策略，旨在使学生在更多的互动和交流中更好地吸收课堂内容。
最后，我也意识到，学习是一个不断提高和进步的过程。
我希望在今后的教学中，能够不断反思、不断改进，以更好地服务于学生，促进学生的学习进步和发展。
部编版语文二上《田家四季歌》教案及教学反思
识字4 田家四季歌［教学目标］知识与技能1.会认本课17个生字，会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
3.通过学习，了解农民在不同的季节里的农事活动，体会农民的辛苦和快乐。
情感态度与价值观体会农民的辛苦，懂得辛勤劳动的快乐，激发热爱生活的美好情感。
［教学重难点］1.识字写字，背诵课文。
2.了解农民在四个季节里的主要农事活动。
［教学课时］2课时第一课时一、解题入境1.读课题,理解课题中词语的意思。
2.你怎么记住“季”这个字?说说你用什么方法记的。
3.再读题目,想一想题目告诉了我们什么。
二、初读诗歌,学习17个会认字1.听教师范读课文,听准会认字的字音。
2.学生自读诗歌,不认识的字要根据拼音把字音读准。
3.自主识字，交流识字方法。
（1）后鼻音的字：桑、农、场。
其中“桑”读ｓāｎɡ，平舌音；“农”的声母是“n”。
（2）多音字：“了”在文中读“ｌｉǎｏ”，意思是完毕，结束。
4.读本课的词语卡片，积累词语。
四季蝴蝶麦苗肥胖农事蚕桑归来谷粒黄金上场虽然辛苦喜洋洋农事了三、学习诗歌,朗读感悟1.请四个学生再读诗歌,大家边听边画出表示四个季节的词语。
2.每人选一个最喜欢的季节,把相关的诗歌小节读给大家听。
3.大家评议。
4.学生提出不理解的词语,全班一起讨论。
5.找出描写农民心情的词语。
喜洋洋笑盈盈你能仿照这样的形式再说几个这样的词语吗?6.全班齐读诗歌。
第二课时一、复习导入1.上节课我们学习了《田家四季歌》，现在我们来“唱一唱”，背一背。
2.背诵诗歌。
3.开火车读生字。
二、精读课文，感悟体验1.老师范读诗歌。
2.学生选自己最喜欢的一个小节读，想一想：你读的这个季节有什么特点？你为什么喜欢它？第一节：春季（春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿）第二节：夏季（采蚕桑、插秧；早起耕作、戴月光）第三节：秋季（稻谷粒粒香，心里喜洋洋）第四节：冬季（棉衣暖又轻，大家笑盈盈）3.怎样读才能读出每个季节的特点？才能表达你的心情？第一节可以读出轻松、舒畅的感觉。
二年级上册田家四季歌教学反思（精选7篇）
二年级上册田家四季歌教学反思二年级上册田家四季歌教学反思（精选7篇）《田家四季歌》赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。
下面是小编整理的二年级上册田家四季歌教学反思（精选7篇），欢迎阅读借鉴。
二年级上册田家四季歌教学反思篇1本儿歌朗读要有节奏感，朗朗上口以读为主，课文学习更加透彻，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。
这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。
本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，诵读连为一体。
同时，注意处理好各部分的轻重。
儿歌更注重朗读。
通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活动，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。
本课重点还是识字、写字。
所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。
在分析字形时，注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。
另外还以五颗星的评价要求提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。
本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
最后通过课堂教学发现小组训练得一直坚持下去。
二年级上册田家四季歌教学反思篇2《田家四季歌》是一首儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。
本课亮点：在教学《田家四季歌》时，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不同景物的特点。
课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。
背诵的教学目标落实的比较到位，课文上完之后，大部分同学都能够背下来。
统编版语文二年级上册识字4 田家四季歌教学反思3教案与反思
【教学反思】
知人者智，自知者明。
《老子》
原创不容易，【关注】，不迷路！
成功之处：
1.注重朗读。
通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活动，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。
2.本课重点还应是识字、写字。
所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。
在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。
另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。
本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
不足之处：
多种形象直观的教学手段，在情景中识字。
提出问题后马上让学生合作学习，有点流于形式。
分析对合作学习理解不够深透，忽视了部分学生没能进行充分地个体学习与自我感悟。
【素材积累】
不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书。
开拓一条怎样的路，装订一本怎样的书，这是一个人生命价值与内涵的体现。
有的人的足迹云烟一样消散无痕，有的人却是一本耐读的厚书，被历史的清风轻轻翻动着，给一代又一代的人以深情的启迪与深刻的昭示。
统编版语文二年级上册 识字4 田家四季歌教学反思1
《田家四季歌》敎學反思《田家四季歌》是一首充满童趣儿歌。
这首儿歌朗读起来有节奏感,对农民一年四季农事活动进行了描写,以简练笔墨画了四幅田园四季风景画,重点是在介绍农事,带着赞美感情歌唱了种田人辛勤劳动。
这首时序歌既可以使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动知识,又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美熏陶。
儿歌更注重朗读。
通过各种方式读了解我国南方四季主要农事活动,理解人们劳动艰辛和丰收喜悦。
一、敎學效果本课在设计敎學时,我特别重视文中各个组成部分整合,以识字为切入口,再以读来巩固加深识字、识词成果,把看图到识字、识词、朗读连为一体。
在分析字形时,注意启发學生运用自己识字经验,从而记住字形。
另外,还以五颗星评价要求提醒學生要严格按笔顺去描红、临写,把字写规范、美观。
本堂课写字敎學收到了良好敎學效果。
二、成功之处1.多种方式呈现,循序渐进识字。
我根据生字不同特点,采取了多种识字方式,通过借助组词、图画、象形字等方法认字、借助拼音识记生字,再通过介绍小动物进行巩固识字,加强语言训练。
最后通过生字回文,朗读儿歌再巩固生字。
學生在生字反复呈现与识记中不断识字深化。
不仅对生字音、形有了深刻印象,还了解了字意思。
2.读写结合,发展语言。
本课是一首运用“谁在什么地方干什么？”句式描写小动物活动儿歌,贴近生活而充满童趣。
我充分利用儿歌这一特点,引导學生语言实践活动。
我通过创设情境引导學生用不同形式去朗读,师生合作读,逐步提高學生读能力。
3.通过说话练习,鼓励學生运用课文句式说句子,写话,让學生感到“我也能编儿歌”,从而使學生体会到學习语言、运用语言乐趣,增强學生成就感,调动他们學习语文积极性。
三、不足之处1.没有全方面照顾到所有學生。
这点主要表现在指导學生运用形声字方法识字时,指导得不够细致。
应该让學生说说每个形声字形旁、声旁是什么,是什么结构类型形声字,这样,基础差學生也能深刻地记住这些字,又能进一步深入了解形声字特点。
2023年部编版二年级上册识字4《田家四季歌》教后反思感想
求知若饥，虚心若愚。
2023年部编版二年级上册识字4《田家四季歌》教后反思感想胜利之处：1.注意朗读。
通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活动，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。
2.本课重点还应是识字、写字。
所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。
在分析字形时，我留意启发同学运用自己的识字阅历，从而记住字形。
另外我还提示同学要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。
本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
不足之处：多种形象直观的教学手段，在情景中识字。
提出问题后立刻让同学合作学习，有点流于形式。
分析对合作学习理解不够深透，忽视了部分同学没能进行充分地个体学习与自我感悟。
今日比较顺当，不过也花了一节多课才上完。
首先，我从"春风吹、夏雨落'一班级的一篇课文导入，得知是今日学习的对象是四季，再书写"农家'，理解田家就是农家。
齐读课题。
再默读课文找出景物和农夫伯伯的活动。
随后集中认字。
接着深化课文，分小节讲解。
（缺陷是朗读指导不够，只对"喜洋洋'具体指导了。
）第1页/共2页学而不舍，金石可镂。
第一小节理解"肥'，其次小节理解"蚕桑'"插秧'和"戴'，第三小节"场'（之前已经相机解释了），第四小节"初'（漏了）"了'。
朗读指导"笑盈盈'再是背诵课文和齐读课文。
最终提到"身体虽辛苦，心里喜洋洋'，想起了一首诗《悯农》，找同学起头，全班背诵。
再是总结。
部编版二班级上册识字4《田家四季歌》教后反思感想这篇教案共1825字，适合用于二班级上册语文教案教学学习。
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统编版语文二年级上册识字4 田家四季歌教学反思2教案与反思
《田家四季歌》教学反思人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》原创不容易，【关注】，不迷路！《田家四季歌》这篇儿歌对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨描画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。
这首时序歌既可以使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。
一．教学效果：1.本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词、诵读连为一体。
同时，注意处理好各部分的轻重。
2.注重朗读。
通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活动，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。
3.本课重点还应是识字、写字。
所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。
在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。
另外，我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。
本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
二．成功之处：在识字的基础上，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背儿歌的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解一年四季农作物生长和农事活动的知识，还能使他们受到农业劳动美的熏陶。
以读代讲，“读”占鳌头。
课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、译诗解文读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。
在正确、连贯朗读的基础上，采用多种方式帮助学生熟读成诵。
背诵方式不局限于某种形式。
在迁移运用中，引导学生用“什么怎么样”的句式，说说各个季节的特点，并尝试用上较准确生动的词。
这样既提升了学生对四季的认识，又丰富了学生语句的积累，同时也能让学生对文字的运用产生浓厚的兴趣。
三．不足之处：1.PPT上有一个错别字没有及时发现改正，“积肥”写成了“击肥”，在今后的PPT制作中，还应该更加细致一些。